买菜教学设计
《买菜》教学设计
《买菜》教学设计一、教学目标1、让学生了解买菜的基本流程和注意事项。
2、培养学生的数学运算能力，如计算价格、比较性价比等。
3、增强学生的生活实践能力，包括挑选食材、与摊主交流等。
4、培养学生的节约意识和合理消费观念。
二、教学重难点1、重点（1）掌握买菜的流程和技巧。
（2）学会计算菜价和进行简单的价格比较。
2、难点（1）如何挑选新鲜、优质的食材。
（2）在有限的预算内进行合理的菜品搭配。
三、教学方法讲授法、实践法、讨论法四、教学准备1、多媒体课件，包含菜市场的图片、各种蔬菜和肉类的价格表等。
2、模拟菜市场道具，如蔬菜、肉类模型，价格标签等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些美食的图片，引发学生的兴趣，然后提问学生：“这些美食都需要用到各种食材，那你们知道这些食材是从哪里来的吗？”引导学生回答“菜市场”，从而引出本节课的主题——买菜。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍菜市场的布局和常见的摊位分类，如蔬菜区、肉类区、水产区等。
（2）讲解买菜的流程，包括选择摊位、挑选食材、询问价格、讨价还价、称重、付款等环节。
（3）强调挑选食材的要点，如蔬菜要新鲜、无虫害，肉类要色泽正常、有弹性等。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，每个小组发放一张价格表，让学生讨论在给定的预算内，如何搭配出一顿营养丰富的饭菜。
讨论结束后，每个小组派代表分享他们的方案。
4、模拟买菜（15 分钟）在教室里设置模拟菜市场，摆放各种蔬菜和肉类模型，并贴上价格标签。
让学生分组进行模拟买菜，每个小组选出一名“摊主”，其他学生作为“顾客”，按照之前讲解的流程进行买菜实践。
教师在旁边观察指导，及时纠正学生的错误。
5、总结与分享（10 分钟）（1）请学生分享在模拟买菜过程中的感受和遇到的问题。
（2）教师对学生的表现进行总结，强调买菜过程中的注意事项和节约、合理消费的重要性。
6、作业布置（5 分钟）让学生在周末和家长一起去菜市场买菜，记录下自己购买的菜品、价格和花费的金额，并写一篇买菜心得。
《买菜》大班教案（通用12篇）
《买菜》大班教案（通用12篇）《买菜》篇1设计意图：《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
菜市场是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，菜市场里各种各样的菜吸引着幼儿。
我们班在区角开设了“贝贝菜场”这一区域，将幼儿从“课堂”带到“社会场景”中，让孩子们了解菜市场的结构，体验买菜的快乐，感受菜市场给人们生活带来的方便。
在开展区域活动时，我经常听到孩子们谈论当促销员、理货员，顾客，不喜欢当收银员，很显然孩子们不知道要收多少钱，不会算账，对于人民币之间的换算概念模糊，于是我就生成了这节数学活动——《买菜》。
旨在创设一个“菜场买菜”的游戏情景，在多次去“菜场买菜”的过程中认识钱币，学会使用钱币。
整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。
当幼儿亲自买菜之后，能用完整的语言讲述自己的买菜体验，也提高了幼儿的语言表达能力。
活动目标：1、认识1元、5元、10元的人民币，及它们之间的换算关系。
2、掌握菜场购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
3、感受菜场购物的乐趣，体验成功的喜悦。
活动准备：1、布置“贝贝菜场”，货架上摆上各种菜，并标明价钱。
2、20个1元、4个5元、2个10元仿真人民币，幼儿人手一份。
3、幼儿人手一张记录表。
作业单每人一份。
活动过程：一、导入活动，复习1元、5元、10元的人民币1、师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们看看袋袋里面装着什么？”师：“哇，好多钱！都有哪些钱啊？”（1元，5元，10元。
）2、游戏：取钱老师发布号令，幼儿取相应的钱币。
师：“我们一起玩一个取钱的游戏：老师说多少钱，请小朋友快速从袋袋里取钱，取出后就举起来，看谁举得又快又准确。
幼儿园精品教案《买菜》含反思(通用5篇
幼儿园精品教案《买菜》含反思(通用5篇一、教学内容本节课选自幼儿园社会实践活动教材第四章《我是生活小主人》，详细内容为第一课时“买菜”。
通过本节课的学习，让幼儿了解蔬菜的种类、外观和营养价值，学会在菜市场选择新鲜蔬菜，并掌握简单的讨价还价技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：幼儿能说出常见蔬菜的名称，认识不同蔬菜的特点，学会挑选新鲜蔬菜。
2. 过程与方法：幼儿通过观察、实践等方式，培养独立生活的能力，提高社会交往能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿珍惜食物，热爱生活的情感，增强与父母共同参与家务劳动的意识。
三、教学难点与重点教学难点：学会挑选新鲜蔬菜，了解蔬菜的营养价值。
