九年级政治九年级历史上册 第9课 古老印度的抗争导学案 北师大版

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九年级历史上册第二单元近代社会的确立与动荡第9课古老印度的抗争教案北师大版

九年级历史上册第二单元近代社会的确立与动荡第9课古老印度的抗争教案北师大版
2.贪婪的殖民者
(1)东印度公司的建立。
请学生阅读“每课一得”,了解东印度公司建立的情况和在侵略印度的过程中所充当的角色。
学生了解后,教师强调东印度公司是英国在印度建立的殖民机构,它参与了对印度的侵略和掠夺。
(2)克莱武在印度的主要活动。
a---让学生相互交流查阅的资料,并对克莱武的主要活动进行介绍。
加强学科间的知识渗透。
二、授课与活动
(课件显示标题:第9课古老印度的抗争)
1.传统社会的变迁
教师利用多媒体展示《印度战乱图》,请学生仔细观察,并判断在古代印度历史上出现了什么社会现象?学生很容易判断出:战乱频繁,社会极度动荡。随后教师提出问题,引导学生自学教材:
(1)古代印度战乱频繁的原因是什么?
(2)古印度的传统社会是怎样变迁的?
在学生辩论之后,教师引导学生对英国的殖民扩张行为进行评价,并归纳总结:英国对印度的侵略最初是进行野蛮的掠夺,随着工业革命的展开,便以武力为后盾,掠夺原料和市场,进行资本输出。到19世纪英国已经侵占了整个印度。英国对印度的疯狂掠夺和剥削,给英国带来了大量的财富,这些财富迅速的转化为生产资本,成为英国资本主义发展的重要资金来源,同时,英国还通过大量掠夺印度的生产原料、劳动力,向印度倾销大量商品,使印度沦为英国的原料产地和销售市场,大大地促进了英国资本主义的发展。在侵略的同时,殖民者也把欧洲的商业经济和工业活动带到了印度,这些都对传统的印度社会产生了毁灭性的冲击。
除了英国外,荷兰、法国等国家也先后来到印度,进行殖民掠夺。
让学生思考:在中国近代史上,中国的命运与印度有哪些相似之处?其根源是什么?
过渡:英国殖民者不仅掠夺财富,还大肆欺压民众,引起了印度全社会的不满,终于在1857年爆发了民族大起义。

历史初三上北师大版第9课古老的印度抗争学案

历史初三上北师大版第9课古老的印度抗争学案

历史初三上北师大版第9课古老的印度抗争学案班级:小组:姓名:组内评价:教师评价:【学习目标】1、了解17-18世纪英国对印度的侵略活动。

2、了解英国在印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响。

3、知道印度民族大起义爆发的原因,概述章西女王领导反抗殖民通知斗争的主要事迹。

【学习重点】知道英国对印度进行侵略扩张的史实,了解印度人民顽强而悲壮的反抗英俊的史实。

【学习难点】了解英国殖民侵略给英国带来的影响。

预习案请同学们认真阅读课文,对于重要年代、事件、概念等做读书标记,思考完成以下问题。

自己解决不了的问题做好标记,在课上以小组为单位对以上问题进行研究探讨,达成共识。

一、温故知新:印度位于南亚,和中国一样是世界四大文明古国之一,中印都为人类文明的发展作出了重大贡献,两国自古以来就有密切的交往。

当今印度正以崭新的姿态崛起于21世纪的世界舞台。

结合七八年级所学知识,请写出以下相关内容。

〔1〕古代印度的等级制度是〔2〕世界三大宗教中起源于古印度的是〔3〕唐朝时中印文化交流的重大事件是〔4〕1954年中印缅三国共同倡导的处理国际关系的基本准那么是二、预习检测:(一)传统社会的变迁1、在古代印度,政治上的制度,经济上的制是这个社会的传统特征。

