部编版语文八上第25课《诗词五首—春望》课件
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25《春望》课件(29张PPT) 部编版语文八年级上册
22
学习诗歌
全诗大意： 敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待
以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。 秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。 红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。
只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。
23
品味诗歌
首联：敌军兵临城下，将士严阵以待 颔联：战斗惊心动魄，双方伤亡惨重 颈联：援军悄然而至，战斗环境艰苦 尾联：誓死决战，报效朝廷
9
赏读诗歌
颔联
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
诗的颔联是分写，通过花和鸟两种事 物写春天。“感时花溅泪，恨别鸟惊心” ，诗人睹物伤情，见到开放的鲜花，也禁 不住悲怆溅泪；听到鸟儿的啼叫，也禁不 住魂悸心惊。
10
赏读诗歌
颈联 烽火连三月，家书抵万金。
诗的颈联“烽火连三月”，烽火连天，杀 伐不断，诗人远离家眷，由于战事紧张，音信 隔绝，更觉“家书抵万金”，在那种兵荒马乱 的岁月，一封普通的家书是多么难得、多么珍 贵啊！
4
朗读诗歌
1. 欣 赏 情 境 课 文 ， 注 意 字 音和诗歌节奏。
2.自由读，体会诗歌情感。
5
疏通诗歌
国破山河在，城春草木深。 国都残破，山河依旧，长安的春天草木深深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 感伤国事，见花而溅泪；怅恨离别，闻鸟鸣而惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 战乱烽火已持续三个月，一封家书可抵万两黄金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 忧而搔头，白发一天天短少，简直挂不住束发的簪针。
第
诗六 词单 五元 首第 春 望课
1
25
·
课文导入
中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋 元明清历代诗歌到现代诗歌，诗歌传统源远流长，波澜壮阔。诗 歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间，不同诗人……会产 生不同的心情，创造出不同的诗篇。
学习诗歌
全诗大意： 敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待
以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。 秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。 红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。
只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。
23
品味诗歌
首联：敌军兵临城下，将士严阵以待 颔联：战斗惊心动魄，双方伤亡惨重 颈联：援军悄然而至，战斗环境艰苦 尾联：誓死决战，报效朝廷
9
赏读诗歌
颔联
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
诗的颔联是分写，通过花和鸟两种事 物写春天。“感时花溅泪，恨别鸟惊心” ，诗人睹物伤情，见到开放的鲜花，也禁 不住悲怆溅泪；听到鸟儿的啼叫，也禁不 住魂悸心惊。
10
赏读诗歌
颈联 烽火连三月，家书抵万金。
诗的颈联“烽火连三月”，烽火连天，杀 伐不断，诗人远离家眷，由于战事紧张，音信 隔绝，更觉“家书抵万金”，在那种兵荒马乱 的岁月，一封普通的家书是多么难得、多么珍 贵啊！
4
朗读诗歌
1. 欣 赏 情 境 课 文 ， 注 意 字 音和诗歌节奏。
2.自由读，体会诗歌情感。
5
疏通诗歌
国破山河在，城春草木深。 国都残破，山河依旧，长安的春天草木深深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 感伤国事，见花而溅泪；怅恨离别，闻鸟鸣而惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 战乱烽火已持续三个月，一封家书可抵万两黄金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 忧而搔头，白发一天天短少，简直挂不住束发的簪针。
第
诗六 词单 五元 首第 春 望课
1
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·
课文导入
中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋 元明清历代诗歌到现代诗歌，诗歌传统源远流长，波澜壮阔。诗 歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间，不同诗人……会产 生不同的心情，创造出不同的诗篇。
部编版八年级上册语文《春望》PPT优秀课件
作
杜甫（712—770）， 字子美。河
者 南巩县人，一度居住在长安城南少陵原，
简 介
故自号“少陵野老”。杜甫早年仕途失
意，安史之乱后，被授为左拾遗，后弃
官入蜀，一度挂着检校工部员外郎的官
衔，因此后人称他为“杜工部”。杜甫
是唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊
称为“诗圣”。有《杜工部集》传世。
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学习诗歌
读诗 一、自由读； 二、听读； 三、理解诗意读。 要求：读准节奏，读懂诗意，读出感情。
学习诗歌
全诗大意： 国都残破，山河依旧，长安的春天草木深深。感伤国
事，见花而溅泪；怅恨离别，闻鸟而惊心。战乱烽火已持 续三个月，一封家书可抵万两黄金。忧而搔头，白发一天 天短少，简直挂不住束长的簪针。
齐读：读出感情。
《春望》这首诗中诗人的爱国思家情怀是怎样体现的？ 这首诗写于国家危难之时，诗中蕴含了诗人深深的爱国思家
情怀。“国破山河在，城春草木深”，一个“破”字写尽山河破 碎、人民离散的状况。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，因为感时 伤怀，加之久别思家，即便是面对鸟语花香的春景，也无心赏玩， 反而落泪心惊。“烽火连三月，家书抵万金”，“连三月”可见 战祸之久，“抵万金”极言家书难得，足见思家之苦。“白头搔 更短，浑欲不胜簪”，苦痛无法排解，搔头更增哀叹，正是诗人 忧国思家情感的表现。
归纳总结
特色总结
以景衬情，情景交融。首联写“望”之所见，颔联 则触景生情，诗人内心的悲苦既用京城的荒凉景色作正 衬，又用春天的美好景色作反衬。这使诗人深沉含蓄的 忧思情感获得艺术的表现。
春 望
情境导入
杜甫，7岁学诗；15岁有诗名； 22岁时在洛阳与李白结为挚友，次 年秋分手后再未相会；33至43岁困 守长安十年，终得一八品小官；后 经安史之乱,颠沛流离,时宦时民，生 活极为困顿。曾在朋友的帮助下暂 居四川，后流落江上一破船上。 770年冬，杜甫逝于长沙到岳阳的 船上，年59岁。
部编版语文八上第25课《诗词五首—春望》课件PPT课件
如何学习诗歌？
●第一招●
初读 ——读准字音 读清
句读 读出诗韵
▲读准下面的字， 并理解它的含义
溅（jiàn）—— 溅落
抵（ dǐ ）—— 值得
大哥哥，大姐姐， 我戴上眼镜仔看你
读书啊，别读错了
字呀！
搔（sāo）—— 用指甲挠
浑（hún） ——简直
簪（zān ）— 一种束发的首饰
初步感知
诗歌描写了怎样的社会状况？
❖ 4、“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火 遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象， 眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊赖 之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不 胜簪。“白发”为愁所致，“搔首”为 想要解愁的动作，“更短”可见愁的程 度。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外， 又叹息衰老，则更增一层悲哀。
★如何学习诗歌？
❖
❖ 少年智则国智， ❖ 少年富则国富， ❖ 少年强则国强 。
拓展： 动动脑,你就会成功!
