国培作品(ppt)
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国培计划培训汇报PPT课件
背景及意义
《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》
总体发展目标为“三基本两显著”： 基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境； 基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系； 基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖； 教育管理信息化水平显著提高； 信息技术与教育融合发展的水平显著提升。
教 学 点 教 师 利 用 资 源 上 课
湖北勋县刘老师的英语课
湖北勋县刘老师的美术课
教学点-经验分享
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
湖北麻城--福田河中心学校：
一是明确认识，让老师“愿意用”； 二是开展培训，教老师“学会用”； 三是解决难题，以致能“保障用”； 四是强化管理，是为了“督促用”； 五是开展教研，来达到“恰当用”。
关键词
“互联网+”时代
2015年中国李克强总理在政府工作报告上提到，制定“互联网+”行 动计划。至此，“互联网+”上升至中国国家层面。“互联网+”已融入到 人们生活，并且逐步向中国的第一第二产业渗透--这预示着“互联网+时 代”到来了。
“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两 者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业 进行深度融合，创造新的发展生态。如 “互联网+购物”：淘宝… …
背景及意义
教学点数字资源全覆盖项目：
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
一师一优课一课一名师活动：
根据通过国家教材审定的各年级、各学科、各版本教材 通过梳理现有教材目录结构，形成活动的资源框架体系
版本最全 内容更丰富 更新更及时
教学点数字资源全覆盖项目
《国培学习汇报》PPT课件
尽管越来越多接受特殊教育的学生从高中毕业后 升入大学或找到工作，能够自己养活自己，并且 能够和朋友们共同参与社区中的娱乐和休闲活动， 但许多残疾青年还远远没有获得这种积极的生活。 特殊教育不能仅仅满足于促进学生在课堂本位评 估中所获得的成就。我们必须以同等的努力确保 学生在其学龄阶段接受的教育能够帮助他们做好 准备，准备好顺利应对和享有成人生活中多方面 的挑战和机遇。
残疾人享有生存的基本权利，也享有在学校、家庭、工作场所和社区中与非 残疾人参与相同环境和活动的基本权利。 也就是说，残疾儿童和成人与非残 疾人学习、生活、工作和娱乐所处的环境和所参与的活动应该最大限度地相 同。残疾人和非残疾人有许多需要相互帮助和相互学习的事情。如果没有经 常性的和有目的的互动，我们就无法实现这一点。
小计 25 42 63
25:42:63 程度加重 8:88 类型多样化 26:70入学年龄提前 96:32学位严重不足（专业能力匮乏）
A教师转型：
教育对象复杂化—专业挑战 1、身份转变：
听障、视障—智障 资源教师 资源中心（巡回指导教师） 2、专业转型： 学科-复合型-树型 咨询、评估、指导、培训、治 疗
机； 缺乏同理心； 语言发展迟缓或未能发展语言能
力； 难以理解别人说话的层意义； 沉迷于特定的兴趣 情绪调节困难；
完整生命 教育是人与人的相遇
每一个在路上的生命都会有无数“问题”伴随其成长 人与人的相遇就是“问题”
在交往中会不断生成新的问题 教育就这样产生
并不断深入对完整生命的理解、相遇的理解就赋予了教育以意义。
B他的世界
每个一个他（她）都有一个属于他（她）自己独立（特）的世界
B-3故事:他爱做的事情（涂鸦……）
他的世界 教育一定有个正确的入口
残疾人享有生存的基本权利，也享有在学校、家庭、工作场所和社区中与非 残疾人参与相同环境和活动的基本权利。 也就是说，残疾儿童和成人与非残 疾人学习、生活、工作和娱乐所处的环境和所参与的活动应该最大限度地相 同。残疾人和非残疾人有许多需要相互帮助和相互学习的事情。如果没有经 常性的和有目的的互动，我们就无法实现这一点。
小计 25 42 63
25:42:63 程度加重 8:88 类型多样化 26:70入学年龄提前 96:32学位严重不足（专业能力匮乏）
A教师转型：
教育对象复杂化—专业挑战 1、身份转变：
听障、视障—智障 资源教师 资源中心（巡回指导教师） 2、专业转型： 学科-复合型-树型 咨询、评估、指导、培训、治 疗
机； 缺乏同理心； 语言发展迟缓或未能发展语言能
力； 难以理解别人说话的层意义； 沉迷于特定的兴趣 情绪调节困难；
完整生命 教育是人与人的相遇
每一个在路上的生命都会有无数“问题”伴随其成长 人与人的相遇就是“问题”
在交往中会不断生成新的问题 教育就这样产生
并不断深入对完整生命的理解、相遇的理解就赋予了教育以意义。
B他的世界
每个一个他（她）都有一个属于他（她）自己独立（特）的世界
B-3故事:他爱做的事情（涂鸦……）
他的世界 教育一定有个正确的入口
过程性评价及案例分析(国培)ppt课件
玩；最不喜欢上午8时，因为这个时候我得 到校上课。 • 生6：我最喜欢上午11时，因为这个时候可以在家 看电视；最不喜欢晚上9时，因为这个时候 爸爸总是催我上床睡觉。 • 师：真不错！不但会拨时刻，而且还能说出时间 的具体意义。
；.
