小学体育课堂教学之我见
小学体育课堂足球教学之我见
小学体育课堂足球教学之我见足球教学应该以培养学生的兴趣和潜能为主要目标。
作为小学生，他们的足球水平并不高，更重要的是激发他们对足球的兴趣和热爱。
在足球教学中，我注重通过多样化的教学方法和趣味性的训练项目来吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣。
我会根据学生们的年龄和水平制定不同的训练计划，采用一些寓教于乐的游戏和趣味性的训练内容，让学生们在轻松愉快的氛围中学习和提高足球技能。
通过这样的教学方法，我发现学生们对足球的兴趣大大增加，积极性和主动性也得到了提高。
在足球教学中，我注重培养学生的团队合作精神。
足球是一项需要团队合作的运动项目，因此培养学生的团队合作精神是足球教学的重要任务。
在我的课堂上，我会让学生们分组进行训练和比赛，通过团队合作来提高他们的配合能力和沟通能力。
我还会通过一些团体游戏和团队挑战来锻炼学生们的团队意识和协作能力，让他们懂得团结合作的重要性。
通过这样的教学方法，我发现学生们的团队合作精神得到了明显提高，他们学会了互相帮助、互相支持，不仅在足球训练中，也在日常生活中表现出更好的团队合作意识。
足球教学还能培养学生的健康意识和竞争意识。
足球是一项身体素质和技术水平要求很高的运动项目，因此在足球教学中我也注重培养学生们的健康意识和竞争意识。
在训练中，我会注重学生们的体能训练和技术训练，让他们了解到足球需要良好的身体素质和技术水平。
我也会引导学生们树立健康的生活方式和积极的生活态度，让他们从小树立起健康的意识。
通过一些比赛和竞赛，我也能培养学生们的竞争意识，教会他们如何正确面对竞争，如何团结合作，如何享受比赛的乐趣。
通过足球教学，不仅可以让学生们拥有良好的身体素质和技术水平，也能培养他们积极向上的生活态度和健康竞争意识。
足球教学还能培养学生的领导能力和自信心。
足球是一种需要领导者和团队成员共同配合的运动项目，因此在足球教学中，我也注重培养学生的领导能力和自信心。
在足球训练中，我会让学生轮流担任队长，给他们一些领导团队的机会，让他们学会如何领导和管理一个小团队。
小学体育教学之我见
小学体育教学之我见我在井冈山国培学习中，我从思想上、工作上以及在教科研活动上都发生了很大的改变。
通过国培学习，我改变了以往教学中比较随意的、目的性不是很强的工作态度。
从刚开始辅导老师督促我们制定并上交研修计划、研修总结到最后自觉制定研修计划并上交，使我在工作、学习上从被动走向主动，从消极态度变为积极态度，从而对自身有了很大的促进和提高。
在教学中，严格要求自己，认真备课，始终贯彻新课标的理念。
自从学校进行研究教学以来，坚持备详案，写课后反思，特别是比较陌生的项目。
这使我自己在教学过程中，边教边学，课前制定详细的教案，课后撰写教学反思，形成了具有个人特色的教学方式。
在思想上高度重视课堂常规及学生对体育课的态度，在教学中努力使每一学生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并让大部分学生都喜欢上该项目，为终身体育奠定基础。
特别是本学期的教学，让我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。
本学期的学生课堂纪律非常好，每位学生都有积极参加运动的兴趣，改变了以往有一部分女生为了逃避运动而选修易于操作的课而形成的自由活动的模式。
国培的自学活动既有理论又存有课堂教学。
我们学员间积极开展了磨课、同课异构，如何听讲评课，如何提升课堂教学的有效性等主题的研讨活动。
使我在教材的处置、队伍的调动、教材教法学法、如何设计一堂课、如何抓课的重难点、在课堂教学中应当特别注意哪些方面的环节、课后如何评课等都存有一定的提升。
本周研讨的主体题之一是：在体育课中，如何合理的看待体育游戏和运动技术。
体育教学中使用游戏已经比较普遍，但是也有一些人反对体育教学游戏化，就游戏教学与运动技术教学的关系，谈谈我的想法。
首先我们去认识一下游戏的特点，这个问题从低年级体育教学谈到，主要自学内容都就是以游戏的形式呈现出的，因为这种方式合乎学生身心发展特点，合乎学生的心智水平，不管就是国内还是国外都存有相当大的比重。
其次我们去介绍下游戏的功能，体育产生于生活和存活，现在的体育教学中游戏仍然起著这个促进作用。
小学体育课堂足球教学之我见
小学体育课堂足球教学之我见在足球教学中，我注重培养学生的基本足球技能。
基本足球技能包括带球、传接球、射门、盘带等。
在课堂上，我通过示范、分组练习、个人辅导等方式，帮助学生掌握这些基本技能。
我会根据学生的实际水平和兴趣，因材施教，让每个学生都能有所收获。
我注重培养学生的团队合作精神。
足球是一项团队运动，需要队员之间的密切配合和默契。
在课堂上，我会组织学生进行集体训练和比赛，培养学生的团队意识和合作能力。
我鼓励学生之间互相帮助、互相鼓励，让他们学会倾听和尊重队友的意见，学会在比赛中相互配合，形成团结一致的整体效应。
我注重培养学生的体育精神和意志品质。
足球是一项需要顽强意志和坚定信念的运动项目。
在足球教学中，我会通过训练和比赛，培养学生的毅力和意志品质。
我鼓励学生们在面对困难和挑战时，勇于克服，坚持不懈，不断提高自己的技术和能力，培养他们勇敢、坚韧不拔的品质。
我还注重让学生了解足球的规则和战术。
足球是一项技战术性很强的体育项目，学生需要了解足球的比赛规则和一些基本的战术策略。
