拒绝校园欺凌共建平安校园小学班会ppt
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拒绝校园欺凌保护少年的你主题班会PPT课件
谐校园。拒绝校园欺凌，让友爱 校园欺凌，让友爱在心间传递，共建 传递，共建和谐校园。拒绝
在心间传递，共建和谐校园。
和谐校园。
校园欺凌，让友爱在心间传
递，共建和谐校园。
第 二 部 分 校园欺凌法律法规教育
《中小学(幼儿园)安全工作专项督导暂行办法》
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第 二 部 分 校园欺凌法律法规教育
第二百四十六条【侮辱罪】【诽谤罪】
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部分针对反校园欺凌的指导文件
《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》
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共建和谐校园。拒绝校园欺凌，让 间传递，共建和谐校园。拒
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共建和谐校园。
第 五 部 分 预防“校园欺凌”“三不做”
二、不做欺凌者
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第 五 部 分 预防“校园欺凌”“三不做”
三、不做附和者或冷眼旁观者
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校园欺凌，让友爱在心间传
小学生主题班会 平安校园 拒绝欺凌(课件)(共32张PPT)
此外,通过信息网络实施第一款规定的行为，被害人向人民法院告诉，但提 供证据确有困难的，人民法院可以要求公安机关提供协助。
第七部分
“学生欺凌”可能涉及的法律知识学习
七
七、未成年人犯罪监护人应负什么责任？
p 未成年人犯罪监护人不需要承担刑事责任。但需要承担民事赔偿责任。 p 无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。
第六部分
“学生欺凌”可能涉及的法律知识学习
六
六、辱骂他人犯什么罪？
答：辱骂他人未构成犯罪的，处五日以下拘留 或者五百元以下罚款；情节较重的，处五日以 上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。 构成犯罪的情节严重的，处三年以下有期徒刑 、拘役、管制或者剥夺政治权利。
六
法律依据 《中华人民共和国刑法》 • 第二百四十六条以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他 人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 • 前款罪，告诉的才处理，但是严重危害社根据受害人接受治疗的医疗机构出具的证明确定。
p 受害人因伤致残持续误工的，误工时间可以计算至定残日前一天。 p 受害人有固定收入的，误工费按照实际减少的收入计算。
p 受害人无固定收入的，按照其最近三年的平均收入计算；
“学生欺凌”可能涉及的法律知识学习
2023年拒绝校园霸凌欺凌中小学生主题班会
弘扬校园正能量 • 杜绝校园欺凌
一 二 三 四 五
六 七 八 九
第一部分
“学生欺凌”可能涉及的法律知识学习
一
一、对于殴打他人、扒光衣服属于什么罪？
答：可以按照故意伤害他人身体及侮辱罪处罚。
《治安管理处罚法》第四十三条殴打他人的，或者故 意伤害他人身体的，处 5日以上 10 日以下拘留，并 处 200 元以上 500 元以下罚款；情节较轻的，处 5 日以下拘留或者 500 元以下罚款。
第七部分
“学生欺凌”可能涉及的法律知识学习
七
七、未成年人犯罪监护人应负什么责任？
p 未成年人犯罪监护人不需要承担刑事责任。但需要承担民事赔偿责任。 p 无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。
第六部分
“学生欺凌”可能涉及的法律知识学习
六
六、辱骂他人犯什么罪？
答：辱骂他人未构成犯罪的，处五日以下拘留 或者五百元以下罚款；情节较重的，处五日以 上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。 构成犯罪的情节严重的，处三年以下有期徒刑 、拘役、管制或者剥夺政治权利。
六
法律依据 《中华人民共和国刑法》 • 第二百四十六条以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他 人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 • 前款罪，告诉的才处理，但是严重危害社根据受害人接受治疗的医疗机构出具的证明确定。
p 受害人因伤致残持续误工的，误工时间可以计算至定残日前一天。 p 受害人有固定收入的，误工费按照实际减少的收入计算。
p 受害人无固定收入的，按照其最近三年的平均收入计算；
“学生欺凌”可能涉及的法律知识学习
2023年拒绝校园霸凌欺凌中小学生主题班会
弘扬校园正能量 • 杜绝校园欺凌
一 二 三 四 五
六 七 八 九
第一部分
“学生欺凌”可能涉及的法律知识学习
一
一、对于殴打他人、扒光衣服属于什么罪？
答：可以按照故意伤害他人身体及侮辱罪处罚。
《治安管理处罚法》第四十三条殴打他人的，或者故 意伤害他人身体的，处 5日以上 10 日以下拘留，并 处 200 元以上 500 元以下罚款；情节较轻的，处 5 日以下拘留或者 500 元以下罚款。
反校园欺凌-建平安校园PPT
老虎，让人不寒而栗！
语言欺凌。语言欺凌主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。
力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园欺凌现象中最为普遍。受害者有可能导致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期得不到满足。
依靠群众
义正辞严,当场制止.