与《闻官军收河南河北》比较： 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
动动脑,你就会成功!
1、本诗写了作者听到胜利的 消息后怎样的心情？
●第三招●
情读（融入自己的情感，走进去 ，再走出来）
小组合作探究
你从诗中读到一个怎样的诗 人形象？
本诗塑造了一位面 对春城败象，心念国家 兴衰，思家恋亲，老泪 纵横，白发萧疏，忧心 如焚的诗人形象；是感 时恨别的形象，是忧国 思亲的形象。
融情诵读 产生共鸣
安史起狼烟, 国破不长安。 感时泪四溅， 亲人何日还。
▲合作探究
2、第二联向来有两钟解释：一种 是以诗人为“感”“恨”的主体。 花、鸟在春景中是最有代表性的事 物，能使人赏心悦目，但诗人此刻 面对残破的都城，不知官军何时才 能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱 中如何度日……种种念头困扰着他， 他怎能不见花儿落泪，闻鸟而惊心 呢？另一种以花、鸟为“感”“恨” 的主体。这自然是诗人移情于物的 结果两种解释，一是触景生情，一 是移情于物，并无本质区别。
人教部编版八年级上册第25课《诗词五首——春望》课件(共18张PPT)
杜甫
写作背景
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知 唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃 宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途 中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样 的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒 凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年） 暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃 勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景 生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思 亲的五言律诗--《春望》。
• 2、“感时花溅泪,恨别鸟惊心”两句,拟人对偶 • 3、白头搔更短,浑欲不胜簪。夸张
本诗运用了哪些表现手法?
• 触景伤怀，移情于物，将忧国思亲的情怀 蕴含在形象的描写中，情景交融。
• 一字传神。“国破山河在，城春草木深”， “破”字使人怵目惊心；“深”字令人满 目凄凉。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”， “溅”“惊”体现了诗歌语言的动态美， 寄托了诗人强烈的情感。
• 1.读准字音 • 2.读准节奏 • 3.读懂感情
朗读训练，整体感知：
▲读准下面的字，并理解它的含义
溅（jiàn）—— 溅落 抵（dǐ ）—— 值得
Hale Waihona Puke 大哥哥，大姐姐 ，我戴上眼镜仔 看你读书啊，
别读错了字呀
！
搔（sāo ）—— 用指甲挠
浑（hún） ——简直
簪（zān ）——一种束发的首饰
春望 杜甫
别不是很平常的吗,为什么一次很普通的别离竟让 作者听到鸟叫声都感到触目惊心,胆战心惊呢? • (4)想象一下,作者“感时花溅泪”流下的是怎样 的泪水? • (5)我们再回头看一下这两句,再来理解一下这两 句话看它运用了什么修辞手法?
颈联：烽火连三月，家书抵万金。
(1)“烽火连三月”做何理解?“烽火”代指的 又是什么?“三月”的“三”是指具体的数字三吗? 如果不是,又是什么呢?
写作背景
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知 唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃 宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途 中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样 的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒 凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年） 暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃 勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景 生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思 亲的五言律诗--《春望》。
• 2、“感时花溅泪,恨别鸟惊心”两句,拟人对偶 • 3、白头搔更短,浑欲不胜簪。夸张
本诗运用了哪些表现手法?
• 触景伤怀，移情于物，将忧国思亲的情怀 蕴含在形象的描写中，情景交融。
• 一字传神。“国破山河在，城春草木深”， “破”字使人怵目惊心；“深”字令人满 目凄凉。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”， “溅”“惊”体现了诗歌语言的动态美， 寄托了诗人强烈的情感。
• 1.读准字音 • 2.读准节奏 • 3.读懂感情
朗读训练，整体感知：
▲读准下面的字，并理解它的含义
溅（jiàn）—— 溅落 抵（dǐ ）—— 值得
Hale Waihona Puke 大哥哥，大姐姐 ，我戴上眼镜仔 看你读书啊，
别读错了字呀
！
搔（sāo ）—— 用指甲挠
浑（hún） ——简直
簪（zān ）——一种束发的首饰
春望 杜甫
别不是很平常的吗,为什么一次很普通的别离竟让 作者听到鸟叫声都感到触目惊心,胆战心惊呢? • (4)想象一下,作者“感时花溅泪”流下的是怎样 的泪水? • (5)我们再回头看一下这两句,再来理解一下这两 句话看它运用了什么修辞手法?
颈联：烽火连三月，家书抵万金。
(1)“烽火连三月”做何理解?“烽火”代指的 又是什么?“三月”的“三”是指具体的数字三吗? 如果不是,又是什么呢?
