高中地理教案模板范文
地理教案模板精选10篇
《地球在宇宙中》教案 (1)《地球的运动-地球的自转》教案 (7)《自然地理环境的差异性》教案 (10)《自然界中的水循环》教案 (12)《多变的天气》教案 (14)高中地理教案《城市化》 (16)地理教案《水资源——时空分布不均》 (22)《中国的地理差异》教案 (26)高中地理教师资格面试《营造地表形态的力量》教案 (27)高中地理教师资格面试《热力环流》教案 (30)《地球在宇宙中》教案一、教学目标【知识与技能目标】1.知道宇宙中天体的类别，理解天体系统中天体间的运动关系，以及宇宙中各级天体系统的层次关系。
2.了解地球在太阳系中的位置，理解地球的普通性，理解地球存在生命的条件和原因。
【过程与方法目标】1.通过阅读课文，培养阅读、总结地理资料的能力。
2.通过绘制天体系统的层次图、太阳系八大行星图，培养动手能力和地理空间想象思维能力。
3.通过阅读图表，培养对比分析地理数据、解决地理问题的能力、表达地理观点的能力。
【情感态度价值观目标】1.通过对地球宇宙环境的认识，树立科学的宇宙环境观。
2.培养热爱地球、珍惜地球、保护地球的情感。
二、教学重难点【重点】天体系统的层次关系、地球存在生命物质的原因与条件。
本节主要在于学习地球的宇宙环境和地球在宇宙中的地位，而天体系统层次和地球特殊性刚好能说明这两个方面的基本特点。
【难点】地球存在生命物质的原因与条件。
学生对地球宇宙环境的了解仅限于一些表象知识，而对于这样宇宙环境对地球的重要意义却难意识到。
三、教学过程环节一：导入新课展示图片：璀璨星空提出疑问，在这浩瀚的宇宙中，我们的家园地球处于一个什么样的位置呢?要了解地球在宇宙中的位置，首先要了解地球所处的环境——宇宙的状况。
环节二：新课教学活动一：了解宇宙空间(1)引导学生阅读课文，提出问题。
①说一说什么是宇宙?②宇宙中天体是如何分类的，组成宇宙的基本天体的有哪两种?③组成宇宙的天体是杂乱无章的吗，说一说这些天体之间的关系?指导学生阅读教材课文，引导学生组织语言回答问题。
高中地理教案(10篇)
高中地理教案（10篇）高中地理宇宙中的地球教案篇一教学预备教学目标一、学问目标1、了解天体和天体系统的概念2、了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3、了解宇宙中一些天体的特征和区分，初步熟悉各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4、理解地球上存在生物的缘由二、力量目标1、通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理学问、提取重点和找出学问间内在联系的自学力量。
2、通过阅读图片、画图和思索等活动，提高学生从图中猎取学问的力量。
三、德育目标通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并留意识别和抵抗伪科学。
教学重难点1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗一般的行星的含义3理解地球存在生命的缘由教学工具地球仪、地球的。
卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投X月貌图片教学过程第一课时【新课导入】同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗一般的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段连续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球初中地理的讨论范围还只是地球外表，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面对整个宇宙，来介绍地球的有关学问。
【板书】第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探究早在人类文明初期就开头了。
那时人们用肉眼进展观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发觉了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发觉了中子星、类星体和黑洞等。
全部这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【争论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平常的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【总结讲解】天体的主要类型：星光闪耀的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃。
高中地理教学教案4篇
高中地理教学教案4篇高中地理教学教案【篇1】三维目标：知识与技能：1、了解并说明中国地震，泥石流，滑坡等灾害的分布和造成的危害2、理解我国地质灾害多发区形成的原因3、学会运用地图来说明灾害的分布状况。
过程与方法：利用中国主要地震带图、中国泥石流多发区图，中国滑坡易发区图了解我们国家地震灾害与地质灾害的分布，结合相关相关资料了解地震灾害与地质灾害的危害。
最后发挥空间分析能力将地震灾害多发区分析出来。
情感态度与价值观：了解这些突发性的灾害发生的地点都位于哪里，以便今后生活中做好预防，也了解我国灾害分布的基本国情。