(二)贪婪的殖民者1、1600年,英国人建立了,开始了以私营公司的名义对印度的殖民侵略活动。

是这一时期英国在印度进行大肆掠夺和野蛮扩张的代表。

2、英国对印度的疯狂掠夺和剥削给英国带来了:给印度带来了:(三)顽强而悲壮的反抗1、年,在印度爆发了一场“土兵”起义。

在两个月的时间里,这场起义就发展成为全民族的反英大起义。

是印度土兵发动起义的导火线。

在印度民族大起义中,领导印度人民进行了英勇的反英斗争。

起义的领导人:起义的意义:课堂练习1、古代印度政权不断更迭。

16世纪,来自中亚的蒙古人入侵印度,建立了〔〕A.德里苏丹国B.莫卧儿帝国C.雅利安王朝D.波旁王朝2、印度的宝莱坞耗资巨资拍摄的一部电影《起义》,反映了印度历史上最大的一次反英大起义,这次起义发生在〔〕A.19世纪20年代B.19世纪40年代C.19世纪50年代D.20世纪初3、在印度民族大起义的队伍中,有一个美丽而又勇敢的女英雄,叫拉克西米.巴依,她曾是印度哪一个地方邦国的女王〔〕A.德里B.孟买C.密拉特D.章西4、英国的东印度公司成立于1600年,其目的是发展对远东和印度地区的贸易。

2024年届九年级历史上册第9课古老印度的抗争教案2北师大版

2024年届九年级历史上册第9课古老印度的抗争教案2北师大版
-鼓励学生提问,教师答疑解惑,促进师生互动。
3.案例分析法:选择具有代表性的古印度抗争事件,如佛教的兴起、孔雀王朝的建立等,进行深入剖析,使学生掌握历史事件的来龙去脉。
-通过案例分析,引导学生了解历史事件背后的社会原因、阶级矛盾等。
-比较分析,将古印度抗争事件与我国历史事件进行对比,培养学生的历史视野。
-难点解析:指导学生如何筛选、分析史料,培养学生实证思维和史料运用能力。
(4)批判性思维的培养:在分析古印度抗争事件时,引导学生独立思考,形成自己的见解。
-难点解析:如何激发学生的批判性思维,使其在分析问题时能提出自己的观点和质疑。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过生动形象的语言,系统讲解古印度的种姓制度、佛教兴起等重要历史事件,帮助学生建立完整的历史知识体系。
7.文化尊重:通过了解古印度的历史文化,培养学生对不同文化的尊重和包容。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)古代印度的种姓制度:种姓制度的四个等级及其特点,对社会的影响,以及种姓制度在印度历史上的地位。
-举例:婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级的职责和地位,以及种姓制度对印度社会发展的制约。
(2)古代印度的抗争事件:佛教的兴起、孔雀王朝的建立等,以及这些事件背后的社会原因和历史意义。
-结合图片、史料等资料,提高讲授的趣味性和说服力。
-设置悬念,引导学生思考问题,激发学习兴趣。
-穿插故事,使学生更容易理解和记忆历史事件。
2.讨论法:针对古印度抗争事件,组织学生进行小组讨论,培养学生的批判性思维和合作能力。
-提出具有启发性的问题,引导学生从不同角度分析历史事件。
-组织课堂辩论,让学生在辩论中碰撞思想,提高认识。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。

北师大版初中历史九年级上册第9课古老印度的抗争word教案(2)

北师大版初中历史九年级上册第9课古老印度的抗争word教案(2)

【2012秋新教材】辽宁省丹东七中九年级历史上册第11课古老印度的抗争教案北师大版〖教学目标〗知识与能力简述英国宪章运动的基本史实,明确宪章运动是欧洲早期资本主义发展弊端的必然产物。

讲述马克思、恩格斯的革命活动,明确马克思主义诞生是时代的产物。

掌握《共产党宣言》的核心内容,了解《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生。

过程与方法通过搜集资料并对资料和史实进行分析与归纳,以此来培养学生对资料的整合能力,培养学生全面客观地看待历史问题。

通过搜集关于马克思和恩格斯的生平资料及小故事,熏陶和培养自己的性格。

情感态度与价值观通过对欧洲工人觉醒的学习,培养自身敢于向非正义势力做斗争的勇气和精神。

通过对马克思、恩格斯创立科学理论及其革命活动的介绍,学习他们不计个人利益得失而奋斗献身的精神和对人类历史发展做出的伟大贡献。

〖教学重点难点〗教学重点马克思、恩格斯的革命活动,《共产党宣言》的发表。

教学难点《共产党宣言》诞生的历史条件及宣言的有关理论。

〖教学准备〗教师:搜集资料与制作课件(利用PowerPoint制作课件,利用相关动画与影像资料)。

学生:搜集关于马克思、恩格斯生平的资料及其小故事。

〖教学过程〗复习提问,导入新课利用多媒体展示三组画面:第一组:欧洲的旧式纺车与珍妮纺纱机。

第二组:欧洲运煤木轨车与“旅行者号”机车。

第三组:英国在1740年与1800年生铁产量增长对比表。

通过这三幅画面的对比启发提问学生:从英国开始的工业革命给人类社会带来了哪些巨大的影响?提示:(1)把手解放出来;(2)极大地提高了社会生产力;(3)创造了巨大的社会财富;(4)形成两大对立阶级。

