浮力的计算专题复习优秀教案
人教版物理八年级下册第十章浮力《浮力计算专题复习》教学设计
4.小组合作作业：以小组为单位，共同完成一份关于浮力计算的应用报告。报告可以涉及浮力在日常生活、工程应用等方面的实例，并分析浮力计算在其中的作用。此作业旨在培养学生的团队协作能力和深入探究的精神。
4.课后作业：
-设计具有挑战性的课后作业，让学生在课后继续巩固浮力计算知识。
-布置开放性问题，鼓励学生进行深入思考，培养学生的探究精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将以一个简单的实验吸引学生的注意力，引发他们对浮力计算的思考。课堂上，我会准备一个装有水的透明容器，然后放入一个金属块。学生会观察到金属块在水中沉没的现象。接着，我会提问：“为什么金属块会沉入水底？如何计算金属块受到的浮力？”通过这个实验和问题，引导学生回顾浮力的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我会布置一些具有代表性的习题，让学生运用所学的浮力计算公式进行解答。练习题分为基础题和提高题，以满足不同层次学生的学习需求。
基础题主要针对浮力计算公式的直接应用，例如计算某个物体在液体中的浮力。提高题则涉及一些实际问题，需要学生运用所学知识进行分析和解决。在练习过程中，我会关注学生的解题方法，及时纠正错误，指导他们正确运用公式。
5.思考题：布置一道思考题，要求学生思考浮力计算在环保方面的应用。例如，如何利用浮力原理设计一种减少油污扩散的装置。
作业布置要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量，以提高对浮力计算知识点的掌握。
2.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，充分发挥自己的创新能力。
《浮力》专题复习教案
《浮力》专题复习教案一、教学内容本节课教学内容选自教材第九章《浮力》一节，详细内容包括浮力的定义、计算方法、阿基米德原理、浮沉条件及其应用等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 掌握阿基米德原理，了解浮沉条件的判断。
3. 能够运用浮力知识解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：浮沉条件的判断及浮力的计算。
重点：浮力的概念、阿基米德原理及其应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示装置、物体浮沉实验器材。
学具：直尺、计算器、草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用浮力演示装置，展示不同物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力与物体浮沉的关系。
2. 知识回顾（10分钟）3. 例题讲解（15分钟）讲解浮力计算、浮沉条件判断的例题，强调解题关键步骤。
4. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 知识拓展（5分钟）介绍浮力在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：求一个物体在水中受到的浮力。
（2）判断题：判断下列物体在液体中的浮沉情况。
2. 答案（1）浮力计算题答案。
（2）判断题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思2. 拓展延伸推荐学生阅读有关浮力知识的课外书籍，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
通过本节课的教学，使学生掌握浮力知识，并能运用所学解决实际问题，提高学生的实践能力。
同时，注重课后反思与拓展延伸，激发学生的学习兴趣，培养其科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的细节3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计及答案的详细说明5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定1. 通过直观的实验现象，让学生感知浮力的存在，从而深入理解浮力的概念。
2. 利用图示和数学推导，详细解释阿基米德原理，使学生能够理解并运用该原理解决实际问题。
二、例题讲解的细节1. 选择具有代表性的例题，涵盖浮力的计算、浮沉条件的判断等知识点。
《浮力》复习教案
《浮力》复习教案一、教学内容本节课主要复习人教版九年级上册第11章《浮力》的相关内容。
包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小、物体的沉浮条件以及浮力在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能运用浮力的大小计算公式进行简单计算。
2. 能够分析物体的沉浮条件，判断物体在液体中的状态。
3. 了解浮力在实际生活中的应用，提高学生对物理知识应用的认识。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算。
难点：物体的沉浮条件的判断、浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、浮力计算器、多媒体教学设备。
学具：课本、练习册、笔记本、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力演示器展示物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力的概念。
