声母难点音辨析

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声母难点教学

一、舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、 sh的分辨。
绕口令练习： sì shì si 四是四， shí 十是十，十四是十四，四十是四十。 sān shān sì shuǐ 三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在， sì shí 四水三山四时春。
二、鼻音n和边音l的分辨
★发音部位相同：都是由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成。 ★发音方法不同：鼻音n舌尖顶住上齿龈（舌头放宽，接触面积较多），气流从鼻腔呼出。边音l 舌尖前端顶住上齿龈的后部（舌头收窄，接触面积较少），气流从舌头两边透出。
f 和 h的发音部位不同
口语训练语句练习： 1、发挥复合肥效应。 2、开发区开会。 3、打击腐化犯法行为。 4、画家黄宾洪飞赴洪湖环湖画荷花。 5、红凤凰和粉红凤凰去追黄凤凰。
比较发音：
zh—z 战—暂摘—栽志—自 ch—c 持—词初—粗成—层 sh—s 诗—私山—三收—搜
读字词：
小结：找准发音部位，掌握发音方法，反复练习，发好难点音，坚持不懈。
n与 l的发音示意图
n——
l——
鼻音n的发音
边音l的发音
读字词：
n l n—l 拿辣奶捞闹垒嫩梨鸟邻牛聋
耐—赖
诺—落
年—连
你—里暖—卵
n.l l.n 能量岭南努力历年奶酪落难
农—龙
内乱辽宁
n与l对比辨音练习
无赖lài－无奈nài
男nán裤－蓝lán裤
水牛niú －水流liú
双唇——上唇和下唇
唇齿——下唇和上齿
b p m
f
舌尖前——舌尖和上齿背 z c s 舌尖中——舌尖和上齿龈 d t n l 舌尖后——舌尖和硬腭前端 zh ch sh r 舌面音——舌面前部与硬腭前部 j 舌根音——舌根与软腭 g k h

声母韵母的辨正

普通话的声母辨正
声母辨正难点音
f、h 辨正
zh、ch、 sh与j、q、 x的辨正
平翘舌音的辨正读准零声母 n、l 辨正
1、声母辨正：n-l
P36
普通话中的n和l是对立的音位，分得很清楚，但是在很多方言区中 n和l是不分的，对于那些n、l不分的方言区来说，学习起来比较困难一点，首先要读准n和l，然后要知道哪些字的声母是n，哪些字的声母是l，这需要有个记忆过程。
声母辨正：n-l
①n、l对比辨音练习无赖là i－无奈nà i 水牛niú －水流liú 旅lǚ客－女nǚ客
脑nǎo子－老lǎo子
南ná n部－蓝lá n布大娘niá ng－大梁liá ng 联络liá nluò 奶酪nǎilà o 能力né nglì 理论lǐlù n 留念liú n nià 恼怒nǎonù
分清n.l 可利用下列方法区分n类字和l类字
• • • • • • (1)利用声旁用独体字类推：仑（l):轮论论纶抡沦尼（n):泥妮呢昵内（ｎ）：讷、呐、纳、衲、钠良（l）：狼、郎、廊、榔、朗、浪” 等字(“娘、酿”例外，声母是ｎ)
（n）那——挪、娜、哪南——楠、喃、腩、蝻宁——咛、柠、泞、拧、狞（l）列——冽、烈、裂、趔令——玲、铃、聆、羚、零、龄、伶、岭
搜sōu集－收shōu集
宗zōng旨－中zhōng止自zì 动－制zhì 动
增zēng订－征zhēng订从có ng来－重chó ng来主zhǔ力－阻zǔ力商shāng业－桑sāng叶摘zhāi花－栽zāi花八成ché ng－八层cé ng 找zhǎo到－早zǎo到山shān顶－三sān顶
支zhī援－资zī源木柴chá i－木材cá i 申诉sù －申述shù 午睡shuì －五岁suì 树shù 立－肃sù 立乱吵chǎo－乱草cǎo

声母难点音对比训练(三)

声母难点音对比训练（三）
f和h
两词对比：俯视-虎视犯病-患病开发-开花西服-西湖
词内对比：发挥凤凰焚毁发红繁华防护分化飞花
恢复伙房会费回访黄蜂花费画舫盒饭
绕口令：
画凤凰
粉红墙上画凤凰，
凤凰画在粉红墙。

