北师大版二年级数学下册《拨一拨》教学设计.pptx

学生独立完成，小组内交流，集体订正，说一说自己的想法。
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3、画珠子。（课件出示）
学生独立完成，小组内相互检查、交流，教师巡视。 四、总结提升
学生说一说，这节课学习了什么？你有什么收获？
板书设计
数位顺序表 …… 万位 千位 百位 十位 个位
2932 读作：二千九百三十二 八千零五十二 写作：8052
教师板书：9040 读作：九千零四十 1001 读作： 一千 零一 问：中间或末尾有 0 的四位数怎么读？应该注意什么？
小组交流，全班汇报。 小结：读数时，从高位读起，如果中间有一个 0 或两个 0， 只读一个“零”，末尾不管有几个 0 都不读。（板书）
2、写一写。 1 你会写数吗？课件出示：三百二十七
教师示范拨出 2014，学生尝试操作，指导学生用算盘 再拨出几个数。 3小结：算盘上的 1 颗上珠表示 5，1 颗下珠表示 1， 在用 算盘计数时，首先要先定位，然后再拨珠。 三、理解应用 1、教材P25 页练一练第 2 题。
学生独立练习写数，小组内交流，全班汇报，同时渗透 爱国主义和人文精神教育。 2、写一写，读一读。（课件出示）
你能读出这个数吗？自己先试一试。 学生回答，教师板书：2932 读作：二千九百三十二
谁能说一说自己读数的方法？ 指名学生汇报：读数时从最高位读起，千位上是 2 就读
二千，百位上是 9 就读九百，十位上是 3 就读三十，个位 上是 2 ，就读二。 小结：读数的时候应该从最高位读起，依次读出每个数位 上 的数，是千位上的就读几千，百位上就读几百，十位上 就读 几十，个位上就读几。（全班齐读） （2）出示 9040，1001 学生小组内交流讨论，全班汇报。
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《拨一拨》教学设计
教学内容：北师大版二年级下册 24-26 页的内容。 教学目的： 1、借助直观模型认识数位顺序表，感受数的结构和计 数单位之间的关系。 2、通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以 内的数。 3、了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的 数学文化。 4、教学重点：读、写万以内的数。 5、教学难点：掌握中间或末尾有零的四位数的读、写。 6、教学准备：计数器、 课件 、算盘。 教学过程： 一、创设情境 1 出示计数器课件，让学生说一说数位顺序表。 从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位
学生独立完成，说一说自己的想法。 2 想一想，如果是中间或末尾有 0 的数，又该怎么写呢
？课件出示：八千零五十二 ， 一千五百零三
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小组交流，全班汇报。 教师板书：八千零五十二 写作：8052 一千五百零三 写 作 ：1503 （3）小结：写数时，从高位写起，按照数位顺序写，哪一 位上是几就写几，中间或末尾哪一位上没有数，就在那一位 上写“0”。 3、认识算盘。 1 介绍算盘的历史和结构。（课件出示） 2 用算盘拨数。
是 百位，第四位是千位，第五位是万位。
2出示计数器，我们一起回忆一下，在计数器下方的计数单
位从右
向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个数字， 表示什么？十位上拨一个珠子表示什么？百位上呢？
3 揭示课题：拨一拨（板书） 二、探究新知
1、读一读。 （1）老师在计数器上拨 2932 。
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