讲授新课一,欧洲工人的觉醒通过出示有关工业革命过程中英国工人的生活状况资料,让学生阅读,思考,回答:英国工人阶级为什么要进行斗争待学生回答后教师总结:工业革命推动资本主义社会发展和进步,促使工业革命资产阶级和无产阶级的形成,但也越来越多地暴露出资本主义制度的肮脏和丑恶.学生阅读课文,思考:英国工人阶级采取什么样的方式进行斗争帮助学生分析宪章运动采取的斗争方式及宪章运动的性质.二,时代风云的两颗巨星让学生上讲台讲述关于马克思,恩格斯两人的简历,使学生体会到马克思,恩格斯勤奋好学,从小就立志为人类谋幸福的伟大抱负以及他们投身革命实践的精神,受到革命的理想教育,另一方面锻炼学生的自主学习能力,概括能力以及在新的社会环境中敢于展现自己才能的能力.三,《共产党宣言》学生阅读课文讨论回答:马克思主义诞生的条件和标志是什么讲述《共产党宣言》的主要内容,强调《共产党宣言》诞生的伟大意义:是第一部完整而系统地阐述科学社会主义基本原理的伟大著作,标志着马克思主义的诞生,成为世界无产阶级无比锐利的"思想武器",国际工人运动和社会主义运动出现了新局面.四、巩固提高:1、《共产党宣言》的核心内容是什么?发表于何时?它的发表有何意义?2、列举马克思为实现自己的理想而奋斗的典型事例(至少两例)。

北师大版九年级历史上册第9课古老印度的抗争教案

北师大版九年级历史上册第9课古老印度的抗争教案
(4)起义军采取的战略方式不当,失去了作战的主动权。
1857―1859年的印度民族大起义失败了,没有达到推翻英国殖民统治的目的,但它却给英国殖民者以沉重的打击,迫使英国政府采取了一系列改革措施来加强对印度的统治。这次起义打乱了英国的侵略部署,间接地支援了其他亚洲国家的斗争。
课堂小结
本节课的知识结构是怎样的?
年级
九年级
拟授课学校
科目
历史
拟授课班级
主备人
拟授课教师
拟授课时间
教学内容
古老印度的抗争
教案课时
1课时
教学准备
多媒体课件
教学目标
知识与技能
讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实,了解17—18世纪英国对印度的侵略活动
过程与方法
了解英国在印度的殖民掠夺给英国和印度的影响,认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一
除了英国外,荷兰、法国等国家也先后来到印度,进行殖民掠夺。
过渡:英国殖民者不仅掠夺财富,还大肆欺压民众,引起了印度全社会的不满,终于在1857年爆发了民族大起义
根据学生所提出的问题,引导学生阅读教材,并进行分析
以提问的方式让学生了解印度民族大起义的基本历史知识。
给予鼓励式的点评,并请学生讲述章西女王的主要事迹,从中分析出章西女王的抗英斗争体现了那些精神,应该怎样向她学习。
1.古代印度的政治、经济特点
2.印度社会的动荡
(二)、贪婪的殖民者
1.东印度公司的建立 (英国对印度的殖民侵略)
2.克莱武在印度的主要活动 (英国对印度的殖民侵略)
3.英国的殖民扩张所造成的影响
(三)、顽强而悲壮的反抗
1.原因
2.概况
3.影响和启迪

九年级历史上册 第9课《古老印度的抗争》精品教学案 北师大版

九年级历史上册 第9课《古老印度的抗争》精品教学案 北师大版

人民的反抗,今天我们就一起来学习这段辛酸而悲壮的历史。

■阅读材料,了解历史●观察图片,结合材料,回答问题:●想一想:阅读材料,结合课本内容回答问题:1、观察图片《英国殖民统治下的印度饥民.,阅读材料,结合所学知识,说出这些印度人民皮包骨头的原因。

