六年级语文上册 第四单元 隔窗看雀课件2 湘教版.pptx
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隔窗看雀课件
跳跃 尾翘 飞行
它总是拣那些最细的枝落，而且不停地跳，仿佛一 个冻脚的人在不停地跺脚，也好像每一根刚落上的 细枝都不是它要找的那枝。 除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘，……
它常常毫无缘由地噗的一声就飞走了，忽然又毫无缘由 地飞回来。 它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子非常可爱。 ……仿佛不是飞鸟，而是一团被扔过去的东西
F
理解：它是点缀在人类生活中的活标点。
• 为什么要把麻雀比作“活标点”？ • “活标点”是什么意思？ • 你怎么理解这句话。
学了这篇课文你有什么收获呢？和看雀
1
自主学习，完成下列要求
A、生字词
B、课文朗读
C、整体感知
1.会写每个一类生字 2.理解重点词语
读通、读顺、读 流利
1.课文主要写了 一件什么事？ 2.给课文分段， 并概括段意。
学习第一部分，思考：隔窗看雀，作者看到了什 么？课文从那几个方面了麻雀的行动和样子的？
自由读第二部分，思考：作者隔窗看雀，引 起了那些深深的思索？画出相关的句子。
A B C D E 与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。 发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任 感地孵蛋和育雏。 它是点缀在人类生活中的活标点。 它和人的生活最贴近，但是始终保持着距离。 它太平凡，甚至不知道是否把彼此当作是“麻雀”。 它经常被人伤害，却总也不远走高飞，不放弃贴近人时的方 便。
《隔窗看雀》教学课件2
自由读第二部分，思考：作者隔窗看雀，引 起了那些深深的思索？画出相关的句子。 与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧， 它和人的生活最贴近，但是始终保持着距离。 平庸而不自卑。 它太平凡，甚至不知道是否把彼此当作是 发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍 “麻雀”。 或欢快，有责任感地孵蛋和育雏。 它经常被人伤害，却总也不远走高飞，不放 它是点缀在人类生活中的活标点。 弃贴近人时的方便。
飞行 跳跃 尾翘
它常常毫无缘由地噗的一声就飞 走了，忽然又毫无缘由地飞回来。 它总是拣那些最细的枝落，而且 它们从这棵树飞往另一棵树的时 除了跳之外，它的尾巴总在一翘 不停地跳，仿佛一个冻脚的人在 候，样子非常可爱。 一翘， …… 不停地跺脚，也好像每一根刚落 ……仿佛不是飞鸟，而是一团被 上的细枝都不是它要找的那枝。 扔过去的东西
隔窗看雀
1
自主学习，完成下列要求 A、生字词 1.会写每个 一类生字 2.理解重 点词语 B、课文朗读 C、整体感知 1.课文主 要写了一 件什么事？ 2.给课文分段， 并概括段意。
读通、 读顺、 读流利
学习第一部分，思考：隔窗看雀，作者看到了什 么？课文从那几生活中的活标点。 • 为什么要把麻雀比作“活标点”？ • “活标点”是什么意思？ • 你怎么理解这句话。
学了这篇课文你有什么收获呢？和 大家交流一下。
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《隔窗看雀》课件(湘教版六年级语文上册课件)1
请同学们想象一下，在最难熬的冬天和夏天，或 者当雀儿遇到各种遭遇时，它是怎样活着的呢？你 能用这样的句式说一说吗？
冬天_____，雀儿依然_____地活着， 夏天_____，雀儿依然_____地活着， 当雀儿遭到________时，它依然 ______地活着， 为了______，雀儿必须_____地活着.
(师)它是点缀在 人类生活中的活 标点： (男)落在冬季枯 枝上时，是逗号；
(女)落在某一个墙头上 时是句号；
(男) 好几只一起落在 电线上时，是省略号；
(女)求偶的一对儿追逐 翻飞，累了落在上下 枝时，就是分号。
瞧，枝上的一个“逗号”飞走了. 嗖的又飞来了一个.
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚 忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……
在这段话中，哪些词语得到了你的关注呢？
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚
忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出鸣叫，在季节的变化中孵蛋和育雏„„
你能用“虽然…但是…”这个关联词来表达 你对雀儿更深的认识吗？
虽然雀儿_______________， 但是__________________， 依然_______________地活着.