教学重点：地震、滑坡和泥石流的分布与危害教学难点：灾害分布规律的'原因教学方法：讲授法读图分析法列表比较法教具准备：中国主要地震带的分布图中国泥石流多发区的分布图中国滑坡易发区分布图教学过程：导入：“泥石流来了，如何自救”（ 4等高线地形图，实线表示泥石流路线，分析，若有人正（处于一时发生泥石流，他逃生的路线应该选择那一条？（师：这节课我们就来了解一下我们国家主要的地震与地质灾害及分布板书：我国地震与地质灾害一、地震的分布于危害师：（复习）什么是地震？产生原因？震级与烈度？世界上主要的地震分布带在？思考这些地震带与我们国家的关系是？总结：世界两大地震带：地中海—喜马拉雅地震带，环太平洋地震带，而我们国家西南处于地中海—喜马拉雅地震带上，东部沿海地区处于环太平洋地震带的影响范围之内，所以我国是一个地震多发的国家，师：阅读课本相关介绍师：读图“中国主要地震带的分布”分析总结我国地震活动的分布？板书：分布：1、东南的台湾和福建沿海（属于环太平洋地震带）2、华北太行山沿线和京津唐地区（如1976年的唐山大地震）3、西南青藏高原与四川、云南（属于地中海—喜马拉雅地震带）4、西北陕、甘、宁和新疆地区（如1920年的海原地震）师：了解地震造成的危害，阅读“20世纪后半叶以来中国的几次强震”来理解。
高中地理教案模板最新范文5篇
高中地理教案模板最新范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中地理必修一教案(优秀7篇)
高中地理必修一教案(优秀7篇)高中地理教案篇一第一节教学目标(1)结合“热力环流”和“大气的水平运动——风”这两部分内容，在教师指导下，知道气压带、风带的形成过程。
(2)在知道气压带、风带的形成过程的基础上，掌握气压带、风带的分布，并会绘制全球气压带、风带分布示意图。
(3)了解气压带、风带对降水的影响。
(4)掌握并能说出气压带、风带的移动规律。
教学重难点1.教学重点气压带、风带的分布；气压带、风带的季节性移动规律。
2.教学难点气压带、风带的形成原因及其分布示意图的绘制；气压带、风带对降水的影响。
教学过程1、引入唐代诗人崔护的诗《题都城南庄》:去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
引出本课主题“风”。
2、风的概念。
风是在水平气压梯度力的作用下，大气由高压区指向低压区的水平运动。
回顾热力环流的知识，并举例说明什么是水平气压梯度力。
3、风的方向。
分三种情况归纳。
(1)只受水平气压梯度力的影响时，风向垂直于等压线(理想情况);(2)受气压梯度力和地转偏向力时风向垂直于地转偏向力(高空);(3)受气压梯度力和地转偏向力、摩擦力同时作用时，风向与等压线呈一定夹角(近地面)。
小结。
想一想：生活中还有哪些和风有关的诗词或成语。
播放《风之谷》主题曲。
过渡：(1)给出材料“二战期间日本向美国发出的风战”,思考氢气球炸弹是如何从日本漂洋过海到达美国的？(2)讲解小故事---“马纬度”问题和咆哮西风带的出现，让学生思考原因。
引出课题----气压带和风带的形成。
5、大气环流：全球性有规律的大气运动。
6、利用三个假设来分析气压带风带的形成过程。
(1)假设1:地表均匀、不考虑地球自转(地转偏向力)和公转引起大气运动的因素是高低纬度之间的受热不均。
形成单圈环流(2)假设2:地表均匀、考虑自转、不考虑公转引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均+地转偏向力形成三圈环流视频播放：“新闻--全球高温都是副热带高压带惹的祸”重点讲解三圈环流的形成过程和全球7个气压带6个风带。
高中地理教学设计(精选6篇)
高中地理教学设计（精选6篇）一、区域地理教学设计1. 教学目标：让学生掌握区域地理的基本概念和特征。
培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
培养学生的地理思维能力和空间观念。
2. 教学内容：地理区域的划分与特征。
各地理区域的自然环境和人文环境。
地理区域之间的相互联系和影响。
3. 教学方法：通过地图、图片和视频等多媒体手段展示地理区域的特征。
引导学生进行实地考察，加深对地理区域的理解。
组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
二、城市地理教学设计1. 教学目标：让学生了解城市的基本概念和功能。
培养学生分析城市发展的能力和解决城市问题的能力。
培养学生的城市规划和环境保护意识。
2. 教学内容：城市的基本概念和功能。
城市空间结构和发展模式。
城市环境问题和可持续发展。
3. 教学方法：通过实地考察和案例分析，让学生深入了解城市的特点和问题。
引导学生进行城市规划和环境保护的讨论，提出解决方案。
组织学生进行城市调研，收集和分析城市发展的数据。
三、人口地理教学设计1. 教学目标：让学生了解人口地理的基本概念和特征。
培养学生分析人口问题的能力和解决人口问题的能力。
培养学生的人口普查和人口管理意识。
2. 教学内容：人口地理的基本概念和特征。
人口分布和人口迁移。
人口问题和人口政策。
3. 教学方法：通过地图和统计数据展示人口分布和迁移情况。
引导学生分析人口问题和提出解决方案。
组织学生进行人口普查和人口管理模拟实验。
四、自然地理教学设计1. 教学目标：让学生掌握自然地理的基本概念和特征。
培养学生运用自然地理知识分析和解决实际问题的能力。
培养学生的自然环境保护意识。
自然地理的基本概念和特征。
地球的自然环境。
自然环境问题与可持续发展。
3. 教学方法：通过实地考察和案例分析，让学生深入了解自然地理的特点和问题。
引导学生分析自然环境问题，提出解决方案。
组织学生进行自然环境调研，收集和分析自然环境的数据。
五、经济地理教学设计1. 教学目标：让学生了解经济地理的基本概念和特征。
