6.买菜 教学设计

临泉县鲖城镇庞营中心学校集体备课教学设计

时间：2020 年 2月 18日

教学过程

学生说想法。

师：大家说得有道理。

师：老师还有个问题，老师想买一把芹菜和一把油菜，售

货员收了3.66元，对吗?请大家和老师一起研究这个问题吧。

二、合作探究，解决问题:

1、学生列式并说明理由。

1.25+

2.41=

3.66—1.25=

2、在计算前，先让学生估算计算结果，并说一说是怎么

估算的

3、学生自主探究算法，并在小组内相互交流自己的算法。

4、汇报。

(1)分步计算。

可将整数部分分别相加减，再将得数相加。

如：1+2=3 0.25+0.41=0.66 3+0.66=3.66

所以：

1.25+

2.41=

3.66 3-1=2 0.66-0.25=0.41 2+0.41

=2.41

所以：3．66-1.25=2.41

(2)涂一涂。学生利用方格纸涂一涂并进行计算。

(3)列竖式计算。(指两名学生板演自己的竖式)

教师：你有什么不明白的地方或有什么问题吗?(学生

相互提问，讲清算理)

5小结：小数加减法的计算只要将小数点对齐，其他就与

整数加减法一样了。

思考：为什么要将小数点对齐?

(使学生理解，小数如减法计算中，只有将小数点对齐，

相同数位才能对齐)

三、课堂活动，巩固应用:

课本第12页“练一练”第1、2、5、6题。

四、课堂总结，拓展延伸:

1、你能说一说这节课你有哪些收获吗?

2、回家后请帮爸爸妈妈算一算在超市购买商品的总价吧。

教师札记