幼儿园大班下学期社会活动教案详案名字的故事(三篇)

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幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》及教学反思（最终五篇）

幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》及教学反思（最终五篇）第一篇：幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》及教学反思大班社会活动教案《名字的故事》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿感知自己名字的与众不同，大胆交流名字的由来，体会家长对自己的期望，能辨认自己或他人的姓氏，对汉字感兴趣，感受中国姓氏的丰富，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园大班社会活动《名字的故事》含反思教案吧。

活动目标1、能辨认自己或他人的姓氏，对汉字感兴趣，感受中国姓氏的丰富。

2、感知自己名字的与众不同，大胆交流名字的由来，体会家长对自己的期望。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。

2、孩子姓名的字卡、《百家姓》视频及挂图、地震中出生的孩子照片。

活动过程1、导入出示老师的姓氏“孔”字字卡，激发幼儿的兴趣，让幼儿知道“孔”是老师的姓氏，也是“孔子”的“孔”。

2、新授（1）游戏：开火车。

了解幼儿姓氏，请同姓的幼儿握握手。

（2）提问：你还知道哪些姓氏？教师总结：中国有十多亿人口，姓氏也有很多。

（引出百家姓）（3）看课件《百家姓》视频，感受中国姓氏的丰富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏，让幼儿观察了解：前一百位的姓氏有几行？每行有几个姓氏？你的姓氏排第几？大声地念出来。

你还认识其他的姓氏吗？排第几位？（4）提问：你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样？爸爸姓什么？爷爷姓什么？教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有跟妈妈姓的；有一个字的姓，也有两个字的姓，这是我们中国特有的。

（5）出示只显示姓的名字请幼儿猜。

教师总结：中国人同姓的很多，光看姓不能知道是谁，还要有名。

将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上，请幼儿找找自己的名字在哪里？大声地念出来。

你还认识其他小朋友的名字吗？你知道你们老师的名字吗？（6）老师介绍自己名字的含义。

大班优秀社会教案《名字的故事》含反思

大班优秀社会教案《名字的故事》含反思教案概述本教案以《名字的故事》为主题，旨在帮助幼儿了解名字的含义和重要性，培养幼儿的名字意识和自尊心。

本教案适用于大班级别的幼儿教育课程，本教案的核心活动是“自我介绍”和“独立思考”。

教学目标在本教案的教学过程中，我们将围绕以下目标:1.让幼儿了解名字的含义和重要性。

2.培养幼儿的名字意识和自尊心。

3.提高幼儿的口语表达和思考能力。

4.培养幼儿的团队合作和社交能力。

教学流程第一阶段：引入•介绍今天的主题：“名字的故事”。

•让幼儿分享自己的名字，通过引导问答的方式来让幼儿了解名字的重要性和含义。

第二阶段：核心活动活动一：自我介绍•让每个幼儿脱颖而出，介绍自己的名字和自己的特点。

•鼓励幼儿通过手势、表情和语言等方式展示自己的性格和特点。

•给每个幼儿为自己的名字写成一份小卡片，可以在卡片上画图或写出与自己名字相关的事实。

活动二：独立思考•带领孩子们一起观看一些有名的历史人物，并引导幼儿去思考这些人物的名字有何含义，并为他们解释名字似乎有哪些相关的因素。

第三阶段：总结•引导幼儿回顾自己对名字的理解和认识。

•鼓励幼儿分享自己的想法并从他人那里得到启发和反馈。

•鼓励幼儿互相交流，分享他们认为最美丽的名字，或对自己名字的想法的变化、责任等。

反思和改进•教育是一项不断优化和改进的工作。

在这次教学活动过程中，我们发现需要改进的地方：•优化活动的流程，让每一个环节更加流畅、有意义。

•让孩子们有更多的机会去分享自己的想法和经验、改善自己的口语表达和思维能力。

这个反思过后，我们在下次的教学中应该如何改进呢？我们可以在教师指导下，通过小组合作、文献查阅、讨论和辩论等方式，让幼儿更好地学会和利用自己的口语表达和思维能力，当然之后我们也要不断地进行反思和优化，让我们的教学更加完善。