教学重点：认识常见蔬菜，培养幼儿独立生活的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬菜卡片、PPT、菜篮子、称重器等。
2. 学具：每组一个菜篮子，内含若干种蔬菜。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师扮演菜农，向幼儿展示各种蔬菜，引导幼儿观察、说出蔬菜的名称。
（2）邀请幼儿参与“我是小小买菜员”活动，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解：（1）教师展示PPT，讲解蔬菜的营养价值，让幼儿了解多吃蔬菜的好处。
（2）教师示范如何挑选新鲜蔬菜，并讲解简单的讨价还价技巧。
3. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组选一个“小小买菜员”，到教师处挑选蔬菜。
（2）挑选完毕后，小组内进行分享，说说自己挑选的蔬菜及其特点。
教师邀请各小组展示成果，对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《我是生活小主人——买菜》2. 板书内容：（1）常见蔬菜名称（2）蔬菜营养价值（3）挑选新鲜蔬菜方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，让幼儿在菜市场亲自挑选蔬菜，并记录下来。
（2）与家长分享所学知识，说说蔬菜的营养价值。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解蔬菜的种类和营养价值，学会挑选新鲜蔬菜。
但在教学过程中，部分幼儿对蔬菜的认识还不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
《买菜》教学设计
《买菜》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解常见蔬菜的种类和名称。
掌握挑选新鲜蔬菜的方法。
学会计算买菜的价格和找零。
2、过程与方法目标通过实地观察、比较和交流，培养学生的观察能力和分析能力。
在模拟买菜的活动中，提高学生的数学运算能力和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生的生活自理能力，增强学生对生活的热爱。
让学生体会到合理消费的重要性，树立正确的消费观念。
二、教学重难点1、教学重点认识常见蔬菜，并掌握挑选新鲜蔬菜的技巧。
学会计算买菜的费用。
2、教学难点能够在实际买菜过程中，灵活运用所学知识，做到合理挑选和消费。
三、教学方法1、讲授法讲解常见蔬菜的特点、挑选方法和价格计算。
2、直观演示法展示各种蔬菜的实物或图片，让学生直观地认识蔬菜。
3、实践操作法组织学生进行模拟买菜活动，亲身体验买菜的过程。
四、教学准备1、收集各种常见蔬菜的图片、实物。
2、准备模拟货币、价格标签。
3、制作教学 PPT。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一张家庭餐桌的图片，上面摆满了丰盛的菜肴，提问学生：“这些美味的菜肴是由什么做成的呢？”引导学生回答出蔬菜，从而引出本节课的主题——买菜。
2、认识蔬菜（10 分钟）利用PPT 展示常见蔬菜的图片，如白菜、萝卜、西红柿、黄瓜等，向学生介绍它们的名称和特点。
拿出蔬菜实物，让学生观察、触摸，进一步加深对蔬菜的认识。
组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的蔬菜和原因。
3、挑选蔬菜（15 分钟）讲解挑选新鲜蔬菜的方法，如观察蔬菜的颜色、形状、表面是否有损伤等。
以西红柿为例，展示新鲜西红柿和不新鲜西红柿的对比，让学生直观地了解如何挑选。
让学生分组讨论其他蔬菜的挑选方法，并进行交流分享。
4、计算价格（15 分钟）展示不同蔬菜的价格标签，向学生介绍价格的表示方法和单位。
给出一些买菜的场景，如买 2 斤白菜，每斤 15 元，买 3 个西红柿，每个 2 元，让学生计算总价。
进行找零练习，假设给 10 元钱，买了 5 元的蔬菜，计算应找回多少钱。
买菜教案5篇范文
买菜教案5篇范文第一篇：买菜教案买菜（音乐）执教者：赖菊兰大二班活动目标：1.感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种歌唱方式的诙谐，理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。
2.体验歌曲节奏3、体验与同伴合作演唱的快乐活动重点：理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。
活动难点：幼儿能根据节奏卡拍打节奏。
活动准备：1相关PPT、歌曲《买菜》2、节奏卡图谱图片（鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆）活动过程：一、感受歌曲旋律1、导入：小朋友，今天赖老师要带小朋友去看看菜场，小朋友愿意吗？。