在足球教学中，我会通过讲解和示范，让学生了解足球的规则和战术，培养他们的战术意识和比赛智慧。
我认为，在小学体育课堂足球教学中，教师的角色至关重要。
教师不仅是传授知识和技能的传道人，更是学生身心健康发展的引导者和监督者。
在足球教学中，我会积极参与学生的训练和比赛，鼓励学生，激励学生，帮助学生排除困难，努力进步。
我会成为学生的良师益友，帮助他们健康成长，塑造阳光向上的人格。
小学体育课堂足球教学不仅是让学生掌握足球技术，更是培养学生的身体素质、团队精神、意志品质和体育精神。
在足球教学中，教师需要注重培养学生的基本足球技能，团队合作精神，体育精神和意志品质，同时也需要成为学生的良师益友，帮助他们健康成长。
相信通过我们的共同努力，学生们一定会在足球教学中收获成长和快乐。
构建小学体育教学高效课堂之我见
构建小学体育教学高效课堂之我见体育教学是小学教育的重要组成部分，在培养学生身体素质、增强学生体育兴趣和培养学生合作精神方面发挥着重要作用。
而构建高效课堂是提高教学效果的重要保障。
以下是我对构建小学体育教学高效课堂的一些见解。
要注重教学目标的明确。
每一堂体育课都应该有明确的教学目标，这样有利于学生理解课程内容，明确自己的学习方向。
教师可以根据不同年级、不同班级的学生特点，制定适合他们发展的体育教学目标，比如提高学生的基本动作能力、培养学生的协作能力等。
教师还可以将教学目标分解为具体的学习目标，便于学生在学习过程中进行自我评价。
要采用多样化的教学方法。
小学阶段的学生活泼好动，他们对新鲜事物有强烈的好奇心，因此在体育教学中要注重创造性教学方法的运用。
可以通过小组活动、游戏竞赛等方式激发学生的兴趣，培养他们参与体育活动的热情。
教师还可以根据学生的兴趣、能力开展个性化教学，让每个学生都能够发挥自己的特长和潜能。
要重视教学资源的优化。
优质的教学资源是构建高效课堂的重要条件之一。
教师可以利用图书、音频视频、网络等多种资源，丰富课堂教学内容，提供多样化的学习材料。
学校和教师还应该积极争取和利用各种体育设施和器材，创造良好的教学环境，为学生提供充足的锻炼空间和条件。
要注重教学过程的设计和组织。
体育课堂的教学过程应该紧密结合具体的教学内容和学生的实际情况，采用启发式的教学方法，激发学生的思维和创造力。
教师可以组织学生进行小组活动、讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的合作精神和团队意识。
教师还应该注重学生的实践操作，鼓励学生在实践中主动探索，培养他们的实际动手能力。
要注重课堂评价的改革。
体育教学的评价不仅仅是对学生学习成绩的评判，更重要的是注重学生的综合素质和能力的培养。
教师可以采用多元化的评价方式，如观察评价、小组评价、自评互评等，全面了解学生的学习情况和发展潜力，为学生提供个性化的发展指导。
构建小学体育教学高效课堂需要教师在教学目标明确、教学方法翔实、教学资源丰富、教学过程设计合理和教学评价科学等方面下足功夫。
小学体育实心球教学之我见
小学体育实心球教学之我见【摘要】本文将对小学体育实心球教学进行探讨，旨在提供我个人的见解。
首先从实心球的选用入手，介绍选择实心球的标准和注意事项。
然后详细讲解实心球的基本技术，包括抓握、传球、投球等动作。
接着重点介绍实心球的传接技术，强调技巧和配合的重要性。
在教学过程中，需要注意学生的姿势、力度和配合能力，以确保安全和效果。
结合示范和练习方法，帮助学生掌握实心球技术。
通过本文的教学内容，希望能够引导小学生正确学习实心球，提高体育技能和配合能力。
【关键词】小学体育，实心球，教学，选用，基本技术，传接技术，注意事项，示范，练习方法，总结1. 引言1.1 关于小学体育实心球教学之我见小学体育实心球教学对于学生的身体素质和协调能力的培养具有重要意义，同时也是锻炼学生团队合作精神和交流能力的好方法。
在教学实践中，我总结了一些关于小学体育实心球教学的经验和见解，希望能够对教师们在实践中起到指导作用。
在小学体育实心球教学中，我认为教师首先要关注学生的兴趣和特长，合理选用适合学生年龄和技术水平的实心球。
要注重实心球的基本技术，包括握球、运球、传球等，要求学生掌握扎实的基本功，为后续技术的学习打下基础。
实心球的传接技术也是教学中需要着重培养的技能，教师可以通过示范和练习的方式引导学生掌握传球和接球的技巧，提高他们的协作和团队意识。
在实心球教学过程中，教师需要注意学生的安全问题，保证教学环境的安全性，同时也要关注学生的情绪和学习态度，提供积极的激励和指导。
小学体育实心球教学需要注重基础技术的培养，引导学生发展团队合作精神和交流能力。
通过系统的教学计划和方法，可以有效提高学生的体育素质和技能水平。
【200]2. 正文2.1 实心球的选用实心球的选用对于小学体育教学非常重要。
在选用实心球时，要选择适合小学生使用的尺寸和重量。
通常，小学生适合使用直径为20-23厘米，重量为200-300克的实心球。
这样既能让小学生轻松掌握球的控制力，又不会造成过重的负担。
小学体育课堂教学之我见
小学体育课堂教学之我见摘要：要抓好体育课堂常规的组织教学。
体育课堂常规是规范体育课的必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育，尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。