17
特点
是一种内部的评价
方法上不拘一格
不要求非常明确的评价标准
评价结果因人而异
；.
14
案例1 教学“可能性”片段
• 师：小朋友，你们摸过奖吗？结合我们今天的摸 球活动，想一想为什么有些同学兑到过奖， 有的同学又没有兑到过奖？
• 生1：因为做奖券的时候，就做成一部分有奖、另 一部分没有奖。
• 生2：没有奖的奖券多，有奖的奖券少。 • 生3：应该是有奖的奖券多，没有奖的奖券少。 • 生4：如果有奖的奖券多，没有奖的奖券少，不是
；.
20
• 生5：我认为这种算法是正确的，因为我用这种算法又试了3道减法算式，两种算 法结果都是一样的。
• 生6：我也认为这种算法是正确的，因为500-370和 510-380相比，是被减数和减数同时减少10，差不变
• 生7：我认为这种算法不合适，因为口算480-60时用这种算法，60-80没有办法算 。
过程取向 教师：你们都找到了什么？ 学生甲：我找到了钻石。 学生乙：我找到了玉石。 学生丙：… 教师：你们都很出色！
；.
28
收集
量化的资料 质性的资料
评价 处理、判断
……
结论的使用
导向、反馈 强化、管理
评价不是球队比赛的裁判， 而是促成球队进步的教练！
；.
29
比格斯的3P学习模型 学习预备 学习过程 学习成果（presage) （process） （product）
；.
17
特点
是一种内部的评价
方法上不拘一格
不要求非常明确的评价标准
评价结果因人而异
；.
14
案例1 教学“可能性”片段
• 师：小朋友，你们摸过奖吗？结合我们今天的摸 球活动，想一想为什么有些同学兑到过奖， 有的同学又没有兑到过奖？
• 生1：因为做奖券的时候，就做成一部分有奖、另 一部分没有奖。
• 生2：没有奖的奖券多，有奖的奖券少。 • 生3：应该是有奖的奖券多，没有奖的奖券少。 • 生4：如果有奖的奖券多，没有奖的奖券少，不是
；.
20
• 生5：我认为这种算法是正确的，因为我用这种算法又试了3道减法算式，两种算 法结果都是一样的。
• 生6：我也认为这种算法是正确的，因为500-370和 510-380相比，是被减数和减数同时减少10，差不变
• 生7：我认为这种算法不合适，因为口算480-60时用这种算法，60-80没有办法算 。
过程取向 教师：你们都找到了什么？ 学生甲：我找到了钻石。 学生乙：我找到了玉石。 学生丙：… 教师：你们都很出色！
；.
28
收集
量化的资料 质性的资料
评价 处理、判断
……
结论的使用
导向、反馈 强化、管理
评价不是球队比赛的裁判， 而是促成球队进步的教练！
；.
