从简约教学走向简约教育

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从简约教学走向简约教育

作者：吴淑媛

来源：《家长·中》2019年第09期

对于何为教育的真谛这一问题，每个人都有不同的观点。作为法国知名哲学家，在《教育在十字路口》中，雅克·马里坦认为：“教育的主要目的在于培养学生的意志，它关乎人的情感与幸福。这种教育才是可以让人真正获得自由的教育。”作为美国知名教育家，杜威指出：“在教育过程中，最关键的是培养孩子的学习态度，因为这是让孩子保持学习积极性和热情的根本。”

徐长青认为，教育是一种约定性过程，并非约束性过程，教育的真谛是激励和唤醒生命。且教育属于一种干预过程，并非干涉过程，教育的艺术是让学生被看到、被发现，并得到认同。

徐长青是国家级骨干教师，也是天津市未来教育家奠基工程的第一批学员。2008年，他

建立了自己的工作室，时至今日，其教学主张以及简约教学模式已经在一定程度上影响了国内教育领域。

目前，徐长青工作室共设有4个分中心，建有7个区域简约教学联盟以及、78个简约教学研究基地校，其中包含了123位入室成员与大量积极参与到简约教学研究当中的骨干教师。在成立的11年时间里，工作室数次前往全国各个地区对简约教学经验进行推广，因此受益的教师超过了300万人次。

如今，简约教学开始发生转变，转向简约教育，而这个过程正是一个从单学科向教育理念的体系架构过程。

简约教学：简约而不简单

1991 年，22岁的徐长青年参加了天津市教学大赛，并一路过关斩将，荣获一等奖，自此以后，他在多项比赛中先后斩获了多个冠军。2000年，徐长青参与全国教学大赛，荣获一等奖，后续继续参加了教育部“园丁工程”国家级骨干教师培训。2003年，徐长青获得特级教师称号，并成为教育部骨干培训者，参与国家级研修。

不久后，徐长青事业再攀高峰，先后获得多项荣誉，具体包括天津市“十大杰出青年”提名奖、教学艺术特别成就奖等。

2008年10月下旬，徐长青正式成立了自己的工作室——“徐长青工作室”，这意味着他的事业迈上了新阶梯。针对工作室，徐长青明确了以下定位：“直接面对课堂教学研究且具备学