第4课时 画长方形和正方形(最新教案教学设计)
【同步备课】第五单元 第4课时 画长方形和正方形(教案)四年级数学上册 人教版
【同步备课】第五单元第4课时画长方形和正方形（教案）四年级数学上册人教版一、教学目标：1.认识长方形和正方形；2.掌握画长方形和正方形的方法。
3.能够应用所学知识，解决实际问题。
二、教学重难点：1.重点：画长方形和正方形的方法；2.难点：学生能够灵活运用所学方法，解决问题。
三、教学过程：1.导入新知识询问学生长方形和正方形的概念：长方形是指可以用两条平行线桥起的四边形，它的对边是相等的，角度不等于90度；正方形是一种特殊的长方形，对边相等且两两平行，四个角度均为直角。
2.导入学习内容通过示范和讲解，引导学生学习如何画长方形和正方形：（1）画长方形：①用直尺画一条线段作为长方形的一条边；②以线段一端点为圆心，绕圆画一个弧，在直线上做一个点，使圆弧与直线相交；③这个点作为长方形的第二个顶点，用直尺将第一条线段延长，作为长方形的第三条边；④再以这个点为圆心，绕一个新圆画另一个弧，与前面的交点即为长方形的第四个顶点。
（2）画正方形：①用直尺画一条线段作为正方形的一条边；②在这条线段的端点处画一个小圆；③用直尺顺着这条线段将小圆绕一条弧线，画出正方形的第二个顶点；④沿着这条弧线和直尺画出正方形的另外两条边。
3.操练1）出示长方形和正方形图形，让学生用直线工具在草稿纸上轮廓解剖。
2）巩固学生的画图技能，完成练习册上的四则习题。
4.拓展把课堂所学内容与实际生活场景联系起来，通过提问或展示图片，引出实际问题的求解。
例如：赵老师要为学校的足球场涂白线，他需要在场地上画几个正方形？解答：足球场的边长为50米，每个正方形宽度为5米，所需要画出的正方形个数是10个。
五、教学方法：1.示范教学法2.综合探究法3.疑难解答法六、教学资源：1.草稿纸、直尺、铅笔2.投影仪、黑板七、教学评价：1.学生能够正确理解长方形与正方形的概念2.学生能够掌握简单的画图技能，能够独立画出长方形和正方形3.学生能够运用所学知识解决实际问题。
【同步备课】第五单元 第4课时 画长方形和正方形(教案)四年级数学上册 人教版
【同步备课】第五单元第4课时画长方形和正方形（教案）四年级数学上册人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握长方形和正方形的特征，学会画长方形和正方形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对图形学习的兴趣，培养学生的审美观念和空间观念。
教学重点：1. 长方形和正方形的特征。
2. 画长方形和正方形的方法。
教学难点：1. 正确理解长方形和正方形的特征。
2. 熟练掌握画长方形和正方形的方法。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 学生准备：直尺、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示各种图形，引导学生观察并说出长方形和正方形的名称。
2. 学生分享对长方形和正方形的认识，教师总结并板书：长方形、正方形。
二、探究长方形和正方形的特征（10分钟）1. 教师引导学生观察长方形和正方形的实物模型，让学生摸一摸、比一比，发现它们的特征。
2. 学生交流观察结果，教师总结并板书：长方形有四个角，对边相等；正方形有四个角，四条边都相等。
3. 教师出示课件，展示长方形和正方形的动态变化，让学生进一步理解它们的特征。
三、学习画长方形和正方形（10分钟）1. 教师示范画长方形和正方形的方法，边示范边讲解。
2. 学生跟随教师一起画，注意观察教师画的步骤和要领。
3. 学生独立画长方形和正方形，教师巡回指导，纠正错误。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示各种图形，让学生判断哪些是长方形，哪些是正方形。
2. 学生独立完成练习题，教师批改并反馈。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生思考：长方形和正方形在生活中有哪些应用？2. 学生分享自己的想法，教师总结并板书：门窗、桌面、纸张等。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的特征以及画法。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和表扬。
人教版数学三年级上册第七单元《第4课时长方形和正方形的周长》(说课稿)
人教版数学三年级上册第七单元《第4课时长方形和正方形的周长》（说课稿）一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第七单元第4课时主要讲解长方形和正方形的周长。
这部分内容是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征以及面积计算的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和逻辑思维能力，他们能够通过观察和操作来发现长方形和正方形的特征。
同时，他们也已经学习了平面图形的面积计算，对于图形的周长概念有一定的了解。
