买菜教学设计

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买菜教学设计

教学内容: 1、唱:《买菜》

2、音乐游戏:《买菜》

3、采集与分享:唱一唱,演一演。

教学目标:

(1)学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》,能体验数板和反复记号在歌曲中的运用,还能用唱名模唱该歌曲的歌谱。

(2)通过音乐游戏—《买菜》这一活动,让学生进步体验歌曲欢快的情绪,获得切身感受。

(3)通过采集与分享这一活动,让学生充分感受歌曲的内容和基本情绪,能随音乐做出自然的表情与体态反应,感受劳动的快乐,拓宽了学生的知识。

教材分析:

本课着重围绕“帮助家里做力所能及的家务劳动”这个非常实际和重要的内容,让学生更加具体、真实地体验“当家”的感觉,激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。

《买菜》是第五单元“小鬼”当家的音乐作品,体现了劳动时的快乐,让学生充分体验,激发了独立自主意识和热爱生活的乐观态度。

《买菜》是一首湖北名歌。独特的旋律手法,中间的数板,以及紧跟其后的重复开头句的结尾,都赋予歌曲以浓郁的名族风格。歌曲旋律生动活泼,歌词非常通俗而生活化,表达了愉快的劳动情趣。歌曲中有两处出现了反复记号的使用。

教学重点:

(1)学生能用欢快活泼的情绪演唱《买菜》,感受并体现劳动时的乐趣。

(2)能用唱名该歌曲的歌谱该歌曲的歌谱。

教学难点:

随《买菜》的音乐有节奏的律动。

解决方法:示范引导、学生演练

教学准备:琴、多媒体课件、打击乐器、头饰和图片等。

教学过程:

1、创设情景,导入新课

目的:通过演唱学生熟悉的歌曲,让学生动手实践,并引导学生观察、体验,激发学生的兴趣,进而进入本课的教学。

要求:请学生跟着音乐演唱熟悉的劳动歌曲,并观察多媒体画面进行切身的感受,使学生的注意力集中到课堂教学中;并能有节奏的说出菜名,为歌曲教学作好铺垫。

方法:多媒体演示、情景教学法、师生对话等。

过程:

师:愉快的音乐课又开始了,小朋友们,让我们跟着音乐动起来吧!

(播放《劳动最光荣》的MTV,学生和老师一起律动)

师:劳动最光荣,今天,让我们一起来尝试一下劳动的乐趣,当家做一次小主人,好不好?

生:好

师:假如,你当小主人的话,能做哪些家务活呢?谁能边做动作边来告诉大家?

【设计意图:学生通过演唱《劳动最光荣》,很好的激发了他们上音乐课的热情,在自己模仿家务活时,学生对自己当家做主人深感兴趣,通过师生互动的形式,激发学生积极性,参与教师的教学活动中来,并提高了学生的学习兴趣】

生:回答表演!

师:小朋友真能干,今天,老师带小朋友到外面看一看,仔细看,是什么地方,人们在干什么呢?

【多媒体播放早上人们上菜场买菜的情景,配上《买菜》的伴奏音乐】

师:这是什么地方?

生:菜场

师:看见人们在干什么?

生:略

师:你看见买卖了什么菜?

生:略

师:鸡蛋是怎样? 青菜是?

师:小朋友看的真认真,你能跟老师这样,用这种节奏把菜说出来吗?

“XX XX | X X”(多媒体出示节奏练习谱)

师:一起来读一读

师:鸡蛋圆溜溜呀!谁也能象这样来说说你看见的菜!

生:略

师:这个节奏怎么读“XX XX | X X X”(多媒体出示)

师:菜市场的菜真多!念:“萝卜、黄瓜、西红柿”跟我读

生:略

师:这一行谁来读?“蚕豆、毛豆、小碗豆”

生:略

师:一起来说一说。。。。。。把两行一起来读一读

(多媒体出示节奏练习谱)

生:略

【设计意图:通过观看视频,菜场买菜的真实情景,激发了学生的兴趣,把音乐知识结合真实情景,让小朋友能有节奏的说出,从而改变了学习内容单一、高深的专业化倾向,使学习内容变的丰富,学生轻松的就能掌握,为新课的教学垫下了扎实的基础】

2、听赏感知,学习新课

目的:通过学习歌曲,让学生感受劳动带给人的快乐,激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度。在音乐游戏《买菜》活动中,让学生进步感受生活中的乐趣,

并随音乐做出自然的表情和体态反映,能跟着音乐进行律动。

要求:通过歌曲教学,让学生参与音乐与活动的全过程;通过音乐游戏,让学生充分参与音乐实践,体验感悟音乐,创造表演音乐。

方法:示范讲解、演唱练习、问题解决、律动表演等。

过程:

(一)模唱歌谱

师:小朋友真聪明,老师给大家带来了一首歌曲,听一听,歌曲中的小朋友们在干什么呢?(教师范唱)

师:在干什么?

生:略

师:今天,我们就来学唱这首歌曲《买菜》

(老师在黑板上出示课题)

师:请问学生用“|a”随音乐轻轻的来哼唱一下,你跟着音乐动一动!

(播发音乐,请学生随着动一动)

师:真棒!跟老师来哼唱一下歌谱!

老师唱一句,小朋友唱一句

生:(练唱!……)

师:刚才,小朋友唱得真好,接下来,老师和小朋友一起来把歌谱唱一遍!

生:练习

师:老师要请有碰铃的小朋友来为歌谱伴奏了,有碰铃的小朋友起立!

用这样节奏“ X -,X -”,一起来敲一敲,“X -,X -”。老师看谁耳朵最灵,敲的最好,其余小朋友边唱谱边跟着节奏动起来!请几位小朋友来敲一敲

师:好!一起来!

(教师一一奖赏表演好的小朋友黄瓜、西红柿等小图片)

【设计意图:通过模唱歌谱,为新歌教学打下基础,这一过程主要通过教师的示范和学生的主动学习来完成。富有童趣的奖赏,学生的兴趣变的更加浓厚】

(二)学唱歌词

师:下面我们一起来学唱歌词!

师:老师唱一句,小朋友唱一句!

生:演唱

师:小朋友表现真好,我们一起来,完整的唱一唱!

生:演唱

师:你觉得这小朋友去买菜开不开心啊?

生:开心

师:小朋友买菜的时候又开心,又神气,我们也把这种劲儿唱出来吧!一起来!

生:演唱

师:小朋友的进步真大,唱得真好,你会用动作来表现歌曲吗?

生:会

师:好!我们一起来试试吧!

师:谁上来唱给大家听一听?

师:请一些同学来试一试。

碰铃的小朋友还是按照原来的节奏敲起来!请铃鼓的小朋友在数板的时候加进去,按这样的节奏来敲一敲“X X | XX X”

师:我们来一起表演。

生:演唱

师:唱得真好,奖励给你们……

师:老师要请一、二、三组的小朋友来唱,不过“萝卜……”这两句数板的地方,请第四组来完成,打击乐器准备,跟着音乐大家一起来。

【设计意图:教师用不同的形式,让学生们来学习《买菜》,充分展示了学生

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