那小朋友在参观菜场时要认真观察，看看菜场里都有哪些东西卖,待会，请把你看到东西告诉大家好吗？2 播放菜场景场，看完后，蛙！菜场上的菜真丰富啊，（幼儿和老师一起介绍菜名）3、菜场的叔叔阿姨听说，大班的小朋友来了，他们可高兴啦！还特地为我们准备了一首动听的曲子呢！小朋友听---（伴奏乐）4、小朋友们这首曲子好听吗(好听)，小朋友听了这首曲子有什么感觉？小朋友刚才听了这首曲子你们觉得会是几拍子的呢？，那我们就边听曲子边把它的节奏拍打出来，好吗？1、教师出示节奏卡，引导幼儿观察分析节奏四分音符和八分音符的速度快慢，练习与歌词匹配。
二、理解歌词。
1、我会变魔术，把菜场里的菜都请到歌里去了，听，他们还跟我们说起了悄悄话呢！（放歌曲）2、刚才，你听到他们都在说些什么呀？（引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游）3、他们说了这么多的悄悄话，老师也想说一说。
（老师清唱歌曲）4、小朋友们听得很认真！把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧！（放歌曲）三、完整学习歌曲 1教师有表情地范唱歌曲2.引导幼儿逐句学习演唱歌曲。
（钢琴伴奏）3.尝试完整演唱歌曲。
（钢琴伴奏，提醒幼儿说和唱衔接自然。
）4.引导幼儿用自然，轻快的声音完整地跟唱歌曲。
5播放音乐，幼儿再次完整演唱歌曲。
（幼儿可加入自己创编的歌词。
）四、结束部分今天小朋友的表现都不错，小朋友们都学会这首歌曲，赖老师.在表演区中投放《买菜》音乐及相关道具，请小朋友到表演区进行创造性的表演。
《买菜》活动教案（精选17篇）
《买菜》活动教案《买菜》活动教案（精选17篇）《买菜》活动教案篇1活动目标：1、能有表情地演唱《买菜》，感受并表现劳动时的快乐。
2、回忆生活中劳动的动作，能随着音乐有节奏地律动。
3、培养小朋友从小做个爱劳动的勤劳人，激发一种积极向上，爱劳动、爱生活的态度。
活动准备：磁带《买菜》，钢琴，录音机，各种蔬菜、太阳、我和奶奶的图片。
活动过程：一、导入：师：今天老师要来问问小朋友，你们在家有没有和爸爸妈妈一起做过家务事呢？谁上来用动作表示，让我们大家猜一猜。
幼儿上台用动作表示，其余小朋友来猜一猜。
师：小朋友们真不简单，能帮爸爸、妈妈做这么多事，真棒！今天，老师要给大家介绍一位新朋友，我们来听一听他在家里干了些什么事情呢。
仔细听，一会告诉老师。
二、学习歌曲。
1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：你听到了什么？幼儿根据听到的内容回答，如果有些不能回忆出来，教师利用图片来帮助幼儿回忆。
并且让幼儿说说：鸡蛋长的什么样子啊？引出“圆溜溜”这个词语；青菜是什么颜色的啊？母鸡还会怎么样啊？鱼的本领是什么啊？教师通过引导让幼儿对这些菜有一个特征上的了解，并且通过复述来帮助幼儿理解和记忆歌词。
师：买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什么声音呢？引导幼儿读“哎”时的那种解脱的感觉。
2、有节奏地朗读歌词。
把准备好的图片按照歌曲的内容摆好，让幼儿看图片有节奏的朗读歌词。
表现菜的特征的歌词，让幼儿反复多次朗读。
3、学唱歌曲。
师：看到这么多菜，你的心情怎么样？（高兴！）那让我们怀着高兴的心情来唱一唱它们吧！师伴奏范唱，幼儿轻轻地跟着老师唱。
反复一次。
4、幼儿学唱歌曲。
（1教师范唱歌曲两遍。
（2幼儿边看图谱，边学唱歌曲。
（3幼儿集体演唱、分男女小朋友唱、请女小朋友来唱一唱说的部分，男小朋友当说的部分。
5、玩游戏：买菜。
请小朋友选择自己要买的菜，分角色来演唱歌曲，其余的部分让不玩游戏的小朋友唱。
（游戏两次）6、让幼儿跟着录音机完整地唱一遍。
《买菜》教学设计
《买菜》教学设计一、教材分析《买菜》这篇课文是以“我”和妈妈去买菜的所见所闻为题材，展示学生运用已有的知识和技能，尝试进行购物，学会讨价还价，以及和他人进行合理的交流。
这篇课文和实际生活有着密切的联系，课文中所写的内容，是学生在日常生活中经常能遇到的事情，学生较感兴趣。
通过本课学习，能帮助学生初步掌握一些生活技能，并对学生进行爱护人民币的教育。
二、教学目标1.认识14个字，会写其中的“菜、角、数、豆、茄、姨、斤、著、妹、奶、母、钱、台”14个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.初步了解一些蔬菜的名称，照样子做问答练习。
4.初步学会和买卖双方进行合理的交流。
5.初步了解一些蔬菜的价格，懂得爱护人民币。
三、教学重难点1.重点：掌握14个生字，了解课文中介绍的几种蔬菜的名称。
2.难点：掌握买卖双方的合理交流。
四、教学具准备教学挂图，生字卡片。
各种蔬菜实物。
五、教学过程（一）导入新课小朋友们，你们喜欢吃什么菜呀？老师带你们到市场去买菜好吗？不过有个要求，你们要认真听清老师和菜贩的对话，然后回答老师的问题。
比一比，哪些小朋友最会听，最会想，最会说。
好，让我们快快乐乐地去买菜吧！（二）新课学习1.教学第1-3自然段。
（1）教师范读课文第1-3自然段。
要求学生注意听清课文中的对话及教师的提问。
（2）教师根据课文内容提问：哪些菜是课文中写到的？谁知道这些菜是什么样的？老师也带来了一些蔬菜，看看这些蔬菜都是什么颜色的？相机出示各种蔬菜实物让学生辨认。
你们知道这些蔬菜的价格吗？谁来猜一猜？教师把学生说的价格板书出来。