它是点Biblioteka 在人类生活中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一 个墙头上时，是句号；好几只一起落在 电线上时，是省略号；求偶的一对儿追 逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
六年级 语文 上册 第四单元
教学目标： 1.正确流利有感情地朗读课文，背诵 自己喜欢的部分。 2.通过品味语言，想象画面，感悟麻 雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑” 的生活态度。 3.激发我们对平凡生活的热爱，形成 正确的价值观和人生观。
隔窗看雀ppt课件(完美版)
落 在 冬 季 枯 枝 上 时 ， 是 逗 号 。
［名师微课堂专题］《隔窗看雀》ppt 课件( 完美版) -PPT课 堂说课 稿
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落在某一个墙头上时，是句号。
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你怎样理解这段话？ 这段话把麻雀比作各种各样的标点，赞美它给人类生活 带来了闲趣。段落中三个分号，四个分句，很整齐，为我们 描述了麻雀停落时候的四组画面，写得富有诗情画意。
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2.你从课文中哪里体会到了麻雀“不羞愧”， “不自卑”呢？
“它那么小，落在枝上就是一个黑点，低飞、 跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫， 在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感的孵蛋和 育雏。……”
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3.“它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季枯枝上 时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落 在电线上时，是省略号； 求偶的一对儿追逐翻飞，累了落 在上下枝时，就是分号。”
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六年级语文上册隔窗看雀 PPT精品课件1湘教版
它总是拣（jiǎn）那些最细 的树枝落脚，而且不停地跳， 仿佛一个冻脚的人在不停地 跺脚，也好像刚落上的每一 根细枝都不是它要找的那枝。 把麻雀当做作让人来写，写得活泼生动， 表达出了麻雀的欢快。
它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季 枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句 号；好几只一起落在电线上时，是省略号；一对 儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
▲▲▲▲
从中体会到麻雀 指导朗读 它们从这棵树飞往另一棵树的时候， 样子是非常可爱的，途中划着几起几落的 弧（hú）线，眼看着往下栽了，它赶紧扇
▲▲
动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出
去的东西在降落的弧线上突然被重新扔高。
▲ ▲▲ ▲
它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些大的
三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？ 作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一样的人。 ②作者透过麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀 一样生活的人，这是一种怎样的生活？
A .做的很普通，但很快乐。 B.很活跃的人，但很过着忙碌的生活。 C.并不高尚伟大只是做了分类的事。 D.自由自在，无忧无虑。
这段话运用了比喻、排比的修辞手法，把麻雀比 作“逗号” “句号”“省略号” “分号”使我们眼前出 幅美丽画面。表现了麻雀在平凡中忙碌着，在忙碌中 快乐地生活着，为人类增添了乐趣，表达了作者对麻 雀的无比喜爱与赞美。
瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。 “噗”，又飞走了一个。
课文结尾处刻意把“瞧， 枝上的一个逗号飞走了。噗 又飞走了一个”。这两句相 关联的话分成两个自然段， 使文章在看似在顽皮中结束， 但却引起了我们对麻雀的审 视和长久地思考，麻雀在忙 碌中快乐地生活着。这和我 们的生活多么相似啊！
六年级语文上册第四单元隔窗看雀1湘教版ppt课件
学习交流PPT
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理解课文
1、自由读课文，文章围绕隔窗看雀写了几个方面的内容？
①麻雀的样子和飞行 ②作者隔窗看雀的思考
2、作者笔下的麻雀有什么特点？给了你怎样的印象？
跳跃
（总是 不停地）
不知疲倦
翘尾 飞行
（总在一翘一翘的） 样子可爱
（常常 几起几落 赶紧 重新扔高）
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Байду номын сангаас
充满生机和活力
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小
隹
雀
隹：短尾巴鸟。
“雀”是什么？ “雀”是短尾巴的小鸟。
欢呼 雀跃
鸦 雀无声
螳螂捕蝉，黄 雀在后
麻 雀虽小，肝胆俱全
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导入
麻雀
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导入
麻雀
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导入
麻雀
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三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？
作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一样的人。
②作者透过麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀 一样生活的人，这是一种怎样的生活？
A .做的很普通，但很快乐。
B.很活跃的人，但很过着忙碌的生活。
C.并不高尚伟大只是做了分类的事。
D.自由自在，无忧无虑。
▲▲
动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出
去的东西在降落的弧线上突然被重新扔高。
隔窗看雀ppt课件
麻雀的生存空间和人的生活是非常贴近的，所以 说：“与人共存”。也许人们认为麻雀整天忙碌着的
生活毫无意义，但它们却认为不是这样，所以不羞
愧；虽然人们认为它们平凡、渺小，但它们自己没
有这样的感觉，所以它们并不自卑。这句话是作者
的议论，也是作者的主观感受，是对麻雀的这种生
活态度的肯定。
精品课件
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它们被人所起的名称，是麻雀。不知道它们彼 此之间是不是也认为对方是“麻雀”呢?