2. 知识讲解：讲解浮力的概念，介绍阿基米德原理，引导学生理解浮力的大小计算方法。
3. 例题讲解：出示例题，讲解浮力的大小计算，让学生随堂练习。
4. 课堂讨论：讨论物体的沉浮条件，让学生运用所学知识分析实际问题。
5. 浮力在实际生活中的应用：展示浮力在实际生活中的应用实例，如船舶、救生圈等，让学生了解浮力知识在生活中的重要性。
6. 课堂小结：7. 布置作业：设计课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算公式、物体的沉浮条件。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断物体在液体中的状态。
（2）计算物体受到的浮力大小。
2. 作业答案：（1）物体在液体中的状态判断：根据物体的密度与液体密度的比较，判断物体在液体中的状态。
（2）物体受到的浮力大小计算：根据浮力的大小计算公式，计算物体受到的浮力大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、课堂讨论等方式，使学生掌握了浮力的概念、阿基米德原理以及浮力的大小计算。
但在物体沉浮条件的讲解上，学生理解程度不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
浮力教案【优秀5篇】
浮力教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《浮力》教案公开课教学设计优秀一等奖3篇
《浮力》教案公开课教学设计优秀6学习目标1.知道阿基米德原理的内容，会用公式进行简单的计算。
2.知道物体的浮沉条件，会用浮沉条件解决实际问题。
学习重点构建知识体系；灵活运用相关浮力知识解答生活中相关问题。
学习难点求浮力问题时阿基米德原理或浮沉条件的选用复习过程一、知识梳理请完成下面的填空1.阿基米德原理2.物体的浮沉条件(1)决定因素：物体浸在液体中，一般受到两个力的作用，一个是竖直向下的＿＿＿，一个是竖直向上的＿＿＿，物体在液体中是上浮还是下沉，决定于二者之间的大小关系。
(2)对于实心物体，可以通过比较物体密度与液体密度的大小来判断物体的浮沉（3）具体关系分析如下：3.浮力利用(1)轮船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。
这就是制成轮船的道理。
排水量：排水量=轮船和载满货物的总质量(2)潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮。
(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。
4：计算浮力方法有：(1)称量法：F浮=G-F，(G是物体受到重力，F是物体浸入液体中弹簧秤的读数)(2)压力差法：F浮=F向上-F向下(3)阿基米德原理：(4)平衡法：F浮=G物(适合漂浮、悬浮)浮力：一切浸在液体或气体里的物体，都受到液体或气体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。
浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。
浮力方向：总是竖直向上的。
二、典型例题解答：【例1】一个不规则的实心物体，质量55g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开0.5N的水。
然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止（g=10N/g）。
求：(1)物体在纯水中所受的浮力；(2)物体的体积；(3)物体悬浮时盐水的`密度。
【提示】（1）根据阿基米德原理，物体所受的浮力等于排开水的重力；（2）因物体浸没，所以物体的体积等于物体排开液体的体积，V排可以根据阿基米德原理求出；（3）因物体悬浮，所以盐水的密度和物体的密度相同。
【例2】把重5N、密度为0．9×103g／3的实心物体投入水中．当物体静止时，物体处于状态(填“漂浮"、“悬浮”或“沉在水底")，物体所受的浮力是N，物体排开的水重是N(水的密度为1.0×103g／3)。
浮力的计算专题复习教案
浮力的计算专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解浮力的概念及其计算方法；（2）掌握阿基米德原理及其在实际问题中的应用；（3）能够运用浮力公式解决生活中的问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验演示，加深对浮力概念的理解；（2）利用数学方法，求解浮力问题；（3）培养学生的观察能力、分析能力及创新能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神；（2）培养学生合作、交流的能力；（3）培养学生将所学知识应用于生活，解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 浮力的概念及其计算公式：浮力是指物体在流体（液体和气体）中受到的向上的力。
浮力的大小等于物体在流体中排开的体积乘以流体的密度和重力加速度的乘积。
浮力公式为：F浮= ρ液gV排，其中ρ液为流体的密度，g为重力加速度，V排为物体排开的流体体积。
2. 阿基米德原理：阿基米德原理是指物体在流体中受到的浮力等于物体排开的流体重量。
这个原理适用于浸没在液体或气体中的物体。
3. 浮力在实际问题中的应用：（1）物体在液体中的浮沉条件：当物体受到的浮力大于或等于物体的重力时，物体能够浮在液体表面；当物体受到的浮力小于物体的重力时，物体会沉入液体中。
