语用学与英语学习Lecture 1
语用学讲义(课堂PPT)
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四、语用学的定义（1） • A recall of semantics:
– Semantics deals with: What does X mean? (X stands for a linguistic expression)
• 1986 年 总 部 设 在 比 利 时 的 国 际 语 用 学 学 会 (the International Pragmatics Association, 简称IPrA)创立。
• In China, CPrA
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（二）语用学的任务
• 莫里斯和卡尔纳普认为：句法、语义、语用构成语 言的三个基本方面。句法学研究符号与符号之间的 关系，语义学研究符号与所指事物之间的关系，语 用学研究符号与使用者之间的关系，因而它研究的 是特定情景中的特定话语，特别是研究在不同的语 言交际环境下如何运用语言。
语用学的三个源头 (2)
源头之二：心理学（实践启示）
行为心理学：理性、意图
Pragmatics is the study of interpretation from the perspective of psychology.
In pragmatic discussions, the question is not what form the recovered information might take, but how it is recovered.
• 规则性表现在以下几个方面 ：
• 一是语言运用都在遵循一定的交际原则：语言运用是 在特定语境中进行的，说话人怎样使自己的话语适应 特定语境，听话人怎样根据具体语境理解说话人的意 思，都是有规则可循的。
语用学理论在英语教学中的应用
语用学理论在英语教学中的应用【摘要】本文探讨了语用学理论在英语教学中的应用。
首先介绍了语用学理论的基本概念，接着阐述了语用学理论在英语教学中的重要性。
然后重点讨论了语用学理论在口语教学和书面语教学中的具体实践，并探讨了语用学理论对跨文化交际能力的培养作用。
总结了语用学理论在英语教学中的应用的意义，并展望了未来语用学理论在英语教学中的发展。
通过本文的解析，读者将深入了解语用学理论在英语教学中的重要性以及实践方法，为提升学生的语言交际能力提供理论支持和启发。
【关键词】语用学理论, 英语教学, 口语教学, 书面语教学, 跨文化交际能力, 应用意义, 发展展望1. 引言1.1 语用学理论在英语教学中的应用语用学是语言学的一个重要分支，研究语言在特定社会环境中的使用规律和交际功能。
语用学理论在英语教学中的应用是指将语用学的理论和方法运用于英语教学实践中，帮助学生更好地理解和运用英语语言，提高语言交际能力。
在英语教学中，语言不仅仅是一种工具，更是一种社会交际的载体。
通过运用语用学理论，可以帮助学生了解语言背后的文化和社会背景，更好地理解语言的含义和使用方式。
语用学理论也可以帮助教师设计更加符合学生实际需求的教学内容和活动，促进学生的语言学习和交际能力的提升。
将语用学理论融入英语教学实践中，对于提高教学效果、培养学生的综合语言能力，以及促进跨文化交际能力的培养都具有重要意义。
将成为未来英语教学研究的重要方向，为促进英语教学的发展和提高教学质量发挥重要作用。
2. 正文2.1 语用学理论的基本概念语用学理论是语言学中一个重要的分支，主要研究语言在实际交际中的使用规则和效果。
在英语教学中，掌握语用学理论对于提高学生的语言运用能力和交际能力至关重要。
语用学理论强调语言的交际功能，即语言不仅是用来传递信息的工具，更重要的是在交际中展示说话者的意图和态度。
通过学习语用学理论，学生可以更好地理解语言背后的意义，避免产生交际误解。
第1192期冉永平英语学习与使用中的语用文化 (1)
1192期冉永平：英语学习与使用中的语用文化来源：作者：发布时间：2006-10-14 13:27:05 编辑：点击次数：1. 什么是语用学语用学（Pragmatics）又称语言实用学，是以特定语境中的特定话语为研究对象的，主要是研究在不同的语言交际下如何理解语言和运用语言。
同一句话的意义会随语境的变化而变化，而变化的因素是语境。
语用学就是研究语境是如何影响语言使用和理解的学问。
2. 语用学在英语教学中的意义及运用国家教育部于2004 年1 月颁布的《大学英语课程教学要求》（试行）对中国高校的大学英语教学提出了新的目标和要求：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
”这一目标和要求对大学英语教师的教学提出了新的挑战，因此，英语教师必须加强英语语用学理论的学习，用理论指导教学。
让学生懂得语境对语言使用和理解的影响是培养其语言交际能力、阅读理解力及情感理解与表达能力的必要途径。
2.1 语境与语音、语速、语调在日常生活中，人们通过语言交流形成的语境不仅与话语内容有关，而且与讲话的缓急轻重、语音、语调也不无关系。