处于险境,紧急求援.
虚张声势,巧妙周旋.
主动避开,脱离危险.
诉诸法律,报告公安.
心明眼亮,记牢特点.
堂堂正正,不贪不占.
遵纪守法,消除隐患.
基本方法
口诀
校园欺凌可以防 方法掌握要适当 求助师长来帮助 自我保护有保障
良好的教养来自丰富的内涵，我们应该学会阅读，用优秀的精神粮食充实自己的内心世界，提升人生境界，有大目标、大境界，就不会纠结于鸡毛蒜皮的小事，更不会为这些小事大动干戈。
如何创造一个和谐、文明、书香的校园，是学校、家庭、学生共同的责任。
社会的原因
（三）社会的原因 1、暴力文化 很多影视、电视、书籍当中都含有暴力场面，很多时候一些影视作品中描写的所谓“正义”在孩子眼中不见得能够被理解，相反他们可能欣赏的只是其中的暴力行为，孩子的模仿能力很强，辨别是非的能力还不够，种种的暴力场面只是让孩子知道暴力、欣赏暴力，乃至使用暴力。 2、现实的社会环境 当你处于一个满是暴力、混乱不堪的生长环境，当大人们对于抢劫、打架斗殴等暴力场面熟视无睹的时候，在青少年的心中就会形成一种暗示：武力比智力更有价值。这是非常危险的。道德品质不是靠灌输的，它是靠大人们身体力行传授给孩子的。在校的学生还没有确立正确的是非观念，很容易就被身边这种不良的环境同化掉。
语言欺凌。语言欺凌主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。
力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园欺凌现象中最为普遍。受害者有可能导致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期得不到满足。
依靠群众
义正辞严,当场制止.
处于险境,紧急求援.
虚张声势,巧妙周旋.
主动避开,脱离危险.
诉诸法律,报告公安.
心明眼亮,记牢特点.
堂堂正正,不贪不占.
遵纪守法,消除隐患.
基本方法
口诀
校园欺凌可以防 方法掌握要适当 求助师长来帮助 自我保护有保障
良好的教养来自丰富的内涵，我们应该学会阅读，用优秀的精神粮食充实自己的内心世界，提升人生境界，有大目标、大境界，就不会纠结于鸡毛蒜皮的小事，更不会为这些小事大动干戈。
如何创造一个和谐、文明、书香的校园，是学校、家庭、学生共同的责任。
社会的原因
（三）社会的原因 1、暴力文化 很多影视、电视、书籍当中都含有暴力场面，很多时候一些影视作品中描写的所谓“正义”在孩子眼中不见得能够被理解，相反他们可能欣赏的只是其中的暴力行为，孩子的模仿能力很强，辨别是非的能力还不够，种种的暴力场面只是让孩子知道暴力、欣赏暴力，乃至使用暴力。 2、现实的社会环境 当你处于一个满是暴力、混乱不堪的生长环境，当大人们对于抢劫、打架斗殴等暴力场面熟视无睹的时候，在青少年的心中就会形成一种暗示：武力比智力更有价值。这是非常危险的。道德品质不是靠灌输的，它是靠大人们身体力行传授给孩子的。在校的学生还没有确立正确的是非观念，很容易就被身边这种不良的环境同化掉。
小学班会 小学反对校园暴力班队会 课件 (29张PPT)
·怎样面对别人的嘲笑 ·
脱颖而出
• 你是不是看起来与大家不一样？你是不是戴着眼镜或牙套？你是不是常常感 觉到自己像一只丑小鸭？
• 在你的班里，是不是每个同学都穿着相同的衣服或校服？他们会因为你的长 相、穿春或发型而取笑你吗？你有没有想过，如果大家都一样，还怎么体现 出每个人的特点呢？
你要知道
• 要知道：每个人都有自己独一无二的美。 • 你不同于他人的地方才让你变得有趣和特别。 • 别忘了：要成为你自己，而不是复制別人。
· 相似的人群 ·
丑小鸭的兄弟们
丑小鸭的兄弟们几乎一模一样，没有自己的个性。他们 整天和彼此在一起，因而认为这种千篇一律的样子就是最 好的。他们甚至都不知道天鹅长什么样！像他们这种类型 的坏蛋喜欢嘲笑和他们不一样的人，从不去尝试真正了解 他人。
很可惜，这使他们错过了很多机会，尤其是错过了通过 多样性让世界变得更美好的机会。
“丑八怪！他看起来就像一只丑陋的火鸡！他怎么会是我们的兄弟！” 当他们在池塘中游玩的时候，总是丢下丑小鸭一人在后面。当丑小鸭想要加 入他们时，他们就故意用嘴啄他并羞辱他： “快让那只猫抓到你！”“走开，丑小鸭！” 被孤立的丑小鸭很难过，他决定离开这里。经历过很多不幸之后，有一天， 他突然在水中看到了自己的倒影，那根本就不是一只丑陋的鸭子，而是一只美丽 的天鹅！ 他有春洁白闪亮的羽毛、纤长优雅的脖子！原来自己是一只美丽的天鹅！丑 小鸭又惊又喜。而他的兄弟们呢？ 他们只是一群普通的鸭子，早已被人遗忘。
学生欺凌
学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意 通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造 成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为
。
校园欺凌
校园欺凌是一种在学龄儿童中发生的、违背他人意 愿的攻击行为，这种行为往往伴随着实际或认知到 的权力不平衡，会在一段时间内反复发生或有反复