幼儿园大班社会教案《名字的故事》（精选6篇）

幼儿园大班社会教案《名字的故事》（精选6篇）幼儿园大班社会《名字的故事》篇1一、设计意图幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我，从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

教育活动"名字的故事"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、发现了名字也是区别于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。

在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

二、活动目标1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增强自信心。

2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识的兴趣。

三、活动准备1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事，并请部分家长下下来。

2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。

四、活动过程一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼二、寻找名字的秘密1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，大部分名字是由两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。

三、寻找姓的秘密1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什么?(姓)，找出自己的姓贴在胸前，相互观察一下，你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以拥抱一下。

2.你为什么姓这个姓?(因为爸爸姓什么宝宝就姓什么)，老师姓衣，你们猜猜我的爸爸姓什么?3.除了这些姓，你知道有哪些姓吗?姓不一定都是一个字，还有两个字的姓，我们叫她复姓。

幼儿园大班社会课教案《名字的故事》含反思

幼儿园大班社会课教案《名字的故事》含反思一、教学目标1.认识名字的重要性，理解姓名的由来和意义。

2.掌握自己和家人的姓名，并能够自己写出自己的名字。

3.激发幼儿对名字及其背后的故事的兴趣，培养幼儿的社交能力和情感体验能力。

二、教学内容1.家庭成员的名字介绍2.名字的由来和故事3.常见名字的介绍及相应的含义三、教学过程1. 导入教师问：“你们好，今天我们要学习什么呢？”幼儿回答：“学名字的故事。

”教师再问：“那名字对我们来说重要吗？”幼儿回答：“重要！”教师再问：“有没有人想说说自己的名字的故事？”给幼儿一个开放式的提示。

2. 认识名字教师引导幼儿讲述自己姓名的由来，家人的姓名以及家人的故事，幼儿可以表现出自己的方式。

同时，老师还可以通过图片、故事等多种方式激发幼儿对名字的兴趣。

3. 学习写名字教师与幼儿一起分别写出自己姓名的汉字和拼音，同时也可以让幼儿尝试写出自己名字的汉字和拼音。

4. 探究名字的故事教师可以选取一些常见的名字，讲述其由来和含义。

同时，也可以让幼儿带来自己喜欢的名字，与同学分享。

5. 反思•这节课达到了预期的教学目标吗？•幼儿对名字的故事是否产生了兴趣？•教学方法是否得当？四、教学反思在整节课的教学中，我采用了多种方式来让幼儿认识名字、打破陌生感、让孩子们对名字产生兴趣，比如家庭成员的名字介绍、伴随图片、故事等多种形式进行教学。

从幼儿的反应来看，他们对名字及其故事的兴趣被激发了，同时也学会了写出自己、家人的名字。

而对于教学目标的达成，我认为还是有一些不足的。

首先，在教学过程中，我可能过于强调了幼儿表达自己的情感和家庭成员的故事，没有更好地制定具体的教学目标，同时也没有反复强调名字的字形、拼音知识等基础内容，这些都导致教学的重点发生了偏移，要在教学过程中做好权衡。

其次，在教学方法上，我可能并没有很好地引导幼儿进行互动，没能让孩子们之间进行真正的交流，因此，在今后的教学中，我应该更加注重引导幼儿之间的互动，让他们在交流的过程中得以更好地学习。

幼儿园大班教案《名字的故事》（精选10篇）

幼儿园大班教案《名字的故事》（精选10篇）幼儿园大班教案《名字的故事》篇1设计意图：对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。

进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。

近阶段我们正在实施主题活动《我们的名字》，通过早期阅读活动已经让幼儿初步认识了自己的名字，了解了自己名字的汉字结构，通过比较认识了自己名字和别人的不同。

孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其它知识，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成为他们继续探索的动力。

但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解得还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个讲述名字的故事的机会，设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。

活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。

活动目标：1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，讲出自己名字的独特性和含义。

2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

3、知道我们的国家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己独特的特点。

活动准备：1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

2、有幼儿名字的一张海报3、大黑板一块4、把画有其它民族人物，并在人物图片下写有对应的有民族特色的名字的海报张贴于阅读区5、《百家姓》的图书一本活动过程：一、寻找名字的秘密1、出示写有幼儿名字的海报，激发幼儿学习的兴趣。

