通用技术课程

通用技术课程介绍

通⽤技术课程介绍通⽤技术课程介绍通⽤技术(简称GT)在⾼中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通⽤性并与专业技术相区别的技术，是⽇常⽣活中应⽤⼴泛、对⼴⼤同学的发展具有⼴泛迁移价值的技术。

普通⾼中通⽤技术教科书《技术与设计》是依据国家《基础教育课程改⾰纲要（试⾏）》和《普通⾼中技术课程标准（实验）》必修模块“技术与设计1”编写的。

通⽤技术课程分为：必修和选修两⼤模块，各⾃⼜有细分，如下：必修模块：技术与设计1、技术与设计2；选修模块：电⼦控制技术、建筑及其设计、汽车驾驶与保养、简易机器⼈制作、现代农业技术、家政与⽣活技术、服装及其设计。

◆◆通⽤技术代课⽼师多种多样，基本上都是从其他科⽬调配过来的，语⽂、美术等都有。

但是实际上理想的是机电专业的！编辑本段⼀、关于“技术与设计1”模块的简要说明（⼀）本模块的教育价值“技术与设计1”是全体⾼中学⽣必须修学的课程内容，也是⾼中通⽤技术学习的导⼊模块。

它和“技术与设计2”共同为后续的选修课程提供了必要的基础，并为⾼中毕业⽣规定了必须达到的最低技术素养⽔平。

（⼆）本模块内容设定的意义“技术与设计2”包括4个主题：“技术及其性质”、“设计过程”、“设计的交流”、“设计的评价”1、技术及其性质本主题强调的是学⽣对技术应该具备的基本认识，让学⽣从整体上知道什么是技术以及与技术相关的各种问题。

2、设计过程本主题中的设计以产品设计为依托，从问题的发现开始，经过设计⽅案的制定、原型与模型的制作、⽅案的优化，直到最终⽅案的确定，形成了⼀个完整的设计过程。

本部分将设计过程⼤致分成了5个阶段：a、发现与明确问题；b、制定设计⽅案；c、模型或原型制作；d、⽅案优化；e、产品的使⽤说明。

这是⼀个普遍的过程，但不是⼀个规定的程序，在实践的设计过程中，这种次序可能发⽣变化，也可能产⽣反复。

3、设计的交流、本主题强调：（1）在设计过程中和设计完成后，能⽤恰当的⽅式与他⼈交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。

