苏教版一年级上册数学教案(表格式)：认识几和第几

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一年级上册数学教案-5.3.认识几和第几-苏教版

一年级上册数学教案-5.3.认识几和第几-苏教版教学目标
1.了解什么是“几”和“第几”；
2.能够正确使用“几”和“第几”；
3.通过实例练习巩固所学内容。

教学重点
1.认识“几”和“第几”的定义；
2.掌握正确使用方法。

教学难点
如何区分和正确使用“几”和“第几”。

教学过程
一、导入
通过提问的方式引导学生回忆“数字大小比较”的知识，了解学生的学习进度和掌握程度。

提问：
1.请问，在 1 到 10 中，哪个数字最小呢？
2.在 1 到 10 中，哪个数字最大呢？
3.请问，2 比 1 大，还是 1 比 2 大呢？
二、讲解
1.什么是“几”
几是指不确定的数。

例如：我们不知道有几个人，就可以用“几”来表示。

2.什么是“第几”
第几是指确定的序数。

例如：第一名，第二名，第三名等。

3.“几”和“第几”的区别
“几”是不确定的数，而“第几”是确定的序数。

如果我们知道有几个人，就可以用第几。

例如：课堂上有 10 个同学，第四个同学是谁？
三、练习
1.练习 1
教师出示三张图片，一张是摆放了一些卡片的小纸盒，一张是盒子中的卡片，最后一张是卡片，然后通过让学生描述所看到的情景，引导学生练习“几”和“第几”的使用。

2.练习 2
教师出示一页PPT，PPT上有8张小卡片，每张卡片上写着一个数字，然后出题：第 4 张卡片是什么数字？
总结
通过本节课的学习，我们了解到了“几”和“第几”的定义，并且掌握了正确使用方法。

希望同学们能够在日后的学习和生活中，正确使用“几”和“第几”这两个词汇。

一年级上册数学教案-认识几和第几-苏教版

一年级上册数学教案-认识几和第几-苏教版教学目标1. 让学生掌握数字“几”和“第几”的概念，能够区分和运用。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容1. 认识数字“几”和“第几”。

2. 学习如何运用“几”和“第几”进行排序和计数。

3. 通过实例，让学生理解“几”和“第几”在实际生活中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握数字“几”和“第几”的概念，能够正确运用。

2. 教学难点：如何让学生在实际问题中，灵活运用“几”和“第几”。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、教学PPT、实物模型。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 引入：通过故事或游戏，引起学生对数字“几”和“第几”的兴趣。

2. 新课导入：讲解数字“几”和“第几”的概念，并通过实例让学生理解。

3. 实践操作：让学生通过实物模型或数字卡片，进行“几”和“第几”的排序和计数。

4. 练习：通过PPT或练习册，让学生进行“几”和“第几”的练习。

5. 总结：对学生的练习进行总结，强调“几”和“第几”的区别和运用。

板书设计1. 认识几和第几2. 内容：数字“几”和“第几”的概念、区别和运用。

作业设计1. 练习册：完成“几”和“第几”的相关练习。

2. 实践作业：让学生在家中，用实物进行“几”和“第几”的排序和计数。

课后反思1. 教师需要观察学生的学习情况，及时调整教学方法。

2. 对于理解困难的学生，可以提供额外的辅导和实例讲解。

3. 教师需要定期检查学生的作业，及时发现问题并解决。

以上是一年级上册数学教案-认识几和第几-苏教版的内容，希望能帮助学生在数学学习中取得进步。

重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生理解和掌握知识的关键环节。

以下是教学过程的详细补充和说明：教学过程详细补充1. 引入引入环节的目的是激发学生的兴趣，让他们对即将学习的内容产生好奇心。

可以通过一个简单的数学故事，比如“小猫抓鱼”的故事，来说明“几”和“第几”的概念。

一年级上册数学教案-几和第几-苏教版

一年级上册数学教案几和第几苏教版教案：一年级上册数学教案几和第几苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第三章“几和第几”的内容。

这部分内容主要包括认识数字110，理解数字的顺序和大小，以及学会用手指表示数字。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握数字110的认识，理解数字的顺序和大小，并能够用手指正确表示数字。