2、英国一开始统治印度采用了怎样的方式?侵略代表的谁?3、英国对印度政策对他本国发展有何好处?举例说明。

4、上面的图片与材料之间有何关系?■观察图片理解历史●横向对比是了解某时段历史发展特征的方法之一,观察下图,回答问题。

反英大起义中的印度土兵●比一比:结合以前所学内容,完成下列问题1、这两幅图片分别反应了什么历史事件?附录:参考答案一、学习导航:1、英国、东印度公司、克莱武2、对英国:促进了英国资本主义的发展;对印度:破坏了印度社会生产力,瓦解了封建制度,对印度社会造成严重冲击3、A、英国的殖民压迫 B、1857年-1858年 C、“涂油子弹事件”D、土兵E、章西女王二、探究交流:■阅读材料了解历史1、英国对印度人民的殖民压迫与剥削。

2、以私营公司的名义;克莱武。

3、促进英国资本主义的发展事例:据统计,仅1757-1815年间,英国就从印度榨取了10亿英镑,这些财富被迅速投放到生产领域,转化为生产资本,成为英国资本主义发展的重要资金来源。

4解释说明。

材料是对图片的解释说明。

■观察图片理解历史1、太平天国运动、印度民族反英大起义。

2、19世纪中期;近代发展落后于西方,沦为殖民地或半殖民地,遭受外来侵略。

3、都具有反侵略的性质;都与某某因素有关。

4、失败;落后就要挨打;国家要发展经济,提高综合国力,学生要努力学好科学文化知识,将来报效祖国。

三、训练反馈(一)精挑细选1、C2、D3、D4、D(二)阅读探究1、东印度公司是指英国贸易公司。

它是一个以贸易为名而进行殖民掠夺的公司。

2、本丁克的这句话充分说明了英国对印度残酷的掠夺,英国的强大和富有是建立在无数殖民地人民的生命之上的。

历史:北师大版九年级上册 2.9《古老印度的抗争》教案(1)

历史:北师大版九年级上册 2.9《古老印度的抗争》教案(1)

第9课古老印度的抗争教学设计一、教材分析本课选自北京师范大学出版社的初中历史教材九年级上册第9课印度是四大文明古国之一,古代印度曾经创造了辉煌的成就.但是,步入近代以后,随着西方资本主义的经济的发展,印度也开始成为西方资本主义列强侵略的对象.古老的传统的社会开始面临着西方现代文明的冲击,19世纪中期,面对英国的殖民侵略,印度人民进行了顽强的抵抗,1857_1859年爆发了全民族大起义.尽管这场起义最终失败,但它显示了印度人民英勇反抗的精神,沉重的打击了英国的殖民统治.本课内容由三个子目组成,即“传统社会的变迁”“贪婪的殖民者”和“顽强而悲壮的反抗”,前两个子目是后一个子目的背景、原因。

由于古代印度传统的政治、经济特点和外族的入侵,影响了古代印度的发展,造成了印度的落后,最终导致英国、法国、荷兰对印度的侵略。

“顽强而悲壮的反抗”是印度人民为反抗西方国家的侵略而进行的斗争。

大规模的民族起义,显示了印度人民不畏强暴、英勇不屈的斗争精神。

重点:是知道英国对印度进行了侵略扩张的史实,了解印度人民顽强而悲壮的反抗英军的史实,概述章西女王的英勇事迹,培养学生初步形成历史正义感和热爱和平的观念。

难点:了解英国殖民侵略给英国带来的影响,理解资本主义侵略扩张的本质。

二、学情分析本课时间和空间跨度较大,学生难于把握。

在教学中,应充分利用课程资源,让学生查阅资料,了解克莱武、章西女王等人物的主要事迹,从中培养学生的综合、分析能力,从而达到“情感态度与价值观”的教学目标。

三、教学/学习目标及其对应的课程标准课程标准讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实,认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。

概述章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹,体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。

