八年级历史上期中考试试卷分析
历史期中考试试卷分析
历史期中考试试卷分析历史期中考试试卷分析 1一、试卷的评价1.试卷基本信息:历史卷总分100分，考试时间60分钟。
题型包括材料上的选择题和简答题。
2、试卷的基本特点：本次考试命题以现行《初中历史课程标准》为依据，体现新课改的精神，有利于培养学生创新精神和实践能力。
纵观全题，呈现以下特点：(1)基础强。
试题以历史基础知识为基础，用重点知识设计。
重点是考察学生对历史基础知识的掌握程度。
（2）标高适度。
基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说比较适中。
（3）题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、学生答题质量分析1、优点(1)掌握好历史课本的主要知识。
学生可以根据要求进行复习巩固，更熟练地掌握重点知识。
(2)能够正确运用解题方法。
大多数同学可以用比较常用的直选法和排除法来回答选择题。
（3）能根据题意认真解答。
大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案(4)部分学生学术能力有所提高。
大多数学生的识别和再现能力增强；有些学生善于利用已知知识进行分析判断，这种材料题的得分率略高，一定程度上反映了学生有理解和分析的能力。
2、存在问题（1）基本功不扎实。
书写不工整、不规范，错别字多。
（2）同类知识混淆不清，学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。
（3）读图类的知识掌握不到位，如选择题24题，对经济特区和特别行政区的`地理位置把握不清；材料简答题33题，对材料中的二幅图不能进行正确的判断，不能由紫荆花和莲花想到港澳回归。
（4）分析能力有待进一步提高。
如34题第一问，材料一歌词所反映的历史事件是什么?很多学生回答的是西藏和平解放，这反映了学生对历史事件的最关键信息未能正确地加以分析。
(5)复习不到位。
这次考试同学们对基础知识掌握的不是很好，选择题错误较多，尤其是10、20、24、28的错误率较高，材料题31(5)；问题33(3)；问题34 (1)主要原因是学生在复习过程中不扎实，没有真正理解。
八年级历史上册期中试卷分析
七年级历史期末试卷分析一、试卷概况本套试卷分选择题（50分）与非选择题（50分）两大类，非选择题又有材料分析题（32分）与读图探究历史题（18分）。
从题型、题量、与内容要求上符合课程标准要求，紧扣教材，把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查，充分体现历史课程的综合性特点，同时注意贴近学生的认知水平和生活实际。
无偏题怪题，难易程度恰当。
二、试卷特点1、从试卷内容上看，符合新课标规定的知识点及能力层次要求，立足课本，注意考察学科的基础知识，尤其是重点知识与主干知识。
如侵华战争包含甲午中日战争、第二次鸦片战争，近代化探索考察洋务运动的目的主张，辛亥革命的机关刊物，新文化运动的思想等。
2、试题角度新颖，表现在选择题上，很多题都有一个题引，引导学生走近历史，感悟历史，进而考察学生再认历史，理解历史的能力。
如：2、有人说：“这场战争是这个近代史的开端，把中国拖入世界。
从此，中国遭受了列强百般蹂躏。
”这场战争是什么。
4、体现了新课标中新的增加的内容。
譬如6题考查了学生对保卫新疆的理解和掌握。
5、试卷呈现教育性特征。
如26题考查近代列强强迫中国签订的不平等条约，教育学生勿忘国耻。
6、试卷呈现史料味，历史专业的特征明显。
整套试卷引用了多部史学名著和著名诗人和学者言论。
这些史料的引证增加了历史专业的特征和味道。
其实这些也是进一步学好历史开拓视野的课外参考书目，如26、27题。
7、试题体现了较强的综合性特点。
注重学科内主干知识的多种能力的培养渗透，培养学生的发散思维与创新思维。
如第28题：，读图探究历史，让学生从走长征路。
三、学生情况分析1、我校实行的是闭卷考试，主要从以后的课好上的角度考虑的。
从考试结果上看来，整体情况正常，单选题及格率较高，反映出最基本的知识点还是能够掌握，但由于知识面大且容量多，学生对各课知识点掌握不牢靠，相近知识点易混淆。
2、材料题失分较为严重，反映出来的主要问题有：2）在审题上还存在一定的问题。
范本：八年级上册历史期中考试试卷分析
编号：_____八年级上册历史期中考试试卷分析学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共5 页八年级上册历史期中考试试卷分析期中考试已经结束了，为了在以后的教学和考试中取的进步，特对本次考试做如下分析一、试题分析1、题型全面，符合学生。
2、考查面广，综合性强。
3、难易适中，重点突出。