例如人们在激动愤怒时语速加快、迟疑不决；解释说明时语速较慢。
而说话人因语义表达的需要，对同一话语中不同的词重读则会有不同的含义(此时其它本该重读的词亦不重读)。
这就要看处于什么样的语境。
2.2 语境与语篇理解人们的言语交际是建立在最佳关联原则的基础上的，说话人通过言语行为向讲话人表示他所提供的言语信息具有最佳关联性。
而听话人以关联原则为基础调动语境进行推理，从而正确理解说话人的交际意图，因此，语篇的连接方式对作者表达文章意图还是读者理解文章的意图都起着重要的作用。
2.3 语境与词语理解及运用在交际过程中，我们一方面通过语境去理解关键词的含义，另一方面也由此而能准确用词语表达自己的思维和观点等。
语用学第一章
• Definition 2: • Pragmatics is the study of all those aspects of meaning not captured in a semantic theory. • 语用学是对所有那些未能纳入语意理论 的意义侧面的研究。
• Definition 3: • Pragmatics is the study of the relations between language and context that are basic to an account of language understanding. • 语用学是对语言和语用之间对于说明语 言理解来说是十分根本的那些关系的研 究。
Component vs. perspective分相论与 综观论
• • Component view of pragmatics Davis points out in his book Pragmatics: A Reader(1991) that pragmatics, like phonetics, phonology, morphology, syntax and semantics, is a component of linguistics. • Perspective view of pragmatics Verschueren(1999) proposes that pragmatics is not a component of linguistics, but a new way of looking at language. Pragmatics is specified as “a general cognitive, social, and cultural perspective on linguistic phenomena in relation to their usage in forms of behavior”(Verschueren,1999) 语用学是语言各个方面的功能总览, 即研究人类生活中语言的 认知、社会和文化的功能。
语用学讲义(1)
语用学胡勇参考文献何兆熊1999《新编语用学概要》上海外语教育何自然1988《语用学概论》湖南教育出版社索振羽2000《语用学教程》北京大学出版社Levinson 2001(1983)《语用学》外研社今天是星期天。
语音学分析其中每个字的发音以及整个句子的语调句法学指出这是一个SVO语序的主谓陈述句，由2个名词和1个动词构成语义学关心这句话的意思：说话人说这句话的当天是一个星期七天中的第一天语用学将结合具体语境分析，考虑说话的时间、地点、交际双方的身份、正在从事的活动等A 妻子对伏案工作不知休息的丈夫说B 妻子对只在星期天才帮忙做点家务的丈夫说C 住在北京郊区平日难得进城逛街游玩的孩子对父亲说D ……语用学研究在具体语境中如何理解和运用语言第一章绪论1.1 语用学的起源和发展广义：对人类有目的的行为所作的研究Pragmatics狭义：对有目的的语言活动的研究美国哲学家Morris（1901-1979）1937年自造英语词“pragmatics”，并用在他的《符号理论基础》（1938）一书中。
英国牛津哲学家Austin（1911-1960）1955年正式提出第一个语用学理论，并在哈佛作学术讲座。
美国哲学家Grice（1913-1988）1967年在哈佛作学术讲座。
1977年荷兰正式出版《语用学杂志》。
1983年Levinson 出版了《语用学》教材。
1986年，国际语用学会（IPrA）在比利时成立。
现代语言学的发展脉络语音（语音学、音系学）phonetics, phonology词汇（形态学）morphology语法（句法学）syntax语义（语义学）semantics语用（语用学）pragmaticsThree subfields of semioticsSyntax, the study of the interrelation of the signs;semantics, the study of the relation between the signs and the objects to which theyapply;pragmatics, the relationship between the sign system and the user.Saussure：“语言”和“言语”语言言语社会的，主要的个人的，从属的确定的，必然的变化的，偶然的语言是言语活动中的社会部分，它不受个人意志的支配，是社会成员共有的，是一种社会心理现象。
