江西版小学美术四年级上册《幽默的形象》课件
赣美版美术四年级上册《第1课 幽默的形象》教学设计1
赣美版美术四年级上册《第1课幽默的形象》教学设计1一. 教材分析《第1课幽默的形象》是赣美版美术四年级上册的第一课，主要让学生通过对幽默形象的学习和创作，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。
本课的内容包括了解幽默形象的特点，学习如何创作幽默形象，以及通过欣赏和分析幽默形象，提高学生的审美能力。
教材中提供了多个幽默形象的例子，以及一些创作建议，帮助学生更好地完成创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术课程有浓厚的兴趣。
他们在之前的的学习中，已经接触过一些绘画和创作的基本技巧，对于如何观察和表现物体有一定的了解。
然而，对于幽默形象的把握和创作，对他们来说还是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解幽默形象的特点，并通过大量的实践活动，让他们在创作中掌握幽默形象的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握幽默形象的特点，提高他们的观察能力和绘画能力。
2.通过幽默形象的创作，培养学生的想象力和创新能力。
3.通过欣赏和分析幽默形象，提高学生的审美能力。
4.培养学生团结协作，互相学习的良好习惯。
四. 教学重难点1.掌握幽默形象的特点，如何将生活中的事物以幽默的方式表现出来。
2.如何引导学生运用夸张、变形等手法，创作出具有幽默感的画作。
五. 教学方法1.采用示范教学法，教师通过现场示范，引导学生了解和掌握幽默形象的绘画技巧。
2.采用情境教学法，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
3.采用欣赏教学法，通过欣赏和分析优秀的幽默形象作品，提高学生的审美能力。
4.采用小组合作教学法，引导学生团结协作，互相学习，共同完成创作。
六. 教学准备1.教师准备幽默形象的课件和作品，用于教学演示和欣赏分析。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.教师准备创作建议和指导，帮助学生完成创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些幽默形象的课件和作品，引导学生关注幽默形象的特点，激发学生的学习兴趣。
四年级上册美术教案-第1课 幽默的形象丨赣美版
四年级上册美术教案-第1课幽默的形象丨赣美版一、教学目标知识目标：1.了解幽默的形象。
2.掌握通过绘画夸张和变形等手法制造幽默的方法。
3.运用绘画表现幽默的形象。
能力目标：1.提高学生的观察和表现能力。
2.培养学生的想象力和创造力。
3.培养学生对生活中幽默元素的发现和欣赏能力。
情感目标：1.培养学生对幽默的欣赏和理解能力。
2.提高学生的艺术修养和审美水平。
二、教学重难点教学重点：1.让学生了解什么是幽默的形象。
2.将学生带入生活环境中，发现幽默的元素。
3.学会将发现的幽默元素运用到绘画作品中。
教学难点：1.如何提高学生的想象力和表现能力。
2.如何让学生将生活中的幽默元素运用到绘画作品中。
三、教学过程1. 热身活动：幽默小游戏（5分钟）1.分成小组，每组有一名学生作为幽默主持人，其他学生依次上台表演幽默小品。
2.评分方式：幽默主持人给予1-10分，总分最高的小组获胜。
2. 教学环节：通过绘画表现幽默的形象（40分钟）1.老师先介绍幽默的概念，引导学生通过实例发现生活中的幽默元素。
2.老师引导学生思考如何把生活中的幽默元素通过绘画表现出来。
鼓励学生发挥想象力，自由创作。
3.老师演示一些幽默形象的绘画方法，如夸张、变形等手法。
4.学生根据老师的指导进行绘画创作，表现出自己的幽默形象。
3. 总结回顾：评价学生的作品（15分钟）1.小组评价：每个小组挑选出一张最有创意的作品进行演讲和评价。
2.整体评价：学生自评或老师评价作品，从创意、技法等方面全方位考评学生的作品。
4. 作业布置1.请学生完成一幅幽默形象的绘画作品，并将作品拍照上传到班级学习平台。
2.学生可以在作品中使用课堂中学到的绘画手法，也可以根据自己的想象自由创作。
四、教学反思这节课主要是带领学生了解和表现幽默的形象。