红凤凰、粉凤凰，
红粉凤凰、花凤凰。

化肥系列
1、初入江湖：化肥会挥发
2、小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑
3、名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑
4、天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花
5、一代宗师：黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花
6、超凡入圣：黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞；灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花化为灰
7、天外飞仙：黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回飞；灰化灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花回化为灰。

人教版(部编版)小学语文一年级上册声母n与l发音辨析教学设计教案

（2）记忆字形:一根小棒l l l.
（3）敎学l和í的拼音.
板书:l---lí---lí （指名拼读,集体拼读,开火车练习四声.）
练习l与u、ü的四声练习
課堂练习
（难点巩固）
指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止.
小结
这几节課,我们学会了声母n l和它们的拼音.并能拼读词语,小朋友们学得很认真.課后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音.
（一）敎学声母n.
1．猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞m m m.今天我们要学一个门洞的n,板书n.
2．敎学n的发音,认清形.
（1）（出示課件）谁能看图,自己编一个顺口溜?（一个门洞n n n,一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n.）
（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音.
难点敎学方法
通过情境、游戏把拼音課的枯燥乏味转变为生动有趣,激发了学生的学习兴趣,调动了学生积极主动地参与性,从而提高了拼音敎学的效率.
敎学环节
敎学过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导入
一、导入
复习检查.
1．复习字母: d t
2．拼读音节:dì、tà
今天我们又要认识两位新朋友,出示課题.看谁学得又好又正确.
知识讲解
（难点突破）
二、敎学过程
3．敎学n和u、i的拼音.
板书:n--ú---nú,请同学自己试着拼读.（指名读）进行na、ni的四声练习.
4．指导书写.
（二）敎学声母l.
1．看图,说话引出l:图上画着谁,他在干什么?（一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑.）“乐”的声母就是“l”.板书:l
2．读准音,认清形.
（1）范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉.（开火车练习）

读好单音节字词有技巧

(一) 声母难点发音辨析按普通话水平测试命题要求，在第一题的100个单音字词中每个声母得出现3次或3次以上，即方言里没有的或难以分辨的声母要增加1—2次。

广东三大方言里没有或难以分辨的声母主要有：zh、ch、sh、r，z、c、s，j、q、x;f-h, j-z(zh), q- c(ch), x- s(sh),b-p,d-t,g-k,n-l 等。

粤语区的人往往把舌尖前后音z、c、s，zh、ch、sh、r都读得像j、q、x。

如"儿子"读得像"鹅几"，"同志"读得像"董季"，"一次"读得像"一气"，"吃饭"读得像"七饭"等等。

读准zh、ch、sh、r和z、c、s的关键，在于使用舌尖而不是舌面或舌叶。

读舌尖前音z、c、s时要将舌尖抵住上门齿背;读舌尖后音zh、ch、sh、r时要将舌尖翘起抵住硬腭前部(可略靠后)。

舌位对了，发音就不难了。

会发音之后，还要记住一些常用字。

现将相关高频字罗列如下：c：从词次村草菜厕策操粗醋错猜掺参层s：三思似四死色送岁算扫速酸zh：这着者只直指治至主中重种众知志战站真珍针阵争整正政找照转传展长装准张章ch：出处成长吃迟耻穿川船车常场唱床窗冲r：人认任热如入日瓤让然z：子字资在再作做坐造早怎咱嘴暂脏sh：是士石师上十时史事实山谁水声生身深神识使叔书树术数少睡沙收手受说硕客家人难以读准的声母除zh、ch、sh、r外，主要是j、q、x，往往把它们读成舌尖前音z、c、s。

读准舌面音的关键在于：将舌面拱起，把舌面的前部贴在硬腭前部，舌尖在发音时不要起作用。

舌尖实在不听指挥，可将它固定在下齿背上。

不妨依此方法练读下列词语：积极急剧见解接近仅仅;七窍恰巧请求秋千切切;嬉戏下乡纤细小心信息想象行星休学。

下面将h-f易混音节及常用字对比情况排列如下，供分辨练读。

普通话水平测试知识科普：声母

普通话水平测试知识科普：声母普通话水平测试知识科普：声母导声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成的一个完整的音节。

其他汉藏语系语言也有类似的结构。

一般由辅音充当，即首辅音。

以下是店铺为大家整理的普通话水平测试知识科普：声母，欢迎阅读与收藏。

普通话水平测试知识科普：声母篇1一、声母的性质汉语音韵学传统分析法把一个音节分成声母和韵母两个部分，每个音节还有一个声调，这样，汉语的音节就有三个必备要素：声母、韵母和声调。

