小学体育教学之我见论文
小学体育教学之我见
小学体育教学之我见摘要：小学体育教学中，如何提高小学生参入体育锻炼的兴趣，提高小学生参入练习的积极性和主动性，让小学生在欢声笑语中完成体育课的教学任务，增强小学生的身体机能和运动能力，是我们小学体育教师关注和思考的话题。
我在小学体育教学中，根据小学生的爱好和兴趣选择适宜的锻炼内容，让学生在练习中积极参入，提高小学生练习的主动性和积极性；根据教学内容把练习项目模拟成适当的教学情境，让小学生在教学情境中完成本课的练习目标；把体育课的主动权交给学生们，让学生真正地成为体育课堂的主人。
关键词：爱好兴趣锻炼积极参入主动性模拟教学情境游戏练习目标主人一、在小学体育教学中，体育教师要根据小学生的爱好和兴趣选择适宜的锻炼内容，让学生在练习中积极参入，提高小学生练习的主动性和积极性根据新课程改革的要求，体育与健康课程的内容给了任课教师极大的选择权，体育教师要根据当地的体育传统，根据当地的风土人情，根据小学生的身心特点与兴趣爱好等，选择一些适合本校小学生锻炼的体育项目，然后再把练习内容加以创新与发展，让学生们参入其中，积极锻炼。
小学生由于年龄小，比较喜欢一些动画、游戏、简单的练习项目，体育教师可以根据小学生的特点，把练习的内容编成简单的游戏或者动画练习等，让学生们在游戏中，在简单的动画模仿中进行练习，小学生们在游戏乐园中玩耍，在游戏中嬉笑，在游戏中进行简单有效的练习，在不知不觉中练习了本课的教学内容，在游戏中完成了本课的教学任务。
这样，体育教师就把本课的练习内容，通过游戏的方式让学生完成，符合新课程改革的要求，也符合小学生的心理和生理特点，体育课的练习效果当然也非常高，体育课的效率当然也相当高。
如：在队形队列练习，由于小学生的性格原因，学生站立时间不长,队形也不整齐，但这是体育课的常规项目，是每个年级必须要练习的。
这时应该怎么练习呢？如果只是简单的讲解——示范——练习，小学生的练习时间肯定不长，练习效果肯定不好。
体育教师应该根据小学生的特点，把简单无味的队形队列练习变成游戏情境，让学生们扮演“我是一个兵”，看看小朋友们在扮演我是一个兵的过程中，谁模仿得最好，谁站得最标准，谁的动作最标准。
小学体育教学的作用之我见
小学体育教学的作用之我见【摘要】小学教育是我国的初等教育，是我国教育事业的奠基石，对我国教育事业的发展具有重要的意义。
体育教学作为小学教育的重要组成部分，在小学教育中起着不可替代的作用；对学生身心发展、综合素质提高和全面的发展具有重要意义。
【关键词】小学体育；教学作用；学生体质一、体育教学可以提高小学生体质通俗地说，体质就是身体的质量，是衡量人们身体健康程度的指标，体质可分为身体形态、身体素质和身体机能，而身体形态、身体素质和身体机能又有一系列的指标对其进行衡量。
“身体是革命的本钱”，充分肯定了体质的重要性，健康的身体是生活、学习、工作的前提。
然而近年来，我国体质监测结果显示，目前，我国小学生的体质呈逐年下降的趋势，身体形态指标中肥胖的儿童越来越多，身体素质中力量、速度、柔韧等素质下降严重，身体机能指标中肺活量等指标也不理想。
小学体育教学就是以提高学生体质为主要的教学目标，小学体育教学能够科学地指导学生进行体育锻炼，合理地控制锻炼的负荷，根据学生的实际选择教学内容和方法手段，在塑造学生身体形态、提高学生身体素质和身体机能等方面具有很好的效果。
二、体育教学能够缓解小学生学习疲劳学习是学生的天职，随着市场经济的发展，社会对人才的要求越来越高，高素质、高能力、全面发展的人才是市场的宠儿，尤其随着科技的高速发展和更替的迅速，就业市场的竞争进一步加剧。
小学是学生打基础的地方，是学生学习基础知识的地方，是培养学生学习方法和提高学生基础能力的地方。
因此，家长高度重视子女小学阶段的基础学习。
同时，由于各种因素的影响，学校开设的科目逐渐增多，学生的学习压力逐渐增大，虽然国家一再提倡“减负”，但是小学生课业压力大的现象仍然普遍存在。
另外，家长为了不让学生落后，周末和节假日为学生报了很多补习班，小学生可自由支配的课余时间急剧地被压缩，对学生的成长带来不良的影响。
小学体育教学以户外教学为主，学习的内容比较丰富，以动手的技能练习为主，而教学方法以游戏法等学生喜欢的方法为主，在体育教学中，学生在学习体育技能的同时，能够得到快乐的体验，能够得到身心的放松，能够很好地缓解学习的疲劳。
小学体育老师教学论文(四篇)
小学体育老师教学论文(四篇)论文一：提高小学生体育兴趣的方法本文探讨了提高小学生体育兴趣的方法。
在教学过程中，小学体育老师应该注重以下几点：1. 创造积极的研究环境：提供有趣的体育活动，鼓励学生参与，并营造友好、支持的氛围。
2. 设计多样化的课程：结合游戏和竞赛元素，设计多样化的体育课程，满足不同学生的兴趣和需求。
3. 引导自主研究和发现乐趣：鼓励学生思考、探索和发现体育活动中的乐趣和个人潜力。
4. 鼓励积极参与和团队合作：通过组织小组活动和团队比赛，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 探索新领域和体验新活动：引导学生参与各种体育项目，开拓视野，激发新的体育兴趣。
通过以上方法，可以有效提高小学生对体育的兴趣和参与度，促进他们身心健康的全面发展。
论文二：小学体育课堂中的评价方法本文介绍了在小学体育课堂中使用的评价方法。
合理的评价可以帮助学生了解自己的研究状况，激励他们积极参与体育活动。
以下是几种常见的评价方法：1. 观察评价：通过观察学生在体育课中的表现和动作技巧，评估他们的运动能力和掌握程度。
2. 口头评价：体育老师可以与学生进行简短的交流，询问他们对课程的理解和感受，以及对自己表现的评价。