高中地理教学教案设计(优秀3篇)
高中地理教学教案设计（优秀3篇）篇一：高中地理教案篇一教学目标：一、知识与技能1、了解五种交通运输方式及其特点，能够根据所需选择合适的交通运输方式。
2、了解交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响因素。
二、过程与方法结合具体的案例，学会分析交通运输方式的选择和交通运输布局的影响因素。
三、情感、态度与价值观1、通过学习帮助学生树立正确的发展观。
2、培养学生辩证地分析问题的能力。
教学重点五种主要交通运输方式的特点。
教学难点影响交通运输布局的因素。
教具准备多媒体课件课时安排1课时教学方法：案例分析法、自学讨论法、合作与探究。
【教学过程】『播放青藏铁路视频』新课导入：“要想富，先修路”，社会经济的快速发展离不开交通运输。
这节课我们就一起来学习第五章第一节交通运输方式和布局。
现代主要交通运输方式师：刚刚播放的视频当中，为我们展示的是哪一种交通运输方式呢？生：铁路运输。
师：对，铁路运输。
那么我们现代的交通运输除了铁路这种运输方式以外，还有哪些佳通运输方式呢？生：公路运输、水路运输、航空运输、管道运输。
师：对，我们现代社会的交通运输方式主要有五种，它们分别是铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输、管道运输。
『投影展示图片』（注：不要把运输方式和运输工具混淆。
）师：相信在座的许多同学都有父母或者亲人在外打工，尤其是在广州打工的人特别多。
现在我们假设今年暑假你要到广州与父母团聚，从西充出发，你会选择哪种交通运输方式呢？生1：铁路运输。
生2：公路运输。
生3：航空运输。
师：看来，从西充到广州我们有多种运输方式可供选择，而我们在选择运输方式的时候往往要考虑到各种运输方式的特点。
下面，我们来了解一下五种交通运输方式都有哪些特点呢？1、五种交通运输方式的特点『组织学生自主学习该部分知识，完成导学案上连线题，投影展示学生完成连线』师：以上就是五种交通运输方式的特点，从中我们可以看出它们是各有长短。
那么，当我们在面对实际问题的时候，应该如何去合理选择交通运输方式呢？2、合理选择交通运输方式『展示表格，指导学生在导学案上勾选，完成后请学生在电脑上勾选出来』结论：选择运输方式的时候，既要根据交通运输方式的特点，又要根据货物的类别、数量、运距等综合因素，本着多快好省的原则，作出最合理的选择。
高中地理课的教学教案5篇
高中地理课的教学教案5篇高中地理课的教学教案1教学目标1.使学生能列举事例、运用数据说明当前存在的环境问题，部分同学能准确表述人和环境的相互依存关系。
2.使学生都能具有正确的资源观、环境观，并能指导自己的日常行为，在生活中注意节约资源，保护环境。
教学重点1.人与环境的相互关系。
2.做一个力所能及的大自然管理员。
教学难点运用正确的资源观、环境观，解决生活实际问题。
教学方法教法：创设情境、引导发现;学法：扮演角色、探索发现(课内外结合)。
教学媒体投影片、学生制作的简报。
教学过程【课前准备】学习本章前几节内容后，教师将全班同学分成五组，其中四组选取自然资源(土地资源、水资源、森林资源、矿产资源)中的一类资源，搜集资料，办一期简报，以反映自然资源开采利用中的问题;一组编排反映环境问题的小话剧。
【导入新课】前几节课，我们学习了土地资源、水资源、森林资源、矿产资源，发现这些与我们人类生产、生活息息相关的自然资源都面临着很多问题。
现在我就请几位同学向大家介绍这些资源存在的问题是什么请大家探讨一下会造成什么后果各小组代表展示简报，通过事例、数据、图片说明：(1)当前土地资源利用多，爱惜保护不够，造成耕地日益减少，水土流失严重。
(2)用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。
(3)对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室(森林)失去调节作用，出现严重的环境问题。
(4)对矿产资源乱采乱弃，即浪费矿产资源，又破坏环境。
【概括总结】由于人类对自然资源不能合理开采和利用，不仅使自然资源日益减少，导致资源短缺，而且还出现了环境污染，生态恶化等问题。
我们来看一组资料，它会使我们更深刻地认识到环境问题的严重性。
【出示投影片1】小资料：地球一天中的环境灾难。
【启发引导】请同学们想一想，我们人类生活在这样的环境里，能够永久健康地发展吗请同学们先观看一个小话剧《寂静的春天》。
话剧大意是：春暖花开时节，一群小鸟快乐地飞回久别的家乡。
高中地理的教案(通用8篇)
高中地理的教案(通用8篇)高中地理的教案篇1教学目标知识与技能1、了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。
2、了解火山的形成、结构和规模。
3、提供数据，从技术要求、工程量和造就方面的差异，说明山地对交通运输的影响；培养学生运用数据分析地理问题的能力。
过程与方法1、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
2、通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。
3、通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。
4、以小组协作讨论的方法学习山地对交通运输的影响。
培养学生大胆、主动分析问题和解决生活中的地理问题。
5、案例探究：山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。
情感态度与价值观1、通过小组协作讨论和案例探究，帮助学生建立勇于探索创新的精神，克服困难的信息和团结协作的良好习惯。