通过引导学生发现生活中的幽默元素和演示绘画方法，学生们学会了将幽默元素运用到绘画作品中，并通过小组评价和整体评价，学生的绘画技巧和创意水平也得到了提高。
江西版四年级美术教案(上册)
3、画一画
同学们心中最美的花园和果园，表现方式可以是具体的形象，也可以是瞬间的感受，要表现出色彩丰富的画面效果。
4、评一评
（1）请同学们介绍自己的画。（画了什么？为什么这样画？）
（2）请同学们评一评他人的画。
教学反思
使学生能够正确地运用毛笔。
教学重点
掌握毛笔的中锋、侧锋、逆锋的效果。
教学难点
事学生能在作品中根据需要运用不同的笔法。
教学方法
讲演辅结合
学习方法
讲演辅结合
教具准备
毛笔、墨汁、宣纸
教学过程
1、导入
同学们想在宣纸上画出生动有趣的水墨画吗？那就必须掌握规范的执笔方法和用笔方法。用笔方法分中锋、侧锋、逆锋。用笔的轻、重、快、慢可形成不同的线条变化，产生不同的视觉效果。
4、评一评
（1）请同学们介绍自己的画。（画了什么？为什么这样画？）
（2）请同学们评一评他人的画。
教学反思
课题
第六课巧思妙贴
备课人
教学目标
选择适当地材料，制作一幅粘贴画。
教学重点
使学生学会如何适当地运用各种材料。
教学难点
不同质地的材料，不同特征的造型，巧思妙贴一番，呈现意想不到的效果。
教学方法
讲演辅结合
3、画一画
（1）观察同学值日时的情景，把他们的动作特征表现出来，可以画单独的人物，也可以表现一个集体场景。
（2）教师进行指导
4、评一评
（1）请同学们介绍自己的画。（画了什么？为什么这样画？）
（2）请同学们评一评他人的画。
教学反思
课题
第五课比赛场上
第1课 幽默的形象-赣美2011版四年级美术上册教案
第1课幽默的形象-赣美2011版四年级美术上册教案一、教学目标1.了解幽默的概念，并能运用幽默元素表现形象；2.通过实践练习，提高学生的创造力和表现力；3.培养学生的观察和发现能力。
二、教学重点1.幽默的概念和发挥；2.幽默元素在形象表现中的应用。
三、教学准备1.草稿纸、铅笔和橡皮擦；2.幽默图片或视频素材。
四、教学过程1.导入新课（约5分钟）老师给学生播放一些幽默视频或展示一些幽默图片，引起学生兴趣，让他们对幽默有所了解。
2.学习新知识（约20分钟）1.老师向学生介绍幽默的概念，并和学生一起讨论幽默的含义和表现形式；2.老师引导学生发现幽默元素在形象表现中的应用，例如夸张、相似和对比等；3.老师通过示范教学或展示图片等方式，让学生感受幽默元素在形象表现中的效果。
3.实践操作（约25分钟）1.学生根据老师的指导和幽默图片的灵感，尝试运用幽默元素进行形象创作；2.学生在草稿纸上进行初步的草图练习，并与同桌交流分享；3.学生在完成草图后，可以选用不同的材料，如水彩、彩铅、粘土等，进行形象的最终创作。
4.总结归纳（约10分钟）1.学生分享自己的创作作品，并向同学们展示他们是如何通过幽默元素表现形象的；2.老师对学生的创作成果进行点评，并总结幽默元素在形象表现中的应用方法。
五、课后作业学生完成本课的创作作业并上传到班级作品展示区，分享给同学们。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们了解了幽默的概念，并能够运用幽默元素表现形象。
他们能够发挥自己的创造力，并在创作中不断探索和思考。
同时，老师也能够在课堂上重点培养学生的观察和发现能力，从而促进学生的全面发展。
第1课 《幽默的形象》教学设计(江西版赣美版小学美术第七册)
第1课《幽默的形象》教学设计教学内容：赣美版四年级上册第1课课时：1课时课型：欣赏•评述教材分析幽默是人们面对生活创造出来的一种文明，来源于生活。
漫画是表现幽默形象的主要表现形式，画家将生活中最具有幽默特色的部分用比拟或象征的手法进行提练，并运用夸张、简约的艺术形式进行强化，从面制造出幽默诙谐和形象和画现效果，达到使人开心、令人发笑、耐人寻味、发人深思的目的。
它寓教于幽默之中，既轻松愉快，又能起到比直接说教更有效的教育作用。
它的创意有其独特性，构思不同与一般的绘画，表现形式多样，有讽刺的、抒情的、描写的、滑稽的等等。
设计理念本课是一节“欣赏评述课”，通过老师的引导，使学生认识与了解幽默的内涵，能够理解的去欣赏漫画艺术。
同时培养学生的想象力与感悟力，帮助学生深入的感受生活，树立正确的人生观，达到以美育德，健全人格的目的。