3. 作品评价：要求学生完成一些体育作品或项目，如设计和实施操场活动，通过评估作品的质量来评价学生的综合能力。
4. 小组评价：鼓励学生进行小组合作活动，并通过小组评价来评估学生的团队合作和互助精神。
5. 自我评价：鼓励学生进行自我反思和评估，帮助他们了解自己的优点和改进的方向。
通过综合运用不同的评价方法，可以全面了解学生的表现和进步情况，为进一步的教学提供有针对性的指导。
论文三：小学体育教学中的游戏化策略本文探讨了在小学体育教学中引入游戏化策略的意义和方法。
游戏化教学可以激发学生的研究兴趣和积极性，并提高他们的参与度。
以下是一些游戏化策略的应用建议：1. 设计有趣的游戏规则：将体育活动转化为游戏，设计有趣的规则和目标，让学生在游戏中积极参与和竞争。
小学体育教学之我见
小学体育教学之我见我在井冈山国培学习中，我从思想上、工作上以及在教科研活动上都发生了很大的改变。
通过国培学习，我改变了以往教学中比较随意的、目的性不是很强的工作态度。
从刚开始辅导老师督促我们制定并上交研修计划、研修总结到最后自觉制定研修计划并上交，使我在工作、学习上从被动走向主动，从消极态度变为积极态度，从而对自身有了很大的促进和提高。
在教学中，严格要求自己，认真备课，始终贯彻新课标的理念。
自从学校进行研究教学以来，坚持备详案，写课后反思，特别是比较陌生的项目。
这使我自己在教学过程中，边教边学，课前制定详细的教案，课后撰写教学反思，形成了具有个人特色的教学方式。
在思想上高度重视课堂常规及学生对体育课的态度，在教学中努力使每一学生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并让大部分学生都喜欢上该项目，为终身体育奠定基础。
特别是本学期的教学，让我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。
本学期的学生课堂纪律非常好，每位学生都有积极参加运动的兴趣，改变了以往有一部分女生为了逃避运动而选修易于操作的课而形成的自由活动的模式。
国培的自学活动既有理论又存有课堂教学。
我们学员间积极开展了磨课、同课异构，如何听讲评课，如何提升课堂教学的有效性等主题的研讨活动。
使我在教材的处置、队伍的调动、教材教法学法、如何设计一堂课、如何抓课的重难点、在课堂教学中应当特别注意哪些方面的环节、课后如何评课等都存有一定的提升。
本周研讨的主体题之一是：在体育课中，如何合理的看待体育游戏和运动技术。
体育教学中使用游戏已经比较普遍，但是也有一些人反对体育教学游戏化，就游戏教学与运动技术教学的关系，谈谈我的想法。
首先我们去认识一下游戏的特点，这个问题从低年级体育教学谈到，主要自学内容都就是以游戏的形式呈现出的，因为这种方式合乎学生身心发展特点，合乎学生的心智水平，不管就是国内还是国外都存有相当大的比重。
其次我们去介绍下游戏的功能，体育产生于生活和存活，现在的体育教学中游戏仍然起著这个促进作用。
农村小学体育教学之我见
农村小学体育教学之我见【摘要】农村小学体育教学在教育体系中占据着重要的地位，然而在实际教学中存在着诸多问题和难题。
本文分析了农村小学体育教学的现状，揭示了存在的问题，并提出了改进策略和建议。
其中包括加强师资队伍建设、改善教学设施和器材条件、注重学生身心健康发展等措施。
本文还探讨了创新的教学方法，如引入互动式教学、开展校园体育文化活动等，以提高教学质量和效果。
结论部分强调了农村小学体育教学的重要性，并展望了未来的发展前景。
通过本文的讨论和建议，希望能够引起社会和教育部门对农村小学体育教学的重视，推动其健康发展。
【关键词】农村小学体育教学、现状分析、存在问题、改进策略、提高质量、建议、创新方法、重要性、发展前景。
1. 引言1.1 农村小学体育教学之我见农村小学体育教学是我国基础教育中不可或缺的一部分，也是培养学生身体素质和综合能力的重要途径。
在农村小学教学中，体育教学更是扮演着重要的角色。
我个人对农村小学体育教学的看法主要包括以下几点：我认为农村小学体育教学应该注重学生的身体健康和全面发展。
农村学生大多数在家长的照料下长大，可能缺乏运动锻炼的机会，因此体育教学应该引导学生养成良好的运动习惯，提高身体素质。
农村小学体育教学应该贴近学生生活、注重实践。
在农村环境下，教师应该结合学生的实际情况，设计有针对性的体育课程，让学生在运动中感受快乐，培养对体育运动的兴趣。
我认为农村小学体育教学也应该注重团队合作和竞技精神的培养。
体育不仅仅是锻炼身体，更是培养学生团队协作能力、竞技意识和团结互助的品质。
通过体育课程，可以培养学生积极向上的心态，提高学生的学习主动性和团队精神。
农村小学体育教学有着独特的发展环境和需求，因此需要更加关注学生的个性差异，制定符合实际情况的教学方案，提高教学质量，促进学生全面健康发展。
2. 正文2.1 农村小学体育教学的现状分析农村小学体育教学资源不足是目前的主要问题之一。
由于农村地区的经济条件相对较差，学校往往面临着场地、设备、教师等方面的资源匮乏。
体育教学之我见：体育之我见论文4000字(最新)
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
以下是分享的体育教学之我见:体育之我见论文4000字，希望能帮助到大家!良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发强烈的好奇心的萌发，也是保持旺盛学习动机的重要因素。
“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创设，让学生体验上体育课的乐趣。