三、教学难点与重点重点是让学生能够认识数字110，理解数字的顺序和大小。

难点是让学生能够用手指正确表示数字。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了数字卡片、手指模型等教具，以及练习本和笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一组数字卡片，让学生们看卡片上的数字，并用自己的手指表示出来。

2. 讲解例题：我讲解了数字110的认识，以及数字的顺序和大小。

例如，我拿着数字卡片1和2，让学生们比较大小，并用自己的手指表示出来。

3. 随堂练习：我出了几道练习题，让学生们用手指表示出题目中的数字。

例如，题目是“用手指表示出数字3和数字4”，学生们就能够用手指数出数字3和数字4。

4. 板书设计：我在黑板上写下了数字110，并在每个数字下面写上了“第几”。

例如，数字1下面写上了“第一”，数字2下面写上了“第二”。

5. 作业设计：我布置了一道作业题，题目是“用手指表示出数字5和数字6”。

答案是：用手指表示出数字5和数字6。

六、板书设计黑板上写下了数字110，并在每个数字下面写上了“第几”。

例如，数字1下面写上了“第一”，数字2下面写上了“第二”。

七、作业设计作业题是“用手指表示出数字5和数字6”。

答案是：用手指表示出数字5和数字6。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们能够认识数字110，理解数字的顺序和大小，并能够用手指正确表示数字。

在课后，学生们可以继续练习用手指表示数字，并尝试更大的数字。

学生们还可以尝试用数字进行简单的计算，例如数字3加上数字4等于多少。

苏教版数学一年级上册教案认识几和第几

苏教版数学一年级上册教案认识几和第几一、认识几1. 数字0的认识在一年级学习数学，首先要认识数字0。

数字0是一个很特殊的数字，它代表着空集合，表示“没有东西”。

在数字0的前面可以是任意数字，例如：0、10、20、-30等等。

但在数字0的后面为0的数就没有意义了。

2. 认识1~9除了数字0以外，还有数字1~9。

它们都是我们平时生活中经常使用的数字，例如：1个苹果、4只鸟、6颗糖等等。

认识这些数字是一个学习数学的基础，需要反复练习。

3. 数字的顺序数字除了有自己的名称以外，还有一个非常重要的概念，那就是数字的大小和顺序。

数字从小到大分别是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，我们称为数的大小顺序。

二、第几在一年级学习数学时，不仅要学会数的大小和顺序，还要学习特殊的数词“第”。

在日常生活中，我们经常会用到这个词，例如：第一名、第二个等等。

1. 第几名第几名是说在一组人中谁排在前面的意思。

例如：小明在班级中考了第一名，这意味着小明是班级中考分最高的人。

2. 第几个第几个是指在一系列的事物中是第几个。

例如：这是第二个苹果，这意味着这是在一个苹果序列中排在第二个的苹果。

3. 认识数的序数认识数的序数就是认识第几个、第几名这类用于排列的数词。

把数字和序数词相对应起来可以帮助我们更清晰地表达序列和顺序。

•1的序数是第一，读作dì yī•2的序数是第二，读作dì èr•3的序数是第三，读作dì sān•4的序数是第四，读作dì sì•5的序数是第五，读作dì wǔ•6的序数是第六，读作dì liù•7的序数是第七，读作dì qī•8的序数是第八，读作dì bā•9的序数是第九，读作dì jiǔ三、练习题1. 几和数的对应练习•请你分别写出数字“5”和“第五个”的标志。

•请你在1~10中找出一个数字和第三个的对应关系。

苏教版一年级数学上册第五单元第3课《认识几和第几》教案

苏教版一年级数学上册第五单元第3课《认识几和第几》教案一. 教材分析本节课是苏教版一年级数学上册第五单元的第3课，主要内容是让学生认识几和第几。

通过本节课的学习，学生能够理解几和第几的概念，掌握它们的书写和读法，并能运用几和第几来表示物体的位置。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。

但是，他们可能对几和第几的概念还不够清晰，需要通过实例和操作来加深理解。

此外，学生可能对表示物体位置的方法还不够熟悉，需要通过实践活动来培养。

三. 教学目标1.让学生掌握几和第几的概念，能够正确书写和读几和第几。

2.培养学生用几和第几表示物体位置的能力。

3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握几和第几的概念，能够正确书写和读几和第几。

2.难点：培养学生用几和第几表示物体位置的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，通过生活实例、游戏和实践活动，引导学生认识几和第几，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。