但在实际应用中，可能还存在一定的困难。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解长方形和正方形的周长概念，掌握周长的计算方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长方形和正方形的周长概念，掌握周长的计算方法。
2.教学难点：学生能够将周长计算方法运用到实际问题中，灵活解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察操作法、合作交流法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些实际生活中的长方形和正方形物体，引导学生观察并思考它们的周长是如何计算的。
2.新课导入：介绍长方形和正方形的周长概念，讲解周长的计算方法。
3.案例分析：通过一些具体的案例，让学生运用周长计算方法解决问题。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的解题过程和心得体会。
5.总结提升：教师引导学生总结长方形和正方形周长的计算方法，并强调其在实际问题中的应用。
6.课堂练习：布置一些有关长方形和正方形周长的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
人教版小学数学四年级上册第五单元第4课时《画长方形和正方形》示范课教学课件
第五单元 平行四边形和梯形
输入标题
关于长方形和正方形，你知道哪些知识？
正方形是特殊的长方形，正方形四条边都相等。
长方形的对边相等且互相平行，四个角都是直角。
长方形、正方形的两条邻边互相垂直。
输入标题
请你画一个
长10厘米，宽8厘米
的
长方形。
你打算怎样画呢？
可以先画已知的一条长和一条宽。
因为长方形相邻的两条边互相垂直，所以可以用画垂线的方法来画。
输入标题
请你画一个
长10厘米，宽8厘米
的
长方形。
输入标题
请你画一个
长10厘米，宽8厘米
的
长方形。
输入标题
请你画一个
长10厘米，宽8厘米
的
长方形。
用三角尺的刻度检验长和宽的长度是否正确。
用三角尺的直角检测长和宽是否垂直。
输入标题
请你画一个
输入标题
你有什么收获？
1.会利用画垂线的方法画长方形和正方形。
2.会利用画垂线的方法补充不完整的长方形和正方形。
输入标题
教材P63第12题。
长10厘米，宽8厘米
的
长方形。
┐
┐
┐
┐
10厘米
8厘米
要标上直角符号和长、宽的长度！
输入标题
已知长、宽的长度画长方形的方法：
方法一：先画出长方形的一条长；再利用画垂线的方法画出长方形的两条宽；最后连接两条宽的两端。
方法二：先画出长方形的一条长；再利用画垂线的方法依次画出长方形的一条宽、另一条长；最后连接两条长的两端。
要标上直角符号和长、宽的长度！
输入标题
练习1.画出指定的图形。
人教版小学数学第五单元教案第4课时 画长方形和正方形
本课第1课时
总课时：25
集体备课记录
二次备课记录
教学
目标
1.掌握长方形的画法，会画一个长和宽已知的长方形。
2.经历长方形的画图过程，体验类推的思想和方法。
3.培养学生的思维能力和动手能力，体验数学知识在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣，发展空间观念。
教学重点、难点
3.那你会在纸上画一个长方形吗？
【新课讲授】
1.出示例题，探究新知
（1）请同学们根据自学提示，先独立思考:
如果让你画一个任意的长方形，你会怎么画？
（2）出示例4
画一个长是10厘米，宽是8厘米的长方形，你又会怎么画？
①在画长方形的过程中，你用到了哪些已学的知识？
②你如何验证你画的长方形就是长方形？
2.动手操作，合作交流
（1）小组交流画法，并动手尝试。
生:利用有长方形面的物品来画，比如数学书，文具盒等等。
生:利用画平行线和垂线的方法来画。
生:利用方格纸或者点子图来画。
（2）全班交流画法，展示作品。
3.精讲点拨，巩固训练
（1）实物画法，有局限。
（2）利用垂直和平行的画法，更一般。
（3）师生共同归纳方法:
第一步:画一条长10厘米的线段；
第三步:把两条线段的另一端点连接起来。
1.同学们自由交流。
2.学生独立画一画，思考解决问题的方法
1.（1）回忆长方形和正方形的特征，自由交流。
（2）认真倾听老师的讲解。
2.（1）学生在交流中得出：需要借助刻度尺画线段，利用画垂线的方法用三角尺画长方形、正方形相邻的两条边。
（2）交流中理解：要先画其中的一条线段，然后再画垂直的线段，最后画平行的线段。
四年级上册数学教案-第5单元《第4课时 画长方形和正方形》人教版
《第4课时画长方形和正方形》教学设计教学目标1．会利用画垂线的方法准确地画出长方形和正方形，培养学生作图的能力，培养学生用已有的知识经验解决问题，培养合作能力和交流能力。
2．经历解决“画长方形和正方形”问题的过程，掌握利用垂线画长方形和正方形的方法，培养学生的审题意识和倾听习惯。
3．通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。
教学重点掌握长方形和正方形的画法。
教学难点应用垂直与平行知识解决实际问题。
教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1．提问：同学们，老师拿的这张纸是什么形状？（长方形）你能在长方形纸上找到我们学过的平行和垂直吗？2．谈话：你会在纸上画一个长方形吗？同样地，我要是拿出一个正方形，你们能说出它的特征吗？会画吗？（板书课题）二、合作探究出示例4：画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。