语用学原理与外语教学-精选教育文档
语用学原理与外语教学长期以来，大学公共外语教学一直把传授语言知识作为教学 中心。
教师热衷于详细解释语言点，却忽视了传授语用知识，结 果造成学生的语用能力低下的结果， 其句子语法虽然正确， 语用 失误却是不断， 无法进行交际。
而培养交际能力却是外语教学的 出发点和归宿（ Communication is the starting position andfinal aim of English teaching 、指示语 （deixis ） 与外语教学语言结构本身反映语言和语境之间的关系 , 最明显的就是指 决于话语的语境和说话人的意图。
“脱离了话语的现实语境， 人 们一般无法确定一个语言表达式的所指。
”指示语包括语言在语 境中有所指的词和语。
它可能是语法上的人称代词、指示代词、 某些运动动词、副词、表示地点或时间的短语等等。
在实际运用 中，指示语所指信息不清楚，话语就会令人费解，甚至会引起误 解。
指示语的研究和理解， 最重要一点必须紧密联系语境 （指的 是言语交际所依赖的环境）。
其实，言语交际中整个话语的理解 和表达都脱离不了语境，否则就易产生误解。
可以说，不管是听 和阅读，没有语境的前提，这些输入型的信息理解就无从谈起， 其可信度得大打折扣。
同样，写作和翻译这些输出型的活动，脱）。
示现象。
语言 中指示语的指称和它们在构成语句时的含义通常取离了语境，它们的正确性或得体性也就不可相信。
二、前提或预设 (presupposition) 与外语教学预设是一种语用推理，是在语言结构基础上依靠逻辑概念、 语义、语域等推断出话语意义的先决条件。
语用预设是说话人或 当事人的预设， 涉及说话人或当事人的意图、 说话人所做的强调。
简言之， 预设就是在一定的言语行为开始以前， 说话人和听者能 彼此假设对方已经知道些什么。
在特定的语域中， 预设是交际双 方用语句进行思想交流的基础。
如果交际的双方没有共同的预 设，交际便会中断或者会发生误会。
语用学在英语教学中的应用
语用学在英语教学中的应用作者：徐涛来源：《文理导航·教育研究与实践》2018年第05期语用学，作为语言学或应用语言学中重要的一部分，主要是对特定的语境中特定话语含义进行研究，特别是不同交际环境中如何运用语言和理解语言进行研究。
现代语用学研究有三个主要理论，即奥斯丁的言语行为理论；舍尔的直接或间接言语行为理论和格莱斯的会话合作原则。
英国哲学家奥斯丁认为，语言除了表达作用之外，还有很多中非表达作用，而说出的话语不只是表达，而是实施一种言语行为。
他强调了言语本身就是一种行为，尤其意向和目的。
于是，提出了著名的“言语行为三分说”，即把言语行为区分为言内行为、言外行为和言后行为。
在日常英语教学中，我们虽然在单纯的教学生词汇、语法。
但实质上是在教学生如何运用语言知识去表达。
因此，学习语言不仅仅与语言知识本身有关，还和语言的表达效果有着密切的联系。
语言的学习过程是说话人与听话人相互交流的过程，是靠双方共同谙熟的背景知识、特定的时间、场合、彼此的文化素养、知识水平等诸多因素共同完成的。
1.当前英语教学中的语用学应用1.1语法教学中语法教学包括诸多方面，词汇作为语言的基础，也有遵循的使用法则。
那么，在词汇教学中，词性变化与选择可以依靠语用学的应用。
如：A：The store is so big， right？B：（looked puzzled） Er..？从上述的对话中不难看出：A和B的对话没能顺利进行。
再如：C：There is a book on the desk. The book is Mary’s.又如：E：There is a book on the desk.F：The book is Mary’s.通过这几个例句，讲解定冠词the的使用。
为什么A与B的对话没能顺利进行？因为双方的背景知识不一样，B不知道A在说什么。
通过例句C我们可以知道，当一个名词再次出现时the特指。
而F中的the是否也是因为再次出现呢？我们可以清晰的知道，首先它的确是再次出现。
浅谈语用学与英语语法教学
浅谈语用学与英语语法教学【摘要】：英语教学的目的是培养英语综合能力，例如语言能力、情感理解与表达能力、阅读理解能力等等，为达到这一目的，教师必须加强语用学理论的学习。
文章从语用学的角度简要阐述了实践中的英语语法教学。
【关键词】：语用学；施为动词；语用功能；语法教学语用学(Pragmatics)又称语言实用学，是以特定语境中的特定话语为研究对象的，主要是研究在不同的语言交际下如何理解语言和运用语言。
同一句话的意义会随语境的变化而变化，而变化的因素是语境。
语用学就是研究语境是如何影响语言使用和理解的学问。
在英语语法教学中贯彻语用学原则，可以避免对语法形式只在语音、句法及语义结构上作片面的分析，从而掌握语法形式的语用功能，提高学生恰当运用语言的能力。
