从细微处入手
德育从细微处入手
德育从细微处入手第一篇：德育从细微处入手德育从细微处入手让爱的阳光投射进每一个角落，把爱的春雨滋润每一个心灵，以爱的教育为主线，以体验教育、环境教育为主体，爱国教育为旋律，课堂德育渗透为主渠道，家庭、社会教育为依托，从细微处入手，构建全方位育人体系的和谐校园。
一、一缕和风，德育融入教学活动。
育人先育德，德馨品自高。
在日常教学、班级管理、生活中，我们要敏锐地察觉学生身上的细微变化，快速做出反应，及时采取灵活而有效的教育措施。
稍纵即逝的“德育契机”往往就是打开学生心灵大门的钥匙，不失时机得抓住学生身上的施教点，就能开辟一片德育的新天地。
教育学家乌申斯基说过：缺乏教育机智，教师无论怎样研究教育理论，也永远不会成为实际工作中的好教师。
尽管在教学活动中，突发事件、意外情况总是占少数，但这更需要我们教师加以重视，并能创造性地运用对策。
因为机智教育往往能产生出人意料的良好效果。
班里一位同学学习跟不上，自主互助小组谁也不愿意和他一组，这时我对大家说：“同学们是一个集体，学习的孬好固然重要，但是小组成员的进步与变化，才是体现小组长的领导才能和集体最大的智慧。
”很快这位同学就被班长一组抢占承包了，我问他：“你为什么肯和他一组了？”班长笑着说：“这位同学的学习成绩差，是因为学习习惯需要改正，只要我们加劲帮忙，他的开发价值还是很大的。
”那位被同伴认可的同学笑了，我也笑了。
德育工作细微之处见精神，小处最不经意，但在视而可见、触而可及的一言一行中，却是最好的切入点二、小中见大，规范求德；一阵细雨，管理融德。
从小事做起，定能达到“促其思、晓其理、激其情、导其行”的教育效果，只要我们能持之以恒地从细微处要求，定能培养出一个具有凝聚力的集体，从而形成良好的风气。
德育教育必须从抓学生的衣食住行这些身边的小事做起，严格规范师生言行，养成良好的习惯。
进入教学楼内不跑不跳，保持安静，上下楼梯靠右边行走，不拥不挤。
学生用餐要求排队打饭，饭菜要吃光，桌面要擦净，不剩一粒米，真正做到“安静文明”。
夯实基础管理从细微处入手
夯实基础管理从细微处入手不断提高金牌含金量试油一队在“基础管理年”活动的大潮中，认识到：搞好管理工作，就是要重基础、重细节、重过程、重具体、重落实、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳。
有了这层理解和认识，我们以夯实基础管理为着力点，从细微处入手，实现了管理上水平，经济效益提高的奋斗目标。
去年，我队共完成试油21层/18口，油水井作业32口，创产值1113.38万元，盈利291.03万，成为试油大队的盈利大户。
试油创优率，资料全准率，作业一次合格率，交井及时率，设备完好率均为100%。
用实实在在的工作成绩验证了我们手中这块金牌的分量。
一、强化现场管理，抬高工作标准，维护金牌形象不褪色在一队近几年的工作历程中，我们为取得甲级队的资质认证花了不少功夫，为从银牌队到金牌队的跃进下了不少力气，经过努力，我们也达到了这些目标。
当我们确知已被集团公司评上了金牌队，全队上下都很高兴，队伍中同时产生这样一种认识：一队工作搞得还不错，这是中石化对我们队伍给予的最高评价，工作中也没什么好努力的了。
队伍一下失去了求上进的动力。
于是队伍中出现了“吃老本、享太平、现有标准也能混半年”的思想。
可是当我们还沉浸在胜利的喜悦中时，去年一季度在4－9井，接受公司岗位责任制检查给了我们当头一棒。
当我们接到检查的通知后,心里清楚因该井条件不好，加上要检查的头一天进行了水泥挤堵施工，井场被大型施工车辆压出了大坑小槽。
为做好迎检工作，队里组织全体人员用板车拉砖渣10余吨，垫平了井场，并连夜搞井场规格化。
我们自认为接受检查没问题，但通过公司检查团领导的检查，一下查出大小11个问题, 公司领导并当场对我们提出了严肃的批评，在场的干部和职工原来良好的自我感觉一下子全部荡然无存。
在讲评会上，检查团领导指出：广4-9做为迎检现场，按一般队伍来说，标准也过得去，但你们一是金牌队，就不能按这个标准搞。
检查完了以后，队干部看到大伙灰心丧气的样子，就立即召开强化现场管理的专题会议，会上有的同志发牢骚，认为领导太苛求，我们这样苦干不但得不到领导的表扬，反而受到领导批评，的确使人想不通。
班级管理应从细节入手
班级管理应从细节入手老师们凑在一起，只要谈到学生，便叫苦连天：现在的学生太难管理了，当个班主任真累，每天都焦头烂额，还是防不胜防。
是确，班主任工作真是千头万绪，不只要关心学生的学习，还要关注学生的健康成长，还要应付大大小小的各项督导检查，如果不用心用脑，不用智慧采取良好措施，要管理好一个班级，那是不可能的。