1．讨论：(1)你知道长方形有哪些特征？(2)你认为应该怎样画？2．学生尝试。
(1)学生独立画长方形。
(2)以4人为一小组，每位学生在小组里说一说自己是怎样画的，同学之间互相交流画长方形的方法，并互相检验各自所画的长方形是否正确。
(3)全班交流，评价哪一种方法比较恰当。
3．教师示范。
(1)先画10厘米长；(2)以长的一个端点为起点，画一条垂直于长的宽，宽的长度为8厘米；(3)以同样的方法，画出另一条宽；(4)连接两条宽的两端点，使四条边围成一个长方形。
4．请同学们按照刚才画长方形的步骤，在练习本上画一个边长6厘米的正方形。
老师注意巡视、辅导。
三、拓展提升1．教科书第60页的“做一做”。
2．练习十的第10、12、15题。
3．练习十的第13题。
4．练习十的第14、15题。
要求学生认真观察图形，找出互相垂直和互相平行的线段。
四、课堂练习1．下面是一个长方形的两条边，请把这个长方形画完整。
2．以下面这条线段为左侧的边，画一个正方形。
五、归纳新知通过今天的学习，你有什么收获？六、教后反思。
四年级上册数学教案-第5单元第4课时 画长方形和正方形 人教版
四年级上册数学教案-第5单元第4课时画长方形和正方形人教版一、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的特征，能够正确地画出长方形和正方形。
2. 培养学生观察、分析、推理和动手操作的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的审美观念。
二、教学内容1. 长方形和正方形的特征2. 画长方形和正方形的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长方形和正方形的特征，学会画长方形和正方形。
2. 教学难点：正确画出长方形和正方形，理解长方形和正方形的特征。
四、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的长方形和正方形物品，引导学生观察并说出它们的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）长方形的特征引导学生观察长方形，总结长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。
（2）正方形的特征引导学生观察正方形，总结正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。
（3）画长方形和正方形的方法讲解并示范画长方形和正方形的方法，强调注意事项。
3. 动手操作学生分组合作，动手画出长方形和正方形，教师巡回指导。
4. 巩固练习设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调长方形和正方形的特征及画法。
6. 作业布置布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过观察、分析、动手操作等方式，让学生掌握了长方形和正方形的特征及画法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的合作交流意识和审美观念。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，如下：四年级上册数学教案-第5单元第4课时画长方形和正方形人教版1. 长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。
3. 画长方形和正方形的方法：略。
七、课后拓展鼓励学生在生活中寻找长方形和正方形的物品，并尝试画出它们，提高学生的实践能力。
在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“画长方形和正方形的方法”。
四年级上册数学教案 第五单元 第4课时《画长方形》 人教版
四年级上册数学教案第五单元第4课时《画长方形》人教版教学目标：1. 让学生掌握长方形的特征和性质，能够正确地画出长方形。
2. 培养学生的观察力、想象力和空间思维能力。
3. 通过画长方形的实践活动，让学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：1. 长方形的特征和性质。
2. 长方形的画法。
教学难点：1. 正确理解长方形的特征和性质。
2. 准确地画出长方形。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示长方形的图片和相关知识。
2. 学生准备铅笔、直尺和橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些长方形的图片，引导学生观察和描述长方形的特征。
2. 学生回答问题，教师总结长方形的特征：有四个角，四条边，对边平行且相等。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生思考如何画出长方形，学生可以尝试用直尺和铅笔在纸上画出长方形。
2. 学生展示自己的作品，教师点评并给出正确画法：先画出两条平行的线段，然后在这两条线段的垂直方向上分别画出两条等长的线段，最后连接相应的点。
3. 教师通过PPT展示正确画法，并引导学生模仿。
三、实践（10分钟）1. 教师给出一些练习题目，让学生在纸上画出指定的长方形。
