最新机械设计基础教案——第9章链传动
链传动教案
板书设计或授课提纲课堂教学安排整顿纪律,清点人数。
人员安全教育及预防突发情况的准备在课堂开始之前老师想问大家一个问题,我们家里日常骑的自行车,链轮属于带传动还是链传动?一、链传动的基本知识1.链传动的应用链传动主要用于传递运动和动力,也可用于物料输送。
传动链主要有套筒滚子链和齿形链,使用最广泛的是套筒滚子链2.链传动及其传动比链轮上制有特殊齿形的齿,通过链轮轮齿与链条的啮合来传递运动和动力。
关于其工作的原理可以看ppt上的视频动画。
n1-n2————主、从动链轮的转速,r/minZ1-Z2———主、从动链轮的齿数3.链传动的应用特点1.优点(1)能保证准确的平均传动比(2)传动功率大(3)传动效率高,一般可达0.95~~0.98 (4)可用于两轴中心距较大的场合(5)能在低速、重载和高温条件下,以及粉尘、淋水、淋油等不良环境中工作(6)作用在轴和轴承上的力小老师:我们了解到了链传动的优点那么,大家想一想它的缺点会有哪些?2.缺点(1)瞬时传动比变化,瞬时链速度不是常数,会产生动载荷和冲击,不宜用于要求精密传动的机械上(2)链条磨损后,链条节距变大,链条容易脱落(3)工作时有噪声(4)对安装和维护要求较高(5)无过载保护作用二、滚筒链1.滚筒链1.套筒滚子链的结构(1))销轴与外链板、套筒与内链板间是过盈配合(2)销轴与套筒、滚子与套筒间是间隙配合(3))滚子与链轮相对滚动1—内链板2—外链板3——销轴4——套筒5—滚子2.滚子链的主要参数及标示(1)节距节距:链条相邻两销轴中心线之间的距离(2)节数链条的节数:每一根链条节的总数(3)链条速度链条速度不宜过大,一般不大于15m/s (4)滚子链的标示标示形式:链号—排数16B——1:链号为16B的单排链三、链轮的基础知识(1)齿形一般由三段圆弧组成(2)小链轮齿数一般应大于17,大链轮齿数一般应小于120(3)链轮材料可采用灰铸铁、低碳钢、中碳钢、低碳合金钢、中碳合金钢等。
完整版)认识链传动教案
完整版)认识链传动教案认识链传动》教学设计授课班级:机械类专业授课教材:《数控加工机械基础》授课时间:2课时授课人:XXX本课题在教材中具有重要的地位。
本课时主要研究链传动的概念、组成、分类及滚子链结构,以及链传动的平均传动比计算和对研究链传动的适用场合、选取等的指导作用。
在这个课程教学中,采用小组合作探究、任务驱动问题引导式教学等教学方式,使学生能够轻松掌握链传动的基本知识。
由于学生在日常生活中常见到链传动结构,对此内容比较熟悉,研究兴趣比较浓厚。
但中职学生对单一理论研究兴趣不高,因此采用直观动画、图片、实物等方式来吸引他们的注意力,深化他们的理解能力。
通过理实一体化的教学设计模式,把专业理论课与实验实践结合起来,因此课堂中融入信息化教学及实例教学,提高学生研究的主动性、积极性。
通过情景化、项目化、合作探究的研究过程,让学生体验职业情境,为学生就业打下一定的基础。
教学目标:1.能够说出链传动的概念、组成和分类。
2.能够计算链传动的平均传动比。
3.能指出滚子链的各部分结构名称,并能判断各部分间的配合关系。
教学重点:链传动概念、组成及传动比计算;链传动的结构及其零部件间的配合关系。
教学难点:链传动的结构及其零部件间的配合关系。
授课类型:新授课教学方法:自制教学课件、链节合作探究教学法、任务驱动教学法、理实一体教学法。
教学过程:课前准备:1.按同组异质将学生分六组,每组六人。
2.发放链节和课练,每组一份,每人一份。
任务引入:1.播放生产实际中链传动环节的视频,激发学生兴趣。
2.观察自行车传动部分并讨论分析其各部分组成。
知识链接:链传动:1.概念:通过链条和具有特殊齿形的链轮组成的传递运动和动力的一种机械运动。
2.组成:链条、链轮、轴承、链轮轴等。
3.分类:平面链传动、滚子链传动、牙形链传动等。
任务探究:1.通过小组合作研究,掌握链传动的基本知识。
2.通过理实一体、任务驱动研究,更快更轻松地掌握本节课的重点难点。
高职《机械设计基础》链传动.ppt
3. 链轮的结构和材料 链轮的典型结构由轮辐、轮毂、轮缘3部分组 成。具体结构形式由链轮直径大小而定。有整体 式、孔板式和组合式。
链轮材料应保证链轮轮齿具有足够的强度和较
好的耐磨性,同时注意降低成本。一般小链轮的材 料应好于大链轮,因小链轮啮合次数比大链轮多, 磨损严重,受冲击较大。常见链轮材料及热处理工 艺见表7-11。
滚子链的结构1
§9-2 滚子链和链轮的结构
一、滚子链的结构和标准
1. 滚子链的组成:如图
滚子链
◆ 内链板与套筒之间、外链板与销轴之间为过盈连接;
◆ 滚子与套筒之间、套筒与销轴之间均为间隙配合。
内、外链板在链节屈伸时可相对转动
内、外链板均为“∞” 型。 链上相邻两铰链中心之间的距离 称为链节距,用 p 表示。
P越大,链条尺寸越大, 其承载能力也越高
2. 滚子链分类:单排链、双排链、多排链。
排数越多,承载能力越高,但各排链受载不均现象 越严重,故排数不宜过多,一般不超过3排或4排。
3. 滚子链已标准化,分A、B系列,A系列较常用
4. 滚子链的标记 链号
排数
链节数
标准号
例如: A系列滚子链、节距为25.4mm、单排、链节数为8 2、制造标准GB/T 1243-1997,其标记为: 16A-1-82 GB/T 1243—1997 5. 链条的接头处的固定形式有:
3.中心距a和链节数Lp
一般中心距取a<80p,初定中心距可取
a=(30~50)p。P为节距,即链条上相邻两销
