E时代下家园共育中存在的问题及对策研究

E时代下家园共育中存在的问题及对策研究

发表时间：2018-06-14T10:54:55.033Z 来源：《素质教育》2018年6月总第274期作者：曾庆珊

[导读] 本文阐述了E时代下家园共育的问题以及对策。

广东省深圳市龙岗街道文华清林径幼儿园518116

摘要：在E时代发展背景下，幼儿教育不仅需要教师的教育，还需要家长的配合。在家园共育的模式下，幼儿才会获得全面发展和进步。但是，在E时代下家园共育存在了一些问题。因此，本文阐述了E时代下家园共育的问题以及对策。

关键词：幼儿园家园合作共育问题策略

一、E时代下家园共育中存在的问题

1.家园合作表面化。从当前的E时代发展背景出发，我们可以清晰地看到，在实行幼儿家园共育过程中，教师和家长的合作往往过于片面化和表面化。家长对幼儿身上存在的问题依旧不能透彻地了解和分析。同时，家长也不能更好地参与幼儿园质量管理中。教师的教学工作也并没有家长的配合。另外，在幼儿教育中，每一个环节均看不到家长的身影。幼儿园进行家园共育中，往往把重点放在合作方式的正确与否上，忽视了家园共育的最终效果。这样表面化的教学形式，便会影响幼儿的成长，并不能保证家园共育的质量和效率。

2.教师和家长合作不平等。家长和幼儿教师在进行家园共育的过程中，两者均是教育的主体。双方在实际教育的过程中呈现出的地位是平等的。因此，在进行幼儿家园共育的过程中，家长和教师应该相互理解和交流，并相互配合与支持。只有，双方有效配合的情况下，才会更好地展开合作，但是，结合E时代背景下的幼儿家园共育教学状况来看，很多家长在和教师合作的过程中并没有展现出平等的地位。比如，有的家长认为自身的教育地位和价值高于教师，往往会忽视自身对幼儿教育和引导。同时，还有的幼儿家长和教师处于被动配合的状况，家长丧失了幼儿园教育的权利。并不能更好地展现出其在幼儿教育中的主体地位。另外，家长对幼儿园提供了更高的要求，实际工作中需要全面配合家长。针对幼儿在园行为习惯、幼儿各项活动家长参与工作上表现问题，教师通常运用文字、口语汇报、表面化的形式展现给家长。这样的反馈形式是比较单一的，并没有进一步增强高水平家园教育意义。

3.家长的素质水平参差不齐。我们详细地分析研究后得知，在E时代下幼儿家园共育中一大阻碍便是家长的素质水平极为参差不齐。这主要是源于家长对幼儿园提出了更高的要求。但是，往往在这些要求中存在很多不合理的现象。目前社会幼儿教师比较年轻化、流动性大，思想更为传统。在大多数幼儿家长眼中她们便是幼儿的服务员，也是自己的服务者，便把所有的教育责任推卸给教师。在此，教师对家长工作开展便面临着巨大的挑战。更多严重的现象就是有的家长在心理和理解上对待幼儿园蛮横不讲理，当出现状况时，往往会很激动，并不能和幼儿园进行密切配合，以自我为中心点、发动家长群体，媒体。在此情况下，导致幼儿家园共育失去了真正以儿童教育意义，也面临着很大的困难。

二、E时代下家园共育对策研究

1.建立家园手册。在E时代发展背景下，想要更好地进行幼儿家园共育，可以合理借助网络。在此，幼儿园可采取一种新的着眼于网络信息化，为家长和幼儿创建电子家园手册。电子家园手册也是家园共育的一种重要方式，在手册中教师可以详细地录入幼儿的三年成长过程。家长想要了解幼儿，便可打开电子家园手册，以开放的姿态关注幼儿的发展和成长。同时，在其中还能够看到幼儿在学习过程中存在的问题，并分享自己的经验。值得幼儿教师关注的是在幼儿入园之后，便应创建电子家园手册。教师应详细记录幼儿的基本情况、家长联系方式和对幼儿的学习评估等内容，创建电子家园手册的时候，应该遵循真实性的原则。教师通过观察并总结他们的经验来考虑如何将这些经验应用到自身家长实际情况中，借此大幅度提高与教师进行密切配合，就会提升家园共育的效果和质量。另外，幼儿园还应该为幼儿的学习和成长制定出相应的计划。为家长提供监督的机会，家长把监督的结果和内容及时地反馈给幼儿教师。如果，家长在教育中出现了问题，教师就可以向家长提供一些教育资源，让家长的教育手段更加丰富。我们需要以一种新“网络家园”新视野来看待家园教育、在教育中既关注幼儿，也关注家庭。在今天这个复杂而多变的世界中，努力创建家长对幼儿园的交流、沟通，增进自主性和责任感，引领他们积极、广泛、有远见地追求有意义的家园。

2.创建家访和家长座谈会。在E时代背景下，幼儿家园共育幼儿园不仅要为幼儿创建电子家园手册，还应该在实际中为家长创办家访和家长座谈会，家长学校。不仅要为家长和幼儿提供亲子活动，还应该为其创办家长委员会。以家委的力量带动家长们的信息传达、亲子活动策划、家长义工护航、家长职业资源的助教活动、家长形式多样化、不断更新理念，转变活动形式创设多元化家长关系，能促进家长对幼儿园的持之以恒。在家长座谈会中家长之间也会积极进行沟通，在相互学习下，找出合理教育幼儿的方法。同时，在家访中，教师就会具有针对性地对教师提供辅导意见，与家长进行密切的沟通与交流，优化了家长的教育方式。

3.利用网络平台实行家园合作共育。在幼儿家园共育中，网络让人与人之间联系更加密切，信息传递不断增多。是有效的快捷便利的沟通。只有在合理的沟通下，教师和家长才会更加彼此了解，才能够为提升幼儿家园共育提供坚实的基础。在E时代背景下，教师便可以合理借助网络平台，与教师沟通提供载体。教师在与家长进行沟通的过程中便可以运用QQ、校讯通、微信、微博、幼儿园公众号等沟通软件。在E时代下，网络沟通平台的创建是保证幼儿家园共育的一个重要载体。教师便要紧紧抓住这一优势，为家长创建良好的沟通平台。