人教部编版道德与法治二年级下册第一单元第3课《做个”开心果“》优秀教案(共含2课时).pdf
部编版二年级道德与法治下册第3课《做个“开心果”》教学设计
3 做个“开心果”班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【儿歌激趣导入新课】1.儿歌欣赏：播放儿歌，让学生在听儿歌时产生喜悦的情绪。
提问：歌曲中提到了什么最重要？你认为这是重要的吗？（开心最重要）教师：我们不仅要让自己成为“快乐鸟”，还要带给身边人快乐，成为大家的“开心果”。
2.理解概念：“开心果”是指怎样的人呢？你是个“开心果”吗？点拨：“开心果”是指给大家带来快乐的人。
3.谈话导入：开心就像一种魔法，可以传染给身边的人。
我们要做个魔法师，将快乐传递给别人。
引出课题：做个“开心果”第二板块【分享快乐体会特点】1.开心时刻：阅读课本第10页的故事，你被谁逗笑了？为什么她是家里的“开心果”？交流分享：_______是我家的“开心果”，有一次……2.示例分享：教师给出例子，请学生代表分享。
3.小组交流：观察课本第11页插图,说说杨松浩和刘思宇为什么是小组的“开心果”？明确：杨松浩——热心帮助他人；刘思宇——真诚地赞美他人出示教材第11页中间的插图，提问：这位同学是小组的“开心果”，他具有怎样的特点？提示：性格活泼、机灵古怪、语言幽默目的：引导学生了解“开心果”具体怎样的特点，为引导学生探寻成为“开心果”的方法作铺垫。
4.课堂互动：说说谁是我们小组的开心果，总是带给大家快乐？（1）我们组的“开心果”是：______________（2）当选理由或事例：____________________（3）说一说：小组的“开心果”平时是怎样给大家带来快乐的。
5.儿歌导思：出示教材第11页的儿歌，提问“儿歌告诉了我们“开心果”具有什么特点？”点拨：“快乐机灵还幽默”“真诚赞美多助人”——主要特点；“快乐别人我快乐”——核心特点填一填：“开心果”还有哪些特点？示例：善良活泼还搞怪宽容乐观多体谅目的：进一步引导学生了解“开心果”的特点和表现。
第三板块【探寻办法增添快乐】1.阅读体悟：阅读课本第10-13页《小狐狸找“开心果”》的故事，思考问题。
部编版小学道德与法治二年级下册教学设计做个开心果
人民教育出版社《道德与法治》二年级下册《做个“开心果”》教学设计活动目标：本节课通过寻找“开心果”、学做“开心果”活动，培养学生关心身边人与事的敏感性和习惯，知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心的、适当的言行，并力所能及地为身边人的生活增加一份快乐色彩，成为身边人的“开心果”。
活动形式：小组学习活动准备：学生：收集笑话或简短的幽默故事；了解让身边人开心的方法。
教师：多媒体课件活动时间：第一课时活动过程：一、谈话导入。
1.（出示开心果图片）师：这是什么？吃过吗？它的味道怎么样？2.师：开心果是一种吃着开心叫着也开心的宝贝，你们想不想做一枚“开心果”，给大家带去快乐？3.质疑：什么样的人是“开心果”呢？怎样做一个“开心果”？今天我们一起聊一聊这个话题，老师相信你们一定能找到答案。
（设计意图：本节课教师开门见山，直接点出课堂核心词“开心果”，再顺势质疑，让学生带着好奇心进入本节课的学习。
）二、活动过程活动一：寻找“开心果”1.听故事《我是家中的“开心果”》师：今天老师带来了一位小朋友，让我们先听听她的故事吧。
随机采访：听了这个故事，你为什么笑了呢？这个小朋友啊真是家里的“开心果”！（设计意图：采用学生喜欢的方式——听故事进入本节课第一个话题“寻找开心果”，充分调动学生学习兴趣，初步领会到“开心果”是指带给大家快乐的人。
）2.寻找“开心果”之一——寻找家里的“开心果”（1）师：你们家有这样的“开心果”吗？请举出具体的事例说一说。
（2）交流分享，教师随机引导提炼。
过渡：除了家里有“开心果”以外，还有哪里有“开心果”呢？3.寻找“开心果”之二——寻找班级、小组的“开心果”（1）分小组交流班级、小组里的“开心果”及具体事例。
（预设：如学生找不到班级或小组的“开心果”，教师可出示11页插图，引导学生从学习生活中具体的事例说起。
）（2）反馈交流，教师随机引导学生提炼“开心果”具有的品质。
4.寻找“开心果”之三——你说我说（1）师：刚才我们找到了身边很多的“开心果”，那什么样的人是“开心果”呢？谁能来说一说？（2）学生自由发言，教师随机板书关键词。
部编版二年级下册道德与法治第3课《做个“开心果”》教学设计
部编版二年级下册道德与法治第3课《做个“开心果”》教学设计一. 教材分析《做个“开心果”》这一课旨在让学生学会如何与人相处，培养他们的社交能力。
通过学习，学生能够理解到尊重他人、关爱他人、乐于助人的重要性，并在日常生活中能够主动实践。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交经验，他们开始懂得与同伴分享、合作，但仍然需要引导和培养。
在学习这一课时，学生需要通过实例和活动来深化对与人相处的理解，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生理解到与人相处的重要性，学会尊重、关爱他人。
2.培养学生乐于助人的精神，提高他们的社交能力。
3.引导学生将所学应用到日常生活中，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：与人相处的基本原则和方法。
2.难点：将所学应用到实际生活中，形成良好的社交行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学会与人相处。
2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解与人相处的重要性。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高他们的思考和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学呈现。
2.准备课件和教学素材，以便进行课堂展示。
3.安排教室座位，以便进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的热身活动，引导学生进入学习状态。