2. 学生独立完成练习，教师个别指导。
四、巩固（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些长方形的实物图片，让学生判断是否为长方形。
2. 学生回答问题，教师给予反馈。
五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考长方形的其他性质，如对角线相等、对角线互相平分等。
2. 学生回答问题，教师总结并给出答案。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话总结长方形的特征和画法。
2. 学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过观察、探究和实践，让学生掌握了长方形的特征和画法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生动手实践，培养他们的观察力和空间思维能力。
同时，要注重学生的个别差异，给予他们不同的指导和帮助，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
5.4《画长方形和正方形》(教案)人教版四年级数学上册
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。
-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自我拓展学习。
-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习方法和技巧。
教学方法/手段/资源：
-学生掌握了使用直尺和量角器画长方形和正方形的方法，能够按照要求准确地画出规定大小的图形。
-学生通过课堂实践，提高了几何图形的识别能力和空间想象力。
-学生在解决实际问题时，能够运用所学的几何知识，如计算长方形和正方形的周长和面积。
2.过程与方法：
-学生通过自主探索、小组讨论和教师指导，学会了独立思考和合作解决问题的方法。
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：帮助学生形成良好的学习习惯，提升学习能力。
作用与目的：
-巩固学生对长方形和正方形知识点的掌握。
-通过拓展学习，激发学生对几何学习的兴趣。
-通过反思，帮助学生认识到自己的学习盲点，不断提升学习能力。
学生学习效果
1.知识与技能：
-学生能够准确地描述长方形和正方形的特征，理解它们之间的关系。
-长方形和正方形的特征：学生能够列举出长方形和正方形的特征，如对边平行且相等、四个角都是直角等。
-画图工具的使用：学生熟悉了直尺、量角器等基本画图工具的使用方法，能够准确地画出图形的各边和角度。
-实践应用：学生能够将所学的知识应用到实际情境中，如设计房间布局、计算材料的用量等。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
-实践活动法：通过画图实践，培养学生的动手操作能力。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
四年级上册数学教案-第五单元 平行四边形和梯形 第4课时 画长方形和正方形∣人教新课标
四年级上册数学教案-第五单元平行四边形和梯形第4课时画长方形和正方形∣人教新课标一、教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的特征，能够正确地画长方形和正方形。
2. 培养学生观察、分析、判断和动手操作的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，发展学生的空间观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征，画长方形和正方形的方法。
2. 教学难点：正方形的特征，正确地画正方形。
三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的长方形和正方形图片，引导学生观察、讨论长方形和正方形的特征。
2. 探究新知（1）探究长方形的特征a. 让学生举例说出生活中的长方形物体。
b. 引导学生观察长方形的特点，总结出长方形的对边平行且相等，四个角都是直角。
c. 出示长方形模型，让学生量一量、比一比，验证长方形的特征。
（2）探究正方形的特征a. 让学生举例说出生活中的正方形物体。
b. 引导学生观察正方形的特点，总结出正方形的四条边相等，四个角都是直角。
c. 出示正方形模型，让学生量一量、比一比，验证正方形的特征。
3. 演示画长方形和正方形的方法（1）画长方形a. 准备一张方格纸，画出一个点作为长方形的一个顶点。
b. 从这个顶点出发，用直尺画两条垂直的线段，长度分别为长方形的长和宽。
c. 分别以这两条线段的另一个端点为顶点，画两条垂直于前两条线段的线段，长度相等。
d. 连接这四个点，得到长方形。
（2）画正方形a. 准备一张方格纸，画出一个点作为正方形的一个顶点。
b. 从这个顶点出发，用直尺画一条线段，长度为正方形的边长。
c. 以这条线段的另一个端点为顶点，画一条垂直于这条线段的线段，长度相等。
d. 分别以这两条线段的另一个端点为顶点，画两条垂直于前两条线段的线段，长度相等。
e. 连接这四个点，得到正方形。
4. 学生练习画长方形和正方形（1）让学生在方格纸上练习画长方形和正方形。