并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。
为此，我校“快乐体育”实验课题组对怎样创设情境的方法进行了“四法”初步的探索。
一、练习法练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。
单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化，趣味化。
在前滚翻练习时，我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。
这样的练习安排既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。
当然在安排练习时也不可一成不变，应根据不同的内容，设计不同的方法，只有这样才会收到良好的效果。
在体育教学过程中，应随时给学生创造一个自我评价、自我检验、以及对知识点的简单分析、对课堂教学中提出一些要求等的活动窨。
这种活动既是对学生组织能力、口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力的培养，也给学生创造了一个剖析自己、彼此交流、公平竞争、巩固知识的理想场所，后进生可以得到帮助和提高。
在课堂中真正做到了给予每个学生足够的参与时间、参与机会。
二、游戏法是学生生活中不可缺少的内容，没有快乐的体育课将会扼杀人的天性。
游戏是学生十分兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容，让学生亲自参与各种新奇、有趣的游戏，在动中思、玩中学，从中获取知识，发展思维，培养能力，寓教于乐，最终达到发展身心之目的。
这种方法体现了学生在教学中的主体地位，符合学生好奇、好动、好玩、好胜的心理特征，学生非常喜欢。
如，在课的开始时，我们一改过去先慢跑、后做操的老习惯，安排一个趣味性、活动性小游戏，既有集中注意力的、快速反应的，又有讲究互相配合的、培养集体主义精神的，让学生通过小游戏，既热了身，又激发了上课的兴趣。
小学体育教学论文
小学体育教学之我见【摘要】面向全体学生，开发课程资源，调动学生运动的积极性；拓展想象思维，提高思维观察能力，增强学生参与运动能力，提高学生对体育运动的兴趣，养成优良的自己锻炼的习惯，保证良好的身体状态，去享受到体育运动带来的真正快乐，才能更好的加入到学习知识的队列中。
【关键词】合理运动健康新课程改革新课程的改革一定要学习大纲，那么中央发下的文件就很重要，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决心》指出：“健康的体魄是青少年为祖国和人们服务的基本前提，是中华民族旺盛生命的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。
”由于片面的加强应试教育，沉重的学业负担导致近年来，调查研究表明：青少年的心肺功能、尤其是耐力等健康指标已下降到令人担忧的地步。
学校体育教育是学校教育的重要组成部分，它既是素质教育的重要途径、手段，也是素质教育的重要组成部分，任何其他学科都无法取代其作用，二十一世纪的学校教育只有把体育教育放在重要高度，才能保证青少年成为社会主义现代化建设需要的德智体全面发展的人才。
那么当下的小学生都应该根据自身条件以及不同的兴趣爱好选一项或者几项活动投入活动，这里本文重点将对篮球运动，这项在国内非常普及，运动方便，简单而又不失魅力，强调团队而又不失个性，彰显青春活力的运动。
篮球运动1891年诞生以来，已有一百多年的历史了，已受到越来越多青少年的喜爱应利用好这一青少年喜爱的运动，来提高青少年的运动兴趣，增强体质健康，为培养终身体育奠定基础。
本文将主要就如何开发篮球这一课程资源来探究新课程标准。
小学生的身体还在发育阶段，同时少年儿童的神经系统和运动系统较其它系统更发达，表现为对新鲜事物异常感兴趣，而且具有好动性，但稳定性低。
为此要引导学生用发展的思想树立学习目标，采用多样化教学方法，充分调动各感官机能，激发学习情趣，从而发挥学生主体功能，增强在体育教学活动中的运动参与能力，保证每个学生都能感受篮球带来的欢乐。
浅伦小学体育教学之我见
浅伦小学体育教学之我见体育课是学校教育的组成部分，其课外教学的特点让学生从紧张的课内学习中解放出来，符合学生的学习规律。
然而，目前的小学体育教学状况还存在很多不足之处，如何调动学生参与体育活动的积极性，提高教学质量是摆在体育教师面前的重要课题。
我就此根据多年的教学实践，谈些浅见。
1指导学生锤炼意志意志是在行动中形成，在克服困难的过程中得以提高，在多次的实践活动中磨练出来的，离开了意志行动，强调学生的学习是毫无意义的。
锻炼优良的意志品质要从日常体育活动的点滴做起。
教师要组织好各项实践活动，使学生在活动中实现意志行动，在实践活动中克服困难，取得直接的经验。
教师在组织活动时，首先，要明确活动的意义，要善于把具体活动与学习目标有机联系起来。
其次，设立的每一项具体目标要恰当，如果目标超出学生的能力和客观条件的许可，会挫伤意志，使学生丧失信心；目标过于容易，不经过意志努力就能达到，也起不到锻炼意志的作用。
只有那些经过自己意志努力克服困难才能得以实现的任务，对意志的锻炼作用才最大。
最后，在完成活动并实现了预定目标以后，要及时进行总结，让学生分析自己在体育活动中意志品质的实际表现，以取得直接的经验，这对意志品质的提高也起着重要作用。
在培养学生意志品质的过程中我也认识到，教师的行为举止对学生的心理影响是十分显著的。
要想培养小学生良好的意志品质，教师本身必须有坚强的意志。