本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出。
4、试题灵活，侧重双基。
本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。
总之，本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。
三、试卷分析（一）选择题。
选择题注重考查学生的基础知识，这次试题的选择题有25道，总共50分，大部分学生能得到42分，有个别学生成绩不好，得10-20分。
选择题中出错率较高的是3、8、13题，原因是学生不能活学活用，因而导致失分。
（二）连线题。
本题学生答题情况是本份试题最好的，学生失分较少，知识掌握的准确到位。
（三）材料分析题。
本题学生答题情况是本份试题最不理想的，学生失分较多，知识点第 2 页共 5 页掌握的不够到位。
这些问题的出现反映了学生历史学习以及历史考试的各项技能和综合能力还是有待于进一步提高的。
其主要问题表现在①基础知识掌握的不够扎实，这在选择与非选择试题中都有不同程度的体现，分析原因与学生的学习态度及学习方法有着不可分割的联系。
②审题不仔细，答题不认真，表述不清晰。
卷面当中对题意理解不深、文字表达思维混乱不切要点、张冠李戴答非所问以及考虑问题不全面等造成丢分的现象很是普遍。
如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。
③学生答题机械不灵活。
从部分开放性试题的答题情况看，部分学生的历史思维能力和实际运用能力很弱，一些同学对于老师给出答案的能一字不差的作答，否则就答非所问，不切题意。
这就表明学生如何抓住有效信息回答问题的创新思维和应试能力亟待加以提高。
八年级历史期中试卷分析与反思
八年级历史期中试卷分析与反思本次考试内容为八年级上册全册内容，主要考察中国近代史第一至三单元内容。
试题一共由两大部分组成：单项选择题、材料解析题，其中单项选择题20分，材料题解析30分，满分50分。
从考查的知识来说，试题比较注重基础知识的识记，同时考察学生运用知识分析问题的能力。
1、平时教学能认真钻研教材，注重学生基础知识的训练。
从学生答卷可看出，对于考察识记内容的题目正确率很高，全卷识记类题目大多表现为单项选择题，如“中国近代史的开端"，“近代中国所签订的几个屈辱条约”等，总分是30分，学生平均得分24.3分。
因此在以后的教学工作中，还要坚持课前提问和课后抽查相结合的方法，让学生当堂知识当堂记忆。
2、平时教学能注重对学生答题方法的训练。
对于考卷中出现的材料解析题，学生能认真读题，提取题目中的有用信息，结合学过的历史知识深刻分析原因，写出正确的答案。
如本卷中“列强的战争罪行馨竹难书，他们屡屡得逞，再次验证什么道理？我们应吸取什么教训？”此类型的题目总分是20分，学生平均得分13.1分。
在以后的教学中要继续坚持在课堂教学过程中融入答题技巧的训练。
3、平时教学能注重让学生做好知识识记与整理。
“好记性不如烂笔头”。
在平时的教学中，要求学生上课做好笔记，记住主要知识点、考点，下课及时整理。
4、注重复习巩固。
这次期中考试虽然时间紧，我还是组织了复习，我采取的复习方式是，将本册知识选择一定数量的练习题，让学生闭卷独立完成一部分，然后老师点评，学生改正。
这样做老师就知道了哪些问题学生掌握的较好，哪些问题掌握的不太好，从而在复习时有所侧重；同时学生知道了自己知识的掌握层次，从而在复习中也能有的放矢，提高复习的效率。
今后改进的措施：优化教学设计，向课堂要效益。
备好课是上好课的基础和前提，上好课是学生提高成绩的关键所在，反思自己，平时在教学中对于知识与技能方面考虑较多，对于学生的学习兴趣的培养、学生积极性的调动方面方法上还不是那么灵活，没有极大的调动学生的兴趣。
八年级历史(上)期中考试试卷分析
八年级历史期中考试试卷分析一、试题分析：本次期中考试试卷共有四大题型，涵盖了第一、二、三、四单元一---第十三课的主要内容，其中第一大题是选择题共40分，第一单元占14分、第二单元占12分、第三单元占8分；第四单元占6分。
这部分主要是对学生课本基础知识再现能力的考查，知识点覆盖面较广，能够保证所要考查的内容都要涉及到，在题型的选择和难易程度上要求偏低。
第三大题是材料阅读题共60分，第一单元占18分，第二单元占14分，第三单元占12分，第四单元占16本题材料均来自于课本，主要为课本知识的再现与记忆，考查学生分析材料和理解问题的能力。
分值上第一单元比例过大。
第四大题简答题共10分，第一单元占10分，主要考查学生对条约理解和掌握的能力。
从分值分布上讲，第一单元占34分，第二单元占22分，第三单元占24分。
第四单元占20总体上本次试卷对于题型没有大的变动，没能与中考题型很好的联系，未能达到培养八年级学生适应新题型的目的。
整体上本次试卷的难度偏低，考试范围上侧重点不够。