一个音节的开头部分叫做声母。

普通话的声母大都由辅音充当;22个辅音中，只有ng不做声母。

二、声母的种类及发音要领1、普通话的声母分为辅音声母和零声母两大类：以辅音开头的音节，其声母为辅音声母;以元音开头的音节，其声母称为零声母。

2、普通话共有21个辅音声母，1个零声母。

注意：普通话大部分辅音声母发音时声带不振动，声音不响亮;为了便于称说，需要在其后面加上一个响亮的元音来呼读，这就是声母的“呼读音”;而声母的实际发音称为“本音”。

3、辅音声母按照发音的不同，可做不同的划分：(一)按发音部位分为7种双唇音：发音时双唇紧闭构成阻碍：b、p、m唇齿音：发音时下唇与上齿构成阻碍：f舌尖前音：发音时舌尖与上齿背构成阻碍：z、c、s舌尖中音：舌尖与上齿龈构成阻碍：d、t、n、l舌尖后音：发音时舌尖举起并后缩，与硬腭前部构成阻碍：zh、ch、sh、r舌面音：舌面前部与硬腭前部构成阻碍：j、q、x舌根音：发音时舌根与软腭构成阻碍：g、k、h(二)按成阻方式分为5种塞音：发音时发音器官完全闭塞，挡住气流，然后突然打开，气流冲过阻碍，爆发成音，故又称爆破音：b、p、d、t、g、k 擦音：发音时发音器官靠近，中间形成窄缝，使气流从中间流过，摩擦成音：f、h、x、s、sh、r塞擦音：发音时，发音器官完全闭塞，挡住气流，然后打开形成一条窄缝，使气流从中间流过，摩擦成音：j、q、z、c、zh、ch 鼻音：发音时，口腔通路完全闭塞，软腭下垂，气流振动声带后由鼻腔流出：m、n边音：发音时，舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，舌尖两边松弛下垂，气流振动声带从舌尖两边空隙流出，发出声音：l(三)按是否送气分为2种送气音：在发塞音和塞擦音时呼出的气流较强：p、t、k、c、ch、q不送气音：在发塞音和塞擦音时呼出的气流较弱：b、d、g、z、zh、j(四)按声带是否振动分为2种清音：发音时气流不振动声带。

(平翘)声母难点突破

声母难点突破一、声母z c s--zh ch sh普通话翘舌音声母zh、ch、sh的音很多，几乎占普通话常用词语声母中的80%，而在武汉话中，翘舌音声母往往被读成了平舌音声母z、c、s，所以翘舌音声母zh、ch、sh 是武汉人学习普通话的重点。

【发音要领】1.发平舌音声母z、c、s时，舌尖抵住（z、c）或接近（s）齿背，舌尖平伸。

2.发翘舌音声母zh、ch、sh时，舌头放松，舌尖轻巧地接触（zh、ch）或接近（sh）硬腭前部，舌尖翘起。

如图示：【方音辨正】要想准确读好平翘舌音声母就必须要明确平舌声母z c s和翘舌声母zh ch sh的发音部位。

这两组音的最大区别是发音部位的不同：发平舌音z c s时，舌尖抵在齿背后面，舌尖放平；发翘舌音zh ch sh时，舌尖抵在硬腭前部（上齿龈的后边），舌尖翘起来。

平舌音与翘舌音不分或误读是语音错误。

如把“正直”说成“zengzi”，把“早晨”说成“zhaocen”；而翘舌音zh ch sh发不到位（舌尖抵在硬腭后部或齿龈）是语音缺陷，平舌音z c s有翘舌倾向也是语音缺陷：正：舌身略后缩，舌尖上翘，抵硬腭前部zh ch sh{ 误：舌身未后缩，舌尖翘得不到位，抵上齿龈误：舌身后缩过多，舌尖卷起，发成卷舌音正：舌尖抵住或接近齿背，舌尖平伸z c s { 误：舌尖前伸过多，发成齿间音误：舌尖后缩，发成近似于zh ch sh的音【记忆方法】能够正确掌握发音还不够，还要解决记忆问题。