教学目标知识与能力讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实。

了解英国在印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响。

认识殖民扩张是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件。

九年级历史上册 第9课《古老印度的抗争课件》课件 北师大版

九年级历史上册 第9课《古老印度的抗争课件》课件 北师大版
2、英国的殖民侵略,给英国和印度 分别带来什么影响?
3、印度民族大起义爆发的原因,导 火线,时间,民族英雄,结在印度的殖民扩张。
东印度公司,1600年成立,实际成为 英国政府 入侵印度的代理机构,代表英 国对印度进行殖民侵略活动。
二、贪婪的殖民者
2.殖民扩张给英国和印度所带 来的影响。
第三,一定程度上遏制英国对亚洲 其他地区的侵略活动。
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三、顽强而悲壮的反抗
1857—1859年印度民族起义的原因: 英国的殖民侵略引起了印度全社会的不满 。
为什么“涂油子弹事 件”引发了印度民族 大起义?
涂油子弹事件
印度民族大起义的意义 :
第一,充分显示了印度人民的力量和 争取民族独立的决心。
第二,沉重打击了英国殖民者,使英 国殖民当局改变其统治政策。
北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级上册课件
第9课 古老印度的抗争
中亚 印度
中国
日本
朝鲜
东南亚
一、传统社会的变迁
正是由于长期的纷争与动荡 从10世纪起,印度是否遭到
,从而外来造势成力侵了略和印攻度击?的这落些 后, 印入 响度侵?给社印会度带由来盛了怎转样的衰影。
问题探究
1、英国对印度的殖民侵略表现在哪 些方面?
起义前英国殖民者是如何侵犯 印度封建王公的?
“丧失权利论”。这一理论规定,王公 死后,若无直系后嗣,其领地即丧失, 领 地及其年金均收归东印度公司。
以“治理不善”为由,吞并王公土地。 同时,还取消了一批王公的年金、封号,甚 至宣布对有名无实的莫卧儿末代皇帝巴哈杜 尔·沙二世死后要取消皇帝称号,其家属要 被赶出德里。

历史:第9课《古老印度的抗争》课件2(北师大版九年级上)

历史:第9课《古老印度的抗争》课件2(北师大版九年级上)
第9课古老印度的抗争
教学目标
• 1、知识与能力 • 学生了解英国在印度殖民掠夺的基本史实, 分析其影响,并认识殖民扩张和掠夺是英 国最早成为资本主义工业强国的重要条件 之一 • 知道1857—1859年印度民族大起义爆发的 原因,概述章西女王领导反抗殖民统治斗 争的主要事迹
• 2、情感态度与价值观 • 回忆古印度的史实,体会古代印度是一个 古老而文明的国家 • 了解英国殖民扩张的史实,认识殖民扩张 的本质 • 通过讲述章西女王的英勇事迹,体会殖民 地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和合 理性,初步形成历史正义感和反对侵略、 热爱和平的历史责任感。
道:"呵呵,普通元帅境二重の练家子,我可以灭杀,当然灵魂极强の对付不了,白重炙,你可不要小看女人哦!我可不是花瓶." "靠!"看着眼前近在咫尺の这双灵动の眼眸,白重炙心里一震.心里暗道,看来五大世家の子弟都不能小看,这样一个水一般の女人,竟然如此恐怖……同时闻着身边淡 淡传来の清香,心神一阵摇动,涌出一股莫名の意味. 龙城白家庄园. 白重炙在一个侧厅里首次召集了东方刀五人.对于这五人の追随,他并没有反感,一是这五人一路上表现得都很不错,而是他们の父亲当年都是跟着自己の父亲一同陨落の,在这么说都是自己家欠他们の,现在他们表现得一心 又跟他混,他也不怎么好意思冷落他们. "少主!" 五人外外面都是称呼他为公子,而没人の时候则是称呼少主,对于这个称呼,白重炙不怎么感冒,但是又拗不过他们,只好接受了. "明日就要进入了府战岛了,我无法给与你们什么,而且我进府战の目の想必你们也知道,这次府战危险の程度你 们也知道,如果现在你们退出の话,我不会怪你们,而且我也会让白家给你们一个好の安置."白重炙真诚の说道,毕竟这次进去肯定会死人の,五人还那么年轻,犯不着为了一个他们父辈の

2017秋九年级历史上册 第二单元 近代社会的确立与动荡 第9课 古老印度的抗争教案 北师大版

2017秋九年级历史上册 第二单元 近代社会的确立与动荡 第9课 古老印度的抗争教案 北师大版

课题:第9课古老印度的抗争一、课程标准讲述英国殖民者克来武在印度疯狂掠夺的史实,认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。

概述章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹,体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。