二、学生答题情况分析试卷总分100分，参加考试人数117人，年级平均分64.67分，一班60。
二班71分，三班62分失分原因分析：1、此次考试开卷，试卷题目难度相对较低，学生普遍反映考查范围不够全面，过于侧重第一单元，还有由于试题过于简单导致学生答题时有轻视心态，也是导致学生失误的主要原因。
2、就整个八年级的学生的学习来说，反映的现实是学习的基础上基本可以，但是在对材料分析题方面还是欠缺历练，做题时分析和探索知识的能力不强。
3.错别字问题仍然很严重，表现在人名、书籍、文件名称上。
例如新民主主义写成新民主义或辛民主义或者不加书名号。
长技写成长计等等。
这有三方面的原因① 部分学生缺少良好的学习习惯，缺少知识整理的系统性。
② 学生课外知识的阅读和学习很不均匀。
③ 学生在做试卷时粗心大意。
④ 因为开卷考试，学生在平时对于学习有轻视和侥幸心理。
三、今后教学方式、方法及建议1、加强对新课程教学理念的学习，多研究新的历史课程标准。
八年级历史上期中考试试卷分析
八年级历史期中考试试卷分析一、试卷结构：八年级历史上册试卷共二大题，由以下两种题型构成。
第一题选择题，共计45分，第二题非选择题题，共计55分。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、学生基本情况：本校八年级（2）班参加考试人数38人，在较规范的按照标准答案阅卷的情况下，平均分49.9分。
最高分88分，最低分17分。
及格人数9人，不及格人数29人。
三、学生做题中出现的问题：1、基础知识掌握不扎实，对主干知识记忆理解不够到位。
思路不清、抓不住考题的“灵魂”，导致学生答不到点上，不审题，题目中要求选错误的，可学生一眼看过去只选了一个正确的。
2、错别字较多，对一些常见常用的地名、人名写错，知识系统性差，缺乏必要的梳理；3、学生阅读理解历史资料的能力较差。
随着能力考查的不断加强，取自于课外的史料也不断增多，阅读理解史料是解题的关键。
但在本次考试的材料分析题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺；4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。
例如材料分析题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱，对热点不够关心。
部分学生对题目的理解与把握存在欠缺导致出现审题不清、答非所问现象。
分析问题、提取信息能力不强，题意理解不到位，答非所问，不会从材料中提取信息。
5、学习方法简单滞后，以死记硬背为主，忽略学习过程。
四、对今后工作提出努力方向：1、强化基础，努力创新，强调对知识的理解性把握，注重在知识的基础上发展能力，做到知识与能力并重，过程与结果并重；2、强化训练，要明确答题的一般步骤，掌握各种题型的答题技巧，加强解题思路的训练；注意培养学生分析问题解决问题的能力，要让学生学会审题.3、注重学生书面表达的训练，运用规范的语言进行表述。
4、加强对学生在材料分析题中获取，解读有效信息，运用历史知识的能力培养。
5、加强学法指导、培养答题技巧，向工整、规范答题要分，杜绝卷面脏乱差现象。
6、反复复习、当堂训练、当堂记忆，体现有效教学。
八年级历史学科期中考试试卷分析改好
八年级历史学科期中考试试卷分析及总结一、试卷分析（一）试卷结构：本次考试满分分值为100分，考试时间为50分钟。
试卷共分为二个部分，第一部分分值为75分；第二部分分值为25分。
（二）题型和题量：试卷共有27道题，第一部分为选择题共25道大题，所占分值为75分，占整套试卷分值的75%；第二部分材料题（为非选择题）共2道大题！1、试题内容：试卷考察范围为八年级中国近代史第一册1—13课的知识（鸦片战争—红军不怕远征难）。
2、考查学生的能力：本次考试试卷体现了对学生基础知识和能力的双重考查。
观察试卷，我们可以看出，在本次试卷中：①考察学生双基能力的内容约占60% ；②考察学生阅读、分析、理解和应用能力的内容约占15% ；③考察学生识图，处理信息能力的内容约占25%；总体来看，试卷各题目以基本历史知识为依据，以中考命题形式为考察方式，考察了学生的双基能力又考察学生阅读、分析、理解和识图，处理信息能力和联系实际、应用生活、用所学历史知识为现实生活服务能力。
二、学生答题基本情况分析（一）整体情况：本次考试历史学科八年级参加人数310人，从考试结果来看，最高分为94分，最低分为14分。
全年级平均分为55分，优秀率为15%，及格率为37%，；各班具体情况为：八一班：及格8人优生1人，最高分81分，最低分16分平均分45。
八二班：及格34人优生15人，最高分88分，最低分29分平均分64.6八三班：及格19人优生3人，最高分84分，最低分18分平均分56八四班：：及格30人优生9人，最高分94分，最低分14分平均分59。