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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跳跃
尾翘
精品课件
飞行
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跳跃：它总是拣那些最细的枝落，而且不
停地跳。放佛一个冻脚的人在不停的跺脚，也 好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝。
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尾翘：除了跳之外，它的尾巴总在一翘
一翘......
精品课件
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飞行 ： 它常常是毫无缘由地“噗”地一声就飞走了。忽
然又毫无原因地飞回来。
点”，写出了麻雀的渺小，但它仍然充满 责任感地履行自己的职责和义务。
精品课件
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它是点缀在人类生活过程当中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号； 落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号……求偶 的一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
第四处将麻雀看成“活标点”。意在突出麻雀的
精品课件
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平庸
“它不会翱翔。 也不会盘旋， 它不能像那些大 飞禽那样顺着气流， 直上白云苍空之间作大 俯瞰。”
“它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个黑 点”
《隔窗看雀》 完美课件
预习检查
文章围绕隔窗看雀写了几个方面的内容？
①麻雀的样子和飞行 ②作者隔窗看雀的思考
预习检查
作者笔下的麻雀有什么特点？它 给你留下了怎样的印象？
忙碌而不羞愧， 平庸而不自卑。
课文解析
它总是拣（jiǎn）那些最细的树枝落脚，而 且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚， 也好像刚落上的每一根细枝都不是它要找的那枝。
蛋和育雏……活着。
▲▲
麻雀虽小，落在电线上就是近视眼中的一个黑点， 连逗号和句号都看不清楚，是多么平凡普通。但它不 羞愧，不自卑。自尊自爱，仍然生活于市井之间自得 其乐，仍然充满责任感地履行自己的职责和义务。
课文解析
它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季 枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句 号；好几只一起落在电线上时，是省略号；一对 儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
《隔窗看雀》 完美课件
写法点拨
《隔窗看雀》这篇散文语言平实，但 蕴涵深刻。文章围绕“忙碌而不羞愧，平 庸而不自卑”这句话写了麻雀的样子和飞 行、作者隔窗看雀的思考，并运用了拟人、 比喻、排比等修辞手法， 体现了散文 “形散神聚”的特点。
《隔窗看雀》 完美课件
《隔窗看雀》 完美课件
心灵感悟
如果平凡如雀，就让我们像麻雀那样“忙碌 而不羞愧，平庸而不自卑”，做一个快乐负责热 爱生活的可爱的平凡人吧！就算发言不够精彩， 也要大胆地说出自己的想法；就算嗓子不够优美， 也要唱出自己的心声；就算成绩不够优秀，也要 坚持自己的梦想。
• 用“它”，感觉麻雀就像多年的老朋友， 很亲切，写出了作者对麻雀的喜爱。
结构梳理
生活形态：写了麻雀的不知疲倦和 （1-5） 样子的可爱。
隔窗看雀
生活情态：写了麻雀只能生存于市 （6-11） 井之间，但麻雀的可贵
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2020年10月2日“噗”，又飞走了一个。
2020年10月2日
10
总结全文
不管我们能做什么，我们能够做成什么， 如果能以理解、欣赏、热爱的目光去对待周 围的事物，那么，这个世界，即便是一只平 庸的麻雀，也会变得非常可爱。
2020年10月2日
11
演讲完毕，谢谢观看！
2020年10月2日
5
它翱翔，也盘旋，它善于捉住 气流，直上白云苍穹，作大俯瞰 或大航行。
它不会翱翔，也不会盘旋，它不
像那些大的禽类那样顺着气流直上 白云苍穹之间，做大的俯瞰或大航 行。
2020年10月2日