学情分析学生有着“漫画家”的天赋，当他们第一次拿起画笔涂鸦，就充满了漫画的趣味。
当然除了这种天赋外，绘画的方法也重要，本教材中针对漫画技巧的几个要点，出示了相关的有着代表性的名家作品，并要文中对其创作特点进行了扼要的阐述，帮助学生理解。
教学目标1.知识目标：了解漫画的基本特点和基本表现方法；引导学生认识和了解幽默的内涵，能够理解的去欣赏漫画艺术。
2.育人目标：通过对漫画作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。
教学重点重点：学会欣赏漫画、了解漫画的特点和表现方法。
教学难点难点：能否细心观察身边的人和事，挖掘出生活中有意思的主题，在自己的作品中表现出来，并达到一定的幽默效果。
教学准备师：纸、笔、范作等。
生：纸、笔等。
教学过程《幽默的形象》是一节以欣赏评述为主，鼓励学生进行创作的一课。
本节课的教学步骤把握得很好。
通过教师的引导，学生初步认识和了解了幽默的内涵，也能够初步了解漫画的表现方法。
学生能够通过图说出自己的感受，并知道绘画的表现手法。
同时我在教学过程中用有针对性的漫画作品让学生了解了漫画绘画的要点，并引导学生对其作品进行了欣赏，帮助学生理解作品。
四年级上册美术教学设计-第1课幽默的形象丨赣美版
教学设计课程名称：四年级上册美术教学设计课程幽默的形象丨赣美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握幽默形象的表现手法，培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，使学生能够独立创作出具有幽默感的美术作品。
3. 培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 引导学生观察生活中的幽默形象，发现幽默元素。
2. 教授幽默形象的表现手法，如夸张、比喻、拟人等。
3. 带领学生进行幽默形象的创意绘画实践。
三、教学重点与难点重点：培养学生观察生活、发现幽默的能力，以及掌握幽默形象的表现手法。
难点：如何将生活中的幽默元素融入美术作品中，创作出具有独特个性的幽默形象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：学生自带的绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示幽默漫画、动画等，激发学生的兴趣，引导学生思考生活中的幽默元素。
2. 讲解：讲解幽默形象的表现手法，如夸张、比喻、拟人等，并结合实例进行分析。
3. 实践：让学生分组进行创意绘画实践，鼓励学生将生活中的幽默元素融入作品中。
5. 作业：布置课后作业，要求学生创作一幅具有幽默感的美术作品。
六、板书设计1. 幽默形象的表现手法：夸张、比喻、拟人等。
2. 创作要求：观察生活，发现幽默元素，融入作品。
七、作业设计1. 完成一幅具有幽默感的美术作品，要求运用所学的手法表现。
2. 写一篇创作心得，分享自己在创作过程中的思考和收获。
八、课后反思1. 学生对幽默形象的表现手法掌握程度如何，是否能够运用到实际创作中。
2. 学生在创作过程中是否能够积极观察生活，发现幽默元素。
3. 教学方法是否适合学生，是否需要调整和改进。
4. 如何进一步提高学生的审美素养和创造力。
重点关注细节：教学过程1. 导入环节：在导入环节，教师可以通过展示幽默漫画、动画等方式，激发学生的兴趣，引导学生思考生活中的幽默元素。
四年级上美术教案-幽默的形象_赣美版
四年级上美术教案-幽默的形象_赣美版
教学目标：
1、了解漫画的差不多特点和差不多表现方法。
2、学习运用漫画的表现手段创作漫画。
3、培养学生热爱生活的美好情操和善于观看生活、思索生活的良好适应。
教学重点：分析、了解漫画的特点和表现方法。
教学难点：如何创作漫画。
教学预备
1、布置学生课前预习教材。
2、搜集较易明白得的漫画作品，并制成灯片或预备投影仪放大，
3、搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。
4、历届学生漫画作品。
5、学具同教材要求。
教学过程：
一、观赏：了解漫画的特点。
1、出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。
2、出示历届学生漫画作品。
表现手法：夸张、比喻、拟人等。