八五班：及格21人优生8人，最高分90分，最低分19分平均分55八六班：及格14人优生4人，最高分90分，最低分18分平均分49（二）各部分答题情况1、总体看看试卷问题本次考试范围为第一单元——第三单元，第一单元的重点知识都以选择题的形式考察，共13个题；第二单元近代化的探索在中考中都是重点考察知识，本次单元主要考察内容都放在材料题了，第三单元的内容考察了基本知识以及活动课：重走长征路2、选择题：学生答题情况：①八一、八三班选择题部分基础知识丢分情况比较明显；②八一八六班非选择题空白试卷过多；③个别学生将答案写在纸上，考试结束是未写到答题卡上。
初二期中考试 学校试卷分析
初二年级历史学科期中质量检测试卷分析报告
非统一阅卷学科
一、检测数据统计
1.全卷数据统计
2.分数段统计
二、检测结果分析
1.优势分析
2.问题分析
三. 问题综述及改进措施
1.知识方面
本套题知识面覆盖全面、科学有条理2.能力方面
注重材料的阅读和分析
3.其它方面
无
四、对本试卷的评价及建议
1.评价
本套题科学得体是一套能够真实检测出同学学习效果的试卷。
充分照顾到了三维目标的要求，具有思想性、科学性、生动性，符合本学段学生的学习考试特点。
2.建议。
八年级历史试卷分析(6篇)
历史试卷分析篇一(一)基本情况今年的期中考试试题，就全卷内容来看，多角度的考察了学生，试题由易到难，重点突出；考试的内容细小，知识点比较碎。
学生考试的成绩还比较理想，对此我做出如下分析：(二)具体情况分析第一题单项选择题，大多数中等生失分比较多，所以要想提高及格率，就必须提高中等生的做单项选择题的能力。
其中大多数错的是第15小题，北宋与南宋的关系相似于哪一组？应该是西晋与东晋；还有错的最多的是第6小题，唐初出现贞观之治和开元盛世的突出原因？应该是顺应历史潮流和人民的意愿。
第二题考查的是连线题，学生答得也很好。
第三题考查的是填空题，是平时的细小知识点，都做过很多遍了，因此学生答得都比较好。
第四题是材料分析题，都是基本知识，但是也有一部分学生答错，这说明了有些学生对基本常识也没有掌握。
考查了唐代的民族政策以及武则天和唐玄宗的统治措施等重要知识点，这部分是重点，可是还是有少部分学生没有答对；第二个材料分析是识图题，学生答题情况还可以，最后一个材料分析题是探究题，也比较简单，学生答题情况也比较好。
(三)教学反思对于本次考试在工作中存在的问题，我将会做出如下改进的措施：1、注重基础知识的掌握，要提高学生做选择题的能力，多做选择题；2、一定注重学生的背诵情况，重点查背，基础知识一定要记忆；3、加大材料分析题的训练，让学生学会做开放性的题型。
总之，这次考试较差，争取下次考试能有大的进步。
历史试卷分析篇二一、试卷特点及分析：1、立足基础，重视主体本套历史试题遵循八年级学生的认知规律，强调对学科基础知识和主干资料的考查，试题灵活且易于入手。
第一题选取题共15个小题（每小题1分），占总分的30%，覆盖面较全难度适中，强调知识的理解及运用；大部分题目透过创设的历史情景，考查学生知识理解和知识迁移潜力。
第二题为简答题，共15分，占总分的30%：第1题设问明确，答案唯一，重视知识的认知和潜力再现；第2题题型新颖，共设置有3个小题，有务必梯度和难度，重视对学生审题潜力的考查。
八年级历史期中试卷分析
八年级历史期中试卷分析八班级历史试卷在考试形式上采纳闭卷考试，其主要目的既为同学提供考查技能的机会，又为老师提供历史课堂教学改革势在必行的前进方向。
命题依据新教材和新的课程标准，遵循中学同学的年龄特点和认知规律，结合教育的实际状况，重点考查同学的基础知识、基本技能以及运用所学知识分析、解决问题的技能。
试题紧密联系教材和生活实际，杜绝难、偏、怪题，起到了实施新课程的导向作用。
全卷分选择题和非选择题两大项，选择题30个小题，共计60分。
主要考查同学的知识和技能，重在对同学历史分析技能、比较技能的考查，引导同学学会认识、剖析历史现象和对历史进展规律的总结和把握，培育同学的`创新思维技能。
而对知识的敏捷运用技能要求较高，对历史知识的整合也有肯定的要求。
非选择题共计40分。
主要考查同学的分析、比较、观测、理解等技能，要求同学对知识要娴熟掌控、要有较强的分析、比较和概括知识的技能。
从同学答题的状况看，同学间的差距较大。
另外同学的综合技能有待提高。
今后要留意的有：1.进一步抓好双基，继续重视基础知识教学和基本技能培育，这是提高同学整体素养的前提，只有双基打好了，做题才会应对自如。
2.重视讨论新课程标准和新教材，避开走弯路。
新课程标准和新教材突出了素养教育的要求，强调培育同学的创新精神和实践技能，有利于老师教学方式和显示学习方式的转变，这是提高教育教学质量的根本性措施。
3.着重同学良好学习习惯和学习方法的养成。
激发同学的学习爱好，激活同学的学习热忱，引导他们积极、主动、欢乐的学习。
这是提高教学效果的有效途径。
4.面对全体同学，尤其是要做好后进生的转化工作。
5.老师要强化自身素养。