部编版语文八年级上册第25课《诗词五首——春望》课件(共29张PPT)
2、颔联、颈联在上联描写的基 础上，运用了拟人、夸张的修辞 方法，抒发了对离别的伤感，字 字痛彻心扉，悲伤之情跃然纸上。
3、尾联运用了细节描写。 4、全诗对仗工整，对偶句较多。
品出兴味
作业：
用四味赏析法自学《游山西村》。
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上 忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成 吧，只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深 。某些时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的 到达终点的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕 事。每个人都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受 是人开始成长就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当 回忆，我们成了背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的 道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我 没有的。成功的道路千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考 弃，都是人生的一处败笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有 要假装记不起。理想很丰满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳 。今天的困苦为了明天的享乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你 松拖住，你舒服他也舒服。哲人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难 明明知道这个故事的结局，你或者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通 者，抵达你。别跟我说，时间会让我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道 痛，很痛。人生，一分钟的成功，付出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都 真是无奈与凄凉啊！骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固 ，便是随手可丢；若是得不到，就会想占有。爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是 水，从始至终，点滴不漏。一路百折千回，本性未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再 ，但不要刻意拥有；相信自己很坚强，但不要拒绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚 避失败；相信缘分，但不要盲目等待；相信爱情，但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现 的事情真的就那么忘记了明明说着看开了，放下了，每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人；每每又总是在微笑沉醉时看到了现实，想到了伤痛，然后，冷的感觉 反复，心，终于累了，现实就是这样。我曾经醉过，却又最终醒来，我正在行走，却找不到方向。 有些人，注定是等待别人的，有些人，注定是被人等的。一件事，再 弃；一个人，再留恋，不属于你，也要离开。每个人的生命都免不了缺憾，最真的幸福，莫过于一杯水、一块面包、一张床，还有一双无论风雨，都和你十指相扣的手 愈合后就成了往事；有些伤痕，划在心上，哪怕划得很轻，也会留驻于心；有些人，近在咫尺，却是一生无缘的生命中，似乎总有一种承受不住的痛；有些遗憾，注定 ，总有一些精美的情感在我们身边跌碎，然而那些裂痕却留在了岁暮回首的刹那。 这世界并不是所��
部编版语文八上第25课《诗词五首—春望》课件(共25张PPT)优秀课件
战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生
本诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达诗人忧国伤时， 念家悲己的思想感情。
★如何学习诗歌？
●第二招●
意读（读、思结合） ——感悟诗意、品味诗情 分析景物特点,把握诗人情 思，理解全诗的含义。
小组合作探究
揣摩诗意 品味诗情
“从（ ）， 我读到了诗人
的（
）” 的句式分
❖
❖ 少年智则国智， ❖ 少年富则国富， ❖ 少年强则国强 。
拓展： 动动脑,你就会成功!
与《闻官军收河南河北》比较： 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
动动脑,你就会成功!
1、本诗写了作者听到胜利的 消息后怎样的心情？
人教2011课标版（部编） 八年级上册
春望
春望
他是谁?
他是唐代最伟大现实 主义的诗人。 他生活在唐朝由盛转衰 的年代。 他的诗多沉郁顿挫。 后人尊称他为“诗圣”。 他的诗反映了当时的 现实，故被誉为“诗 史”。
写作背景
唐玄宗天宝十五年（756）七月，安史叛军攻 陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德。杜甫在 投奔灵武途中，被叛军俘至长安，次年（至德 二年）写此诗。诗人目睹沦陷后的长安之萧条 冷落，身处逆境思家情切，触景生情，感慨万 千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律 诗--《春望》。
▲合作探究
2、第二联向来有两钟解释：一种 是以诗人为“感”“恨”的主体。 花、鸟在春景中是最有代表性的事 物，能使人赏心悦目，但诗人此刻 面对残破的都城，不知官军何时才 能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱 中如何度日……种种念头困扰着他， 他怎能不见花儿落泪，闻鸟而惊心 呢？另一种以花、鸟为“感”“恨” 的主体。这自然是诗人移情于物的 结果两种解释，一是触景生情，一 是移情于物，并无本质区别。
本诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达诗人忧国伤时， 念家悲己的思想感情。
★如何学习诗歌？
●第二招●
意读（读、思结合） ——感悟诗意、品味诗情 分析景物特点,把握诗人情 思，理解全诗的含义。
小组合作探究
揣摩诗意 品味诗情
“从（ ）， 我读到了诗人
的（
）” 的句式分
❖
❖ 少年智则国智， ❖ 少年富则国富， ❖ 少年强则国强 。
拓展： 动动脑,你就会成功!
与《闻官军收河南河北》比较： 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
动动脑,你就会成功!
1、本诗写了作者听到胜利的 消息后怎样的心情？
人教2011课标版（部编） 八年级上册
春望
春望
他是谁?