29
比格斯的3P学习模型 学习预备 学习过程 学习成果（presage) （process） （product）
做幸福的幼儿园教师(国培)ppt课件
45
（3）讲实践， 使教师能享受校园环境和谐。
➢ 讲程序，讲民主，有制度的。即你的管理 制度具有实践性。
➢
完整版课件
46
（4）讲创新， 使学校产生强大的发展后劲
➢
➢ 对于一所学校来说，只有不断开拓 创新，学校才能更快的、更好的、更 有效的发展。
完整版课件
47
郑州一中设宣泄室 校长漫画供老师捶打
完整版课件
54
（2）重专业发展
➢ 一个懂得享受上课，享受课堂研究的教 师，教学自然便会成为他享受幸福的重要 舞台。所以，我们要讲教师专业化发展。
➢ 教师的专业化成长和教师的职业幸福感 是相辅相成的，当教师的职业幸福感强的 时候，就会促进个人的专业化成长；如果 教师个人的专业水平较高，又可以促进自 身的职业幸福感。
型的模式。甚至提出—— 一个人幸福感最低的年龄是 36岁。
➢ 1）、幸福指数2.57。（51.4%）
➢ 2）、教师的职业幸福指数2.24。（44.8%）
➢ 3）、排名第一是休息 。
完整版课件
25
（三）教师职业幸福感的来源
➢ 观点：
➢ 经济收入与幸福感并不一定成比例。
➢ 从群体上讲，新加坡的收入水平是印度 的80多倍，而这两个国家的幸福指数却旗 鼓相当。
完整版课件
28
➢ 自我审视：
➢ 我们是否也有心理压力感和职业倦怠？ ➢ 是否也需要心态调适？
完整版课件
29
➢ 请大家观看“测试心理压力”的图片，
➢
自己进行自测。
➢
完整版课件
30
完整版课件
31
➢ 1、如果看到波涛汹涌，那么请马上休假；
➢ 2、如果你看到微波荡漾，请小休几日；
国培计划成果展示PPT文档共25页
具体内容
单元课程名称
九年级上《话说千古风流人物》
上课时间
2011年12月20日
上课地点
吉林油田第十二中网络教室
学生人数
56人
教学环境
网络教室
多媒体投影仪
技术设备
U盘一个
教师用机一台，
软件环境
Flash软件 多媒体及Web 服务器系统
PowerPoint2000以上版本
简单地播放软件
学生技能要求
利用网络查找关于作者及作品资料
（1）从学生出发的情境设计：本着以人为本的 原则。以促进学生更有效，更成功的学习为出发 点和归宿，力求新颖性、强调开放性、体现层次 性。让学生理解作品内涵。再体会作品的思想情 感。 （2）参与型的环节设计：让学生进入文本，充 分解读。要创设一种生动活泼、平等民主和谐的 教学氛围，帮助学生走入情境，体验情感。促进 学生积极主动地参与思考、探索、交流、表达， 从而拓展学生的思维空间，提高探究性阅读和创 造性阅读的能力。
第一课时 〖教学要点〗
资料助读；朗读课文，整体感知；译读课文，疏 通文意，理清思路。背诵课文。
〖教学步骤〗 一、 导语设计 历史故事告诉你：
据史载，齐威王继位之初，好为淫乐，不理政事，结 果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。 齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中 有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”
表二 自我评价
评价内容
优秀
能够积极配合成员
能够提出有建设性 的意见
能够掌握本单元学 习重点
对人物有独到的见 解
能够迅速查找资料 并能够甄别资料优 劣
能够按时完成作品
良好
一般
【教学目标】 １、知识与能力：
国培计划(通用1)ppt
参与人员：幼儿 园园长、教师、 家长等
案例目的：提高 幼儿园教师的教 学水平和教育质 量，促进幼儿全 面发展
案例一培训内容
培训目标：提高教师教育教学能力和教育教学研究能力 培训对象：在职教师 培训内容：教育教学理论、教学策略和方法、学科专业知识等 培训效果：参训教师教育教学能力和教育教学研究能力得到提高，教育教学质量得到提升
案例一培训效果评价
培训背景：介绍培训的背景和目的 培训内容：详细介绍培训的内容和方式 培训效果：对培训的效果进行评价和总结 案例反思：对整个案例进行反思和总结，提出建议和展望
案例二背景介绍
案例名称：XX省农 村教师培训
背景：XX省农村教 师缺乏培训机会，教 育教学水平亟待提高