很多人能够正确地读出平翘舌音，但由于记不住哪些是平舌音哪些是翘舌音，还是时不时地混读这两类音，因此，记住每个平翘舌音的正确读法是很多教师学好普通话的重点。

下面介绍几种记忆方法：（1）形声字声旁类推独体字如果是翘舌音，由它做声旁的形声字一般也是翘舌音或平舌音。

如：——（）——————（2）不能简单类推的字有些独体字是翘舌音，但由它做声旁的形声字是平舌音；有些独体字是平舌音，但由它做声旁的形声字又翘舌音。

声母及其发音训练2011704

2．舌尖中浊鼻音 n
奶牛男女牛奶袅娜 n、l对比辨音：
奶酪耐劳烂泥老年留念—留恋女客—旅客老路—恼怒拉手—拿手
恼怒南宁
能耐
泥泞
农奴
能量年龄辽宁理念年年—连年鲇鱼—鲢鱼蓝天—南天刘郎—牛郎
鸟类尼龙暖流羚牛留难龙脑男裤—蓝裤脑子—老子隆重—浓重水牛—水流
瓤忍绒熔辱弱
壤刃茸柔入若
让任荣揉褥
饶纫容肉软
扰妊嵘如蕊
绕韧心里好难受。 ②天下事，一大绕，看你会绕不会绕。有时绕绕绕难绕，硬着头皮再绕绕。往左绕，往右绕，往前绕，往后绕，东西南北绕四绕，绕绕绕绕绕绕好。绕绕绕，绕绕绕，绕绕绕绕复绕绕，绕绕绕绕绕好了。
f 和 h对比辨音公费—工会发展—花展互利—富丽犯病—患病发凡—花环离分—离婚废话—会话幅度—弧度花费—花卉分钱—婚前飞白—灰白方地—荒地防空—航空浮水—湖水华丽—乏力船夫—传呼摊贩—瘫痪发生—花生
绕口令练习： ①富民政策传户户，户户农户争致富。户户穷户变富户，富户户户带穷户。穷户变富富户富，户富富户户户富。 ②肥灰驴，灰肥驴。肥黑驴比灰肥驴肥，灰肥驴比肥黑驴灰。 ③放放和方方，上街买混纺。黄混纺，灰混纺，粉红混纺，红粉混纺。粉红混纺做裙子，红粉混纺做衣裳。放放和方方，穿上新衣最漂亮。
4．舌面音j、q、x
（1）声母x
①明确j、q、x的发音部位主要是舌面前和硬腭前部，而不是舌尖和上齿龈，也不是舌尖和上齿背。 ②控制舌尖垂于下齿背，而不能使之接触上齿背。
声母x 夕徐虾宣咸雪巷玄醒熊朽薪
学习行星

贵州人学普通话部分难点音分析及练读方法

贵州人学普通话部分难点音分析及练读方法作者：曹荣春来源：《读与写·下旬刊》2017年第06期摘要：推广普通话符合社会主义精神文明建设。

普通话以汉语为媒介，普及普通话，规范日常用语有利于不同民族地区间文化经济交流。

贵州位于我国西南腹地，是知名旅游大省，下辖多个少数民族自治州，以及自治县，据统计贵州地区少数民族总人口比例占全省百分之二十二左右。

关键词：普通话；贵州；方言中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0245-01前言：由我国宪法总纲规定，必须在全国推行与通用普通话。