在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。
关键词：小学体育组织教学常规教育由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。
只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。
因此，组织好教学是上好体育课的关键。
在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。
然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。
怎样抓好小学体育课的组织教学？在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。
要抓好体育课各阶段的组织教学。
体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和学生情绪各不相同，因此，教师要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。
如何在体育教学实践中通过教师的引导，培养学生自觉地参与学习呢? 下面是我个人的一些观点和看法：一、培养学生的学习兴趣。
学习兴趣是指对学习活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。
浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。
可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。
如何使课堂教学兴趣化呢？1.导入课堂时激发学生学习兴趣课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态。
小学体育课堂教学之我见
小学体育课堂教学之我见碾子中心小学唐必梅参加教育工作两年，也兼职带了两年的体育课，发现体育课是学生最喜欢的科目。
因为学校几乎没有专业的体育教师，在上体育课的时候相当吃力，甚至偶尔会让学生“放羊”。
这导致学生对上体育课不再那么热情。
不是因为他们不喜欢，而是学生对教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。
这是体育教学中教与学的对立。
后来在教学过程中渐渐发现，体育课有效组织后时间过得非常快，学生和老师都有一种感觉：累并快乐着。
因此，体育课如何吸引学生，如何提高小学体育课堂教育的有效性是一个值得研究的课题。
究竟如何上好体育课，我浅谈自己的几点看法。
一、增强学生体质，促进身体的正常发育小学体育最重要的目标就是增强学生体质，促进身体的正常发育。
这一目标应该渗透于我们的体育课堂教学中。
所谓增强体质，主要包括三个方面。
一是要使学生有一个健全的体格，即是要使学生身体各部分大小、形状、匀称，以及身高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽度、皮肤和皮下组织等方面合乎正常、健康的指标。
二是要全面发展学生的体能，使学生的力量、速度、灵敏、耐力和柔韧性方面的身体素质，以及走、跑、跳、攀、爬等方面的基本活动能力得到提高。
前者是后者的基础。
三是要提高学生身体的适应环境和抵御疾病的能力。
所谓“促进身体的正常发育”，是指小学体育应该有基础教育的意识。
其主要任务是要促进学生的正常的身体成长，在此基础上去谈为国家的体育事业培养后备人才。
否则就可能将学校体育变成竞技体育的附属物而走向偏颇。
二、培养体育兴趣，形成良好的精神品质兴趣是最好的老师。
培养学生的体育或运动兴趣不仅对学生身体素质的提高有现实的意义，而且会对学生未来生活情趣和质量的提高也有长期的功效。
要让学生爱上体育课，才是上好体育课的前提和基础。
学校体育还应当注意通过体育活动培养学生公正、诚实、谦逊以及团结互助、集体主义等优良品德，形成尊重规则、珍视友谊、尊重他人（裁判、观众等）的体育风尚，锻炼学生坚毅、果断、沉着、坚定、坚忍不拔、顽强拼搏等意志品质。
小学体育课堂教学之我见
小学体育课堂教学之我见提要：怎样提高体育教学效果，使学生在课堂上即得到体育教育又培养能力，并通过课堂教学的积极锻炼来增进体质的不断健康发展，掌握体育锻炼的基本技能技巧，对体育教学实现最佳方案，这正是当前学校体育教学改革的一个主要环节，其特点是充分体现学生为主体的教学原则；体育教学中，其目的是锻炼学生的身体，促进学生身心健康发展。
关键词：小学体育课堂教学身心健康发展怎样提高体育教学效果，使学生在课堂上即得到体育教育又培养能力，并通过课堂教学的积极锻炼来增进体质的不断健康发展，掌握体育锻炼的基本技能技巧，对体育教学实现最佳方案，这正是当前学校体育教学改革的一个主要环节，其特点是充分体现学生为主体的教学原则；体育教学中，其目的是锻炼学生的身体，促进学生身心健康发展。
总之，体育教学的根本所在就是教师要教正确和讲明白。
怎样教正确、讲明白呢？就一节课而言就是教师在教学过程中所传授的技术动作要正确、规范，讲解的内容既要简明扼要，又要适合学生的实际水平，使之听得懂、易理解。
教育界有“教师要给学生一杯水，自己就需要有一桶水”的说法。
从这个意义上说要实现教正确、讲明白的教学目标，并非轻而易举。
这就要求教师必须具备良好的专业理论素质和技术素质。