（2）提醒学生注意使用直尺，保持图形的直角和边长一致。
画长方形和正方形教案5篇
画长方形和正方形教案5篇画长方形和正方形教案篇1教学目标：1、让学生探究长方形、正方形的周长计算公式，并能娴熟地计算长方形、正方形的周长。
让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简洁实际问题。
培育学生的观看比拟、分析推理力量和空间想象力。
2、经受探究活动，进展归纳，概括出长方形、正方形周长的计算公式。
3、让学生体会数学与日常生活的亲密联系，初步了解数学的价值，发觉日常生活中的数学现象，并有探究的欲望。
教学重点：探究并发觉长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形和正方形的周长。
教学难点：引导学生在探究活动中感悟和发觉长方形和正方形周长计算的特别性。
教学预备：多媒体课件、教具教学过程：一、导（3分钟）1、（课件出示长方形和正方形图片）同学们，你们熟悉这两个图形吗？你能说一说它们分别有什么特点吗？2、你能分别指出这个长方形和正方形的周长吗？3、看来同学们上节课的学问把握得不错，今日这节课我们一起来探究长方形和正方形的周长计算方法。
板书课题“长方形、正方形的周长计算”二、思（10分钟）（一）探究长方形周长1、计算长方形的周长，需要知道什么？2、可以怎样知道长和宽的长度？需要测量哪几条边？为什么？3、学生活动：请同学们拿出学具长方形进展测量并记录数据。
测量完了请你在学习单上算一算这个长方形的周长。
（二）探究正方形的周长1、我们需要测量正方形几条边的长度？2、请同学们拿出学具正方形进展测量并记录数据。
测量完了请你在学习单上算一算这个正方形的周长。
三、议（6分钟）算完后同桌间沟通计算周长的方法。
四、展（8分钟）（一）长方形的周长计算生汇报沟通大致以下三种生1：6+4+6+4=20（厘米）师：你能说说你列的算式是什么意思吗？生1：我是把长方形的四条边一条一条的加起来，就得到了它的周长长+宽+长+宽=长方形的周长（结合他所说用ppt动态演示）生2：6×2+4×2=20厘米师：你为什么这样列式？请你说一说。
画长方形和正方形(教案)
画长方形和正方形（教案）一、教学目标1. 了解长方形和正方形的定义和特征。
2. 能够正确地画出长方形和正方形。
3. 认识到长方形和正方形在日常生活中的应用。
二、教学内容1. 长方形和正方形的定义和特征。
2. 如何正确地画出长方形和正方形。
3. 长方形和正方形在日常生活中的应用。
三、教学重点学生能够正确地画出长方形和正方形。
四、教学难点学生能够理解长方形和正方形的定义和特征。
五、教学方法1. 课件展示2. 手把手教学3. 互动式学习六、教学步骤1. 导入新课老师出示一张长方形和一张正方形的图片，询问学生对这两种图形的认识。
2. 讲授新知（1）长方形和正方形的定义和特征长方形：四条边长不相等的四边形。
正方形：四条边长相等的四边形。
（2）如何正确地画出长方形和正方形①先画一个正方形，然后在正方形的一侧上方和下方各画一个点，将这两个点与正方形的对角线连接。
这样，就得到了一个长方形。
②先画一个长方形的两侧，然后从每一侧的末端向内连一条线，使之相交。
这样，就得到了一个正方形。
3. 操作练习要求学生们动手画出长方形和正方形，并在纸上写出它们的定义和特征。
4. 课堂巩固为了让学生们更好地理解长方形和正方形的应用，园丁阿姨被请到了教室里，她告诉孩子们我们身边有很多长方形和正方形的东西，例如书桌、门窗、墙面、凳子等。
让学生找出身边的长方形和正方形，并描述一下这些东西的形状和用途。
七、教学评价通过学生操作练习和课堂巩固，检验学生们的掌握情况。
并对学生的作业进行批改，及时发现和纠正错误。
同时，教师也要关注学生们的学习兴趣和思考能力。
八、教学拓展长方形和正方形在日常生活中有很多应用。
比如，在建筑方面，我们会看到很多长方形的墙壁、天花板和门窗，而很多厨房和餐桌上则会使用正方形的餐盘和餐巾。
在学习方面，我们使用的书本、笔记本和课桌都是长方形或正方形的。
在艺术方面，我们也会看到很多长方形和正方形的画作和雕塑。
九、教学反思通过本次课程的教学，我们成功地让学生们学习了长方形和正方形的定义和特征，以及正确地画出这两种图形的方法和步骤。
人教版四年级数学上册第五单元第4课时 画长方形和正方形(教案)
第4课时画长方形和正方形（教案）教学内容教材P60例4。
教学目标 1.会利用画垂线的方法准确地画出长方形和正方形，培养学生的作图能力，培养学生利用已有的知识经验解决问题的能力，培养其合作能力和交流能力。
2.经历解决“画长方形和正方形”问题的过程，掌握利用垂线画长方形和正方形的方法，培养学生的审题意识和倾听习惯。
3.通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。
教学重点掌握长方形和正方形的画法。
教学难点应用垂直知识解决实际问题。
教学方法自主尝试、直观演示、动手操作。
教学准备多媒体课件、三角尺。
教学过程一、复习导入1.想一想：过直线上一点怎样画已知直线的垂线呢？预设：在三角尺的一条直角边与已知直线重合的基础上，沿直线平移三角尺，使其直角顶点与已知点重合，然后过已知点沿三角尺的另一条直角边画一条直线，最后移走三角尺，在垂足处标出直角符号。
2.画一画：过直线上一点画已知直线的垂线。
（学生动手画，教师巡视指导）3.说一说：过直线上一点画已知直线的垂线的方法。