（2）物体在液体中的受力分析：物体在液体中受到重力、浮力和支持力三个力的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）浮力的概念及其计算方法；（2）阿基米德原理的应用；（3）浮力在实际问题中的解决方法。
2. 教学难点：（1）浮力公式的灵活运用；（2）解决实际问题时，对浮力条件的判断。
四、教学方法1. 实验演示：通过实验让学生直观地理解浮力的概念和计算方法；2. 讲授法：讲解浮力的计算公式、阿基米德原理及实际应用；3. 案例分析：分析生活中常见的浮力问题，培养学生将所学知识应用于实际问题的能力；4. 小组讨论：分组讨论浮力问题，培养学生的合作和交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过实验演示，引入浮力的概念，激发学生的学习兴趣；2. 讲解浮力的计算公式和阿基米德原理，引导学生理解并掌握相关知识；3. 分析浮力在实际问题中的应用，让学生学会用所学知识解决实际问题；4. 布置练习题，巩固所学知识；5. 课堂小结，总结本节课的主要内容和知识点。
《浮力》专题复习教案
《浮力》专题复习教案一、教学内容本节课选自教材第九章《压强与浮力》第三节，主要内容包括：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件的判断、浮力的计算及应用等。
二、教学目标1. 理解浮力的定义，掌握阿基米德原理，能够运用浮力的知识解决实际问题。
2. 掌握物体浮沉条件的判断，能够分析影响物体浮沉的因素。
3. 学会运用浮力的计算方法，解决有关浮力的计算题。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件的判断、浮力的计算。
难点：浮力计算公式的应用，物体浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置、物体浮沉实验器材。
2. 学具：计算器、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用浮力演示装置，展示不同物体在水中的浮沉现象，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 例题讲解（1）讲解浮力的概念，推导阿基米德原理。
3. 随堂练习（1）判断不同物体的浮沉情况，并解释原因。
（2）计算给定物体的浮力，并判断其浮沉。
4. 知识点讲解（1）浮力的计算方法。
（2）浮力公式的应用。
5. 课堂小结六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）探讨浮力在生活中的应用。
（2）研究物体浮沉条件的更多影响因素。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计中的题目难度和答案解析5. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在浮力的基本概念、阿基米德原理的理解、物体浮沉条件的判断以及浮力的计算方法上。
难点主要在于如何引导学生从实验观察中抽象出浮力的计算公式，并能够灵活运用到实际问题中。
二、例题讲解的深度和广度通过实验现象，详细解释浮力的定义及其产生的原因。
深入剖析阿基米德原理的数学表达式，并通过图示和实例使学生理解。
(完整word版)浮力计算专题复习教案
第九章?浮力的计算〔专题复习〕 ?授课方案授课时间：课时安排： 1 课时授课种类：复习课授课目的：知识与技术：1、熟悉四种常用的计算浮力的方法2、会依照题意选择适合的方法计算浮力过程与方法：经过对学生进行正确计算浮力的指导，提高学生解析和解决问题的能力。
感神态度与价值观：让学生体验用正确方法计算浮力所获得的成就感。
授课重点：依照题意选择适合方法计算浮力，特别是阿基米德原理和平衡力法的应用。
授课难点：对阿基米德原理的理解及公式变化的应用。
授课方法：归纳法、讲练结合法媒体平台：多媒体授课过程：一，实验情境导入：实验：在一个水槽里放一个飘扬的小木块和一个沉底的大石块，问那个碰到的浮力大？〔学生答复〕引入：那么如何解析比较物体所受的浮力的大小呢？又要用什么方法来计算呢？我们这节课就来复习浮力的计算方法。
〔1 分钟〕二、自主学习：1.知识点回忆〔 3 分钟〕让学生分别说出所学到的求浮力的计算方法。
〔要求：先回忆，忘记的再翻看书本〕，并登台显现。
教师总结归纳出并以知识树的方式形象、直观的表示出来。
知识树：〔要求：读记 1 分钟〕三，快速练习〔 6 分钟〕分别对四种方法进行解析和练习：〔 1〕压力差法：F浮=F向上—F向下典型例题：一个正方体物体全部吞没在水中下表面碰到的压力为，上表面碰到的压力为，那么该正方体碰到水的浮力是____ N.〔学生口答，并说出解题重点〕教师点拨：浮力产生的原因是上下表面的压力差，压力差法常常适合于压力、压强时求浮力的情况。
〔 2〕称重法：F浮=G—F典型例题：如图可知：物体在水中全部吞没时碰到的浮力是 ____ N.〔学生口答，并说出解题重点〕点拨：称重法适用于两次用弹簧测力计的情况。
(3)阿基米德原理：F浮= G排= m排g =ρ液 g V 排典型例题：〔要求：简单写出解题过程〕1、把一个石块放入到装满水的溢水杯中溢出了100g 水，求石块碰到的浮力。
2、一个石块体积为20cm3 吞没在水中，那么石块碰到的浮力是多少？〔学生板演并说出解题重点，师生共同议论〕点拨：阿基米德原理适合排开液体体积、质量也许全部吞没时给出物体体积的情况，同时阿基米德原理还适合于气体。
《浮力》教学设计优秀4篇