具体地说就是要懂得教育学心理学基本原理、技术动作的结构机理，能完成规范准确的示范动作，善于运用自己的教学技巧向学生传授体育基础知识、基本技能和科学地锻炼身体的方法。
一、教师要准确抓住教材的重点、难点和关键教师不但要对自己所教年级的教材内容了如指掌，还需要了解和掌握相邻年级同类教材之间的内在联系和整个学段同类教材的演化和要求，也就是说要把握教材的纵横关系。
这样才有利于教者安排教学进度，吃透教材的精神实质，准确地抓住教材的重点、难点和关键，实行宏观控制。
在这个基础上安排一切课的教学内容，就容易做到重点突出难度度适当，讲授内容也容易贴切得体。
例如，二年级一节跳远新授课的教学内容是这样安排的；（1）复习跳单、双圈练习；（2）教学跳远的落地方法；（3）教学全程技术（三至五步助跑）；（4）在一区域内踏跳。
小学体育课之我见
小学体育课之我见在小学阶段，所有的课程都与思想品德教育连在一起，体育课也不例外。
体育课也是理论性比较强的一门学科，我们在课堂中应结合现实问题和解决问题来引导学生，不仅是依靠理论的教育达到教育的正真目的。
而是引导学生的学习动机、端正学习态度、激发学习兴趣，说到底体育教学的目的就是体育课中如何调动学生的学习积极性、学习兴趣，凸显体育之魅力的问题。
这个问题就是我们的体育课中要认真研究的问题，也是检验体育课教师的教学思想和教学技能的重要方面，更是体育课教学成功与否的关键点。
以下是我在日常的体育课教学中所做的一些尝试，我认为这样做既激发了学生的学习兴趣，又使学时在愉快的学习氛围中锻炼身体，发展智力，培养能力，提高学习成绩。
1.精心设计教案、分析学生差异，充分做好课前准备在课前我首先思考学生在不同的情况下，一般会处于什么样的心理状态之中。
当学生在学习过程中遇到困难时，针对不同的学生应采取什么样的方式予以帮助，并能收到实效。
同时考虑自己在教学过程中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响，会产生什么样的后果。
考虑学生的身体素质差异，降低动作难度，降低标准，让每个学生都觉得自己能行。
经过这方方面面的考虑，最后设计教案，课堂就比较有效。
2.向教学四十分钟要效率教学质量的好坏关键在于课堂四十分钟的效率。
为此我做了一下尝试。
第一，坚持课外阅读，不断提高自身的业务素质。
在课堂上将一些游戏、歌曲穿插在教学中，让体育课充满活力，引起学生的学习兴趣；第二，对潜能生提醒督促、鼓励、同时肯定他们的进步，缩小差距。
第三，每节课后要做小总结，进一步明确本节课我们学了什么内容，哪些知识要掌握，哪些知识是重点，使得学生对本节课的所有内容的把握，加深学生对本节课的理解和记忆。
3.体育课课堂要平等、民主小学体育课的目的不是培养优秀的运动员，也不是为了选拔运动人才，其目的在于培养他们对体育这门课程的兴趣和热爱，让所有的学生动起来、锻炼起来，个个都成为身心双健康建设者和接班人。
小学体育教学之我见
小学体育教学之我见小学体育教学是学校教育的重要组成部分，加强体育教学工作，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，是推进基础教育改革的重要内容。
因为学校体育在实现“素质教育”，提高学生体质的过程中，有着不可替代的作用。
小学体育教学的主要任务是提高小学生对体育课的兴趣，增强他们体质。
为了有效地提高他们的兴趣，增强他们体质，促进其身体及其机能的正常发展，我们小学体育教师应在体育课堂中建立融洽的师生情感关系，教学内容、方法适应儿童身心发展需要，尊重学生间的差异，科学合理评价他们的学习。
体育课堂教学必须要有严明的的纪律，严格的要求，又要充分调动学生的积极性，激发孩子们的学习兴趣，使他们学习感到轻松愉快，从而能自觉地、全身心地去锻炼。
本人结合自己的教学实践谈谈自己的拙见。
一、必须建立好融洽的师生情感关系教育心理学的研究表明：“师生间无时不在进行着微妙的情感交流，学生的情感自始至终都伴随着教学的各个阶段。
”因而教师在教学过程中的每一个细节、表情；或一个眼神，一句话都直接影响和谐的气氛。
在体育课堂中，如学生畏惧新动作或练习动作失败时，体育教师要用亲切的语言，信任的目光，反复的示范与鼓励他们，去帮助他们找出症结所在，增强他们完成的动作的信心。
反之，教师如果有意或无意地流露出急躁，不满的情绪或严加指责，学生就会加重原有的心理负担，降低兴奋性，就更难完成动作了。
教师要理解学生的自尊心理。
循循善诱，少批评，多表扬，这点特别是对于身体素质较差，胆子小的学生尤为重要。
如当他们完成动作稍有进步，都要及时给予肯定，那怕是点点头，学生的精神上都会感到满足，提高他们上体育课的积极性，增强学习的信心。
在体育教学中，体育教师应根据学生的心理特点，因材施教，灵活、合理、公正、平等地对待每一位学生。
很多体育差的学生对体育锻炼的重要性认识不足，兴趣淡薄，解决他们的认识问题，培养兴趣，激发学习的动力就显得尤为重要。
融洽的师生互动，不仅大大地激励学生学习，而且在这种氛围中，学生会觉得活动有意思、有趣。
小学体育教学之我见
小学体育教学之我见陈剑时光如梭，不知不觉已经在小学教学一年了，我觉得做一名小学教师真的不简单，特别是做一名小学体育教师更不容易，我们所要面对的事情太多、太复杂了，但在工作过程中我也学到了许多专业知识、掌握了一定的工作经验，借此机会我就把自己的教学经验和大家一起分享。
教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。