2.学具准备：学生每人准备一张白纸，一支笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示生活中的场景，如教室、图书馆等，引导学生观察并数一数场景中的物体。

让学生说说自己是第几个，培养学生的观察能力和数数能力。

2.呈现（10分钟）教师出示几和第几的卡片，让学生观察并说说几和第几的含义。

通过实物操作，让学生理解几和第几的关系，如教师拿起第3个苹果，引导学生说“第3个苹果”。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，如每组找一个代表，其他成员用几和第几来描述代表的位置。

学生互相练习，加深对几和第几的理解。

4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，让学生用几和第几来表示图片中物体的位置。

学生独立完成，教师巡回指导。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明在生活中如何运用几和第几，如在超市购物时，如何用几和第几来表示商品的位置。

一年级上册数学教案-5.2《认识几和第几》｜苏教版

一年级上册数学教案－5.2《认识几和第几》｜苏教版一、教学目标1.能够正确辨认事物的几个数量、几只数量，第几个位置、第几个时间。

2.能够正确运用“几”和“第几”来表达数量、位置和时间。

二、教学重难点1.正确理解“几”和“第几”的概念，能灵活运用。

2.掌握用“几”和“第几”来表达数量和位置。

三、教学准备1.认识几和第几的教学图片。

2.学生绘制的水果篮。

3.数学练习册。

四、教学过程1. 导入新课（1）学生回顾前面学过的几个数量和几只数量的概念。

通过问答引出今天的新内容。

（2）引导学生认识第几个位置和第几个时间，为运用“第几”做好铺垫。

2. 正式学习（1）呈现教学图片，通过比较同时出现的事物的数量，引导学生理解“几”和“第几”的概念，为运用“几”和“第几”打下基础。

（2）边做边学，在水果篮的基础上，让学生通过提问和回答来熟悉和运用“几”和“第几”。

例如，老师可以问：“第几个苹果放到篮子里了？”学生回答：“第二个。

”老师可以追问：“放了几个苹果？”学生回答：“放了两个。

”（3）引导学生注意“几”和“第几”的区别，通过课堂练习巩固。

3. 拓展运用（1）引导学生运用“几”和“第几”来描述日常生活中的常见事物，如几个人在学校里、第几个同学过生日等。

（2）在课后，让学生观察操场上运动员的比赛情况，用“几”和“第几”来描述得分多少和排名情况。

五、课后作业完成数学练习册相应页数的练习。

六、教学反思通过课堂展示、课堂练习、课后作业等方式，学生逐渐掌握了“几”和“第几”这两种表达数量、位置和时间的方式。

同时，学生的认知能力得到了开发和提高。

在今后的学习中，可以利用各种生活场景来加深学生对“几”和“第几”的理解和应用能力，为后续数学学习打下坚实的基础。

3.认识几和第几-苏教版一年级数学上册教案

3. 认识几和第几-苏教版一年级数学上册教案教学目标1.认识几和第几的概念；2.能够正确使用几和第几；3.能够在实际生活中运用几和第几的知识。

教学重难点1.掌握几和第几的概念及正确使用方法；2.能够熟练应用几和第几的知识，解决实际问题。

教学过程1. 导入新知教师与学生进行互动，提出一些问题引起学生的兴趣，如：“你们谁有两只手？”“你在几班学习？”“你姓什么？是第几个？”依次引出几和第几的概念，解释几和第几的意义及它们在生活中的应用场景。

2. 几和第几的区别通过比较几和第几的不同，引导学生理解几和第几的概念。

3. 学习几和第几的读法和用法教师通过教材和课件等多种形式，让学生学习几和第几的读法和用法，举一些例子来帮助学生掌握几和第几的正确使用方法。

4. 灵活运用几和第几教师设计多种情境，让学生练习运用几和第几解决实际问题。

如：“请你数一数你的手指，你一共有几根手指？”“请问你们班总共有多少人？”等。

5. 总结归纳引导学生回顾本节课所学，总结归纳几和第几的知识点，以提高学生的学习成效。

教学评价1.通过互动问答、讲解等多种形式，检查学生对几和第几的理解程度；2.通过实际操作、讨论等方式，检查学生是否能够运用几和第几正确地解决实际问题；3.通过总结课堂知识点的方式，检查学生有无掌握几和第几的概念及正确使用方法。