（西红柿2元一斤，青菜1元一斤，黄瓜4元一斤，土豆2元一斤，茄子3元一斤。
）你们猜的对不对呢？看看课文是怎么写的。
快读课文第4-6自然段。
教师相机出示各种蔬菜价格投影。
学生说出各种蔬菜的价格。
认读“菜、角、数、豆、茄、姨、斤、著”9个生字。
自己读读课文第4-6自然段。
谁愿意当小老师领着大家读一读？齐读第4-6自然段。
《买菜》教案8篇
《买菜》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《买菜》教案【7篇】
《买菜》教案【7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《买菜》教案10篇
《买菜》教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《买菜》活动教案
《买菜》活动教案《买菜》活动教案《买菜》活动教案1 活动目的：1.在游戏时学会自我控制，不大声喊叫，体验创编歌曲的快乐。
2.能凭借记忆唱准歌词，根据节奏创编说唱部分。
3.借助图谱理解歌词。
活动准备：图片〔冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花〕活动流程：1、谈话导入：你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？2、出示第1、2、7、8句的图谱，老师指图谱讲述歌曲中的故事。
孙子和奶奶买了些什么菜？3、老师教唱歌曲。
如今老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。
1〕、老师范唱歌曲。
孙子和奶奶买了哪些菜？〔幼儿根本说出菜名〕2〕、老师边出示图谱边总结幼儿的答复。
师：孙子和奶奶买了……...小朋友，你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的？3〕、老师再次范唱。
歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。
〔练习2遍〕同时老师出示节奏谱。
4、幼儿学唱歌曲。
1〕、跟琴声完好学唱2遍。
〔慢→快〕2〕、藏图游戏〔2遍〕藏图2、图3。
.5、歌曲仿编。
1〕、老师出示蔬菜图片。
师：老师准备了许多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。
2〕、幼儿集体选图仿编。
3〕、幼儿互相仿编。
6、幼儿集体表演唱。
活动反思：这是一节有趣的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。
《买菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简单。
以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗？”你见到过菜市场有哪些菜？幼儿可以讲出好多菜色。
正好顺势带入主题。
在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多幼儿都可以唱出青菜绿油油-白菜大又好呀-后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏可以很有续。
在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。
都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也可以顺利的进展，他们根据自己看到的蔬菜，加上适宜的词语，来进展编唱还是很有趣。
我把幼儿的编唱可以顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的'编唱。
《买菜》幼儿园教案
《买菜》幼儿园教案《买菜》幼儿园教案1目标1、借助图谱理解买菜的歌词，能唱出歌曲欢快的心情。
2、能依据固定句式，在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。
3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。
4、能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。
教学重点、难点重点：通过各种方式引导幼儿记忆歌词。
难点：幼儿能把握歌曲中没有伴奏的地方。
活动预备1、依据歌词画的图谱一张2、节奏卡3、菜市场图片一张4、音乐《买菜》活动过程一、律动《去买菜》幼儿以自己喜爱的方式去菜市场。
〔音乐：买菜〕师：今日我们玩个办家家的嬉戏，如今我们就去买菜好吗？1、发声练习〔这是什么菜〕卖菜的“阿姨”说：你们熟悉这些菜吗？1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱师：这是什么菜幼：黄瓜黄瓜这是黄瓜2、嬉戏〔买菜〕买菜“阿姨”说：我这的菜又多又好，请你们用好听的声音告知其他人好吗？〔出示节奏卡〕幼儿用接诵的方式说出菜名。
二、唱歌《买菜》〔1〕出示图三稳固幼儿把握好歌曲中没有伴奏的地方。