2、幼儿到海报上找出自己的名字。

（学习用“这是我的名字，我叫xxx”的句子响亮、神气地表达）3、小组讨论：我们的名字都一样吗？4、小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一小部分的名字是由4个字组成的。

幼儿园大班主题活动教案《名字的故事》(精选9篇)

幼儿园大班主题活动教案《名字的故事》〔精选9篇〕幼儿园大班主题活动教案《名字的故事》〔精选9篇〕幼儿园大班主题活动教案《名字的故事》篇1活动名称：名字的故事活动目的：1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，理解自己名字的独特性和含义。

2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：1、事先请幼儿向家长理解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。

活动过程：一、寻找名字的机密1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？〔幼儿的名字卡片排成四排，做好标记〕2、你能找到自己的名字在哪里吗？〔“我的名字在第几行、第几个，我叫***〕3、这些名字都一样吗？4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。

二、寻找姓的机密：1、名字中的第一个字是什么？2、你们的姓是怎么来的？3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

5、你知道有哪些姓吗？〔幼儿举例，老师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，老师把这张卡片拿出来，让幼儿理解〕以擂台赛的方式进展讲述，以激起幼儿的兴趣。

6、老师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。

〔出示自制《百家姓》的书〕三、说说我的名字：1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随意起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小机密吗？2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝愿。

四、延伸1、你喜欢自己的名字吗？2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？效果记录：近阶段我们正在进展“我和别人不一样”的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。

幼儿园大班社会教案《名字的故事》

幼儿园大班社会教案《名字的故事》教学目标1.让学生了解名字的含义与重要性；2.帮助学生认识自己的名字及其来源，并尊重自己和他人的名字；3.引导学生学会相互介绍，并表达自己对名字的感受；4.增强学生的团队意识和合作能力。

教学准备1.教学用具：PPT、图片、评价卡片、笔；2.教学材料：《名字的故事》故事书、教学手册；3.教学环境：教室、幼儿园活动室、操场。

教学内容和步骤步骤一：导入1.导入话题：用PPT演示几个有趣而富有思考的问题，注重引起学生的兴趣和好奇心；2.通过图片让学生认识人们的名字和名字的来源。

步骤二：讲故事1.讲故事《名字的故事》，注意讲解故事的意义和引导学生发现自己又爱又恨的名字；2.通过表演或者渐进式教学法引导学生了解主角的名字并分析名字的含义。

步骤三：小组活动1.组织学生分组，每个小组互相了解、介绍自己的名字及其来源；2.鼓励学生互相学习，借鉴，也要尊重彼此的名字。

步骤四：反思和评价1.使用评价卡片，让学生表达他们自己的情感，认识名字的重要性、来历和含义；2.教师跟进，可以提问或分享自己的名字的故事以引导学生进一步思考。

拓展活动1.制作一张包含所有学生名字和意义解析的海报，放在教室墙壁上，让学生在阅读时学习相互如何尊重彼此；2.请家长协助家庭作业，鼓励学生向家人询问他们的名字是怎么来的，以及家人怎么对待名字。

教学反思1.教学过程中，学生对于自己的名字和别人的名字产生了兴趣和思考，保证了教学目标的达成；2.在小组活动和评价卡片中，学生进行了有效的交流和表达，并且利用这些交流和表达，增强了集体合作和团队精神的感受；3.教师可以关注学生的名字，给学生以不同角度的评价。

不仅能够增强学生的自信心、自尊心，更使得老师更加了解学生，耐心地引导他们。

幼儿园大班社会《名字的故事》备课教案

幼儿园大班社会《名字的故事》优秀备课教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道名字是父母给的，是用来区别彼此的，每个人都有自己的名字。

2. 能力目标：培养幼儿的倾听和表达能力，以及与人交流的能力。

3. 情感目标：让幼儿懂得尊重他人，珍惜自己的名字，对自己的名字有自豪感。

二、教学重点、难点：重点：让幼儿了解名字的来源和意义，知道每个人都有自己的名字。

难点：让幼儿能够表达自己名字的由来，懂得尊重他人，珍惜自己的名字。

三、教学准备：1. 物质准备：名字卡片、画纸、彩笔、故事书《名字的故事》。

2. 经验准备：幼儿之前有听故事的经验，对自己的名字有基本的了解。

四、教学过程：1. 导入：教师出示名字卡片，引导幼儿认识自己的名字，提问：“你们知道自己名字的由来吗？”2. 基本部分：（1）教师讲述故事《名字的故事》，引导幼儿了解名字的来源和意义。