下面就我的做法，跟同仁们作一分享。
一、从细微处入手，做好常规管理工作。
良好的班风不能靠一两次主题班会形成，而要靠平时工作的点滴渗透。
班主任要勤快。
要做到“三到”，即想到、讲到、做到。
作为班主任，要把思想完全放在班主任工作上来，要多思考、多反思，班级中存在哪些问题？要这么样解决？脑中随时要打着转，随时要思考着；其次是要多讲，班级无小事，发现了问题就要及时的指出，及时的教育，决不让问题过夜，力争把问题扼杀在摇篮里；再次，就是要做到。
每天课前课后，饭前饭后，站在教室里，直到教师去上课再离开，休息时间靠在宿舍里，坚持跟着学生一起跑操，偷空多去抽查一下学生的宿舍。
为了能有个良好的开端， 8月31号开学后，在级部要求班主任连续靠班两个星期的情况下，我主动坚持了一个月。
虽然，很多时候是和包班教师一起做了重复的工作，很多时候站在教室里没有几分钟老师们就去上课了，但我还是认为，一个月的时间，促进了学生的良好的行为习惯的养成，让我更全面的了解了学生，也让我知道如何有针对性地管理每一名同学。
所以，班主任教师要勤快，班主任勤快了，班上的情况也就掌握了，自然也就能及时的解决。
我班的学生都有着一致的观念：我们要做好一切常规工作，不管是纪律，还是卫生，还是三操，都要做好。
迎接好每一项检查，不管是学生会，还是校值日，还是生活老师，每一项我们都力争不失分，从而让我们能够把精力用在学习上，不分散学习的精力，耽误学习的时间。
怎样将各项常规做到最好呢？我根据学校所安排的卫生任务，把各类卫生清扫项目责任给每个同学，细到黑板擦，粉笔都有专人看管，讲台专人整理，卫生工具专人看护。
从细微处入手(10篇)
河北省人民政府办公厅关于印发《河北省政府国资委履行出资人职责企业负责人薪酬管理暂行办法》的通知文章属性•【制定机关】河北省人民政府•【公布日期】2006.01.25•【字号】冀政办函[2006]5号•【施行日期】2006.01.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源其他规定正文河北省人民政府办公厅关于印发《河北省政府国资委履行出资人职责企业负责人薪酬管理暂行办法》的通知（冀政办函[2006]5号）各设区市人民政府，省政府有关部门：《河北省政府国资委履行出资人职责企业负责人薪酬管理暂行办法》已经省政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
二00六年一月二十五日河北省政府国资委履行出资人职责企业负责人薪酬管理暂行办法第一章总则第一条为切实履行出资人职责，建立有效的省政府国资委履行出资人职责企业负责人激励与约束机制，促进省政府国资委履行出资人职责企业改革、发展和国有资产保值增值，根据《企业国有资产监督管理暂行条例》、《河北省企业国有资产监督管理实施办法》等有关规定，参照《中央企业负责人薪酬管理暂行办法》，结合企业实际情况，制定本办法。
第二条本办法所称企业负责人是指由省政府国资委履行出资人职责的国有及国有控股企业的下列人员：（一）国有独资企业的总经理、副总经理、总会计师及其他企业负责人；（二）国有独资公司的董事长、副董事长，总经理、副总经理、总会计师及其他企业负责人；（三）向国有控股公司派出的董事长、副董事长，向董事会提出任命的总经理、副总经理、总会计师及其他企业负责人；（四）国有独资企业、国有独资公司和国有控股公司党委书记、副书记、纪委书记、工会主席。
企业董事长（国有独资企业为总经理，下同）的薪酬由省政府国资委按照本办法确定。
企业其他负责人的薪酬管理办法由企业董事会（不设董事会的由企业经理办公会）根据任职岗位、责任、风险、贡献等情况，按照本办法的有关规定制定并组织实施，报省政府国资委审核备案。
抓在细微处,落在实效中
抓在细微处，落在实效中细微处，是指微小的地方，微不可见的细微之处。
实效，是指实际效果，实质成果。
抓在细微处，落在实效中，意味着注重细节，关注实际效果，通过对细微之处的关注和处理，达到实质上的成果和效果。
在工作生活中，这个道理同样适用。
只有在细微处下功夫，才能取得实效，才能创造更大的价值。
在工作中，抓在细微处，落在实效中，意味着重视每一个细节，从细微处入手，以实际效果为导向，做到每一个小事情都做到位，都做到精准。
只有这样，才能真正把工作做好，才能取得实效。
比如一个项目，要想取得成功，就需要在项目的各个环节都抓在细微处，做好每一个环节的细节工作，从项目的立项、规划、实施，到最终的验收、总结，每一个环节都要求细致、精准。
