Unit 6 第三课时
(湘少版)六年级英语上册 《Unit6第三课时》教案设计
（湘少版）六年级英语上册 Unit6第三课时教案设计一、教学内容本次教学内容为Unit6第三课时，包括以下内容：1.掌握词汇：there is/are，mail，letter，envelope，mailman，deliver，address等。
2.学会询问并告知地址。
3.练习写信和寄出信件。
二、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写本课词汇和句型。
2.能询问和告知地址。
3.通过模拟情境练习，提高学生进行英语口语表达和书写的能力。
三、教学重难点本课的重点在于词汇的掌握和口语表达，难点在于语言交际能力的提高。
四、教学准备1.单词卡片、物品图片、录音机、黑板、彩笔等。
2.练习写信和邮寄的教具及材料。
五、教学流程本次教学共分为以下几个环节：1. 热身阶段时间：5分钟教师在黑板上写上“there is/are”，要求学生根据图片和单词卡片的提示，用“there is/are”句型描述图片中的物品。
同时，老师也要逐个点到每个孩子，依次询问他们看到的图片和句子，以达到活跃气氛，了解学生掌握程度的作用。
2. 新知导入时间：10分钟教师发放物品图片，引导学生看图并描述图片中物品的名称，通过这种方式让学生获得词汇的初步认识，同时可提高课堂气氛。
3. 学习新课时间：25分钟1.老师呈现并解释本课所涉及的单词和句型，帮助学生快速掌握相关内容。
2.教师通过提问帮助学生了解邮局、信封等基础知识，并让学生模拟信上写地址的过程，加深学生对邮局常用词汇的理解。
3.通过查阅材料，老师帮助学生了解邮递员的工作，激发学生对英语学习的兴趣，以及对于邮局的信件处理等具体工作上的好奇心。
4. 实践练习时间：20分钟1.老师按照要求提供信纸和信封等物品，让学生按照格式书写信件。
2.老师要求在时间内完成并装入信封，接着再要求学生写上自己和收信人的地址，并将信件投入“信箱”。
此环节，也是本节课最为重要的实践练习环节。
5. 课堂总结时间：5分钟教师对本节课的内容进行总结，并回答学生的问题，强化学生对本节课的学习效果，同时也为下一节课的教学打好基础。
Unit 6 I’ll make a beautiful card(第三课时)教案
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Greetings.
2.Play a game.
游戏规则:
(1)看到气球,最快的速度读出单词。
(2)为小船上的图片，选择对应的单词。
它们的搭档。
Sing a song.
读单词
为小船的图片选单词。
歌曲激发兴趣。
复习旧知
讲授新课
1.学习Let's write.
(2)Draw beautiful pictures on the front.
(3)Inside write some nice things to
your mother and draw some nice
pictures.
Let's watch the video.
May
happy
card
gifts
2.Children want to make their mother____
on this day.
3.They write nice things to their
mothers on Mother's Day_____.
4. Some children like to make
their own ____ or cards for their mothers.
湘教版五年级下册第六单元第三课时教学设计
课题
I'll make a beautiful card.
单元
第六单元
学科
英语
年级
五年下
学习
目标
1.母亲节我们经常做的事，会写出来。完成Let's write.
新人教版九年级英语 Unit 6 第三课时.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/92020/6/92020/6/92020/6/9
谢谢观看
否定句 主语+ be not +过去分词 + （by …）
一般疑问句 Be +主语+过去分词 + (by …)?
特殊疑问句 疑问词 + be +主语 + 过 去分词 + （by …）？
注意：这里 be 的形式决定了被动语态的 时态，其后的过去分词没有变化。
被动语态的用法 1. 不知动作执行者时,常用被动语态. eg. My bike was stolen yesterday.