轴中心的距离。 链条的长度用链节数LP表示,链长总长 L=pLP。链节数一般选用偶数链节。当链节数为奇 数时,需采用过渡链节。由于过渡链节的链板两端 两端受力不在同一直线上,产生附加弯矩,一般应
《机械设计基础》第九章 带传动与链传动
F1/F2=e fα
带轮上的包角 自然对数的底,e ≈ 2.718
联立上式,得
F Fe f F2 f F1 f e 1 e 1
1 F F1 F2 F1 (1 f ) e
由此可知,增大包角或增大摩擦因数,都可以提高带传动所 能传递的功率,因小带轮包角α1小于大带轮包角α2 ,故计算带圆 周力时应取α1 。
第九章 带传动与链传动
(belt drive and chain drive)
带传动和链传动都是通过中间挠性件(带或链)传 递运动和力的,适用于两轴中心距较大的场合。与齿轮 传动相比,具有结构简单、成本低廉、传动中心距较大 等优点。
§9-1 带传动的类型、特点
带传动通常由主动轮、从动轮和张紧在两带轮上的封闭环形带 组成。由于张紧,静止时带已受到预拉力,在带与带轮的接触面间 产生压力。当原动机驱动主动轮回转时,依靠带和带轮间的摩擦力 拖动从动轮一起回转,从而传递一定的运动和力。
2、缺点:
通常,带传动适用于中小功率的传动,以V带传动应用最广,带速 v=5~25 m/s,传动比i≤7 效率η≈ 0.90~0.95
§9-2 带传动的受力分析和运动特性
一、带传动的受力分析
为使带和带轮接触面上产生足够的摩擦力,带必须以一定的 张紧力套在两带轮上。
F0
F0
n1 主动轮
F2
F2 n2
其降低率可用滑动率ε 来表示,即
v1 v2 d1n1 d 2 n2 d1n1 v1
因而得带传动的实际传动比 i=n1/n2=d2/d1(1-ε ) 一般ε =1%~2%,其值甚小,在一般传动计算中可不考虑。 例9-1 一平带传动,传递功率P=15kW,v=15m/s;带在小轮上的 包角α1=170 °,带的厚度δ=4.8mm、宽度b=100mm;带的密度ρ =1×10-3kg/cm3,带与轮面间的摩擦系数f=0.3。 求:(1)传递的圆周力; (2)紧边、松边拉力; (3)由于离心力在带中引起的拉力; (4)所需的预拉力; (5)作用在轴上的压力。
机械设计基础第九章链传动
2.额定功率曲线
图所示为A系列滚子链的额 定功率曲线,它是在特定条件 下经试验和分析得出的不同规 格链条所能传递的额定功率P0
特定条件为: 1.两链轮轴水平安装 2.小链轮齿数为19 3.传动比为3 4.中心距为40p 5.载荷平稳,单排链,工作寿命为15000h
三、链传动的主要参数选择及步骤 1、链的节距和排数
L P
Z1
Z2 2
2a0 P
( Z2 Z1 )2
2
P a0
求中心距a'(实际)
4、小链轮孔径dkmax
四、链轮的设计 1.链轮齿形
O2 ed
r3
c
O1
O3
b a
W
V ha H
T
M
O2 d
c
80°/z O3
O1
360°/z
2.链轮的主要参数
节距P
2019/5/18
机械设计基础
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采用移动电动机调节中心距的方法控制链的张紧程度,故 不必精确计算中心距.
5.链轮设计(从略).
3、特点:
优点: ①平均速比i准确,无滑动 ②结构紧凑,轴上压力Q小 ③传动效率高η=98% ④承载能力高P=100KW ⑤可传递远距离传动amax=8m ⑥成本低。
缺点: ①瞬时传动比不恒定 ②传动不平稳 ③传动时有噪音、冲击 ④对安装精度要求较高。
4、应用:
适于两轴相距较远;
不宜齿轮传动;
要求传动比准确但不要求瞬时传动比准确的场合;
由上述分析可知,链传动工作时不可避免地会产 生振动、冲击,引起附加的动载荷,因此链传动不适 用于高速传动。
§10—4 滚子链传动的设计计算
机械设计基础(机工版)教案:链传动
链传动
教学目标及要求
了解链传动的特点和应用。
了解链条和链轮链传动的运动分析和受力分析。
了解链传动的主要参数及其选择。
教学重点
链条和链轮链传动的运动分析和受力分析;
链传动的主要参数及其选择。
教学难点
链轮链传动的运动分析和受力分析。
授课类型
理论课
教学方法
多媒体
七、
教
学
过
程
教学内容
设计
思想
教学
模式
3.掌握套筒滚子链的设计计算方法;4.熟悉链传动的布置和张紧方法。
十、教学后记
带、链传动其工作原理和结构上有相似之处,教学中可将异同点分析比较,有利于学生对教学内容的理解。应重点分析链传动的运动不均匀性(即多边形效应)产生的原因和链传动的失效形式。
该部分理论知识的阐述采用在课堂上系统地讲授(多媒体授课),结构部分结合图片和示教板讲授,并以生活中常见的自行车为例加以分析,整体效果很好。
教学
行为
详细教学过程和内容
时间
安排
1、复习前面内容
2、链传动的特点和应用
3、链条和链轮
4、链传动的运动分析和受力分析
5、链传动的主要参数及其选择
6、链传动的润滑和置
结合动画、实例引出概念;结合实例讲分类。
结合视频、动画讲解。
实例讲解
视频、实例、分析
讲授
讲授
讲授
讨论
讲授
讨论
讲授
1、概念与应用实例。
1、类型。
2、组成。
3、链轮的齿形。
1、链传动的运动分析。
2、链传动的受力分析。
1、齿数。
2、节距。
3、中心矩和链的节数。
《机械设计基础》电子教案 第9 章 链传动
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9.3 链传动的设计
• 此传动比显然为定值, 但必须指出, 以上两式中的链速和传动比都 是按链轮的周数来计算的, 因此都是平均值。实际上由于链传动的 多边形效应, 其瞬时速度和瞬时传动比都不是定值。