例如，让学生模仿不同的表情，并让大家猜猜他们的心情。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现教材中的案例，引导学生了解与人相处的重要性。
案例可以是关于小朋友之间互相帮助、尊重的故事。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们根据案例进行讨论。
讨论内容包括：案例中的人物是如何与人相处的？他们做得好的地方在哪里？如何改进？4.巩固（5分钟）通过小组分享，让学生汇报讨论成果。
教师在这个过程中进行点评和指导，帮助学生巩固所学。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明自己在生活中是如何与人相处的，以及今后如何做得更好。
这样可以让学生将所学应用到实际生活中。
【部编版】二年级道德与法治下册《做个“开心果”》优质课说课稿
【部编版】二年级道德与法治下册《做个“开心果”》优质课说课稿一. 教材分析《做个“开心果”》是部编版二年级道德与法治下册的一节优质课。
本节课的主要内容是通过一系列的活动和实例，让学生学会如何做一个开心的人，如何处理人际关系，如何面对生活中的困难。
教材内容丰富，结构清晰，通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考和探讨，培养学生的道德素养和法律意识。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的思考和判断能力，但仍然需要教师的引导和启发。
他们对于人与人之间的相处、处理问题的方式等有一定的认识，但还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与和思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解开心的含义，学会与人相处的方法和技巧，能够处理生活中的一些困难。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的人际交往能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，学会关心他人，乐于帮助他人，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解开心的含义，学会与人相处的方法和技巧，能够处理生活中的一些困难。
2.教学难点：学生能够运用所学知识和技巧，解决实际生活中遇到的问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和体验，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.互动教学法：通过引导学生之间的互动和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生学会分析和解决问题的方法。
4.实践教学法：通过实践活动，让学生将所学知识和技巧应用于实际生活中，提高学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的游戏或故事，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.基本概念：介绍开心的含义，让学生理解开心是一种积极向上的心态。
做个“开心果”-部编版二年级道德与法治下册教案
做个“开心果”-部编版二年级道德与法治下册教案一、教学目标知识目标：1.了解什么是“开心果”；2.学习如何做一个“开心果”。
能力目标：1.培养学生自我管理和自我调节的能力；2.培养学生自觉关心他人、帮助他人的良好习惯。
情感目标：1.培养学生乐于分享和关心别人的良好情感品质；2.培养学生积极向上的情感态度。
二、教学重难点教学重点：学习如何做一个“开心果”。
教学难点：培养学生关心他人、帮助他人的良好习惯。
三、教学准备教学材料：黑板、粉笔、画纸、彩笔等。
教学环境：教室。
四、教学过程1. 导入首先，教师向学生们展示一个装满开心的果子的盒子，询问学生们知不知道里面含的是什么。
引导学生们发表自己的看法，进而引导学生们陈述自己经历的开心事情。
2. 讲授接着，教师重点讲解什么是“开心果”，“开心果”就是指作为一个有爱心的人，在自己的生活中不断种下爱的种子，让自己和身边的人都能快乐地生活。
为了更好地做好“开心果”，教师布置了一项任务：每个同学需要在寒假里面种下一个快乐的“开心果”。
3. 活动为了更好的完成任务，教师提出一些方法： - 主动帮助家里做事； - 与家人游戏； - 发布积极向上的文字； - 做出积极、向上的成果。
4. 总结最后，教师让学生们分享自己寒假里种下“开心果”的经历，以及获得的快乐和收获。
鼓励学生们在以后的生活中，继续做一个快乐和有爱心的人，“种下”更多的“开心果”。
五、教学评价此次课程教学目标明确，教师授课条理清晰，操作性强，能够帮助学生更好地完成任务。
教师提出的方法，能够引导学生们去寻找自己的快乐，也能够培养学生们关心他人、帮助他人的习惯。
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时 教学设计
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时教学设计一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治课程的一部分，旨在培养学生积极向上的心态，学会关心他人，乐于助人。
本课时通过教学，让学生理解什么是“开心果”，如何在生活中成为一个乐观、积极、乐于助人的“开心果”。
二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，有很大的潜力和可能性。
但同时，他们自我控制能力较弱，容易受到外界干扰。
因此，在教学过程中，需要充分考虑他们的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生理解“开心果”的含义，认识到做一个乐观、积极、乐于助人的重要性。
2.培养学生关心他人，乐于助人的品质。