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/92020/6/92020/6/9Jun-209-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/92020/6/92020/6/9Tuesday, June 09, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/92020/6/92020/6/92020/6/96/9/2020
译林版英语六年级上册_Unit6_第3课时教学设计
Unit6第3课时教学设计【内容来源】译林版（六年级）上册Unit6【主题】Keep our city clean【课时】第3课时：Sound time; Song time一、板块介绍Sound time:本板块呈现了陈述句的降调读法和一般疑问句巨魔升降调的读法。
教师要鼓励学生反复朗读，在听、读、模仿中感受英语的语调。
严格意义上讲，陈述句句末通常用降调，一般疑问句句末通常用升调。
但英美人在现实的日常交流中，一般疑问句的句末升调并不明显，甚至弱化到平调。
教师在教学中不必刻意的升调，语调自然即可。
Song time: 这首歌曲讲述了一对鸟儿的故事。
两只小鸟Jack和Jill原本栖息在小山上，后因环境污染，双双飞走。
多么希望它们能够回来！二、教学目标1、能够熟练读出句子的升降调。
2、学唱歌曲Two litter blackbirds.三、教学重难点四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载），教学音频。
五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-inMake a show: 结合上节课的家庭作业，请学生展示自己用Can造的句子。
并请学生分小组展示出来，教师并鼓励学生的积极参与。
提高学生的团队意思和积极参加班级活动的意识。
Step 2: Presentation/PracticeSound time:1.示范朗读教师可以示范朗读句子，也可以请语音语调2.跟读录音教师播放录音，要求学生跟读，并模仿语音语调。
3.发现规律在熟读的基础上，教师可以引导学生发现规律：陈述句句末通常用降调；一般疑问句句末通常用升调。
4.举一反三教师呈现更多的陈述句和一般疑问句，要求学生用正确的语调朗读。
5. 朗读竞赛教师组织学生开展朗读比赛，看谁读得既准确又有节奏。
Song time:1. 教师利用课文插图，引入歌曲。
如：T: What can you see?S1: I can see two birds.T: Where are they?S2: They’re sitting on the hill.2. 伴随节拍，朗读歌词教师引导学生有节奏地朗读歌词，边朗读边拍手。
Unit 6 第三课时教学设计2.DOC
第三课时教学设计●○教学内容Main Scene Let’s chant A.Let’s read C.Pronunciation●○教学目标a．能够简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。
b．增进学生了解自然、保护环境、热爱科学的意识。
培养学生自主探究、合作学习的个性品质。
●○教学重难点重难点：通过阅读进一步理解水循环的过程并能作简单的说明。
●○课前准备①教师准备小水滴、风先生的头饰以及若干幅水循环的图片。
②教师准备简笔画、表格、录音机。
●○教学设计教学步骤建议与说明热身/复习（Warm-up / Review）①师生齐唱歌曲：How is the Weather②师生齐唱歌曲：Little Water Drop呈现/操练（Presentation / Practice）方案一：讲述科学家牛顿的故事，通过动作和简笔画引入部分新单词。
T: Today I’ll tell you a story of a great man. One day, he wakes up early. What time does he wake up? Can you guess?S1: Maybe he wakes up at….T: Yes. He wakes up early and he feels a little hot, so he comes out and sit down under an apple tree. Suddenly something is falling down. What is falling down?S2: Maybe the leaves are falling down.T: Look! An apple is….Ss: An apple is falling down.T: Yes. Who is the man? Do you know?Ss: He is Newton.方案二：教师边画边说。
人教新起点五年级上册Unit6 课件 第3课时
Let's read. Susan is always busy on Sunday. 星期天总是很忙。
In the morning she makes the bed. 早上她整理床铺。
Let's read. What chores does Susan usually do on Sunday?
After getting up, she always makes her bed.
Let's read. ,pmwfhlseaawaeetntadrkeetksereprsfsuepl,shewosbsttetohaobhrctrreshuieapusSh,ettbwhpebue.tetf.lsbatshladacaoticen,sekanolhtsrotersw.s.ts,hteoheeusmepw,tfsaetathekshdeheessesthcelobthteideds,ymdwomtaahekasset,dNhekmiitodsrehaceaytbenllskhouetcdetethndyhhielcrbseeuihohersndoe,d,bcsim,sheh.d,e,rsoom
makes the bed, sweeps the floor ,waters the
plants,washes clothes,feeds her pet cat. takes out the
rubbish.
Let's read. What chores does Susan usually do in the afternoon?