培训目标：提高农村 教师的教学水平和教 育教学质量
2017年，“国培计划”进入优化升级阶段，旨在提高教师培训的质量和效果。
02
国培计划培训内容
培训对象
幼儿园教师
小学教师
初中教师
高中教师
培训内容概述
培训目标：提 高教师的教育 教学能力和教 育教学研究能
力
培训内容：教 育教学理论、 教学技能和实
践教学
培训方式：集 中培训和分散
学习相结合
培训时间：一 般为3个月左
国培计划未来发展展望
加强培训者队伍建设，提 高培训者的素质和能力
推进培训内容和方式的改 革，提高培训的针对性和 实效性
加强培训基地建设，提高 培训的实践性和应用性
建立完善的培训质量监管 机制，确保培训的质量和 效果
加强与高校、企业等社会 机构的合作，拓宽培训渠 道和资源
05
参考文献
参考文献1
《教育心理学》 《教育学原理》 《教育社会学》 《教育技术学》
国培计划PPT课件
2020/3/29
3
• 2、从课堂教学研究上讲，有以下几点，第一，“同课异构”把 课堂作为教学研究的实验室，有利于克服个性化课堂存在的弊端， 给教师提供了一个参照和比较，引发参与者智慧的碰撞，长善救 失，取长补短，明显地提高教研教学效果。第二，“同课异构” 有效地促进参与者的思想交流，理解新课程的理念,把握新教材 的教法，最终有力地促进了课堂教学质量的提高。第三，同课异 构展现的教师不同的教学呈现方式，以及对教材的不同处理等， 可以检验教学方法的有效性；在此基础上，笔者认为不同的教学 理念、方法、策略，在多层面和多方位的交流中碰撞、升华中也 促进教师持续性的专业发展，提升教学质量。
2020/3/29
8
• 同时还有以下困惑：
• 1、“同课异构”的教研模式不断优化出来的教案，课前课后花 费了许多老师的时间和心血，可是它是否适应不同的班级、不同 的学情、不同时期的学生呢？如果不，这样做值得吗？
• 2、“同课异构 ”校本教研模式，怎样与其它常用的校本教研进 行有效整合与拓展，有待我们进一步研究。
学情；二是所占时间是否精当；三是是否是课堂的有机组成部分；四是 是否能激起学生的学习兴趣；五是是否有利于文本的有效解读。 • 回顾我所参与的同课异构活动，会发现有些教学属于未了解学情，以至 于冷场，因为学生不明意图。
2020/3/29
7
• 困惑之二：如何把握学生活动前的要求？
• 不同的教师在上统一内容，但学生该如何预习，教师又应该如何 要求学
• 3、“同课异构”有利于提高教师素质，促进教师专业成长。“同课异构” 实现了教师间的“合力效应”，促成教师间的知识共振、信息共振、心 理共振。同课异构中会不断地发现问题，教师的课堂教学水平、课堂教 学智慧在不断的问题解决的过程中逐步地提高。教师专业成长最快的途 径之一就是要寻找最近发展区的资源，尤其是与优秀教师合作备课、听 课、评课，同伴的一个提示、几点建议，都会使自己的教学行为和习惯 以至教学品质和境界尽快提高，真正起到催熟剂”的作用。总之，同课 异构促使教研回归到课堂教学、回归到教师生活中，凸显学生的生活， 彰显教师的才情。学思研教合而为一，不断构创一种“大共和”的教研 文化。“同课异构”有利于促进参与者教学水平的提高。它由单一封闭 的个人研究模式转向多维互动的群体研究模式的方式。这种对教学活动 的多角度、全方位思考，使所有参与者在观点的交锋、思维的碰撞中， 取长补短，都得到了共同的发展。
通用PPT-国培汇报总结ppt
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不断实践
下一步工作计划
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2015
单击此处输入标题
2016
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01
03 02 04
单击此处输入标题
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自主学习情况
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网
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络
