苏教版-数学-一年级上册-《认识几和第几》习题课件
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一年级上册数学课件-第五单元第3课时 认识几和第几 苏教版
探索与发现
排在第3。
从左边数排在第3。 从右边数排在第3。
探索与发现
从左边起，数3个人。 从左边起，第3个人。
03 学以致用
学以致用 1.从左边起涂色。
学以致用 2.
5
5
2
学以致用
上山的动物有几只?谁第一，
3.
谁第二?下山的动物呢?
1 32 54
43 21
学以致用
4.
4号车前面有几 辆车?分别是哪 几辆?后面呢?
13. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。 14. 挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。 5. 一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。 7. 失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。 11. 存平等心，行方便事，则天下无事。怀慈悲心，做慈悲事，则心中太平。 9. 用不朽的“人”字支撑起来的美好风景，既有“虽体解吾犹未变兮”的执着吟哦，也有“我辈岂是蓬蒿人”的跌宕胸怀;既有“我以我血荐轩辕”的崇高 追求，也有“敢教日月换新天”的豪放气魄。 12. 失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。 14. 当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 14. 当你停止尝试时，就是失败的时候。
你还能说出什么?
答案不唯一
4号车前面有3辆车，分别 是1号、2号和5号；后面 有1辆车，是3号车。
课堂小结
学以致用 几和第几的意义
一个数可以表示“几”和“第几”。 “几”指的是人或物体一共有多少个， 是一个数量；“第几”表示人或物体的 排列顺序，指的是其中的某一个。
一年级上册数学课件-第五单元第3课时 认识几和第几 苏教版
24. 人一辈子，我们在仰视这些我们无法实现的的梦想，眺望这些我们无法达到的目标之时，是否应该以一颗平常心去看待我们的失利。“岂能 尽如人意，但求无愧我心。”对于一件事，只要我们尽力去做了，我们就应该觉得很充实，很满足，而无论其结果如何。 43、不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。 29. 把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影 69、人类没有了信念，万物生灵，便是死寂一片。 5、积极向上的心态，是成功者的最基本要素。 14. 咖啡苦与甜，不在于怎么搅拌，而在于是否放糖;一段伤痛，不在于怎么忘记，而在于是否有勇气重新开始。 33. 你要记得：在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁的配角。 44、不要过多考虑前进路上的障碍，有时“无知”也会产生绝处逢生的壮景。 18、一旦立下目标，不达目标绝不罢手，方可成功。 15. 人生之路多坎坷，摔个跟头别难过，爬起来，掸掸土，前方就是一片乐土 5、不要等待机会，而要创造机会。 18. 世界会向那些有目标和远见的人让路。 2. 不要让别人的意见左右自己内心的声音。
一年级数学上册教学课件（苏教版）
第三课时 认识几和第几
目录
1 情景导学 2 探索与发现 3 学以致用 4 课后作业
01 情景导学
情景导学 看图中的老师跟小朋友在干什么呢?
02 探索与发现
探索与发现
第1 第2 第3 第4 第5 排在第2。 排在前两个的是谁?
说一说。
探索与发现
排在第2。
从左边数排在第2。 从右边数排在第4。
你还能说出什么?
答案不唯一
4号车前面有3辆车，分别 是1号、2号和5号；后面 有1辆车，是3号车。
课堂小结
学以致用 几和第几的意义
一个数可以表示“几”和“第几”。 “几”指的是人或物体一共有多少个， 是一个数量；“第几”表示人或物体的 排列顺序，指的是其中的某一个。
一年级数学上册教学课件（苏教版）
第三课时 认识几和第几
目录
1 情景导学 2 探索与发现 3 学以致用 4 课后作业
01 情景导学
情景导学 看图中的老师跟小朋友在干什么呢?
02 探索与发现
探索与发现
第1 第2 第3 第4 第5 排在第2。 排在前两个的是谁?
说一说。
探索与发现
排在第2。
从左边数排在第2。 从右边数排在第4。
你还能说出什么?