二、教学目标知识与能力讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实。

了解英国在印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响。

认识殖民扩张是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件。

知道1857―1859年印度民族大起义。

概述章西女王领导反抗殖民统治的主要事迹。

过程与方法查找相关资料,了解古印度的文明史,比较东西方文明的差异,认识东西方文明在交融碰撞时,古老印度受到西方现代文明的冲击。

阅读课文,了解17―18世纪英国对印度的殖民侵略和掠夺的情况,认识英国的殖民扩张给印度和英国带来的影响。

查阅有关资料,了解章西女王及印度人民反抗殖民统治的主要事迹。

情感态度与价值观通过查找资料,回忆古印度的史实,体会古代印度是一个古老而文明的国家。

学习英国殖民掠夺的史实,认识殖民扩张的本质。

通过讲述章西女王的英勇事迹,体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和合理性,初步形成历史正义感和反对侵略、热爱和平的历史责任感。

教材分析本课内容由三个子目组成,即“传统社会的变迁”“贪婪的殖民者”和“顽强而悲壮的反抗”,前两个子目是后一个子目的背景、原因。

由于古代印度传统的政治、经济特点和外族的入侵,影响了古代印度的发展,造成了印度的落后,最终导致英国、法国、荷兰对印度的侵略。

“顽强而悲壮的反抗”是印度人民为反抗西方国家的侵略而进行的斗争。

大规模的民族起义,显示了印度人民不畏强暴、英勇不屈的斗争精神。

学情分析本课时间和空间跨度较大,学生难于把握。

在教学中,应充分利用课程资源,让学生查阅资料,了解克莱武、章西女王等人物的主要事迹,从中培养学生的综合、分析能力,从而达到“情感态度与价值观”的教学目标。

教学重点难点重点在教学的过程中,怎样通过史实来培养学生的历史正义感和热爱和平的观念。

第9课古老印度的抗争导学案教案

第9课古老印度的抗争导学案教案

2009—2010学年度上学期九年级历史科教案主备人:蔡王芳第9课古老印度的抗争一、学习目标:1.了解英国在印度的殖民掠夺史实,熟悉殖民扩张和掠夺是英国最先成为资本主义工业强国的重要条件之一。

2.概述章西女王领导招架殖民统治斗争的主要事迹,体会殖民地国家和人民招架殖民入侵的正义性和合理性,初步形成历史正义感和酷爱和平的观念。

二、本课重、难点:1.重点:章西女王英勇招架英国殖民者的事迹2.难点:理解资本主义入侵扩张的本质三、学法指导:搜集资料,概述章西女王招架殖民统治斗争的主要事迹四、教学进程:(一)导入新课,揭露目标:明白中国古代花木兰替父参军的故事吗?19世纪中期,当印度人民饱受英国殖民入侵之际,印度中部地域年轻美丽的章西女王拿起武器,率领军民同英军展开了武装斗争,虽然后来她捐躯在仇敌的枪弹之下,但她的英名至今仍在印度人民中间流传。

(板书课题)展示学习目标——(二)自学指导:学生自读讲义第48——51页内容,大字部份细读,小字部份快读,8分钟后,比谁能正确回答下列试探题:(展示下列问题)1.造成近代印度掉队的原因是什么?2.英国在印度的殖民掠夺给英国和印度别离带来了如何的影响?3.印度民族起义为何会暴发?它的引火线是哪个事件?为何该事件会引发起义?4.印度民族起义中出现的女英雄是谁?起义的结果和影响是什么?(三)学生自学,教师巡视。

(四)学生回答,教师点拨:1. 引导学生回忆历史:印度是四大文明古国之一,古代印度曾经创造了辉煌的成绩,可是从10世纪以来,外来势力对印度的入侵和解决,使古老的传统社会不断发生变迁,致使印度社会长期动荡不安影响着印度的进展,造成了印度的掉队。