《浮力》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级物理下册第十章浮力的计算(专题复习)教学设计
1.设计具有针对性的练习题，涵盖浮力计算、物体浮沉条件判断等知识点。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分典型题目进行讲解，强调解题方法和技巧。
4.学生互相交流解题心得，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结浮力的定义、计算公式、影响浮力大小的因素及物体浮沉条件。
5.老师认真批改作业，及时反馈，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
1.针对学生对浮力计算的掌握程度，合理安排教学难度和进度，注重对浮力公式的推导和应用训练；
2.针对学生实验操作能力的差异，加强实验指导，鼓励学生动手实践，提高实验技能；
3.针对学生合作学习的能力，组织形式多样的课堂活动，培养学生的团队协作意识和沟通能力；
4.关注学生的情感态度，激发学生学习兴趣，帮助他们建立自信心，培养良好的学习习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，激发学生学习物理的兴趣；
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，养成科学的学习方法和思维习惯；
3.通过浮力知识在实际生活中的应用，使学生认识到物理知识与现实生活的紧密联系，提高学生的社会责任感；
4.培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学会互相尊重、互相帮助，共同进步。
3.实践操作，巩固提高
设计具有针对性的实验，让学生动手操作，观察浮力现象，从实践中巩固浮力知识。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
4.问题解决，拓展应用
提出具有挑战性的问题，引导学生运用浮力知识解决问题，提高学生的应用能力。同时，鼓励学生将所学知识拓展到其他领域，培养学生的创新意识。
5.课堂小结，反馈评价
5.预习下一课内容，了解浮力与物体稳定性的关系，为课堂学习做好准备。
浮力的计算专题复习教案
浮力的计算专题复习教案第一章：浮力的概念与计算公式1.1 浮力的定义浮力是指物体在流体中所受到的向上的力。
浮力的大小等于物体所排开的流体的重量。
1.2 浮力的计算公式浮力的大小可以用阿基米德原理来计算，公式为：F浮= ρ液体×V排开×g，其中ρ液体是液体的密度，V排开是物体排开的液体体积，g是重力加速度。
第二章：物体在空气中的浮力计算2.1 物体在空气中的浮力概念物体在空气中同样会受到浮力的作用，称为空气浮力。
空气浮力的大小可以用类似的方法计算，公式为：F浮= ρ空气×V排开×g。
2.2 空气浮力的应用实例飞机的飞行原理：飞机的机翼设计成上凸下平的形状，使得飞机在飞行时产生的空气浮力大于飞机的重力，从而实现飞行。
热气球上升原理：热气球内部加热产生热空气，热空气的密度小于外部冷空气，从而产生向上的浮力，使热气球上升。
第三章：物体在水中的浮力计算3.1 物体在水中的浮力概念物体在水中的浮力是水对物体的向上推力。
物体在水中的浮力大小取决于物体的密度与水的密度的比较。
3.2 物体在水中的浮力计算方法如果物体的密度小于水的密度，物体将浮在水面上，浮力大小等于物体的重力。
如果物体的密度大于水的密度，物体将沉入水底，浮力大小等于物体排开水的重量。
第四章：物体在液体中的浮力计算4.1 物体在液体中的浮力概念物体在液体中的浮力是指液体对物体的向上推力。
物体在液体中的浮力大小取决于物体的密度与液体的密度的比较。
4.2 物体在液体中的浮力计算方法如果物体的密度小于液体的密度，物体将浮在液体表面，浮力大小等于物体的重力。
如果物体的密度大于液体的密度，物体将沉入液体中，浮力大小等于物体排开液体的重量。
第五章：浮力计算的应用题解析5.1 题目解析方法分析题目中给出的物体密度、液体密度、物体体积等信息。
根据物体的密度与液体的密度的比较，判断物体的浮沉状态。
使用浮力计算公式计算浮力的大小。
浮力教案（精选10篇）
浮力教案（精选10篇）浮力篇1一、教学目标根据大纲要求和全面提高学生素质的需要，现确定第一教时教学目标如下：知识目标：1.了解浮力（包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位）。
2、了解浮力产生的原因和影响浮力的大小因素。
3.理解计算浮力的两种方法（即阿基米德原理和称重法）。
技能目标：学会用弹簧测力计测量浮力，初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，培养学生分析排除、归纳整理数据的能力。
情感目标：结合教学对学生进行科学方法的教育和培养学生实事求是的科学态度。
同时通过介绍科学家的贡献，鼓励学生树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。
二.教学重、难点教学重点：1、教学重点：探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理2、教学难点：启发探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理时的科学方法三、教学的关键：以方法教育引路，以学生思维障碍为突破口，针对性地安排实验探索。
四、教法与学法：作为探究自然科学的规律课，过程一般是本节内容要突破重、难点的方法与措施也不例外，因为无论从方法论的角度还是对具体的探索实践中获得信息的分析，都表明这是行之有效的路径，因此，本课的教法主要是“开放情境、引导探究”，而学法主要是让学生“亲身体验，自主猜想、合作探究、分析归纳、得出规律”。