他是唐代最伟大现实 主义的诗人。 他生活在唐朝由盛转衰 的年代。 他的诗多沉郁顿挫。 后人尊称他为“诗圣”。 他的诗反映了当时的 现实，故被誉为“诗 史”。
写作背景
唐玄宗天宝十五年（756）七月，安史叛军攻 陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德。杜甫在 投奔灵武途中，被叛军俘至长安，次年（至德 二年）写此诗。诗人目睹沦陷后的长安之萧条 冷落，身处逆境思家情切，触景生情，感慨万 千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律 诗--《春望》。
▲合作探究
2、第二联向来有两钟解释：一种 是以诗人为“感”“恨”的主体。 花、鸟在春景中是最有代表性的事 物，能使人赏心悦目，但诗人此刻 面对残破的都城，不知官军何时才 能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱 中如何度日……种种念头困扰着他， 他怎能不见花儿落泪，闻鸟而惊心 呢？另一种以花、鸟为“感”“恨” 的主体。这自然是诗人移情于物的 结果两种解释，一是触景生情，一 是移情于物，并无本质区别。
初中语文 人教部编版八年级上册第25课《诗词五首——春望》课件(共33张PPT)
面对沦陷的山河，思念久别无音讯的家人，一位 满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息，老人 昔日那长长的白发如今纷纷断落，已经短得无法梳 髻插簪。
诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了 诗人忧国伤时，思家悲己之情。
问题探究
请对本诗尾联刻画的诗人形象做简要赏析。
刻画了一位苍老的诗人，面对春城破败景象， 心念国家兴衰，思家恋亲，感时恨别，老泪纵横， 白发稀疏，忧心如焚的诗人形象；展现出诗人悲 凉愁苦的心情，抒发了诗人忧国伤时念家悲己之 情。是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。
望 盼
所感 所盼 所思
感时花溅泪 恨别鸟惊心
烽火连三月 家书抵万金 白头搔更短 浑欲不胜簪
饱含感慨 感时 借景抒情 【翘首望景】 恨别
忧国
心系亲人 充满离情
思家
【低头沉思】
诗题为“春望”请说说作者“望”到了哪些景物？ 结合全诗，说说题目中“望”字有哪些含义？
望见的景物：国都、山河、草木、花、鸟 “望”字的含义： 1、诗人眼中所见：山河破败，杂草丛生，满目荒凉。 2、诗人心中的盼望：亲人团聚的守望和期望。 3、希望战火平息，国家安定。
所望之景：山河、城、草 木。
画面：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，但杂草丛生， 树木苍苍，组成一幅沦陷长安城破败荒凉的画面。
2 首联在全诗中有何作用？
既点明写作背景，又融情于景，奠定了全诗感情基调。
国破山河在，城春草木深 你认为首联中哪个字用得好？请做简要赏析 “破”字用得好。“破”字写出了国都沦陷， 城池残破的景象，使人触目惊心。
24
如何理解《春望》一诗中诗人的形象？
读了全诗，我们仿佛看到诗人站在残 破的长安城中，目睹春花，耳闻鸟鸣，感 伤国事，思念妻儿，潸然泪下。他希望战 乱早日平息，他盼望得到妻儿的消息。他 抓了抓那因忧伤而日渐稀少的白发，发现 白发稀少得都有些插不住簪子了，一个忧 国忧民，念家悲己的诗人形象跃然纸上。
人教部编版语文八年级上册第25课《诗词五首》课件(共97张PPT)
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗 、人民疾苦，被誉为「诗史」。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉 为「诗圣」。
杜甫现存诗一千四百多首。诗“三吏”“ 三别”皆被传诵，作品汇为《杜工部集》。
他善于表现重大的主题，也 善于描写细小 的事物，题材是多 方面的。无论五言、七言、 古体、近体，都特别出色，又能融合前 人艺术 的各种长处，形成了自己 “沉郁顿挫”的独特 风格。
此中有真意，欲辨已忘言
此中：此地此时的情景，总指隐逸的田园生活。真 意：包括自然情趣和人生真谛。辨：辨别，说明。 忘言：不知怎样用言语表达。
诗人在大自然启迪下，已领悟到人生的真意， 又何须用语言表达。
“此中有真意，欲辨已忘言”，陶渊明领会到“真意” ，却忘了该怎样表达，诗中的“真意”是指什么?
明确：这里的“真意”是指：包括自然情趣和 人生真谛。人应归化于自然，不必有意追求生
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
————————
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
————————
此中有真意，欲辨已忘言。
只要心境旷远，保留一 颗远离俗世的心，就不 会受到世俗的干扰。
写景名句
揭示主旨
•这首诗主要写陶渊明自己在乡村 里悠然自得的归隐生活，充分表
雁门太守行
李贺 黑云\压城\城\欲摧，甲光\向日\金鳞\开。 角声\满天\秋色\里，塞土\燕脂\凝夜\紫。 半卷\红旗\临\易水，霜重\鼓寒\声\不起。 报君\黄金\台上\意，提携\玉龙\为君\死。
乐府曲名。
雁门太守行
比喻敌军攻城的气势。
李贺
黑 云 压 城 城 欲 摧，
甲 光 向 日 金 鳞 开。
杜甫现存诗一千四百多首。诗“三吏”“ 三别”皆被传诵，作品汇为《杜工部集》。
他善于表现重大的主题，也 善于描写细小 的事物，题材是多 方面的。无论五言、七言、 古体、近体，都特别出色，又能融合前 人艺术 的各种长处，形成了自己 “沉郁顿挫”的独特 风格。
此中有真意，欲辨已忘言
此中：此地此时的情景，总指隐逸的田园生活。真 意：包括自然情趣和人生真谛。辨：辨别，说明。 忘言：不知怎样用言语表达。
诗人在大自然启迪下，已领悟到人生的真意， 又何须用语言表达。
“此中有真意，欲辨已忘言”，陶渊明领会到“真意” ，却忘了该怎样表达，诗中的“真意”是指什么?