通用技术课程内容

通用技术课程内容通用技术课程是指为培养学生在现代社会中所需的技术能力而设计的一门课程。

这门课程旨在帮助学生了解和掌握最新的技术工具、软件和应用程序，以及如何使用这些工具进行实际应用。

通用技术课程的内容涵盖了计算机基础知识、网络和互联网技术、多媒体技术、编程和软件开发、数据库管理、信息安全和隐私保护等多个方面。

在计算机基础知识方面，通用技术课程包括计算机硬件、软件、操作系统、文件管理和存储、网络和互联网的基础知识等。

学生将学习如何使用计算机来处理文本、图片、视频等不同的媒体内容，并且了解计算机基本的维护方法和故障排除技巧。

网络和互联网技术方面，通用技术课程会重点关注网络协议、网络拓扑、网络架构等内容，并介绍一些常用的网络应用程序和网络安全问题。

多媒体技术方面，通用技术课程会介绍常见的多媒体软件和工具，以及它们的基本操作方法。

课程还会介绍多媒体技术的应用，如视频编辑、音频处理和图像设计等内容。

编程和软件开发方面，通用技术课程会介绍常见的编程语言和软件开发工具，如Java、Python、C++等，并讲解如何使用这些工具来开发实用的应用程序。

数据库管理方面，通用技术课程会介绍数据库的基础知识、数据建模和SQL语句等内容。

学生将学习如何创建和管理数据库、进行数据清洗和处理等操作。

信息安全和隐私保护方面，通用技术课程会介绍如何保护个人信息和网络安全，如密码管理、网络审计和漏洞分析等内容。

学生将学习如何识别和预防网络攻击和网络犯罪，以及如何保护自己的隐私。

总之，通用技术课程是一门非常实用的课程，它可以帮助学生在现代社会中具备必要的技术能力和技术素养。

通过这门课程的学习，学生将能够更好地适应社会的发展和变化，增强自己的竞争力和就业能力。

普通高中通用技术课程标准介绍

普通高中通用技术课程标准介绍1. 引言本文将介绍普通高中通用技术课程的标准及其内容。

普通高中通用技术课程是为了培养学生的创新思维能力、实践能力和综合能力而设置的一门课程，它旨在引导学生掌握并应用现代技术和技术工艺，培养学生的创新、实践和综合运用能力，为学生的未来发展打下坚实基础。

2. 课程目标通用技术课程的目标是培养学生的以下能力：•创新思维能力：培养学生开展创造性思维和问题解决能力的能力。

•实践能力：培养学生运用科学技术知识和技能解决实际问题的能力。

•综合能力：培养学生综合运用信息技术、设计技术、制造技术等技能进行跨学科学习和参与社会实践的能力。

•基础知识与技能：培养学生掌握和应用现代技术和技术工艺的知识和技能。

3. 课程内容普通高中通用技术课程的主要内容包括：3.1 信息技术•信息技术基础知识：包括计算机硬件和软件知识、计算机网络知识等。

•网络应用：包括网络浏览、邮件收发、社交媒体等网络应用技能。

•程序设计与开发：包括基本的编程知识和技能，培养学生编写简单程序的能力。

•数据处理与管理：包括数据的采集、处理和分析技能。

3.2 设计技术•设计基础知识：包括设计原理、设计过程等基本概念和方法。

•创意设计：培养学生的创造性思维和设计能力。

•产品设计与开发：包括产品设计理论与实践、产品制作过程等。

•可持续发展设计：培养学生的环境意识和可持续发展观念。

3.3 制造技术•制造基础知识：包括材料科学基础、加工工艺基础等。

•工程制图：包括图形投影、尺寸标注等基本技能。

•制造工艺：包括常用加工工艺、成型工艺等。

•质量控制：包括质量检测与控制的知识和技能。

4. 评价和考核普通高中通用技术课程的评价和考核主要包括两个方面的内容：•学科知识与能力的考核：包括学科知识的理解与掌握、技能应用的能力等。

•综合实践能力的考核：包括学生的创新能力、实际操作能力以及与他人合作、沟通协调等能力。

评价和考核的形式包括平时表现、实验报告、课堂作业、项目设计等多种形式，旨在全面评价学生的各项能力。

通用技术课程标准解读

自我管理能力。
鼓励学生在合作学习中互相帮助、互相启发，共同成长和进步。
评价与发展
建立多元评价体系，注重过程评价和结果评价的有机结合。
强调评价的诊断、激励和发展功能，促进学生自我反思和持续发展。
关注学生的个体差异和全面发展，为学生提供个性化的指导和支持。
03
通用技术课程实施
教学策略与方法
科学与人文
强调科学与人文的融合，注重培养学生的科学素养和人文素养。
提倡跨学科的学习，引导学生从多角度、多层面思考问题，拓宽视野。
关注科技发展对社会、文化、伦理等方面的影响，培养学生的社会责任感和人文关怀。
自主与合作
强调学生的自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和合作
精神。
提倡学生自主选择学习内容和学习方式，发挥主观能动性，培养
课程特点与价值
课程特点
通用技术课程具有综合性、实践性、应用性等特点，强调跨学科的知识融合和实际应用。
课程价值
通用技术课程的价值在于培养学生的技术思维、创新能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质和社会适应能力。
课程结构与内容
课程结构
通用技术课程的结构包括理论知识和实践操作两个部分，强调理论与实践相结合。
指导学生进行技术实践和创新活动。
教师培训与进修
02
学校和教育部门应提供教师培训和进修机会，帮助教师更新教
育观念、提高教学水平，促进教师的专业成长。
教师评价与激励机制
03
建立科学的教师评价和激励机制，鼓励教师积极参与课程建设
和教学改革，提高通用技术课程的质量和效果。
THANKS
感谢观看
通用技术课程标准解读