• 9.3.2 套筒滚子链传动的失效形式和设计准 则
• 1.套筒滚子链传动的失效形式 • 由于链条的强度不如链轮高, 所以链传动的失效主要是链条的失效
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9.3 链传动的设计
• 9.3.1 链传动的传动比和运动特性
• 如图9.7 所示, 链传动工作时, 链呈折线绕过链轮, 这相当于链 轮绕到以节距p 为边长, 以链轮齿数z 为边数的正多边形上, 链轮 每转一周, 相应绕过的链长为zp。
• 设n1、n2 和z1、z2 分别为主、从动链轮转速和链轮齿数, 则 链的平均速度为
• 9.1.2 链传动的类型
• 按用途的不同, 链可分为传动链、起重链和曳引链三种。传动链用 于一般机械中传递运动和动力; 起重链用于在起重机械中提升重物 ; 曳引链用于在运输机械中移动重物。
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9.1 链传动的组成、 类型及特点
• 按结构的不同, 传动链有滚子链(见图9.2)、齿形链(见图9.3 ) 两种。滚子链用于轻载高速传动; 齿形链传动平稳、噪声小, 但 重量大、价格较贵, 适用于高速重载传动。本章主要介绍滚子链。
第9 章 链传动
• 9.1 链传动的组成、 类型及特点 • 9.2 套筒滚子链及链轮 • 9.3 链传动的设计 • 9.4 链传动的布置、 张紧及润滑
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9.1 链传动的组成、 类型及特点
• 9.1.1 链传动的组成
• 链传动是在两个链轮之间用链作为中间挠性件, 通过链条与链轮的 啮合等传递运动和动力的一种挠性传动形式, 兼有带传动和齿轮传 动的一些特点。它由主动链轮1、从动链轮2和链条3 组成, 如图 9.1 所示。
《机械基础》项目教学教案一链传动
《机械基础》项目教学教案一链传动一、教学目标:1.理解链传动的原理和结构;2.掌握链传动的工作原理和运动规律;3.能够设计链传动系统,根据需要选择合适的链条和齿轮;4.能够分析链传动系统的传动比和速度比。
二、教学内容:1.链传动的概念和分类;2.链传动的工作原理和结构;3.链传动系统的应用及优缺点;4.链传动的设计原则和计算方法。
三、教学重点和难点:1.链传动的工作原理和结构;2.链传动系统的设计原则和计算方法。
四、教学方法:1.讲授相结合的方式,引导学生理解链传动的原理和结构;2.实例分析,让学生能够解决实际问题。
五、教学流程:1.教师简单介绍链传动的概念,引导学生思考链传动的应用;2.讲解链传动的分类和结构,通过图片和动画展示链传动的工作原理;3.分析链传动系统的应用,让学生了解不同种类的链传动在工程实践中的应用;4.分析链传动的优缺点,让学生了解链传动系统的特点;5.讲解链传动的设计原则和计算方法,通过实例分析让学生能够熟练计算链传动系统的传动比和速度比;6.结合实际案例,引导学生设计一个链传动系统,并分析其传动比和速度比;7.总结教学内容,澄清学生疑惑,鼓励学生思考链传动的未来发展方向。
六、教学评估:1.实验报告:设计一个链传动系统,并计算传动比和速度比;2.课堂作业:解答链传动系统设计中的难点问题;3.课堂讨论:分组进行链传动系统设计,总结成果并进行汇报。
七、教学资源:1.课本资料:《机械设计基础》;2.实验器材:链传动模型;3.多媒体教学设备:电脑、投影仪。
八、教学反思:在教学过程中,要注重培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
通过实例分析和实验操作,让学生能够真正理解链传动的原理和结构,掌握链传动系统的设计原则和计算方法。
同时,通过课堂讨论和实验报告评估,及时发现学生存在的问题,帮助他们提高学习效率,提升实践能力。
最终达到教学目标,使学生能够熟练运用链传动技术解决实际工程问题。
机械设计基础 第2版 第9章 链传动
1.优点 1)能保证准确的平均传动比。 2)传动功率大。 3)传动效率高,一般可达0.95~0.98。 4)可用于两轴中心距较大的场合。 5)能在低速、重载、高温和有腐蚀等恶劣条件下工作。 6)作用在轴和轴承上的力小。
《机械设计基础》 第2版
第9章 链传动
四、链传动的应用特点
2.缺点 1)由于链节的多边形运动,瞬时传动比是变化的,瞬时链 速度不是常数,传动中会产生动载荷和冲击,因此不宜用 于要求精密传动的机械。 2)链条的铰链磨损后,使链条节距变大,传动中链条容易 脱落。 3)工作时有噪声。 4)对安装和维护要求较高。 5)无过载保护作用。
《机械设计基础》 第2版
第9章 链传动
二、链传动的张紧
常用的张紧方法有:移动链轮以增大两轮的中心距。但中心 距不可调时,也可以采用张紧轮张紧,张紧轮应装在靠近主动链 轮的松边上。不论是带齿的还是不带齿的张紧轮,其分度圆直径 最好与》 第2版
《机械设计基础》 第2版
第9章 链传动 一、链传动的布置原则
1.两链轮的回转平面应在同一垂直平面内,否则易使链条脱 落和产生不正常的磨损。
2.两链轮中心连线最好是水平的,或者与水平面成60°以下 的倾角。
3.尽量避免垂直布置,以免与下方链轮啮合不良或脱离啮合; 必须成垂直布置时,应采取中心距可调、设张紧装置或上、下两 轮偏置等措施。
一、滚子链
1.滚子链的标 记 滚子链是标准件,其标记为:链号一排数一链节数
标准编号
标记示例 :