只有这样，才能取得实效，才能让项目取得成功。
抓在细微处，落在实效中，也可以理解为科学管理的基本原则。
在管理中，细节决定成败。
只有抓住细节，才能做到真正的科学管理。
科学管理不仅仅是用数据说话，更需要用细节做实。
只有从细微处抓住，才能取得实效。
在生活中，抓在细微处，落在实效中，也同样适用。
生活中的点滴细节，往往决定了生活的质量。
只有关注生活的细微处，才能让生活更加精彩。
平时多关心家人的一点一滴，多注意身边的小事情，多体验生活中的美好，都是抓在细微处，落在实效中的表现。
而在个人成长中，抓在细微处，落在实效中，更是至关重要。
学习的过程中，只有抓住每一个知识点，才能掌握更多的知识，只有关注学习的每一个细节，才能取得更好的成绩。
工作学习中的细节，往往决定了最终的结果。
抓在细微处，落在实效中，也意味着要注重方法和技巧。
只有找到最合适的方法和技巧，才能实现更大的实效。
在工作中，只有采用合适的方法和技巧，才能更快速高效地完成工作。
而在生活中，也需要掌握一些方法和技巧，才能更好地处理生活中的琐事。
抓在细微处，落在实效中，是一种注重细节的理念，也是一种追求实效的态度。
在工作中，生活中，个人成长中都需要抓住细节，追求实效。
班级管理,从细微处入手
班级管理，从细微处入手尊敬的各位领导、老师们：下午好！能有机会站在这里做经验交流，我感到很激动，同时也有些不安，和在座各位经验丰富的班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验，但既然已经站到了这里，我就把我在班级管理上的一些做法和大家谈一谈，说得不对的请各位批评指正。
今天我发言的题目是：《班级管理，从细微处入手》一、没有规矩，不成方圆。
一个班级，首先要结合本班实际制订好班规。
本学期，我针对校园生活中的课堂纪律、课间纪律、集会站队纪律等和学生一一细化规范，共同制订奖惩办法，从而促进大家主动约束自己的行为，明确自己的责任，做到言出必行。
班主任首先要严格要求自己，做学生的表率。
要引导好班干部，充分发挥班干部的作用。
在处理违纪学生中，要晓之以理，动之以情，批评中不忘选取优点，因势利导，在其有所转变之际，趁热打铁，树立其信心，成功教育好学生。
二、注重细节，关爱孩子。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
我希望孩子们能快乐成长，我们也才有笑容相伴。
小学阶段的孩子对老师特别热情，课后经常会围着老师转，问各式各样的问题，说自己开心或烦恼的事情。
每当这个时候，我都会放下手中的工作，陪他们聊天。
了解他们的心声。
我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜欢你、信任你。
空闲的时候，我也会经常把孩子拉到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；孩子们经常在体育课后，或者课间玩热了，便要脱衣服，上课了，不知道把衣服穿上，我经常提醒孩子：冷不冷，快把衣服穿上吧，别感冒了。
有一次，我班罗炜同学不小心被书砸到了眼睛，右眼很疼，还不停地流泪，我及时地把他送到了医院。
孩子书写有进步，我会在他的作业本上写上表扬鼓励的话，学生在考试中进步了，或者是落后了，我都要找他们谈谈，祝贺进步，分析落后的原因。
孩子越来越大，也更能理解老师的用心，记得期中考试我因病不在学校，有好多孩子在作文中都写到了我，写到了我对工作的认真，对他们的爱，在作文中也明白了老师平时对他们的严就是他们的爱。
品质改善需从细微处入手
品质改善需从细微处入手【品质改善需从细微处入手】改善产品品质不是一朝一夕的事情，更不是国家三令五申就能够快速解决的问题。
需要企业从细微处着手，具体采取措施改进产品品质，保障产品品质的稳定性……一般地说，保障产品品质稳定性，需要从设计、生产和检查三个环节着手解决。
首先，产品须要展开可信的设计。
一个杰出的设计，必须在设计阶段全面考量产品生命周期中可能将发生的所有问题，比如说原材料订货的成本、难易度，原材料与否能合乎环保、安全等法律法规建议，生产加工中的深浅程度和可靠性，以及产品在未来采用中的市场需求与风险等等，设法从一已经开始就杜绝各类设计瑕疵。
在实际管理活动中，许多管理者埋怨设计环节没把好关，但却不晓得如何鼓励和约束设计者。
其实存有一个直观不过的管理指标可以来衡量一个设计者或设计团队的能力，那就是产品的“被动设计变更次数”。