学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。
2、通过"背斜成谷，向斜成山"教学，树立事物是运动的，是不断发展变化的辩证唯物主义观点。
重点1、山地的三种类型。
2、山地对交通的影响。
难点1、正确判断背斜和向斜2、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
教学方法与手段模拟演示法、多媒体辅助教学、自主探究学习法教材分析及教学策略山地是陆地地形的骨架，它的形成和发展都与内力作用有关系，所以，在讲述了塑造地表形态的力量之后，本节将山地作为内力塑造地表形态的一个典型案例单独讲授。
地表形态与人类生活和生产有密切的关系，为了让学生认识地表形态对人类生活和生产的影响，本节在讲述了山地的形成之后，还以山地对交通运输的影响为案例，剖析了山地对人类生活、生产的影响。
所以，本节有两个重点内容：一个是山地的形成，介绍了褶皱山、断块山和火山的形成、分布和规模；另一个是山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。
高中地理教学设计范文5篇 教资高中地理教学设计万能模板
高中地理教学设计范文5篇教资高中地理教学设计万能模板下面是分享的高中地理教学设计范文5篇教资高中地理教学设计万能模板，以供参考。
高中地理教学设计范文1教学重点：①土壤的肥力特性;②土壤的形成教学手段：土壤标本教学过程：(引入新课)土壤是陆地环境的重要组成部分，它在地理环境中所起的作用是什么?土壤的含义是什么?(阅读教材“汉字‘土’的含义”示意图思考)什么是土壤?一、土壤及其作用1、土壤的概念(阅读教材“土壤在地理环境中的地位”示意图思考)土壤在地理环境中能够起到什么作用?2、土壤在地理环境中的作用土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小与什么有关?二、土壤的特性及其重要性1、土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气(观察土壤标本或教材中“理想土壤的成分体积比例”示意图)土壤由哪几部分组成?这些组成物质有什么特点?属于什么物质形态?适宜农作物生长的理想土壤中各组成物质的比例是多少?物质组成与土壤肥力之间的关系是什么?2、土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量3、土壤对农业生产的重要性(阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思考)土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系?哪种要素在其中起到重要作用?人类活动对土壤的形成是否有影响?三、土壤的形成过程1、形成过程①裸露岩石风化→成土母质;②微生物和低等植物附着→原始土壤;③高等植物着生→成熟土壤。
2、生物的改造作用3、人类活动的影响设计思想由于学生对本节教材涉及的内容既熟悉又陌生，因此教学中教师尽可能利用学生对土壤的感性认识，并迁移已有的关于岩石圈、水圈、生物圈、大气圈等知识，使学生由感性上升到理性认识，教学中通过对土壤标本的观察，或实地土壤剖面的观察，培养学生的观察能力及理论联系实际的能力。
教学中列举实例的目的可以使学生将所学内容与生活实际相联系，认识人类与环境之间相互影响的关系，以及人类应如何与环境协调发展的关系。
板书设计第五节陆地环境的组成——土壤一、土壤及其作用1、土壤的概念2、土壤在地理环境中的作用二、土壤的特性及其重要性1、土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气2、土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量3、土壤对农业生产的重要性三、土壤的形成过程1、形成过程①裸露岩石风化→成土母质;②微生物和低等植物附着→原始土壤;③高等植物着生→成熟土壤。
高三地理优秀教案（精选10篇）
高三地理优秀教案（精选10篇）高三地理优秀篇1一、教材分析依据课程标准的要求，本节通过重点介绍工业的区位因素和工业地域的形成，旨在阐述工业生产与地理环境之间的关系。
第一目“影响工业的区位因素”，教材在介绍工业区位因素的基础上，侧重从实际出发，分析各区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。
第二目“工业地域的形成”主要包括工业联系、工业集聚和分散及工业地域三个部分。
第三目“工业生产对地理环境的影响”主要是概要的阐述了工业生产对地理环境的负面影响。
二、教学目标1、理解影响工业区位的主要因素及工业部门的分类。
2、理解工业区位因素的发展变化及社会、环境需要对工业区位选择的影响。
3、初步学会分析某一工业地域的主要区位因素，并找出其中的主导性区位因素。
4、理解工业联系的具体形式及工业地域的形成和影响5、掌握工业生产对地理环境的影响三、教学重难点1、影响工业区位的各种因素，2、工业区位因素的发展变化。
3、分析工业地域形成的区位因素四、学情分析高一的学生属于平行分班，没有实验班，农村学生对工业生产活动不熟悉，以讲为主，多分析一些案例。
五、教学方法实例分析法、归纳法、图示法六、课前准备1、学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2、教师的教学准备：多媒体制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，城市图片。