明确：这里的“真意”是指：包括自然情趣和 人生真谛。人应归化于自然，不必有意追求生
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
————————
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
————————
此中有真意，欲辨已忘言。
只要心境旷远，保留一 颗远离俗世的心，就不 会受到世俗的干扰。
写景名句
揭示主旨
•这首诗主要写陶渊明自己在乡村 里悠然自得的归隐生活，充分表
雁门太守行
李贺 黑云\压城\城\欲摧，甲光\向日\金鳞\开。 角声\满天\秋色\里，塞土\燕脂\凝夜\紫。 半卷\红旗\临\易水，霜重\鼓寒\声\不起。 报君\黄金\台上\意，提携\玉龙\为君\死。
乐府曲名。
雁门太守行
比喻敌军攻城的气势。
李贺
黑 云 压 城 城 欲 摧，
甲 光 向 日 金 鳞 开。
语文八年级上册第25课《诗词五首——春望》课件
2、颔联、颈联在上联描写的基 础上，运用了拟人、夸张的修辞 方法，抒发了对离别的伤感，字 字痛彻心扉，悲伤之情跃然纸上。
3、尾联运用了细节描写。 4、全诗对仗工整，对偶句较多。
品出兴味
作业：
用四味赏析法自学《游山西村》。
人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就在 前方。 成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。 成功不是必然的，但努力是必须的。——赵娜 做事情尽量要主动，主动就是没人告诉你，而你在做着恰当的事情。 你的成就将永远不会比你的自信的高度高出一厘米。 没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。 别人都在假装正经的时候，我只好假装不正经。
自安史叛乱以来，“烽火苦教 多信断”，直到如今春深三月， 战火仍连续不断。多么盼望家中 亲人的消息，这时的一封家信真 是胜过“万金”啊!“家书抵万金”， 写出了消息隔绝久盼音讯不至时 的急切心情，这是人人心中所有 的想法，很自然地使人共鸣，因 而成了千古传诵的名句。
这两句移情于物，因感时伤怀， 思家之苦，即便是站在花前，也无 心观赏，反而对花溅泪；即使听到 悦耳的鸟鸣，也无意倾听，反而会 因鸟鸣而惊心。这就是“以乐衬哀” 的反衬手法。诗人见花落泪，闻鸟 惊心，运用反衬的手法更加突出了 感时伤世的深沉感情。
试一试：
你能把每一联描述成一个画面吗？ 每一联又寄托了诗人怎样的感情呢？
国破山河在，城春草木深。 （见）忧国
感时花溅泪，恨别鸟惊心 （感）忧国忧民
烽火连三月，家书抵万金。 （叹）思家
第25课《诗词五首——春望》课件(共22张PPT)部编版语文八年级上册
• 另一种以花、鸟拟人，感时伤别，花也贱泪， 鸟亦惊心。两说虽则有别，其精神却相通。一 则触景伤情，一则移情于物，这两种解释实质 上并无区别，都表达了感时伤世的感情。
初步感知
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
诗人看到__国__都__破__败__不_堪__，__杂__草__丛__生__的__一__片__荒__凉____景象而
课件PPT
写作背景
课件PPT
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知 唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而 来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安 史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时 的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别， 存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语 花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛 苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感 时恨别、忧国思亲的五言律诗。
甲物之是来衬乙物之非。杜甫的 《春望》开头两句就使用了这一 手法，试作简要分析。
➢ 中心思想。
这首诗描述了诗人困居长安时的所 见、所闻、所感，抒发了他触景伤怀， 忧国伤时，念家思己 (忧国思家 )的 情感，渴望安宁，向往幸福的愿望。
结构图示
首联 颔联 颈联 尾联
课件PPT
春望 国破 城春 草木 花鸟 烽火 家书 白头——念家
感时 忧国 悲己
▲合作探究 1、诗中常使用反衬手法，即以
• 诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊
心；(触景伤情，表现了诗人感时伤世的感情)
结构上以“感时”承上，感伤时局的动荡， “恨别”启下，怅恨离别之苦，起到承上启下 的作用。对偶的修辞手法，使诗句对仗工整。
初步感知
• 此联向来有两种解释：
初步感知
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
诗人看到__国__都__破__败__不_堪__，__杂__草__丛__生__的__一__片__荒__凉____景象而
课件PPT
写作背景
课件PPT
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知 唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而 来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安 史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时 的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别， 存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语 花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛 苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感 时恨别、忧国思亲的五言律诗。
甲物之是来衬乙物之非。杜甫的 《春望》开头两句就使用了这一 手法，试作简要分析。
➢ 中心思想。
这首诗描述了诗人困居长安时的所 见、所闻、所感，抒发了他触景伤怀， 忧国伤时，念家思己 (忧国思家 )的 情感，渴望安宁，向往幸福的愿望。
结构图示
首联 颔联 颈联 尾联
课件PPT
春望 国破 城春 草木 花鸟 烽火 家书 白头——念家
感时 忧国 悲己
▲合作探究 1、诗中常使用反衬手法，即以
• 诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊
心；(触景伤情，表现了诗人感时伤世的感情)
结构上以“感时”承上，感伤时局的动荡， “恨别”启下，怅恨离别之苦，起到承上启下 的作用。对偶的修辞手法，使诗句对仗工整。
初步感知
• 此联向来有两种解释：
部编版语文八年级上册25诗词五首《春望》课件
疏通文意 国都，长安城
国破山河在，城春草木深。
溅 ——溅落
国都沦陷，山河仍旧。春天降临京城，草木遍地丛生。
抵——值
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
搔——用指甲挠
感伤时局，鲜花也落泪；怨嗟离别，鸟也惊心。
浑 —— 简直 胜——能够承受
烽火连三月，家书抵万金。
战火连天，已持续了很久，一封家信，可抵万两黄金。
簪——一种束发 的首饰
B、这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂盛 幽深的荒凉景象，实际深
藏诗人的无限感慨。
C、这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤 之情表达得淋漓尽致。
