6.买菜 教学设计
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临泉县鲖城镇庞营中心学校集体备课教学设计
时间:2020 年 2月 18日
教学过程
学生说想法。
师:大家说得有道理。
师:老师还有个问题,老师想买一把芹菜和一把油菜,售
货员收了3.66元,对吗?请大家和老师一起研究这个问题吧。
二、合作探究,解决问题:
1、学生列式并说明理由。
1.25+
2.41=
3.66—1.25=
2、在计算前,先让学生估算计算结果,并说一说是怎么
估算的
3、学生自主探究算法,并在小组内相互交流自己的算法。
4、汇报。
(1)分步计算。
可将整数部分分别相加减,再将得数相加。
如:1+2=3 0.25+0.41=0.66 3+0.66=3.66
所以:
1.25+
2.41=
3.66 3-1=2 0.66-0.25=0.41 2+0.41
=2.41
所以:3.66-1.25=2.41
(2)涂一涂。学生利用方格纸涂一涂并进行计算。
(3)列竖式计算。(指两名学生板演自己的竖式)
教师:你有什么不明白的地方或有什么问题吗?(学生
相互提问,讲清算理)
5小结:小数加减法的计算只要将小数点对齐,其他就与
整数加减法一样了。
思考:为什么要将小数点对齐?
(使学生理解,小数如减法计算中,只有将小数点对齐,
相同数位才能对齐)
三、课堂活动,巩固应用:
课本第12页“练一练”第1、2、5、6题。
四、课堂总结,拓展延伸:
1、你能说一说这节课你有哪些收获吗?
2、回家后请帮爸爸妈妈算一算在超市购买商品的总价吧。
教师札记