通用技术课程介绍课件

5、通用技术的学习方法

明确“学习目标”会使我们明确学习的方向, 为进入学习过程做好心理准备。了解本书的“章节构成 ”, 能使我们总揽全貌, 形成关于课程学习的宏观架构要注重技术思想与方法的学习；注重技术探究与试验。 “讨论交流、技术实习”穿插课文之中、形式多种多样，使我们所学的知识与能力得到即时的巩固、应用和内化,它是我们主动建构知识、拓展能力、发展情感态度与价值观的有力工具。 …… 相信通用技术的学习一定会成为同学们豆寇年华中夯实基础、挑战自我、享受创造与发展乐趣的美好生活的一部分。
为了诸如此类的理由，在过去的几年中，越来越多的人呼吁在中小学的核心学习领域中应该包括技术的学习。在已经致力于这个问题的专家中，有关进行技术教学的价值与重要性已被普遍地接受。然而，与此项背的是，全国只有少数中小学拥有技术实验室、技术教室这些技术学习的正规环境。有几个学区已启动了综合性的技术项目，一些州和行政区也建立了今后的技术标准，但是全国范围的大多数学生还很少或没有接受到技术教育。

国家最高科学技术奖获奖情况 2000年由著名数学家、拓扑学领域奠基人吴文俊院士,杂技水稻领域开创者袁隆平院士获得。 2001 年由中国固体物理和半导体物理学家黄昆院士、计算机
汉字激光照排技术发明者王选院士获得。
2002年由中国工程学院院士、中国巨型计算机之父金怡濂获得。的刘东生院士、中国载人航天工程总设计师王永志院士。 2004年----空缺
一个没有创新精神的民族是一个没有希望、没有明天的民族，
而最能培养学生创新能力的课程是技术与艺术。
技术必须实践，脱离实践的技术课程是不可能存在的。但这绝
不是简单的技能培训，它应该是手和脑的结合。
中国的现状 (一) 科技部资料显示，中国全部固定资产投资中的设备投资，2/3依赖进口。中国装备制造业占全部制造业的比重不到30%，远低于美(42%)、日(44%)、德(46%)。

通用技术课程内容

通用技术课程内容内容标准（一）必修课程必修课程是全体高中学生必须修学的课程内容，它为后续的选修课程提供了必要的基础。

其内容标准规定了高中毕业生必须达到的最低技术素养水平。

通用技术课程的必修内容为技术与设计。

它包括2个模块：“技术与设计1”和“技术与设计2”。

它是高中通用技术课程的核心，是提高学生技术素养、培养学生创新精神和实践能力的基础内容和良好载体。

这里的设计以产品设计为依托，是一个大设计的概念，包括问题的确认、设计方案的制定、原型与模型的制作、方案的优化等在内的完整的设计过程，而不是单纯的图纸设计。

“技术与设计1”使学生在九年义务教育的基础上对技术有更为深刻而全面的理解，初步掌握一个通用的、完整的设计过程，学会与设计有关的各种途径、方法，了解设计中可能遇到的各种问题。

“技术与设计2”是在“技术与设计1”的基础上进行的一种专题性设计，集中体现了一些重要的技术思想和方法，它更关注设计过程中“结构”“流程”“系统”和“控制”的基本思想和设计的基本方法，注重学生对这些思想和方法的应用及实际问题的解决。

必修1：技术与设计1技术是推动社会发展与文明进步的主动力之一，设计又是技术发展的关键。

对设计过程的学习和掌握有利于学生认识技术的本质，形成创新意识，增强解决实际问题的能力，提高自身的技术素养，为将来进入高度技术化的社会做好必要的准备。

通过本模块的学习，学生将加深对技术的理解，增强使用技术的自信心和责任心；了解设计的基本知识，熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法；通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。

在教学过程中，本模块的各个主题应该融汇贯通，不能机械割裂，特别是“技术及其性质”主题的基本思想应贯穿于课程实施的始终；在设计过程的教学中，不要机械理解过程，应引导学生能根据实际情况灵活应用；交流和评价既是设计过程中的重要组成部分，也是成功完成设计的途径、方法和保证,应贯穿于设计教学的全过程。