在课堂教学中，教师的示范不仅仅是技能技巧的显示，重要的是以自己的实际行动和充满信心的教态去影响那意志薄弱的学生，创造出一种同学之间相互尊重、相互关心、团结友爱的和谐气氛，以缓解那些怀有恐惧心理的学生的紧张情绪，提高克服困难的信心和勇气。
2教学方法多样化情境教学法。
情境教学是促进学生主动活泼地学习的有效方法。
如低年级的学生，活泼好动，注意力很难较长时间的集中，采用情境教学法后，不仅达到了寓教于乐的目的，还优化了课堂教学，提高了效率。
例如，在教《跳跃》这一课时，将其设计成到“森林公园”游玩这一情境，在“森林公园”里贴上一些小动物图片，并为同学们准备好动物头饰，将垫子形容成小河，在“河”面上画上小鱼，这样的场地布置，吸引了学生的注意力。
小学体育教学论文6篇
小学体育教学论文6篇小学体育教学论文6篇【篇1】小学体育教学论文摘要：小学体育是小学阶段一门重要的课程。
小学体育是一门兼具户内和户外的课程教学。
它不仅教授学生体育技能，还能够帮助学生如何开展更好的体育锻炼。
提高小学体育课堂教学有效性对于促进体育课堂教学效率的提升有着重要的促进作用。
结合实际，谈一谈自己的体会。
关键词：小学体育；课堂教学；有效性随着新课程改革的不断深入开展，小学各科教学都发生了很大的变化，小学体育也不例外。
小学体育是小学阶段重要的一门学科，如何更好地提高小学体育课堂教学的有效性，对于提高小学生体育课程的学习认知水平有重要的作用。
一、提高驾驭课堂的能力小学体育是一门既有课堂内的教学又有课外教学的课程。
教师要不断提高驾驭课堂的能力，让学生在课堂教学中能够真正融入进去，专心致志地学习。
在操场上进行教学时，学生可能会受到外界的干扰，小学生本身自控能力相对较差，因此注意力会不集中，直接影响课堂教学。
教师要利用各种各样的教学方式，比如进行群体训练、个体训练等多种方式来进行课堂教学，激发学生学习体育的兴趣。
教师要让学生充分扮演课堂教学中的重要角色，让学生主动参与课堂教学，从而使整个课堂教学气氛更加和谐融洽。
二、采用灵活多变的教学方法进行课堂教学在体育课堂教学过程中，教师采用的教学方法是不固定的，而采取哪种教学方法合适的最重要的衡量标准是：是否调动了学生学习的兴趣，是否能产生良好的教学效果。
1.教师可以利用游戏进行课堂教学游戏是体育教学的重要组成部分，体育可以给学生带来更多的教学乐趣，体育内容丰富、生动活泼，对于学生学习的积极性和创造性有着很好的促进作用。
体育教师可以根据学生的年龄、性格等特点进行不同的教学，如教师可以通过进行“沙包投掷大比拼”这个游戏来让学生进行投掷的训练。
将男女生各分为两组，在同一时间内看哪一组投掷的沙包更准，从而促进学生更好地进行相关方面的学习，培养学生认真、大胆的品质。
2.教师要利用比赛进行教学体育蕴含许多竞技运动，在体育教学过程中，可以通过比赛来进行，通过比赛，学生更愿意参加体育运动，更愿意进行相关的学习。
小学体育教学之我见
小学体育教学之我见引言小学体育教育是学校教育体系中极为重要的一环，它直接关系到孩子们身体和心理健康的发展。
本文作者作为一名小学体育教师，对小学体育教育有着深刻的认识和理解，下面就本人多年教育实践经验，阐述小学体育教学的必要性、方法和策略。
必要性小学体育教学是孩子们身体和心理发展的重要组成部分。
健康体魄对于人的身体发育和免疫力的提高有着至关重要的作用。
此外，运动也可以培养孩子们的意志品质，学会坚持不懈的训练，拥有良好的心理素质。
身心健康因此才能保障个人的发展和劳动效率，进而推动社会的发展。
所以，小学体育教学必须有一个全面规划，为学生们提供全面的锻炼，摆脱恶性生活和工作环境的影响。
方法灵活性和多样性小学生的个体差异很大，因此体育教学应有很大的灵活性和多样性。
需要根据不同的个体差异，因材施教，制定适合他们的体育锻炼计划，足够丰富多彩，鼓励学生们全方位的参与运动，促进他们全面发展。
合作小学生刚刚开始接触体育教育，体育教学应该以合作为主题，让学生们了解到团队合作的重要性。
让学生们了解到身体锻炼是一个团队运动，演练时要互相协调，协作运动，才能更好的体现运动的意义。
提高兴趣引起学生对体育运动的兴趣，这是多年教学经验中得出的经验结论。
在教学中，可以通过加入趣味性元素，例如一些有趣的项目，有趣的小游戏，来吸引学生的注意力，促进他们学习体育知识，增强他们的运动能力。
策略强调安全性体育教学必须要牢牢抓住安全这一现实问题。
教练要提出锻炼对学生们健康和幸福的重要性，并明确告知学生们取得保持安全的教育指导。
以科学的知识为支撑小学体育教学科学知识也是非常重要的，只有具备科学的知识，才能更好的应对未来的课堂改革和学生要求的提高，同时学生也会受到科学知识的影响，对体育教育产生更多的兴趣。
评估最后，评估也是重要的一环，通过评估来找出体育运动的主要问题，针对性的制定训练计划。
同时，对于学生的细节考核，给予他们有益的建议和反馈，让他们看到自己的领先方面，以此提高自信，发展自己的身体和心理。
小学低年级体育教学论文：浅谈小学低年级体育教学之我见
小学低年级体育教学论文：浅谈小学低年级体育教学之我见低年级学生年龄小，自理能力较差，在体育课上经常会遇到各种意想不到的问题。
如何处理好这些问题是提高教学效果的关键，这需要良好的教育理论基础，也需要教师丰富的教学经验。
作为一名低年级的体育教师与学生接触的时间越长越能体会到低年级体育教学并非易事，我们需要不断积累并提升、丰富自身的素质。
结合笔者在小学低年级多年的教学实践，就如何上好小学低年级体育教学谈几点自己的粗浅看法。
一、根据低年级学生特点，讲究教学方法低年级学生是小学阶段的一个转折点，它标志着儿童从以游戏为主的孩提阶段进入了以学习为主的学生时代，新的环境、新的刺激使学生的心理发生了深刻的变化。