以字母s、x、ch、sh或o结尾的动词加-es。 如：
guess—guesses fix—fixes teach—
Unit 6 第三课时教学设计1.DOC
第三课时教学设计教学内容与分析①教学内容：A．Read and write Listen and write C．Task time②教学目标：a．能听、说、读、写四会句子：Are you eating lunch? No， we aren't. Are they eating the honey? Y es， they are. 并能在情景中灵活运用。
b．能掌握Read and write的内容，并正确完成Answer the questions以及Listen and write的练习。
c．能够运用所学语言较好完成Task time部分的活动。
教学重、难点分析①教学重点：四会句子Are you eating lunch? No， we aren't. Are they eating the honey? Y es， they are. 的认读及拼写。
②教学难点：What do ants like to eat? They don't like it. 句子的掌握和运用。
课前准备①教师准备词卡、录音机、磁带、挂图。
②教师准备几组动物和食物词卡。
③教师准备一些甜食。
④学生准备词卡。
教学步骤建议与说明热身／复习（Warm-up／Review）①Sing a song：“Field Trips”.②Game： Say it quickly.教师出示词汇卡片，问：What is he doing? 要求学生快速回答：He's... 四人小组进行比赛。
歌曲充分调动学生的情感因素，激发学生的学习兴趣。
小组间进行比赛，活跃课堂气氛。
呈现／操练（Presentation／Practice）①呈现Are you eating lunch? No， we aren't.a．请一名学生上台，教师出示卡片给台下学生看。
台上的学生问：What are you doing?台下学生说：Guess!台上学生猜测：Are you （doing）?台下学生根据教师出示的词组卡片来回答：Y es，we are.／No， we aren't. We are（doing）.②呈现What do they like to eat?由活动①中：We are watching insects. 引出ants。
三年级英语上册 Unit 6 第三课时教案 人教新起点
人教新起点三年级上册英语Unit 6 My Clothes第三课时课题Unit6 My Clothes Lesson 33 课时1课时教学内容rainingIt’s a … day in …. What do you wear?What do you wear on … days?教学目标1. Can pronounce the new words well andcorrectly and can use them freely.2. Can make the sentences by using somewords they know.3. Show the dialogue correctly andfreely.教学重点To grasp the new words, make some sentences and dialogues. 板书设计Unit 6 My Clothes Lesson 33What do you wear on sunny days?What do you wear on … days (inspring/ summer/ fall/winter)?I wear my ….教学难点wear the correct clothes ondifferent days.教学准备pictures word-cardstape-recorder教学过程二次备课I. Organization1. T and students sing a song.2. Free talk :II.Presentation1. Review the words and sentences that learned:sunny windy cloudy snowy rainyIt’s snowy in Harbin.2. Make some sentences and show the new:T: Look! What’s the weather like?S1: It’s rainy.T: Yes. It’s raining. W hat do you wear?S2: I wear my T-shirt, shorts and raincoat.Then find, listen and say.3. Practise the dialogue:T: What do you wear on sunny days?S3: I wear my T-shirt, shorts, cap and sunglasses.T: Think it over. What do you wear on sunny days in winter/ spring/ fall? S4: I wear my jeans, sweater, coat, sneakers and gloves.4. Draw and say:Choose different clothes in different day.家庭作业1. Listen to the tape and read the text. 课后回顾。
Unit 6 第三课时教学设计.DOC
第三课时教学设计课题：Unit 6 Meet my family重点：熟练掌握四个单词的拼写，巩固其他家庭成员单词的认读和运用。
难点：正确的拼读、写单词教具准备：1、本课生词的单词卡片2．配套的教学课件Unit 4/B/ Let’s learn］3、相配套的教学录音带4、学生的小英语练习本5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、How many boys are there in our classroom?How many girls are there in our classroom?How many desks are there in our classroom?….针对How many …？小组中进行问答练习2、Listen and act听一听，做一做。
教师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。
3、看一看，传一传各组的第一个孩子看卡片，传单词。