〔2〕老师示范唱歌曲《买菜》示范唱第一次提问：歌曲中还买了哪些菜？示范唱其次次〔幼儿带着问题听：买的菜的挨次〕出示图二示范唱第三次〔幼儿带着问题听：这些菜是什么样子的？〕引导幼儿推出相应的歌词。
示范唱第四次〔幼儿带着问题听：才买多了会消失什么事？〕。
出示图四幼儿小声的和老师跟唱〔是谁买了这么多的菜？〕。
出示图一三、幼儿学唱歌曲《买菜》幼儿跟着琴声一起唱。
老师遮挡一种菜，幼儿学唱。
幼儿遮挡2-3种菜，幼儿回忆唱。
完全遮挡，幼儿记忆唱。
四、唱《买菜》离开活动室，结束活动。
如今我的肚子都饿了，我们把今日买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝，好吗？教学反思1、此次活动来源于幼儿的生活，有肯定的生活阅历，幼儿对此次活动比较感爱好，在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。
2、在整个活动过程中老师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过嬉戏、图片关心幼儿理解、记忆歌词，教学形式新奇。
买菜教案（精选5篇）
•••••••••••••••••买菜教案买菜教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的买菜教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
买菜教案1教学目标：1.引导幼儿掌握好歌曲中的节奏，并初步感受湖北民歌的特点。
2.学习用看图谱的方法理解记忆歌词，并连贯地演唱歌曲。
3.在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。
教学准备：图谱音乐活动过程：一、练声二、谈话导入师：你们有没有去过菜场呀？你跟谁一起去的？在菜场里你都看见了哪些菜呢？小结：菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。
今天，有个小朋友他也要和奶奶一起去买菜，我们来听听他都买了哪些菜。
三、学唱歌曲，重点学习说唱部分。
１.师范唱。
师：谁来说说，歌曲里唱了哪些菜呢？2.重点学习“鸡蛋……蚕豆、毛豆、小豌豆。
”⑴学习“鸡蛋…鱼儿水里游。
”提问：鸡蛋长得什么样啊？青菜什么颜色的？母鸡会怎么样啊？鱼儿呢？（幼儿学习：模仿动作练习；看图谱练习。
）⑵学习“萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。
”师：又买了哪些菜？萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。
（幼儿学习：看图谱练习；拍节奏练习。
）⑶初步了解说唱的形式，两段连起来完整练习。
师：你们有没有发现这首歌有的部分是唱的，有的是……说的，跟着节奏把歌词说出来这种方法就叫说唱。
四、完整学唱1.学唱歌曲。
师：师整体范唱并将图谱补充完整。
2.看图谱学唱歌曲。
3.用愉快的声音唱歌曲。
4.用多种形式演唱。
（1）师幼轮流接唱（2）男女轮流接唱（3）交换轮流接唱（4）表演唱五、游戏——买菜1.介绍游戏玩法。
师：老师扮演奶奶，小朋友当菜宝宝。
老师点到谁，谁就变成一颗菜并模仿那棵菜的动作。
2.师生共同游戏。
教学反思：《买菜》是一节贴近幼儿生活情趣的音乐活动。
活动一开始，我用谈话引起幼儿兴趣，提出问题引出歌曲的说唱部分，然后让幼儿多种形式地完整学唱歌曲，最后通过玩游戏来增强幼儿表现的欲望，进一步巩固歌曲的内容，让幼儿在玩中学、学中玩，从而达成了教学目标。
《买菜》教案15篇
《买菜》教案15篇《买菜》教案1设计思路在主题《好吃的食物》中的小主题《菜场》的活动实施中，根据中班幼儿的年龄特点，还是以具体形象思维为主。
我们在教室创设了菜场的环境，而“菜场”里的菜就需要孩子们自己动手来丰富，围绕其开展的一系列形式多样的活动让孩子们成了具体的操作者甚至是设计者：他们和爸爸妈妈一起去菜场，参观了解菜场后在活动室里布置自己的'小菜场；或画或自己制作各种各样的菜；遇到困难时，他们会自己想办法去解决，当然在他们向我请求帮助时，我就可以根据孩子的兴趣和需要进行预设的学习活动。
活动设计目标：1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。
2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。
准备：菜场的布置设计：（一）、导入：舞蹈《小雨伞》要求：能用优美的动作表现小雨伞。
（二）、在菜场里1、去菜场买菜2、说说自己买了什么菜3、介绍菜是什么样子或味道的（三）、创编歌曲1、复习歌曲《买菜》要求：（1）用轻轻的声音演唱（2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻2、说说歌曲里的菜3、创编一句歌词鼓励和别人编的不一样的幼儿4、创编二句歌词5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍结束：音乐游戏《两只老虎》要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。