我国于2001年出台的《国家通用语言文字法》中已明确规定了普通话在我国语言地位，推及普通话已经成为全国经济文化交流工作前提。

1.普通话学习难点1.1 声母。

贵州当地人在交流时，发音并没有翘舌音，而多使用平卷舌，唯有黔北地区有部分应用翘舌音。

这就使得当地人在交流过程中，应用普通话存在较为奇怪的感觉。

例如zh、ch等声母，当地人一般读为z顿号c缺乏h音[1]。

然而在普通话中，翘舌音占比高达百分之七十，而平舌音却仅有百分之三十，这是贵州人练习普通话时遇到的主要难题。

例如将上学念成丧学，将出租说成粗租等，表达起来十分拗口难以理解，严重干扰意思表达的准确程度。

1.2 韵母与鼻音。

贵州人在读书写作过程中非常容易将鼻音与边音相混淆。

例如难受读作蓝瘦，将想哭读作香菇等，让人难以捉摸语言涵义。

其实边鼻音在发音过程中，都有自己独有的发音模式，将二者混为一谈并不现实。

边音相比较鼻音较为清晰洪亮，而鼻音在发音时较为深沉，且淡然。

因此发音时一定要注意二者间的区别，这样就可以准确掌握变鼻音的发音方式。

1.3 声调。

最后则是声调，在普通话中声调分为四种分别是平声、上声、去声、入声[2]。

声调作为调和语言结构，以及语言含义的重要音标，是普通话区别的主要方式。

不过由于贵州方言较为低沉且灰暗，所以当地人在读时，普遍会暴露出高音掌握能力较差的问题，音调时高时低。

普通话的发音和难点音纠正技巧

普通话的发音和难点音纠正技巧发音方法：首先把舌头卷翘起来，使舌尖背面碰到上颚的中部(这个地方感觉不到上齿的牙根，也不要把舌头伸到喉咙里面去)，不要贴得太多，这很吃力。

摆好位置后，开始发音，放松的时候就能把音发好。

千万不能紧张，记住舌头是不需要加力的。

一般朗读或说话的时候就不需要那么正规，把舌头卷翘起来，适当的把舌头往前伸一下，使舌尖的背面可以碰到牙根后的肉，在这个位置也能发出翘舌音。

最后就是要多练习，开始可能很辛苦，但要记住翘舌音的要领，就是把舌头卷翘到合适的位置，放松后发音，习惯成自然。

其实简单地说就是：舌尖上顶天平,嘴角上扬,微笑状。

声母发音技巧双唇音b 双唇紧闭，气流经口腔破唇气流而出;但不是用力送气。

如“玻”字开始的发音。

p 部位方法同上，但要将气用力尽量送出。

m 鼻音。

紧闭双唇，嗓子用力，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。

唇齿音f 上门牙轻接触下嘴唇的边缘，气流从唇齿间摩擦而出。

舌尖音d 舌尖抵住门牙后的上牙床，猛把舌尖离开，气流冲出;但不是用力送气。

t 部位方法同上，但要将气流用力送出。

n 鼻音。

尖抵住上门牙后的上牙床，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。

l 舌尖抵住上门牙后的上牙床，嗓子用力，气流由舌的两边透出。

舌根音g 舌根抵住软颚，猛然离开，气流冲出;但不是用力送气。

k 部住、方法同上，但要将气流用力送出。

h 舌根接近软颚，气流从中间摩擦而出。

舌面音j 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬颚前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出;但不是用力送气。

q 部位、方法同上，但要将气流用力送出。

x 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬颚前部，气流从窄缝中摩擦而出。

翘舌音zh 舌尖翘起抵住硬颚最前端(上牙床之后)，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出;但不是用力送气。

ch 部位、方法同上，但要将气流用力送出。

sh 舌尖翘起，接近硬颚最前端(上牙床之后)，气流从窄缝中摩擦而出。

r 部位、方法同上，但发音时嗓子用力(浊音)。

三普通话声母难点

练习
• 积极 • 现象简洁详细自己休闲西夏想象狭小相信
• 齐全
• 劫机
恰巧
焦急
强求
绝句
崎岖
交际
强权
将近
2019/3/17
26
对比练习
• 机－资
• 揪－邹 • 资格－及格 • 鉴定－暂定 • 词汇－棋会 • 四包－细胞
挤－紫
叫－造
举－祖
旧－奏
居－租
减－攒攒钱－拣钱角度－早渡死角－洗脚私下－西夏
•发音训练：见教材63
2019/3/17
11
• n •
• L •
纳您
辣聊
乃弄
览玲
拟碾
垒篓聂 -裂挪 -罗
娘捏
隶掠
凝闹
轮肋
• n-l 奈-赖 • 馁 -磊
逆 -立挠 -牢娘 -凉囊 -狼
2019/3/17
12
• n-l 能力逆流浓烈 • 耐力尼龙女郎 • l-n 连年冷暖烂泥 • 辽宁老农落难 • n-l 允诺-陨落男裤-蓝裤 • 浓重-隆重难住-拦住 • 水牛-水流闹灾-涝灾
前端构成阻碍，使气流受阻摩擦成声。
zh ch sh
z 、 c 、 s 是舌尖前音，发音时是舌尖平伸，触及（z、c）或靠近（ s ）上齿背，舌尖与上齿背构成阻碍，使气流受阻摩
擦成声。
zcs
zh、ch、sh---z、c、s这两组声母在发音方法上一一对应，完全相同，区别在于发音部位不同。有的方言中基本没有zh、ch、sh，或发音不到位，普通话中的翘舌音在许多方言中大都发成了平舌音z、c 、s。练习发音时首先要弄清舌位，注意发音动作。