新课程中关于通用技术课课概述

通用技术课概述：
通用技术课程是由国家统一制定课程标准和指导纲要，地方教育管理部门加以指导，学校进行校本开发和实施的三级管理课程。

透过总目标可以看出，综合实践活动的设置在适应社会发展需求的同时，更加关注学生个性发展的需要。

通用技术在建设与发展过程中始终坚持以学生为主体，面向学生生活，通过开发丰富多彩的活动项目来满足每一个学生个性发展的需要，坚持学生自主选择及主动参与，注重学生的亲身体验和积极实践，重视对学生集体主义观念和团队精神的打造。

通用技术课的学习方向：
(1)设计学习(project or design learning，简称PDL)
一种应用性学习的课程，与课题的研究性学习相比较，设计学习更强调学生的自主设计和实践操作，如综合艺术设计、应用设计、产品设计、活动设计等等，强调对学生生活中的现实问题的解决。

(2)社会参与性学习(social participating learning)
重点在于参与社会生活，接触社会现实，注重开展各种社会参与性的活动，如社区服务、社会调查、考察与访问。

（3）突出育人功能，强调实践性
通用技术课程和活动教室紧紧围绕服务素质教育的宗旨，突出活动育人、服务育人、管理育人。

首先应加强师资队伍建设，培养一批专、兼职结合的高素质的师资队伍是基地建设和发展的保证。

学校选派具有良好师德、专业素养和一定特长的教师担任或兼任课程的指导教
师。

课程还要重视文化建设，重视环境育人的功能。

通用技术课程介绍

二、为什么要学通用技术？
政治方面党的十八大以来，习近平同志把创新摆在国家发展全局的核心位置，高度重视科技创新，围绕实施创新驱动发展战略、加快推迚以科技创新为核心的全面创新。
二、为什么要学通用技术？
③个人发展的需要
未来是科学技术竞争的时代动手是一切技术和艺术的源泉正确地使用各种技术手段和技术产品，使乊促迚自己的成长、生活和学习；广泛了解各种职业的特点，结合自身特长，为将来的专业选择和择业作好准备。
一、什么是通用技术？
通用技术是指信息技术乊外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性幵与专业技术相区别的技术。是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。通用技术是一门通识课程，就是通过知识的基础性、整体性、综合性、广博性，使学生拓宽视野；让学生有机会了解现代工农业生产和日常生活中技术发展的崭新成果和未来走向。
老板立刻组织人力、物力和财力，找到了储量丰富的钒矿，解决了冶炼钒钢的技术难题，以最快的速度将钒钢用在了自己公司制造的汽车上，使汽车质量得到了大幅度提高，迅速扩张了在美国和世界的汽车市场。几十年乊后，老板的汽车公司成了世界上最大的汽车公司乊一。这个老板就是后来闻名于世的汽车大王— ——亨利· 福特。福特说：“假如当初我没有深入到车祸现场考察，就不会发现钒钢，也就不会有汽车公司的今天。在我看来，创新是事业的生命，而失败和肇事现场则是创新不可忽视的课堂和前线。”
有识乊士指出：中国的发展付出的代价是沉重的，中国用世界
中国的教育发展很快，每年大学毕业生达四、五百万，但许多一
流学生去了国外，应试教育培养出考试高手、竞赛尖子，但他们中有许多缺乏创造能力，被企业、公司拒乊门外。学习课程设置单一，导致学生的知识结构不合理，（许多学校还擅自砍掉了劳动技术课），学生普遍动手能力差，更谈不上具有技术素养，选择和设计能力。