（学生回答）师生共同总结：把三角尺的一条直角边与已知直线重合；沿直线移动三角尺，使三角尺的直角顶点与已知点重合；过已知点沿三角尺的另一条直角边画一条直线；移走三角尺，在垂足处标出直角符号。
设计意图通过“想一想”“画一画”“说一说”三个活动回顾过直线上一点画已知直线的垂线的方法，唤起学生已有的知识经验，为学习新知识奠定基础。
二、探究新知探究点用画垂线的方法来画长方形和正方形师：大家垂线画得都很棒，想一想能不能用画垂线的知识画图形呢？能画什么图形呢？预设：能，能画长方形和正方形。
师：为什么能画长方形和正方形呢？大家讨论一下长方形和正方形的特征。
（学生在小组内讨论）1.复习长方形和正方形的特征。
师：你知道长方形和正方形有什么特征吗？相邻的两条边有什么位置关系呢？预设1：长方形：对边平行且长度相等，相邻的两条边互相垂直。
预设2：正方形：对边平行，相邻的两条边互相垂直且四条边长度相等。
《画长方形和正方形》教学设计+教学反思
《画长方形和正方形》教学设计一、教学内容：教材第60页例4及相关内容二、教学目标：会利用画垂线的方法准确地画出长方形和正方形，培养学生的作图能力，培养学生合作、交流、用已有的知识经验解决问题的能力。
经历解决“画长方形”问题的过程，体验类推的思想和方法，培养学生的审题意识和倾听习惯。
三、教学重难点：长方形和正方形的画法四、教学准备：三角板、课件、学习单五、教学过程：复习导入：1、生活中有很多物体上都有长方形，比如：（生举例）2、（贴长方形纸）观察：长方形有什么特点？同桌交流后汇报引导板书：两组对边平行且相等四个角都是直角（邻边互相垂直）3、如何画一个给定的长方形呢？活动一：画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。
1、独立审题。
从题中知道了什么？要解决的问题是什么？2、小组交流。
你想怎样来画这个给定的长方形？预设：长方形相邻的两条边互相垂直。
可以用画垂线的方法来画。
3、汇报、交流后动手画长方形。
指生上台板演，其他生质疑、补充、评价。
4、回顾、总结。
用自己的语言说一说：画给定长方形的方法。
（1）先画一条长10厘米的线段；（2）以这条线段的一个端点作这条线段的垂线段长8厘米；以这条线段的另一个端点作这条线段的垂线段长8厘米；（3）连接两条垂线段的端点。
活动二：利用画长方形的方法，画一个边长5厘米的正方形。
1、自主画正方形。
2、指生说画法。
3、课件演示画正方形的过程。
活动三：课堂小结。
画长方形（正方形）的步骤1、画长；2、再用画垂线的方法，在长的两个端点处，向同一方向画出两条宽；3、最后连接两条宽的另一个端点。
六、教学反思：画长方形和正方形是垂线画法的实际应用，也是学生需要掌握的一项画几何图形的基本技能。
作图过程中，不仅要让学生学会怎样画长方形，还要让学生从长方形的特征出发，理解为什么要这样画。
本节课我想让学生会利用画垂线的方法准确的画出长方形和正方形，培养学生的作图能力。
让学生经历解决“画长方形”问题的全过程，培养学生的审题意识，并体验类推的思想和方法去画正方形。
第5单元 第4课时 画长方形和正方形(教案)2023-2024学年四年级数学上册
教案：第5单元第4课时画长方形和正方形一、教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的特征，能够识别和区分这两种图形。
2. 培养学生通过观察和操作，运用几何知识解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 长方形和正方形的特征2. 画长方形和正方形的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征，画长方形和正方形的方法。
2. 教学难点：正确区分长方形和正方形，掌握画长方形和正方形的方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习已学的平面图形，引导学生关注长方形和正方形，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课教学（1）长方形和正方形的特征通过观察、操作，引导学生发现长方形和正方形的特征，如：长方形的对边平行且相等，正方形的四条边相等且有一个角是直角等。
（2）画长方形和正方形的方法教师示范如何用直尺和圆规画长方形和正方形，强调注意事项，如：保持直尺和圆规的稳定性，画线要清晰等。
3. 实践操作学生分组进行实践操作，尝试独立画长方形和正方形。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结与拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，强调长方形和正方形的特征及画法。
同时，提出拓展性问题，如：如何判断一个图形是长方形还是正方形？引发学生思考。
五、作业布置1. 让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的长方形和正方形，与同学分享。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察、操作能力和合作学习精神。
3. 教学中要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能得到充分发展。
七、板书设计1. 长方形和正方形的特征2. 画长方形和正方形的方法八、教学资源1. 课本2. 直尺、圆规3. 课件（可选）九、教学时间1课时十、教学评价1. 学生能够正确描述长方形和正方形的特征。