对于这个问题我在教学中作了一定的尝试：1. 把握句子的语用意义在以往的英语语法教学中，对于句子的讲解与分析，侧重句法和语义结构，把句子仅仅当作孤立的语言单位来处理。
widdowson指出。
句子在使用过程中不仅能表达某种命题(proposition),还能表达说话人所执行的言外行为(Illocutionary act),所谓命题，指的是句子通过语音、句法和语义等结构所表示的字面意义;而言外行为则表达了说话人的意图，构成句子的语用意义。
英语句子从其交际功能出发，可以划分为四类句式陈述句，疑问句、析使句和感叹句。
这些语句除了具有字面意义外，还能表达说话人的言外行为，也就是说具有语用意义。
一般说来，一定的语句是同一定的言外行为相联系的。
如陈述句可以表示陈述。
疑问句可以表示询问。
祈使句可以表示命令或要求等等。
在这里句子的字面意义与句子的语用意义相吻合，因此说话人的意图是显而易见的但是一种语句不仅表达本身所具有的语用意义，还可以表达其它语句所特有的语用意义，在这里，形式与功能，意义与语用，并不总是相一致:(1) Did you hear the man is dead?(2) Your shoes need cleaning(3) What noise you are making!(4) Tell me your name句(1)是疑问语句，但其语用意义并不是询问，说话人的意图并不想知道听话人是否已经听说过这一消息，而是在把这一消息告诉听话人。
Lecture 1 语用学与翻译 ppt课件
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Leech 的礼貌原则
得体准则，最小限度地让别人吃亏，最大限度的使别 人受益
宽宏准则：最小限度地使自己受益，最大限度地让自 己吃亏
褒扬原则; 最小限度地贬低别人，最大限度地赞誉别 人
谦虚原则：最小限度地赞誉自己，最大限度地贬低自 己
一致准则：尽量缩小自己与他人的分歧，尽量加大自 己与别人的一致
同情准则：尽量缩小自己对他人的厌恶，尽量加大自
客观 环境因素称为“言外语境”。言外语境又可分为情景 语境和社会文化语境两类。
(1) 翻译表达应充分考虑译语言内语境，表达应 符合译语习惯。
eg：“Shall we meet on the first floor of the
restaurant?
在英国，first floor在楼层的序列中排在ground
己对他人的同情
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在双语交际中仅运用一种原则是不合适的，因为不同 社会的语用原则是不同的。中国文化特别强调谦逊准则， 而英美人更注重质量准则。
如中国人特别重视甚至过于强调谦逊原则，当受到 表扬时，往往谦虚一番：“哪里，哪里”;“不，做得很不 够”；受到表扬时如果不谦逊一番，很可能被认为“骄傲 自满”。而在以英语为母语的西方国家，人们接受表扬时 会微笑地说声：“Thank you!”倘若不懂得这两种不同的 礼貌方式,翻译就会生硬别扭。
语用学与翻译
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第一讲 语用学
PPT课件
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语用学的定义
语用学是语言学各分支中一个以语言意义
为研究对象的新兴学科领域，在众多的语用学 定义中，有两个概念是十分基本的，一个是意 义，另一个是语境，是专门研究语言的理解和 使用的学问，它研究在特定情景中的特定话语， 研究如何通过语境来理解和使用语言。
浅谈语用学在高中英语教学中的应用
浅谈语用学在高中英语教学中的应用语用学是对语言使用的科学研究，侧重于语言在交际中的使用以及影响其使用的社会和文化因素。
语用学主要研究语言的功能、社会和文化背景、交际目标和交际手段。
语用学在语言教学中起着重要作用。
它可以帮助学生更好地理解和使用语言，提高他们的交际能力。
一、语用学的作用首先，语用学可以帮助学生更好地理解语言的功能。
通过学习语用学，学生可以了解如何使用语言来实现特定的交际目标，如说服、告知或娱乐。
他们还可以学习语言使用中的礼貌策略，例如使用间接语言或避免某些单词或短语，以便在社交互动中更加礼貌或体贴。
其次，语用学可以帮助学生理解语言使用的社会和文化背景。
通过研究影响语言使用的文化规范和期望，学生可以更加了解如何在不同的文化环境中正确有效地使用语言。
例如，学生可以了解眼神交流、面部表情和肢体语言在交流中的作用，以及这些在不同文化中的差异。
然后，语用学可以帮助学生培养交际能力。
通过理解语言使用的交际目标和实现这些目标的方法，学生可以在不同的社会和文化背景下成为更有效的交际者。
最后，语用学可以通过使用真实的材料、角色扮演和模拟活动，以及对社会和文化规范和期望的明确教学，融入到语言教学中。
真实的材料，如新闻文章、广告和社交媒体帖子，为学生提供真实的语言使用示例。
角色扮演和模拟活动允许学生在现实的交际情境中练习语言。