所谓被动设计变更，就是指产品在投入生产或市场后，被辨认出存有设计瑕疵所展开的改进设计。
很似乎，这个次数越多，则设计能力越差。
其次，是通过对生产工艺和生产过程进行控制，保障产品品质。
在这个过程中，要求管理者对生产要素“人（作业者）、机（机器设备）、料（原材料或零部件）、法（正确的作业方法）、环（作业环境）”进行有效控制，即所谓的生产管控。
这些生产要素通常是不稳定的，甚至是千变万化的，比如人员变动（新人上岗等），机器设备老化或突发故障，不同批量的物料有可能不同，作业方法有可能没有得到坚持，温湿度及粉尘等环境条件发生变化，都可能带来产品品质的不稳定。
所以一个优秀的管理者，必须要有很强的职业敏感，对这些生产要素给予足够的关注（用点检表进行定期点检确认），当某一个要素可能变动的时候进行重点确认和控制，以免造成后果。
比如，有一个新员工上岗，那么就要有相应的人员对他的作业或所生产的产品进行确认或检查，确保不生产不良品。
在精益生产里，还有一个叫“自働化”的概念，指的是让系统或机器拥有智慧，遇到不良品时，系统或设备能够即刻检出并停止生产。
教育从细微处入手 教师随笔
教育从细微处入手教师随笔教育，从细微处入手教师随笔教育孩子，从细微处入手说起对孩子的教育，我觉得十分惭愧。
自从孩子上了小学以后，我就没有进过孩子的学校，也没有开过一次家长会，完全是把孩子交给了他的爷爷和学校老师。
我的孩子可以说是一个留守儿童。
在孩子上一年级这一年来我明显感觉到了孩子的成长和懂事，这都多亏了高新一小这片充满大爱的土壤，多亏了一年级三班的班主任和代课老师不厌其烦的教育以及家校的密切联系，使我们做家长的能及时了解孩子在校的表现并与学校针对孩子身上存在的问题形成合力共同制订矫正的方案。
还记得一年级第一学期过半的时候，我去看望孩子。
看到孩子长大了、长高了，我感到很欣慰。
再联想到自己平时对孩子太缺乏关心，我决定好好陪陪孩子。
孩子看到我也很快乐，跟前跟后，又蹦又跳。
可是在我检查孩子作业的时候发现了一个问题：孩子的语文和数学书上都画了很多奇形怪状的图案，像两个小人打仗。
我上学时的经历告诉我孩子课堂表现肯定存在问题。
他在书上画的是什么呢？我按捺住火气，轻轻地问孩子：“文欣，你能告诉我你书上画的是什么吗？”孩子看了一下我的脸，有些害怕地说：“我画的是奥特曼打小怪兽。
”“那你画了画不就耽误了上课吗？你能按照老师的要求做好吗？”孩子不以为然的说：“老师说的我都会。
”真的是这样吗？我决定向老师了解孩子上课的纪律表现。
谁知，从老师里了解到的情况令我震惊，同时我也非常难过。
老师真诚地向我反映了孩子在课堂上说话、做小动作等坏习惯，听得出老师为此很伤脑筋，也做出了最大努力，但是效果都不明显。
听了老师的话，我陷入了深深的`自责：这些情况我知道吗？我管过吗？我的孩子为老师带来了多大的烦恼啊！既然我知道了孩子身上存在的问题，我就要正确面对，承当起我应尽的义务。
我国著名教育家叶圣陶先生说“教育就是培养良好的习惯。
”我把孩子叫到身边，指着书上乱画的图，让孩子用橡皮把它擦了，有些画的重的地方我就帮他擦掉。
然后，我耐心地教育他上课时一定要认真听讲，不要做小动作，更不能在书上乱画。
从细微处入手(8篇)
从细微处入手（8篇）我去过风景如画的桂林，也见过繁华的大都市北京，但从未见过像上海这样的城市把每一个细节都做得如此完美。
上海作为国际经济金融中心，人口惊人。
然而在人口如此密集的大城市，道路干净悦目。
我不禁想到，我去过的兰州和太原，形成了鲜明的对比。
上海的道路让人心旷神怡，兰州的道路却蒙上了一层黑色的粘稠物质，让人恶心。
我在上海科技馆倒水的时候不小心洒在地上了，但是受到了不公平的对待。
清洁工过来的时候，我脸红了，刚想说对不起，阿姨却冲我笑了笑，先说了声“对不起”。
我愣住了。
我不想让她对我说这些。
看着她忙碌的背影，我一时没回过神来。
这才是真正的美！上海地铁，人总是很挤，不容易进去。
仔细观察，你会发现另一个细节:无论多少人，多少座位，我都没见过一个老人站在地铁上。
虽然我没坐多少次地铁，但我相信这绝不是巧合，而是一个城市盛行的尊老精神的反映。
上海的繁荣是由每一个细节支撑的，城市也是，生活也是。
从每一个细节开始，让你的生活更加辉煌，更加强大！“上课，上课！”大家跑进教室，依依不舍地离开了自己喜欢的活动。
值日很安心，因为看到大家都乖乖的跑进教室，我觉得大家都会乖乖的学习。
这个时候发生了意想不到的事情，发生在值日官身上。
看到大家都那么听话，值日官安全坐下预习功课。
然而意想不到的事情发生了。
值日官一坐下，教室立刻炸开了锅，没有人听值日官的话。