教学反思1.让学生自己动手数数能更加直观地帮助理解几和第几的概念；2.在增加生动性的同时，应注重效果的评估和反思，及时调整教学方法，促进教学效果的最大化。

课后作业1.教师布置适量的课后习题，要求学生应用几和第几的知识，解答相关问题；2.提醒家长和学生利用日常生活中的情景和实际场景，观察几和第几的应用方法并做好记录。

苏教版一年级上册数学教案认识几和第几 1 教学设计

苏教版一年级上册数学教案认识几和第几 1 教学设计教学目标：1.让学生通过观察、活动和交流，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能够区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。

2.在具体情境中练运用“上、下、前、后、左、右”等词语，与“第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理能力。

3.让学生在研究活动中发展合作交流的意识，培养语言表达能力，并渗透尊敬老人的教育。

教学重难点：教学重点：区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。

教学难点：灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。

学程预设：一、揭示课题，认定目标。

通过观察图片，引导学生用不同的句子表达排在最前面和最后面的人，体验几和第几的区别。

二、自主研究，建构模型。

出示“想想做做”第1题，引导学生用几和第几来描述物体的数量和位置。

三、组织练，完善认知。

通过小组讨论和交流，让学生更好地理解几和第几的区别，并在实际生活中灵活运用。

改写后的文章：本课旨在让学生通过观察、活动和交流，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能够区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。

同时，我们将在具体情境中练运用“上、下、前、后、左、右”等词语，与“第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理能力。

在研究活动中，我们还将注重发展合作交流的意识，培养语言表达能力，并渗透尊敬老人的教育。

教学重点是区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。

教学难点则是灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。

在课程预设中，我们将通过观察图片，引导学生用不同的句子表达排在最前面和最后面的人，体验几和第几的区别。

接着，我们将出示“想想做做”第1题，引导学生用几和第几来描述物体的数量和位置。

最后，通过小组讨论和交流，让学生更好地理解几和第几的区别，并在实际生活中灵活运用。

小组讨论中，老师想了解哪些同学住在3楼，应该在哪个阳台出现。

另外，动物园里正在表演猴子捞月亮，学生们需要数出哪只猴子比较高，以及他们家楼房有几层，睡在第几层等问题。

认识几和第几(教案)一年级上册数学苏教版

认识几和第几（教案）本教案适用于苏教版一年级上册数学教学，旨在帮助学生通过游戏化的方式认识“几”和“第几”。

教学目标1.能够正确理解“几”的概念，并用日常生活中的实物进行实际操作。

2.能够运用简单的数学语言表达“第几”这个概念并运用于实际环境中。

3.能够通过游戏的方式提高学生的参与度，激发学生学习兴趣。

教学内容1.认识几。

2.理解“第几”这个概念。

教学过程第一步：认识几1.引导学生观察周围环境，主动寻找具有数量属性的事物，比如窗户、桌子、椅子、筷子等等。

2.老师随机选择一种物品，比如椅子，让学生尝试用简单的语言表达出来，比如“有几把椅子？”，“一共有几条腿？”，“你们班级有几把椅子？”等等。

3.随机选择学生来展示自己的回答，共同验证答案的正确性。

4.引导学生思考：为什么会有几把椅子，而不是几本书呢？这是由于不同物品的属性不同造成的。

比如椅子具有数量属性，而书本具有编号属性。

第二步：理解“第几”这个概念1.引导学生通过游戏化的方式理解“第几”这个概念。

2.将学生分成小组（每组人数不超过5人），老师发放指定数量的糖果，比如10颗糖果，然后告诉学生：今天是你们的生日，每个人都有一个生日愿望，你们想要的话就可以跟老师说，老师会根据你们所发表的愿望，发放糖果。