3.提高学生的人际交往能力，学会在团队中合作共事。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解“开心果”的含义，认识到做一个乐观、积极、乐于助人的重要性。
2.难点：培养学生关心他人，乐于助人的品质，以及人际交往能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中感受和学习“开心果”的品质。
2.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，以图文并茂的形式展示教学内容。
2.教学素材：准备一些与课程相关的生活情境，如图片、故事等。
3.小组讨论材料：准备一些卡片，上面写有不同的观点，用于小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“开心果”的图片，引导学生思考：什么是“开心果”？为什么我们要做个“开心果”？2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生了解“开心果”的含义，即乐观、积极、乐于助人的人。
引导学生认识到做一个乐观、积极、乐于助人的人的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中学会关心他人，乐于助人。
部编版道德与法治二年级下册第一单元《做个“开心果”》教案
部编版道德与法治二年级下册第一单元——《做个“开心果”》教案教学目标：1. 认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐2. 学会传递快乐，带来笑容教学重难点级关键：引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人教法：同学推举出班级开心果，小组开心果。
由开心果发言为大家分享经验。
教学准备：学生每人写出是我家的开心果，是组内开心果，是班级开心果。
老师收集后统计。
教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、课文朗读由一名同学朗读教材上短文，文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心果！二、同学发言老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验？下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx 为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。
老师总结。
可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。
五、板书设计这里有个“开心果”第二课时七、复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开心果八、小组讨论老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对，最后由各组开心果汇报讨论结果●看见同学一人坐在操场边表情很难过●老师下课后抱着作业走出教室●爷爷奶奶生气拌嘴时●弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣九、小组发言小组讨论后将讨论的内容与大家分享。
老师点评十、欣赏《小狐狸找开心果的故事》鼓励大家做一个开心果，为周边带来快乐！五、板书设计：这时我要怎么办布置作业：教学反思：。
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时 教案
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时教案一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治的一节课，主要让学生学会关心他人，乐于助人，培养良好的道德品质。
本节课通过生动的案例，让学生了解到做“开心果”的意义，以及如何做到关爱他人，提升自身的幸福感。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的同情心，乐于帮助他人。
但他们在关爱他人的过程中，可能还存在一些问题，如不知道如何表达关心，关心方式不当等。
因此，在教学中，需要引导学生正确地关爱他人，培养良好的道德行为。
三. 教学目标1.让学生了解做“开心果”的意义，认识到关爱他人的重要性。
2.培养学生乐于助人的品质，提升道德素养。
3.引导学生学会关心他人，提高人际交往能力。
4.培养学生自我反思的能力，学会调整自己的行为。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到关爱他人的重要性，乐于助人。
2.难点：引导学生学会关心他人，提高人际交往能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，学会关爱他人。
2.讨论交流：分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生正确关爱他人。
4.小组合作：分组完成任务，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学呈现。
2.准备教学PPT，包括图片、文字等资料。
3.准备情景模拟道具，如衣物、道具等。
4.准备小组讨论的问题，引导学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示“开心果”的图片，引导学生关注主题。
提问：“你们知道什么是‘开心果’吗？”让学生分享对“开心果”的理解。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解做“开心果”的意义。
通过案例分析，引导学生认识到关爱他人的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会关爱他人。
每组选择一个情景，用道具进行模拟，其他组观摩并提出建议。
4.巩固（5分钟）小组讨论：引导学生分享在情景模拟中的感悟，互相学习。