2. 学生能够独立画长方形和正方形。
3. 学生能够积极参与课堂讨论和实践操作。
人教版四年级上册数学教案-第5单元第4课时 画长方形和正方形
人教版四年级上册数学教案-第5单元第4课时画长方形和正方形一、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的特征，能够准确画出长方形和正方形。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
二、教学内容1. 长方形和正方形的特征2. 画长方形和正方形的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征，画长方形和正方形的方法。
2. 教学难点：如何准确画出长方形和正方形。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的图形，如三角形、圆形等。
（2）提出问题：同学们，我们学过了这么多图形，今天我们要学习两种特殊的四边形——长方形和正方形。
2. 探究长方形和正方形的特征（1）让学生观察教材中的长方形和正方形，引导学生说出它们的特征。
（2）总结长方形和正方形的特征：长方形：四条边，对边平行且相等，四个角都是直角。
正方形：四条边相等，四个角都是直角。
3. 学习画长方形和正方形的方法（1）画长方形：步骤一：画一个任意大小的正方形。
步骤二：在正方形的一边上，从两个端点分别向一侧画出两条相等的线段。
步骤三：连接这两条线段的另一端点，形成一个长方形。
（2）画正方形：步骤一：画一个任意大小的长方形。
步骤二：在长方形的对边上，从两个端点分别向一侧画出两条相等的线段。
步骤三：连接这两条线段的另一端点，形成一个正方形。
4. 实践操作（1）让学生动手画长方形和正方形，体会画图的方法。
（2）引导学生观察自己所画的长方形和正方形，是否符合特征。
5. 总结与拓展（1）让学生用自己的话总结长方形和正方形的特征及画法。
（2）引导学生思考：除了教材中的方法，还有没有其他方法可以画出长方形和正方形？五、课后作业1. 画5个长方形和5个正方形，并标注出它们的特征。
2. 思考：如何用直尺和圆规画出长方形和正方形？六、板书设计1. 长方形的特征：四条边，对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。
《画长方形和正方形》教案
1.复习导入，探究新知
1.复习导入
师：同学们，老师拿的这张纸是什么形状？（长方形）你能在长方形纸上找到我们学过的平行和垂直吗？
预设：邻边垂直，对边平行。
2.揭示课题
师：那你会在纸上画一个长方形吗？同样地，我要是拿出一个正方形，你们找到它的特征吗？会画吗？
学生自由交流。学生独立画一画，思考解决问题的方法。
引导学生逐步用规范的语言归纳长方形的画法：先画出一条线段，然后用画垂线的方法画出另外两条垂线段，最后画平行的线段。
（3）师：正方形的画法和长方形的画法大致相同，只是正方形的四条边相等，所以在画正方形时，长和宽大小相等即为正方形。
3.巩固练习，强化新知
1.完成教材P60页“做一做”第1、2题。
学生独立完成，教师巡视指导，巩固交流长方形和正方形的画法。
3.最后连接这两条宽。3.最后连接两条边。
教学反思
学生之前已学习过长方形、正方形的特征以及垂线的画法，有了知识基础和作图能力，因此我在课堂上重点引导学生把这两个知识点融会贯通，从而突破教学难点。在引导学生归纳总结长方形与正方形画法时，对正确的见解及时给予肯定和鼓励，调动学生的积极性和增加学生回答问题的勇气，充分发挥协作学习的作用，达到事半功倍的效果。
2.长方形的画法。（课件出示P源自0页例4）（1）师：知道了长方形的长和宽，怎么画一个长方形？需要用到什么工具？先画什么？再画什么？
学生自由交流，小组交流画法：借助有刻度的尺子画线段，利用画垂线的方法用三角板画长方形、正方形相邻的两条边。
（2）教师指导运用画垂线的方法尝试画长方形，互相检验所画长方形是否规范，多媒体课件演示画长方形。
2.完成教材P63页第12题。
学生独立完成，再小组交流讨论指定边的长方形和正方形画法。
(最新)画长方形和正方形教学设计人教版四年级数学上册
人教版四年级上册数学教学设计（第5单元平行四边形和梯形）第4课时回长方形和正方形教学内容教材第60页的例4和“做一做”。
内容简析例4主要是介绍长方形和正方形的画法，使学生经历解决问题的一般过程。
教学时放手让学生通过自主学习进行归纳总结，教师只起到引导和点拨的作用。
教学目标1.进一步掌握长方形和正方形的特征。
2.根据已掌握的画平行线和垂线的知识，画长方形和正方形。
教学重难点画长方形和正方形的方法。
教法与学法1.在教学中，可以通过设问进行点拨引导学生进行对比学习，让学生自己尝试解决，自己探究发现，找出画法。
2.让学生在小组合作、交流讨论等活动中，引导学生通过动手操作、思考交流、体验感悟等方法，自主学习、合作学习来发现长方形和正方形的画法。
承前启后链教学过程一、情境创设，导入课题游戏激趣法：课前每人准备一张正方形纸，举行一场“我是小巧手”的折纸比赛,预设A，再用三角板和量角器检测一下，自己折出的图形是否标准。
一分钟后，评选出折得最好的“小 巧手”。
【品析：通过折纸活动，让学生直观感知长方形的特点，再用三角板和量角器检测的方法， 复习长方形边和角的特征。
为后面学习长方形的画法做好了铺垫。