五、教学策略教材中是一个探索性演示实验，但由于教师的演示实验可见度较小，即使让一些学生上讲台参与，仍不利于满足大多数学生的求知心理，也不利于发挥学生的主体作用和方法教育的实施。
故相应策略：1.把演示实验改为并进式实验：即有演示实验又有学生实验。
2.通过分工合作和多次实验，以筛选影响浮力大小的因素和获得不同条件下f浮与g排液的数值关系，并运用实验验证和归纳法为得出一般规律提供必要的素材。
六、教具准备除了教师演示用装置外，还给每组学生准备了一小桶水，橡皮泥一块、饮料瓶、弹簧秤、烧杯和溢水杯各一个，塑料杯，塑料盘，胶水瓶，木块、同体积的铝块、铁块和铜块各一，水、酒精、盐水三种液体各一杯，细线等供选用等。
八年级物理浮力复习教案
八年级物理浮力复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式F浮= G F'。
（2）掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理计算浮力。
（3）了解影响浮力大小的因素，能解释生活中有关浮力现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察浮力现象，提高观察和动手能力。
（2）运用控制变量法，分析影响浮力大小的因素。
3. 情感态度价值观：（1）培养对物理现象的好奇心和探索精神。
（2）学会用物理知识解释生活现象，提高解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）浮力的概念及计算公式。
（2）阿基米德原理的应用。
（3）影响浮力大小的因素。
2. 教学难点：（1）浮力计算公式的灵活运用。
（2）阿基米德原理的理解和应用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习浮力的概念：物体在液体（或气体）中受到的向上的力叫浮力。
（2）出示浮力计算公式：F浮= G F'。
2. 探究浮力的计算：（1）实验演示：将物体放入液体中，观察浮力现象。
（2）引导学生思考：如何计算浮力的大小？（3）引导学生得出浮力计算公式：F浮= G F'。
3. 引入阿基米德原理：（1）介绍阿基米德原理的发现过程。
（2）讲解阿基米德原理的定义：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力。
四、课堂练习1. 填空题：（1）物体在液体中受到的向上的力叫_______。
（2）浮力的大小可以用公式_______计算。
（3）阿基米德原理表明，物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的_______。
2. 判断题：（1）浮力的大小与物体的体积有关。
（）（2）物体在液体中受到的浮力等于物体的重力。
（）（3）阿基米德原理适用于液体和气体。
（）五、课后作业1. 计算题：一个质量为200克的物体放入水中，测得物体受到的浮力为1.5N，求物体的重力。
2. 生活实例题：解释为什么轮船能浮在水面上，飞机能飞上天。
六、教学拓展1. 介绍浮力在现实生活中的应用，如船舶、救生圈、潜水艇等。
浮力原理复习课教案
浮力原理复习课教案一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：- 理解浮力原理的概念和作用- 掌握计算浮力大小的方法- 理解物体在液体中的浮沉原理二、教学重点浮力的概念和计算方法三、教学内容和步骤步骤一：引入浮力概念1. 引导学生回顾物体在液体中浮沉的现象。
2. 解释浮力的概念：液体对浸入其中的物体产生的向上的力称为浮力。
3. 通过示意图展示浮力的作用，引导学生理解浮力能够使物体浮在液体表面。
步骤二：计算浮力的大小1. 引导学生回顾浮力的计算方法：浮力的大小等于物体排开液体的重量。
2. 进一步解释物体排开液体的原因是液体对物体产生的压力。
3. 给出计算浮力大小的公式：F = ρ × V × g，其中 F 表示浮力，ρ 表示液体的密度，V 表示物体排开液体的体积，g 表示重力加速度。
4. 通过示例演算，引导学生掌握浮力大小的计算方法。
步骤三：物体在液体中的浮沉原理1. 引导学生思考物体在液体中的浮沉条件。
2. 说明浮力和物体的重力之间的关系：当物体的重力大于浮力时，物体下沉；当物体的重力小于或等于浮力时，物体浮起。
3. 通过示意图和实例，帮助学生理解物体在液体中的浮沉原理。
四、教学方法- 多媒体教学法：使用示意图和演算步骤，辅助教学。
- 互动讨论法：通过提问引导学生思考和参与课堂讨论。
五、教学评价通过课堂参与度和学生的回答问题情况进行评价。
可以准备一些小测验，测试学生对浮力原理的理解和计算能力。
六、课后作业1. 完成教师布置的作业题目。
2. 总结本节课所学的浮力原理，并写一篇简短的研究心得。
以上是《浮力原理复习课教案》的内容安排，希望能帮助学生更好地理解和掌握浮力原理的知识。
浮力的教案(优秀9篇)
浮力的教案（优秀9篇）浮力的教案篇一教学目标1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
教学准备1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。
2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。
3、大记录纸一张。
4、死海的录像。
重点难点重点：有序进行实验。
难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