课堂互动经常会生成各种各样的资源。
教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。
如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的分量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生比场心理而退出比赛。
这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。
这时，我就抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。
体育教学过程是由组织教学、教学内容、身体练习等各种成分组成，各成分之间的结合并无固定形式。
体育课的结构形式应根据课的不同任务、不同教材、不同环境及学生的实际情况和人体的活动变化规律，合理地安排，并在实际操作中灵活掌握和运用。
因此，我们不能把教学过程只限于一种手段的固定。
个人认为：不论我们采用种课堂结构，总要考虑三个要素：(1)、每个学生每堂课都要能学习到体育知识，掌握体育技能。
(2)、一节课合理的教学密度应达到85%以上。
(3)、有良好的教学氛围和融洽的师生关系。
合理的课堂结构应该是从教学任务的需要出发、从学生的生理特点出发、遵循学生学习的心理规律出发、从满足学生的活动愿望，为学生的个性发展提供广阔的空间出发，多层次的教学组织结构，把握学生身心发展规律，多向性、多变化的去安排，以利于学生的积极参与。
小学体育教学之我见
小学体育教学之我见引言小学体育教育是学校教育体系中极为重要的一环，它直接关系到孩子们身体和心理健康的发展。
本文作者作为一名小学体育教师，对小学体育教育有着深刻的认识和理解，下面就本人多年教育实践经验，阐述小学体育教学的必要性、方法和策略。
必要性小学体育教学是孩子们身体和心理发展的重要组成部分。
健康体魄对于人的身体发育和免疫力的提高有着至关重要的作用。
此外，运动也可以培养孩子们的意志品质，学会坚持不懈的训练，拥有良好的心理素质。
身心健康因此才能保障个人的发展和劳动效率，进而推动社会的发展。
所以，小学体育教学必须有一个全面规划，为学生们提供全面的锻炼，摆脱恶性生活和工作环境的影响。
方法灵活性和多样性小学生的个体差异很大，因此体育教学应有很大的灵活性和多样性。
需要根据不同的个体差异，因材施教，制定适合他们的体育锻炼计划，足够丰富多彩，鼓励学生们全方位的参与运动，促进他们全面发展。
合作小学生刚刚开始接触体育教育，体育教学应该以合作为主题，让学生们了解到团队合作的重要性。
让学生们了解到身体锻炼是一个团队运动，演练时要互相协调，协作运动，才能更好的体现运动的意义。
提高兴趣引起学生对体育运动的兴趣，这是多年教学经验中得出的经验结论。
在教学中，可以通过加入趣味性元素，例如一些有趣的项目，有趣的小游戏，来吸引学生的注意力，促进他们学习体育知识，增强他们的运动能力。
策略强调安全性体育教学必须要牢牢抓住安全这一现实问题。
教练要提出锻炼对学生们健康和幸福的重要性，并明确告知学生们取得保持安全的教育指导。
以科学的知识为支撑小学体育教学科学知识也是非常重要的，只有具备科学的知识，才能更好的应对未来的课堂改革和学生要求的提高，同时学生也会受到科学知识的影响，对体育教育产生更多的兴趣。
评估最后，评估也是重要的一环，通过评估来找出体育运动的主要问题，针对性的制定训练计划。
同时，对于学生的细节考核，给予他们有益的建议和反馈，让他们看到自己的领先方面，以此提高自信，发展自己的身体和心理。
小学体育教学之我见
小学体育教学之我见体育是学校教育的组成部分，学校体育又是学生终身体育的基础，运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
在全面贯彻教育方针，落实素质教育，以提高学生身心素质为根本宗旨的今天，如何体现学生的主体地为，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生终身体育意识，是21世纪我国学校体育发展的趋势。
一、教学要联系现实生活体育源与生活，体育教学内容越贴近学生的现实生活，越接近学生的经验，学生就越有兴趣。
因此体育教师应该做个有心人，要善于把日常生活中的事情与体育课结合起来，挑选学生平时熟悉的、喜欢的、贴近生活的教学内容，设计学生能够参与、乐于参与的体育活动，从而激发学生的学习兴趣，培养他们自我锻炼的能力，并能掌握一些生活方面的知识和技能，使身体和心理方面都能得到很好的发展。
如：利用投掷教学内容，我在中、低年级教学中创设了《勤劳的一天》情景，通过“劳动模仿操——播种——丰收”等情节的贯穿，创设快乐的田间劳动情景，使学生不但能在具体的情景中得到学习和锻炼，同时也能用心灵去感悟劳动人的可贵，极大地激发了学生的学习兴趣。
又如：在体育课中根据年级不同，设计不同程度、难度的障碍跑，通过一些攀、爬、钻、跳、绕等生活中息息相关的内容的设置，使他们在自主学习中体验成功的快乐，同时又培养了学生基本的生存能力。
二、分组教学的实施小学生好奇心强，所以，在教学中可以从改变教学的分组形式入手，通过学习小组形式的重新组合，来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，以提高学生学习的主动性和学习的兴趣，具体的方法有：1、自由组合的分组在教学中，改变过去一般按男女学生高矮的分四组的形式，让学生自由组合成八个小组。