《机械设计基础》 第2版
二、齿形链
第9章 链传动
齿形链又称无声链,也属于传动链中的一种形式。它由一组带有 齿的内、外链板左右交错排列,用铰链连接而成,如图9-7所示。与 滚子链相比,其传动平稳性好、传动速度快、噪声较小、承受冲击 性能较好,但结构复杂、装拆困难、质量较大、易磨损、成本较高。
机械设计基础链传动
机械设计基础链传动链传动是一种通过链条将主动轴的旋转运动传递到从动轴,实现动力传递的机械传动方式。
因其结构简单、可靠、使用维护方便等特点,链传动广泛应用于各种机械设备中。
本文将探讨链传动的机械设计基础。
一、链传动的组成链传动主要由主动链轮、从动链轮和链条组成。
链条通常由一系列的链节通过销轴连接而成,链节之间具有一定的间隙,以允许链条在运行中具有一定的弹性。
主动链轮通过驱动链节,将旋转运动传递到从动链轮。
二、链传动的分类根据链条的结构和使用的场合,链传动可以分为滚子链传动和齿形链传动。
滚子链传动的链条由一系列的滚子节组成,滚子节之间通过销轴连接,具有较高的承载能力和较低的噪声。
齿形链传动的链条由一系列的齿形节组成,齿形节之间通过销轴连接,具有较高的承载能力和较高的耐磨性。
三、链传动的机械设计基础1、链条的选择:根据使用场合和负载大小,选择合适的链条类型和规格。
滚子链和齿形链的规格通常以链条节距表示,节距越大,链条越粗,承载能力越强。
2、链轮的设计:链轮的设计是链传动的关键部分。
链轮的齿数、齿形和材料等都会影响传动的平稳性和使用寿命。
在设计时,应根据负载、转速和结构要求来确定链轮的参数。
3、链条的张紧:为了保证链条与链轮的正常啮合,需要将链条张紧。
常用的张紧方法有自动张紧、定期张紧和弹簧张紧等。
根据使用场合和要求选择合适的张紧方法。
4、润滑和维护:链传动需要定期润滑以减小摩擦和磨损。
同时,也需要定期检查和维护,及时更换损坏的链条或链轮,保持传动系统的正常运行。
四、结语链传动作为机械设计中重要的组成部分,其设计和使用直接影响到机械设备的性能和可靠性。
因此,在实际设计和使用中,应充分考虑各种因素,选择合适的链条和链轮参数,保证链传动的正常运行和使用寿命。
也需要注意维护和保养,及时发现并解决可能出现的问题,保证机械设备的稳定性和可靠性。
机械设计基础齿轮传动齿轮传动是机械设计中不可或缺的重要环节,它广泛应用于各种机械设备中,如汽车、飞机、机床等。
链传动机械设计课程设计
链传动机械设计课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握链传动机械的基本原理和设计方法,理解链条与链轮之间的啮合关系。
2. 使学生了解链传动机械在工程中的应用,熟悉其优缺点及适用范围。
3. 培养学生对链传动机械设计参数的选择和计算方法,提高其解决实际工程问题的能力。
技能目标:1. 培养学生运用CAD软件进行链传动机械设计的能力,能独立完成链传动系统的初步设计。
2. 让学生掌握链传动机械的装配和调试方法,提高动手操作能力。
3. 培养学生运用所学知识分析和解决实际工程问题的能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对机械设计的兴趣,激发其创新意识和探索精神。
2. 培养学生具备良好的团队合作精神和沟通能力,提高其在团队中的协作能力。
3. 增强学生的环保意识,使其在设计过程中注重节能、减排和绿色制造。
分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程将目标分解为以下具体学习成果:1. 学生能够阐述链传动机械的基本原理,并运用CAD软件进行设计。
2. 学生能够根据实际需求选择合适的链传动参数,完成链传动系统的设计计算。
3. 学生能够独立完成链传动机械的装配和调试,解决实际工程问题。
4. 学生在团队项目中能够发挥自己的专长,与他人协作完成设计任务。
5. 学生在设计过程中能够关注节能环保,遵循绿色制造原则。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下五个部分,以确保内容的科学性和系统性:1. 链传动原理及分类- 介绍链传动的基本原理、优缺点及分类。
- 分析链条与链轮之间的啮合关系,阐述其传动特点。
2. 链传动设计方法- 讲解链传动设计的基本参数选择和计算方法。
- 结合教材章节,运用实例进行设计计算分析。
3. 链传动系统CAD设计- 介绍CAD软件在链传动设计中的应用。
- 指导学生运用CAD软件进行链传动系统的初步设计。
4. 链传动装配与调试- 讲解链传动机械的装配方法和注意事项。
- 分析调试过程中可能遇到的问题及解决办法。
链传动的机械课程设计
链传动的机械课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解链传动的基本概念,掌握链传动的工作原理及其在机械中的应用。
2. 学生能描述链传动的结构特点,并分析其传动效率的影响因素。
3. 学生能运用公式计算链传动的传动比,了解其优缺点。
技能目标:1. 学生能够运用CAD软件绘制简单的链传动装置图,提高空间想象能力和动手操作能力。
2. 学生通过小组合作,设计并制作一个简单的链传动模型,培养团队合作精神和实际操作能力。
情感态度价值观目标:1. 学生对机械学科产生兴趣,认识到链传动在工业领域的重要作用,激发学习热情。
2. 学生在学习过程中,培养解决问题的耐心和毅力,形成良好的学习习惯。
3. 学生了解链传动在我国工业发展中的地位,增强民族自豪感,树立科技创新意识。