(板书)
特点：在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。
二、分析：学习漫画的表现手法、
I、打开教材让学生自学。
然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和明白得，从而进一步加深明白得漫画。
2、结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生明白得漫画是如何样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。
三、思索：尝试漫画的创作。
选择自己周围的人和事，通过联想夸张人和事的特点，画一幅或一组漫画。
1、教师举例提示，比如“皆大喜悦”、“学雷锋”等等。
2、学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画。
3、教师巡视指导。
四、展现：夸奖优秀漫画创作。
四年级上美术教案-幽默的形象_赣美版
第 1 课幽默的形象
教学目标：
1、了解漫画的基本特点和基本表现方法。
2、学习运用漫画的表现手段创作漫画。
3、培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯。
教学重点：分析、了解漫画的特点和表现方法。
教学难点：如何创作漫画。
教学准备
1、布置学生课前预习教材。
2、搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准备投影仪放大，
3、搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。
4、历届学生漫画作品。
5、学具同教材要求。
教学过程：
一、欣赏：了解漫画的特点。
1、出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。
2、出示历届学生漫画作品。
表现手法：夸张、比喻、拟人等。
(板书)
特点：在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。
二、分析：学习漫画的表现手法、
I、打开教材让学生自学。
然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和理解，从而进一步加深理解漫画。
2、结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。
三、思索：尝试漫画的创作。
选择自己身边的人和事，通过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画。
1、教师举例提示，比如“皆大欢喜”、“学雷锋”等等。
2、学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画。
3、教师巡视指导。
四、展示：表扬优秀漫画创作。
小学美术赣美版四年级上册《幽默的形象》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A001
小学美术赣美版四年级上册《幽默的形象》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教学目标：
1、能辨识和描画出物体的基本形状，并能想像添画成有趣的形象。
2、渗透轮廓意识，提高不同层次学生的观察表现能力和想像创造设计能力。
3、培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发不同层次学生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。
教学重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，通过联想，创作出较生动的艺术形象。
教学难点：想像添画，创造出丰富多彩的形象。
教学准备：物品海报、图片、卡纸、彩色笔、油画棒、等教学过程：
一、欣赏激趣，引入课题
视频导入，说明这些造型作品都是根据我们生活中最常见的物品想象变化出来的，引导学生转向本课的教学目标并展示课题《变幻无穷的形象》。
二、引导分析，启发想象
1.欣赏名画以及“小猪佩奇”的形象，启发引导学生从各方面。