在全面掌控历史知识体系的同时，丰富相关学科知识，要能融会贯穿，举一反三。
要时刻关注社会热点、焦点问题，实现其与历史学科教学的联系。
总之，七班级历史教学要求老师要深入了解同学，关注全体同学，同等善待各类同学，抓好查漏补缺，学会科学的记忆历史要素〔时间、地点、人物、事项、缘由、后果、影响、作用等〕的方法，初步建立知识体系框架，留意学习技能培育，适当延伸、迁移，让同学感知历史、积累历史。
八年级期中考试历史试卷分析 900字
三一文库（）
〔八年级期中考试历史试卷分析 900字〕
八年级期中考试历史试卷分析
一、关于本次历史试卷题目
单项选择题，共25道，每题2分，共50分。
填空题，共10空，每空1分，共10分。
判断题，共6题，每题1分，共6分。
材料解析与问题解答题，共4道，合计24分。
列举题，共3道，合计10分。
二、具体题目分析
第1页共4页
选择题，主要侧重对历史史实的考察，分别从中国近代
遭受西方的侵略、中国爱国之士的抗争、社会各阶层的不懈
探索、中国共产党的成立、外国侵略带来的社会变化这几个
方面进行了考察。
其中，第10题、第13题、第17题、第
25题稍有难度，学生出现错误的很多。
填空题，此题为考查学生的上课听讲效果和背诵情况，
得分平均在7到8分左右，除个别学生以外，整体失分较少。
判断题，这次判断题需要学生足够细心，仔细阅读题目
要求和试题，但因为自己粗心，考试不认真，导致原本比较
简单的判断题，失分较多，没有达到预计效果。
材料分析
题，本题共4道，其中第一题的第二问稍有难度，需要学生
仔细阅读所给材料，加上自己的理解进行作答。
第二道题实
为考察学生的背诵情况，考察对所学过的几个条约的背诵和
理解，这道题整体完成的较好，失分不多。
第3道题，考察
对辛亥革命的理解和记忆，失分较少。
第4道题，第1问答
得不好，对五四运动的性质没有很好地掌握，第2问，关于
中国共产党第一次代表大会的时间和地点问题，错误较多。
列举题，这一道题考查学生对新文化运动的内容、近代
24。
初二历史期中考试分析
初二历史期中考试分析初二历史期中考试分析(一)期中考试已经结束了，为了在以后的教学和考试中取的进步，特对本次考试做如下分析：一、基本情况：本次期中考试八年级参加共三个班，考试的学生达114人，年级最高分为95分，最低分10分，平均分分别为71.4;53.6;66分。
总体来看，考出了学生的水平。
二、试题分析：1、题型全面，符合中考。
2、考查面广，综合性强。
3、难易适中，重点突出。
本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出。
4、试题灵活，侧重双基。
本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。
总之，本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。
三、试卷分析：(一)选择题。
选择题注重考查学生的基础知识，这次试题的选择题有25道，总共50分，大部分学生能得到42分，有个别学生成绩不好，得10-20分。
选择题中出错率较高的是3、8、13题，原因是学生不能活学活用，因而导致失分。
(二)连线题。
本题学生答题情况是本份试题最好的，学生失分较少，知识掌握的准确到位。
(三)材料分析题。
本题学生答题情况是本份试题最不理想的，学生失分较多，知识点掌握的不够到位。
这些问题的出现反映了学生历史学习以及历史考试的各项技能和综合能力还是有待于进一步提高的。
其主要问题表现在：①基础知识掌握的不够扎实，这在选择与非选择试题中都有不同程度的体现，分析原因与学生的学习态度及学习方法有着不可分割的联系。
②审题不仔细，答题不认真，表述不清晰。
卷面当中对题意理解不深、文字表达思维混乱不切要点、张冠李戴答非所问以及考虑问题不全面等造成丢分的现象很是普遍。
如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。
③学生答题机械不灵活。
从部分开放性试题的答题情况看，部分学生的历史思维能力和实际运用能力很弱，一些同学对于老师给出答案的能一字不差的作答，否则就答非所问，不切题意。
八年级上册期中历史试卷分析
八年级上册期中历史试卷分析李坡一、试卷基本情况分析：1、试卷分选择题和非选择题两部分,选择题共25个小题,每题2分,计50分.非选择题计50分,全卷分值100分。
考试总人数270人，最高分95分，最低分10分；80分以上50人，占考试人数的18.52%；60分以上174人，占考试人数的64.44%。
试卷总体来看命题者注重从历史的宏观视角立意，注意考察学生对知识的深刻理解，考察学生的分析能力。
难度较大。
2、试题简评(1)试题功能显著,知识覆盖面较广,题型向知识和实践靠拢, 出题者通过创设情景变更学生感受历史事件的角度，以突出对历史事件的本质特征的考察。