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低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚 忍或欢快，有责任感的孵蛋和育雏…… 活着。
2020年10月2日
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它总是拣那些最细的树枝落
脚，而且不停地跳，仿佛一个冻脚
的在不停地跺脚，也好像刚落上的
每一根细枝都不是它要找的那枝。
2020年10月2日
3
飞回来的这只是不是原先飞 走的那只，就不知道了。看起来 它们一模一样，像复制的。
2020年10月2日
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它们从这棵树飞往另一棵树的时候， 样子是非常可爱的，途中划着几起几落 弧线。眼看着往下栽了，它赶紧扇动几 下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出去 的东西在降落的弧线上突然重新被扔 高。
2020年10月2日“噗”，又飞走了一个。
2020年10月2日
10
总结全文
不管我们能做什么，我们能够做成什么， 如果能以理解、欣赏、热爱的目光去对待周 围的事物，那么，这个世界，即便是一只平 庸的麻雀，也会变得非常可爱。
2020年10月2日
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演讲完毕，谢谢观看！
2020年10月2日
5
它翱翔，也盘旋，它善于捉住 气流，直上白云苍穹，作大俯瞰 或大航行。
它不会翱翔，也不会盘旋，它不
像那些大的禽类那样顺着气流直上 白云苍穹之间，做大的俯瞰或大航 行。
2020年10月2日
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低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚 忍或欢快，有责任感的孵蛋和育雏…… 活着。
2020年10月2日
2
它总是拣那些最细的树枝落
脚，而且不停地跳，仿佛一个冻脚
的在不停地跺脚，也好像刚落上的
每一根细枝都不是它要找的那枝。
2020年10月2日
3
飞回来的这只是不是原先飞 走的那只，就不知道了。看起来 它们一模一样，像复制的。
2020年10月2日
4
它们从这棵树飞往另一棵树的时候， 样子是非常可爱的，途中划着几起几落 弧线。眼看着往下栽了，它赶紧扇动几 下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出去 的东西在降落的弧线上突然重新被扔 高。
17《隔窗看雀》PPT课件
探究一：体会麻雀的“忙碌”和“平庸”
1.从哪些地方你读出了麻雀的“忙 碌”和“平庸”呢？请你读读课文， 在相关的句子下面画上横线。 2.交流：先把你划的句子读出来， 然后再来谈谈你的感受。
它总是拣那 总是 些最细的枝落， 而且不停地跳， 不停地跳 仿佛一个冻脚的 不停地跺脚 人在不停地跺脚， 也好像每一根刚 落上的细枝都不 是它要找的那枝。
低飞，跳跃，啄食，梳理 羽毛，发出永远幼稚的鸣叫， 在季节的变化中有责任感地孵 蛋和育雏……
它是点缀在人类生活中的活标点：
落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一 个墙头上时，是句号；好几只一起落在 电线上时，是省略号；一对儿追逐翻飞， 累了落在上下枝时，就是分号。
，
落 在 冬 季 枯
……
好几只落在电线上时，是省略号。
；
一对儿追逐翻飞，累了落在上 下枝时，就是分号。
除了跳之外，它的尾巴总 在一翘一翘， 。 一翘一翘 ……
它常常毫无缘由地 毫无缘由 “噗”的一声就飞走了， 忽然又毫无缘由地飞回 毫无缘由 来。
它翱翔，也盘旋，它 善于顺着气流，直上白云 苍穹之间，作大俯瞰或大 航行。
它不会____,也不会____,不能____，
它只会____,只会____,只能_____， 与大禽类相比，它是多么平庸呀！
1.从哪些地方你读出了麻雀的“忙 碌”和“平庸”呢？请你读读课文， 在相关的句子下面画上横线。 2.交流：先把你划的句子读出来， 然后再来谈谈你的感受。
它总是拣那 总是 些最细的枝落， 而且不停地跳， 不停地跳 仿佛一个冻脚的 不停地跺脚 人在不停地跺脚， 也好像每一根刚 落上的细枝都不 是它要找的那枝。
低飞，跳跃，啄食，梳理 羽毛，发出永远幼稚的鸣叫， 在季节的变化中有责任感地孵 蛋和育雏……
它是点缀在人类生活中的活标点：
落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一 个墙头上时，是句号；好几只一起落在 电线上时，是省略号；一对儿追逐翻飞， 累了落在上下枝时，就是分号。
，
落 在 冬 季 枯
……
好几只落在电线上时，是省略号。
；
一对儿追逐翻飞，累了落在上 下枝时，就是分号。
除了跳之外，它的尾巴总 在一翘一翘， 。 一翘一翘 ……