3做个“开心果”(教学设计)部编版道德与法治二年级下册
此外，在进行案例分析环节时，我让学生分组讨论，并选代表进行展示。这种方式培养了学生的合作能力和表达能力。然而，我也发现部分学生在小组讨论中参与度不高，有的小组甚至出现了依赖现象。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生小组讨论的指导，鼓励每个学生都能积极参与其中，提高他们的自主学习能力。
3.例题三：请阐述如何培养积极心态。
答案：
a.培养积极心态需要从心理层面入手，学会调整自己的情绪，积极面对生活中的挑战和困难。
b.培养积极心态需要从行动层面入手，积极参与各种活动，锻炼自己的能力和自信心。
c.培养积极心态需要从思维层面入手，学会积极思考，以积极的角度看待问题。
4.例题四：请解释如何运用积极心态解决实际问题。
b.积极心态可以帮助人们更好地理解和接纳他人，促进合作和沟通。
c.积极心态可以增强人们的亲和力，让人们更容易与他人建立良好的关系。
总的来说，本节课旨在培养学生的积极心态，帮助他们在生活中更好地面对挑战和困难，形成乐观开朗、积极向上的生活态度。通过课堂学习和课后实践，学生将能够提高自己的情绪管理能力，增进人际交往能力，培养良好的道德品质和社会责任感，为自己和周围的人带来积极的影响。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动，评估学生对积极心态概念的理解和运用能力。
展示一些关于积极心态的图片或视频片段，让学生初步感受积极心态的魅力或特点。
(完整版)道德与法治做个“开心果”教案
（2）“陪伴”：陪我玩 使我很开心使家人快乐。（完成板贴：陪伴）
（3）视频补充：“赞美”：你们想知道，爸爸妈妈眼中家里的开心果是谁吗？
赞美别人能给大家带去快乐呢。还有谁也曾经这样做过呢？你的赞美给谁带去了快 乐，你是一颗开心果。
（4）视频 2“孝顺、懂事”：爷爷奶奶眼中家里的开心果是谁呢？
孝顺懂事的人是爷爷奶奶眼中的开心果啊。你曾经这样做过让家人开心吗？
本课分为两个课时， 第一个课时为 “这里有个开心果” ，主要是引导学生了解 “开 心果”的特点，并在此基础上寻找、发现身边的开心果。 通过找家中的“开心果”帮 助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开 心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以 成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。 第二课时为“这时我 要怎么办”，主要引导学生留心观察身边的人和事，做生活中的有心人，发现身边人 的需要和困难，主动提供关心与帮助，使自己成长为心中有他人的人。
二年级下《道德与法治》第一单元第 3 课《做个“开心果” 》
《做个“开心果”》 第一课时
教材分析：
本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。 《做 个“开心果”》这一课 主要侧重于引导学生超越对自我的关注，进入关注身边世界的 情境营造中， 是突破第二课做个 “快乐鸟” 向周围世界的横向发展， 更是心中有他人， 心中有世界的社会性的进一步提升。
第一课时
教学目标：
1. 了解开心果的特点，寻找、发现身边的开心果。 2. 正确理解“开心果”含义， 辨别真正的“开心果”，培养积极、健康、向上、 愉快的文化氛围； 3. 感受“开心果”带给我们的快乐，幽默带给人的愉悦，培养真诚友善、热心助 人的品质，深入体会“快乐别人我快乐”。
二年级道德与法治下册教案《3 做个“开心果”》部编版
二年级道德与法治下册教案《3 做个“开心果”》部编版一. 教材分析《3 做个“开心果”》这一课主要让学生认识到自己在生活中会遇到各种各样的情绪，如开心、生气、伤心等，并引导学生学会调整自己的情绪，让自己更加开心。
通过本节课的学习，学生可以了解到情绪对人们的生活有很大的影响，学会调整自己的情绪，成为生活中的“开心果”。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的生活经验，他们能够表达自己的情感和情绪，但对于如何调整自己的情绪，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生认识和理解情绪，并教给他们一些调整情绪的方法。
三. 教学目标1.让学生认识和理解不同的情绪，知道情绪对人们生活的影响。
2.培养学生调整自己情绪的能力，学会成为生活中的“开心果”。
3.引导学生关心他人，学会在生活中给予他人积极的情绪支持。
四. 教学重难点1.让学生认识到情绪的多样性以及情绪对人们生活的影响。
2.教会学生调整情绪的方法，并能在生活中运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
通过生动有趣的情境和游戏，引导学生认识和理解情绪，学会调整自己的情绪。
同时，通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境图片和视频。
2.准备情绪卡片和情绪脸谱。
3.准备游戏道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示不同的情绪，引导学生认识和理解情绪。
如展示一个人开心的图片，让学生说出这个人是什么情绪，并简单描述一下为什么他会这么开心。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的情境，让学生观察和思考。
如展示一个故事，故事中的人物遇到了一些问题，产生了不同的情绪。
引导学生观察这个人物的情绪变化，并思考这些情绪对他有什么影响。
3.操练（10分钟）利用情绪卡片和情绪脸谱，让学生扮演不同的情绪。
如给学生分发情绪卡片，让他们扮演卡片上的情绪，并用自己的语言和表情表现出来。
二年级道德与法治下册教案-3 做个“开心果”-部编版
辨析三
后背贴纸条
追问：为什么他不是“开心果”
辨析四
踢球
追问：为什么他不是“开心果”
总结：小朋友们真棒，能分辨出真假“开心果”，我们知道“开心果”人人都喜欢，有只小狐狸也去找开心果里了，他为什么去找开心果了？他找到开心果了吗？我们一起去看看。