反思活动开发和创新不在于名称的新奇，不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。
在《买菜》活动中，活动开发和创新的基础是对幼儿需要和兴趣的了解，对幼儿原有经验的了解，对幼儿现实生活的了解。
在此基础上，从幼儿的学习特点出发，充分挖掘和利用现实生活中广泛的教育资源，开发形式多样、新颖活泼、具有趣味性的多种多样的活动。
这种活动应该能够引发活动各要素的有机结合，能够有效地促进幼儿的发展。
《买菜》教案2目标：1．在感受歌曲的基础上，分析歌词，理解歌曲。
2、混龄同伴合作买菜，并进行改编歌曲。
《买菜》教学设计
《买菜》教学设计《买菜》教学设计作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的《买菜》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《买菜》教学设计1一、教学目标1.学会用发现的眼睛来观察生活，并尝试学习用绘画或绘画与手工结合的综合方法来表现买菜的主题情景。
2.运用美术造型语言，表现出主体突出、构图合理、画面饱满、色彩鲜艳或和谐的画面效果;巧妙利用适宜的废旧材料塑造生动的蔬菜或家禽。
3.在互助的美术学习中体验合作创作的积极情绪，在看、说、做的过程中提升美的感知、发现、创造与表达能力。
二、教学重、难点重点：运用绘画与手工综合的形式，创作以“买菜”为主题的作品，表现出菜场浓郁的生活气息。
难点：巧妙运用生活中废旧物品的肌理、形状等特征来表现蔬菜、家禽。
三、教学用具示范制作的用具、盘扣、毽子上的彩色鸡毛、课前参观菜场拍摄的照片(电子稿即可)或者速写，铅笔、彩色笔、剪刀、彩纸、废旧材料、彩色粉笔等。
四、教学过程环节一：激发兴趣，导入新课教师：(利用多媒体课件播放菜场里的声音)听，这是什么声音?猜猜是哪里?学生猜想回答，教师小结：菜场可是个热闹的地方，你有没有跟妈妈去过菜场?你看到那里有什么?(鸡鸭鱼肉、蔬菜水果、接踵而至的顾客、拥挤的摊位等)听到有什么?闻到什么?利用多媒体课件播放同学们去菜场体验时拍的照片或观察后画的默写画。
说说你拍的情景，说说你对菜场的印象?你去菜场做了什么?发现哪些有趣的事?学生思考后积极回答，教师肯定学生发言。
从而引出课题——《买菜》环节二：互动探究，交流探讨1.利用多媒体课件播放范作图例。
你对哪一个最感兴趣?哪幅作品最精彩?精彩在何处?学生欣赏范作图例，学生讨论后发言表达自己的观点。
教师小结：(1)形式美：如《买菜》和速写作品;(2)材料丰富：纸工《菜场》、《鱼市》;(3)画面美：如《菜场》、《买菜》，构图饱满、丰富;(4)速写：《称菜》、《卖菜人》;(5)色彩美：《跟着妈妈去买菜》、《鱼市》，底色鲜艳，主体色彩和谐。
《买菜》中班教案（通用21篇）
《买菜》中班教案《买菜》中班教案（通用21篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《买菜》中班教案（通用21篇），欢迎阅读与收藏。
《买菜》中班教案篇1一、活动目标：1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。
2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。
二、活动准备：菜场的布置三、活动设计：（一）、导入：韵律活动；（二）、学习歌曲；1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜2、说说老师买了什么菜3、说一说菜是什么样子或味道的4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；5、幼儿齐唱歌曲。
（三）、创编歌曲1、复习歌曲《买菜》要求：（1）用轻轻的声音演唱；（2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻2、说说歌曲里的菜3、创编一句歌词鼓励和别人编的不一样的幼儿4、创编二句歌词5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍结束：音乐游戏《两只老虎》要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。
《买菜》中班教案篇2一、活动目标按菜单的提示（菜卡片及点子）买相应数量的菜，感知10以内的数量。
二、活动准备1．教具：各类菜的大卡片一套。
2．学具：“小鬼当家”菜单、菜篮、各类菜的小卡片装在小盒中（班级人数的一半），幼儿自制的各类菜卡片若干，蜡笔。
3．实物投影仪，大屏幕。
4．场地布置：将幼儿自制的菜卡片装盆摆放，并以“蔬菜区”和“荤菜区”布置成菜场。
三、活动过程（一）以生活经验导入，引发幼儿买菜的兴趣。