《拒绝校园欺凌》主题班会课件(共20张PPT)
4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，
捅伤。
5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。
5月19日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。
6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。
6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。
6月2 26日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。
2020/6/23
5
校园暴力常见情形
1.是索要钱物，不给就拳脚相加; 2.是以大欺小，以众欺寡; 3.是为了一点小事，大打出手; 4.是同学之间因“义气”之争;
2020/6/23
6
听一听
2020/6/23
7
2020/6/23ห้องสมุดไป่ตู้
8
列举：
1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。 2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传 空间。 4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。 4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。 4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。 4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶 残。
拒绝校园欺凌 守护校园平安
江门市福泉奥林匹克学校
2
1
活动目标:
• 1.认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影 响。
• 2.会察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观 念。
• 3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理 矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，提 高防暴能力，学会保护自己。
第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 第二、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报 刊等)，社会暴力文化的影响。
防校园欺凌主题班会 课件(共31张PPT)
定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。
三
1 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种
族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
2 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与
附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。
3 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。
4
进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组； 若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。
四 (2)应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
案例四：老师教育方式不当或因体罚学 生，引发师生之间的暴力伤害等等。
一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了 一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时， 用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。
二
案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。
年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李 某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小 文带到学校外面，将小文打了一顿。
三
1 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受
害者是靠作弊取得的。
2
分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗 派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。
3
对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后 众欺凌者就作出批斗。
欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受
一
教师：
根源是家庭 教育的失败
家长：
学校管理松懈
学生：
多采取消极回避 或忍受的态度
第 2 部分
二
案例一： 以暴制暴
一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的 几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。
三
1 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种
族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
2 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与
附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。
3 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。
4
进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组； 若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。
四 (2)应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
案例四：老师教育方式不当或因体罚学 生，引发师生之间的暴力伤害等等。
一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了 一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时， 用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。
二
案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。
年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李 某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小 文带到学校外面，将小文打了一顿。
三
1 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受
害者是靠作弊取得的。
2
分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗 派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。
3
对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后 众欺凌者就作出批斗。
欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受
一
教师：
根源是家庭 教育的失败
家长：
学校管理松懈
学生：
多采取消极回避 或忍受的态度
第 2 部分
二
案例一： 以暴制暴
一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的 几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。
拒绝校园欺凌,你我携手同行课件ppt
新闻报道 PART 01
情景剧场 PART 02
校园欺凌的危害
施暴者
给他人带来伤害， 承担治疗甚至赔偿费用， 要受到社会学校老师严肃 批评教育，可能无法继续 完成学业，最终走上犯罪 道路。
受害者
肉体损伤甚至残疾； 易造成性格懦弱、自卑， 缺乏信心勇气；造成心灵 的阴影和伤害，厌学、辍 学甚至轻生。
拒绝校园欺凌
你我携手同行
——安全主题班会
视频导入
拒绝校园欺凌
你我携手同行
目录
COMPANY
1 认识校园欺凌 2 校园欺凌的危害
3 如何预防校园欺凌
1 认识校园欺凌
什么是校园欺凌？ 是指学生之间欺负弱小的行为。
在学校内、学生上学或放学途中、 学校的教育活动中，学生间或校外 人员，故意滥用语言、躯体力量、 网络、器械等，针对其他学生的生 理、心理、名誉、权利、财产等方 面实施达到一定伤害程度的行为， 都算作校园欺凌（暴力）。