“汉语拼音”教学的基本步骤及重难点

“汉语拼音”教学的基本步骤及重难点汉语拼音是汉字拼音化的一种方案，在汉字学习和汉语教学中起到了非常重要的作用。

下面将介绍汉语拼音教学的基本步骤及重难点。

一、基本步骤1. 学习声母：声母是形成音节的重要组成部分，学习者需要掌握21个声母的发音，分别是b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s。

教师可以通过听音辨别练习、声音对照等方式来帮助学生掌握声母的正确发音。

2. 学习韵母：韵母是一个音节中最主要的成分，韵母的学习更加复杂，需要学习者掌握6个简单韵母（a, o, e, i, u, ü）和30个复合韵母（ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe, er, an, en, in, un, ün, ang, eng, ing, ong, ian, uan, üan, iang, ueng, iong, ia, ie, iao, iou, ian, iong），同时还要掌握一些声母和韵母的组合，如ba, pa, ma, fa 等。

学生可以通过听音和模仿教师的发音来掌握正确的韵母。

3. 语音组合和拼读：学习者需要掌握声母和韵母的组合，如ba, pa, ma, fa等。

学习者可以通过拼写、朗读和写字的方式来加深理解和记忆。

4.练习拼音和声调：学习者需要掌握汉语拼音的四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。

教师可以通过连读和朗读的练习来帮助学生掌握正确的声调。

二、重点和难点1.声母和韵母的辨析：学习者在学习拼音时，常常会存在声母和韵母的混淆和辨析问题。

这需要通过反复听音和模仿的练习来帮助学生加强记忆和理解。

2.声调的掌握：声调是汉语拼音中一个重要的内容，也是学习者容易出错的地方。

声调的正确掌握需要进行大量的朗读和听音练习。

3.多音字的拼读：汉语中存在许多多音字，即一个字有多种发音。

(鼻边)声母难点突破

声母难点突破二、声母n—l--r普通话鼻音声母n、边音声母l，在武汉话中都读成了有鼻音色彩的边音。

发准普通话n、l声母的字词，是武汉人学习普通话的重要一环。

另外，武汉话中没有翘舌声母r，普通话r声母的字词，在武汉话中往往被读成了带有鼻音色彩的边音l或零声母。

【发音要领】1.鼻音声母n和边音声母l同在一个发音部位，他们的区别不能像平翘舌音那样简单地从发音部位角度来区分，边音和鼻音的区别主要是发音方法的不同。

发鼻音声母n时，舌尖抵住上齿龈，舌头的两边也与上腭相触，形成闭合的弧形，阻塞气流，软腭下垂，打开鼻腔通道，气流从鼻孔透出，声带颤动。

如：n--泥泞、恼怒、牛奶。

2.发边音声母l时，舌尖轻轻抵住上齿龈，舌头两边留有空隙，软腭向上抬起，气流从舌头两边流出，声带颤动。

如：l—拉力、理论、嘹亮。

3.翘舌声母r发音时舌尖翘起，和硬腭前端轻轻接触；同时软腭向上抬起，堵住鼻腔通道，气流从舌尖和硬腭前端之间摩擦而出，声带颤动。

如：r—“仍然”、“软弱”、“容忍”。

【方音辨正】正：舌的两侧与口腔上部闭合，封住口腔通道，气流从鼻孔出来n{误：舌的两侧与口腔上部闭合得不紧，气流从鼻、口同时透出，带边音色彩正：舌的两侧与上腭保持适度距离，封住鼻腔通道，气流从口出l{误：软腭提升不够，没完全封闭鼻腔通道，气流从鼻、口同时出来带，带鼻音色彩正：舌身略后缩，舌尖上翘，抵硬腭前部r{ 误：舌身未后缩，舌尖翘得不到位，抵上齿龈误：舌身后缩过多，舌尖卷起，发成卷舌音误：发成边音l或零声母前字引导正音法：鼻音的发音是武汉人的难点音，是我们强化的对象。

我们还可以利用语音的顺同化原理，采用前字引导正音法巩固其发音。

前字引导正音法是利用两个音节中，前一个音节的前鼻韵尾音n 带动后一个音节的声母n 的发音，两字连读，使鼻音声母n 的发音得到强化训练，以便练习者找到正确的发音部位和发音方法。