工作总结报告
国培汇报总结ppt
适用于各类工作总结、项目汇报、新年计划、销售业绩、述职报告等。 简单修改即用！
目
录
工作回顾 自我评价 工作体会 工作计划
CONTENTS
PART 01
工作回顾
工作岗位及职责
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工
作
培
会
训
议
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读
书
基本管理工作情况
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日常 事务
人力资 源管理
国培计划培训汇报PPT课件
推进教育均衡发展
借助国培计划，推动优质 教育资源向基层和农村地 区延伸，促进教育公平。
服务国家发展战略
国培计划作为国家重要的 人才培养工程，对于推动 经济社会发展具有重要意 义。
汇报范围
培训内容与安排
详细介绍国培计划的课程设置 、培训方式、时间安排等。
学员表现与成果
展示学员在培训期间的学习情 况、互动交流、作业完成等。
课程内容选择
根据培训目标，选择相关 的理论知识和实践技能作 为培训内容。
课程结构设计
将培训内容按照逻辑关系 和难易程度进行合理排序 和组合。
培训时间安排
培训总时长
根据培训内容和目标，合理安排 培训的总时长。
课程时间安排
将培训内容按照时间顺序进行安排 ，确保每天的培训时间和课程内容 的匹配。
时间管理
培训效果与评估
对国培计划的培训效果进行综 合评价，包括学员满意度、知 识掌握程度、能力提升等方面 。
未来展望与建议
针对国培计划的未来发展提出 建设性意见和建议，如优化课 程设置、加强实践环节、完善
评估机制等。
02
培训内容与安排
培训课程设计
培训课程目标
明确培训目标，包括知识 、技能和态度等方面的提 升。
组织学员分享自己的学 习心得和体会，促进学 员之间的互相学习和进
步。
团队合作
通过小组合作、团队竞 赛等形式，培养学员的 团队合作精神和竞争意
识。
课后反馈
及时收集学员的反馈意 见，不断改进教学方法 和手段，提高培训效果
。
培训成果与评估
04
学员学习成果
知识技能掌握
学员通过培训，掌握了相关领域的专业知识和技 能，能够独立完成相关任务。
国培晚会幻灯片
游戏规则:每组4人,一个人看着屏幕上的词 语,做动作,解释词语,但是不能说包含本词 语的字,在2分钟之内，哪个组猜对的词语 多，即为获胜。
• 画饼充饥
七 小合唱—相亲相爱
表演者：第一组全体学员
八 游戏：五毛 一块
人数：每组5人，共20人 人员：一定要有男有女，比例不限
九 游戏：吸管传乒乓
规则：
“国培计划（2012）” 小学培训பைடு நூலகம்教师 联欢会
石河子大学XX学院 二〇一二年八月
一 小合唱:朋友
表演者：第二小组全体成员
二 游戏：大风吹
参加人数：每组5人，四组共20人。 游戏方法： 把19把椅子围成一圈。选出1位老师当主持人，其余的 19位老师分别坐在不同的椅子上。每张椅子限坐一人。 题目例子： 主持人：大风吹 其余的人：吹什么？ 主持人：吹有戴眼镜的人（有戴眼镜的人起来换），主 持人也要抢到一个座位。最后没有抢到座位的要表演节目。 表演节目后，没有抢到座位的成为新的主持人，重新进行 游戏。
每组出5个人，每个人手里一支吸管，规定
每名组员要凭借吸管吸气传球，而不能借助任
何外力（比如手），从第一个人传到最后一个 人，所用时间最短的组获胜。
三 歌曲欣赏
歌 曲： 三万英尺
演唱者： 米 有 珍（第四小组） ★农九师164团中学
四 游戏：同步走
人数：全体人员
方法：每两个学员把腿绑在一起,当听到“开
始”口令时,两人同步往前走,形成接力赛,先到 达终点的小组即取得优胜。
舞蹈欣赏
五 歌曲欣赏：朋友
表演者：第三小组全体成员
六 游戏：猜词语
• 画饼充饥
七 小合唱—相亲相爱
表演者：第一组全体学员
八 游戏：五毛 一块
人数：每组5人，共20人 人员：一定要有男有女，比例不限
九 游戏：吸管传乒乓
规则：
“国培计划（2012）” 小学培训பைடு நூலகம்教师 联欢会
石河子大学XX学院 二〇一二年八月
一 小合唱:朋友
表演者：第二小组全体成员
二 游戏：大风吹