对社会和文化规范和期望的明确教学有助于学生理解如何在不同的语境中恰当地使用语言。
语用学是语言学习和教学的一个重要方面，因为它帮助学生理解语言在现实世界中的使用方式，并与他人有效沟通。
通过将语用学纳入语言教学，教师可以帮助学生对语言使用有更全面、更实用的理解，提高他们的交际能力。
二、对高中英语教学的好处语用学是对语言使用的科学研究，侧重于语言在交际中的使用以及影响其使用的社会和文化因素。
在高中英语教学中，语用学的应用对学生的语言发展和交际能力有诸多好处。
在高中英语教学中应用语用学的一个主要好处是，它帮助学生理解语言的功能以及如何使用它来实现特定的交际目标。
语用学Chapter 1 Introduction
(8) Levinson Pragmatics is „meaning minus semantics‟. The upper bound of pragmatics, understood as a theory of contextual disambiguation, is provided by the borders of semantics, and the lower bound by sociolinguistics (and perhaps psycholinguistics too).
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I. Motivations for interests in pragmatics
(1) Reaction or antidote to Chomsky‟s treatment of language as an abstract device, or mental ability, dissociable from the uses, users and functions of language. (A) Competence vs. performance (B) la langue vs. la parole (de Saussure)
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(b) Philosophy: Wittgenstein Sprachespiele and meaning in use
He had proceeded, as has been briefly suggested, towards a more instrumental conception of language: language acquires meaning or is meaningful by virtue of being a tool that can be used or a technique that is mastered. Its meaning thus appertains to the activity and context in relation to which it is used, a proposition which gained favor amongst philosophers of language in general.
(精品)《英语语用学》1
1. What is Pragmatics?
The Study of Contextual Meaning
In addition, there exist the following:
• i) Abstract linguistic unit--- instances of the system • ii) Sentence level--- big chunks of
Shut the door!
.
doesn't want to get up.
A receptionist in an office; someone
has just rung the bell or knocked. Please come in.
.
Interpretation of “Today is
1. What is Pragmatics?
The Study of Contextual Meaning
Differences between grammatical vs. pragmatic analysis? • First, grammatical studies look for grammatical rules while pragmatic studies look for pragmatic principles. • Second, In grammar studies, we end up with stable products while in pragmatics we always deal with dynamic processes. •
• town: any place big enough to be called town--London, Moscow or Washington, 汉口镇，武昌区，etc.