课程性质分析:本课程为机械学科的一节实践性课程,旨在让学生通过动手实践,深入了解链传动的原理和应用,提高学生的实际操作能力和创新意识。
学生特点分析:初中年级的学生具备一定的物理知识和动手能力,对新鲜事物充满好奇心,但可能缺乏系统的机械知识,需要教师引导和启发。
教学要求:1. 教师应注重理论与实践相结合,让学生在实际操作中掌握知识。
2. 教师要关注学生的个体差异,引导他们积极参与,提高课堂参与度。
3. 教学过程中要注重培养学生的团队合作精神和创新意识,为我国机械行业培养更多优秀人才。
二、教学内容1. 引入新课:通过展示实际生活中的链传动应用实例,激发学生对本节课的兴趣。
相关教材章节:第一章第五节《链传动简介》2. 理论知识讲解:a. 链传动的定义、工作原理及结构特点b. 链传动类型及其在机械中的应用c. 链传动传动效率的影响因素及提高方法相关教材章节:第一章第五节《链传动的工作原理与结构特点》、第六节《链传动的传动效率》3. 实践操作:a. 学生运用CAD软件绘制链传动装置图b. 学生分组设计并制作简单的链传动模型相关教材章节:第二章第三节《CAD软件在机械设计中的应用》、第四章第七节《链传动模型设计与制作》4. 知识拓展:a. 链传动在我国工业发展中的应用案例b. 链传动与其他传动方式的优缺点对比相关教材章节:第一章第八节《链传动的发展与应用》、第二章第二节《各种传动方式的优缺点》5. 总结与评价:a. 学生汇报链传动模型设计与制作成果b. 教师点评,总结本节课的知识点,强调重点内容c. 学生反馈学习收获,教师针对反馈调整教学策略教学进度安排:共4课时,其中理论知识讲解2课时,实践操作2课时。
机械设计基础之链传动
重点与难点
链传动的运动分析、 1、链传动的运动分析、动载荷及受力 分析; 分析; 2、套筒滚子链链条的结构和规格、链 套筒滚子链链条的结构和规格、 轮的材料和结构; 轮的材料和结构; 3、套筒滚子链传动的失效形式和设计 准则、参数选择和设计计算。 准则、参数选择和设计计算。 链传动的布置和润滑。 4、链传动的布置和润滑。
§1. 链传动的特点及应用
单 击…
起重链
传动链 滚子链
分目录
单 击…
单 击…
牵引链
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齿形链
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短节距精密滚子链
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齿形链
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退 出
§2. 传动链的结构特点
一、滚子链
滚子链的结构
滚子链的零件
单排套筒滚子链
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退 出
§6. 滚子链传动的设计计算
一、失效形式
1、链的疲劳破坏 2、链条铰链的磨损 3、链条铰链的胶合 4、链条静力拉断
分目录
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退 出
§6. 滚子链传动的设计计算
二、额定功率
①——由链板疲劳 强度限定; ②——由滚子套筒 ——由滚子套筒 冲击疲劳强度限定; ③——由销轴和套 筒胶合限定。 滚子链额定功率曲线图
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退 出
各种机械传动的主要特性
项目
直齿圆柱 齿轮传动 斜齿圆柱 齿轮传动 直齿锥齿 轮传动 蜗杆传动
两轴位置
平行 平行 相交 交错 平行 平行
功率
<40000 <60000
传动比
<8 <10
教案链传动
教案用纸学科机械设计课题第五章链传动班级机制人数48授课时数2课时课型新授课周次第6周授课时间教学目的【知识目标】掌握链传动的用途、分类以及链传动的设计内容和计算方法、步骤。
了解链传动的运动分析、动载荷的受力分析以及强度校核计算方法等。
【能力目标】1.通过观察链传动,培养学生观察事物和总结归纳问题的能力。
2.通过本节的教学,培养学生分析问题和解决问题的能力。
让同学们掌握链传动的分类及判断方法,为设计及校核做准备。
3. 初步了解链传动的设计计算方法、计算过程及强度校核计算方法等。
【德育目标】1.使同学们学会理论联系实际。
2.培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。
教学重点★链传动的结构和滚子链的结构及滚子链的基本参数★滚子链的标记方法及链轮齿形★链传动的运动分析、动载荷及受力分析;滚子链传动的参数选择和设计计算★链轮的主要尺寸与结构及运动分析以及链轮的材料选用教学难点滚子链和链轮及链传动的运动不均匀性分析。
教学方法实例导入法(拿自行车上的链条(实物)给同学们演示,让同学们通过实物对链条有更加深刻地记忆和理解)、复习导入法、讲授法、启发引导法、总结分析法、课堂互动法、练习法等。
教具多媒体课件、实物(链条、链轮)及教学模型等。
教学环节实例导入复习导入讲授新课课堂小结布置作业时间分配3分钟8分钟70分钟6分钟3分钟授课教师××ק5-1 概述教案用纸附页采用超链接(按住CTRL 并单击鼠标以跟踪链接)◆教师演示◆学生讨论♀教师重复强调其特点◆教师引导学生总结◆教师讲解◆课件展示教师在此处边讲边举生活方面的例子★教师讲解下一节的内容动画具有传递功率大、传动效率高、传动中心距大、平均传动比准确、缓振吸振、结构简单、制造和使用成本低等特点。