教学过程一、猜测沉浮的物品师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。
二、实验猜测1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？2、教师出示记录表，引导幼儿解读。
3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。
三、幼儿进行实验1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。
3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。
四、揭示实验结果1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。
2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
五、拓展活动：死海的秘密提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。
教学反思科学小实验是幼儿非常喜欢的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小实验不能很好的开展。
今天的活动，实验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进行了分组实验的形式，给予不同小组不同的材料，汇总实验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满足了孩子探索的欲望，同时也能清楚的'得到实验的结果。
《浮力》复习课教案
《浮力》复习课教案一、教学内容本节课复习《浮力》章节，详细内容包括浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件、浮力计算方法以及浮力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的定义和阿基米德原理，理解物体浮沉条件。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件。
难点：浮力的计算方法及其应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示仪、物体浮沉实验器材、多媒体设备。
学具：练习本、计算器、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用浮力演示仪展示不同物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力的作用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）一个质量为200g的物体在空气中的重力为1.96N，将其放入水中，物体所受浮力是多少？（2）一个体积为0.5m³的木块，在水中静止时浮力为490N，求木块的质量。
3. 随堂练习（10分钟）（1）一个物体在水中浮起来，其浮力大于重力还是小于重力？（2）已知一个物体在空气中的重力为5N，放入水中后浮力为3N，求物体的密度。
5. 课堂提问与解答（10分钟）针对本节课的内容，对学生进行提问，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 浮力的定义2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算方法5. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体在水中浮起来，已知其浮力为15N，求物体的体积。
（2）一个质量为500g的物体在空气中的重力为4.9N，放入某种液体中后浮力为3.5N，求该液体的密度。
答案：（1）物体体积为0.015m³。
（2）液体密度为0.8g/cm³。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的定义和阿基米德原理掌握较好，但在浮力计算方面仍有不足，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等，激发学生的兴趣。
初中物理《浮力》复习教案
初中物理《浮力》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握浮力的概念，了解阿基米德原理；（2）能够运用浮力知识解释生活中的浮力现象；（3）学会使用浮力公式进行计算。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察浮力现象，提高观察和动手能力；（2）通过小组讨论，培养合作意识和解决问题的能力；（3）运用思维导图等方式进行知识梳理，提高思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养科学思维；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神；（3）引导学生关注生活中的物理现象，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 浮力的概念：物体在液体（或气体）中受到的向上的力叫做浮力；2. 阿基米德原理：浮力的大小等于物体排开液体（或气体）受到的重力；3. 浮力公式：F浮= G排= ρ液gV排，其中F浮表示浮力，G排表示排开液体的重力，ρ液表示液体的密度，g表示重力加速度，V排表示物体排开液体的体积；4. 浮力的计算：根据浮力公式计算浮力的大小；5. 浮力现象的解释：运用浮力知识解释生活中的浮力现象，如物体浮沉、船舶、救生圈等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）浮力的概念和计算方法；（2）阿基米德原理的理解；（3）运用浮力知识解释生活中的浮力现象。