D、这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收到 家书时的无比喜悦之情。
下面对这首诗理解不正确的一项是（C ）
A．前四句写眼前所望春天都城的破败之景，后四句抒发思 念亲人的盼望之情。
拓展一：结合全诗分析“望”有几层含义？
“望”有观望、希望、盼望之意。观望到“国破山河在” 的惨景；希望战火平息；盼望能与亲人团聚。 *拓展二：“望”字表达了作者怎么样复杂的感情？
表达了作者对家人的怀念，对国家前程的绝望和担忧， 对自己廉颇老矣的感叹。
主旨
全诗抒发了诗人忧国、伤时、 念家、悲己的情感。
B．在颔联中，诗人移情于物，通过花鸟的情态表达了自己 感时伤世的内心情感。
C．诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一场持续 了三月之久的大火。
D．全诗意脉贯通，情景兼具，内容丰富，感情强烈，悬一 篇脍炙人口的佳作。
1、《春望》一诗中写战火不断、家书难求的诗句是 烽火连三月，家书抵万金。 2、杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷，山河仍旧，春天来临却杂草 丛生且表现长安春日满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是： 。 国破山河在，城春草木深 3、杜甫的《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和 思乡之情的诗句是： 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 4、杜甫在《春望》一诗中悲伤国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱 国，念家的美好情操，诗中能够表现他忧愁而日益衰老的句子是：
部编版语文八年级上册25诗词五首《春望》课件
➢当堂检测：
2.对《春望》这首诗的理解不恰当的一项是( ) A.首联由“望”入诗:国都沦丧，城池残破，虽然山 河仍旧，可是衰草遍地，林木苍苍。 B.颈联中“抵万金”是运用借代的修辞手法表现家 书的珍贵，表达了诗人思念家人的强烈情感。 C.尾联中刻画了一位忧愁万分、苍老颓唐的诗人 形象，白发越来越少，越来越短,简直连簪子都 插不上了。 D.杜甫的诗作在总体上反应了唐王朝由盛而衰的 变化过程，这首诗是诗人中年所写;充分体现了 诗作“沉郁顿挫”的艺术风格。
想象颈联、尾联的意象及画面。
烽火连天，兵荒马乱，“家书”承载着 亲人的牵挂和眷念。诗人盼望得到一封家 书，然而终归是失望,我们好像看到了诗人 满头白发，因焦虑忧愁而频频搔首的画面。
当堂检测：
1.杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷，山河仍旧，春 天来临却杂草丛生且表现长安春日满目凄凉，传达出 诗人忧国伤时之情的诗句是: 国破山河在，城春草木。深 2.杜甫的《春望》中诗人感时伤别，见明艳之景诱发 内心伤感(或运用拟人手法抒发伤感之情)的诗句是:
描写：这两句话运用了外貌描写和动作描写，写出了诗人的 内心世界。用“白头”“搔”“不胜簪”等词语，表达了诗人忧时伤 国，思念家人的情感。
画面：面对沦陷的山河，以为满头白发的老人因焦虑忧愁不 停地挠头叹息。老人往日那常常的头发如今纷纭断落，已经 短得无法梳髻插簪。这一细节深刻地表现了诗人忧国思家的 情怀。
故国沦亡，空留下山河仍旧，春天来临，长安城中荒 草深深。
感叹时局，看到花开也不由得流下眼泪，怨恨别离， 久不息，家书珍贵，足抵得上万两黄金。 痛苦中我的白发越搔越稀疏，简直要插不上头簪。
第一次先学后教：
本诗题目为《春望》，“望”到了春天的 哪些景物？国都、山河、城、草木、花鸟
第25课《诗词五首——春望》课件(共27张PPT) 部编版语文八年级上册
19
思考：这首诗情景交融的写作 特色从哪里可以体现出来？
诗的前四句重在描绘景物（山河、 草木、花鸟），但景中有情（破、 深、溅泪、惊心），且景中有意 （感时、恨别）。后四句重在抒 情，是借事抒情（断“家书”、 搔“白头”）。诗中景物有声有 色，是一个伟大的现实主义诗人 的泣血之作。
20
全文小结
• 《春望》描写了安史之乱时长安令人黯 然神伤的萧条零落景象，全诗抒发了诗 人忧国伤时悲己的感情，以及对亲人的 思念之情，反映了战争给人民带来的巨 大痛苦和人民在动乱时期想知道家人平 安与否的迫切心情。
答：忧国忧民，眷念亲人。
24
巩固练习
25
26
27
18
▲合作探究2
两种解释，一是触景生情，一是移 情于物，但都是以美景写哀情，并 无本质区别。
第一种：首联交代了写作背景，这 样的景象让诗人内心极度忧愁，看 到花鸟，触景生情，抒发感时、恨 别之思，自然过渡。 第二种：在极度愁苦无以排遣之时， 诗人移情于景，以花鸟也感时伤乱 来衬托自己忧愁之深重。并赋予花、 鸟以人的情感，更体现诗人“语不 惊人死不休”的语言功力。
“草木深”反衬了长安城的残
破和凄凉景象。
17
▲合作探究
2、杜甫的《春望》中“感时花 溅泪，恨别鸟惊心”两句，一种 解释为：感伤国事，看到美丽的 花儿都禁不住落泪；伤心离别， 听到婉转的鸟鸣都害怕 。另一 种解释是：这是拟人写法，由于 战乱，都城破败，仿佛花也因感 叹时事而落泪，鸟也因世间的离 别而惊心。两种解释虽有区别， 但精神是相通的。体会一下作者 的感情，说说你的理解。
21
拓 展 延 伸
22
与《闻官军收河南河北》比较： 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
思考：这首诗情景交融的写作 特色从哪里可以体现出来？
诗的前四句重在描绘景物（山河、 草木、花鸟），但景中有情（破、 深、溅泪、惊心），且景中有意 （感时、恨别）。后四句重在抒 情，是借事抒情（断“家书”、 搔“白头”）。诗中景物有声有 色，是一个伟大的现实主义诗人 的泣血之作。
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全文小结
• 《春望》描写了安史之乱时长安令人黯 然神伤的萧条零落景象，全诗抒发了诗 人忧国伤时悲己的感情，以及对亲人的 思念之情，反映了战争给人民带来的巨 大痛苦和人民在动乱时期想知道家人平 安与否的迫切心情。
答：忧国忧民，眷念亲人。
24
巩固练习
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18
▲合作探究2
两种解释，一是触景生情，一是移 情于物，但都是以美景写哀情，并 无本质区别。
第一种：首联交代了写作背景，这 样的景象让诗人内心极度忧愁，看 到花鸟，触景生情，抒发感时、恨 别之思，自然过渡。 第二种：在极度愁苦无以排遣之时， 诗人移情于景，以花鸟也感时伤乱 来衬托自己忧愁之深重。并赋予花、 鸟以人的情感，更体现诗人“语不 惊人死不休”的语言功力。
“草木深”反衬了长安城的残
破和凄凉景象。
17
▲合作探究
2、杜甫的《春望》中“感时花 溅泪，恨别鸟惊心”两句，一种 解释为：感伤国事，看到美丽的 花儿都禁不住落泪；伤心离别， 听到婉转的鸟鸣都害怕 。另一 种解释是：这是拟人写法，由于 战乱，都城破败，仿佛花也因感 叹时事而落泪，鸟也因世间的离 别而惊心。两种解释虽有区别， 但精神是相通的。体会一下作者 的感情，说说你的理解。
21
拓 展 延 伸
22
与《闻官军收河南河北》比较： 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
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●第三招●
情读（融入自己的情感，走进去 ，再走出来）
小组合作探究
你从诗中读到一个怎样的诗 人形象？
本诗塑造了一位面 对春城败象，心念国家 兴衰，思家恋亲，老泪 纵横，白发萧疏，忧心 如焚的诗人形象；是感 时恨别的形象，是忧国 思亲的形象。
融情诵读 产生共鸣
安史起狼烟, 国破不长安。 感时泪四溅， 亲人何日还。
❖
❖ 少年智则国智， ❖ 少年富则国富， ❖ 少年强则国强 。
动动脑,你就会成功!