（2）分组讨论：让幼儿与自己小组的成员分享名字的由来，以及名字背后的故事。

（3）小组展示：每个小组派一名代表，向全班同学分享自己小组的名字由来故事。

3. 拓展部分：（1）幼儿自由创作：让幼儿用自己的名字为主题，画一幅画，并写上自己的名字由来。

（2）作品展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享自己的名字由来。

五、作业设计：让幼儿回家后，向父母询问自己的名字由来，并与父母一起制作一张关于名字的手工作业。

六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 运用分组讨论法，培养幼儿的团队协作能力和表达能力。

3. 采用创作展示法，提高幼儿的创造力和自信心。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对名字的认识和理解。

2. 评估幼儿在创作过程中的表现，考察他们的创造力和表达能力。

3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家中对名字由来了解的情况。

八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据实际情况调整教学内容和方式。

教师要注重与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对名字的了解程度，以便更好地开展教学活动。

幼儿园大班社会《名字的故事》优秀备课教案

幼儿园大班社会《名字的故事》优秀备课教案一、教学目标1. 了解名字的来源和意义，知道名字是父母给予的爱和期望。

2. 学会尊重他人的名字，不嘲笑、不随意改变他人的名字。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

二、教学重点与难点重点：让幼儿了解名字的来源和意义，培养尊重他人名字的意识。

三、教学准备1. 物质准备：名字贴纸、画纸、彩笔、故事书《名字的故事》。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己的名字故事，引导幼儿谈论名字的由来和含义。

2. 故事分享：《名字的故事》，让幼儿了解名字的来源和意义，感受父母的爱和期望。

3. 讨论：引导幼儿谈论名字的重要性，培养幼儿尊重他人名字的意识。

4. 活动：制作名字贴纸，让幼儿将自己的名字贴在胸前，培养幼儿的自我认知。

5. 总结：通过讨论和活动，让幼儿深刻理解名字的由来和意义，以及尊重他人名字的重要性。

五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与父母一起探讨自己的名字故事，感受父母的爱和期望。

2. 延伸活动：组织一次“名字创意画”活动，让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己名字的创意画，激发幼儿的创造力和想象力。

六、教学评价1. 观察幼儿在讨论和活动中的表现，评估他们对名字的来源和意义的理解程度。

2. 关注幼儿在制作名字贴纸时的态度和行为，评估他们尊重他人名字的意识。

3. 收集幼儿的作业和延伸活动作品，评估他们的参与度和创造力。

七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据实际情况调整教学内容和方式。

在讨论环节，教师要引导幼儿积极参与，培养他们的表达能力和社交技巧。

在活动环节，教师要关注幼儿的操作过程，引导他们正确使用材料，培养他们的动手能力。

八、教学拓展1. 组织一次“名字诗歌比赛”，让幼儿用自己的名字创作一首诗歌，培养幼儿的文学素养和创造力。

2. 开展一次“名字故事剧场”，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色表演，提高幼儿的戏剧素养和表现力。

幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》含反思

幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》含反思1. 教学目标1.学生认识自己的姓名，了解姓名的含义和来历；2.增强幼儿对自我身份的意识和自尊心；3.学生能够自信表达自己的姓名及其中含义；4.增强幼儿对社交活动的兴趣和能力，为社交提供更多的思考方式。