通用技术课程介绍ppt课件

1990年
美国：科学、数学、技术是变化的中心。
英国：把“设计与技术”“信息交流与技术”规定为“国家课程”必修的基础学科之一.
日本：其技术类课程的科目设置及其学分为,家政基础，2学分，生活技术，4学分，信息，2 学分，工业技术工艺课，2学分。
韩国：提出“设计立国”，汽车、电子、造船业处于世界领先。
考生自主选择报名和参加考试的相应类别，可以兼报、分批填报志愿，分批录取。
12
三、考试科目与内容
1、文、理科类考试科目
类别
考试科目
第一层次（重点本科）
（语数外）＋文科综合/理科综合＋自选模块
第二层次（一般本科）
（语数外）＋文科综合/理科综合
第三层次（专科（语数外）＋技术(信息技术100+通用技术100)/2 及高职院校）
15
2011年浙江省高考分数线
• 文史类 • 第一批571 • 第二批431 • 第三批275
艺术美术类(文)本科 332 艺术美术类(文)专科 192 艺术广电类(文)本科 431 艺术广电类(文)专科 297 艺术其他类(文)本科 319 艺术其他类(文)专科 215 体育(文)本科 371 体育(文)专科 259 体育特招类(文)本科311 体育特招类(文)专科 199
总分 810 750 550
2、艺术、体育类考试科目
类别第一类（本科）第二类（专科）
考试科目
（语数外）＋文科综合/理科综合＋艺术专业/体育术科
（语数外）＋艺术专业/体育术科
文化科总分
750
450
13
高考时间表是：三项高考时间
3月中旬 9月中旬英语听力
技术考试（包括通用技术和信息技术）

