10级《教学论》复习题答案

10级《教学论》复习题一、名词1、生物学教学论；专门研究生物学教学各方面的问题，探讨生物学教学理论、教学规律以及寻求最优的教学途径与方法的一门应用性理论学科。

2、教学目标；教学目标是教学活动所预期达到的最终行为或标准，是教学活动所预期达到的最终状态或结果。

3、生物科学素养；一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握情况。

4、教材(狭义)；即教科书(课本)。

是根据生物学课程标准编写的，它是课程标准中课程目标和课程内容的具体化。

是教学的主要依据，既是教师开展教学活动的基本素材，又是学生学习的主要材料。

5、教学原则；教学工作必须遵循的基本要求和基本原理。

6、教学过程；教学原则（活动）的具体实施程序。

7、启发式教学；是教师在教学工作中依据学生学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地学习的教学指导思想以及与之相应的教学方法。

8、教学方法；是完成教学任务所使用的工作方法，包括教法和学法。

9、讲授法；教师运用口头语言系统传授知识的一种方法。

10、谈话法；教师根据学生已有知识、经验提问，并引导学生独立思考，从而获得知识的一种师生交谈的教学方法。

11、讨论法；在教师指导下，有全班或者小组成员围绕着某一问题学生议论，发表自己的看法，从而进行相互学习的一种方法。

12、直观教学；利用各种直观手段进行的教学。

13、直接直观；利用活的生物和他们的标本等进行教学的直观形式。

14、间接直观；利用人工制作的教具，使学生间接地去认识生物体而进行教学的直观形式。

15、现代教学方法；为了表达现代教学目的而采用的师生之间活动的形式，是传递现代教学内容的手段，是教师引导学生学习的途径，是现代教学工作方式的总和。

16、发现教学法；学生在教师引导、启发下，自己发现问题并解决问题的教学方法。

17、演示实验；教师采用演示的方法，结合课堂教学而进行的生物学实验。

18、学生实验；在教师指导下学生独立操作而进行的实验。

19、课外实验；教师组织指导学生利用课外时间，在校内、野外或家庭进行的一些生物学实践活动。

20、生物学实验设计；实验之前，根据一定的实验目的要求,运用有关的科学知识原理，对生物学实验过程中的材料、手段、方法、步骤等实验方案的制订。

21、学习策略；学习者在学习生活中，有效学习的原则、方法、技巧及调控。

它既是内隐的规则系统，又是外显的程序与步骤。

22、自主学习；自我导向、自我激励、自我监控的学习。

23、合作学习；以异质小组为基本形式，以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学策略。

24、探究性学习；学生通过类似于科学家研究活动的方式，获得科学知识，学会科学的方法、技能、思维方式，形成科学观点和科学精神。

是一种学习的方式、策略和理念。

25、备课；教师课前所做的一切准备工作，称为教师的备课。

26、说课；是以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行或专家，讲述自己的教学设计。

27、教学评价；是对教学工作所作的测量、分析和评价。

28、效度；衡量试卷（或试题）有效程度的指标，即试卷对所要考查的内容进行真实反映的程度。

29、信度；衡量试卷（或试题）可靠程度的指标，即试题反映出被测者不受偶然因素影响的稳定程度。

30、难度；衡量试卷（或试题）难易程度的指标，通常用能通过人数的百分比即通过率来表示，通过率也称难度系数。

31、区分度；衡量试卷（或试题）对学生学业水平的区分程度的指标。

32、生物学教学研究；教育教学工作者，按照一定的条件、途径,依据一定的价值观、方法论，有目的、有计划、有系统地认识生物学教学现象的创造性认识过程。

33、文献法；根据一定的研究目的或课题需要，通过阅读文献来获得相关资料，全面的、正确的、历史的了解所要研究的问题，找出事物的本质属性，从中发现问题的一种研究方法。

34、调查法；最常用的教育教学研究方法，它是在一定教育理论和思想的指导下，通过相应手段有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现状或历史状况材料，并对资料进行分析、综合、比较、归纳，从而得出结论或规律的一种研究方法。