3、教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。
七、课时安排：1——2课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习学案的完成情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
前一节课，我们学习了农业生产与地理环境，这节课我们一起学习工业生产与地理环境。
[板书]：工业生产与地理环境首先请大家回忆一下影响农业的主要区位因素。
（学生：气候，地形，土壤，市场，交通运输，政策等。
）（三）合作探究，精讲点拨学生活动：阅读教材回答影响工业的区位因素和主要工业类型及其特点。
高三地理优秀教案篇2教学目标1.知识与技能(1)了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。
高中地理教案模板范文(精选11篇)
高中地理教案模板范文(精选11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中地理教案模板
高中地理教案模板高中地理教案模板【篇1】【教学目标】(一)知识与技能1.了解人口迁移的概念和分类。
2.探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。
3.正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。
4.通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。
(二)过程与方法：1.通过分析人口迁移与人口移动两个概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。
2.过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。
3.在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。
(三)情感态度与价值观：1.通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。
2.激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。
3.培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。
4.培养学生正确的人口观和环境观。
【教学重点难点】人口迁移的概念、引起人口迁移的因素【教学过程与方法】[导入新课]播放录象：我国民工流动、伊拉克战争难民移动引入本节课题[学生阅读]回答问题：①人口变动的原因是什么?②什么是人口迁移?③短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东西是否是人口迁移提示：人口迁移是指变更定居地时间为长期或永久，人口迁移≠人口流动③中的现象都是人口流动。
[活动参与]针对课本活动1判断是否为人口迁移?各组讨论，发言人回答[展示] ①图1-9近现代世界人口迁移流动路线示意图②遍布世界各地的唐人街③我国当代人口迁移[承转]①②为国际人口迁移，③为国内人口迁移，引入人口迁移的分类[活动参与]针对课本活动2判断哪些为国际人口迁移，哪些为国内人口迁移?当前发达国家和发展中国家人口迁移的主要类型?各组讨论，发言人回答[承转]人口迁移类型多种多样，引起人口迁移的原因是什么?引入下一问题：引起人口迁移的因素：[学生阅读]课文第一、二段，回答问题：人口迁移的基本原因是什么?推力与拉力共同作用的结果。
高中地理教案(优秀7篇)
高中地理教案（优秀7篇）高中地理教案篇一教学目标知识与技能：1.复述褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成及基本形态。
2.绘制褶皱构造的示意图，判断褶皱的基本类型。
3.描述火山的形成、结构和规模。
4.说明山地对交通运输的影响。
过程与方法：1.阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
2.通过读图，分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。
3.通过分析各种山地的成因，初步培养读图、分析问题和解决问题的能力。
4.案例探究：山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。
情感态度与价值观：1.通过“背斜成谷，向斜成山”和“板块学说”教学，树立事物是运动的、是不断发展变化的辩证唯物主义观点。
2.通过对山地形成的学习，树立学生理论联系实际的观点，养成求真、求实的科学态度教学重难点【教学重点】1.山地的类型的判断。
2.山地对交通的影响。
【教学难点】正确判断褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现教学工具多媒体课件教学过程教学过程设计【新课导入】通过上节课内容的学习，我们知道了内力作用和外力作用是塑造地表形态的两大力量，内力作用的总趋势是使地表变得高低不平，而外力作用的总趋势是使地表起伏状况趋向于平缓。
今天这节？课我们要进一步以山岳为例来学习内力作用对地表形态的塑造和影响。
一、山地的形成与分类【导学与自主探究】请大家认真阅读教材P73页内容，结合学案分析思考下列问题(一)山地与陆地的关系山地是陆地的主要组成部分之一，也是陆地的骨架。
山的形成和发展与内力有关。