如：闰年rùnnián 烂泥l àn n í 搬弄bünnîng 云南y ún n án 信念xìnniàn 留念liúniàn 蒜泥s u àn n í 安宁ün n ín g残年cánnián 连年liánnián 温暖wýnnuǎn 断奶duànnǎi 艰难jiünnán 忍耐r þn n ài 擒拿q ín n á 本能bþnnãng按钮àn n i ǔ 沉溺c h ãn n ì 贫农pínnïng 万能wànnãng 震怒z h ân n ù 隐匿y ǐn n ì 酝酿yùnniàng 神女s h ãn n ǚ边音的的发音难点在于很多人的软腭没有上抬堵住鼻腔通道，口鼻都有气流流出，造成边音鼻化，听感上给人一种鼻音色彩。

声母教学反思

声母教学反思引言概述：声母是语言学中的一个重要概念，它是构成音节的基本元素之一。

在语言学习的过程中，声母的学习对于发音准确和语言交流都具有重要意义。

然而，在实际的声母教学中，我们往往会遇到一些问题和挑战。

本文将对声母教学进行反思，探讨其中的问题，并提出一些建议和解决方案。

一、声母教学的问题1.1 学习者对声母的发音难点学习者在学习声母时，往往会遇到一些发音难点。

比如，对于一些特定的声母，如/r/、/l/等，学习者可能会浮现发音不许确、发音难点等问题。

这可能是由于学习者母语中不存在这些声母，或者这些声母在母语中的发音方式与目标语言不同所导致的。

1.2 声母教学缺乏系统性在一些教学中，声母教学往往缺乏系统性，没有明确的学习目标和教学顺序。

这导致学习者在学习过程中无法建立起完整的声母系统，从而影响了他们的发音准确性和语言交流能力。

1.3 声母教学缺乏足够的练习机会在一些课堂教学中，声母教学的时间往往有限，学习者很难有足够的练习机会。

而声母的准确发音需要不断的练习和反复，惟独通过大量的实践才干够真正掌握。

二、改进声母教学的建议2.1 设计系统性的教学计划为了解决声母教学缺乏系统性的问题，我们可以设计一个系统性的教学计划。

首先，确定学习者需要掌握的声母列表，并按照一定的教学顺序进行教学。

同时，可以结合学习者的母语特点，有针对性地进行发音指导，匡助他们克服发音难点。

2.2 提供丰富的教学资源为了增加学习者的练习机会，我们可以提供丰富的教学资源。

比如，可以设计一些练习册、听力材料等，让学习者进行大量的声母发音练习。

同时，可以利用多媒体技术，制作一些声母发音的示范视频，让学习者可以随时随地进行摹仿和练习。

2.3 引导学习者进行自主学习除了课堂教学外，我们还可以引导学习者进行自主学习。

可以推荐一些相关的学习资料和学习网站，让学习者可以在课后进行自主学习和巩固。

同时，可以组织一些小组活动，让学习者进行互相交流和练习，提高他们的发音准确性和语言交流能力。

最快速度学透拼音难点

最快速度学透拼音难点一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。

至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，我一一进行说明。

①23个声母：b p m f d t n lɡ k h j q xzhchsh r z c sy w其中zhchsh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。

②24个声母可以分为：6个单韵母：ɑ o e i u ü9个复韵母：ɑi eiuiɑo ouiuieüe er其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。

9个鼻韵母：（包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母）ɑn en in un ün (5个前鼻韵母)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ(4个后鼻韵母)③16个整体认读音节：zhi chishirizi ci siyiwuyu ye yueyuanyin yunying其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。

需重点记忆。

二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。

儿歌是：有ɑ不放过，无ɑ找o e ,i u并排标在后，单个韵母不用说。

其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。

三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小ü和 j q x y 拼写时的去点规则。

需要家长在家辅导时不断强化。

为了加强记忆，我们也为孩子编写了儿歌，内容是：小ü小ü有礼貌，见了j、 q、 x和大y就摘帽。

j q x 和大y，从不和u在一起。

关于拼音的教学，我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。

但由于本学期时间短，内容多，孩子掌握起来有些困难，这就需要我们不断复习巩固。

相信练的多了，我们的孩子就会觉得轻松易学了。

以上只是我根据孩子近段的情况而定，若还有什么问题，可给我留言或打电话。

谢谢!另注：有家长问23个声母、24个韵母和16个整体认读音节中为什么没有uo，现解释说明一下：音节分为两拼音节和三拼音节。