参加人数：每组5人，四组共20人。 游戏方法： 把19把椅子围成一圈。选出1位老师当主持人，其余的 19位老师分别坐在不同的椅子上。每张椅子限坐一人。 题目例子： 主持人：大风吹 其余的人：吹什么？ 主持人：吹有戴眼镜的人（有戴眼镜的人起来换），主 持人也要抢到一个座位。最后没有抢到座位的要表演节目。 表演节目后，没有抢到座位的成为新的主持人，重新进行 游戏。
每组出5个人，每个人手里一支吸管，规定
每名组员要凭借吸管吸气传球，而不能借助任
何外力（比如手），从第一个人传到最后一个 人，所用时间最短的组获胜。
三 歌曲欣赏
歌 曲： 三万英尺
演唱者： 米 有 珍（第四小组） ★农九师164团中学
四 游戏：同步走
人数：全体人员
方法：每两个学员把腿绑在一起,当听到“开
始”口令时,两人同步往前走,形成接力赛,先到 达终点的小组即取得优胜。
舞蹈欣赏
五 歌曲欣赏：朋友
表演者：第三小组全体成员
六 游戏：猜词语
国培参考：老头子做事总不会错分析课件
3
有一头羊可能 比有一头牛更
实际些吧
不一会，他碰到一个
赶羊的人， “我倒很
想有一头羊， ”农夫
心里想。“它可以在
我们的沟旁边找到许
多草吃。冬天它可以
跟我们一起待在屋子
里。有一头羊可能比
有一头牛更实际些吧。
我用牛换你的羊好吗
？ ” 赶羊人当然愿
意，这笔生意马上就
成交了。
4
她说过不知多 少次： “我真希 望有一只鹅！ ”
7
头子心满意足地 走进酒店，把他 这一路上用马换 牛、用牛换羊、 用羊换鹅、用鹅 换鸡、用鸡又换 成烂苹果的事讲 给了大家听。有 两个有钱的商人 听了哈哈大笑起 来： “乖乖！你 回到家里，保管 你老婆会结结实 实地打你一顿！ 不信的话，我们 可以给你满满一 桶金币！ ”
他们就这样 打了赌，和老头 子一起回家去了。
她是个幸福_________ 的老婆婆,
因为她善__良__的_个__性融___化了___生__命的___烦恼___ 。
19
20
12
• 可是我又用鹅换了一只鸡， “一只鸡？这 桩交易做得好！ ”太太说。 “鸡会生蛋， 蛋可以孵(fū)小鸡，那么我们将要有一大 群小鸡，将可以养一大院子的鸡了！啊， 这正是我所希望的一件事情。 ”
13
• 是的，不过我又用鸡换了一袋子烂苹果。 “什么， 现在我非得给你一个吻不可， ”老太婆说， “谢谢 你，我的好丈夫！今天我去别人家借东西，那家 的太太说她家一个烂苹果都没有，现在我可以借 给她一袋子烂苹果了。老头子，这真叫人好笑！ ” 她说完这话后就在他的嘴上接了一个响亮的吻。 老头子，我相信你做事总不会错！ ”
“走着走着，农夫看到一个 ！
人抱住一，只鹅，农夫心想，，” 这只鹅的“毛这么!多，而且
有一头羊可能 比有一头牛更
实际些吧
不一会，他碰到一个
赶羊的人， “我倒很
想有一头羊， ”农夫
心里想。“它可以在
我们的沟旁边找到许
多草吃。冬天它可以
跟我们一起待在屋子
里。有一头羊可能比
有一头牛更实际些吧。
我用牛换你的羊好吗
？ ” 赶羊人当然愿
意，这笔生意马上就
成交了。
4
她说过不知多 少次： “我真希 望有一只鹅！ ”
7
头子心满意足地 走进酒店，把他 这一路上用马换 牛、用牛换羊、 用羊换鹅、用鹅 换鸡、用鸡又换 成烂苹果的事讲 给了大家听。有 两个有钱的商人 听了哈哈大笑起 来： “乖乖！你 回到家里，保管 你老婆会结结实 实地打你一顿！ 不信的话，我们 可以给你满满一 桶金币！ ”
他们就这样 打了赌，和老头 子一起回家去了。
她是个幸福_________ 的老婆婆,
因为她善__良__的_个__性融___化了___生__命的___烦恼___ 。
19
20
12
• 可是我又用鹅换了一只鸡， “一只鸡？这 桩交易做得好！ ”太太说。 “鸡会生蛋， 蛋可以孵(fū)小鸡，那么我们将要有一大 群小鸡，将可以养一大院子的鸡了！啊， 这正是我所希望的一件事情。 ”
13
• 是的，不过我又用鸡换了一袋子烂苹果。 “什么， 现在我非得给你一个吻不可， ”老太婆说， “谢谢 你，我的好丈夫！今天我去别人家借东西，那家 的太太说她家一个烂苹果都没有，现在我可以借 给她一袋子烂苹果了。老头子，这真叫人好笑！ ” 她说完这话后就在他的嘴上接了一个响亮的吻。 老头子，我相信你做事总不会错！ ”
“走着走着，农夫看到一个 ！
人抱住一，只鹅，农夫心想，，” 这只鹅的“毛这么!多，而且