】 故事引入法：在上课之前老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫《小马过河》 故事讲完后，提问：大家想一想最安全、最方便的方法是什么？（提示:架一座桥）如果老师 让你去帮小马搭板，你会用什么形状的呢？（长方形）我们已经学习了画垂线的方法，现在 我们要运用这个知识技能来画一个长方形。
（板书课题：回长方形和正方形）【品析：带领学生直接进入探究的情境中去，同时通过点明“画垂线的方法”使学生在潜 意识中意识到长方形和正方形的画法与画垂线的关系，为接下来的探究活动打好基础。
】 设疑引入：小猴盖了一座新房子，想好好的装修一下。
其中有一面长方形的墙 它想自己设计图纸，然后找其他小动物帮忙装修。
可它不会画长方形 ，这可怎么办呢？揭示课题：长方形和正方形各有哪些特征？我们怎么样才能画出一个长方形或正方形呢？这节课我们就来学习画长方形和正方形。
小学四年级数学《画长方形和正方形》课时教案
小学四年级数学《画长方形和正方形》课时教案
第周第课时授课时间：年月日
一、复习旧知识，激趣导入
课件出示一个长方形和一个正方形。
师：同学们，请看大屏幕，你们认识这两个图形吗？它们有什么
特点呢？
师：你们能画出一个指定了长和宽的长方形吗？今天这节课我们
就一起来学习画长方形和正方形。
(板书课题：画长方形和正方形）
二、自主探究，掌握新知
1.阅读与理解。
课件出示教科书P60例4。
师:认真读题，大家读懂题目的要求了吗？
2.分析与解答。
师：我们该怎样画这样的长方形呢？画的时候要注意什么问题呢？
先想一想，再和同桌说一说。
师：你们打算先画什么？再画什么？
学生想好后独立完成。
教师巡视指导。
选取几幅有代表性的学生作品全班展示，让学生找一找其中存在的问题。
师：画图时，我们该怎样避免发生这样的问题，把长方形画标准呢？
师小结：先画出长方形的长，再用画垂线的方法画出两条宽，最后连接两条宽。
长和宽的长度必须用刻度尺测量准确。
(课件同步演示)
3.回顾与反思。
备课组长审核：签名：。
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第4课时画长方形和正方形
准备学具准备：三角尺
课时
安排
1课时
教学
环节
导案学案达标检测
一、交流导入。
（5分钟）1.同学们，老师拿的这张纸是什
么形状？（长方形）你能在长方
形纸上找到我们学过的平行和
垂直吗？
2.你会在纸上画一个长方形
吗？同样地，我要是拿出一个正
方形，你们能说出它的特征吗？
会画吗？（板书课题）
3.1.同学们自由
交流。
2.学生独立画一
画，思考解决问
题的方法。
1.在一个正方形中，有（）
组线段互相垂直。
A.1
B.2
C.3
D.4
答案：D
2.画一个宽为2cm、长为3cm
的长方形。
答案：
3.在一个长方形里截取最大
的正方形，只能截取一个吗？
为什么？
答案：不是，在长方形里截取
二动手操作，探究新知。
（20分钟）1．复习长方形和正方形的特征。
（1）你知道长方形和正方形有
什么特征吗？相邻的两条边有
什么位置关系？①长方形：对边
平行且长度相等，邻边互相垂
直；②正方形：对边平行，邻边
互相垂直且四条边长度相等。
（2）要想规范地画出长方形和
正方形，有什么好办法吗？
1.（1）回忆长方
形和正方形的特
征，自由交流。
（2）认真倾听老
师的讲解。
2.（1）学生在交
流中得出：需要
借助刻度尺画线
段，利用画垂线
师生共同明确：画垂线可以帮助我们规范地画出学过的几何图形。
如:长方形、正方形……2.教学长方形的画法。
（课件出示教材第60页例4）
（1）知道了长方形的长和宽，怎么画一个长方形？需要用到
什么工具？学生自由交流。
（2）要先画什么？再画什么？小组交流画法。
（3）指导运用画垂线的方法尝试画长方形，互相检验所画长方形是否规范。
（4）多媒体课件演示画长方形。
（5）引导学生逐步用规范的语言归纳长方形的画法：
先画出一条线段，然后用画垂线的方法画出另外两条垂直线段，最后画平行的线段。
(6)正方形的画法和长方形的画法大致相同，只是正方形的四条边长度相等，所以在画正方形的方法用三角尺
画长方形、正方
形相邻的两条
边。
（2）交流中理
解：要先画其中
的一条线段，然
后再画垂直的线
段，最后画平行
的线段。
（3）独立画出长
10厘米，宽8厘
米的长方形。
同
桌间互相检查。
（4）认真观察并
与自己的画法对
比，在反思中规
范自己的画法。
（5）学生在小结
中理解，巩固长
方形的画法。
(6)学生自己总
最大的正方形，要看长是宽的
几倍。
是几倍就能截取几个。
4.过顶点A作三角形的垂线
段。
答案：
时，长和宽大小相等即为正方形，因此在这里不做详细讲解。
结正方形的画法。
三、巩固练
习。
（11分钟）完成教材第60页“做一做”。
学生独立完成，
教师巡视指导，
相互订正。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总
结，布置作业。
（4分钟）1.通过今天的学习，你有什么收
获？
2.布置作业。
1.互相交流
自己本节课的收
获。
2.独立完成
作业。
五、教学板书
六、教学反思
在“画长方形和正方形”这节课教学之前，学生已学习过长方形、正方形的特征，垂线的画法，有了一定的知识基础和作图能力，只要把这两个知识点融会贯通，教学难点也就实现了突破。
在此教师只起到引导和点拨的作用，大胆放手让学生通过自主学习进行归纳总结。
在引导学生归纳总结时，对正确的见解及时给予肯定和鼓励，大大调动了其他学生的积极性并增加了学生回答问题的勇气。