通用技术课程

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《系统的分析》教学设计

王北平

课题：《系统分析及其一般步骤》；

课时：1课时；

媒体使用：多媒体、演示文稿；

教学目标：学生能初步掌握系统分析的涵义；能运用系统分析的方法对学习和生活中遇到的问题进行合理的分析并做出准确的决策；能对自己准确定位，主动协调

好人际关系；能树立正确的科学的世界观和人生观。

教学重点：系统分析及其一般步骤；

教学难点：运用系统分析的方法分析、解决身边的问题

教学过程：

教学反思：

1.先讲理论后实践的这种教学模式不能很好地解决新课程改革中的教与学，特别是技

术类课程，它禁锢了学生的探求欲望和活跃的思维，需要在探索中寻求新的突破；

先实践后讲理论再实践恰恰能弥补这一弊端，顺利实现建构主义环境下的任务驱动的教学模式。

2.大量的典型的经过精调细选的案例直接决定着课程的成败；多种学习方式方法可以

调节学生的学习情绪和课堂气氛，教师也能够和学生建立一种共同学习的环境，这也正式是我们新课程改革所要追求的一种良好的教与学的新环境。