《语用学讲义》课件
本《语用学讲义》PPT课件将帮助您了解语用学的基本概念与原理，掌握语 用理论在交际中的作用。欢迎分享和讨论如何有效地使用语言表达意图，以 及应对跨文化交际的挑战。
什么是语用学？
语用学研究语言使用的规则和方式，涉及语音语调、话语行为、语用策略等方面。它帮助我们理解语言 与社会背景的相互关系以及有效交际。
语用学的研究对象和方法
言语行为
从Austin的言语行为理论出发，分析话语行为和意图之间的关系。
话语分析
探索话语的成分和结构，包括语用联想、背景推断和话语行为的研究。
跨文化交际
研究不同语言和文化背景下的交际规则和语用偏误。Βιβλιοθήκη 语用理论言语行为理论
Austin提出的言语行为理论，探讨言语行为的不 同类型和其意义。
提供机会进行问题讨论和答疑，加深对语用学的理解。
礼仪和职场礼仪
了解不同文化背景下的商务礼 仪和职场沟通技巧。
跨文化沟通的挑战和应对
探讨跨文化沟通中的挑战，并 提供有效的应对策略。
总结
1 语用学的作用和意义
深入理解语言交际的规则和方式，提升交际中的表达能力。
2 学习语用学的建议
分享学习语用学的方法和资源，帮助学习者更好地掌握语言使用。
3 问题讨论和答疑
语言行为分类
Searle基于言语行为的功能分类，如表示陈述、 承诺等。
语用策略
1
直接和间接表达
探索不同文化背景中直接和间接表达的差异和策略。
2
修辞和辞格
研究修辞和辞格在言语交际中的应用和影响。
3
礼貌和口头禅
掌握不同文化和社交场合中的礼貌用语和口头禅的使用。
跨文化交际
文化差异和语用偏误
英语专业,考研,期末,语言学必备
1. Course information and requirements
1. Instructor: Aimei (Grace) Chen gracechen89@ 2. Teaching Method: discussion and presentation. 3. Grading: Attendance (5%) Performance (presentation and participation) (15%) Mid-term paper(20 %); Final exam (60 %).
Syntax
is about principles of forming and understanding correct sentences.The form or structure of a sentence is governed by the rules of syntax, which specify word order, sentence organization, and the relationships between words, word classes and other sentence elements.
2. What is linguistics
1) Definition “Linguistics may be defined as the scientific study of language” (Lyons 1968: 1). This definition is well accepted because it pinpoints the object and methods of linguistics as a discipline.
Pragmatics
语用学理论在英语教学中的应用
语用学理论在英语教学中的应用【摘要】本文旨在探讨语用学理论在英语教学中的应用。
首先介绍语用学理论在提高学生交际能力方面的重要性，接着分析具体的应用方法，如通过角色扮演和情景对话等方式提升学生的实际语言运用能力。
还讨论了语用学理论如何促进学生对英语语言使用的理解和运用，以及帮助学生更好地理解语言背后的文化和社会意义。
总结了语用学理论对英语教学的启示和影响，并展望未来在英语教学中的发展。
通过本文的探讨，可以更好地认识语用学理论在英语教学中的重要作用，为今后的教学实践提供借鉴和指导。
【关键词】语用学理论、英语教学、交际能力、教学方法、文化意义、社会意义、启示、影响、总结、展望1. 引言1.1 介绍语用学理论在英语教学中的重要性语用学理论在英语教学中扮演着非常重要的角色。
语言是人类沟通交流的重要工具，而语用学理论则帮助我们更好地理解语言使用的背后意义和规则。
在英语教学中，了解语用学理论可以帮助学生更加准确地理解和运用英语，提高他们的交际能力和语言表达能力。
通过语用学理论的学习和应用，学生可以更好地理解语言中的含蓄意义、说话人的意图以及不同语境下的语言使用规则，从而在真实交际中更加得心应手。
语用学理论也可以帮助教师更好地设计教学活动和课程，提高教学效果。
通过运用语用学理论，教师可以更好地引导学生学习如何在不同情境下使用英语，从而培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
语用学理论在英语教学中的重要性不言而喻，它不仅可以提高学生的语言学习效果，更可以促进学生对语言和文化的深入理解，帮助他们在未来的生活和工作中更加成功地运用英语。
1.2 阐述本文的研究目的本文旨在探讨语用学理论在英语教学中的重要性，并阐述其在提高学生交际能力、促进学生对英语语言使用的理解和运用，以及帮助学生更好地理解语言背后的文化和社会意义方面的具体应用方法。
通过对语用学理论在教学中的应用进行分析和讨论，本文旨在揭示语用学理论对英语教学的启示和影响，为教师和学生提供更好的教学方法和学习策略。
谈英语语用学与语义学的应用
谈英语语用学与语义学的应用Language use and semantics are the twin pillars of effective communication. In the realm of English, these disciplines offer insights into how meaning is constructed and conveyed.The application of pragmatics in English teaching helps learners understand the context and intention behind spoken or written words. For instance, a simple "How are you?" can be a genuine inquiry or merely a social nicety.Semantics, on the other hand, delves into the meaning of words and phrases. It helps to clarify ambiguities