值日官立即冲到讲台上，用“武器”敲桌子。
还记得几个名字。
但是值班时没人这么做。
值日官很生气，就开始拿“武器”去“打仗”。
就这样，大家突然安静下来。
值班时，他笑了笑，心想:这一招管用。
一转头，语文老师站在那里。
值日官一想向老师投诉，语文老师就开始教育我们:“你想想，我不在的时候你怎么乱来？”因为你没有意识到。
那我在的时候你为什么听话？因为你怕吵。
那你为什么怕吵，怕不省人事？你不仅不省人事，而且不卫生。
快看！”我心想:对！我们无意识，不卫生，总是惹老师生气。
为什么改不了？没关系，还是个好孩子。
【高中生物】从细微处入手,培养创新的方法和思维方式
【高中生物】从细微处入手，培养创新的方法和思维方式在全面实施素质教育，“减负提质”的今天，优化课堂教学结构，提高课堂效率显得尤为重要，数学教师只有切实做到从细微处入手，精讲，多练，勤辅导才能培养学生创新的方法和良好的思维方式。
如何从细微处入手使不同的学生有不同的发展，本人认为应该注重以下几个切入点：一、创设情境，激发求知欲一节课的导入，时间很短然而确就是十分关键的。
教师的导入与否恰当，若想引起学生的求知欲，若想为本节课盈造较好的自学氛围就是致关关键的。
存有经验的老师，在这一细节的处置上不择手段花费时间精心设计，俗话说“课上一分钟，课下十年功”。
较好的情境引入，为一节课的自学创设较好的的开端，因此如何创设问题情境十分关键。
创设问题情境的方法：利用感性材料创设问题情境数学来源于生活，又服务于生活，在教学中学生看得见摸得着，或是学生亲身经历过的具有典型意义的直观背景材料来创设问题情境，这些学习内容取材于学生的生活经验，符合学生的身心发展规律。
在这样的情境下，学生往往跃跃欲试，积极探索，想学以致用。
例如，“在平行线”的概念教学中，可创设如下问题情境：观察下列实例：铁路上两条笔直的铁轨、直驶汽车的两道后轮印、黑板上、下边缘线等，它们有哪些共同的特点？学生通过观察分析，辨别比较后，可自然地引出平行线的概念。
利用实际问题创设问题情境数学的高度抽象性常常并使学生误以为数学就是脱离实际的；其细致的逻辑性并使学生缩手缩脚，无人知晓如何逃走。
在教学中教师可以鼓励学生对实际生活中的现象多多观测，利用数学与实际问题的联系去创设问题情境。
比如，在“过三点的圆”的教学中，可以创设如下的教学情境：先在黑板上图画出来一弯角新月，然后明确提出问题“存有一小圆镜超越了，想再次酿制一个同样大小的圆镜，必须不要把所有的碎片和这块残片都送去？这个数学问题若从数学角度回去观测分析，你指出可以转变为一个什么样的数学问题？必须再次画一个圆，必须晓得什么？这样图文并茂的数学情境环环相扣使得学生思索，学生缔造的启发和体悟很可能将由此产生。
经验交流;教育学生从细微处入手
经验交流；教育学生从细微处入手
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
经验交流；教育学生从细微处入手俗话说：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
在小孩的成长过程中，需要我们从正确方面引导，应从细微处着手。
如：一学生将手中纸团扔在地上，被老师看到后，对着学生说：你看，多干净的地面呀，可是，你却把纸扔在地上，多不卫生，赶快把它捡起来。
这个学生回头看了看自己扔下的纸团，迅速地跑过去捡起并把它扔进垃圾桶里。
在日常生活中，也有一部分人不拘生活小节，严重影响孩子的成长。
如给孩子买支冰棒，将包装纸随手扔在地上，为了孩子剥个香蕉，随手扔下香蕉皮试想，这样下去，孩子在潜移默化中能不受影响吗？孩子又怎能健康成长呢？如果我们能从细微处着手，正确地引导，教育孩子。
诸如讲究卫生时，关心体贴别人时，勤俭节约，礼貌待人等等，我们何愁孩子将来不成人呢？又何愁我们的公民素质不提高？我相信，只要我们坚持不懈，持之以恒从细微处着手，正确引导，教育孩子，给他们营造一个健康的成长环境，孩子在潜移默化中受到良好的教育，将来一定会成为对国家，对社会有用的人。
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！。
从细微处入手(5篇)
从细微处入手（5篇）你必须熟悉各种各样的作文。
作文是人们以书面形式表达记忆中储存的相关知识、经验和思想的叙事方式。
你见过什么样的作文？以下为小系列集锦，从细节开始[5篇文选]，仅供参考，我们来看看。
微妙的深度我从来没有接近过昙花，这辈子只出现过一次。
感觉虽然很美，但是太冷清，太孤傲。