课题
做个“开心果”
内容
10-13
课型
新授
学情分析
1.对“开心果”没有正确全面的认识，认为只要能逗大家笑就是“开心果”。
2.对成为“开心果”的具体行为把握不准确，不知道如何做才能成为开心果？
教学目标
1.知道“快乐别人我快乐”才是真正的开心果。
2.能在具体的情境中分辨出真正的“开心果”。
3.愿意成为一个开心果，给身边的人带来快乐。
3.总结：小朋友们说的都对，都是自己当开心果的经历，其实开心果不仅是自己快乐，还要别人快乐。板书：快乐别人我快乐。
寻找自己当同学“开心果”的经历
1.师：我发现你们每天在学校里学习、生活也很开心，你们肯定也是同学的开心果，在小组呢说一说你怎么给同学带来快乐。
2.小组讨论。
学生汇报（3-4人 其他同学补充）
观看《小狐狸找开心果》
总结：其实我们只要努力做好自己就是家人和伙伴的“开心果”。
律动《开心果》
师：如果这种情况下你会怎样做呢？
指名说
师：你能演一演吗？
小组练习
指名到前面演
师：一个开心果,一定是一个快乐的人。不仅让自己快乐,还要把快乐带给身边的人,让家人和伙伴都沉浸在快乐之中。因为他们快乐你才会快乐,这就是“快乐别人我快乐”
师：谁把大家逗笑了？她是我们家的开心果，幽默又可爱。
部编版道德与法治二年级下册-1.3 做个“开心果” 教案
做个“开心果”教学设计一、教学目标：1、寻找家里、小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事。
2、体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3、学会与人快乐相处。
二、教学重难点：重点：1、学会在家里、在学校里做一个“开心果”。
2、知道做“开心果”的一些方法。
难点：懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。
三、教学方法：讲授法四、教学过程（一）复习引入师：上节课我们学习了学做快乐鸟，你们愿意把这个快乐带个身边的人吗？（愿意）那么我们今天一起走进这节课，做个开心果，同学们，请看这是什么呀？（课件播放开心果的图片）生：开心果师：你们是在什么时间吃的呢？生：过年的时候。
师：那开心吗？生：开心。
师：那今天我们要学习做个开心果。
是让我们做个好吃的吗？生：不是师：那让我们做什么呢？生：做一个像开心果一样的人，给别人带去快乐。
（二）新课导入课件播放歌曲《吉祥三宝》师：请同学们听这首歌，会唱的跟着唱，不会唱的哼着唱，好吗？学生欣赏和哼唱师：你们觉得歌中的一家人幸福吗？生：幸福师：为什么呢？生：因为他们全家人在舞台上欢乐的唱歌啊！师：小女孩开心吗？生：开心师：为什么呢？生：小女孩有着爸爸妈妈的陪伴。
师：是呀，歌中的小女孩儿就是家中的开心果给家中的长辈们带去了快乐，而他的爸爸妈妈正因为有了他就更快乐，更幸福，那么，你是家中的开心果吗？说一说开心果做的开心事，我们先在小组内交流一下，然后我们交流分享。
小组分享交流（三）小组里也有“开心果”1.师：你们既然是家中的开心果。
那谁是你们小组的开心果呢?总是给同学带去快乐，我们先小组交流，然后分享。
生1:我有困难的时候总是得到杨松浩同学的通过观察表情，我发现爸爸遇到不开心的事，然后我会给爸爸讲笑话，逗她开心帮助生2:刘思雨的赞美总是很真诚，让人很开心生3:张倩总是在我难过的时候安慰我，让我感觉很温暖。
………………师：同学们说的真好，这些同学在班内关心帮助同学给同学带去了快乐，老师希望你们永远做个开心果，把快乐带给大家。
人教部编版道德与法治二年级下册第一单元第3课《做个”开心果“》优秀教案(共含2课时)
人教社道德与法治二年级下册第一单元第3课《做个"开心果”》教学设计课题二年级下册第一单元第3课《做个"开心果”》教材分析本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为“尝试做事”和“快乐做人”两个主题。
《做个开心果》是第一单元《让我试试看》中第3课的内容。
本课由两个栏目组成，第一个栏目的话题是“这里有个开心果”，主要引导学生了解“开心果”的真正含义，并能找到和发现身边的“开心果”；第二个栏目的话题是“这时我要怎么办”，引导学生留心观察身边的人和事，发现身边人的需要和困难，主动提供帮助，明白悦纳他人，与他人做朋友，就能给他人带来快乐。
通过两个栏目的学习，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。
学情分析二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。
而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说，说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。
二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。
但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。
本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
教学目标1.知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，理解“开心果”的含义。
2.能有意识地将自己与身边人的生活结合起来，发现身边的“开心果”。
3.愿意成为身边人的“开心果”，逐步形成关心身边人与事的敏感性与习惯。
课时安排2课时第一课时教学内容“这里有个“开心果””课时目标1.正确理解“开心果”的含义，从多方面、多角度发现身边不同特点的“开心果”。
2.知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，会分辨远离身边低俗不健康的内容。
3《做个开心果》教案(部编版(人教版)小学二年级道德与法治下册)
部编版小学二年级道德与法治下册第3课《做个开心果》教学设计教学导航【教学目标】1、通过寻找“开心果”，多角度发现身边的“开心果”。
2、通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。