面对校园欺凌，我们该怎么办呢？
对校园欺凌说“不”
寻求帮助
老师的帮助 家长的帮助 学校的帮助
警察的帮助 报警电话110
预防校园欺凌我能行
平安校园欢乐地，认真学习远欺凌； 预防欺凌有途径，减少孤单独自行； 不良交往莫涉及，坚决不搞小团体； 突遇暴力莫慌张，保护自己最要紧； 避其锋芒暂妥协，机制应变巧脱身； 情急之中看仔细，留取证据交处理； 不可持强凌他人，己所不欲需谨慎； 知法守法齐努力，和谐校园任我行。
我们的心愿 PART
拒绝校园欺凌,共建平安校园主题班会 课件 (29张PPT)
02 遭受行为暴力时的自救
• 一是找机会逃跑。 • 二是大声呼救。 • 三是借助一些小动作寻找逃跑的机会。 • 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 • 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，
尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 • 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财
保命，以免受到更激烈的伤害。
02 同程度的暴力行为
03
6.1%经常被高年级同学欺负
04
87%曾遭受到其他同学不
同程度的暴力行为
04
校园欺凌的危害
校园欺凌的危害
JU JUE XIAO YUAN QI LING
第一
扰乱学校正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。
第二
严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害 者以故意损害他人身体健康为目的。所以打 架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤， 遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。
社会
过度溺爱导致任性、骄横等不良心理 不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍
司法
法律界定不清晰、惩戒不严法制教育缺失 法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任 能力人，让不少孩子有恃无恐
校园欺凌产生的原因
JU JUE XIAO YUAN QI LING
我国刑法对犯罪年龄的界定
01
已满14周岁不满18周岁
应当从轻或者减轻处罚
02
已满16周岁
应当负刑事责任
已满14周岁不满16周岁
03
犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡，强奸、
抢劫贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责
04
14周岁以下
完全无刑事责任
小学生主题班会 如何预防校园暴力 课件(共23张PPT)
聚众斗殴
校园暴力类型
应对方法
随意伤人是指某些学生因为个人情绪、心理 问题或其他原因，对他人进行无预警的攻击 和伤害。
如果遇到随意伤人的行为，应该及时向老师 、家长或警察报告，同时也要尽量保持冷静 ，不要激怒对方，以免受到伤害。
注意事项
不要参与聚众斗殴行为 ，要远离不…
不要独自一人面对勒索行为，要及时向周围 的人求助。不要轻易答应对方的条件，要保 护自己的利益和安全。
03
勒索钱物
校园暴力类型
随意伤人是指某些学生因为个人情绪、心理问 题或其他原因，对他人进行无预警的攻击和伤 害。
应对方法
如果遇到随意伤人的行为，应该及时向老师、 家长或警察报告，同时也要尽量保持冷静，不 要激怒对方，以免受到伤害。
注意事项
不要独自一人面对勒索行为，要及时向周围的 人求助。不要轻易答应对方的条件，要保护自 己的利益和安全。
如何预防校园暴力
目录
如何预防校园暴力 遭遇‘暴力侵害’的预防措施 校园暴力类型及应对方法 防止校园暴力的建议 《报警方式和电话》
如何预防校园暴力
01
告诫大家
千万不能因为一时害怕而选择怯懦，不报警只能助长暴力侵害者 的嚣张气焰，他们不仅还会不停地来纠缠你，而且还会继续危害 其他同学。
主要内容
本文主要介绍了如何预防校园暴力。其中包括不要害 怕并相信正义的力量、大声提醒对方并保持冷静、及 时报警或报告老师、以及尽量避免接近可疑人物或参 与不良活动等方法。同时也要告诫学生们要遵守法律 法规和校规校纪，以维护校园的安全和稳定。
遭遇‘暴力侵害’的预防措施
02
远离可疑人物
01
不接触游手好闲、奇装异服的人
遇到聚众斗殴时要及时报警，寻求帮助和支 持。
小学生主题班会 拒绝校园欺凌 课件 (26张PPT)
通过组织活动宣传反欺凌的理念和重要性，提 高同学们的反欺凌意识。
提供支持
为受到欺凌的同学提供支持和帮助，让他们感 受到集体的力量和温暖。
04
校园欺凌的预防与教育