2. 教学过程2.1 导入环节教师先做个简要自我介绍，并向学生询问“你们的名字是什么？你们知道你们的名字有什么含义吗？”鼓励学生提出自己的看法。

2.2 正文环节1.观察环节：在学生的姓名卡片上贴上带有含义的小标签，让学生发现并解释姓名额含义。

2.教师讲解名字的含义来源和变化。

3.向学生介绍名字的来源、用途和意义。

4.组织小组活动，可根据学生给自己、父母、家人等命名，让学生分享他们的起名故事，培养学生参与社交和与他人互动的能力。

2.3 结束环节老师引领学生们为这次活动做一个总结和反思，鼓励学生对自己的表现及意见提出反馈。

3. 教材准备与评估3.1 教学准备1.姓名卡片、标签纸、笔、颜色粘纸。

2.供学生自由发挥的活动时间和空间。

3.2 教学评估1.导师的反馈：观察和了解每个学生对活动的理解和参与情况，及时引导和帮助。

2.向学生引导反思：利用背景资料收集、教材、和交流来评价活动的成效和价值。

4. 反思在这次的活动中，教师为学生营造了一个积极活跃的学习环境，让学生们从课程中学会了更多知识，并成为更自信的个体。

教师在活动环节中，积极引导学生参与教学，在互动中促进学生能力的发展。

同时，教师应注意不同年龄段的孩子教育需求的差异，开展适合不同学生的活动。

更好地帮助学生自我认知，加强思考和自我评价能力，培养良好的社交能力。

大班社会活动教案：名字的故事

大班社会活动教案：名字的故事一、活动目标：1. 了解自己名字的由来，知道名字的意义。

2. 学会尊重他人，不嘲笑别人的名字。

3. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。

二、活动准备：1. 物质准备：名字贴纸、画纸、彩笔等。

2. 经验准备：幼儿已经知道自己名字的读音和含义。

三、活动过程：1. 导入：教师以讲故事的形式导入活动，引起幼儿兴趣。

故事：《名字的由来》从前，有一个小村庄，里面住着一群可爱的孩子。

他们都有自己的名字，但是有一个孩子，他却没有名字。

他问妈妈：“妈妈，为什么我没有名字呢？”妈妈告诉他：“孩子，你的名字代表着你的特点和期望，让我们一起想想给你取一个特别的名字吧！”孩子很高兴，妈妈带着他请教了村里的长者。

长者们给出了很多建议，孩子选择了他最喜欢的一个名字。

从那天起，他有了一个属于自己的名字，他感到非常自豪。

2. 讨论：教师引导幼儿谈论自己名字的由来，了解名字的意义。

提问：（1）你的名字是谁给你取的？（2）你的名字有什么特殊的含义吗？（3）你对自己的名字满意吗？为什么？3. 小组活动：幼儿分成小组，互相分享名字的故事，学会尊重他人。

4. 绘画活动：幼儿用画纸和彩笔为自己设计一个名字贴纸，并互相交换贴在胸前。

四、活动总结：通过本次活动，幼儿了解了自己名字的由来和意义，学会了尊重他人，不嘲笑别人的名字。

培养了幼儿的倾听、表达和交流能力。

五、活动延伸：家长可以通过讲故事、讨论等方式，继续引导幼儿了解自己名字的由来和意义，培养幼儿对名字的自豪感。

鼓励幼儿在学校、家庭中主动介绍自己的名字，提高幼儿的交际能力。

六、活动准备：1. 物质准备：名字贴纸、画纸、彩笔等。

2. 经验准备：幼儿已经知道自己名字的读音和含义。

七、活动过程：1. 导入：教师以讲故事的形式导入活动，引起幼儿兴趣。

故事：《名字的由来》从前，有一个小村庄，里面住着一群可爱的孩子。

他们都有自己的名字，但是有一个孩子，他却没有名字。

大班社会《名字的故事》

大班社会《名字的故事》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班社会《名字的故事》备课教案

幼儿园大班社会《名字的故事》优秀备课教案一、教学目标：1. 让幼儿知道自己的名字的来历和意义，了解名字中的文化和家庭情感。

2. 培养幼儿的自我认知和家庭情感，激发幼儿对姓名文化的兴趣。

3. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的社会交往能力。

二、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解自己名字的来历和意义，培养幼儿的自我认知和家庭情感。