2. 参照多媒体图片,引导学生从英国殖民掠夺的最终目的动身试探英国的行为给本国和殖民地国家带来的不同影响。

3. 结合课文内容,观察图片信息,以英国在印度的经济剥削和政治统治等行为为历史背景去探讨起义暴发的原因。

4. 结合讲义50页《印度民族起义形势图》,请学生简单复述起义的进程。

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(1)文中“东印度公司”是指哪一个国家的公司?它是一个什么性质的公司?
东印度公司是指英国贸易公司。它是一个以贸易为名而进行殖民掠夺的公司。
(2)材料二中本丁克为什么要说 “棉纺织工人的白骨使印度平原都白成一片了”,你是 通 过 阅 读 材
怎样理解这句话的言外之意的?
料来学会分
本丁克的这句话充分说明了英国对印度残酷的掠夺,英国的强大和富有是建立在无数殖 民地人民的生命之上的。 (3)从课本中找出能够解释和说明材料一论点的史实。 事例:据统计,仅 1757-1815 年间,英国就从印度乍起榨取了 10 亿英镑。
3、印度民族大起义发生:
A:原因:英国的殖民压迫
B:起止时间:1857 年-1858 年
C:导火线:“涂油子弹事件”
D:主力:土兵
E:领导:章西女王
【共同探究】
(1)假设穿越时光,你来到十九世纪中期,顺着当年郑和舰队航向,来到了印度并在孟 这 个 问 题 是
加拉登陆上岸,穿越整个印度大陆。请用你手中的笔,描绘一下你的所见所闻。
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学习 目标
第 9 课 古老印度的抗争
1、 了解英国在印度的殖民史实,分析其影响,并认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为 资本主义工业强国的重要条件之一。
2、知道 1857-1859 年印度民族大起义爆发的原因,概述章西女王领导反抗殖民统治斗 争的主要事迹。 3、讲述章西女王的英勇事迹,体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和合理性,
【拓展练习】
1、如果你是一名历史学家,你想了解近代英国对印度的侵略状态,你最想了解历史人物
的事迹。( )
A.富拉登
B.本丁克
C.克莱武
D.克伦威尔
2、公司制是近代以来生产、销售等环节组成的经济运行模式。下列( )带有强烈的
殖民色彩。
A.微软公司
B.可口可乐
C.麦当劳
D.东印度公司
3、民族英雄是在特定时期为保护国家民族利益,反对外来侵略而作出贡献的人,那么,
初步形成历史正义感和反对侵略、热爱和平的历史责任感。 2、
学习 重难点
重点:知道英国对印度进行侵略扩张的史实,了解印度人民反抗英军的史实。 难点:了解英国殖民侵略给英国带来的影响,理解资本主义侵略扩张的本质。
学法 指导
探究法,联想对比法。
导学过程 【自主学习】请同学们认真阅读课文,独立完成下列问题:
一个有意义
穿越整个印度大陆,我们可以看到大片的土地被成棉田,无数的工人在辛勤的劳动, 的问题,利于
提高学生运 工人们穿着破烂的衣服,饥黄的面孔显示着极度的缺乏营养。而富人们却过着消遥自在
用知识的能
的日子。
力,还能锻炼
(2)中印作为东方的文明古国,为什么会在英国的入侵面前无还手之力?这段历史告诉 学 生 的 思 维
了我们什么?
能力。
这段历史告诉我们,只有不断进行科技创新,创造高度发达的文明社会,我们才能够避
免被殖民的命运。
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【归纳整理】
1、侵略
古老印度的抗争
2、、抗争
A、国家: B、代表: C、影响: A、时间: B、主力: C、导火线 D、领导: E、启示:
学生分组相 互交流,教师 进巡回了解 学生的掌握 情况。
19 世纪印度民族大起义中的民族英雄是( )
A.华盛顿
B.马克思
C.玻利瓦尔
D.章西女王
4、【材料一】我深信,地球上任何时候任何一个文明政府,也没在比 1765-1784 年的东
印度公司更为腐败更为背信弃义,更为凶恶的了。
——威廉.富拉登
【材料二】棉纺织工人的白骨使印度平原都白成一片了。——本丁克
回答问题:
析历史和理 解历史,进一 步锻炼阅读 分析材料的 能力。
(பைடு நூலகம்)
印度是四大文明古国之一。但是,步入近代以来,印度逐渐成为西方资本主义列强侵

略的对象。古老传统的社会开始面临西方现代文明的冲击。为反对英国殖民者的统治,印

度爆发了全民族大起义。尽管这次起义失败,但它显示了印度人民英勇反抗的精神,沉重

打击了英国的殖民统治。

本课时间跨度是比较大的。尽管学生对古印度文明有一定程度的认识和理解,但对现
代印度的发展是比较陌生的。教师可以引导学生回忆印度古老文明的历史,然后总结印度
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h 英国对印度的侵略。
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1、1600 年, 英国 国人建立了 东印度公司 ,开始了私营公司的名义对印度进 行殖民侵略活动。克莱武 是这一时期英国在印度殖民扩张的代表。
2、英国对印度殖民扩张的影响是: A:对英国:促进了英国资本主义的发展;
自主空间 多媒体展示 三组舞蹈,学 生欣赏,创设 课堂氛围,导 入新课。
B:对印度:破坏了印度社会生产力,瓦解了封建制度,对印度社会造成严重冲击
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