2. 教学难点：（1）浮力公式的灵活运用；（2）对复杂浮力现象的分析与判断。
四、教学方法1. 实验观察：通过浮力实验，让学生直观地感受浮力现象；2. 小组讨论：引导学生进行合作交流，共同探讨浮力现象的原理和计算方法；3. 思维导图：运用思维导图对浮力知识进行梳理，帮助学生构建知识体系；4. 实例分析：通过生活实例，让学生学会运用浮力知识解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课：回顾浮力的概念和计算方法，引导学生关注生活中的浮力现象；2. 实验观察：进行浮力实验，让学生观察并记录实验现象；3. 小组讨论：引导学生根据实验现象，共同探讨浮力的原理和计算方法；4. 知识梳理：运用思维导图对浮力知识进行梳理，帮助学生构建知识体系；5. 实例分析：分析生活中的浮力现象，让学生学会运用浮力知识解决实际问题；7. 课后作业：布置相关练习题，巩固浮力知识。
八年级物理浮力复习教案
八年级物理浮力复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式F浮= G排= ρ水V排g。
（2）了解阿基米德原理，并能运用其解释生活中的浮力现象。
（3）掌握物体的沉浮条件，并能判断物体在液体中的状态。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察浮力现象，提高观察和分析问题的能力。
（2）运用阿基米德原理计算浮力，培养计算和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养对物理学习的兴趣，感受物理在生活中的应用。
（2）树立正确的科学观，培养实事求是、探索创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）浮力的概念及计算公式。
（2）阿基米德原理及应用。
（3）物体的沉浮条件。
2. 教学难点：（1）浮力计算公式的灵活运用。
（2）阿基米德原理在实际问题中的应用。
三、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地观察浮力现象。
2. 运用讲解法，引导学生理解浮力、阿基米德原理及物体的沉浮条件。
3. 利用例题解析法，培养学生解决实际问题的能力。
4. 采用小组讨论法，激发学生的思维碰撞，提高合作能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，回顾物体在液体中的浮沉条件。
（2）提问：浮力在我们的生活中有哪些应用？2. 知识讲解：（1）讲解浮力的概念，介绍浮力的计算公式F浮= G排= ρ水V排g。
（2）讲解阿基米德原理，解释其应用。
（3）讲解物体的沉浮条件，分析物体在液体中的状态。
3. 实验观察：（1）演示浮力实验，让学生观察浮力现象。
（2）引导学生分析实验结果，巩固浮力概念。
4. 例题解析：（1）出示典型例题，让学生运用浮力公式进行计算。
（2）分析例题，引导学生解决实际问题。
5. 课堂小结：（2）强调浮力计算公式的运用和阿基米德原理在实际问题中的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固浮力计算和阿基米德原理的应用。
2. 收集生活中的浮力现象，下节课分享。
3. 预习下节课内容，了解浮力实验的设计原理。
浮力复习专题教案精选
浮力复习专题教案精选一、教学内容本节课我们将复习人教版八年级下册物理第四章《浮力》的内容。
详细内容包括：浮力的定义与计算（4.1节），阿基米德原理的应用（4.2节），物体沉浮的条件及其判定（4.3节），以及浮力的实际应用（4.4节）。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 使学生能够运用阿基米德原理分析物体的沉浮现象。
3. 培养学生运用浮力的知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的计算方法，物体沉浮条件的判定。
难点：阿基米德原理的理解与应用，浮力知识在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置，浮力计算公式卡片，物体沉浮实验器材。
2. 学具：练习本，笔，直尺，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景——轮船的浮力现象，引出本节课的主题：浮力复习。
2. 讲解：回顾浮力的定义，引导学生复习浮力的计算方法。
结合阿基米德原理，讲解物体沉浮的条件。
3. 例题：讲解一道浮力计算题，强调注意事项和解答步骤。
4. 随堂练习：让学生独立完成一道关于浮力计算的练习题，并对答案进行讨论。
5. 实践：分组进行物体沉浮实验，让学生亲身体验浮力的作用。
六、板书设计1. 浮力的定义与计算公式2. 阿基米德原理3. 物体沉浮条件4. 浮力计算例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：计算一个物体在液体中的浮力，已知物体的体积和液体的密度。
答案：F浮=ρ液体gV排2. 作业题目：判断一个物体在液体中的沉浮情况，已知物体的密度和液体的密度。
答案：若物体的密度小于液体的密度，物体将浮在液体表面；若物体的密度等于液体的密度，物体将悬浮在液体中；若物体的密度大于液体的密度，物体将沉入液体底部。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习浮力的相关知识，让学生掌握了浮力的计算方法和物体沉浮的条件。