主要表现在：求知欲旺盛，学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；无意注意占主导地位；想象丰富，易于进入情境；争强好胜，常常显露出独特的个性，但对集体的观念不强等。
低年级学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。
这些都表明低年级学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。
因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使低年级学生在上体育课的过程中有张有弛，无疑是必要的。
教师在体育教学中，要多做示范，让学生多练习，但练习时间不宜过长，要合理地安排休息；同时，教学方法的选择一定要适合学生的特点，使他们易于接受。
教师的语言要儿童化，使学生易懂，可采用他们常见、易懂的事例进行比喻，使所讲的东西通俗化、直观化，少用书面语言。
教学方法的选择还要从实际出发，注意游戏和娱乐色彩，或把教材变成游戏性质。
二、加强教育，培养学生兴趣低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲得头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，达到潜移默化的目标。
关于小学体育教学论文六篇_1
关于小学体育教学论文六篇－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－关于小学体育教学论文六篇【篇一】在小学阶段，体育课是为了增强学生的体质，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力，为学生终身参加体育锻炼打下基础的重要阶段。
小学是学生生长发育的关键时期，长期坚持跳绳可以推迟软骨钙化的年龄，使骨龄的生长期变长，这样一来就可以促进身高；能按照规律的上下跳动可以促进个人脑细胞的生长，使我们的大脑得到更好的发育；经常跳绳还能使小学生的协调性、灵敏性得到显著提高，文章就立足于这个关键点，对小学体育教学中如何学习花样跳绳进行研讨。
1. 花样跳绳的教学意义1.1. 丰富了体育课程在当代的体育课程教学环境下，我们主要是侧重于学生体质能力方面的锻炼，课程大部分围绕了提升学生速度能力、耐力能力、跳跃能力、投掷能力等等来进行课程教学，并且主要是为了使学生在小学阶段能取得较好的体育成绩，偏重于这个方面的教学，没有使学生对于体育运动的积极性得到提高，只是让他们一股劲的训练和比赛，学生的自主创新能力没有得到提高，通过花样跳绳这项运动，可以满足师生对于健身趣味的追求，并且增强了学校的教育文化，使学校的体育运动氛围得到提高1.2. 提高学生身体素质平时我们讲的跳绳就简单的单摇跳而已，而我们的花样跳绳使我们的学生全身心的参与进来，跳绳时的全身运动及手握绳对拇指穴位的刺激，能有效的增强我们脑细胞的活力，使学生的思维和想象力得到提升。
我们跳绳需要学生身体的各个部位都参与进来，才能学好我们的花样跳绳。
通过各种不同的花样跳绳的练习，学生的协调性和自己的对于动作节拍感都得到增强，为学生在学习其他体育项目的之前都奠定了良好的基础。
1.3. 促进学生心理健康当代教学环境下学生的心理健康也是非常关键的一环。
在小学体育教学中，我们可以利用花样跳绳多变的方式来对学生进行心理教育，使他们健康快乐成长。
在学习的过程中，学生习得动作的成就感是非常强的，教师加以表扬就能极大的提升孩子的自信心，能使他们心理健康得到良好的发展。
小学体育教学之我见
小学体育教学之我见引言体育教育在小学阶段具有重要的作用，它不仅能够促进学生的身体健康发展，还能培养学生的团队合作意识和竞争精神。
本文将从我个人的观点出发，探讨小学体育教学的重要性以及我认为有效的教学方法和策略。
重要性小学体育教育对学生的成长和发展起着重要的作用。
首先，体育锻炼可以增强学生身体的素质，提高他们的体能水平，预防和减少儿童肥胖等健康问题的发生。
其次，体育活动可以培养学生的团队协作精神和竞争意识，提高他们的集体荣誉感和自信心。
此外，体育教育还能促进学生的情感发展，培养他们的兴趣爱好，增强他们的忍耐力和毅力。
教学方法和策略1. 游戏化教学小学生通常对游戏感兴趣，因此，我们可以将体育教学和游戏结合起来，让学生在游戏中学习和实践体育知识与技能。
例如，我们可以设计一些有趣的小游戏来教授学生基本的运动技巧，比如跳绳、接力赛等。
通过游戏化教学，学生可以在轻松有趣的氛围中学习，并提高他们的参与度和学习效果。
2. 多样化的教学内容小学阶段的学生对于体育教学内容的需求多样化，教师应该根据学生的兴趣爱好和特点，提供多样化的教学内容。
例如，可以组织一些体育俱乐部或社团，让学生参与自己感兴趣的项目，如篮球、足球、乒乓球等。
同时，教师还可以引入一些传统体育项目，如跳绳、游泳等，让学生了解并学习传统文化。
3. 竞赛与表演竞赛和表演是激发学生兴趣和潜能的有效方式。
我们可以组织一些小型的体育竞赛，让学生在比赛中展示自己的才华和技能。
同时，学生也可以通过表演形式，如舞蹈、健美操等，展示自己的创造力和艺术才华。
竞赛和表演能够让学生充分感受到成就感和荣誉感，提高他们对体育教育的积极性和投入度。
4. 心理关怀与教导在体育教学中，教师应该给予学生足够的心理关怀和教导。
首先，教师应该尊重每个学生的差异，不以成绩论英雄，并给予每个学生鼓励和支持。
其次，教师还应该帮助学生培养正确的竞争观念和团队合作精神，引导他们建立良好的人际关系。