35、实验法；借鉴自然科学的实验法，依据一定的教学理论和假说，在教学实践中运用必要的控制方法，有目的地改变研究对象，控制无关因素，在统计分析的基础上，验证假说，探索教学因果关系的一种科学研究活动。

36、本体性知识；教师所具有的特定的学科知识。

其中包括核心知识、相关知识和基础知识三部分。

37、条件性知识；教师所具有的教育学和心理学知识。

38、实践性知识。

教师在实际的教育教学工作中所具有的关于客观现实的背景知识。

二、问答►1、生物学教学论的学习方法？1.理请概念，明确学习目的2.转换角色，增强学习的紧迫性3.重视理论，提高教学理论水平4.联系实践，重视自我经验总结►2、教学目标的功能？生物学科的性质？中学生物学课程具体目标的三个维度？概念学习的重要性？概念的内涵包括那几个方面？教学目标的功能？（1）教学内容和教学设计的依据(2)教学测量和评价的依据(3)指导学生学习(4)调控教师教学生物学科的性质？中学生物学课程具体目标的三个维度？知识、能力、情感概念学习的重要性？1.概念是生物学课程内容的基本组成，是生物学理论的基础和精髓2.重要概念处于学科中心位置，对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用3.强化重要概念教学，能有效地提高教学效益，有助于学生对知识的深入理解和迁移应用概念的内涵包括那几个方面？1.名称；例如，“酶”“细胞”“光合作用”是概念的名称。

2.定义(内容)；例如，“酶”的定义是“酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数的酶是蛋白质，少数的酶是RNA”。

3.例证；例如，唾液淀粉酶是“酶”这一概念的正例；二氧化硅是该概念的反例。

4.内涵(含义)和外延；例如，“酶”这一概念的内涵是“活细胞产生的具有催化作用的有机物”；外延是“绝大多的酶是蛋白质，少数的酶是RN A” 。

►3、生物学课程理念的内容？《教学大纲》为什么改为《课程标准》？广义教材的类型？生物学课程理念的内容？1.提高生物科学素养（目标）2.面向全体学生（原则）3.倡导探究性学习（方式）4.注重与现实生活的联系（内容）《教学大纲》为什么改为《课程标准》？1、与国际上接轨2、从“课程”层面（角度）来审视“教学”问题3、“标准”比“大纲”更具体、更细致、更明确、更具可操作性广义教材的类型？1.文字教材：教科书、教辅材料等2.图像教材：挂图、照片、图表等3.音像教材：传统音像教材、电子教材、网络教材等4.实物教材：生物体、标本、模型、实验材料等►4、生物学教学原则？生物学教学过程的阶段？启发式教学的特点、意义？生物学教学实行启发式教学的途径？生物学教学原则？（一）科学性和思想性统一原则（二）生命性原则（三）实践性原则（四）直观性原则（五）重视学生学习过程的原则生物学教学过程的阶段？1.激发兴趣和动机，是前提2.观察、实验等直观形式，是基础3.掌握概念和理论，是中心环节4.巩固知识，是必要一环5.应用知识，是重要指标启发式教学的特点、意义？特点1）教学观上强调学生的主体地位；2）教学过程中强调学生的能动作用；3）教学手段上强调激发学生的学习热情和内在潜能；4）教学目标上强调学生的全面发展；5）教学内容上强调理论与实践相联系。