(二)山地的分类：褶皱山、断块山、火山等二、褶皱的形成和基本形式【互动讨论】请观察褶皱形成中岩层形态发生了什么变化？有几种类型？【总结分析】(一)褶皱：在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲。
(二)褶皱的基本单位──褶曲岩层向上拱起部分称为背斜；岩层向下弯曲部分称为向斜。
高中地理教案范文3篇
高中地理教案范文3篇高中地理教案范文篇1【课标要求】1、结合实例，了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
2、举例说出全球定位系统在定位导航中的应用。
3、运用有关资料，了解地理信息系统在城市管理中的功能。
4、了解数字地球的含义。
【教材分析】随着社会的发展，RS、GPS、GIS等地理信息技术的大众化应用已成为趋势，也给地理学科发展带来了一次好的机遇，同时也是高考的必考点，因此应该高度重视该节内容。
【教学目标】知识与技能1、了解遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。
2、举例说明遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。
过程与方法1、运用资料分析问题和图表对比方法。
2、尝试小组合作进行资料、图像查找。
情感、态度与价值观1、培养学生对地理信息技术进行探究的兴趣。
2、培养学生分析问题、解决实际问题的能力。
3、进行爱国主义思想教育，以增强学生的民族自豪感。
【教学重点】1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。
2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。
【教学难点】1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。
2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。
【教学方法】比较法、图示分析法、图示法等【教具准备】多媒体课件【课时安排】3课时【第一课时】(新课引入)在区域的研究中不仅有定性的研究方法，还有定量的研究方法，其中地理信息技术在区域发展的研究中发挥着越来越重要的作用。
今天我们就来学习有关地理信息技术的知识及其在区域地理环境研究中的应用。
【板书】一、地理信息技术1.概念：指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称。
2.主要包括：遥感(RS)、全球定位系统(GPS)和地理信息系统(GIS)3.应用——广泛应用于区域地理环境研究资源调查、环境监测、自然灾害防御监测、国土资源管理、国土开发规划GPS汽车导航、空间信息网站、城市多媒体地理信息系统等。
高三地理优秀教案五篇
高三地理优秀教案五篇【导语】高三会教给我们奋斗，每个人都有无尽的潜力，每一个人都有无穷的提升空间，不经过一年血战，也许我们永久发觉不了自己身上蕴藏的能量。
所以高三注定是杰出的一页，下面作者就为大家分享了《高三地理优秀教案五篇》，感谢您的浏览和关注！1.高三地理优秀教案一、指导思想遵守“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推动素养教育为主旨，全面提高教学质量。
二、教学目的（一）、知识要求1、知道地球、地图的相干知识。
2、掌控地球的`宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知识。
3、掌控世界地理及相干分区地理的内容。
（二）智能训练要求1、培养学生运用图像分析说明问题的能力和勇于探索，动手实践的能力。
2、培养学生自学能力，教会学生正确的学习方法。
（三）思想教育要求1、帮助学生建立科学的宇宙观。
2、培养学生的辩证唯物主义世界观和XX。
3、培养学生酷爱科学、勇于探索的精神。
三、主要工作1、拜师学艺，取长补短依照学校要求，新教师与老教师结对子，坚持相互听课，取长补短。
听完课后，及时评课，发觉问题，及时解决。
2、集体备课，持之以恒坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发觉的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围。
3、参加教研，积极积极积极参加学校组织的教研活动，认真听取每一位同组教师的汇报课，示范课，努力探索地理教学的新门路，新方法。
4、研究教法，及时总结在教学工作中，及时总结自己的体会教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。
5、教给学法，培养能力教师要在课堂教学中逐渐渗透学习方法，使学生逐渐养成自学能力。
四、重点难点1、本学期教学的重点为自然地理相干内容。
2、地球运动、时区运算、等值线运算、大气运动是本学期难点。
高中地理教案模板3篇
高中地理教案模板3篇High school geography teaching plan template高中地理教案模板3篇前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中地理教案例文2、篇章2：高中地理教案范文3、篇章3：高中地理教案范文篇章1:高中地理教案例文一、教学目标1、了解日本的轮廓图。
2、了解日本的地理特征，掌握其地形、气候、河流、矿产，并分析其特点与成因。
3、了解日本的农业发展条件、主要的农作物及出口的农产品，并能运用高中地理知识与原理进行解释。
4、分析归纳日本的工业与城市发展的有利条件，工业分布的特点等。
譬如以日本临海型工业布局为例。
5、运用高中地理知识分析日本的人口分布、民族构成、人口迁移、城市化进程特点。