通过心理关怀与教导，教师能够更好地促进学生的健康成长和全面发展。
小学体育教学之我见论文
小学体育教学之我见大力推进体育教育尤其是小学体育教育的发展，关系着教育改革的成效和个人的健康发展，同时关系着国家对全面发展的后备人才的需求，更关系到国家进步和强大的百年大计。
我结合相关理论和多年的小学体育教学实践，对小学体育教学谈了几点看法。
一、建立新型的师生关系体育与健康课程标准在构建课程体系时，十分关注学生全面发展的需要和学生的情感体验，《体育与健康课程标准》理念三直接提出了以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
新理念的提出让教师感受到的最大冲击就是对传统教育观念的冲击。
以往那种我发命令你执行的教育理念就要被一种和谐、自然、默契配合的氛围所替代，以往那种教师高高置于学生之上的观念可能也会被教师始终置身于学生之中不分彼此地共同研究问题、解决问题的做法所取代。
教师角色的转变是为了让教师在新课程的实施中发挥应有的功能。
新理念、新课程、新课堂，实际上对教师提出了教育专业工作者的要求，这就是教师要成为学生成长的引领者、学生潜能的唤醒者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者、学生知识建构的促进者。
这就要求教师在课堂教学中的地位由原来的讲解员、传授者转变为指导者、合作者，放弃”主导”，重视”引导”，并对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。
二、教学评价多样化，保证教学目标的实现体育任课教师队伍的结构和状况不容乐观。
很多小学的体育任课教师队伍存在人员老化的现象，教师队伍中的新鲜血液不够。
部分体育任课教师，因为没有深入透彻的理解改革的目的和内容，所以仅在操作层面上做了细微的改革，而在思想和观念层面并没有实现真正的改革。
教学评价是对教师的教学工作和学生的学习质量做出客观的衡量和价值判断的过程，它是教学过程中必不可少的一个环节，可以提供教学的反馈信息，以便及时地调整和改进教学，保证教学目标的实现。
笔者在课题中最常用的评价方法有：言语评价（表扬的语言）、行为评价（微笑、抚摸、握手等）、物质评价（糖果、小星星、学习用品等），同时还让学生相互评价。
小学体育教学之我见
小学体育教学之我见随着社会的发展和人们的生活水平提高，体育运动在人们的生活中占据着越来越重要的地位。
而对于小学生来说，健康快乐地参与体育运动不仅能增强体质，提高身体素质，还能培养合作精神和竞争意识。
因此对于小学体育教学，我认为应该注重以下几个方面：首先，注重情境的创设。
小学生的体育教学不能仅仅是机械地模仿动作，而应该是在情境的带动下完成动作。
例如，在足球比赛中，若只是要求孩子们按照规则进行射门和防守等动作，孩子们很难体验到足球比赛的真正乐趣。
但是，如果教师在指导孩子们进行足球比赛的时候，通过设置获胜条件和输赢结果，形成一种紧张激烈的比赛氛围，激发孩子们的竞争精神和合作意识，那么孩子们就会更愿意积极参与到体育运动中。
其次，注重个性化差异。
每个孩子的体质和体育天赋都不同，因此在体育教学中，教师应该注重不同学生的个性化差异，采用针对性的教学方法。
例如，对于身体柔韧性差的学生，教师应该采用比较温和的拉伸动作，因为激烈的运动可能会对其身体造成不必要的伤害。
而对于体质较优秀的学生，教师应该将难度加大，让他们在挑战新的运动技能中获得成就感。
第三，注重教学方式的多样性。
小学生的体育教学如果只是固定的课程设置和机械的动作模仿，不仅会让孩子失去对体育运动的热情，还会对其身体造成潜在危害。
因此，教师应该注重教学方式的多样性，例如，采用游戏化的教学方式，让孩子在游戏中学习到运动技能，或是选择多样化的器械和运动项目，增加学生的体验乐趣。
此外，也可以引入一些音乐和舞蹈元素进入体育教学，让孩子在运动中体验到时尚和乐趣的同时，也增加了运动的趣味性。
最后，注重家校合作。
孩子在学校外的时间占据了绝大部分，因此如果要让孩子养成良好的体育运动习惯，就需要家庭和学校的共同努力。
学校可以与家长沟通孩子的体育成长情况，同时也可以通过家长会等形式，向家长们传递关于体育运动方面的信息，指导家长如何正确引导孩子参与运动，换句话说，加强家庭和学校之间的沟通和合作，营造积极向上的体育运动氛围。
小学体育教育之我见
小学体育教育之我见摘要：小学阶段的教育属于基础教育，同时小学阶段也是人才成长的一个重要阶段，是身体素质的最佳发展阶段和心理素质的形成期。
在这个过程中，体育教育的作用是其他任何教育形式所不能替代的，所以应该提高各级领导对小学体育的重视，改进小学体育教育内容、方法，从而使体育课得到更好的发展。
关键词：小学体育教学现状运动技术本论文通过小学体育教学现状、小学体育教学观念、小学体育教学内容等方面进行叙述，提出了小学在实施体育教学过程中存在的问题以及改善的建议，为小学体育教育事业更好的发展提出了相应的策略，以期能为“新课标”环境下小学体育教育事业的健康顺利发展出谋划策。
一、小学体育教学现状的见解1.小学体育课开课率比初中高中上课率较满意，但是还是存在少数被挤、挪、占用的现象。
很多小学学校体育各项工作没有完全开展，教学大纲、教学计划、体育教材没有按照国家素质教育所规定的方式执行和管理，使得体育课教学过程不是很严谨，显得有点随意。
2.体育课堂的教学内容过于单调，使学生觉得枯燥；教学内容随意性较大，在体育教学活动内容、形式等方面还有待于提高；教学方法手段较为陈旧，致使体育课不能引起学生的学习兴趣。