3.学生依次发表生日愿望，老师依照学生发表的愿望，发放糖果。

4.当老师发放糖果时，老师会说：这是第几颗糖果呢？请大家都说出自己的号码。

5.学生们互相询问对方所拥有的号码，并在指定的纸条上写出自己所获得的糖果的编号和数量。

6.老师询问每个小组的纪录员，不同组之间可以相互比较，找出拥有最多糖果的小组，并发放奖励。

教学反思通过游戏化的方式，本课程成功的让学生认识到了“几”和“第几”这两个概念的差异，并在实际操作中获得了提高。

在今后的教学过程中，我们需要更多的关注学生的学习和实际操作能力，引导他们通过实际生活中的事物来加深对于“几”和“第几”的理解和应用。

认识几和第几(教案)2023-2024学年数学一年级上册苏教版

教案：认识几和第几一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，并能够用数字表示物体的数量。

2. 让学生能够理解“第几”的概念，并能正确地使用“第几”来描述物体的顺序。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 数的概念：介绍数字1-10，让学生能够正确地数数。

2. “第几”的概念：让学生理解“第几”表示的是物体的顺序，并能正确地使用“第几”来描述物体的位置。

3. 数的运用：通过实际操作，让学生能够用数字表示物体的数量。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地数数，并能够用数字表示物体的数量；让学生能够理解“第几”的概念，并能正确地使用“第几”来描述物体的顺序。

2. 教学难点：让学生理解数字的抽象概念，并能将其应用到实际情境中；让学生能够准确地使用“第几”来描述物体的顺序。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、实物等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 引入：通过图片或实物，让学生观察并数数，引出数字的概念。

2. 讲解：讲解数字1-10的写法和读法，让学生能够正确地数数。

3. 演示：通过实物或图片，演示“第几”的概念，让学生理解并能够正确地使用“第几”来描述物体的顺序。

4. 练习：让学生进行数数和用数字表示物体数量的练习，巩固所学知识。

5. 应用：通过实际情境，让学生运用所学的数字和“第几”的概念，解决问题。

六、板书设计1. 在黑板上展示数字1-10的写法和读法。

2. 通过图片或实物，展示“第几”的概念，并给出示例。

七、作业设计1. 让学生完成练习本上的数数和用数字表示物体数量的练习题。

2. 让学生通过实际情境，运用所学的数字和“第几”的概念，解决问题。

八、课后反思1. 教师应反思教学过程中学生的参与程度和学习效果，及时调整教学方法。

2. 教师应关注学生的学习困难和问题，及时给予帮助和指导。

3. 教师应鼓励学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

苏教版数学一年级上册《认识几和第几》教案范文

苏教版数学一年级上册《认识几和第几》教案范文教案标题：认识几和第几教学目标：1. 认识整数0-9；2. 能够正确读出和写出整数0-9；3. 能够正确表示和拼凑数字0-9。

教学重点：1. 认识整数0-9；2. 正确读写整数0-9。

教学难点：1. 能够正确表示和拼凑数字0-9。

教学准备：1. 数字卡片（0-9）；2. 教学PPT。

教学过程：Step 1：导入新知1. 教师展示数字卡片，引导学生认识数字0-9，让学生观察数字形状和读音。

2. 教师用PPT引导学生一起读出数字0-9，并帮助学生正确书写数字。

Step 2：巩固认识数字1. 教师通过出示数字卡片和提问的方式，帮助学生巩固对数字0-9的认识和书写。

2. 教师可设计一些游戏活动，让学生跟随指令或者问题展示相应的数字。

Step 3：认识“第几”1. 教师通过展示图片、物品或者举例的方式，让学生了解“第几”是表示顺序。

2. 教师通过示范和操练的方式，教授学生使用“第几”的具体表达方式，如“第一、第二、第三”。

Step 4：综合运用1. 教师出示一些具体物品，并引导学生用“第几”表示出它们的顺序。

2. 教师与学生一起合作，演示如何拼凑数字，如用数字卡片组合成“第一”、“第八”等。

Step 5：小结和评价1. 教师与学生一起回顾所学内容，确认学生对数字0-9和“第几”的理解。

2. 教师布置练习作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。

教学扩展：1. 引导学生探索拼凑数字的规律，提出拼凑数字的方法和技巧。

2. 给学生一些有意思的数学游戏，鼓励他们运用所学知识解决问题。

注意事项：1. 考虑学生认知和动手能力，教学内容可适当简化或扩展；2. 教师要及时给予学生正确的示范和指导；3. 有需要时，可以适当增加互动游戏和实物操作的环节。