二、本讲重点、难点重点：日本的地理特征。
难点：1、日本的农业和工业发展的条件。
2、日本人口、城市的分布特点及其成因。
三、教学过程【复习提问】上节课我们学习了国家地理中的新加坡，我们是从哪几个方面来了解的呢?（地理特征，包括地形、气候、河流以及资源等;工农业发展的特点及其原因）日本（板书）【引入新课】今天我们来学习世界国家地理中的日本，还是跟上节课一样从以上几个方面来分析。
一、自然地理特征（板书）1、地形（板书）【读图】请大家把地图册翻到日本这一页，找到分层设色地形图。
指导学生一边看图一边思考下面的问题。
【提问】根据地形图，来总结一下日本的地形状况?（以山地丘陵为主，中间高，四周低，沿海地带分布着狭小的平原。
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高中地理教案模板范文【篇一：中学地理教案范例】【篇二：地理学科教学设计参赛模板及范例】地理学科教学设计参赛模板及范例第一部分：教学设计模板教学设计标题（课程标准和教材中规定的教学主题）——副标题（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。
副标题要注意言简意赅）一、基本说明1教学内容所属模块：（注明：必修1、2、3/选修旅游地理/选修自然灾害与防治） 2年级：3所用教材出版单位：4所属的章节：5学时数：分钟二、教学设计1、教学目标：（着重说明个人对教材的认识、理解及分析）2、内容分析：（根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置）3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）4、设计思路：（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的）三、教学过程描述（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图………… …… ……四、教学反思注意事项：1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。
并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。
2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。
但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。
学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。
第二部分：教学设计范例：信息及其特征一、基本说明1模块：高中信息技术基础2年级：高中一年级3所用教材版本：广东教育出版社4所属的章节：第一章第一节5学时数： 40分钟（教室授课）二、教学设计1、教学目标：了解信息技术学科，知道信息技术学科的框架内容；了解信息的定义并理解信息的特征，能从具体案例中概括出信息的特征；初步感受信息技术的应用价值。
2、内容分析：本课是开学第一课，需要给学生介绍一下有关信息技术学科的一些基本情况；同时本节内容比较简单，教师可根据具体情况有所深入地进行授课。
3、学情分析：高一学生，有一定的计算机操作能力，但水平差异明显，对信息技术学科有浓厚兴趣，但对信息及信息技术学科本身的定义及应用并不很明确。
4、设计思路：本节课主要内容偏重理论，又缺乏理论的深度，如果只由教师讲解就会显得比较枯燥，因此本堂课的设计思路是从具体的案例入手，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，形成一定的概念，达到理解和应用的目的。
教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性。
三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查及设计意图课前说明2’ 投影：高中信息技术课程包括必修与选修两个部分。
其中必修为《高中信息技术基础》选修包括：《算法与程序设计》《多媒体技术应用》《网络技术应用》《数据库管理技术》《人工智能初步》高中信息技术课程相关的两类比赛：信息学奥赛与中小学电脑制作比赛学生了解并可提出问题课前说明的目的是为了让学生对高中信息技术的课程结构有所了解，在心里形成信息技术课程整体授课框架的初步印象。
创设情境问题引入3’ 投影：“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
问题：队员带哪三件物品合适？请三名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。
教师：如果在沙漠又怎么办？通过学生的讨论，教师得出结论：物质、能源、信息是人类生存与发展的三大要素。
1、讨论应该带什么。
才能保证自己顺利的走出来。
2、学生讨论生存的基本条件与基本需求是什么。
3、看“感觉剥夺实验”得出答案。
这个导入参照网上教学设计的导入，因为比较容易激发学生兴趣，能让学生很快进入信息技术的课堂氛围，而且学生在讨论生存的基本条件与基本需求时有多种不同的答案，很容易导出“感觉剥夺实验”让学生自己得出答案。
新授：信息的定义6’ 教师：同时请大家回忆一下从上课铃响到现在为止，我们接触到的信息有哪些？教师：在列出了这么多信息后，请大家一起来归纳下信息的定义？注意在归纳信息的定义时不必照本宣科，应该用自己理解的语言来描述教师：信息无时不在，无处不有。
