快乐卡通(16)

b•收集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资料。
学生
c•画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具。
教学过程
环节
师生活动
设计意图
○讨论、引领阶段:
○示范、提示阶段:
○练习、内化阶段:
○小结、展评阶段:
○收拾、整理阶段:
•学生将收集的各种老房子资料进行分享、交流。
•结合各文字资料、图片讨论各国、各民族老房子有什么特点?
•集中写生一角，让学生自荐得意作品，进行个性评价(评价中鼓励学生用一些专业用语:以构图、线条、色彩、表现形式为界定)。
•整理身边的丢弃物、爱护自然环境，保持周边整洁。
带领学生到城市新盖的仿古建筑前，对比前面写生的老房子(或出示图片)，讨论:人们都说老房子既有历史价值又有艺术价值，为什么有些地方既在拆除老房子，又在盖新的仿古建筑吸引游客，这符合国家保护文物的法律要求吗？
用写生或记忆画的形式将拦房子在现在画面，是记录学生直接体验的一种美术活动。通过学习，学生不仅要了解本地区的老房子的特征，还要对各国、各民族的老房子的建筑有所知晓。
教学目标
(1)认知目标:观察、寻访本地老房子，对各国、各民族、各地区老房子的建筑风格有所了解。
(2操作目标:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。
(3)情感目标:通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增强学生的民族自豪感和荣誉感。
教学重点
用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。
教学难点
如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的体现Fra bibliotek教学准备
教师
a•课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料，对本地老房子进行初步了解。
2•写生时尽可能不在太阳直射下作业。
3•选景时果断，不要游移不定。
4•写生时注意景物的取舍及主题的表现。
•带领学生到学校附近的老房子写生，在联系住户后，写生前带领学生内外观察、增强感知。
•巡回指导时帮助一部份学生取景，把印有老房子的图片和画有老房子的画面分发一部分学生，让其临摹或以部分临摹添画的形式完成作品，增强其自信心，鼓励勇于表达的学生用多种方法表现所思所想。
•引导欣赏一些老房子的写生作品，并针对作品提出相关问题:
1•你喜欢哪一幅写生作品，为什么?
2•你喜欢哪种表现形式，能否学着用自己喜欢的形式表现作品?
3•如果让你来画，你准备如何表现?
•利用实物投影仪或幻灯片，根据一张老房子的现场照片，讲解写生时取景与构图，并做相应的示范。
•提出外出写生注意事项:
l•写生时注意安全。(不要逗留水池边、马路上、建筑工地等地。)
课题
第十六课老房子
总课时编号
016
课时
一课时
备课时间
上课时间
教材分析
每一条街巷，每一栋老屋，每一座桥梁，每一尺驳岸，都有许多感人的故事和关丽的传说。《老房子》一课，着重引导学生从观察老房子的外形特点，了解老房子的昨天和今天，让学生能真正触模城市的文脉，品味城市的精神，并在身临其境中感受某种特殊的气氛，产生相应的情绪，并用美术的形式表现出来，这是本课的立意所在。