目的是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学习和体育竞赛的顺利进行。
2、互帮互学的分组在教学中，教师根据学生身体素质优劣情况和对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，使各小组都适当安排一部分好的学生和稍差的学生。
浅析小学体育教学之我见
浅析小学体育教学之我见学校体育是一项复杂的系统程式，它涉及诸多因素，其中体育教学方法起着至关重要的作用，是国民体育的基础，在培养人才的过程中占有重要的地位和作用。
因此，如何提高小学体育教学质量是一个十分重要的问题。
这就要求小学体育教师努力做好本职工作，力求让学生积极自主地参与到整个学练过程中来获得良好的教学效果。
下面笔者就个人的教学经历谈谈如何提高小学体育教学的质量。
标签：小学体育；教学质量前言体育是源于社会实践活动并在社会中发展壮大起来的，它只有与社会紧密地结合在一起的时候才有发展的动力，一旦脱离了社会就将变得苍白无力。
我国大部分小学体育课开展得不好的一个主要原因是体育课与社会和生活实际相差较远，致使学生及家长对体育理解的深度不够，广大体育工作者对体育最基础性东西的研究不够。
通过近年来的教学实践，在体育教学上我做到了如下几点：一、利用体育课对学生进行爱国主义教育体育课是同学们喜欢的一门课程。
同学们一见课表上是体育课，情绪马上高涨起来。
于是我在课堂上先提出一些问题让学生回答：“体育课是不是为了好玩？”同学们一下子沉默了，而有个别同学却在下面小声说：“是的。
”我针对同学的回答马上进行纠正、讲解。
体育课的真正目的，不是为了好玩，而是为了学习体育知识与技能，学会锻炼身体的方法、增强体质、陶冶品行。
同学们都知道我们祖国在解放前，由于政府的腐败，在世界上没确地位，外国人瞧不起中国人，参加亚运会和奥运会都没有资格。
新中国成立后，取得了参加亚、奥运会和一些其它国际性比赛的权利，而且运动员们经过刻苦的训练，夺取了金牌、银牌、铜牌，特别是1990年在我国举办亚运会以来，金、银牌夺取越来越多，仅1995年亚运会一次就夺得了209块，这充分体现了我们中华民族是一个伟大的民族，是有能力的，运动场上中华人民共和国国歌高奏，五星红旗迎风飘扬，同学们假如你在这个时候，身临其境你感不感到高兴、自豪！我们现在年龄还小，是未来的接班人，有的同学通过自己的努力，将来也有可能会成为一名运动员，为国出力、争光，那么你就必须从现在起坚持锻炼，炼就一身本领，实现自己的美好愿望。
小学体育课堂之我见
小学体育课堂之我见作为小学体育老师，我对小学体育课堂有着自己独特的见解。
小学体育课堂是一个重要的环节，它不仅可以帮助孩子们锻炼身体，增强体质，还可以培养他们的良好习惯和健康意识。
在我的教学中，我始终坚持以下几点：一、体育课要注重基本功的训练基本功是体育运动的基础，是形成优良运动技能的必要条件。
因此，在小学体育课堂上，我注重基本功的训练。
比如，在学习篮球时，首先要教孩子们正确的投篮、传球和运球姿势，然后再逐步加大难度，进行实战训练。
只有通过细致的基本功训练，才能使孩子们更好地掌握各种技能和战术。
二、体育课要注重全面发展体育运动是多样化的，小学体育教学也应当涵盖多种项目，如足球、篮球、排球、田径、游泳等。
通过多样化的课程设置，不仅可以让孩子们在多方面进行训练，吸收更多的知识，还可以培养他们全面发展的优良品质。
三、体育课要注重个性化发展每个孩子都是独特的个体，他们的身体素质、兴趣爱好和发展潜力各不相同。
作为一名体育老师，我应当注重个性化发展。
在教学中，我会花时间观察孩子们的表现，了解他们的兴趣和擅长项目，根据不同学生的特点量身定制个性化的训练计划，帮助他们充分发掘自己的潜力。
四、体育课要注重健康意识的培养身体健康是人生的重要基石，因此，在小学体育课堂上，我也注重培养孩子们的健康意识。
通过课堂上的讲解和实践操作，让他们了解正确的健身方法，掌握运动时的注意事项和防护措施，避免因为不当运动而导致的意外伤害。
总之，小学体育课堂是一个非常重要的环节，它不仅可以培养孩子们的健康意识，还可以让他们在乐趣中学到知识。
作为一名教师，我将持续不断地提高自己的教学水平，为孩子们带去更好的体育课堂内容和更加优质的教学服务。
小学体育教学之我见
小学体育教学之我见引言体育教育在小学阶段具有重要的作用，它不仅能够促进学生的身体健康发展，还能培养学生的团队合作意识和竞争精神。
本文将从我个人的观点出发，探讨小学体育教学的重要性以及我认为有效的教学方法和策略。
重要性小学体育教育对学生的成长和发展起着重要的作用。
首先，体育锻炼可以增强学生身体的素质，提高他们的体能水平，预防和减少儿童肥胖等健康问题的发生。
其次，体育活动可以培养学生的团队协作精神和竞争意识，提高他们的集体荣誉感和自信心。
此外，体育教育还能促进学生的情感发展，培养他们的兴趣爱好，增强他们的忍耐力和毅力。
教学方法和策略1. 游戏化教学小学生通常对游戏感兴趣，因此，我们可以将体育教学和游戏结合起来，让学生在游戏中学习和实践体育知识与技能。
例如，我们可以设计一些有趣的小游戏来教授学生基本的运动技巧，比如跳绳、接力赛等。
通过游戏化教学，学生可以在轻松有趣的氛围中学习，并提高他们的参与度和学习效果。
2. 多样化的教学内容小学阶段的学生对于体育教学内容的需求多样化，教师应该根据学生的兴趣爱好和特点，提供多样化的教学内容。