1、学生阅读教材并讨论，列出信息的例子2、学生给出自己的定义让学生进一步感受到我们正处在信息的海洋中，同时通过归纳信息的定义以加强对信息的定义的分析理解新授：信息的特征15’ 教师：信息有哪些特征呢？下面请同学们根据给出的资料说出自己所知道的特征。
投影：资料1：“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。
朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。
美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果”在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争“。
战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。
教师：请大家想一想：是哪七个字？教师：这条信息体现了信息具有哪些明显的特征？资料2：信息学奥赛初赛考试将于10月20日下午举行。
教师：这条信息又主要体现了信息哪些特征？教师：请同学们分别举出身边的信息的例子一起来讨论下信息还具备哪些特征？1、学生在教师的启发下根据例子说出信息技术的各方面特征。
2、学生自己举例并进行说明1、结合例子让学生理解信息及其特征2、学生说出自己每天所获得的特征更能体现信息无处不在。
拓展信息技术的应用12’ 补充资料：在第二次世界大战爆发前，一位名叫伯希尔德.雅葛布的作家发表一本长达172页的小册子。
在这本小册子里，详尽地介绍了希特勒军队的组织、参谋部人员配备、168名指挥官姓名、各军区情况，甚至包括新成立的一些分队的情况。
希特勒看到这本小册子后勃然大怒，责问其情报顾问尼古拉上校这些关于国防军队的材料是从哪里得来的，尼古拉无言以对。
后来希特勒使用特务手段逮捕了雅葛布，经过审讯，令人惊讶地发现，他的小册子完全是从德国报纸布告、结婚告示等报道的片段材料中搜集起来的，比如：他从某某上校在某地出席某人的葬礼，推断出某部队驻扎到了该地，指挥官就是这位上校。
事后，尼古拉不无感慨的说，雅葛布是他35年情报生涯中所见到的最杰出的情报专家，虽然他使用的工具只有一把剪刀、一瓶浆糊、一个卡片盒，但他有一个情报人员的头脑，以及长期坚持不懈地搜集、积累、研究和整理信息的恒心。
教师：为什么伯希尔德.雅葛布发现了这些机密？而其他人没有发现？教师小结：对信息的决策分析才是最重要的。
并且要养成善于收集信息的习惯，训练自己的信息处理能力不是一朝一夕的事，需要同学们不断努力。
在学习中也有类似的情况，教师上课的时候，讲的都是一样的内容，为什么大家的学习成绩却不一样呢？同学们应常常思考：是否是自己在获取信息的过程中出了问题？哪个环节出了问题？… 1、根据资料说出体会。
2、学生讨论回答猜想沃尔玛会做出什么样的处理。
3、学生充分讨论如果是自己会如何处理这则信息。
4、学生反思个人学习中的类似问题。
1、根据学生的回答测测学生的信息处理能力，同时该案例比较有趣，可以让学生了解信息处理的重要性。
2、让同学们在讨论中了解到信息的受众不同，结果也不同。
同时，同学们在争论中可以展现自己的个性。
4、把所学内容与学生实际中碰到的问题联系起来，学以致用，帮助学生解决问题提供思路，又使学生感觉信息技术课学的东西是有用的课堂总结2’ 投影：三个知识点框架教师：请大家跟我一起来回顾本堂课学过的主要知识点学生一起回答回顾本课，对所学内容作总结，学生再回忆一遍，加深印象四、教学反思1、这节课可说是上得非常活跃。
因为事先准备的资料比较充分，不同的学生都能从不同的角度来说明问题。
例如对于第一个情境问题,学生的答案一开始五花八门,有学生说带笔记本（估计是看我上课是用笔记本展示的），马上有同学反驳：“怎么充电？”还有学生说用卫星定位系统等各种他们能想到的新奇的而我没有预设的答案，结果一开始课堂的氛围就非常热烈。
2、本堂课虽然是在教室上的，但也因此整体纪律特别好，学生虽然一开始因为不能上机，上课时有点沮丧，但不久就融入到问题的讨论中了。
3、本堂课内容较浅，由于时间问题，有些讨论的地方并没有预设的深入。
其中需要完善的还有很多细节问题。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）（人教版）七年级地理第八章东半球其他的国家和地区第一节中东（人教版）七年级地理第八章东半球其他的国家和地区第一节中东蒲江中学实验学校田香容2006-4-16（人教版）七年级地理第八章第一节《中东》设计者：蒲江中学实验学校田香容设计日期2006年4月16日一、说课设计（第一课时）（一）、教材分析与处理1.教材分析：中东是在学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区——中东地区进行突出介绍的；中东地区是因为其在世界地理中的独特性、重要性和与时事紧密的联系性而入选本教材的，其重要的地理位置、丰富的能源和独特的人文历史背景，从来就是备受世界关注的焦点。
进入21世纪后中东的军事争端问题，更是成为国际政坛风云变幻的标志，对于走向全球化的中国，和走向开放的中国国民来说，不了解中东，不关注中东的局势变化，也是不可能的，因此，本节教材在引导学生由生活走进地理，利用社会热点问题及学生对生活的体验，培养学生关心世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观起着十分重要的作用。
2.教学重点：（1）围绕长期的热点问题的四个焦点问题都是本节的重点，“三周五海之地”、“丰富的石油资源”、“匮乏的水资源”以及“文化差异”四大问题是中东最突出的区域特征。
（2）.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济发展的影响。
3.教学难点：【篇三：地理教案模板】123。