课后可以布置一道拓展延伸题：让学生设计一个简易的浮力秤，测量物体的质量。
这样既能巩固课堂所学，又能激发学生的创新思维。
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浮力的计算专题复习优秀教案
中考复习之
浮力的计算专题
教学设计
一、复习内容分析
浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力学部分的一个重点，同时也是中考物理重点考察的知识点。
多出现在填空题、实验题、计算题中。
其中，浮力的计算对学生来说是一个难点，很多同学在遇到这类题型都感到束手无措。
而浮力的计算题主要是要能灵活运用四个计算公式，要会根据题意选择适当的公式。
通过典型习题的训练方式，使学生掌握浮力的有关知识，提高学生的思维能力和综合运用知识的能力。
二、复习目标
【知识与技能】
1、熟悉四种常用的计算浮力的方法
2、会根据题意选择适合的方法计算浮力
【过程与方法】
通过对典例的分析和计算，培养学生的审题能力，公式的运用能力以及计算能力，提高学生分析和解决问题的能力。
【情感态度与价值观】
培养学生注重细节的良好习惯；让学生体验用正确方法计算浮力所获得的成就感。
三、复习重、难点
【教学重点】
根据题意选择适当方法计算浮力，尤其是对阿基米德原理的理解和平衡法的应用。
【教学难点】
对阿基米德原理的理解及公式变化的应用；会分析物体的浮沉，利用漂浮、悬浮时F浮=G物计算浮力大小。
四、教学方法：归纳法、讲练结合法
教学手段：多媒体辅助教学
五、复习过程：
（一）、导入：
浮力计算在中考力学计算中是非常重要的一部分，一般会以填空计算和综合计算两种题型呈现。
因此，掌握浮力的计算是非常重要的，这节课我们就来复习浮力的计算方法。
（二）、合作探究：
1、知识点回顾
那么浮力的计算方法有哪些，我们先来回顾。
让学生分别说出所学到的求浮力的计算方法，（要求：先回忆，忘记的再翻课本）并上台展示。
然后师生共同归纳出计算浮力的四种方法及解题关键。
2、分别对四种方法进行分析和练习：
（1）、称重法：F浮=G—F
典型例题：
一个金属球在空气中称时，弹簧测力计的读数为14.7N；浸没在水中时，弹簧测力计的度数为4.9N那么所受的的浮力是？
（学生口答，并说出解题关键）
【点拨】称重法适用于两次用弹簧测力计的情景。
（2）、压力差法：F浮=F向上—F向下
典型例题：
一个正方体物体全部浸没在水中下表面受到的压力为0.8N，上表面受到的压力为0.5N，则该正方体受到水的浮力是多少？
（学生口答，并说出解题关键）
【点拨】浮力产生的原因是上下表面的压力差，压力差法常常适合于已知压力、压强、深度时求浮力的情景。
（3）、阿基米德原理：F浮= G排= m排g = ρ液g V排
典型例题：
①、把一个石块放入到装满水的溢水杯中溢出了200g水，求石块
受到的浮力。
②、一个石块体积为2cm3浸没在水中，则石块受到的浮力是多少？（学生板演并说出解题关键，师生共同点评）
【点拨】阿基米德原理适合已知排开液体体积、质量或者全部浸没时给出物体体积的情景，同时阿基米德原理还适合于气体。
（4）、平衡法：F浮=G物（适用于漂浮或悬浮）
典型例题：
①、一个重8N的正方体木块，漂浮在水面上，则小木块受到的浮力是多少？
②、一个重为150g的物体悬浮在水中，所受到的浮力是多少？
（学生口答并说出解题关键，师生共同点评）
【点评】当物体处于漂浮和悬浮状态的情景时F浮=G物，这是解决浮力问题中的常用方法。
【点拨升华】
①、由公式F浮=G排=ρ液gV排可知，物体受到的浮力只与ρ液和V排有关；而与物体体积、物体形状、物体密度、物体浸没在液体中的深度和面积无关。
②、V排与V物的关系：切不可盲目认为V排=V物
浸没时V排=V浸＝V物；部分浸入时V排=V浸＜V物
【典例分析】
（1）、一个石块在空气中称量为0.6N，全部浸没在水中后弹簧测力计的示数为0.3N，求①小石块受到的浮力②小石块的体积③小石块的密度
（2）、把一个密度为0.6×103kg/m3、体积为100cm3的木块轻轻地放入一装满水的木桶中，求①木块受到的浮力②木块露出水面的体积③溢出水的质量
（学生板演并说出解题关键，师生共同点评）
【点拨】阿基米德原理公式还可以变形求液体密度、排开液体的体积.
（三）（四）、小结：同学们这节课你学会了什么？
（五）、板书设计：
浮力的计算专题
1、称重法：F 浮=G —F
2、压力差法：F 浮=F 向上—F 向下
3、阿基米德原法：F 浮 = G 排= m 排g
= ρ液g V 排 4、平衡法：F 浮= G 物（漂浮或悬浮）
教学反思：
本节课是一节复习课，浮力的计算在中学物理计算中是一大难点。
学生在做题的过程中往往存在公式乱用，已知与物理量不能一一对应的问题等。
所有练习的设计由易到难，使学生增强做题信心。
引入时直接给出本节的学习内容，让学生明确学习目标，带着目标进入课堂学习。
接着首先复习浮力的几个计算公式，由学生口述，师生共同复习，并板书。
虽然复习了公式但学生在公式运用时还存在问题。
因此我利用几道简单的浮力计算题，让学生自主讨论回答，解决做题中的困惑，明确每个公式使用的条件，并进行点拨升华（对原理法公式的理解，V排与V物的关系），为后面的典例，巩固练习做好铺垫。
然后，利用典例抽生上黑板板演过程，纠正学生在计算过程中容易出现的细节性问题。
比如读题马虎，没带单位，公式乱用等。
最后，完成课堂巩固练习，提升学生的审题能力，公式的综合运用能力。
当然，这节课也存在不足之处，练习时部分学生的参与度不高，也不够积极活跃，课堂氛围不够好；练习题不够，没有顾及到后面一部分基础较差的学生，导致他们没有完成学习目标，学习较好的也没有得到能力提升。
仍需继续专研学习。