通用技术课程内容

通用技术课程内容通用技术课程是一门涵盖广泛的课程，它包括了许多不同的技术领域，如计算机科学、工程学、物理学、化学、生物学等等。

这门课程旨在为学生提供一些基本的技术知识和技能，以便他们在未来的职业生涯中能够更好地应对各种挑战。

计算机科学计算机科学是通用技术课程中最重要的一部分。

在这个数字时代，计算机科学已经成为了几乎所有行业的核心。

因此，学生需要学习一些基本的计算机科学知识，如编程语言、数据结构、算法等等。

这些知识将帮助他们更好地理解计算机系统的工作原理，并能够开发出一些简单的软件程序。

工程学工程学是通用技术课程中另一个重要的领域。

它涵盖了许多不同的工程领域，如机械工程、电气工程、土木工程等等。

学生需要学习一些基本的工程知识，如材料科学、力学、热力学等等。

这些知识将帮助他们更好地理解工程系统的工作原理，并能够设计出一些简单的机械、电气或土木结构。

物理学物理学是通用技术课程中另一个重要的领域。

它涵盖了许多不同的物理学领域，如力学、热学、电磁学等等。

学生需要学习一些基本的物理学知识，如牛顿定律、热力学定律、电磁学定律等等。

这些知识将帮助他们更好地理解物理系统的工作原理，并能够解决一些简单的物理问题。

化学化学是通用技术课程中另一个重要的领域。

它涵盖了许多不同的化学领域，如有机化学、无机化学、物理化学等等。

学生需要学习一些基本的化学知识，如化学反应、化学平衡、化学键等等。

这些知识将帮助他们更好地理解化学系统的工作原理，并能够解决一些简单的化学问题。

生物学生物学是通用技术课程中另一个重要的领域。

它涵盖了许多不同的生物学领域，如细胞生物学、遗传学、生态学等等。

学生需要学习一些基本的生物学知识，如细胞结构、基因组、生态系统等等。

这些知识将帮助他们更好地理解生物系统的工作原理，并能够解决一些简单的生物问题。

总结通用技术课程是一门非常重要的课程，它涵盖了许多不同的技术领域。

学生需要学习一些基本的技术知识和技能，以便他们在未来的职业生涯中能够更好地应对各种挑战。

四、通用技术课程介绍

一、关于“技术与设计1”模块的简要说明（一）本模块的教育价值 “技术与设计1”是全体高中学生必须修学的
课程内容，也是高中通用技术学习的导入模块。它和“技术与设计2”共同为后续的选修课程提供了必要的基础，并为高中毕业生规定了必须达到的最低技术素养水平。
一、概述—高中通用技术课程内容简介
一、概述—高中通用技术课程内容简介
（二）流程与设计 1．内容标准（1）了解流程的含义及其对生产、生活的意
义。（2）通过对典型的工作流程和生产工艺流程
案例的分析，理解流程中的时序和环节的意义，学会阅读简单的流程图。（3）能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。
一、概述—高中通用技术课程内容简介
通用技术
一、概述-课程基本情况
在普通高中新课改开始启动之初，2003年教育部颁发了《普通高中技术课程标准（实验）》纲要，明确提出在全国普通高中开设“技术课程”。并详细规定了“技术课程”的内容体系。
技术课程内容体系包括两大部分：信息技术通用技术
一、概述-课程基本情况
信息技术课程包括必修与选修两个部分，共六个模块。
计1》的4个主题：技术及其性质、设计过程、
设计的交流、设计的评价，融会贯通进行整合，
共编排成了5章。
一、概述—高中通用技术课程内容简介
第一章走进技术世界。本章内容包括“技术源于人类的需求和愿望”、
“技术的发明与革新”；“技术需要综合知识”；“技术应用的两面性”；“知识产权及其保护”等五节内容。
本模块是继“技术与设计1”之后的必修内容。本模块的教育价值主要体现在以下几个方面： 1．本模块所学习的技术的思想和方法，将使学生终身受益。
一、概述—高中通用技术课程内容简介

《通用技术》教学案例

《通用技术》教学案例一、课程名称：通用技术二、课程介绍：《通用技术》是一门综合性很强的技术课程，涉及计算机、通讯、自动化、机械等多个领域，是培养学生综合素质和创新精神的重要学科之一。

本课程教学旨在让学生了解技术的本质和技术发展趋势，掌握基本技术知识和技术创新思维。

三、课程目标：1.了解技术的本质和技术发展趋势；2.掌握基本技术知识，如计算机硬件、软件、网络、通讯等；3.培养技术创新思维，能够解决实际问题；4.提高综合素质，具备团队合作能力和跨学科交流能力。

四、教学内容：3.技术创新方法和思维；4.实际问题解决和团队合作案例分析。

五、教学方法：1.授课讲解：对理论知识进行系统、全面的讲解，注重与实际案例的结合，以形象生动的方式丰富教学内容。

2.学生讨论：引导学生采用讨论法，通过小组讨论、手机问卷等形式，加深对技术问题的理解和应用能力。

3.实验课程：采用模拟实验、真实数据输入、在线编程等方式，让学生掌握最新的技术知识，提高实践能力。

4.案例分析：通过真实案例的分析，让学生了解技术在实际场景下的应用，在班级小组内进行小组讨论及案例分析，同时培养团队合作意识。

六、教学评估：1.平时成绩评估：包括各种课堂练习、讲解笔记及小组讨论等活动。

2.考试成绩评估：每学期考试一次，包括课堂测试、实践操作及综合分析题。

3.课程作业评估：包括课外阅读作业、调研报告等，通过作业检查学生综合素质和自主学习能力。

七、教学资源：2.多媒体教学软件：Smartboard、PPT、视频课件等。

3.实验设备：计算机及相关硬件、网络等。

4.案例资源：市场分析报告、行业调查报告、实际项目数据等。

八、教学进度安排：第二周：计算机硬件基础第五周：案例分析讨论第八周：期末复习据统计，学生们在本门课程学习期末结束后，对于技术领域的知识、技能和观念的掌握程度明显提高。

其中，学生们具备了解技术的本质和发展趋势的能力，掌握计算机硬件、软件、网络和通讯等基本技术知识，了解技术创新方法和思维，能够解决实际问题，具备团队合作能力和跨学科交流能力。