3.小学体育教师的学历构成参差不齐，年龄结构、男女教师比例不合理，体育教学专业化的程度比文化课从业人员低；同时，体育教师待遇普遍偏低，需要通过各种实际的渠道，以提高小学体育教育的物质条件。
4.容易出现伤害事故，这是体育教学有别于其他文化课的特点。
学校领导担心上体育课的学生受伤，怕承担责任，从而限制了体育课项目的开展，使体育教师处境尴尬。
体育教学组织起来比较困难，致使教师积极性不高。
5.体育教学需要基本的物质基础来作为支撑。
目前还有很多农村小学普遍缺少体育场地、体育器材和资金支持，所以外部的体育环境不好，对体育工作的开展影响甚大。
二、小学体育教学观念的见解1.以竞技体育教育为主导的落后观念依然存在。
一直以来占据我国学校体育教学观念的一直是竞技体育，而且这种观念无论是在广大教师心中还是在学生心中根深蒂固，很难动摇。
研究论文：小学体育教学之我见
116103 基础教育论文小学体育教学之我见体育教师对体育教学的实施根据的是体育课程标准所确定的课程内容、目标、教学原则、评价建议等，同时体育教学的实施实际上是一个不断发现问题、解决问题，创新教学过程。
不仅涉及体育教师，而且涉及学生、家长、学校领导及上级行政部门等。
但就现阶段而言，体育老师要想上好一堂体育课是何等的困难。
如我校情况是：首先上课时学校规定，体育老师要到班上去把学生排好队，老师要排在最前排防止学生下楼梯时挤压，然后把学生带至操场上课地点。
这边又浪费了不少时间。
接下来还要找上课地点，因为我们上体育课的操场能利用的面积，也只有960多平方米，而且还要扣除绿地和标志性建筑以外，一个学校34个班，一个班每周要上3～4节体育课，上午第一、二节又不能上体育课，主要上语、数、英，剩下的我们每节课都有八至十一个班上体育课了，而且每个班又有差不多六十人左右。
这样基本上每个班都只有在原地站着上了，大家想想怎么去完成教学任务呢？投掷课不敢上，扔到人怎么办；跑步课不敢上，跟别人撞在一起怎么办；跳跃课、技巧课、游戏课也不敢上，学生容易受伤。
现在学校里不管上课时间还是下课时间，学生受了伤还是学习成绩等其他表现不好，很多家长都会找老师的责任。
如：有一个学生上体育课时自己不小心绊了一下摔倒骨折了。
于是找不到原因就说身边的同学推了他一下才摔倒的。
后来不但告体育老师要承担责任，而且告身边的几位同学同时要承担过错，主要是想要体育老师和那几位同学家长的赔偿。
最后告到法院，法院要求协商解决。
又如：有一位老师向家长反映他孩子上课时，老是爱讲话，你知道家长怎么回答吗？他说是你们学校下课时间太短，学生下课时话还没有讲完，所以拿到上课讲。
综上所述，教师怎么去实施完成课程内容呢？学生的学习成绩、教学效果、身体技能、身心健康又从哪里来呢？而且现在虽然按照就近入学的原则（范围在一千米左右），但是我们的家长还是天天开着车来接送孩子上下学。
接回家里孩子又被关在家里小套房里，不是看电视就是玩电脑、手机等，而有的周末被送去学弹琴、学画画、学舞蹈、学外语等等，“行程”被排得满满的。
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小学体育教学之我见
体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和学生情绪各不相同，因此教学中教师要灵活地组织教学，充分调动学生的积极性。
上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课做好准备；上课开始时的组织教学特别重要，教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采用趣味游戏，如，“请你跟我这样做”，或“反口令训练法”等方法集中学生注意力，使他们兴奋的情绪稳定下来；基本部分是体育课中的重点部分，教师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法。
如在练习中引入竞争性游戏，不同形式的分组练习等，提高学习兴趣松懈；结束部分，学生的情趣极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，应采取一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松、意念放松，同时作好课堂的小结；教师的教不能代替学生的学，学生是学习的主人，激发他们学习的求知欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，促使学生积极主动地开展学习，使课堂教学真正成为师生共同参与、共同研讨的教学过程，从而促使学生整体素质的提高，这是我们每个教学工作者共同追求的目标。
由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而保证体育教学的顺利进行，因此组织好教学是上好体育课的关键。
在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师采取一定的组织
教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学“的目的。
然而教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。
怎样抓好小学体育课的组织教学：在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。
抓好体育课堂常规的组织教学。
体育课堂常规是规范体育课的必要条件。
教师必须严格认真、坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。
尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则，场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。
在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。
如何在教学实践中通过教师的引导，培养学生自觉地参与学习呢？
一、培养学生的学习兴趣
学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。
浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态，可见学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。
小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。
爱玩好动是儿童的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多
样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。
如何使课堂教学兴趣化呢？
1、导入课堂时激发学生学习兴趣
课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情境。
我在导入课堂时（课的而开始准备部分），无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容还是组织手段的形式等方面，都根据不同类型的课时内容，因地制宜地为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。
有时场地采用的是多方位或半圆形的、梯队形的、五角星形的、马蹄形的、梅花形的等不同常规的场景设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。
热身活动时，有时采取否定上位的自由活动，通过教师的引导，师生一起一会儿自由练习，一会儿小组结伴练习；有时安排在音乐的伴奏下，师生一起自编自舞或模仿各种动物跳跃的随乐活动和无拘无束的唱游等。
这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为课能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。
2、新授教学时引发学生的学习兴趣
新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。
教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。
为达到此目的，教学中教师一定要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，正确
地思维，轻松地接受新知识。
在新课教学中，要改变班级只是作为制约学生课堂行为的一种“静态的集体背景”而存在的现象，使班级、小组等学生集体成为帮助学生学习的一种“动态的集体力量”。
3、安排练习时有趣
练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。
单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化、趣味化。
在前滚翻练习时，我安排了自练、互练。
小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拨、分层要求和整体提高等方法进行指导。
这样的练习安排既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。
二、教给学生学习的方法
课堂教学不仅需要帮助学生“学会”知识，而且要指导学生“学会”知识，学生掌握了学习的方法，就能很快地获取知识，更透切地理解知识，从而可以增强学生学习的自觉性和自信心，要做到这一点就要求我们必须做到以下几个方面:
1、教给学生自觉学习的方法
教育教学是学校教学工作的重要组织部分，我们不要把体育教学单一地理解为只是直接为增强学生体质服务，更重要的是教会学生自觉学习，自觉锻炼的方法，只有这样才能达到“教是为了不教”和“自练通行，自学得之”的目的。
教材是学生学习的重要依据，教师要精心创设问题情境，要因地制宜地组织学习材料，使教材中
的图案、文字表达方式能够符合各年级学生的认知规律性，使学生通过自己的探索明确原理，掌握方法。
2、学生练习的方法
体育教学间的知识结构虽然相当复杂，但知识间往往存在着某种类同或相同的成分。
在安排练习时既要考虑到学生身体的素质情况，又要考虑到学生自身的知识体系的差异性，同时又要根据不同的内容组织不同的练习方式，所以教师在教给学生的练习方法时，应根据不同的教材内容而定。
在体育教学过程中，应随时给学生创造一个自我评价、自我检验，以及对知识点简单分析、对课堂教学中提出一些要求等的活动目标。
这种活动既是对学生组织能力、口头表达能力、思维能力、合作能力，评价能力的培养，也给学生创造了一个剖析自己、彼此交流、公平竞争、巩固知识的理想场所，后进生可以得到帮助和提高。
总而言之，在体育教学中让学生主动参与学习，才是真正把开启知识的钥匙交给了学生，也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径。