其中在变式的基础上进行的史料的引用就涉及诗词、文学作品、时事等，变式较为新颖、丰富。
(2)试题注重考察学生对知识的深刻理解。
这样一点从选择题中和非选择题中都可以体现。
如聪明的学生通过几部逻辑思维后才能搞明白的问题然后让学生根据材料和学生所学的知识解答。
(3)试题注重联系时事,结合社会习俗的变化,有一定的综合性和开放性。
历史平均分数低的铁律主要由以上原因造成的。
所以此次考试整体来看平均分不高，按学校要求的优秀率也不理想。
二、学生在试卷中反映出来的主要问题1、基本知识薄弱。
试卷中将条约的内容打乱后让学生选出来比较难。
2、审题不清,答题不规范.不少学生不注意审题或审题马虎.细心不够,以致出现不应该有的错误。
3 、学生的历史思维能力和实践运用能力低下,语言表达能力不强。
三、教学反思1、促进对知识的理解,这是教学的首要问题。
教学中教师不光要教历史事件“是什么？”还要挖掘“为什么”，想办法促进学生对知识的理解，让学生抓住历史事件最核心本质特征、根本原因等。
教学过程中，教师必须根据教学目的，教学内容以及学生的不同特点。
精心设计教学方法，把握课堂教学艺术，让学生的思维动起来，这样才能提高教学效果。
2、加强对试卷的研究。
由于对历史教学课程标准的理解不同，在知识能力的巩固程度上也会有偏差，因此有必要研究试卷，集中大家的智慧总比个人的想法更健全更准确。
八年级上册历史期中考试试卷分析
八年级上册历史期中考试试卷分析一、考试基本情况本次八年级历史期中考试满分为100分，考试时间为90分钟，考试形式为闭卷考试。
本次考试覆盖了八年级上册前半部分内容，题型包括选择题、简答题和材料解析题。
二、学生表现及卷面分析1. 选择题：大部分学生能够较好地掌握基础知识点，但在第10题和第15题出现了一些问题。
第10题考察的是年代纪年法，部分学生没有掌握好；第15题考察的是中国近代史中某历史事件的影响，部分学生没有充分理解该历史事件的影响。
2. 简答题：在第2题和第5题中，部分学生没有严格按照题目要求进行回答，导致回答的内容不符合题目要求。
在第3题中，部分学生没有将问题中的历史人物与其所处时代相对应，这也反映出部分学生在历史知识掌握上存在一定的问题。
3. 材料解析题：在第6题中，部分学生对材料的理解不够深入，不能从材料中提炼出有效信息进行回答。
在第7题中，部分学生对课本知识的掌握不够扎实，不能准确回答问题。
三、教学存在问题及改进措施1. 加强对学生的基础知识训练，提高其历史知识掌握水平。
2. 注重培养学生的解题技巧和方法，加强审题能力和答题规范的培养。
3. 加强对学生的辅导和督促，及时发现和解决学生在学习中存在的问题。
4. 加强与同年级其他班级的交流与合作，共同提高教学水平。
四、考试成绩及优秀生培养本次考试成绩较为稳定，优秀生人数较少。
对于优秀生，我们可以通过加强对其的辅导和训练，提高其历史成绩。
同时，也要注意发现和培养有潜力的学生，为他们的未来发展打下坚实的基础。
五、总体评价及展望本次八年级历史期中考试虽然取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
在今后的教学工作中，我们将继续努力，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
同时，也要注意培养学生的综合素质和创新能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
八年级历史期中考试试卷分析
八年级历史期中考试试卷分析LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】八年级历史期中考试试卷分析?一、试卷结构：八年级历史试卷共三大题，由以下几个题型构成。
第一题选择题，共计54分，第二题配伍组合题，共计8分，第三题是材料分析题，共计38分。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、试卷评析：1、整套试卷对教材各单元知识点的考查分配较均匀，涵盖较全面。
2、部分选择题设置符合新课程改革的要求。
3、本套试卷充分考虑到城乡差别和基础教育的基本要求，试题比较容易。
三、学生做题中出现的问题：1、审题不清。
2、错别字较多。
对一些常见常用的地名、人名写错，如深圳，家庭承包责任制，大跃进等3、学生阅读理解历史资料的能力较差。
随着能力考查的不断加强，取自于课外的史料也不断增多，阅读理解史料是解题的关键。
但在本次结业考试的材料分析题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺。
4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。
例如材料分析题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱，对时事热点不够关心。