第6课时认识几和第几 (教案)一年级数学上册(苏教版)

【同步备课】第6课时认识几和第几（教案）一、教学目标1.了解“几”和“第几”这两个概念。

2.掌握如何用汉字表示整十、整百、整千的数。

3.通过练习，掌握数的读法和书写。

二、教学内容1.认识“几”和“第几”。

2.学习几的表示方法。

3.学习第几的表示方法。

三、教学重点难点1.学生能够正确理解“几”和“第几”的概念。

2.学生能够熟练掌握几的表示方法。

3.学生能够熟练掌握第几的表示方法。

四、教学过程1.引入老师可以用数学游戏的方式来引入，比如让学生报数时，用“第几”来表示自己的位置，或者让学生找出教室中几个物品的数量。

2.讲解（1）几的表示方法我们知道，一到九可以用单个汉字来表示，而十、百、千等数比较大，需要用多个汉字来表示。

具体表示方法如下：•十：两个汉字，第一个汉字为“十”，第二个汉字为表示个位数的汉字；•百：三个汉字，第一个汉字为“一百”，第二个和第三个汉字为表示十位数和个位数的汉字；•千：四个汉字，第一个汉字为“一千”，后面三个汉字表示百位、十位和个位数。

（2）第几的表示方法第几也需要用汉字来表示，具体表示方法如下：•第一：表示第一个；•第二：表示第二个；•第三：表示第三个；•……•第十：表示第十个。

3.练习（1）练习几的表示让学生看到一组数，然后用汉字把它们表示出来。

范例一：10 45 82 30 75 99答案：十、四十五、八十二、三十、七十五、九十九。

范例二：235 640 100 412 920答案：二百三十五、六百四十、一百、四百十二、九百二十。

（2）练习第几的表示让学生看到一群人并排而立，然后用汉字表示出每个人的位置。

4.归纳总结让学生自己总结本次课的重点和难点，以及掌握的知识点。

5.作业1.课堂上练习的题目可以当作作业。

2.让学生写出自己家里的几件物品的数量，并用汉字表示出来。

五、教学参考1.苏教版一年级数学上册。

2.教学微信群中的教材配套教案。

认识几和第几(教案)-2022-2023学年数学一年级上册苏教版

认识几和第几（教案）适用年级：一年级适用版本：苏教版学习目标：了解数字中的“几”和“第几”，掌握其使用方法。

一、引入在平时的生活中，我们常会遇到数字“几”和“第几”，例如：“今天是几号？”、“你几岁了？”。

那么，到底什么是“几”？什么是“第几”呢？二、认识“几”1. 概念“几”是用来表示数量的一个词语，它通常用来询问或回答询问中的数量。

例如：“几号”、“几岁”、“几个”等。

2. 实践请同学们跟着老师，一起观察以下这些问题中的“几”：1.今天是几号？2.你几岁了？3.篮球场上有几个球员？4.课桌上有几个学生？5.缺了几个字母？知识点探究请同学们思考，哪些问题回答中，我们需要用到“几”？三、认识“第几”1. 概念“第几”是用来表示顺序的一个词语，它通常用来求出某个对象在同类中的排名。

例如：“第一”、“第二”、“第三”等。

2. 实践请同学们跟着老师，一起观察以下这些问题中的“第几”：1.你是班级里的第几名？2.今天你跑了第几圈？3.拔河比赛你们班获得了第几名？4.请按照成绩单上的成绩，排出第一名到第三名的同学名单。