四年级上美术教学设计-幽默的形象-赣美版
四年级上美术教学设计-幽默的形象-赣美版一、教学背景和目的本次教学的背景是四年级上册美术课程，教学的目的是通过幽默的形象创作启发孩子的创造力和想象力，培养孩子的美术能力，提高孩子的审美意识和审美能力。
二、教学内容和步骤1. 知识准备在进行本次课程的教学之前，我们需要先了解以下基本知识：•幽默形象的定义：幽默是指通过夸张、逆转等手法使人产生出乎意料的效果，形象是指由点、线、面和色彩构成的美术形式。
所以幽默形象就是以幽默为主题、以点、线、面和色彩为表现手段的美术作品。
•幽默形象的特点：幽默形象有趣、新颖、别致、富于变化、特点鲜明、表现力强。
•幽默形象的表现手法：夸张、逆转、模仿、象征、卡通等。
2. 教学步骤•第一步：导入老师先给学生讲解幽默形象的定义、特点和表现手法，然后让学生看一些幽默漫画、卡通图片，让他们感受幽默形象的趣味性和表现力。
•第二步：示范老师可以给学生展示几张幽默形象的图片，然后简单地讲解幽默形象的表现手法和构图技巧。
让学生学习、模仿和掌握一些基本技巧。
•第三步：实践接下来，老师布置作业，让学生自己创作一个幽默形象。
学生可以选择自己喜欢的题材，自由发挥，但需要符合幽默形象的表现要求。
学生可以使用画笔、颜料、纸张等材料进行创作。
•第四步：展示和评价学生完成作品后，老师可以让学生互相展示作品，分享创作过程和反思心得。
老师需要对每位学生的作品进行评价和指导，鼓励他们发挥创造力，提高自己的美术能力。
三、教学效果评估评估学生的学习效果需要从以下方面考虑：•基本知识和技能的掌握程度•创作作品的质量和数量•反思和改进能力的发展情况通过观察学生的创作作品、听取他们的表现和反思、进行课堂讨论等多种方式，来评估学生的学习效果和取得的进步。
四、教学体会通过本次教学，我深刻认识到了幽默形象在美术教学中的重要性和作用，它可以激发学生的创造力和想象力，提高他们的审美能力和表现能力。
在教学实践中，我也发现了一些问题和不足之处，例如一些学生在创作时缺乏创意和想象力，需要更多的指导和启示。
第10课《幽默夸张 生动可爱--卡通形象设计》PPT
3Байду номын сангаас
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2．了解动物的习性和生活环境：各种动 物有不同的习性和生活环境。如金丝猴，在海 拔1400米～3000米的阔叶林和外阔混交林中 以家族结群方式生活。它们的主食有树叶、嫩 叶枝、花果，也吃树皮和草根等，爱吃昆虫、 鸟和鸟蛋。它们长年生活在树上，因此练就了 一套攀树爬岩的好本领。知道金丝猴的生态习 性和活动规律后，就能更好地表现它的特点。 • 3．抓住动物的形体特征：动物的特征主 要表现在头、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、 毛色及斑纹上。为了突出动物的特征，可采用 夸张手法进行艺术处理。如狐狸尾巴可画得长 一些，兔子耳朵画得大一些。又如画金鱼时， 要突出其尾大、眼大、身躯圆短的特点 。 4
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• 五．组合型简笔画 • 顾名思义，组合型简笔画就是将人体 简笔画、动物简笔画、静物简笔画、风景 简笔画等的内容，按作品主题和作者的设 计意愿，在风景简笔画的基础上，将动物、 植物、人物等进行合理构图与布局，组合 成一幅新的简笔画。 • 在教学过程中，经常需要教师针对具 体的教学内容，运用教学简笔画的设计原 则和方法去设计出组合型简笔画。 • 设计好、运用好这种简笔画不是一朝 一夕之功，是对教师提出的较高要求。
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畜、兽的主要结构有头、颈、躯干、四肢和 尾巴。躯干包括肩、腹、臀部。畜、兽的种类繁 多，形体比例也各有不同，形体差别很大。 • 画好畜、兽简笔画的关键：“多观察，抓特 点，找差异”。在归纳概括中，对有些动物要夸 张其外形的特点，有些动物则要突出灵活的动作。 如画猪要夸张其肥圆的外形特征，画猴子则要抓 住其灵活的动作等。 • 2．禽、鸟形体结构：自然界的禽鸟中，无 论是体大的天鹅、鹤、鹰等，还是体小的麻雀、 柳驾，都有一对能飞翔的翅膀，躯干和头都近似 于呈卵圆形，直立时身体呈前高后低的倾斜状。