3、学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
【教学重点】通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。
【教学难点】学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
【教学准备】PPT、开心树、果子磁性卡片【课时安排】2课时教学过程第一课时一、导入新课导语：同学们，今天让我们一起来玩一个小游戏，你们感兴趣吗？游戏的名字就叫做“猜一猜”。
出示任务：教师播放歌曲，学生猜歌名。
反馈指导：猜到歌名的请举手回答。
（歌名：开心果）小结：同学们真聪明（板书“开心果”），你们知道为什么老师的“开心果”要标上双引号？今天我们学习的内容就与“开心果”有关。
二、新课教授1．绘本认识“开心果”。
导语：今天我们班级也来了一名“开心果”，你想认识他吗？出示任务：创造性的出示绘本图片并阅读，你们猜谁是“开心果”？反馈指导：（1）想一想：小狐狸都让谁开心了？你怎么知道的？它是怎么让他们开心的？（2）议一议：小狐狸还会让哪些人乐呵呵呢？（3）说一说：谁是“开心果”？小结：想要成为一名“开心果”,我们就要做好自己，把自己的事情做好，照顾家人，和朋友快乐相处，让身边的人不操心、少操心，这样让他人安心，这是“开心果”。
现在大家知道为什么老师的“开心果”要标上双引号了吗？2．家里的“开心果”。
导语：老师这里有一个开心果的故事，你们想听吗？出示任务1：阅读课本的故事。
（看完这个故事，一定有的同学会发笑，有同学不会发笑。
请发笑的同学发言。
）反馈指导：（1）读一读：阅读课本的故事（2）说一说：你为什么发笑？小结：我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”。
出示任务2：请大家说说你们家的“开心果”是谁？举出具体的事例说明。
部编版二年级道德与法治下册第3课《做个开心果》精品教案
人教版道德与法治《做个“开心果”》第一课时教学设计人教版道德与法治《做个“开心果”》第二课时教学设计《做个“开心果”》本节内容旨在让同学们学会帮助别人，在家里可以帮忙做家务做妈妈的“开心果”，在学校可以逗难过的小伙伴开心做大家的“开心果”，让同学们知道不仅要做自己的“快乐鸟”，也要带给身边人快乐。
【知识与能力目标】（1）了解成为“开心果”的方法； （2）懂得关心别人帮助别人。
【过程与方法目标】（1）同学们在分享的过程中学会欣赏他人向他人学习； （2）学习成为“开心果”的秘诀。
【情感态度价值观目标】（1）让同学们有去做不会做事情的意识；（2）让同学们在学习生活中能够多关心他人多欣赏他人。
【教学重点】让同学们知道开心果需要做什么；◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆【教学难点】让同学们能够主动去观察身边人的情绪并且去帮助他人。
教师准备：多媒体课件、开心果等【导入新课】出示开心果的照片，并且讲述关于开心果的故事，导入新课。
【讲授新课】板书：开心果老师在课件上展示开心果的图片。
师：同学们知道这是什么吗？生：开心果。
师：嗯，大家都知道这是开心果，关于开心果还有一个故事呢？大家知道吗？老师将开心果分给同学们。
传说公元前3世纪，亚历山大远征到达一荒无人烟的地区时，军队粮草成了大问题。
但是天无绝人之路，士兵们发现一个山谷中长满了一种树，果实累累，他们试着采此果充饥，结果发现此种果实不仅能吃，而且有股香味，吃后使人精力充沛，体格强健，增强能力又据传公元前5世纪，波希战争时，波斯人就是全靠食阿月浑子才使军队精力旺盛，连打胜仗的。
当时波斯牧民在游牧时，必身带足够的开心果，才进行较远的迁移生活。
所以啊，开心果就是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝。
那么大家想一想，谁是你家里的开心果，在学校谁又是开心果呢？同学们可以把他的故事也说出来。
板书：谁是“开心果”生：在家里妹妹是家里的开心果，她年龄小，经常会说一些很有意思的话逗大家开心，她最喜欢的就是跟着音乐跳舞，每次她一跳舞我们家人就会觉得很开心。
人教部编版道德与法治二年级下册第3课《做个“开心果”》优秀教案
我们每位同学都是“开心果”，都懂得开心魔法，让我们一起带动身边的人开心起来吧。
总结提升
板书
做个开心果：
1、看一看
2、想一想
3、我发现
4、试一试
人教版道德与法治《做个“开心果”》第一课时教学设计
课题
做个开心果
单元
一单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
三、我发现。
1、小俊的烦恼：我也想帮助我的家人、老师和同学朋友，可是，我不知道他们什么时候需要帮助。
2、师：同学们，你是怎么发现家人、老师、同学朋友们需要帮助的呢？
3、活动：七嘴八舌。
4、总结：
通过观察动作，我发现……，然后我会……
通过观察表情，我发现……，然后我会……
四、试一试。
1、展示情景：
（1）图片一：扫地的妈妈；
课题
做个“开心果”
单元
一单元
学科
道德与法治
年级二Leabharlann 级学习目标1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。
2.知道做“开心果”的一些方法。
3.懂得如何与人快乐相处。
重点
1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。
2.知道做“开心果”的一些方法。
难点
懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。
教学过程
教学环节
教师活动
讲授新课
一、看一看。
1、师：我们先一起来看看，“开心果”们是怎么施展魔法，把苦脸变笑脸的吧。
2、展示：苦脸变笑脸。
（1）我给妈妈来帮忙，妈妈苦脸变笑脸。
（2）我给同学来帮忙，同学苦脸变笑脸。
小学道德与法治二年级下册《做个“开心果”》教案
部编版道德与法治二年级下册第3课做个“开心果”【教学目标】1、通过寻找“开心果”，多角度发现身边的“开心果”。
2、通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。