但是，在一次意外的邂逅中，我们真正体会到了其中微妙的深层情感:它遵循花期，从不肆意放荡。
只是在观花者绝望的期待中，它的笑容才慢慢绽放。
虽然没有牡丹漂亮，没有荷花震撼，但也很低调，没有任何低俗。
昙花不开就没了。
如果打开，就会丢失。
在漫长的黑暗中，它会静静的孤独，不屑于与红尘中的花朵抗衡。
一夜盛开，一夜无悔，在那短暂的花期独自走过人生最灿烂的旅程，哪怕无人欣赏，留下痕迹；即使离开，也要用郑重的姿态做最后的告别。
春秋无止境，生命的色彩将永远照耀在世界上，但也有许多潜移默化的深度震撼着生命，如昙花一现。
生活表达了辉煌的时刻，像梦一样遥远，遥不可及，但似乎与自然融为一体。
就像那清凉纯净的昙花，在细微之处和点点滴滴中，精心绘制的美好人生蓝图，似乎已经挣脱了黑夜的枷锁，也似乎迎来了新的黎明。
我还记得我对生命庄严的敬畏，多少次记忆在脑海中被延迟:走在公园里一条安静的小路上，拾起散落在地上的红叶，上面刻着生命的印记，轻轻触摸着树叶的背面，滑过手中凹凸不平的脉络，触摸着细微的痕迹，带着一种不寻常的感觉穿过我的心，身体似乎放松了许多，心在广阔的天空中飞翔；安静的大海旁，雪白的沙滩上，我俯下身，不经意地观察着形状各异的贝壳和奇怪的东西。
虽然贝壳里的微小生命已经消亡，留给世界的美好回忆却永远不会消亡。
它让一次又一次被海水冲刷的“居所”展现给大自然的深处，让它诉说着那个生命的传奇和荣耀。
时光荏苒，无数的生命在细微的深处匆匆而过，也许在尘封的岁月里永远流逝，也许在人们的记忆里历久弥新。
要知道，在多少细微的深处，人生都在书写悲壮和坎坷；在多少细微的深处，生命选择了未知的沉默和沉默；在多少细微的深处，度过一生的青春！微妙的深度我固执地认为一滴水反映了整个太阳的亮度；花蕾象征着整个温暖春天的繁荣。
从细微处着手安全教育教案设计
从细微处着手安全教育教案设计教案设计：从细微处着手的安全教育一、教学目标本安全教育教案的目标是通过从细微处入手，提高学生们的安全意识和自我保护能力，让他们能够在日常生活中正确应对各种安全问题，并能有效预防事故的发生。
二、教学内容1. 家庭安全教育2. 交通安全教育3. 食品安全教育4. 网络安全教育5. 火灾防护教育三、教学步骤和方法1. 家庭安全教育家庭是孩子成长的第一所学校，具有重要的安全教育作用。
本课程要求学生们与家长一起制定家庭安全规则，如不乱丢东西、不乱接访客等，并通过角色扮演活动增强家庭成员的安全意识。
2. 交通安全教育交通事故是常见的安全问题，因此交通安全教育尤为重要。
在本课程中，学生们将学习交通规则、过马路的正确方法以及如何使用交通工具。
教师可以组织学生进行实地观察，学生可以观察周围的交通情况并提出合理的交通安全建议。
3. 食品安全教育食品安全是人们日常生活中不可忽视的问题。
教师可通过课堂讲解、案例分析和小组讨论等方式，引导学生们了解食品安全知识，学会正确选择、存放和加工食品的方法。
同时，学生们也要学会鉴别食品标签，以确保食品的安全性。
4. 网络安全教育随着互联网的普及，网络安全问题日益突出。
本课程将教授学生们如何正确使用互联网，如何保护个人隐私和避免上当受骗。
学生们将学习如何设置强密码、避免下载不安全的软件和分享个人信息等网络安全技巧。
5. 火灾防护教育火灾是常见但危险的灾害之一。
本课程将教授学生们如何正确使用电器、如何避免火灾的发生以及如何逃生的方法。
学生们将通过模拟火灾逃生演练等实践活动，增强火灾防护的意识和应对能力。
四、教学评估教师可以通过观察学生们参与课堂活动的积极程度、课后作业的完成情况以及小测验的成绩等来进行教学评估。
同时，学生们也应该积极参与自我评估，反思自己在安全问题上的不足，并提出改进的措施。
五、拓展活动为了增强学生们对安全教育的兴趣，可以组织进行一些拓展活动，如安全知识竞赛、演讲比赛等。
教育学生从细微入手
教育学生从细微入手当代的小学生，多数是独生子女，是在溺爱中长大的，缺乏责任感，个性很强，心理又非常脆弱，经不起一点挫折的。
这就给我们班主任增加了教育的难度。
老子曾说：“天下大事，必做于细”。
又有俗语说：“一个人如果把每一件简单的事情办好就是不简单，把每一件平凡的事情办好就是不平凡。
”。
一、细化班级管理，培养学生的责任感。
班级如一个人，学生们如一条条血管。
只要每个血管畅通无阻，生命才会充满活力。
也就是说如果一个班级只靠一个班任几个班干来管理，这个集体就会失去活力。
我们智慧的班主任，要根据学生的特点，让每一个学生都动起来，都有事可做，有官可当。
首先要建立班级管理负责制。