5.请把这些水果按照品种从第一种到第三种排序。

知识点探究请同学们思考，哪些问题中我们需要用到“第几”？四、小结通过本节课的学习，我们学习了数字中的“几”和“第几”的概念和使用方法。

在日常生活中，我们可以更加准确地表达数量和顺序，同时也扩展了我们的语言表达能力。

五、课堂延伸1.请同学们思考，在我们的周围还有哪些常用的数字表示方式？2.尝试编写一个让同学们运用“几”和“第几”表述的小游戏或小练习。

六、作业完成课堂上老师布置的练习题，提交作业。

苏教版数学一年级上册教案认识几和第几_2

苏教版数学一年级上册教案：认识几和第几一、教学目标1.了解“几”和“第几”这两种表达方式。

2.掌握利用“几”和“第几”这两种方式表示物品个数、物品位置等信息的方法。

3.通过认识几和第几，培养学生观察和分析问题的能力，以及理解和表达能力。

二、教学重点1.认识“几”和“第几”这两种表达方式。

2.学习“几”和“第几”在表示物品个数、物品位置时的使用方法。

3.掌握利用“几”和“第几”这两种方式进行较为简单的问题求解。

三、教学难点1.利用“几”和“第几”解决有复杂条件限制的问题。

2.运用“几”和“第几”解决较为复杂的问题。

四、教学过程1. 导入新知识在教学前，老师可以设计一些活动引导学生通过经验感性地获取“几”和“第几”的含义，例如通过游戏、图片等形式，提高学生对这两种表达方式的敏感性和认知度。

2. 概念解释1.“几”的含义“几”是指一些事物的数量或数量范围，通常表示的是模糊的数量，例如“几只鸟”、“几片叶子”。

2.“第几”的含义“第几”表示某一个事物在某个序列中的位置，通常表示的是明确的位置关系，例如“第三个人”、“第六条河流”。

3. 示例讲解1.利用“几”表示数量•桌子上有几只苹果？•教室里有几面黑板？•桌子上摆了几个文具盒？2.利用“第几”表示位置•张小明是班级里第几个交完作业的同学？•起点到终点中第几个围栏是蓝色的？•菜单中列出的第二道菜是什么？4. 练习与巩固1.给出一些句子，让学生通过选择或填空方式完成：•课桌上放着[ ]根铅笔。

•妈妈对我说：“走到街头，向[ ]条路拐弯，就能到达姥姥家。

”•他是班级里[ ]个报名参加运动会的同学。

2.在教学中穿插几个简单的问题，让学生进行思考、讨论，提高学生对“几”和“第几”的理解能力和运用能力。

5. 小结通过教学，学生了解了“几”和“第几”，并掌握其在表示数量和位置时的使用方法。

学生通过练习和巩固，能够进一步理解和运用这两种表达方式。

五、课堂练习1.课后布置一些题目、作业，进一步巩固学生对“几”和“第几”的理解和运用能力。

苏教版一年级数学上册《认识几和第几》教学设计

苏教版一年级数学上册《认识几和第几》教学设计一. 教材分析《认识几和第几》是苏教版一年级数学上册的教学内容，主要让学生初步理解自然数的概念，掌握数的顺序，学会用数词表示物体的排列顺序。

教材通过生活情境的图片，引导学生观察、思考、表达，从而培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数的认识基本为零。

他们活泼好动，好奇心强，喜欢通过观察、操作、表达来学习。

但同时，他们注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握自然数的读写，理解数的顺序，能够用数词表示物体的排列顺序。

2.过程与方法：通过观察、操作、表达，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握自然数的读写，理解数的顺序，能够用数词表示物体的排列顺序。

2.教学难点：理解数的顺序，能够用数词表示物体的排列顺序。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

同时，注重个别辅导，关注学生的个体差异。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、图片等。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些物体排列，如教室里的座位、书架上的书籍等，引导学生观察并说出它们的排列顺序。

从而引出本节课的内容——认识几和第几。

2.呈现（10分钟）展示一些数字卡片，让学生认识数字1到10，并能够正确地读写。

同时，引导学生理解数字表示的是物体的数量，以及数字的顺序。

3.操练（10分钟）分成小组，每组学生用数字卡片进行游戏，比一比谁认识数字最快。

教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。

4.巩固（10分钟）让学生用数字卡片表示生活中的一些物体排列顺序，如教室里的座位、书架上的书籍等。

苏教版数学一年级上册教案：认识几和第几

苏教版数学一年级上册教案：认识几和第几一. 教材分析《苏教版数学一年级上册》中的“认识几和第几”一课，主要让学生掌握数字1~10的认识，以及物体排列的顺序。

教材通过生动的生活情境，引导学生理解数字的含义，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识基本为零。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实际操作中感受数字的含义，逐步建立起数感。