它常常毫无缘由地 毫无缘由 “噗”的一声就飞走了， 忽然又毫无缘由地飞回 毫无缘由 来。
它翱翔，也盘旋，它 善于顺着气流，直上白云 苍穹之间，作大俯瞰或大 航行。
它不会____,也不会____,不能____，
它只会____,只会____,只能_____， 与大禽类相比，它是多么平庸呀！
《隔窗看雀》课件完美版
麻雀虽然忙碌，但却很快乐，麻雀虽小但 它却肩负着生活的责任。它勇敢、坚强、乐观 的生活着也给人们带来了乐趣。
课文解析
它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个小黑点，连逗号 还是句号都看不清楚。
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的 鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵（fū）
▲▲ ▲▲ ▲▲▲▲
随堂练习
（一）比一比、组词 柴（火柴）孤（孤独）裁（裁缝）绿（绿色）魂（魂魄）堆（土堆） 踩（踩踏）弧（弧线）栽（栽花）碌（忙碌）愧（惭愧）稚（幼稚） （二）积累 1．从高处往下看，叫__俯__视___；从低处往高处看，则叫__仰__视___；请你再写几个 表示“看”的词语：_眺__望____、__鸟__瞰___ 2．“雏”专指_刚__出__生__不__久__的__鸡_；刚出生不久的马，叫___驹____，刚出生不久的羊，则 叫羔_______。 （三）填空 它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季枯枝上，是__逗__号______；落在某 一个墙头上时，是___句__号_____；好__几__只__一__起__落__在__电__线__上__时，是省略号；一对儿追逐 翻飞，_累__了__落__在__上_下__枝__时____，就是__分__号______。这段话，作者运用了__比__喻______、 __排__比______的修辞手法，形象地把___麻__雀_____比作“__逗__号__”__“__句__号__”__“__省__略__号__”____ _“__分__号__”__，描绘出了四组__美__丽___的画面。
预习检查
文章围绕隔窗看雀写了几个方面的内容？
①麻雀的样子和飞行 ②作者隔窗看雀的思考
预习检查
作者笔下的麻雀有什么特点？它 给你留下了怎样的印象？
课文解析
它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个小黑点，连逗号 还是句号都看不清楚。
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的 鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵（fū）
▲▲ ▲▲ ▲▲▲▲
随堂练习
（一）比一比、组词 柴（火柴）孤（孤独）裁（裁缝）绿（绿色）魂（魂魄）堆（土堆） 踩（踩踏）弧（弧线）栽（栽花）碌（忙碌）愧（惭愧）稚（幼稚） （二）积累 1．从高处往下看，叫__俯__视___；从低处往高处看，则叫__仰__视___；请你再写几个 表示“看”的词语：_眺__望____、__鸟__瞰___ 2．“雏”专指_刚__出__生__不__久__的__鸡_；刚出生不久的马，叫___驹____，刚出生不久的羊，则 叫羔_______。 （三）填空 它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季枯枝上，是__逗__号______；落在某 一个墙头上时，是___句__号_____；好__几__只__一__起__落__在__电__线__上__时，是省略号；一对儿追逐 翻飞，_累__了__落__在__上_下__枝__时____，就是__分__号______。这段话，作者运用了__比__喻______、 __排__比______的修辞手法，形象地把___麻__雀_____比作“__逗__号__”__“__句__号__”__“__省__略__号__”____ _“__分__号__”__，描绘出了四组__美__丽___的画面。
预习检查
文章围绕隔窗看雀写了几个方面的内容？
①麻雀的样子和飞行 ②作者隔窗看雀的思考
预习检查
作者笔下的麻雀有什么特点？它 给你留下了怎样的印象？
《隔窗看雀》课件(湘教版六年级语文上册课件)1
六年级 语文 上册 第四单元
教学目标： 1.正确流利有感情地朗读课文，背诵 自己喜欢的部分。 2.通过品味语言，想象画面，感悟麻 雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑” 的生活态度。 3.激发我们对平凡生活的热爱，形成 正确的价值观和人生观。
它不会翱翔，也不会盘旋，不能像 大的飞禽那样顺着气流，直上白云苍 穹之间做大俯瞰。它从一棵树到另一 棵树，从一个檐台到另一个檐台，与 人共存，生存于市井之间，忙碌而不 羞愧，平庸而不自卑.