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加强家庭教育，培养孩子良好的品德
培养孩子的同理心
家长可以通过日常生活中的实例，引导孩子学会换位思 考，理解他人的感受，培养孩子的同理心。
周活动，提高公众对校园欺凌的认识。
2. 应对方法 02
宣传周活动包括主题讲座、宣传海报、互动游戏等形式，旨在增强学
生、老师和家长对校园欺凌的重视和认识。同时，开展心理辅导和法
律咨询，为受害者提供帮助和支持。
3. 案例反思 03 社会组织应积极参与校园欺凌的防治工作，通过多种形式提高公众对校园欺凌的
认识和理解。同时，加强与政府、学校等机构的合作，共同营造安全、和谐的校
社会组织参与宣传
各类社会组织应该积极参与反欺凌宣传活动，通过各种渠道 向公众传递反欺凌信息，提高公众对欺凌问题的认识和重视
程媒度体。正面引导
媒体应该发挥舆论引导作用，积极宣传反欺凌的理念和行为准 则，营造良好的社会氛围。
05 SECTION TITLE
案例分析
案例一：勇敢站出来，拒绝校园欺凌
1. 事件背景
告知实情
向老师和家长详细描述欺 凌的情况，让他们了解问
题的严重性。
寻求支持
与老师和家长共同探讨解 决方案，寻求他们的支持
和帮助。
建立沟通渠道
与老师和家长保持沟通， 让他们了解进展和困难，
以便及时采取措施。
加入反欺凌组织，共同抵制校园欺凌
参与组织
加入反欺凌组织，与其他同学共同抵制校园欺 凌。
提供支持
为受到欺凌的同学提供支持和帮助，让他们感 受到集体的力量和温暖。
04
校园欺凌的预防与教育
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加强家庭教育，培养孩子良好的品德
培养孩子的同理心
家长可以通过日常生活中的实例，引导孩子学会换位思 考，理解他人的感受，培养孩子的同理心。
周活动，提高公众对校园欺凌的认识。
2. 应对方法 02
宣传周活动包括主题讲座、宣传海报、互动游戏等形式，旨在增强学
生、老师和家长对校园欺凌的重视和认识。同时，开展心理辅导和法
律咨询，为受害者提供帮助和支持。
3. 案例反思 03 社会组织应积极参与校园欺凌的防治工作，通过多种形式提高公众对校园欺凌的
认识和理解。同时，加强与政府、学校等机构的合作，共同营造安全、和谐的校
社会组织参与宣传
各类社会组织应该积极参与反欺凌宣传活动，通过各种渠道 向公众传递反欺凌信息，提高公众对欺凌问题的认识和重视
程媒度体。正面引导
媒体应该发挥舆论引导作用，积极宣传反欺凌的理念和行为准 则，营造良好的社会氛围。
05 SECTION TITLE
案例分析
案例一：勇敢站出来，拒绝校园欺凌
1. 事件背景
告知实情
向老师和家长详细描述欺 凌的情况，让他们了解问
题的严重性。
寻求支持
与老师和家长共同探讨解 决方案，寻求他们的支持
和帮助。
建立沟通渠道
与老师和家长保持沟通， 让他们了解进展和困难，
以便及时采取措施。
加入反欺凌组织，共同抵制校园欺凌
参与组织
加入反欺凌组织，与其他同学共同抵制校园欺 凌。
反对校园欺凌守护平安校园课件PPT
及时寻求帮助
遇到欺凌行为时，及时向老师、 家长或其他信任的成年人寻求帮 助，不要独自承受痛苦。
学校应对策略
建立健全反欺凌制度
制定明确的反欺凌规定，明确欺凌行为的定义、范围和处罚措施， 确保制度的有效执行。
加强教育宣传
开展反欺凌主题教育活动，提高师生对校园欺凌的认识和防范意识， 鼓励师生积极参与反欺凌行动。
加强监管与反馈
建立有效的监管机制，鼓励师生及时发现和报告校园欺凌 行为，同时设立反馈渠道，让受害者有地方寻求帮助和支 持。
Байду номын сангаас理流程与规定
及时介入与处理
一旦发现校园欺凌行为，学校应及时介入， 进行调查核实，并根据情况采取相应的处理 措施。
保护受害者权益
确保受害者的隐私和尊严得到保护，同时提供必要 的心理和法律支持，帮助他们走出阴影。
建立举报机制
设立专门的举报渠道，鼓励师生积极举报欺凌行为，及时发现和处 理欺凌事件。
家庭与社会的支持
家庭教育
家长应关注孩子的心理状况，与孩子建立良好的沟通关系，教育孩子树立正确的价值观 和行为准则，增强孩子的自信心和自我保护能力。
社会参与
政府、社会组织、媒体等应共同参与反欺凌行动，加强宣传教育，提高全社会的反欺凌 意识，为青少年营造一个安全、健康的成长环境。
家庭教育和家庭环境对孩子的性格和行为习惯有着深远的影响。一些家长可能 因为教育方式不当或缺乏关注，导致孩子形成自卑、孤僻、攻击性强等不良性 格特点，增加了欺凌行为的发生。
家庭关系不和谐
家庭关系紧张、父母离异或长期争吵等不和谐的家庭环境，可能给孩子带来心 理创伤和情感困扰，导致他们在学校中表现出攻击性或被动接受欺凌。
个人因素
心理不成熟
拒绝校园欺凌共建平安校园主题班会PPT课件
第三部分 学会互帮互助 学习关心善待他人
交流
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因此，我们要重视自身的道德修养，养成讲 文明礼貌的习惯，学会文明交往。
和
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当自己受到欺凌时