三. 教学目标1.让学生认识数字1~10，理解数字的含义。

2.培养学生对数字的敏感度，提高数感。

3.引导学生理解物体排列的顺序，培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字1~10，掌握数字的含义。

2.教学难点：让学生理解物体排列的顺序，培养学生的逻辑思维能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法。

通过生活情境的展示，让学生在游戏中感受数字的乐趣，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物模型、PPT等。

2.教学环境：安静、整洁、舒适的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅图片，如水果摊，让学生观察并数一数水果的个数，引导学生进入数字学习的情境。

2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字1~10，并通过实物模型让学生感受数字的大小。

如，用10个手指表示数字10，用10个苹果表示数字10等。

3.操练（10分钟）教师学生进行数字卡片游戏，让学生分组进行数字接龙，锻炼学生的数字记忆和反应能力。

同时，教师可适时提问，检查学生对数字的认识。

4.巩固（10分钟）教师出示一幅图片，如动物排队，让学生按照顺序数一数动物的个数，巩固学生对数字顺序的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在日常生活中，哪里可以用到数字？让学生举例说明，拓展学生的思维。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调数字1~10的认识以及物体排列的顺序。

几和第几(教案)苏教版一年级上册数学

几和第几（教案）——苏教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握“几”和“第几”的概念，能够正确区分和运用。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯和兴趣。

二、教学内容1. “几”和“第几”的概念及其区别。

2. “几”和“第几”在具体情境中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握“几”和“第几”的概念，能够正确区分和运用。

2. 教学难点：如何让学生在实际情境中，灵活运用“几”和“第几”。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、实物等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，让学生观察并回答问题，引导学生进入“几”和“第几”的学习。

2. 新课导入：讲解“几”和“第几”的概念，让学生理解并掌握。

3. 案例分析：通过实物展示，让学生分析并讨论“几”和“第几”在实际情境中的应用。

4. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。

5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调“几”和“第几”的区别和运用。

六、板书设计1. “几”和“第几”的概念及其区别。

2. “几”和“第几”在实际情境中的应用。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。

2. 观察生活中哪些地方用到了“几”和“第几”，记录下来并与同学分享。

八、课后反思1. 学生是否掌握了“几”和“第几”的概念，能够正确区分和运用。

2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考。

3. 教学方法是否合适，是否需要调整。

以上是一份关于“几”和“第几”的教学教案，希望能够帮助一年级的学生更好地理解和掌握这一数学概念。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

同时，注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，激发他们对数学的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

一年级数学上册认识几和第几教案苏教版

一、教学目标：1. 让学生能够理解“几”和“第几”的概念，能够正确地区分和使用这两个概念。

2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 认识“几”和“第几”的概念，理解它们之间的区别和联系。

2. 学习数数的方法，能够从1数到10。

3. 通过实践活动，让学生能够正确地摆放物品，并能够用“第几”来描述物品的位置。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够理解“几”和“第几”的概念，能够正确地区分和使用这两个概念。

2. 教学难点：让学生能够理解“第几”的概念，并能够正确地用“第几”来描述物品的位置。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解“几”和“第几”的概念。

2. 采用实践活动法，让学生通过实际操作，巩固对“几”和“第几”的理解。

3. 采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学过程：1. 导入：通过出示一些物品，让学生尝试用“几”来描述物品的数量。

2. 新课导入：通过讲解和演示，让学生理解“几”和“第几”的概念，并学习数数的方法。

3. 课堂练习：让学生通过实际操作，摆放物品，并使用“第几”来描述物品的位置。

5. 作业布置：让学生回家后，尝试用“几”和“第几”来描述家里的物品。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课堂练习的结果，评价学生对“几”和“第几”概念的理解程度。

2. 观察学生在实践活动中的表现，评价学生的动手操作能力和团队协作能力。

七、教学资源：1. 教学PPT：包含“几”和“第几”的概念讲解、数数方法的演示和实践活动的内容。

2. 实物和图片：用于展示和描述“几”和“第几”的概念。

3. 实践活动材料：用于学生实际操作，巩固对“几”和“第几”的理解。

八、教学进度安排：1. 第一课时：认识“几”和“第几”的概念，学习数数方法。