四、教学建议1、提高学生阅读理解历史资料的能力。
教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。
分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。
3、改变落后的教学手段，多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。
4、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
5、主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。
五、对今后的教学建议1．教师要认真学习《历史课程标准》，把握考试基本内容和要求。
继续加强对《课程标准》、《考试说明》、考题的研究。
《课程标准》是命题的范围和依据，是我们复习备考的重要依据。
初二历史期中考试试卷分析
初二历史期中考试试卷分析东梁中学历史阅卷组经过紧张的考试阅卷，县局组织的期中考试结束了，现将试卷分析如下：一、试卷情况分析本试卷分五部分，第一部分是选择题每题2分共40分；第二部分是历史简答题，每题1分共8分；第三部分是材料分析题，包括五个材料和7道问答题共24分；第四部分是分析说明题，包括四个材料5个问题；第五部分是探究题，包括历史的回忆2个问题,现实的隔阂2个问题。
试卷内容具有较强的综合性注重知识之间的联系，既考察学生对基础知识的掌握，又注重分析能力的考察。
总体来说难易程度适中。
二、答题情况分析本次考试应到114，实到113，均分40.62，及格数14，及格率12.4％,优秀人数1，优秀率0.8％，最高分84，最低分16,。
整体上初二三班成绩相当，由于上课时间、复习时间较短，因而大部分都没有复习到位。
所以成绩不胜乐观。
三、收获与进步通过期中考试可以看到，我们的学生还是有潜力的，这就需要教师进行正确的引导和指挥，在授课的同时，不仅要教知识还要注意新旧知识之间的联系，注重不同层次的学生，它直接影响教学效果。
四、学生存在问题和改进措施1.有些同学存在一种心理，认为副科学好学坏无所谓，要提醒学生这种心理要不得，每门课程都要认真对待。
2.还有些学生认为副科关键在于考试前的突击背诵，上课听不听都行。
提醒学生要向45分钟要质量，功夫下在平时，才不会临时抱佛脚。
3.继续把教学工作落实（1）、加强与学生的沟通，及时了解学生的学习动态，虚心接受学生提出的有益建议，使教与学两环节有机结合起来，以提高教学质量。
（2）、每个单元教学任务完成后，要及时进行单元检测，以良好的导积向加强学生对基础知识的掌握。
（3）、继续深化课堂教学改革，充分调动学生的学习兴趣和学习历史的积极性。
（4）、认真备课注意重难点的分析，侧重单元备课，精心设计教案，（5）、认真上课，针对不懂学生群体机动灵活的落实教学。
2012年11月23日。
历史8年级期中试卷分析【含答案】
历史8年级期中试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 以下哪个朝代不属于中国古代历史的“五代十国”时期？A. 梁B. 唐C. 晋D. 宋2. 我国历史上著名的“丝绸之路”起点是哪个城市？A. 长安B. 洛阳C. 开封D. 杭州3. 以下哪位不是唐朝的诗人？A. 杜甫B. 白居易C. 王之涣D. 李清照4. 明朝时期，我国著名的航海家郑和下西洋的首次航行是在哪一年？A. 1405年B. 1415年C. 1421年D. 1433年5. 我国历史上著名的“戊戌变法”发生在哪一年？A. 1898年B. 1900年C. 1911年D. 1919年二、判断题1. 秦始皇统一六国后，定都长安。
（）2. 诸葛亮是三国时期魏国的著名政治家、军事家。
（）3. 唐朝是中国历史上版图最大的朝代。
（）4. “四大发明”包括指南针、火药、印刷术和造纸术。
（）5. 我国古代科举制度始于唐朝。
（）三、填空题1. 我国古代著名的军事家孙武所著的兵书是《________》。
2. 北宋时期的著名科学家、政治家沈括发现了磁偏角，他所著的科技著作是《________》。
3. 我国古代著名的农学家贾思勰所著的农业科学著作是《________》。
4. 明朝时期，我国著名的医药学家李时珍所著的药物学著作是《________》。
5. 我国古代著名的思想家、教育家孔子提出了“仁爱”思想，他的弟子们将其言论整理成《________》。
四、简答题1. 请简要介绍我国古代的“科举制度”。
2. 请简要介绍我国古代的“丝绸之路”。
3. 请简要介绍唐朝的“贞观之治”。
4. 请简要介绍明朝的“郑和下西洋”。
5. 请简要介绍我国近代的“戊戌变法”。
五、应用题1. 请列举我国古代的“四大发明”及其对世界的影响。
2. 请列举我国历史上的“三国鼎立”时期的主要历史事件。