例如，可以组织一些体育俱乐部或社团，让学生参与自己感兴趣的项目，如篮球、足球、乒乓球等。
同时，教师还可以引入一些传统体育项目，如跳绳、游泳等，让学生了解并学习传统文化。
3. 竞赛与表演竞赛和表演是激发学生兴趣和潜能的有效方式。
我们可以组织一些小型的体育竞赛，让学生在比赛中展示自己的才华和技能。
同时，学生也可以通过表演形式，如舞蹈、健美操等，展示自己的创造力和艺术才华。
竞赛和表演能够让学生充分感受到成就感和荣誉感，提高他们对体育教育的积极性和投入度。
4. 心理关怀与教导在体育教学中，教师应该给予学生足够的心理关怀和教导。
首先，教师应该尊重每个学生的差异，不以成绩论英雄，并给予每个学生鼓励和支持。
其次，教师还应该帮助学生培养正确的竞争观念和团队合作精神，引导他们建立良好的人际关系。
通过心理关怀与教导，教师能够更好地促进学生的健康成长和全面发展。
小学体育教学之我见
小学体育教学之我见随着社会的发展和人们的生活水平提高，体育运动在人们的生活中占据着越来越重要的地位。
而对于小学生来说，健康快乐地参与体育运动不仅能增强体质，提高身体素质，还能培养合作精神和竞争意识。
因此对于小学体育教学，我认为应该注重以下几个方面：首先，注重情境的创设。
小学生的体育教学不能仅仅是机械地模仿动作，而应该是在情境的带动下完成动作。
例如，在足球比赛中，若只是要求孩子们按照规则进行射门和防守等动作，孩子们很难体验到足球比赛的真正乐趣。
但是，如果教师在指导孩子们进行足球比赛的时候，通过设置获胜条件和输赢结果，形成一种紧张激烈的比赛氛围，激发孩子们的竞争精神和合作意识，那么孩子们就会更愿意积极参与到体育运动中。
其次，注重个性化差异。
每个孩子的体质和体育天赋都不同，因此在体育教学中，教师应该注重不同学生的个性化差异，采用针对性的教学方法。
例如，对于身体柔韧性差的学生，教师应该采用比较温和的拉伸动作，因为激烈的运动可能会对其身体造成不必要的伤害。
而对于体质较优秀的学生，教师应该将难度加大，让他们在挑战新的运动技能中获得成就感。
第三，注重教学方式的多样性。
小学生的体育教学如果只是固定的课程设置和机械的动作模仿，不仅会让孩子失去对体育运动的热情，还会对其身体造成潜在危害。
因此，教师应该注重教学方式的多样性，例如，采用游戏化的教学方式，让孩子在游戏中学习到运动技能，或是选择多样化的器械和运动项目，增加学生的体验乐趣。
此外，也可以引入一些音乐和舞蹈元素进入体育教学，让孩子在运动中体验到时尚和乐趣的同时，也增加了运动的趣味性。
最后，注重家校合作。
孩子在学校外的时间占据了绝大部分，因此如果要让孩子养成良好的体育运动习惯，就需要家庭和学校的共同努力。
学校可以与家长沟通孩子的体育成长情况，同时也可以通过家长会等形式，向家长们传递关于体育运动方面的信息，指导家长如何正确引导孩子参与运动，换句话说，加强家庭和学校之间的沟通和合作，营造积极向上的体育运动氛围。
小学体育实心球教学之我见
小学体育实心球教学之我见作为小学体育教师，我经常在课堂上使用实心球来进行教学。
实心球是一种非常适合小学生的运动器材，可以锻炼孩子们的协调性、灵活性和力量。
在教学中，我发现了一些值得注意的问题，并根据自己的经验总结出了一些教学方法，下面我将和大家分享一下我的见解。
我发现在教学实心球的过程中，小学生对于这个运动器材会产生一些恐惧和不适应的情绪。
因为实心球的重量和硬度会让孩子们感到有些担心和紧张。
为了解决这个问题，我通常会采取一些渐进式的教学方法。
比如先让孩子们观察实心球的形状和重量，让他们用手摸摸实心球，感受一下它的硬度和光滑度。
然后再让他们用手抛接实心球，逐渐增加难度，直至他们能够熟练地控制实心球的运动。
通过这种渐进式的方法，孩子们往往会逐渐克服恐惧感，开始享受实心球运动带来的乐趣。
我发现在小学体育实心球教学中，很多学生都存在着技术动作不标准的问题。
这并不是因为他们不愿意学习或者懒惰，而是因为实心球的运动技术比较复杂，需要一定的练习和掌握。
为了帮助学生们提高技术动作的标准，我通常会引导他们多观摩优秀运动员的比赛视频，让他们学习优秀的技术动作，并尝试模仿。
我还会利用课余时间，组织学生进行实心球技术动作的练习和训练，通过不断地练习，帮助学生们掌握技术动作的要领，提高他们的专业水平。
我发现在小学体育实心球教学中，孩子们往往会缺乏合作意识，导致团体活动效果不佳。
为了解决这个问题，我通常会设计一些小组活动或者团体比赛，让学生们在游戏中学习合作和团队精神。
比如我会让学生们分为几个小组，进行实心球传递比赛，要求他们在规定的时间内，尽可能多地传递实心球，以此来锻炼他们的合作意识和团队配合能力。
通过这样的活动，学生们往往能够更好地理解团队合作的重要性，逐渐形成良好的团队氛围。
我认为在小学体育实心球教学中，老师的角色非常重要。
老师不仅要具备丰富的运动知识和技能，还要有耐心、细心、爱心。
因为小学生的认知能力和动作技能发展并不完善，所以需要老师在教学过程中给予他们更多的关心和指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学体育课堂教学之我见
发表时间：2015-03-31T15:05:31.773Z 来源：《教育学文摘》2015年1月总第144期供稿作者：柳艳玲
[导读] 在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程.