3、学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
【教学重难点】重点：通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。
难点：学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
【教学准备】 PPT、开心树、果子磁性卡片【教学过程】活动一：情景表演----这里有个“开心果”1.聪明的小狐狸，遇到问题了。
（PPT出示书本上的小狐狸及配音）大家快来帮小狐狸想想办法，去哪里寻找“开心果”？2.学生说。
3.你们的提议都很不错。
（PPT插入笑声、窗户--家里）哪里传来的笑声？有欢笑的地方一定有“开心果”，我们一起去“小雨佳”家里看看吧。
（学生上台，情境表演）4.看你们笑得前仰后合的，他家的“开心果”是谁？你为什么这么觉得呢？5.学生回答。
6.她家里有“开心果”，老师家也有“开心果”。
就是我三岁的女儿。
（PPT出示女儿可爱、幽默、搞怪的照片）和女儿在一起，我就会很快乐。
7.看来，“开心果”，是能给家人带来“快乐”的。
（贴“快乐”的果子）【设计意图】巧用绘本故事《小狐狸找“开心果”》中的“小狐狸”遇到难题，需要学生帮助激发学生兴趣，并将“小狐狸”作为整节课学习的“陪伴角色”。
书本上“冰冰”的故事《这里有个“开心果”》趣味性低，于是我对教材进行创新，从学生中间寻找有趣的事例，用“情境表演”的形式调动学生参与度，引导学生寻找故事中的“开心果”，领会“开心果”是指给大家带来快乐的人。
接着，教师再利用制作照片电影，展现家中女儿的搞怪、可爱的一面，用自己的亲身经历告诉学生“开心果”是相对的，并没有严格的定义和标准，从而拓宽学生的思路。
活动二：互动游戏----寻找身边的“开心果”（一）家里的“开心果”1.小雨佳是家人的“开心果”，女儿是我的“开心果”，在你家，谁是“开心果”？快和你的小伙伴说说吧。
3. 做个“开心果”(教案)部编版道德与法治二年级下册
3. 做个“开心果”（教案）部编版道德与法治二年级下册教学目标：1.了解什么是开心果2.寻找家里和班里的开心果，想一想他们做的让大家开心的事。
3.培养关爱他人的情感，学会与人友好相处。
教学重难点：寻找家里和班里的开心果，想一想他们做的让大家开心的事。
尝试用自己的方式帮助别人，体会做开心果的快乐。
培养关爱他人的情感，学会与人友好相处。
教学过程：一、教师自我介绍、揭示课题师：同学们，大家好，我是王老师，今天我们一起来学习统编版《道德与法治》小学二年级下册第一单元的《做个“开心果”》。
二、揭秘“开心果”设置情境引入。
师：这节课老师给大家带来一个位新朋友。
他是谁呢？（出示小狐狸动图）出来给大家打个招呼吧！小狐狸配音：大家好，我是小狐狸“乐乐”，很高兴见到你们。
师：今天，小狐狸乐乐要和我们一起学习做个开心果。
小狐狸提问：小朋友们，你们知道什么是开心果吗？师：乐乐，你说的开心果是这个吗？（出示开心果图片）。
生活中我们叫它开心果。
是因为这种坚果在成熟以后外壳会微微张开，像在咧着嘴巴笑。
小狐狸配音：不是，不是。
什么是开心果，之前，我也不清楚。
我去问妈妈(妈妈说)听到你唱歌，妈妈乐呵呵。
我去问爸爸(爸爸)看到你跳绳，爸爸乐呵呵。
我去问爷爷(爷爷)看到你读书，爷爷乐呵呵。
我去问奶奶（奶奶）你陪我说话，奶奶乐呵呵。
我问小朋友（小朋友）我们做朋友，我就乐呵呵。
我去问老师（老师）看你认真在听讲，老师乐呵呵。
小狐狸配音：原来我就是“开心果”，大家见我乐呵呵。
师小结：对啊，能带给身边人快乐，就是“开心果”。
（PPT出示总结文字）三、谁是家里开心果小狐狸（过渡、揭示下一环节）：同学们，你们家里的“开心果”又是谁呢？师解说：有的同学说家里的开心果是风趣幽默的爸爸，有的同学觉得家里的开心果是勤劳美丽的妈妈，还有的同学认为，自己就是是家里的开心果。
为什么呢？小狐狸：因能他们都能让家里的亲人感到开心。
师：开心果就是让特定的人或者自己喜欢的人开心吗？师小结：不是。
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预设：刘思宇是个开心果，我上次数学课上，老师叫我回答问题，我两次都答对了，他
4. 游戏：寻找家里的“开心果” 。
要求：（ 1）拿出照片说一说在你家里，谁是“开心果”
（ 2）做过什么让你和家人开心的事？
5. 交流：谁想给大家讲一讲你家里的“开心果” ，带好课前准备好的照片。
预设 1：照片上的人是我妹妹，妹妹换衣服的时候，很害羞，妈妈说：
“没有别人。 ”妹
妹说：“电视里还有人呢。 ”我们全家都被逗笑了，她就是我家的“开心果” 。
人教社道德与法治二年级下册第一单元第 3 课
《做个 " 开心果”》教学设计
课题
二年级下册第一单元第 3 课《做个 " 开心果”》
教材分析
本单元围绕 “让我试试看”这个中心，分为 “尝试做事” 和“快乐做人”两个主题。 《做
个开心果》是第一单元《让我试试看》中第 3 课的内容。本课由两个栏目组成，第一个栏目
的话题是“这里有个开心果” ，主要引导学生了解“开心果”的真正含义，并能找到和发现
身边的 “开心果”；第二个栏目的话题是“这时我要怎么办” ，引导学生留心观察身边的人和
事，发现身边人的需要和困难，主动提供帮助，明白悦纳他人，与他人做朋友，就能给他人
带来快乐。通过两个栏目的学习，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学
做“开心果” 。
学情分析
二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪
的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。而这
一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够
集中，抽象思维较弱，对于他们来说，说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表
要求：（ 1）找一找你们小组里的开心果； （ 2）说说他们带给你们的快乐的事儿。
第 3页
预设：杨松浩是个开心果，我有困难的时候，他总是热心帮助我。
……
3. 提问：你能不能举个具体的例子啊，你遇到什么困难了
?