按照用途,链分为传动链、起重链和输送链三类。
传动链从结构型式上划分为短节距精密滚子链(简称滚子链)、短节距精密套筒链(简称套筒链)、齿形链和成形链。
链传动教案
链传动教案链传动教案一、教学目标1.了解链传动的组成、工作原理、类型和应用。
2.学会计算链传动的平均传动比。
3.掌握滚子链的结构和各零件间的配合关系。
二、教学重点与难点重点:链传动比的计算和滚子结构。
难点:滚子链各零件间的配合关系。
三、教学方法与手段多媒体演示、板书、结合实例分析。
四、教学内容1.概述以链传动应用实例视频导入新课,创设情境,复旧知,导入新课,为链传动的研究打下基础。
2.链传动的工作原理链传动是一种机械传动方式,以链条作中间挠性件,靠链条与链轮轮齿的啮合来传递运动和动力。
3.链传动的组成链传动由链条、链轮、轴等组成。
4.传动比平均传动比是输入轴转速与输出轴转速之比,一般用i表示。
5.分类按用途分为牵引链、起重链和传动链;按结构分为滚子链和齿形链。
6.链传动的优缺点优点:没有打滑现象,传动比准确,传动效率高,传递的功率大,对环境要求低,轴间距离远近均可。
缺点:当速度较快时,容易产生摆动及噪声,制造成本较高,瞬时传动比不恒定,传动不平稳。
7.滚子链传动的设计滚子链由内链板、外链板、销轴、套筒和滚子组成。
内链板与套筒、外链板与销轴间均为过盈配合,套筒与销轴、滚子与套筒间均为间隙配合。
滚子链的标记为链号—排数×链节数GB/T1243—2006.滚子链的基本参数包括节距p和链长等。
8.主要失效形式常见的失效形式有链板疲劳破坏、条铰链磨损、链条铰链胶合和静力拉断。
9.链传动的设计主要参数的选择传动比一般i≤7,推荐i=2~3.5,i过大会使小链轮上包角过小,将加速链轮磨损,通常值不能小于120o。
链轮齿数z2=i z1,一般z2<120.当链节数为偶数时,齿数最好取奇数,这样使磨损均匀些。
链速不应超过12m/s,否则会出现过大的附加动载荷。
节距p↑,链条和链轮尺寸↑,承载能力↑,但p↑会使传动不均匀性↑,动载荷、噪音↑,因此要求在保证承载能力条件下,尽量用小的p。
中心距与链长的选择需要根据具体情况进行计算。
陈立德版机械设计基础第8、9章课后题答案
第8章 带传动8.1 带传动的主要类型有哪些?各有何特点?试分析摩擦带传动的工作原理。
答:按传动原理的不同,带传动可分为摩擦型带传动和啮型带传动。
前者是依靠传动带与带轮间的摩擦力实现传动;后者是依靠带内侧凸点与带轮外像上的齿槽相啮合实现传功。
摩擦带传动是由主动轮、从动轮、紧套在两轮上的传功带及机架组成的,当原动机驱动主功轮转动时,由于带与带轮间摩擦力的作用,使从动轮一起转动,从而实现运动和动力的传递。
8.2 什么是有效拉力?什么是初拉力?它们之间有何关系?答:当传动带静止时,带两边承受相等的拉力,此力称为初拉力0F 。
当传动带传动时,带两边的拉力不再相等。
紧边拉力为1F ,松边拉力为2F 。
带两边的拉力之差称为带传动的有效拉力F 。
设环形带的总长度不变,可推出()01212F F F =+ 8.3 小带轮包角对带传动有何影响?为什么只给出小带轮包角1α的公式?答:1α角增大说明了整个接触弧上的摩擦力的总和增加,从而提高传动能力。
由于大带轮的包角2α大于小带轮的包角1α,打滑首先发在小带轮,因此,只要考虑小带轮的包角1α值。
8.4 带传动工作时,带截面上产生哪些应力?应力沿带全长是如何分布的?最大应力在何处?答:带传动时,带中的应力有三个:(1)由拉力产生的拉应力,带全长上分布的,紧边上为1δ、松边上为2δ、1δ> 2δ。
(2)由离心力产生和离心拉应力c δ,作用于带的全长的。
(3)带绕过带轮时发生弯曲,产生的弯曲后应力b δ,发生在带上包角所对的圆孤部分,12b b δδ>。
最大应力发生在带左紧边进入小带轮处。
8.5 带传动的弹性滑动和打滑是怎样产生的?它们对传动有何影响?是否可以避免?答:弹性滑动和打滑是两个截然不同的概念。
打滑是指过载引起的全面滑动,是可以避免的。
而弹性滑动是由拉力差引起的,只要传递圆周力,就必然会发生弹性滑动,是一种不可避免的物理现象。
8.6 一般来说,带传动的打滑多发生在大带轮上还是小带轮上,为什么?答:因为12αα<,故打滑总是先发生在小轮上。
完整版认识链传动教案
《认识链传动》授课方案授课班级授课时间 2 课时授课教材授课人授课内容认识链传动本课题在教材中拥有重要的地位,本课时我们主要学习链传教材解析及动的看法、组成、分类及滚子链结构,链传动的平均传动比计算,对研究链传动的适用途合、采用等有重要的指导作用。
在这个课办理题的授课中,运用小组合作研究、任务驱动问题引导式授课等教学方式,使学生能够轻松掌握链传动的上述基本知识。
由于《数控加工机械基础》是机械类专业的一门重要的理论本质相结合的课程,且学生在我们的平常生活也常有到链传动结学情解析构,对此内容比较熟悉,学习兴趣比较浓厚。
但中职学生对单一理论学习兴趣不高,而直观动画、图片、实物更能吸引他们的注意力,深入他们的理解能力。
经过理实一体化的授课方案模式,把专业理论课与实验实践设计理念结合起来,因此课堂中融入信息化授课及实例授课,提高学生学习的主动性、积极性。
经过情况化、项目化、合作研究的学习过程,让学生体验职业情境,为学生就业打下必然的基础。
1、能够说出链传动的看法、组成和分类;知识2、会计算链传动的平均传动比;与能力3、能指出滚子链的各部分结构名称,并能判断各部分间的配合关教系。
学过程与1、经过小组合作学习能够掌握链传动的基本知识;目方法 2. 经过理实一体、任务驱动学习使学生更快更轻松掌握本节课的标重难点。