取消以往的班长、学委……将班级划分成细小的责任区，每个责任区一个负责人。
如室内卫生负责人、分担区卫生负责人、收作业负责人、发作业负责人、评比台负责人、眼操负责人、饮水负责人、学习互助小组负责责人、文艺小组负责人、体育小组负责人……总之根据班级班级的需要，根据学校各项活动及评比的要求设立不同的负责人，要让班级的每一名学生都当上负责人。
其次要对负责人进行培训，让他们明确自己的工作职责，教给他们管理方法，树立他们的责任意识。
最后要运用恰当的评价，强化责任意识。
每个星期利用班会课，根据每个负责人的表现进行评比，评出优秀负责人为其颁发喜报。
二、细心关注后进生，树立学生的自信心。
“细心”是做好班主任工作的关键。
细微之处总关情。
细心关注学生的一个眼神、一个表情、一个动作，细心地观察学生的出勤情况、情绪、身体、表现，发现异常及时与学生交流，谈心了解他们的喜怒哀乐，分析学生的思想动态，寻找有效的教育方法。
工作中，有细心就能及时发现问题，防微杜渐；工作中有了细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出现差错。
只有做一个细心的班主任，在日常工作中处处留心自己的学生，才能真正了解他们，从而正确地引导他们。
后进生，是一个常常被我们老师忽略的对象。
从细微处入手，在细节中取胜——浅谈学校细节管理
从细微处入手，在细节中取胜——浅谈学校细节管理摘要：一个学校在发展的过程中,细节的管理十分重要。
学校管理是一个系统工程,任何一个环节的疏忽都会导致质量下降。
一所学校要全面提高教学质量,创出教育品牌,必须从细节入手,实施细节管理。
因此对学校细节管理的研究具有一定的理论价值和现实意义。
关键词：立德树人细节管理校园文化教育质量观面向全体诚信老子说过：“天下难事必作于易，天下大事必作于细”。
它精辟地指出想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。
我校是一所市级示范高中，生源质量不是很高，教师工作积极性很难得到充分发挥，学生的学习兴趣也不易被调动起来，自觉学习能力较差，加上城区同类学校的你追我赶，竞争压力逐年增大，面对这些问题，要想学校能够平稳前进，学校必须从学校现状考虑，将忧患意识转化为方式方法，从细节抓起，随风潜入夜，润物细无声，让学校在潜移默化中发展。
1.加强校园环境建设，让“每一面墙都能说话”。
随着社会不断发展，校园环境文化在对学生德育教育中的作用变得越来越重要，对学生起到很强的潜移默化的指引作用。
“人能够创造环境，同样，环境也创造人”，在学校不断发展过程中，越来注意到营造校园文化氛围的重要性。
孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义，所以这里的任何东西都不应当是随便安排的。
孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。
“让每一面墙都能说话。
”这是苏霍姆林斯基的一个重要的观点，这个观点是非常真确的，关键是让墙壁说什么话，让校园文化讲出来的“话”能够深得学生心。
以前：学校挂的更多的是“以人为本”、“百年大计，教育为本”、“团结、奋进、求实、创新”等等成人能够理解但学生不一定话。
现在学校换上了“仁义礼智信”方面的经典故事，用以陶冶学生情操，构筑学生健康人格。
除此之外，校园中也不乏有非常具体的指导性标语，例如：针对老师教师教学的标语：“有考必改，有改必评，有评必变，举一反三”，这些教师日常的教学、作业评讲、授课等等方面做出统一的要求。
从细微处入手
从细微处入手1、大家一起行动起来。
近期有很多悲剧的事情发生，归结其原因多数在于“冷漠”的态度、“事不关己”的心态。
我们改变不了大环境，但可以改变自己，从自己做起，行动起来。
用自身的行动感染他人，让社会“多一份关心，少一分冷漠”。
2、用正确的方法给予奖励。
单纯给予物质奖励不可少，但却不是最正确选择。
的奖励是思想认识上的进一步提升，再辅佐物质上的奖励。
3、承诺的力量比责任心，当你愿意去承诺并做一件事情，那么在你的大脑中已有做这件事情的决心和动力。
接下来你需要的就是为这个承诺去付出行动。
4、时刻保持敏锐的洞察力。
要有一双善于发现美的眼睛，要发现新鲜事物的美。
“士别三日当刮目相待”旧事物身上一样有新鲜的美。
5、已共同点为切入点，结交良师益友。
可以是共同的话题、共同的兴趣爱、相类似的经历。
通过彼此的共通性搭建起一座友谊的桥梁。
6、学会投资自己。
这个投资可以是强身健体，可以是技能的提升，也可以是提高语言表达能力的流畅。