1．t：小朋友们，平时你们家里都是谁去买菜的呢？呀，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶每天都要去买菜多辛苦呀！唉，今天就让我们小朋友当一回爸爸、妈妈来买菜，然后烧一桌美味的菜来慰劳我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，你们乐意吗？2．t：那小朋友们想一想，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶平时都会买些什么菜呢？3．t：哦，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶买的菜可真多呀！有青菜、萝卜、茄子、番茄、蘑菇这些蔬菜，还有鸡、鸭、鱼、肉、虾这些荤菜呢，营养可真丰富呀，瞧，我们小朋友吃了长得可健康了！4．t：那待会儿我们小朋友买菜的时候也要注意既要买蔬菜，也要买荤菜，我们也要给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶烧一桌有营养的菜，好吗？（二）自由结伴，合作制订“小鬼当家”菜单。
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买菜教学设计教学内容： 1、唱：《买菜》2、音乐游戏：《买菜》3、采集与分享：唱一唱，演一演。
教学目标:（1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用，还能用唱名模唱该歌曲的歌谱。
（2）通过音乐游戏—《买菜》这一活动，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。
（3）通过采集与分享这一活动，让学生充分感受歌曲的内容和基本情绪，能随音乐做出自然的表情与体态反应，感受劳动的快乐，拓宽了学生的知识。
教材分析：本课着重围绕“帮助家里做力所能及的家务劳动”这个非常实际和重要的内容，让学生更加具体、真实地体验“当家”的感觉，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。
《买菜》是第五单元“小鬼”当家的音乐作品，体现了劳动时的快乐，让学生充分体验，激发了独立自主意识和热爱生活的乐观态度。
《买菜》是一首湖北名歌。
独特的旋律手法，中间的数板，以及紧跟其后的重复开头句的结尾，都赋予歌曲以浓郁的名族风格。
歌曲旋律生动活泼，歌词非常通俗而生活化，表达了愉快的劳动情趣。
歌曲中有两处出现了反复记号的使用。
教学重点：（1）学生能用欢快活泼的情绪演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。
（2）能用唱名该歌曲的歌谱该歌曲的歌谱。
教学难点：随《买菜》的音乐有节奏的律动。
解决方法：示范引导、学生演练教学准备：琴、多媒体课件、打击乐器、头饰和图片等。
教学过程：1、创设情景，导入新课目的：通过演唱学生熟悉的歌曲，让学生动手实践，并引导学生观察、体验，激发学生的兴趣，进而进入本课的教学。
要求：请学生跟着音乐演唱熟悉的劳动歌曲，并观察多媒体画面进行切身的感受，使学生的注意力集中到课堂教学中；并能有节奏的说出菜名，为歌曲教学作好铺垫。
方法：多媒体演示、情景教学法、师生对话等。
过程：师：愉快的音乐课又开始了，小朋友们，让我们跟着音乐动起来吧！（播放《劳动最光荣》的MTV，学生和老师一起律动）师：劳动最光荣，今天，让我们一起来尝试一下劳动的乐趣，当家做一次小主人，好不好？生：好师：假如，你当小主人的话，能做哪些家务活呢？谁能边做动作边来告诉大家？【设计意图：学生通过演唱《劳动最光荣》，很好的激发了他们上音乐课的热情，在自己模仿家务活时，学生对自己当家做主人深感兴趣，通过师生互动的形式，激发学生积极性，参与教师的教学活动中来，并提高了学生的学习兴趣】生：回答表演！师：小朋友真能干，今天，老师带小朋友到外面看一看，仔细看，是什么地方，人们在干什么呢？【多媒体播放早上人们上菜场买菜的情景，配上《买菜》的伴奏音乐】师：这是什么地方？生：菜场师：看见人们在干什么？生：略师：你看见买卖了什么菜？生：略师：鸡蛋是怎样? 青菜是？师：小朋友看的真认真，你能跟老师这样，用这种节奏把菜说出来吗？“XX XX | X X”(多媒体出示节奏练习谱)师：一起来读一读师：鸡蛋圆溜溜呀！谁也能象这样来说说你看见的菜！生：略师：这个节奏怎么读“XX XX | X X X”（多媒体出示）师：菜市场的菜真多！念：“萝卜、黄瓜、西红柿”跟我读生：略师：这一行谁来读？“蚕豆、毛豆、小碗豆”生：略师：一起来说一说。
把两行一起来读一读（多媒体出示节奏练习谱）生：略【设计意图：通过观看视频，菜场买菜的真实情景，激发了学生的兴趣，把音乐知识结合真实情景，让小朋友能有节奏的说出，从而改变了学习内容单一、高深的专业化倾向，使学习内容变的丰富，学生轻松的就能掌握，为新课的教学垫下了扎实的基础】2、听赏感知，学习新课目的：通过学习歌曲，让学生感受劳动带给人的快乐，激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度。
在音乐游戏《买菜》活动中，让学生进步感受生活中的乐趣，并随音乐做出自然的表情和体态反映，能跟着音乐进行律动。
要求：通过歌曲教学，让学生参与音乐与活动的全过程；通过音乐游戏，让学生充分参与音乐实践，体验感悟音乐，创造表演音乐。
方法：示范讲解、演唱练习、问题解决、律动表演等。