赣美版美术四年级上册《第1课幽默的形象》说课稿1
赣美版美术四年级上册《第1课幽默的形象》说课稿1一. 教材分析《第1课幽默的形象》是赣美版美术四年级上册的一课。
本课的主要内容是通过观察和分析幽默的形象，让学生了解和掌握幽默的表现手法，培养学生的观察能力和创新意识。
教材中提供了多个幽默的形象案例，如卡通人物、幽默漫画等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们审美能力和美术素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察能力和创新意识，他们对幽默的形象有较高的兴趣。
但在美术表现方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握幽默的表现手法，能够独立创作出具有幽默感的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高他们的审美能力和美术素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握幽默的表现手法，创作出具有幽默感的美术作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，突破传统的表现手法，创作出独特的幽默形象。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示幽默的形象案例，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
2.演示法：教师示范幽默的表现手法，让学生直观地了解和掌握。
3.实践教学法：学生动手实践，创作属于自己的幽默形象。
4.评价激励法：鼓励学生相互评价，提高他们的自信心和成就感。
六. 说教学过程1.导入新课：展示一组幽默的形象案例，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：教师讲解幽默的表现手法，并示范创作过程，让学生直观地了解和掌握。
3.实践环节：学生动手实践，创作属于自己的幽默形象。
教师巡回指导，关注学生的个体差异。
4.评价与交流：学生相互评价，分享创作心得，提高自信心和成就感。
5.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中观察和创作幽默形象。
赣美2011版四年级美术上册《幽默的形象》评课稿
赣美2011版四年级美术上册《幽默的形象》评课稿一、引言赣美2011版四年级美术上册《幽默的形象》是一本以幽默为主题的美术教材。
在这一课程中，学生将通过观察、理解和表达幽默的方式，培养他们的艺术表达能力和创造力。
本评课稿将从教材的设计、教学目标、教学内容和教学方法等方面进行分析和评价。
二、教材设计《幽默的形象》是赣美2011版四年级美术上册的一篇教材。
教材主要分为四个部分：导入与认识、欣赏与发现、创作与实践、延伸与展示。
每个部分都循序渐进地引导学生从观察和理解幽默形象开始，逐渐提升他们的表达和创作能力。
教材设计巧妙地将幽默元素融入其中，通过有趣的绘画示范和激发学生自由表达的活动，激发学生对艺术的兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。
三、教学目标《幽默的形象》的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的美术素养：通过观察和理解幽默形象，提升学生的艺术表达能力，培养他们的美术素养。
2.发展学生的观察力和想象力：通过观察各种幽默形象，培养学生对细节的观察和想象能力。
3.提升学生的创造力：通过创作幽默形象，激发学生的艺术创造力和表达能力。
4.培养学生的团队合作能力：通过合作创作、展示和交流，培养学生的团队合作和人际交往能力。
四、教学内容1. 导入与认识导入部分主要引导学生理解什么是幽默形象，并引发他们对幽默的兴趣。
老师可以通过展示一些幽默形象的图片或进行互动问题，激发学生的思考和讨论。
2. 欣赏与发现在这一部分中，教材会展示一些幽默形象的绘画作品，并引导学生进行观察和分析。
老师可以帮助学生发现其中的细节、表情和构图，进一步引导学生思考幽默的表现方式和原因。