总而言之，要想到达理想中的高度，学会投资自己至关重要。
7、不打无把握的仗。
要有明确的规划和具体的执行方案。
这样做起事来才不会感觉到盲目和压力。
8、坚决成功的信念。
“在牛逼的梦想，也抵不住最傻逼的坚持”。
认准的事情，抱着必胜的信念，放手大胆去尝试。
9、将“潜力”转换成现实。
“潜力”会让人产生联想，因为“潜力”会有无限的可能。
当你具备“潜力”时恭喜你距离成功你迈出了第一步，接下来的事情就是对你的“潜力”负责，将“潜力”转换成现实。
10、从量变转换成质变的过程，就比，细节看似虽小，但影响无处不在，把握细节这个诀窍，让你距离成功又进一步。
从细微之处入手
从细微之处入手，做好低年级班主任工作自从我们前后街合并后，我一直担任一二年级的教学工作。
初次担任一年级班主任，面对一双双天真无邪的眼睛，却又是自控力较弱的孩子，感到束手无策，对他们所说的话似乎并无多大作用。
但是,为了这些无知而又可爱的孩子成为合格而优秀的小学生，我耐心而细致地做着孩子们的引路人的工作.虽然这期间付出艰辛和劳苦，但我更难忘的是成功的喜悦以及为人师的幸福。
今天，我就结合近几年的工作来谈谈我做班主任一些体会。
一、以身作则，影响学生俗话说：“身教重于言教。
”起始年级的学生，对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满了新鲜感。
老师自身的言行举止，对于学生来说，是任何东西、理论都不能代替的最有用的教育，无形之中会成为孩子们的榜样。
比如：教育学生要讲文明懂礼貌，那么我会主动跟学生问好，每天放学的时候，我总会先跟学生说声“小朋友们再见！”。
还经常跟他们说“谢谢你！”之类的礼貌用语，孩子们也会自然地用礼貌用语来回答我。
因此现在不管走在哪儿遇到学生，他们都会打招呼，说老师好，每次放学回家，孩子们也会说老师再见。
因此，我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着学生。
孩子们在家是父母的心肝宝贝，可以说都是衣来伸手，饭来张口，自理能力特别差。
因此，只要他们一进教室，你就会随处可见废纸、果皮、方便面．．．．．．可以说只要他们带来的东西，就能在教室见到它们的影子。
为了改变这种状况，然后号召孩子们说：“谁愿意和老师一起捡垃圾？”同学们起先还各玩各的，听我这么一说，都蹲下身子捡起垃圾，等我们师生捡完后，令我惊异的是，发上连碎小的方便面渣都不见了。
我高兴地笑了，夸大家是爱劳动、讲卫生的好孩子，并提议；从明天开始，我们互相监督，看谁最爱劳动，最爱讲卫生，能将自己座位周围保持干净。
从那时起，每当我进教室时，孩子们总是会先看看自己座位周围，并能迅速捡起扔下的垃圾。
现在已能保持好教室整洁，并能打扫卫生，摆放桌椅，我真的觉得他们长大了。
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从细微处入手
1、大家一起行动起来。
近期有很多悲剧的事情发生归结其原因多数在于“冷漠”的态度、“事不关己”的心态。
我们改变不了大环境但可以改变自己从自己做起行动起来。
用自身的行动感染他人让社会“多一份关心少一分冷漠”。
2、用正确的方法给予奖励。
单纯给予物质奖励不可少但却不是最佳选择。
的奖励是思想认识上的进一步提升再辅佐物质上的奖励。
3、承诺的力量比责任心当你愿意去承诺并做一件事情那么在你的大脑中已有做这件事情的决心和动力。
接下来你需要的就是为这个承诺去付出行动。
4、时刻保持敏锐的洞察力。
要有一双善于发现美的眼睛要发现新鲜事物的美。
“士别三日当刮目相待”旧事物身上一样有新鲜的美。
5、已共同点为切入点结交良师益友。
可以是共同的话题、共同的兴趣爱、相类似的经历。
通过彼此的共通性搭建起一座友谊的桥梁。
6、学会投资自己。
这个投资可以是强身健体可以是写作技能的提升也可以是提高语言表达能力的流畅。
总而言之要想达到理想中的高度学会投资自己至关重要。
7、不打无把握的仗。
要有明确的规划和具体的执行方案。
这样做起事来才不会感觉到盲目和压力。
8、坚定成功的信念。
“在牛逼的梦想也抵不住最傻逼的坚持”。
认准的事情抱着必胜的信念放手大胆去尝试。
9、将“潜力”转换成现实。
“潜力”会让人产生联想因为“潜力”会有无限的可能。
当你具备“潜力”时恭喜你距离成功你迈出了第一步接下来的事情就是对你的“潜力”负责将“潜力”转换成现实。
10、从量变转换成质变的过程就比细节看似虽小但影响无处不在把握细节这个诀窍让你距离成功又进一步。