2. 难点：让幼儿通过活动，提高社会交往能力和倾听表达能力。

三、教学准备：1. 物质准备：姓名贴纸、画纸、画笔、故事书《名字的故事》。

2. 经验准备：幼儿已经知道自己的名字。

四、教学过程：1. 导入：教师出示故事书《名字的故事》，引导幼儿观察封面，激发幼儿的兴趣。

2. 基本部分：1) 教师讲述故事《名字的故事》，引导幼儿了解自己名字的来历和意义。

2) 教师组织幼儿讨论：你的名字是谁给你的？你的名字有什么含义？3) 教师组织幼儿进行“名字贴纸”活动，让幼儿在贴纸上写下自己的名字，并贴在胸前。

4) 教师组织幼儿进行“画出我的名字”活动，让幼儿用画笔在画纸上写下自己的名字，并画出自己喜欢的图案。

3. 结束部分：教师总结本次活动，强调幼儿名字的重要性和家庭情感。

五、作业：1. 家庭作业：幼儿回家后，向家长讲述自己的名字的来历和意义，让家长了解幼儿的姓名文化。

2. 课堂作业：完成“画出我的名字”活动，培养幼儿的绘画能力和自我认知。

六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以互动的方式讲述故事，引导幼儿积极参与，提高幼儿的倾听和表达能力。

2. 小组讨论：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的名字故事，培养幼儿的社会交往能力。

3. 实践活动：教师组织幼儿进行实践活动，让幼儿通过动手操作，加深对名字意义的理解。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对名字故事的掌握程度。

2. 评价幼儿在小组讨论中的表现，了解幼儿的社会交往能力和倾听表达能力。

3. 评价幼儿在实践活动中的表现，了解幼儿的动手操作能力和自我认知能力。

《名字的故事》大班主题活动教案

一、主题活动名称《名字的故事》大班主题活动教案二、主题活动目标1. 了解自己名字的由来，知道名字的意义和背后的故事。

3. 提高动手操作能力，学会制作简单的名字卡片。

4. 培养对家庭、父母和亲人的热爱与感恩之情。

三、主题活动准备1. 物质准备：纸张、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置环境。

四、主题活动过程1. 导入：邀请幼儿分享自己的名字和名字的故事。

2. 教师讲解：介绍自己名字的由来和背后的故事，引发幼儿对名字的兴趣。

3. 小组讨论：让幼儿分组讨论自己的名字的由来，鼓励他们分享给组员。

4. 手工制作：指导幼儿制作名字卡片，鼓励他们用彩笔、剪刀等工具创作。

5. 展示和分享：让幼儿展示自己制作的名字卡片，并分享名字的故事。

五、主题活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人了解自己名字的由来，并与家人一起制作名字卡片。

2. 环境创设：将幼儿制作的名字卡片布置在活动室，营造浓厚的活动氛围。

3. 后续活动：开展《名字的故事》主题续编活动，让幼儿发挥想象，创作属于自己的名字故事。

六、教学活动一：名字的故事分享会1. 活动目标：促进幼儿对名字背后故事的进一步了解。

培养幼儿的公共演讲能力和自信心。

增进幼儿之间的相互了解和友谊。

2. 活动准备：每个幼儿准备一张自己的名字卡片，上面写有名字的含义和故事。

一个小舞台或讲台。

安静、舒适的环境。

3. 活动过程：教师引导幼儿按照顺序上台，分享自己的名字卡片和故事。

鼓励幼儿用清晰的声音讲述，并尽量表达出名字的意义和背后的情感。

教师和其他幼儿给予鼓励和反馈。

七、教学活动二：名字创意绘画1. 活动目标：激发幼儿的创造力和想象力。

提高幼儿的绘画技巧和对颜色的感知能力。

加深幼儿对自己名字的理解和情感。

2. 活动准备：画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

安静、舒适的环境。

3. 活动过程：教师引导幼儿思考自己名字的意义和特点。

鼓励幼儿用颜色和图像表达自己名字的特点和情感。

大班社会活动教案：名字的故事

大班社会活动教案：名字的故事一、活动目标1. 了解自己名字的由来，知道名字的意义和重要性。

2. 学会尊重他人，珍惜自己的名字，不做贬低自己或他人名字的事情。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

4. 增进幼儿之间的交流与合作能力。

二、活动准备1. 准备幼儿的姓名贴纸若干。

2. 准备彩纸、画笔、剪刀等手工制作材料。

3. 准备与名字相关的图片或视频资料。

三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示自己的名字，引导幼儿观察名字的字体和结构，引发幼儿对名字的兴趣。