3. 请列举唐朝时期的主要科技成就。
4. 请列举明朝时期的主要文化成就。
5. 请列举我国近代史上发生的重大历史事件。
八年级历史期中考试试卷分析
八年级期中考试历史试卷分析英豪镇中毛红芳—、试题整体情况分析评价（一）试卷的结构和题型分析。
1.试卷结构及内容分析本次考试试卷卷面总分100分，共有二个部分，第一部分是选择题20个小题，第二部分非选择题5个大题。
题型题量符合课标及中考试题标准。
试题对于本学期的学生来说考查全面，难易适中；重视双基知识的检测，学生识图能力和综合分析问题能力也得到了提高，是一份具有检测价值的好试卷。
（二）学生答题情况及存在的主要问题分析我校八年级学生共有176人，人均分65.36，及格116人，及格率64.44℅，优秀50人，优秀率27.78℅从学生答题情况来看，学生基础题做得较好，基本知识点记忆较为准确，存在的问题主要是知识不会灵活运用，书写潦草，知识点识记混淆，识图能力欠佳，考虑问题不够全面，所有这一切都有待于提高。
二、下一阶段教学建议：1. 狠抓“双基”，夯实基础知识；2. 引导学生将知识系统化，区别易混淆的知识；3. 加强学生的学法指导，善于分析和解决问题；4. 发挥小组学习和团队合作学习的功能；5. 规范学生的书写和做题格式；6. 培养学生审题意识，向学生传授应试答题技巧；7. 培养学生知识迁移能力和综合运用能力；8. 培养学生读图、识图的能力及综合分析的能力。
三、措施：1.加强基础知识的训练，尤其是重点和考点，学生每做一道题要明白该题涉及到的考点是什么，解题方法和相关思想是什么，以练代讲，达到精练精讲。
2.加强学生读题审题训练，要求学生在解题时一定要细心审题，充分理解题意。
3.加强学生的书写训练，书写习惯的好坏直接关系到学生的整体成绩。
2016年4月。
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八年级历史期中考试试卷分析
崔美华
一、试卷结构：
八年级历史上册试卷共三大题，由以下两种题型构成。
第一题选择题，共计50分，第二题非选择题题，共计50分。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、学生做题中出现的问题：
1、基础知识掌握不扎实，对主干知识记忆理解不够到位。
思路不清、抓不住考题的“灵魂”，导致学生答不到点上，不审题，题目中要求选错误的，可学生一眼看过去只选了一个正确的。
2、错别字较多，对一些常见常用的地名、人名写错，知识系统性差，缺乏必要的梳理；
3、学生阅读理解历史资料的能力较差。
随着能力考查的不断加强，取自于课外的史料也不断增多，阅读理解史料是解题的关键。
但在本次考试的材料分析题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺；
4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。
例如材料分析题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱，对热点不够关心。
部分学生对题目的理解与把握存在欠缺导致出现审题不清、答非所问现象。
分析问题、提取信息能力不强，题意理解不到位，答非所问，不会从材料中提取信息。
5、学习方法简单滞后，以死记硬背为主，忽略学习过程。
三、对今后工作提出努力方向：
1、强化基础，努力创新，强调对知识的理解性把握，注重在知识的基础上发展能力，做到知识与能力并重，过程与结果并重；
2、强化训练，要明确答题的一般步骤，掌握各种题型的答题技巧，加强解题思路的训练；注意培养学生分析问题解决问题的能力，要让学生学会审题.
3、注重学生书面表达的训练，运用规范的语言进行表述。
4、加强对学生在材料分析题中获取，解读有效信息，运用历史知识的能力培养。
5、加强学法指导、培养答题技巧，向工整、规范答题要分，杜绝卷面脏乱差现象。
6、反复复习、当堂训练、当堂记忆，体现有效教学。
四、教学建议：
1、提高学生阅读理解历史资料的能力。
教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力；
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。
分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习；
3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
4、在以后的讲学稿中，主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。
总之，经过期中考试我认识到了教学中存在的一些漏洞和不足。
我将在以后的教学过程中本着提高成绩的目的，从各个角度对学生加强管理、争取在期末考试中取得优异成绩。