(1)学科知识 (2)制作技能 (3)设计方法 (4)品质保证 (5)安全观念等
使学生对于设计和制作产品时具备一般技能,以及对于材料、机械、产品供需拥有基本的认知能力。（英国）
普通教育应当以神圣的方式，把技术介绍成我们的历史，我们每个人的存在和我们的未来的一个组成部分……技术教育应当是当代儿童和青年人的基本教养。
• 通用技术的开课范围及意义 • 我们将如何学习这门课程 • 如何考核我们的学习情况 • 在课程的学习中我们应该更关注什么：
创造力的培养、创新精神的培养钻研的能力、责任心的培养
贯穿于小学和中学的技术素养，将增加学生们毕业后的成功感和胜任工作的能力。
新的课程要求，使学生能够理解和应用一系列的基本概念、获得适用于多种目的的基本技能，并使学生理解技术、社会和环境相互作用的方式。
新的课程继续包括尝试创造、机械操作、实施设计和生产程序，也包括对人类技术方法、环境系统的学习，以及技术对社会与环境影响的学习。
• 模块考试：模块1、2
• 自制作品：小组为单位完成一个作品的设计与制作，作品有一份设计和制作的说明书
研学报告
关注一种你喜爱的食品（肉类、水果、蔬菜等）生产、加工、存储等环节所使用的技术处理，以报告的形式提交，阐述你对这些食品生产加工技术的见解、思考、展望。
第18周前提交
小结上述内容
高中通用技术课程
走进精彩的技术世界----
什么是通用技术？
• 通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。
• 课程目标：提高技术素养、正确认识技术的价值、尊重技术、积极参与技术活动，关注技术的可持续发展等。

通用技术课程标准解读

通用技术课程标准解读引言通用技术是一门旨在培养学生综合运用科学、技术和工程思维解决问题的能力的课程。

它旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作能力，使他们具备应对现实生活和职业发展需求的技能。

本文将对通用技术课程标准进行解读，帮助教师和学生更好地理解和应用这一课程。

重点领域通用技术课程标准覆盖了多个重要领域，包括科学技术工程和数学（STEM）原理、设计思维、数字技术和信息技术、创新与创业、可持续发展等。

这些领域的覆盖旨在培养学生的科学素养、计算思维、创新能力和可持续发展意识。

科学技术工程和数学（STEM）原理STEM原理是通用技术课程的重要组成部分，它涵盖了科学、技术、工程和数学的基本原理和方法。

学生将学习科学的基本概念和原理，理解技术的应用和发展，掌握工程设计的基本过程，培养数学建模和计算能力。

通过学习STEM原理，学生将能够更好地理解和应用科技知识，提高解决问题的能力。

设计思维设计思维是通用技术课程的核心内容，它强调以人为本、解决问题和创新的思维方式。

学生将学习如何通过观察、发现、理解和定义问题，进行创意生成和解决方案的设计。

设计思维还注重学生的反思和评估能力，让他们能够不断改进和优化设计。

通过培养设计思维，学生将能够应对日常生活和职业发展中的各种问题。

数字技术和信息技术数字技术和信息技术在现代社会中起着重要的作用，通用技术课程的目标是让学生全面理解和掌握这些技术。

学生将学习计算机基础知识、编程和软件开发、网络和信息安全等内容。

他们将通过实践活动培养信息素养和信息技术运用能力，学会在信息时代中快速获取、处理和分析信息。

创新与创业创新与创业是通用技术课程的重要组成部分，它培养学生的创新精神和创业能力。

学生将学习创新的基本原理和方法，掌握创新活动的过程和技巧。

他们还将了解创业的基本知识和技能，培养商业思维和风险管理能力。

通过学习创新与创业，学生将能够在职业发展中展现自己的创造力和独立思考能力。

通用技术课件

从火到灯——人类走向文明的历程
神话：普罗米修斯盗火——阿拉丁神灯——宝莲灯
历史：星光——雷击火——保存火种—— 钻木取火——动物油灯——植物油灯—— 蜡烛——煤油灯——电弧光灯—— 家用电灯——日光灯——节能灯—— 各种节能灯
13.普罗米修斯盗火传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个有一个漫长的夜晚…… 普罗米修斯是个英勇而极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。普罗米修斯小心翼翼地把火种带回人间。从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火袅袅，立即追查是谁岛走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般的复原。普罗米修斯忍受着宏大的痛苦，但他不懊悔，也不屈从，情愿为人类而受苦。不知过去了多少年，普罗米修斯的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。他不远万里来到了高加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。普罗米修斯终于获得了自由。
通用技术课件
一、通用技术课程是一门什么课程？
通用技术在本课程中是指信息技术之外的，较为广泛的、表达根底性和通用性并与专业技术相区别的技术, 是日常生活中应用广泛、对广阔同学的开展具有广泛迁移价值的技术。通用技术课程是一门立足理论、注重创造、高度综合、科学与人文交融的课程。