你能用“虽然…但是…”这个关联词来表达 你对雀儿更深的认识吗？
虽然雀儿_______________， 但是__________________， 依然_______________地活着.
它是点缀在人类生活中的活标点：
落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一 个墙头上时，是句号；好几只一起落在 电线上时，是省略号；求偶的一对儿追 逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚 忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……
在这段话中，哪些词语得到了你的关注呢？
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚
忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出鸣叫，在季节的变化中孵蛋和育雏„„
你是从哪些关键词中体会到它很“平庸”呢？
它不会翱翔，也不会盘旋，不能像
大的飞禽那样顺着气流，直上白云苍 穹之间做大俯瞰。
它会些什么，又只能做些什么呢？你能结 合课文内容，用这样的句式说一说吗？
它不会____,也不会____,不能____，
它只会____,只会____,只能_____， 与大禽类相比，它是多么平庸呀！
教学目标： 1.正确流利有感情地朗读课文，背诵 自己喜欢的部分。 2.通过品味语言，想象画面，感悟麻 雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑” 的生活态度。 3.激发我们对平凡生活的热爱，形成 正确的价值观和人生观。
它不会翱翔，也不会盘旋，不能像 大的飞禽那样顺着气流，直上白云苍 穹之间做大俯瞰。它从一棵树到另一 棵树，从一个檐台到另一个檐台，与 人共存，生存于市井之间，忙碌而不 羞愧，平庸而不自卑.
你能用“虽然…但是…”这个关联词来表达 你对雀儿更深的认识吗？
虽然雀儿_______________， 但是__________________， 依然_______________地活着.
它是点缀在人类生活中的活标点：
落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一 个墙头上时，是句号；好几只一起落在 电线上时，是省略号；求偶的一对儿追 逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚 忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……
在这段话中，哪些词语得到了你的关注呢？
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚
忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发 出鸣叫，在季节的变化中孵蛋和育雏„„
你是从哪些关键词中体会到它很“平庸”呢？
它不会翱翔，也不会盘旋，不能像
大的飞禽那样顺着气流，直上白云苍 穹之间做大俯瞰。
它会些什么，又只能做些什么呢？你能结 合课文内容，用这样的句式说一说吗？
它不会____,也不会____,不能____，
它只会____,只会____,只能_____， 与大禽类相比，它是多么平庸呀！
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理解：它是点缀在人类生活中的活标点。
• 1、自读课文第八自然段，作者分别把那麻雀比作 哪些标点符号？
• 2、为什么要把麻雀比作“活标点”？ • 3、“活标点”是什么意思？ • 4、你怎么理解这句话。
12
• 2、麻雀体型小，多而平凡
• 3、麻雀总在不断地低飞、跳跃、啄食、 梳理 羽毛、鸣叫等，忙忙碌碌。
中画出相关句子。
• 3、谈一谈对“麻雀是点缀在人类生活中的活标点” 这句话的理解。
8
思考：麻雀对生活是怎样的态度？
• 与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧， 平庸而不自卑。
9
你能联系上下文说说麻雀的忙碌表现在那些 地方，平庸表现在那些地方吗？
• 忙碌：不停地跳、跳来跳去、低飞、跳跃、啄食、梳理羽 毛，发出永远幼稚的鸣叫。
A 与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。 发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任 感地孵蛋和育雏。 它是点缀在人类生活中的活标点。
D 它和人的生活最贴近，但是始终保持着距离。 它经常被人伤害，却总也不远走高飞，不放弃贴近人时的方
E 便。 F 它太平凡，甚至不知道是否把彼此当作是“麻雀”。
尾翘 除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘，……
飞行
它常常毫无缘由地噗的一声就飞走了，忽然又毫无缘由 地飞回来。 它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子非常可爱。 ……仿佛不是飞鸟，而是一团被扔过去的东西
7