柳艳玲山东省宁阳县泗店镇许桥小学271402
摘要：要抓好体育课堂常规的组织教学。
体育课堂常规是规范体育课的必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育，尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。
在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。
关键词：小学体育组织教学常规教育
由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。
只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。
因此，组织好教学是上好体育课的关键。
在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。
然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。
怎样抓好小学体育课的组织教学？在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。
要抓好体育课各阶段的组织教学。
体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和学生情绪各不相同，因此，教师要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。
如何在体育教学实践中通过教师的引导，培养学生自觉地参与学习呢? 下面是我个人的一些观点和看法：
一、培养学生的学习兴趣。
学习兴趣是指对学习活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。
浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。
可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。
如何使课堂教学兴趣化呢？
1.导入课堂时激发学生学习兴趣
课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态。
做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情境。
我在导入课堂时（课的开始准备部分），无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都会根据不同类型的课时内容，因地制宜地为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。
有时场地采用的是多方位、或半园形的、梯队形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等不同常规的场境设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。
热身活动时，有时采取否定上位的自由运动，通过教师的引导，师生一起一会儿自由练习、一会儿小组结伴练习；有时安排在音乐的伴奏下，师生一起自编自舞，或模仿各种动物跳跃的随乐活动和无拘无束的唱游等。
这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到了热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为学生能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。
2.新授教学时引发学生的学习兴趣
新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程，教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。
为达到此目的，教学中教师一定要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下正确地思维，轻松地接受新知识。
在新课教学中，要改变班级只是作为制约学生课堂行为的一种“静态的集体背景”而存在的现象，使班级、小组等学生集体成为帮助学生学习的一种“动态的集体力量”。
因此，在教学时，教师不要急于讲解新授知识的动作要领，而是要创设教学情境，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行自学积极地思维，来提出问题、分析问题。
教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后很自然地引出正确的动作要领，使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中，自然地掌握了新授知识的内容。
如我在新授“前滚翻”内容时，场地安排是把垫子摆设在斜面上，在带着学生来到布置好的场地前时，用直问与曲问相结合的方法，来帮助学生进入学习角色。
问题有：垫子的用处？为什么要放在斜面上？……这时学生便围绕着教师的问题提出了一连串的疑问，教师则根据学生所提的问题再用重问与轻问相互交替的方法，来抓住重点、引出关键问题，使学生能分清主次；最后教师再运用近问与远问的相互配合，把知识和技能进行纵向连贯。
3.安排练习时有趣
练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。
单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化、趣味化。
在前滚翻练习时，我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拨、分层要求和整体提高等方法进行指导。
这样的练习安排既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。
二、教给学生学习的方法。
课堂教学不仅需要帮助学生“学会”知识，而且要指导学生“会学”知识。
学生掌握了学习的方法，就能快地获取知识，更透彻地理解知识，从而可以增强学生学习的自觉性和自信心。
要做到这一点，就要求我们必须做好以下几方面：
1.教给学生自觉学习的方法
体育教学是学校教学工作的重要组成部分，我们不要把体育教学单一地理解为只是直接为增强学生体质服务，更重要的是教会学生自觉学习、自觉锻炼的方法，只有这样才能达到“教是为了不教”和“自练通行，自学得之”的目的。
教材是学生学习的重要依据，教师要精心创设问题情境，要因地制宜地组织学习材料，使教材中的图案、文字表达方式能够符合各年级学生的认知规律，使学生通过自己的探索明确原理、掌握方法。
如我在教学中很注重对学生进行课前预习课文的工作，根据不同的内容提出不同的要求：低段年级的学生应从明意开始，会用完整的话表达内容的要求、简易的做法等。
中段年级学生应学会观图明意，并能对文字部分做到读中有思、思中有意；能根据教师提出的要求，边读边议，逐步认识结论。
高段年级学生要求按照教师提供的自学提纲进行独立思考，经过质疑问难，得出结论。
学生通过课前预习，能促使他们在课前去主动了解课文知识、思考课文内容、探讨知识疑点等，经过质疑问难，得出结论。
学生通过课前预习，能促使他们在课前去主动了解课文知识、思考课文内容、探讨知识疑点等。
2.学生练习的方法
体育教学间的知识结构虽然相当复杂，但知识间往往存在着某种类同或相同的成份。
在安排练习时既要考虑到学生身体的素质情况，又要考虑到学生自身知识体系的差异性，同时要根据不同的内容组织不同的练习方式。
所以教师在教给学生练习方法时，应根据不同的教
材内容而定。
如：引导学生尝试自练，来体会动作的难易点；启发学生通过自由组合的小组练，来开拓学生的思维、提高学生的组织表达能力，达到练习的效果。
在体育教学过程中，应随时给学生创造一个自我评价、自我检验以及对知识点的简单分析、对课堂教学提出一些要求等的活动机会。
这种活动既是对学生组织能力、口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力的培养，也给学生创造了一个剖析自己、彼此交流、公平竞争、巩固知识的理想场所，后进生可以得到帮助和提高。
总而言之，在体育教学中让学生主动参与学习，才是真正把开启知识的钥匙交给了学生，也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径。
以上是本人对小学体育课堂教学的一点个人看法，希望广大教师给予批评指导！。