过程：（一）模唱歌谱师：小朋友真聪明，老师给大家带来了一首歌曲，听一听，歌曲中的小朋友们在干什么呢？（教师范唱）师：在干什么？生：略师：今天，我们就来学唱这首歌曲《买菜》（老师在黑板上出示课题）师：请问学生用“|a”随音乐轻轻的来哼唱一下，你跟着音乐动一动！（播发音乐，请学生随着动一动）师：真棒！跟老师来哼唱一下歌谱！老师唱一句，小朋友唱一句生：（练唱！……）师：刚才，小朋友唱得真好，接下来，老师和小朋友一起来把歌谱唱一遍！生：练习师：老师要请有碰铃的小朋友来为歌谱伴奏了，有碰铃的小朋友起立！用这样节奏“ X －，X －”，一起来敲一敲，“X －，X －”。
老师看谁耳朵最灵，敲的最好，其余小朋友边唱谱边跟着节奏动起来！请几位小朋友来敲一敲师：好！一起来！（教师一一奖赏表演好的小朋友黄瓜、西红柿等小图片）【设计意图：通过模唱歌谱，为新歌教学打下基础，这一过程主要通过教师的示范和学生的主动学习来完成。
富有童趣的奖赏，学生的兴趣变的更加浓厚】（二）学唱歌词师：下面我们一起来学唱歌词！师：老师唱一句，小朋友唱一句！生：演唱师：小朋友表现真好，我们一起来，完整的唱一唱！生：演唱师：你觉得这小朋友去买菜开不开心啊？生：开心师：小朋友买菜的时候又开心，又神气，我们也把这种劲儿唱出来吧！一起来！生：演唱师：小朋友的进步真大，唱得真好，你会用动作来表现歌曲吗？生：会师：好！我们一起来试试吧！师：谁上来唱给大家听一听？师：请一些同学来试一试。
碰铃的小朋友还是按照原来的节奏敲起来！请铃鼓的小朋友在数板的时候加进去，按这样的节奏来敲一敲“X X | XX X”师：我们来一起表演。
生：演唱师：唱得真好，奖励给你们……师：老师要请一、二、三组的小朋友来唱，不过“萝卜……”这两句数板的地方，请第四组来完成，打击乐器准备，跟着音乐大家一起来。
【设计意图：教师用不同的形式，让学生们来学习《买菜》，充分展示了学生的主体性，把原本枯燥的教学变的鲜活，让学生能轻松的掌握】（三）替换歌词师：菜市场的菜这么多，你能在蓝颜色的部分换上别的菜名唱一唱吗？（多媒体展示）生：能！师：一共得换几个？生：4个师：谁来选一选，有节奏的告诉大家你选的是什么菜？（黑板上出示图片，各种各样的图片，供学生选择）师：谁来？师：说的好不好？生：好！ww w.XX jxs 小学教-学设计网师：你真棒! 奖给你！师：一起来说一说生：略师：能把它们唱进歌曲吗？生：能！师：请你们边唱边表演，打击乐器准备！（演唱）师：小朋友真聪明，谁还想来试一试？（再请一小朋友上来选一选，大家唱一唱）师：我们大家一起来唱【设计意图：让学生选自己最喜欢的菜贴一贴，学生的兴趣很浓，让他们用自己手中的打击乐器来敲一敲，他们的积极性很好，让他们用自己的舞姿来动一动，他们的表演欲很强，这些过程很好的培养了他们的动手实践能力、审美能力、创新能力。
】（四）音乐游戏师：小朋友今天表现真出色！下面我们一起来做个买菜的游戏，想不想参加？生：想师：那你知道平时菜场里人们是怎样叫卖菜的呢？谁来学一学？（学生模仿）老师先请中间两组来扮演卖菜的小朋友，拿上你们的菜（头饰）戴在头上吧！老师要请大家有节奏的来叫卖自己的菜，尽量运用我们今天学到的节奏，（教师示范）。
谁先来试一试？还有谁？生：表演师：中间的小朋友一起叫卖一下！请你们转过身体坐好！记得随音乐有节奏的叫卖！请边上的两组来扮演买的人，请你们随音乐有节奏的走起来，把买菜的开心劲表现出来，去挑选自己爱吃的菜，走到你要买的菜面前，这样子（教师师范动作）把他们捡进篮子。
然后继续去购买，音乐一结束，请你们立刻回到自己的位置！游戏开始啦！生：听音乐做游戏师：许多小朋友都选到了自己喜欢吃的菜，真开心啊！有些小朋友叫卖的特别好！表扬他们奖赏各种菜市场的菜（图片）小组交换角色，再一次进行表演。
师：小朋友真聪明，表扬你们！好棒！【设计意图：针对低年级的孩子年龄偏小这一特点，我采用了游戏《买菜》来巩固新歌教学，学生通过对角色的扮演，积极性很高、很浓，很快融入到我组织的这一游戏中，取得了很好的效果，很好的培养了他们的动手实践、创新等能力，从实践中感受音乐的快乐，从精神上产生对音乐的美感，使课堂气氛达到高潮！】3、采集与分享目的：通过听赏歌曲，让学生进步体验歌曲欢快的情绪和劳动时的快乐，并拓宽学生的知识面。
要求：通过“听一听，想一想，唱一唱，动一动”，更好的聆听音乐，感受音乐作品。
方法：欣赏、练习、表演过程：劳动是光荣的、快乐的，让我们再来听几首关于劳动的曲子，听一听，他们在干什么呢？请大家跟着音乐动一动！1、《铁匠波尔卡》师:在干什么? 生:打铁2、《钉口子》师：小朋友耳朵真灵，你还知道其他劳动歌曲吗？学生回答：１、《勤快人和懒惰人》２、《我有一双万能的手》３、《快乐的小木匠》４、《粉刷匠》等等师：课后，我们还可搜集一下其他的劳动歌曲，大家进行交流！【设计意图：音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的再现。
本环节把欣赏与表现、创造充分结合，使学生在参与实践中体验到音乐带来的快乐，从精神上产生愉悦和美感，而且培养的学生的创造能力和表演能力，使课堂气氛变的很浓厚！】4、归纳小结通过对本课的归纳小结，让学生充分体验，激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度，保持对音乐学习兴趣的持久性。
过程：师：今天我们在课上当家做了一次小主人，大家开不开心啊？生：开心。
师：回家后，我们也可以帮爸爸妈妈做一些家务活，让他们也懂的咱们真的长大了！真是了不起！师：在歌声中结束我们今天这节音乐课！让我们唱着歌儿有节奏的拍着手走出教室吧。