情感态1、经过理论联系本质的学习,加强学生学习机械专业课程的兴趣;度价值2、经过小组研究学习培养学生的交流合作能力。
观授课重点链传动看法、组成及传动比计算授课难点链传动的结构及其零部件间的配合关系授课种类新授课教具自制授课课件、链节授课方法合作研究授课法、任务驱动授课法、理实一体授课授课内容过程课前准备: 1、按同组异质将学生分六组,六人一组。
2、链节发放,每组一份;课练发放,每人一份。
任务引入:环节一视频播放激发兴趣任务任务一导入1.请学生观看生产本质中链传动视频。
2.观察指出自行车传动部分并谈论解析其各部分组成。
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第 9 章链传动一)教学要求1、了解套筒滚子链结构、掌握链运动的不均匀性2、掌握链传动失效形式3、了解链传动的设计计算方法二)教学的重点与难点1、链传动的多边形效应2、链传动的失效形式3、链传动的设计方法三)教学内容9.1概述链传动工作原理与特点1、工作原理:(至少)两轮间以链条为中间挠性元件的啮合来传递动力和运动。
但非共轭曲线啮合,靠三段圆弧和一直线啮合。
其磨损、接触应力冲击均小,且易加工。
2、组成;主、从动链轮、链条、封闭装置、润滑系统和张紧装置等。
3、特点(与带、齿轮传动比较)优点:①平均速比i m准确,无滑动;②结构紧凑,轴上压力Q小;③传动效率高η=98%;④承载能力高P=100KW ;⑤可传递远距离传动a max=8mm ;⑥成本低。
缺点:①瞬时传动比不恒定i;②传动不平衡;③传动时有噪音、冲击;④对安装粗度要求较高。
4、应用:适于两轴相距较远,工作条件恶劣等,如农业机械、建筑机械、石油机械、采矿、起重、金属切削机床、摩托车、自行车等。
中低速传动:i≤8(I=2~4),P≤100KW,V≤12-15m/s,无声链V max=40m/s。
(不适于在冲击与急促反向等情况下采用)9.2传动链的结构特点链传动的主要类型1)按工作特性分:起重链——用于提升重物——V ≤0.25m/s;牵(线)引链——运输机械——V ≤ 2~4m/s;传动链——用于传递运动和动力——V ≤12~15m/s。
优点:结构简单、重量轻、价廉、适于低速、寿命长、噪音小、应用广。
2)传动链接形式分:套筒链;(套筒)滚子链—属标准件选用、合理确定链轮与链条尺寸,—短节距精密滚子链;齿形链;成型链四种。
①套筒滚子链(结构与特点)动配合,可相对运动,相当于活动铰链,承压面积A(投影)——宽×长投影组成:5 滚子;4 套筒;3 销轴;2 外链板;1 内链板动配合。
当链节进入、退出啮合时,滚子沿齿滚动,实现滚动摩擦,减小磨损。
套筒与内链板、销轴与外链板分别用过盈配合(压配)固联,使内、外链板可相对回转。
为减轻重量、制成“ 8”字形,亦有弯板。
这样质量小,惯性小,具有等强度。
磨损:——主要指滚子与销轴截面之间磨损。
而内、外板之间留有间隙,保证润滑油进入,此润滑降低磨损。
表9-1,P 越大,承载能力越高。
参数:P—节距,b1—内链板间距,C—板厚,d1—滚子直径,d2—销轴直径,P—排距当低速时也可以不用滚子——称套筒链多排链——单排链用销轴并联——称多排链(或双排链)排数↑→承载能力↑ 但排↑→制造误差↑→受力不均↑一般不超过3~4 列为宜链接头型式:链节数为偶数(常用)——内链板与外链板相接——弹性锁片(称弹簧卡)或大节距(称开口销)——受力较好弹性锁片——端外链板与错轴为间隙配合链节数为奇数——用过渡链节固联——(如图9-4b)产生附加弯矩——受力不利,尽量不用。
固联——内(外)链板与内(外)链板相接图9-4c —是板链—弹性好、缓冲、吸振在低速、重载、冲击和经常正反转工作情况。
安全过渡链节(图9-4c)——弯板与销滚子链标记:链号—排数×链节数标准号套筒滚子链规格与主要参数——表9-12、齿形链——如图9-5 各组齿形链板要错排列,通过销轴联接而成。
链板两工作侧边为直边,夹角为60°或70°,由链板工作边与链轮齿啮合实现传动。
齿形链轴可以是圆柱销轴,也可以是其它形式(滚柱式)——图9-6,b——两个链片、c 图为连接两链片的一对棱柱销轴,链节相对转动时,两棱柱可相互滚动。
使铰链磨损减少。
齿形链设导板,以防链条轴向窜动:内导板—导向性好;外导板铰链形式:圆销式;轴互式;滚柱式齿形链的齿形特点:传动平稳、承受冲击好、齿多受力均匀、噪音较小、故称无声链。
允许速度V 高,特殊设计齿形链V=40m/s ,但结构较复杂、价格贵、制造较困难、也较重。
摩托车用链应用于高速机运动精度,要求较高的场合,故目前应用较少。
0.95 ~ 0.98 一般0.98 ~ 0.99 润滑良好9.3滚子链链轮的结构与材料(套筒滚子链)要求掌握:1)链轮齿形的设计要求;2)链轮齿形特点;3)链轮的主要参数;4)链轮的结构型式有哪些;5)对链轮的材料要求及适用情况一、链轮齿表——比较灵活,如表9-5 介于最小齿槽形状与最大齿槽形状之间可稳定1、对齿形要求:①保证链节平稳进入和退出啮合;②减少啮合时冲击和接触应力;③ 链条节距因磨损而增长后,应仍能与链轮很好地啮合;④要便于加工。