与《闻官军收河南河北》比较： 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
动动脑,你就会成功!
1、本诗写了作者听到胜利的 消息后怎样的心情？
答：惊喜万分，归心似箭。
2、两诗，虽然一悲一喜，然而 所表达了的作者的思想感情同样 的。是什么样的思想感情呢？
答：忧国忧民，眷念亲人。
作业：
1、假如以“家书抵万 金”为题说几句话， 你想说些什么?
2、根据老师教的赏 析诗歌方法自选一首 你最喜欢的写景抒情 诗进行赏析。
谢谢大家 下课
没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。 能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 给自己一片没有退路的悬崖，就是给自己一个向生命高地冲锋的机会。 过去不等于未来。 受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 最容易做到的事是把简单的事变复杂，最难做到的事是把复杂的事变简单。 任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。 地球无时不刻都在运动，一个人不会永远处在倒霉的位置。 书籍是造就灵魂的工具。 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 踩着垃圾到达的高度和踩着金子到达的高度是一样的。 每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。 觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 善良的人永远是受苦的，那忧苦的重担似乎是与生俱来的，因此只有忍耐。 我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 只要还有明天，今天就永远是起跑线。 松软的沙滩上最容易留下脚樱钽也最容易被潮水抹去。
如何学习诗歌？
●第一招●
初读 ——读准字音 读清
句读 读பைடு நூலகம்诗韵
▲读准下面的字， 并理解它的含义
溅（jiàn）—— 溅落
抵（ dǐ ）—— 值得
大哥哥，大姐姐， 我戴上眼镜仔看你
读书啊，别读错了
字呀！
搔（sāo）—— 用指甲挠
浑（hún） ——简直
簪（zān ）— 一种束发的首饰
初步感知
诗歌描写了怎样的社会状况？
人教2011课标版（部编） 八年级上册
春望
春望
他是谁?
他是唐代最伟大现实 主义的诗人。 他生活在唐朝由盛转衰 的年代。 他的诗多沉郁顿挫。 后人尊称他为“诗圣”。 他的诗反映了当时的 现实，故被誉为“诗 史”。
写作背景
唐玄宗天宝十五年（756）七月，安史叛军攻 陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德。杜甫在 投奔灵武途中，被叛军俘至长安，次年（至德 二年）写此诗。诗人目睹沦陷后的长安之萧条 冷落，身处逆境思家情切，触景生情，感慨万 千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律 诗--《春望》。
战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生
本诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达诗人忧国伤时， 念家悲己的思想感情。
★如何学习诗歌？
●第二招●
意读（读、思结合） ——感悟诗意、品味诗情 分析景物特点,把握诗人情 思，理解全诗的含义。
小组合作探究
揣摩诗意 品味诗情
“从（ ）， 我读到了诗人
的（
）” 的句式分
享你对诗句的理解。
▲合作探究 1、诗中常使用反衬手法，即以
甲物之是来衬乙物之非。杜甫的 《春望》开头两句就使用了这一 手法：
“ 国 ” 是 指 都 城 ， 即 长 安 -- 是 政治、经济、文化的中心，其繁 华热闹可以想见。但是，目前的 长安，惟有山河存在，这不就意 味着过去的繁华都城已被叛军糟 蹋殆尽，剩下的只有山山水水了 吗?春天来了，城里到处都是 “草木深”，不就意味着人烟稀 少才让草木丛生吗?
❖ 4、“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火 遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象， 眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊赖 之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不 胜簪。“白发”为愁所致，“搔首”为 想要解愁的动作，“更短”可见愁的程 度。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外， 又叹息衰老，则更增一层悲哀。
★如何学习诗歌？
❖3、烽火连三月，家书抵万金。”自安 史叛乱以来，“烽火苦教乡信断”，直 到如今春深三月，战火仍连续不断。多 么盼望家中亲人的消息，这时的一封家 信真是胜过“万金”啊！“家书抵万 金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时 的迫切心情，这是人人心中所有的想法， 很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵 的名句。
❖ 1、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜— —杜甫
❖ 2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。—— 范仲淹《岳阳楼记》
❖
❖ 3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。—— 文天祥《过零丁洋》
❖
❖ 4、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。—— 鲁迅《自题小像》
❖
❖ 5、一身报国有万死，双鬓向人无再青。 —— 陆游
▲合作探究
2、第二联向来有两钟解释：一种 是以诗人为“感”“恨”的主体。 花、鸟在春景中是最有代表性的事 物，能使人赏心悦目，但诗人此刻 面对残破的都城，不知官军何时才 能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱 中如何度日……种种念头困扰着他， 他怎能不见花儿落泪，闻鸟而惊心 呢？另一种以花、鸟为“感”“恨” 的主体。这自然是诗人移情于物的 结果两种解释，一是触景生情，一 是移情于物，并无本质区别。
假如/我是/一只鸟，
我
我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：
爱
这被／暴风雨/所打击着的／土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流，
这
这/无止息地／吹刮着的/激怒的／风，
土
和那/来自林间的/无比温柔的/黎明……
地
——然后/我/死了，
连羽毛/也腐烂/在土地里面。
艾 青
为什么/我的眼里／常含/泪水？
因为我/对这土地/爱得/深沉……
情读（融入自己的情感，走进去 ，再走出来）
小组合作探究
你从诗中读到一个怎样的诗 人形象？
本诗塑造了一位面 对春城败象，心念国家 兴衰，思家恋亲，老泪 纵横，白发萧疏，忧心 如焚的诗人形象；是感 时恨别的形象，是忧国 思亲的形象。
融情诵读 产生共鸣
安史起狼烟, 国破不长安。 感时泪四溅， 亲人何日还。
❖
❖ 少年智则国智， ❖ 少年富则国富， ❖ 少年强则国强 。
动动脑,你就会成功!