自由读课文第二部分，思考下列问题：
• 1、麻雀对生活是怎样的态度？ • 2、作者隔窗看雀，引起了哪些深深的思索？在文
• 平庸：“它不会翱翔，也不会盘旋，不能像大的飞禽那样 顺着气流，直上白云苍穹之间作大俯瞰” 、 “它那么小， 落在树上就是一个黑点 ” 、“它们被人所起的名称，是 麻雀，不知道它们彼此之间是不是也认为对方是‘麻雀’ 呢”
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自由读第二部分，思考：作者隔窗看雀，引 起了那些深深的思索？画出相关的句子。
隔窗看雀
1
2
3Leabharlann 45自主学习，完成下列要求
A、生字词
B、课文朗读
1.会写每个一类生字 2.理解重点词语
读通、读顺、读 流利
C、整体感知
1.课文主要写了 一件什么事？ 2.给课文分段， 并概括段意。
6
学习第一部分，思考：隔窗看雀，作者看到了什 么？课文从那几个方面了麻雀的行动和样子的？
跳跃
它总是拣那些最细的枝落，而且不停地跳，仿佛一 个冻脚的人在不停地跺脚，也好像每一根刚落上的 细枝都不是它要找的那枝。
• 4、麻雀的低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛、鸣叫等， 为人类生活增添了许多情趣
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理解：它是点缀在人类生活中的活标点。
• 1、自读课文第八自然段，作者分别把那麻雀比作 哪些标点符号？
• 2、为什么要把麻雀比作“活标点”？ • 3、“活标点”是什么意思？ • 4、你怎么理解这句话。
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• 2、麻雀体型小，多而平凡
• 3、麻雀总在不断地低飞、跳跃、啄食、 梳理 羽毛、鸣叫等，忙忙碌碌。
中画出相关句子。
• 3、谈一谈对“麻雀是点缀在人类生活中的活标点” 这句话的理解。
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思考：麻雀对生活是怎样的态度？
• 与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧， 平庸而不自卑。
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你能联系上下文说说麻雀的忙碌表现在那些 地方，平庸表现在那些地方吗？
• 忙碌：不停地跳、跳来跳去、低飞、跳跃、啄食、梳理羽 毛，发出永远幼稚的鸣叫。
A 与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。 发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任 感地孵蛋和育雏。 它是点缀在人类生活中的活标点。
D 它和人的生活最贴近，但是始终保持着距离。 它经常被人伤害，却总也不远走高飞，不放弃贴近人时的方
E 便。 F 它太平凡，甚至不知道是否把彼此当作是“麻雀”。
尾翘 除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘，……
飞行
它常常毫无缘由地噗的一声就飞走了，忽然又毫无缘由 地飞回来。 它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子非常可爱。 ……仿佛不是飞鸟，而是一团被扔过去的东西
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自由读课文第二部分，思考下列问题：
• 1、麻雀对生活是怎样的态度？ • 2、作者隔窗看雀，引起了哪些深深的思索？在文
• 平庸：“它不会翱翔，也不会盘旋，不能像大的飞禽那样 顺着气流，直上白云苍穹之间作大俯瞰” 、 “它那么小， 落在树上就是一个黑点 ” 、“它们被人所起的名称，是 麻雀，不知道它们彼此之间是不是也认为对方是‘麻雀’ 呢”
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自由读第二部分，思考：作者隔窗看雀，引 起了那些深深的思索？画出相关的句子。
隔窗看雀
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2
3Leabharlann 45自主学习，完成下列要求
A、生字词
B、课文朗读
1.会写每个一类生字 2.理解重点词语
读通、读顺、读 流利
C、整体感知
1.课文主要写了 一件什么事？ 2.给课文分段， 并概括段意。
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学习第一部分，思考：隔窗看雀，作者看到了什 么？课文从那几个方面了麻雀的行动和样子的？
跳跃
它总是拣那些最细的枝落，而且不停地跳，仿佛一 个冻脚的人在不停地跺脚，也好像每一根刚落上的 细枝都不是它要找的那枝。
• 4、麻雀的低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛、鸣叫等， 为人类生活增添了许多情趣
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