and nuances that can often lead to misunderstandings, especially in a language as rich and complex as English.In business settings, the practical application of these fields is crucial. Contracts and agreements rely heavily on precise language to avoid misinterpretation, ensuring that the intended meaning is clear to all parties involved.For young learners, the integration of pragmatics and semantics in language education can make learning English more engaging. It teaches them not only the literal meaning of words but also how to interpret and respond appropriately in various social situations.In literature, the interplay between pragmatics andsemantics enriches the reading experience. Authors use these linguistic tools to create layered meanings and evoke emotions, inviting readers to explore the depths of the narrative.For non-native speakers, mastering the art of pragmatics and semantics can be a gateway to cultural understanding. It allows them to navigate social interactions with greater ease and sensitivity.In conclusion, the study of English pragmatics and semantics is not just about language proficiency; it's about enhancing our ability to connect, understand, and appreciate the subtleties of human communication.。
Lecture 1 语用学与翻译ppt
译文2：我现在朝那家仙宫神宇走去，那儿灯光辉煌， 人语嘈杂，乐音悠扬，花草缤纷，军官纷来（这是我看 着极为痛心的），还有拉钦大小姐，简直是仪态万分， 艳如桃李。（张谷若译）
I think he was married and had a lioness at home. 中国人认为红色为喜庆、富贵，所以有朱门、红楼、 大红请帖之说。而英美人却认为红色是危险、极端，所 以霍克斯(Hawkes)在译《红楼梦》时将贾宝玉办诗社时 的笔名“怡红公子”改成“绿色公子”(Green Prince)。
Put (verb) + up with (preposition/adverbial particle) 忍受
宽宏准则：最小限度地使自己受益，最大限度地让自 己吃亏
褒扬原则; 最小限度地贬低别人，最大限度地赞誉别 人
谦虚原则：最小限度地赞誉自己，最大限度地贬低自 己
一致准则：尽量缩小自己与他人的分歧，尽量加大自 己与别人的一致
同情准则：尽量缩小自己对他人的厌恶，尽量加大自 己对他人的同情
在双语交际中仅运用一种原则是不合适的，因为不同 社会的语用原则是不同的。中国文化特别强调谦逊准则， 而英美人更注重质量准则。
语用学与翻译
第一讲 语用学
语用学的定义
语用学是语言学各分支中一个以语言意义 为研究对象的新兴学科领域，在众多的语用学 定义中，有两个概念是十分基本的，一个是意 义，另一个是语境，是专门研究语言的理解和 使用的学问，它研究在特定情景中的特定话语， 研究如何通过语境来理解和使用语言。
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Sentence Meaning Vs. Utterance Meaning • A sentence is a grammatical concept. • An utterance is a sentence is actual use. the meaning of a sentence is often studied as the abstract, intrinsic property of the sentence itself in terms of predication.--- it is abstract, decontextualized the meaning of an utterance is actually the speaker's meaning-- It is concrete and contextdependent.
语用语言学 vs. 社交语用学
• 语用语言学关注的是语言本身的语用问题， 研究语言结构及其语用意义之间的关系。 • 比较： • a. Perhaps you could read through this by Friday. • b. Could you possibly read through this by Friday?
认知语用学( cognitive pragmatics)
• 研究语言和心理认知关系， 从认知的角度 研究语言交际，其主要任务是从认知心理 的角度分析和描述语言的理解过程
• Sperber & Wilson (1986/1995) Relevance: Communication and Cognition 提出的与交 际、认知油管道额关联理论是认知语用学 的基本理论之一。
Lecture 1 Introduction to Pragmatics
语用学来源
• The modern usage of the term "pragmatics" was put forward as early in the book "Foundation of the Theory of Signs" by Charles Morris (1938).
