十几减九说课稿
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2. 要求的问题是什么？（还有几个？）
绿色圃中小学教育网
3. 你能列算式解决一下吗？ 15－9＝6
4. 这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的
小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
（二）学习新知，自主探究
2、反馈监控，暴露资源
反馈：1. 数数 问题：你能到前面，对着图边指边数吗？
2. 摆
绿色圃中小学教育网
2、学情分析：
一年级学生注意力集中时间短， 爱说、爱动。教师在教学中应 充分考虑学生的年龄特点，在 具体活动中引导学生多动手、 动脑、动口，调动各种感官参 加活动，提高学习效率。
3、教学目标：
（1）理解十几减9的算理； （2）正确计算十几减9； （3）感受数学与生活的密 切联系，让学生体验学习的 快乐。
（二）学习新知，自主探究
2、反馈监控，暴露资源
3. 想加算减 9＋（ 6）＝15 15－9 ＝（ 6）
4. 连减 15－5－4＝6 问题：（1）5和4哪来的？
绿色圃中小学教育网
（2）为什么把9分成5和4？
（百度文库）学习新知，自主探究
2、反馈监控，暴露资源
5. 破十法
10－9＝1
5＋1＝6
问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？
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（反馈的重点放在以加算减和破十法上。）
（三）运用新知，自主练习
2. 圈一圈，算一算。
问题：（1）结果是多少？
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（2）为什么这么圈？
（三）运用新知，自主练习
11－9＝2 12－9＝3 13－9＝4 14－9＝5
15－9＝6 16－9＝7 17－9＝8 18－9＝9
4、教学重难点：
正确计算，理解算理。
二、说教法
本节课在教法上力求体现以下几点： 1、创设生动具体的教学情境，使学 生在轻松愉悦的情景中学习数学知识。 2、鼓励学生独立思考、自主探索和 合作交流。 3、尊重学生的个体差异，满足多样 化的学习需求。
三、说学法
依据新课标，本节课在学生学习方法 上力求体现： 1、在具体情景中经历发现问题、提出 问题、理解问题和解决问题。 2、通过灵活、有趣的练习，巩固计算 方法，提高计算技能。 ３、联系生活实际解决身边的问题， 体验数学的应用。
四、课堂总结
我们今天学习了十几减9， 你有什么收获？
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五、布置作业
作业：第10页“做一做” 第3题。
绿色圃中小学教育网
谢谢！
绿色圃中小学教育网
谢谢！
问题：1. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且 直接计算出结果吗？
2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？
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3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？
（三）运用新知，自主练习
3.
问题：（1）从图中你都知道了什么？
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（2）要求的问题是什么？ （3）你能试着解决这个问题吗？
（2）谁能用图把这种方法演示出来？
问题：（1）为什么先用10减9？ （2）10－9所得的1为什么还要和5相加？
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（3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？
小结：15－9，先把15分成10和５，用10－9＝1，1再加5等于6。
（三）运用新知，自主练习
1. 用 摆一摆，算一算。
问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？
十几减九说课稿
今天我说课的内容是人教 版小学一年级下册第二单元 《20以内的退位减法》的第 一课时《十几减9》。 接下来我将从以下几个方面 进行说课：
。
一、说教材
１、教材分析：本节课是在学生学 习了20以内的进位加法和10以内 减法的基础上进行的。它为以后学 习20以内退位减法以及十几减几 的学习奠定了基础，所以能够正确 计算“十几减９”以及理解它的算 理尤为重要。
四、说教学过程
（一）复习旧知，为新课作铺垫
１、拍手游戏——10的组成
你拍１，我拍９；你拍２，我拍８；
你拍３，我拍７……
２、十几的组成
16可以分成10和几？12可以分成10
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和几……
(二)学习新知，自主探究
1、收集信息，回答问题
问题：1. 从图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？（有 15个气球，卖了9个））
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3. 你能列算式解决一下吗？ 15－9＝6
4. 这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的
小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
（二）学习新知，自主探究
2、反馈监控，暴露资源
反馈：1. 数数 问题：你能到前面，对着图边指边数吗？
2. 摆
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2、学情分析：
一年级学生注意力集中时间短， 爱说、爱动。教师在教学中应 充分考虑学生的年龄特点，在 具体活动中引导学生多动手、 动脑、动口，调动各种感官参 加活动，提高学习效率。
3、教学目标：
（1）理解十几减9的算理； （2）正确计算十几减9； （3）感受数学与生活的密 切联系，让学生体验学习的 快乐。
（二）学习新知，自主探究
2、反馈监控，暴露资源
3. 想加算减 9＋（ 6）＝15 15－9 ＝（ 6）
4. 连减 15－5－4＝6 问题：（1）5和4哪来的？
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（2）为什么把9分成5和4？
（百度文库）学习新知，自主探究
2、反馈监控，暴露资源
5. 破十法
10－9＝1
5＋1＝6
问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？
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（反馈的重点放在以加算减和破十法上。）
（三）运用新知，自主练习
2. 圈一圈，算一算。
问题：（1）结果是多少？
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（2）为什么这么圈？
（三）运用新知，自主练习
11－9＝2 12－9＝3 13－9＝4 14－9＝5
15－9＝6 16－9＝7 17－9＝8 18－9＝9
4、教学重难点：
正确计算，理解算理。
二、说教法
本节课在教法上力求体现以下几点： 1、创设生动具体的教学情境，使学 生在轻松愉悦的情景中学习数学知识。 2、鼓励学生独立思考、自主探索和 合作交流。 3、尊重学生的个体差异，满足多样 化的学习需求。
三、说学法
依据新课标，本节课在学生学习方法 上力求体现： 1、在具体情景中经历发现问题、提出 问题、理解问题和解决问题。 2、通过灵活、有趣的练习，巩固计算 方法，提高计算技能。 ３、联系生活实际解决身边的问题， 体验数学的应用。
四、课堂总结
我们今天学习了十几减9， 你有什么收获？
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五、布置作业
作业：第10页“做一做” 第3题。
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谢谢！
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谢谢！
问题：1. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且 直接计算出结果吗？
2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？
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3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？
（三）运用新知，自主练习
3.
问题：（1）从图中你都知道了什么？
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（2）要求的问题是什么？ （3）你能试着解决这个问题吗？
（2）谁能用图把这种方法演示出来？
问题：（1）为什么先用10减9？ （2）10－9所得的1为什么还要和5相加？
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（3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？
小结：15－9，先把15分成10和５，用10－9＝1，1再加5等于6。
（三）运用新知，自主练习
1. 用 摆一摆，算一算。
问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？
十几减九说课稿
今天我说课的内容是人教 版小学一年级下册第二单元 《20以内的退位减法》的第 一课时《十几减9》。 接下来我将从以下几个方面 进行说课：
。
一、说教材
１、教材分析：本节课是在学生学 习了20以内的进位加法和10以内 减法的基础上进行的。它为以后学 习20以内退位减法以及十几减几 的学习奠定了基础，所以能够正确 计算“十几减９”以及理解它的算 理尤为重要。
四、说教学过程
（一）复习旧知，为新课作铺垫
１、拍手游戏——10的组成
你拍１，我拍９；你拍２，我拍８；
你拍３，我拍７……
２、十几的组成
16可以分成10和几？12可以分成10
绿色圃中小学教育网
和几……
(二)学习新知，自主探究
1、收集信息，回答问题
问题：1. 从图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？（有 15个气球，卖了9个））