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回顾:
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我们该怎么做？
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拒绝校园欺凌 共建平安校园
第一部分 拒绝校园欺凌 提高自身防护意识
拒绝校园欺凌 提高自身防护意识
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什么是校园欺凌？
校园欺凌是指：
• 在校园内外学生间一方单次或多次蓄 意或恶意通过肢体、语言及网络手段 实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤 害、财产损失或精神损失等的事件。
什么是校园欺凌？
1、肢体欺凌、冲撞、拳打脚踢以及抢夺财务 等，是容易察觉的欺凌形式。
2、言语欺凌，当众嘲笑、辱骂以及给别人起 侮辱性外号等，是不容易察觉的欺凌形式。
3、社交欺凌，采取孤立，令其身边没有朋友 等，是不容易察觉的欺凌形式。
什么是校欺凌？
4、网络欺凌，在网上发表 对受害者不利的网络言论 等进行恶搞，是不容易察 觉的欺凌形式。
什么是校园欺凌？
交流
你有没有遇到过 校园欺凌的现象呢？
什么是校园欺凌？
小杰是班里的“小霸王”，他 经常欺负低年级的小同学或是 把身边的同学打伤，令老师和 父母非常头痛。
当看见别的同学受到欺 负时，也要向老师报告 不要视而不见，成为冷 漠的旁观者。
学会对欺凌说“不”
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
学会对欺凌说“不”
反校园欺凌 建文明校园 做文明学生
拒绝校园欺凌主题班会
学会对欺凌说不
演示完毕感谢您的观看
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宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
白吗？ 好像一个游戏。他们的谎言暴露得不用遮掩，
目 录 明明知道是谎言，那一次次诉说的简单，她一次次听得
焦纸急 一，样再的多谎的言语，言破和碎情了绪的，纸全片vi部，o都飞le是散n无一c用片e的，空遮白掉。她好无像法
学会对欺凌说“不”
当自己受到欺凌时
你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者 停止他们的行为,然后走开。
学会对欺凌说“不”
有些欺负行为往往是为 了取乐，如果看到被欺 负的人如此强势，欺凌 者一般会很无趣地离开。
学会对欺凌说“不”
为了避开欺凌者最好 和他人一起行动，及 时向老师、家长及警
察求助
学会对欺凌说“不”
什么是校园欺凌？
收取保护费
什么是校园欺凌？
故意欺负同学
什么是校园欺凌？
他们凭借身体或人数众多的优 势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、 孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同 学物品等，给身边人带来极大的身 心伤害。
什么是校园欺凌？
交流
当我们或者我们身边的同学受到 校园“小霸王”欺负时，我们应
该怎么办呢？
拒绝校园欺凌共建平安校 园小学班会ppt
风吹来还带着暖意，就算是穿着单薄也不会很冷。她站 在阳台上，踮起脚尖向前方眺望。她看到墨绿色深夜的 花园，浅绿色飞虫的荧光，夜晚明亮的火灯还有一睹挡 住所有更多视线的高墙。 墙黑黑的，吞没她的影子， 覆上她的墨色瞳孔，染黑她的想象与渴望。 那墙的 对面是什么呢？从小时候她就一直抱有这样的疑问。为
看见的答案。 他们总说，长大后你就会明白。
我怎么明白0，1去、哪什里明么白是？！校 园 欺我想凌要？明白 她闭
上眼，心里对未知的渴望蔓延，从小时候开始的渴望， 发疯一样生长蔓延透了她的心扉。 这时候，蓝色星
空上的一颗0星2星、 学 会 对 欺 凌 说 “ 不 ”
，从天上划过，降落 小公主，小公主 一个人的 声音在她耳畔响起，将她从一片黑暗中叫醒。她揉着眼 睛醒来，发现外面阳光明媚，鸟儿的声音无比欢快盛夏
第二部分 violence 学会对欺凌说“不”
reject bullying class meeting on campus reject bullying class meeting on campus reject bullying
学会对欺凌说“不”
当自己受到欺凌时
• 当受到欺凌时，最好不要表现出 害怕或哭泣，这会让欺负你的人 觉得你很好欺负而继续欺负你。
第一部分 的早上来到。 小公主，你看一个女仆半鞠躬，手划
开一线，为她引出了一个老人。viole恩nc什e么？她揉着眼
什 么 是 校 园 欺 凌 ？ 睛，早晨刚刚睡醒的睡意还未完全散去，迷迷糊糊地，
只看见一个老人，披着满是沙子的披风。 小公主， 这个人会告诉你关于高墙外面会是什么 真的？！她 听到了她一直想听