2. 幼儿分享：请幼儿分享自己的名字，讲述名字的由来和含义，其他幼儿倾听并给予回应。

3. 名字的意义：教师通过图片或视频资料，向幼儿讲解名字在不同文化背景下的意义和重要性，让幼儿明白名字不仅仅是一个标识，还承载着家族、文化等多重含义。

4. 手工制作：教师引导幼儿利用手工制作材料，制作自己的名字贴纸，培养幼儿的动手能力和创造力。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起探讨名字的意义，增进亲子关系。

2. 环境创设：在班级环境中布置“名字的故事”主题展示区，让幼儿展示自己的名字作品，促进幼儿之间的交流。

3. 区域活动：在角色区设置“名字商店”，让幼儿扮演顾客和店员，运用名字进行交流，提高幼儿的社交能力。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对名字的认知和理解程度。

2. 关注幼儿在手工制作过程中的表现，评估幼儿的动手能力和创造力。

3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对名字的探讨情况。

4. 通过日常观察，了解幼儿在尊重他人、珍惜自己名字方面的表现。

六、活动准备1. 名字故事书：《小明的名字》、《小红的名字》等。

2. 名字卡片：每个幼儿的名字制作成卡片。

3. 贴纸、彩笔、画纸等绘画材料。

4. 教学课件：名字的演变过程、名字的文化背景等。

七、活动过程1. 教师讲解名字的演变过程，让幼儿了解名字的发展变化，培养幼儿的想象力。

幼儿园大班社会教案《名的故事》

幼儿园大班社会教案《名的故事》一、教学目标1.能够理解和发现名字的重要性。

2.能够描述自己的名字并知道自己名字的来源。

3.能够尊重并欣赏别人的名字。

4.能够发展产生积极的自我价值感和认同感。

5.能够了解命名的文化背景，增强文化理解能力。

二、教学内容《名的故事》三、教学重点1.培养幼儿的自我认知能力。

2.帮助幼儿理解名字的含义和重要性。

3.提高幼儿对名字的尊重和欣赏程度。

四、教学难点1.能够透过名字看出文化的差异和多样性。

2.能够意识到名字的影响力和社会价值。

五、教学方法1.情境教学法。

2.问答式教学法。

3.观察法。

4.讲解法。

六、教学过程1. 导入（5分钟）利用和幼儿的日常谈话，询问他们知道自己的名字的含义吗？以及名字的来源是什么？并引入将要学习的故事《名的故事》。

2. 阅读故事（15分钟）故事《名的故事》是一篇沉淀了千年的名人传记，以中国古代人物名字由来为主线，通过引导幼儿感知名字对于个人身份认知的重要性，进一步培养幼儿的自我意识和自我认知能力。

教师借助故事情节，提问幼儿：“名字的来源有哪些？”“你们知道自己的名字的意思吗？”等。

3. 观察幼儿反应（10分钟）观察幼儿的表情，问答互动，让幼儿通过观察，对名字的有更多的理解和意识。

并开展如下问答：•幼儿，你会说一说爸爸妈妈的名字吗？•你想知道他们的名字的来源是什么吗？•你喜欢你的名字吗？还是喜欢别人的名字呢？4. 绘画制作（20分钟）通过角色扮演和绘画，帮助幼儿形成自我认知，意识到身份感的重要性，提高幼儿的自我尊重、自信心和归属感。

教师提供画纸，颜料和毛笔，让幼儿自由制作自己喜爱的名字，给出指导意见，以免内容片面或过于粗糙，也不要过多介入幼儿创作过程。

带着幼儿一起欣赏和展示作品。

5. 教学反思（10分钟）老师与幼儿一起回顾今天学习的内容，具体包括名字的来源，名字对于每个人的重要性以及文化中名字的多样性等内容。

七、教学评价通过绘画活动、观察幼儿反应等方式，帮助幼儿通过情境学习和游戏模式，丰富知识和认知，达到内化和消化知识的目的。

大班社会教案《名字的故事》含反思

大班社会教案《名字的故事》含反思大班社会教案《名字的故事》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣，引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增强自信心，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

设计意图幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我，从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

教育活动名字的故事，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、发现了名字也是区别于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。

活动目标1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增强自信心。

2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事，并请部分家长下下来。

2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。

活动过程一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼二、寻找名字的秘密1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，大部分名字是由两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。