3. 创作与实践在这一环节中，学生将通过自己的创作来表达幽默的形象。
教材会给出一些创作的指导和示范，鼓励学生自由发挥，展示个人的想象和创造力。
可以设置小组合作的活动，让学生相互帮助和交流创作思路。
4. 延伸与展示最后一部分是延伸和展示。
学生可以逐渐将自己的创作作品展示给其他同学和老师，通过评价和展示活动来激发他们的创作热情，并提供改进的机会。
赣美版美术四年级上册《幽默的形象》教案
《幽默的形象》教案教学目标：1、启发学生的创造性思维；2、激发学生绘画、想象能力提高；教学重难点：重点：能分析幽默形象的特点。
难点：理解作文创作含义。
课前准备：教师：图片、多媒体课件等。
教学过程：一、导入新课师：幽默是智慧的火花，幽默是情感的表达。
它或许是使人发笑的一句话、一种偶发的瞬间表情与动态一段小小的故事……。
“漫画是表达幽默形象的主要形式。
它运用简约、夸张的手段，强化人物的某一特征，或通过比拟、象征的方法，简练概括出种种画面，从而表现出幽默诙谐的形象和画面效果，在逗人开怀一笑之余，使人得到许多启示。
”二、授课1、欣赏（1）出示图片：《大师马三立漫画》提问：你能说一说画的两个人物的特征有什么不同吗？（学生讨论）“相声艺术大师马三立的特征是两只大大的耳朵。
卓别林的形象是有小胡子、礼帽、翘头皮鞋和文明杖。
”（2）出示图片：《三毛流浪记》提问：三根活泼的毛发是张乐平笔下三毛形象的重要标志。
人物在画中是怎样表现的？（学生讨论）“用简练的手笔，将孤苦伶仃、辗转流浪，但又善良聪明的三毛表现得生动而感人，并对悲苦冷酷的旧社会进行了揭露和讽刺，使读者产生一种笑中有泪的情感体验。
”（4）出示图片：《父与子——废寝忘食》提问：德国漫画家卜劳恩的连环画家喻户晓，被誉为德国幽默的象征，它是怎样表现父与子的？（小组讨论）“卜劳恩从他与儿子身上，找到了父与子的形象和故事，经艺术加工，塑造出了幽默与情趣，表现了纯真的父子之情与融融的天伦之乐。
”2、学生评论出示图《脚踏车》、《决心》、《六个和尚》、《自给自足》。
师：你认为怎样的形象才具有幽默感？选择一幅你最感兴趣的图例，说一说你对作品的感受。
（学生分组评论）三、小结漫画给人以深思，同学们，你也能用这种形象把你身边的人物或事物表现出来吗？课后试一试。
四年级上册美术教案-第1课 幽默的形象丨赣美版 (2)
幽默的形象[教学目标]知识与能力：1、启发学生的创造性思维；2、激发学生绘画、想象能力的提高；3、初步了解漫画的表现方法，提高学生的造型表现能力。
过程于方法：1、引导学生欣赏漫画作品，分析讨论漫画。
使学生能了解漫画的内涵，提高学生交流、表达能力。
情感、态度与价值观1、通过对漫画作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活，关心生活、进而热爱生活。
2、通过对漫画作品的欣赏，使学生认识和了解幽默的内涵，能够理解地去欣赏漫画艺术。
3、通过对漫画作品的欣赏，培养学生丰富的想象力和感悟力。
[教学重点]能分析幽默形象的特点。
[教学难点]理解作者创作含义。
[教学方法]讨论[教具] 相关图片等[课时] 1课时教学过程：一、创设情境导入新课幽默是智慧的火花，幽默是情感的表达。
它或许是使人发笑的一句话、一种偶发的瞬间表情与动态一段小小的故事……在我们身边经常会有幽默的故事发生，同学们是如何记下发生身边的幽默故事的？（学生自主回答：语言、文字、绘画……）今天，我们就一起来看一看画家是如何把他们身边发生的幽默故事记录下来。
（出示图片：老夫子等漫画图片）我们刚刚欣赏的图片是表现幽默的一种形式，我们把这种形式叫做“漫画”，“漫画是表达幽默形象的主要形式。
板书：幽默的形象漫画——表现幽默形象二、引导分析共同探究同学们知道“漫画”有什么特点呢？请同学们一起来欣赏一组图片1、欣赏出示图片（1）大师马三立漫画图片（2）卓别林图片提问：你能说一说画的两个人物的特征有什么不同吗？学生讨论后回答：“相声艺术大师马三立的特征是两只大大的耳朵。
卓别林的形象是有小胡子、礼帽、翘头皮鞋和文明杖。
”引导深入：漫画和真实的人有什么区别？（出示大师马三立照片、卓别林照片）（学生对比、讨论，教师引导；学生回答后教师小结）教师小结：漫画和真实之间是有区别的，漫画一般运用简约、夸张的手法，强化人物的某一特征。
除此以外漫画还能通过比拟、象征的方法，简练概括出种种画面，从而表现出幽默诙谐的形象和画面效果，在逗人开怀一笑之余，使人得到许多启示。