2、链轮齿形及特点端面齿形(如图9-6)——是三圆弧一直线,弧aa 、ab 、cd 和一直线bc 优点:接触应力小、冲击小、磨损少,不易跳齿与脱链轴面齿形:两侧呈圆弧状,以利链节的进入和退出啮合(如图9-7)加工方法:标准刀具加工,一般为成型铣刀(只要P相同,Z 不同的所有链轮均能加工)二、链轮的主要参数1、链轮的主要参数,如表9-2三、链轮的结构型式,如图9-101)同轴式(直径较小时)2)整体式(轮齿与轮毂部分成一体),如图9-8a,直径较大时可在胶板上开孔3)孔板式(图9-8b )——中等尺寸4)组合式(如图9-8c)3,43——齿圆与轮毂焊接4——齿圆与轮毂螺栓联接——齿圆材料较硬耐耐磨耐四、链轮的材料要求:1)强度;2)耐磨;3)耐冲击(在冲击载荷时)具体有普通碳素钢,优质碳素钢和合金钢,链轮较大(要求较低时)可用百炼成钢铸铁,小功率传动也可用夹布胶木。
具体的材料及适用场合见表9-7注意:1)有冲击载荷时一般采用低碳钢和低碳合金钢→渗碳淬火→回火。
2)无剧烈冲击,中等速度较大的链轮,一般采用中碳钢和中碳合金钢→淬火、回火。
3)齿数较多(特大)Z>50 的链轮→采用灰铸铁4)中小功率传动→采用普通或优质碳素钢大小功率传动→采用合金钢5)P<6KW,高速链传动→采用夹布胶木,噪音较小,传动平稳6)小链轮的材料与热处理要求应高于大链轮——因为小链轮的啮合次数比大链轮多,∴磨损和冲击比大链轮严重。
9.4链传动的运动特性链传动的运动特性分析(为什么链传动不平稳,噪声大,且有扇动,i 不恒定,不均匀性)(1)链运动的运动不均匀性链传动与挠在正多边形轮子上的带传动极其相似还应注意:链节与轮相对速度也引起冲击。
②链作直线运动,轮作圆周运动,则进入啮合时产生冲击、动负荷。
而且,P↑ ,n↑→冲击↑ ③张紧不适当,松边垂度过大,起动、制动、反向、突然卸载或超载必出现惯性冲击,增大了动负荷。
9.5链传动的失效形式及承载能力链传动的失效形式及承载能力一、失效形式1)各元件的疲劳破坏(主要指链板、销轴、套筒、滚子)——正常润滑及速度主要失效形式2)链节磨损后伸长(主要是销轴铰链磨损),造成脱链,跳齿3)冲击破坏(反复起制动、反转或受重多冲击载荷时,动载荷大,经多次冲击、销轴、滚子、套筒最终产生冲击断裂,总循环次数N=10 4)4)胶合(重载高速)(破坏——验算nL )——极限转速5)轮齿过度磨损6)过载拉断——塑性变形(当低速重载V<0.6m/s ,按静强度设计)二、链传动的承载能力1)极限功率曲线, P268,图 9-12 ①良好的润滑条件下,由磨损、破坏限定的极限功率曲线; ②链板疲劳破坏限定的极限功率曲线;③滚子、套筒冲击疲劳破坏限定的功率曲线; ④销轴与套筒胶合限定的极限功率曲线; ⑤良好润滑情况下额定功率曲线;——设计时实际使用的功率曲线; ⑥润滑不好或工况恶劣的极限功率曲线。
较良好的润滑下低得多。
2) A 系列套筒滚子链的实用功率曲线图,图 9-13(先看图再讲)GB1243-83 国产十种套筒滚子链实用功率曲线图, 而避免上述 6项失效, 而经实验确定 数据绘制而成。
9.6 链传动的设计计算已知: P ,载荷性质,工作条件, n 1,n 2 链传动的主要参数选择及步骤1、链的节距和排数1)计算功率 Pca=K A .P (KW )(7-19) K A ——工况系数,表 9-92)要求单排链传递功率 P 0Pca 0 K Z K L K P K Z ——小链轮齿数系数 表 9-10当工作点在图 9-13 曲线顶点左侧时,查表 9-10,KZ ,先假设! 左侧时——表示为链板疲劳(主要外板) 当工作点在图 9-13 曲线顶点右侧时,查表 9-10,K'Z 右侧时——表示套筒与滚子冲击疲劳K P ——多排链系数,表 9-11(当排数为 2 时 K P =1.7,而非 2)K L ——链长系数:曲线 1——链箱疲劳,主要是考虑载荷集中 曲线 2——滚子套筒冲击疲劳3)选型:由 P 0、 n 1 P 图 9-13(160 页) 定链型号 A4)讨论:当 P ↑,结构尺寸↑,如 n 一定,承载力↑,但运动不平稳性,动载、噪音 也严重。
结论;因此,在满足一定功率条件下, P 越小越好,高速链尤其如此。
如再考虑经济性 时: 当功率大( CP ), V 高时, 选节距( P )小,用多排链当 a 小, i 大时 选节距( P )小,用多排链当 a 大, i 小时 选节距( P )大,用单列链2、链轮齿数 Z 1、Z 2及 iZ 1 不能过少, Z 1 应为奇数! 当 Z 少——外壳尺寸小,重量轻 但 Z 过少—— 1)传动不均性和动负荷增大; 2)P 增大后, 角增大,功率损失增加,链绕进,出轮磨损加剧;3)当 P 一定时, Z 少, D 小,但 F t (=2T/D )↑加速轮与链的破坏Z 2 不能过大!Z 2过多——外壳尺寸大、重量加大。
且 Z 多,承载力降低,且 Z 过多容易脱链(Z2 更大) (∵P 小)结论:齿数过多,过少均不好,必须限制齿数,两面限制:求 Z 1、 Z 2 P ,列数, a ,润滑方式等。
7-18)9.7链传动的布置、张紧与润滑一、布置(与常相比)1、链传动只能布置在垂直平面内,不能布置在水平或倾斜平面内2、两轮中心线最好水平或水平面夹角小于45°(尽量避免垂直、传动)3、当属下列情况时,紧边在上:(尽量主动边在上)① a≤ 30P和i≥2时,图a②倾斜角较大时图b P166 ,图9-19③a≥ 60P和i≤1.5 时,Z≤25时,图c 其它情况则不限制。
二、张紧:(方法不同于带)其目的不取决于工作能力,而会由垂度大小决定方法:①移动轮系,以增大中心距a,如a 不能调时;②也可用张紧轮——注意张紧轮应在靠近主动轮的从动边上。
不带齿者可用夹布胶木制成。
宽度比链轮约宽5mm ,且直径应尽量与小轮直径相近。
三、润滑与防护1)润滑润滑有利于缓冲、减小摩擦、降低磨损,润滑良好否对承载能力与寿命大有影响。
润滑方式按图9-14 选取,注意链速越高,润滑方式要求也越高。