与《闻官军收河南河北》比较： 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
动动脑,你就会成功!
1、本诗写了作者听到胜利的 消息后怎样的心情？
答：惊喜万分，归心似箭。
2、两诗，虽然一悲一喜，然而 所表达了的作者的思想感情同样 的。是什么样的思想感情呢？
答：忧国忧民，眷念亲人。
作业：
1、假如以“家书抵万 金”为题说几句话， 你想说些什么?
2、根据老师教的赏 析诗歌方法自选一首 你最喜欢的写景抒情 诗进行赏析。
谢谢大家 下课
没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。 能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 给自己一片没有退路的悬崖，就是给自己一个向生命高地冲锋的机会。 过去不等于未来。 受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 最容易做到的事是把简单的事变复杂，最难做到的事是把复杂的事变简单。 任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。 地球无时不刻都在运动，一个人不会永远处在倒霉的位置。 书籍是造就灵魂的工具。 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 踩着垃圾到达的高度和踩着金子到达的高度是一样的。 每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。 觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 善良的人永远是受苦的，那忧苦的重担似乎是与生俱来的，因此只有忍耐。 我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 只要还有明天，今天就永远是起跑线。 松软的沙滩上最容易留下脚樱钽也最容易被潮水抹去。
如何学习诗歌？
●第一招●
初读 ——读准字音 读清
句读 读பைடு நூலகம்诗韵
▲读准下面的字， 并理解它的含义
溅（jiàn）—— 溅落
抵（ dǐ ）—— 值得
大哥哥，大姐姐， 我戴上眼镜仔看你
读书啊，别读错了
字呀！
搔（sāo）—— 用指甲挠
浑（hún） ——简直
簪（zān ）— 一种束发的首饰
初步感知
诗歌描写了怎样的社会状况？
人教2011课标版（部编） 八年级上册
春望
春望
他是谁?
他是唐代最伟大现实 主义的诗人。 他生活在唐朝由盛转衰 的年代。 他的诗多沉郁顿挫。 后人尊称他为“诗圣”。 他的诗反映了当时的 现实，故被誉为“诗 史”。
写作背景
唐玄宗天宝十五年（756）七月，安史叛军攻 陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德。杜甫在 投奔灵武途中，被叛军俘至长安，次年（至德 二年）写此诗。诗人目睹沦陷后的长安之萧条 冷落，身处逆境思家情切，触景生情，感慨万 千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律 诗--《春望》。
战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生
本诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达诗人忧国伤时， 念家悲己的思想感情。
★如何学习诗歌？
●第二招●
意读（读、思结合） ——感悟诗意、品味诗情 分析景物特点,把握诗人情 思，理解全诗的含义。
小组合作探究
揣摩诗意 品味诗情
“从（ ）， 我读到了诗人
的（
）” 的句式分
享你对诗句的理解。
▲合作探究 1、诗中常使用反衬手法，即以
甲物之是来衬乙物之非。杜甫的 《春望》开头两句就使用了这一 手法：
“ 国 ” 是 指 都 城 ， 即 长 安 -- 是 政治、经济、文化的中心，其繁 华热闹可以想见。但是，目前的 长安，惟有山河存在，这不就意 味着过去的繁华都城已被叛军糟 蹋殆尽，剩下的只有山山水水了 吗?春天来了，城里到处都是 “草木深”，不就意味着人烟稀 少才让草木丛生吗?
❖ 4、“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火 遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象， 眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊赖 之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不 胜簪。“白发”为愁所致，“搔首”为 想要解愁的动作，“更短”可见愁的程 度。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外， 又叹息衰老，则更增一层悲哀。
★如何学习诗歌？
❖3、烽火连三月，家书抵万金。”自安 史叛乱以来，“烽火苦教乡信断”，直 到如今春深三月，战火仍连续不断。多 么盼望家中亲人的消息，这时的一封家 信真是胜过“万金”啊！“家书抵万 金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时 的迫切心情，这是人人心中所有的想法， 很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵 的名句。
❖ 1、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜— —杜甫
❖ 2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。—— 范仲淹《岳阳楼记》
❖
❖ 3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。—— 文天祥《过零丁洋》
❖
❖ 4、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。—— 鲁迅《自题小像》
❖
❖ 5、一身报国有万死，双鬓向人无再青。 —— 陆游
▲合作探究
2、第二联向来有两钟解释：一种 是以诗人为“感”“恨”的主体。 花、鸟在春景中是最有代表性的事 物，能使人赏心悦目，但诗人此刻 面对残破的都城，不知官军何时才 能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱 中如何度日……种种念头困扰着他， 他怎能不见花儿落泪，闻鸟而惊心 呢？另一种以花、鸟为“感”“恨” 的主体。这自然是诗人移情于物的 结果两种解释，一是触景生情，一 是移情于物，并无本质区别。
假如/我是/一只鸟，
我
我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：
爱
这被／暴风雨/所打击着的／土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流，
这
这/无止息地／吹刮着的/激怒的／风，
土
和那/来自林间的/无比温柔的/黎明……
地
——然后/我/死了，
连羽毛/也腐烂/在土地里面。
艾 青
为什么/我的眼里／常含/泪水？
因为我/对这土地/爱得/深沉……