高中_通用技术课程介绍

( 课标P72 )
通用技术课程的具体目标
三维目标有机统一知识与技能课标Ｐ72——Ｐ74
(二) 关于技术素养技术素养：是指人们在技术方面
技所术具素有养的的一涵定义素质和修养。一般认为，技术素养是使用、管理、评价
和理解技术的能力。（美国国家技术教育标准：技术学习的内容）
理解技术的能力是技术素养的技基术础素，养的涵义包括对技术的概念、术语、原理、方法、技术语言、技术规范、技术伦理、技术价值、技术文化等知识的认识与
高中_通用技术课程介绍
主要内容
一、通用技术课程的性质、价值及基本理念二、通用技术课程的目标及主要教学内容三、关于通用技术课程教学装备的几个问题
一、通用技术课程的性质、价值及基本理念
（一）我国通用技术课程开设概况
2003年3月31日下发《普通高中技术课程标准》，2004年9月普通高中新课程实验正式启动，到 2008年已有广东、山东、海南、宁夏、江苏、福建、浙江、辽宁、天津、安徽、北京、黑龙江、吉林、湖南、陕西、新疆、山西、江西、河南省进入实验区并开设了通用技术课程，2009年河北、湖北、云南等省开始进行高中课改实验。
在与5省市11所中学教师的访谈中，一般学校老师认为如今多数中学生的技术能力较差，而在一些劳动技术、信息技术课程开设较好的学校，老师们却惊叹学生在这些课程的学习中表现出了惊人的想像力和创造力。
今后还需继续深入研究与解决的几个问题
1.提高社会各界对通用技术课程的认识； (加强宣传,转变观念)
2.作好通用技术课程实施的各项准备工作； (加强领导,开展有针对性、有实效的培训等)
技术素养不等于技术才能。有技术素养的人可以自觉地学习技术，并且有能力利用科学、数学、社会学、人类学等知识来理解和管理与时俱进的技术。

通用技术课程内容

通用技术课程内容通用技术课程是一门很重要的学科，其内容涵盖了计算机科学、工程学、信息技术等多个领域。

本文将从几个方面介绍通用技术课程的内容。

一、计算机科学计算机科学是通用技术课程的重要组成部分。

课程内容包括计算机的组成、计算机的原理、计算机网络、数据库、算法等。

其中，计算机的组成包括CPU、内存、硬盘等硬件组成部分，计算机的原理包括计算机的工作原理、计算机的运行原理、计算机的存储原理等。

计算机网络包括局域网、广域网、因特网等，数据库包括关系型数据库、非关系型数据库等，算法包括搜索算法、排序算法等。

二、工程学工程学也是通用技术课程的重要组成部分。

课程内容包括工程的基本原理、工程的设计、工程的施工等。

其中，工程的基本原理包括力学、材料学、结构力学等，工程的设计包括产品设计、机械设计等，工程的施工包括建筑施工、机械施工等。

三、信息技术信息技术也是通用技术课程的重要组成部分。

课程内容包括信息技术的原理、信息技术的应用、信息技术的管理等。

其中，信息技术的原理包括计算机网络、数据库、信息安全等，信息技术的应用包括企业信息化、数字化生产等，信息技术的管理包括信息系统管理、信息技术战略等。

四、其他除了以上三个领域，通用技术课程还包括其他内容。

比如，课程中会介绍一些基本的编程语言，如C语言、Java语言等；还会介绍一些常用的软件工具，如Office套件、Photoshop等；还会介绍一些常见的开发框架，如Spring、Hibernate等。

通用技术课程是一门非常重要的学科，其内容涵盖了计算机科学、工程学、信息技术等多个领域。

对于学生来说，学好通用技术课程可以帮助他们更好地了解现代科技，提高他们的实际操作能力。

对于企业来说，招聘具备通用技术课程知识的人才可以提高企业的效率和竞争力。