语用学的研究分支
• Leech (1983)根据语用学研究的不同取向划 分为：Pragmalinguistics Vs. Sociopragmatics
• Other branches: Cognitive pragmatics Cross-Cultural pragmatics Interlanguage pragmatics Societal pragmatics
语用学与语义学有何区别
• Leech (1983): the problem of distinguishing "language" and "language use" has centereபைடு நூலகம் on the boundary dispute between semantics and pragmatics.
Son: The phone isis ringing Dad, the phone ringing!
I’m in a bath.
ASK: What does the father mean?
语用学的研究内容：分相论 Vs.综观论
• two pragmatic schools:
• 英美学派：分相论--- 将语用学看成语言学的 学科分相之一，关注deixis、presupposition、 conversational implicature、speech act等微 观语用学研究（micropragmatics）； • 欧洲大陆学派：综观论——认为语用学渗透 在语言运用的所有层次，从认知、社会、文 化等角度就语用使用进行宏观语用学研究
界定语用学
• 1. from the perspective of speaker: 语用学是研究说话人意义的学科（Yule, 1966) 语用学研究人们如何使用语言来达到成功 的交际（Kempson, 1977)
• 2. from the perspective of hearer • 语用学研究如何理解人们刻意表达的言语 行为（Green, 1996)
• 5. from a general perspective of language functions: • 语用学是语言各个方面的功能总览，研究 人类生活中语言的认知、社会和文化功能 （Verschueren, 1999)。
Context
• The notion of context was first noted by the British linguistic John Firth in the 1930s.
课程评估
• 出勤 10% 平时作业20% 期末考查70% • 课堂Presentation • 考查为笔试，期末撰写一篇3000字左右的 英文课程论文，检查学生对语用学研究内 容和基本理论的了解，以及就具体语言事 例进行语用分析的能力。
课程内容
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Introduction to pragmatics Deixis Conversational Implicature Presupposition Speech Acts Face & (Im)politeness Relevance & Adaptation Application of Pragmatics to English Learning
何为语用学？
• Researchers have different opinions on what pragmatics is and what it studies.
• They all agree that Pragmatics is a newly emergying research discipline in the field of Linguistics. • Pragmatics = a ragbag, a waster-paper basket (in the 1960s and 1970s)
• 3. from the perspective of context • 语用学是研究语境意义（contextual meaning)的学科（Yule, 1966); • 语用学研究话语如何在情景中获得意义 （Leech, 1983)
• 4. from the perspective of dynamic interaction: • 语用学是研究人们相互交谈中的意义 （Thomas, 1995)
推荐书目
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(1) Austin, J. D. How to Do Things with Words. Oxford University Press, 1962. (2) Brown, P. & Levinson, S. C. Politeness: Some Universals in Language Usage. Cambridge University Press, 1987. (3) Ellis, R. The Study of Second Language Acquisition. Oxford University Press, 1994. (4) Huang, Y. The Oxford Dictionary of Pragmatics. Oxford University Press, 2012. (5) Leech, G. Principle of Pragmatics, Longman, 1983. (6) Leech, G. Pragmatics of Politeness, Oxford University Press, 2014. (7) Verschueren, J. Understanding Pragmatics, 1999. (8) 陈新仁，《新编语用学教程》，外语教学与研究出版社，2009。 (9) 陈新仁，《语用学与外语教学》，外语教学与研究出版社，2013。 (10) 何自然，《语用学与英语学习》，上海外语教育出版社，1997。 (11) 何自然、陈新仁，《当代语用学》，外语教学与研究出版社，2004。 (12) 曾文雄，《语用学翻译研究》，武汉大学出版社，2007。
Morris对符号学的划分
Semantics: relations of signs to objects Semiotics Syntactics: formal relations of signs to
one another
Pragmatics: relations of signs to users
Semantics: What does X mean? Pragmatics: Whad did you mean by X?
Pragmatics Vs. Semantics
• Semantics: meaning in the abstract
• Pragmatics: meaning in the context/use
• 社交语用学更多考察语言使用的社会层面， 譬如语言使用对交际者身份的建构、关系 的表达，或是社会语境因素对语言使用的 制约。 比较： a. Hey, mate, give me a hand. b. Excuse me, Mr. House, could you possibly help me with this?
• What is a context?
• As for pragmatic scholars, without refering to context, linguistic communication cannot be satisfactorily accounted for. e.g. I will come tomorrow. (who? when?) It is cold here. (Where? So what?)