意义1）提高学生学习积极性，引导他们独立思考，融会贯通地掌握生物学知识和技能。

2）提高学生分析问题、解决问题和探索问题的能力，发展学生智力。

3）提高教学效率和学习能力。

4）提高学生的思想觉悟和情感态度与价值观的培养。

生物学教学实行启发式教学的途径？1.激发动机、提高兴趣，是前提2.启发学生有“疑”，是关键3.引导学生解“疑”，是重要一环►5、讲授法的特点、类型、要求？谈话法的特点、类型、要求？讨论法的特点、类型、要求？直接直观的类型？间接直观的类型？板书的形式？运用直观手段的要求？复习的作用？讲授法的特点、类型、要求？特点1.充分发挥教师的主导作用2.最经济、最有效的方法3.有利于发展学生智力和进行思想教育4.缺点：不利于学生主体地位发挥；不利于因材施教和反馈；易分散注意力类型1.讲述：叙述描绘2.讲解：说明解释论证3.讲读：讲授结合读、说、练4.讲演：论说演说要求1.科学性和思想性2.系统性和逻辑性3.趣味性和可接受性4.启发性和思考性5.与其他形式相配合谈话法的特点、类型、要求？特点优点：5个有利于:激发学生思维活动发展学生语言表达能力体现学生主体性因材施教，当堂巩固双向交流缺点：需要较多教学时间类型1.传授新知识的谈话启发式问答式2.巩固知识的谈话3.指导或总结实践活动的谈话要求1.尊重学生的元认知结构2.充分准备强调重点和难点；加强问题的思考性和推理性；问题的简短性；精心编制谈话的程序。

3.妥善组织注意谈话的机动性；注意谈话的技巧。

4.重视总结讨论法的特点、类型、要求？特点1.激发兴趣，巩固知识2.培养批判性思维3.培养集思广益技能4.培养语言表达能力5.有助于教学相长6.缺点：需较多教学时间；易混乱类型1.小组讨论2.专题讨论会3.英国式辩论要求1.选准内容、找出题目2.充分准备、认真组织3.合理安排、巧妙分组4.讨论时要引导、点拨5.创造互相支持的气氛6.讨论结束应小结直接直观的类型？活的生物标本生物学实验自然界人为环境间接直观的类型？挂图模型黑板画现代化教学手段板书的形式？提纲式填空式提问式表解式图解式综合型运用直观手段的要求？1.灵活选取教具2.出示教具的时机要适当3.注意与其他教法配合4.讲解科学，指示清楚、准确5.照顾全体学生复习的作用？1.巩固知识，防止遗忘2.加深理解，改善知识质量3.综合知识，培养能力►6、现代教学方法的特点？发现教学法的效果、特点？现代教学方法的特点（一）发展学生的智能，培养创造力（二）体现学生主体，发挥教师主导（三）注重学生学习方法的培养（四）重视学生情感、兴趣等非智力因素的培养发现教学法的效果、特点教学效果（作用）1）发展智慧的潜力2）使外来动机向内在动机转移3）学会发现的探索方法4）有助于保持记忆特点1）从目的看：学会发现探索方法，培养科学探究能力2）从内容看：教学内容必须精选，是以“结构教材”为内容的学习3）从方法看：模拟科学家发现发明的过程，完成再发现4）缺点：教学时间长，物质条件高，需专用教材，需与传统教学方法相结合►7、生物学实验教学的作用？演示实验的类型、基本要求？学生实验的教学过程、注意事项？生物学实验设计的原则？生物学数字化信息系统实验室的构成？生物学实验教学的作用1.有助于学生形成概念、理解原理和掌握规律2.能帮助学生检验和巩固生物学知识3.是训练生物学基本技能的重要手段4.是培养生物学能力的有效途径5.有助于培养学生严谨的科学态度和进行科学研究方法的训练6.能激发学生的认知兴趣，调动学生学习积极性7.有助于向学生进行唯物论和辩证法的教育演示实验的类型按内容范围分：演示全过程的演示一部分的按目的分：传授新知识的验证巩固知识的指导实验实习的基本要求1）演示实验前2）演示实验时3）操作要规范4）结果要正确5）要照顾全体学生6）要预测偏差，做出解释学生实验的教学过程1）组织教学2）复习检查3）教师指导性谈话4）学生实验5）检查实验效果6）整理用具，进行总结7）布置实验作业注意事项1）做好准备工作编写出教案；准备好材料用具；做好预试；布置好预习；训练好小助手。