预设：有一次，我在美术课上没带彩笔，他主动借给我，解了我的困扰。
4. 追问：其他同学谁还想说一说？
康的内容。
3. 有意识地将自己与身边人的生活结合起来，养成关心身边人与事的习惯。
重点：从多方面、多角度发现身边不同特点的“开心果”
。
难点：养成关心身边人与事课件、视频、音乐 .
2. 学生准备：回忆一下， 家里谁经常让大家哈哈大笑，带来他的照片； 小组里谁是经常
给大家带来快乐的人；准备幽默的故事，绕口令、猜谜语或者歌曲等。
（板书：开心果）
5. 看了这段相声，你觉得这两个演员演得怎么样？
预设：因为这两个演员很幽默，他们说的故事很有意思，他们带给我们欢乐。
6. 提问：看来给别人带来快乐的人就是我们的 “开心果”，那请大家说说你能想到的 “开
心果”都有谁？说说他做了什么。
预设 1：有一次，我考试考了 100 分，我同桌表扬我真棒，我特别开心。
果。
第 2页
二、寻找家里的“开心果”
1. 过渡：听了同学们的分享，老师家里就有一个“开心果”
，你们看看他是谁？
2. 介绍：是老师的儿子。出示图片。他今年三岁了，基本的话都会说，但有时候说的也
让你摸不着头脑。 有一次我给他戴手套， 他告诉我： 我的“指石头” 被卡住了， 我一时不懂，
你知道“指石头”是什么吗？后来我才知道， “指石头”就是手指头啊。以后每次听到他说
2. 能有意识地将自己与身边人的生活结合起来，发现身边的“开心果”
。
3. 愿意成为身边人的“开心果” ，逐步形成关心身边人与事的敏感性与习惯。
课时安排
2 课时
第一课时
教学内容
第 1页
“这里有个“开心果” ”
课时目标
1. 正确理解“开心果”的含义，从多方面、多角度发现身边不同特点的“开心果”
。
2. 知道在特定的生活情境中， 哪些是让人开心、 适当的言行， 会分辨远离身边低俗不健
预设 2：我上次摔倒，我的好朋友把我扶起来，送我去医务室我很感动、开心。
预设 3：我妈妈下班晚了，老师一直陪着我等妈妈来，让我特别有安全感，很开心。
7. 小结：这下你知道我们要讲的开心果是什么了吧，我们身边就有很多“开心果”呢。
设计意图： 正确理解“开心果”的含义，从多方面、多角度发现身边不同特点的“开心
达。二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则
已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。本
节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”
。
教学目标
1. 知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，理解“开心果”的含义。
我都忍不住会笑！ 他八个月时刚刚会爬， 看到他每次努力向前爬的样子我特别欣慰， 再长大
点看到小花漂亮，他就会和小花说话，告诉小花：你快快长大，我会保护你的！看到小兔子
很喜欢，走了他还会和兔子说：拜拜，我下次还会来看你的。我累了，他会主动帮我捶背抱
抱我，亲亲我，他就是我们全家的“开心果” 。
3. 提问：同学们，你能说一说你们家谁是“开心果”吗？板书：寻找。
预设 2：我家开心果是我爸爸，爸爸回家了，看见做饭的妈妈，洗好手就帮妈妈做饭，
还经常打扫家里卫生，我觉得爸爸是家里的“开心果” 。
预设 3：我每次作业不会写了，姐姐总是耐心的帮我解答，她还很会讲笑话，做手工，
我特别爱跟她玩，我觉得姐姐就是我家的“开心果” 。
……
6. 小结：不错开心果不仅自己开心，还乐于帮助别人，理解别人，让身边的人也开心。
教学过程
一、理解“开心果”的含义
1. 过渡：你们看今天老师给大家带来了什么？出示实物：开心果。
2. 提问：你知道它为什么叫开心果吗？
3. 预设： 因为开心果成熟以后外壳微微打开， 像一个人咧着嘴巴在笑， 所以取名为开心
果。
4. 介绍完食物中的开心果，我们再来感受下生活中的“开心果”
，一起来看一段相声吧
所以我们每个人都要努力成为全家人的“开心果” 。
设计意图： 通过寻找家里的开心果，让学生有意识地将自己与身边人的生活结合起来，
培养关心身边人与事的习惯。
三、发现小组里的“开心果”
1. 过渡： 我们找到了家里的开心果， 再来找找身边同学里的开心果， 在小组内说一说他
们有哪些带来欢乐的趣事。
2. 游戏：发现小组里的“开心果” 。