答案不唯一
4号车前面有3辆车，分别 是1号、2号和5号；后面 有1辆车，是3号车。
课堂小结
学以致用 几和第几的意义
一个数可以表示“几”和“第几”。 “几”指的是人或物体一共有多少个， 是一个数量；“第几”表示人或物体的 排列顺序，指的是其中的某一个。
苏教版一年级数学上册5认识几和第几课件
学以致用
下山的动物第 一个是排在最 低处的。
下山的动物有几只？第一是谁？第二是谁？ 下山的动物有4只，第一是老鼠，第二是松鼠。
学以致用
把右边的7个图形圈起来。 从右边起，把第7个图形涂上颜色。
从左边起， 排在第（5）个和第（ 9）个。
从右往左数7个图形，圈起来的一共有7个图形；第7 个只有一个。
易错提醒
一共有（ 5 ）个水果。从右往左数，苹 果是第（ 2 ）个，把左边的3个圈起来。
易错提醒
错解分析：
从右往左数，应该是从右边开始数，要 看清数的方向；左边的3个，是从左往 右依次数3个，3个水果都要圈起来，第 3个才圈一个。
一共有（ 5 ）个水果。从右往左数，苹 果是第（ 2 ）个，把左边的3个圈起来。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
课堂小结
你知道几和第几有 什么不同吗？
一个数可以用来 表示有几个，也 可以用来表示第 几个。
有几个表示一共多 少，第几个表示按 顺序数出的那一个 所排的位置。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
2023年苏教版数学一年级上册第3课时 认识几和第几课件优选课件
课堂小结
几和第几的意义 一个数可以表示“几”和“第 几”。“几”指的是人或物体一 共有多少个，是一个数量；“第 几”表示人或物体的排列顺序， 指的是其中的某一个。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
状元成才路
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
义务教育苏教版一年级上册
五 认识10以内的数
第3课时 认识几和第几
优 翼
情境导入
探究新知
第1 第2 第3 第4 第5 排在第2。
对应练习
说一说。Biblioteka 从左边数排在第2。 排在第2。 从右边数排在第4。
对应练习
从左边数排在第3。 排在第3。 从右边数排在第3。
对应练习
从左边起，数3个人。 从左边起，第3个人。
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力！
►Living without an aim is like sailing without a compass. 生活没有目标，犹如航海没有罗盘。
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。
苏教版新教材一上《几和第几》教学课件
苏教版数学一年级上册 第一单元
第3课时 几和第几
情景导入 探究新知 基础练习 拓展练习 课堂小结
情景导入 说说小朋友们在干什么。
探究新知
数一数，填一填。
从前往后数
一共有 5 人。
从前往后数, 数到几就排 第几。
3 45
探究新知
从前往后数
从后往前数
第1 第2 第3 第4 第5
第5 第4 第3 第2 第1
从一个方向数，数到几就是第几。
从不同的方向数，顺序不同。
探究新知
排在第 4 ，他前面有 3 人，后面有 1 人 。
探究新知 你能照样子说说这位同学的位置吗？
排在第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 人。
探究新知
排在第 4 ，他前面有 3 人，后面有 1 。
排在第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 。 当一个数表示数量是多少时，是几；当它 表示物体排列顺序时，是第几。 可见，“几”和“第几”是不同的。
情景导入
5人 表示的是数量。
意义不同
第5
表示的是小女孩的位置。
几和第几有什么不同？
探究新知 你还能提出什么问题？
探究新知 第1个小朋友和第5个小朋友之间有几人？
基础练习
1.注：涂法Biblioteka 唯一。基础练习2.
5
5
4
基础练习
3.
游在最前面，排第 1 。 排第 4 。
基础练习
4.上山的动物有几只？谁排第1？谁排第2？下山的动物呢？
上山的动物有5只。 排在第1。 排在第2。
下山的动物有4只。 排在第1。 排在第2。
基础练习
5.
（1） 排在第 5 ，他前面有 4 人。 （2） 走后， 前面还有 3 人，排第 4 。
第3课时 几和第几
情景导入 探究新知 基础练习 拓展练习 课堂小结
情景导入 说说小朋友们在干什么。
探究新知
数一数，填一填。
从前往后数
一共有 5 人。
从前往后数, 数到几就排 第几。
3 45
探究新知
从前往后数
从后往前数
第1 第2 第3 第4 第5
第5 第4 第3 第2 第1
从一个方向数，数到几就是第几。
从不同的方向数，顺序不同。
探究新知
排在第 4 ，他前面有 3 人，后面有 1 人 。
探究新知 你能照样子说说这位同学的位置吗？
排在第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 人。
探究新知
排在第 4 ，他前面有 3 人，后面有 1 。
排在第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 。 当一个数表示数量是多少时，是几；当它 表示物体排列顺序时，是第几。 可见，“几”和“第几”是不同的。
情景导入
5人 表示的是数量。
意义不同
第5
表示的是小女孩的位置。
几和第几有什么不同？
探究新知 你还能提出什么问题？
探究新知 第1个小朋友和第5个小朋友之间有几人？
基础练习
1.注：涂法Biblioteka 唯一。基础练习2.
5
5
4
基础练习
3.
游在最前面，排第 1 。 排第 4 。
基础练习
4.上山的动物有几只？谁排第1？谁排第2？下山的动物呢？
上山的动物有5只。 排在第1。 排在第2。
下山的动物有4只。 排在第1。 排在第2。
基础练习
5.
（1） 排在第 5 ，他前面有 4 人。 （2） 走后， 前面还有 3 人，排第 4 。
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