第4课时 画长方形和正方形(最新教案教学设计)

第4课时画长方形和正方形

准备学具准备：三角尺

课时

安排

1课时

教学

环节

导案学案达标检测

一、交流导入。（5分钟）1.同学们，老师拿的这张纸是什

么形状？（长方形）你能在长方

形纸上找到我们学过的平行和

垂直吗？

2.你会在纸上画一个长方形

吗？同样地，我要是拿出一个正

方形，你们能说出它的特征吗？

会画吗？（板书课题）

3.1.同学们自由

交流。

2.学生独立画一

画，思考解决问

题的方法。

1.在一个正方形中，有（）

组线段互相垂直。

A.1

B.2

C.3

D.4

答案：D

2.画一个宽为2cm、长为3cm

的长方形。

答案：

3.在一个长方形里截取最大

的正方形，只能截取一个吗？

为什么？

答案：不是，在长方形里截取

二动手操作，探究新知。（20分钟）1．复习长方形和正方形的特征。

（1）你知道长方形和正方形有

什么特征吗？相邻的两条边有

什么位置关系？①长方形：对边

平行且长度相等，邻边互相垂

直；②正方形：对边平行，邻边

互相垂直且四条边长度相等。

（2）要想规范地画出长方形和

正方形，有什么好办法吗？

1.（1）回忆长方

形和正方形的特

征，自由交流。

（2）认真倾听老

师的讲解。

2.（1）学生在交

流中得出：需要

借助刻度尺画线

段，利用画垂线

师生共同明确：画垂线可以帮助我们规范地画出学过的几何图形。如:长方形、正方形……2.教学长方形的画法。（课件出示教材第60页例4）

（1）知道了长方形的长和宽，怎么画一个长方形？需要用到

什么工具？学生自由交流。（2）要先画什么？再画什么？小组交流画法。

（3）指导运用画垂线的方法尝试画长方形，互相检验所画长方形是否规范。

（4）多媒体课件演示画长方形。（5）引导学生逐步用规范的语言归纳长方形的画法：

先画出一条线段，然后用画垂线的方法画出另外两条垂直线段，最后画平行的线段。

(6)正方形的画法和长方形的画法大致相同，只是正方形的四条边长度相等，所以在画正方形的方法用三角尺

画长方形、正方

形相邻的两条

边。

（2）交流中理

解：要先画其中

的一条线段，然

后再画垂直的线

段，最后画平行

的线段。

（3）独立画出长

10厘米，宽8厘

米的长方形。同

桌间互相检查。

（4）认真观察并

与自己的画法对

比，在反思中规

范自己的画法。

（5）学生在小结

中理解，巩固长

方形的画法。

(6)学生自己总

最大的正方形，要看长是宽的

几倍。是几倍就能截取几个。

4.过顶点A作三角形的垂线

段。

答案：

时，长和宽大小相等即为正方形，因此在这里不做详细讲解。结正方形的画法。

三、巩固练

习。（11分钟）完成教材第60页“做一做”。

学生独立完成，

教师巡视指导，

相互订正。

教学过程中老师的疑问：

四、课堂总

结，布置作业。（4分钟）1.通过今天的学习，你有什么收

获？

2.布置作业。

1.互相交流

自己本节课的收

获。

2.独立完成

作业。

五、教学板书

六、教学反思

在“画长方形和正方形”这节课教学之前，学生已学习过长方形、正方形的特征，垂线的画法，有了一定的知识基础和作图能力，只要把这两个知识点融会贯通，教学难点也就实现了突破。在此教师只起到引导和点拨的作用，大胆放手让学生通过自主学习进行归纳总结。在引导学生归纳总结时，对正确的见解及时给予肯定和鼓励，大大调动了其他学生的积极性并增加了学生回答问题的勇气。