（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示Read and write部分的课件，问“What can you see?”学生根据情况说出家庭成员的单词。
2、教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（mother father sister brother）教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。
每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。
3、教师遮盖单词，孩子试拼每一词。
在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。
4、教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，那组出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。
5、教师贴出图片，问：“What would you like?”学生回答并拼出单词。
把食物的单词写在黑板上。
6、出示单词，讨论书写中应注意的问题。
请学生板书字头，及时地纠正问题。
孩子自己拼写单词。
7、独立填写Write and say.的内容，填完后，大声读一读。
人教八年级英语上册Unit 6第3课时教案
人教八年级英语上册Unit 6第3课时教案第三课时Section A(Grammar Focus－3c)重点单词college n．学院；大学；高等专科学院education n．教育medicine n．药；医学university n．(综合性)大学；高等学府London 伦敦article n．文章；论文send v．邮寄；发送重点短语take...lessons 上……课send...to...把……发送到……重点句子1.I'm going to start when I finish high school and college.我打算读完高中和大学后就开始。
2.We're going to take singing lessons.我们打算上歌唱课。
3.I'm going to write articles and send them to magazines and newspapers.我打算写文章寄给杂志社和报社。
教学难点学会用be going to谈论你和他人将来梦想的工作观察下列句子的画线部分并总结规律。
1．—What do you want_to_be when you grow up?—I want_to_be an engineer.2．—How are you going_to_do that?—I'm going_to_study math really hard.3．—Where are you going_to_work?—I'm_going_to_move to Shanghai.4．—When are you going_to_start?—I'm_going_to_start when I finish high school and college.结论:表示“想要做某事,打算做某事”可以用want_to_do和be_going_to_do结构,want to 和be going to后接动词原形,它们常和表示将来的时间状语连用。
Unit 6 第三课时教学设计3.DOC
第三课时教学设计一、教学重点：1．四会掌握句型“Are you …？”和“Are they …？”并能在情景中运用。
2．在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
3．正确书写本课重点句型，并能够完成相应的练习。
二、教学难点：1．What do ants like to eat? They don’t like it.是本课的难点。
2．本课重点句型的书写对一些学生来将会有一些难度。
三、课前准备：1．教学过程中所需的录音（Read and write Listen and write）、课件素材。
2．Listen and write 部分的图片。
3．学过的单词短语的卡片。
四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一：唱一唱教学参考时间：1-2分钟（1）教师播放第六单元p78:Let’s sing部分歌曲，学生唱歌，复习有关进行时的基本句型。
（2）教师引导学生一边唱歌曲,一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短语.活动二：拼单词比赛：教学参考时间：3-4分钟（1）教师快速出示不同的图片，可以以一秒钟更换一张的频率进行一分钟。
（2）画面内容为前面两节课所学的动词短语的图片。
如果能够适当改变一下画面，出示学生没有见过的画面最好。
（3）停止后，学生每人拿出一张纸，快速地记下看到的单词短语。
（4）一分钟后，教师请学生停止记录，在已写的单词短语下面画一条线。
（5）教师再次快速出示图片，30秒钟后停止。
学生再次记录。
（6）30秒钟后，教师请学生停止记录，在已写的单词短语下面画一条线。
（7）教师可以根据学生的情况，进行几次反复。
2、Review （复习）活动三：为画面配音：教学参考时间：3-4分钟（1）教师播放Let’s talk A录音，引导学生复习。
（2）请同学到前面来配音。
可以一个人配音，也可以几个人一起来配音。
（3）请同学之间互相评价，选出最佳配音演员。
3、Presentation （新课呈现）活动四：问答练习：教学参考时间：1-2分钟（1）教师与学生进行口语问答练习。
2022年人教版(新起点)英语五上Unit 6《Chores》(第3课时)教案
Unit6 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级上册Unit6 Chores【课时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂描述他人一天中所做家务的短文，抓住大意和关键信息。
2. 能够根据范文，写出几句连贯的话来介绍自己一天中所做的家务。
二、教学建议A. Let’s read.1. 热身复习(1) 教师通过PPT依次出示生活中有关做家务的真实图片，学生大声说出相应英文词组，并找到相应的词组卡片出示给教师。
(2) 教师按时间顺序简单介绍自己一天当中所做的家务，学生按顺序排列词组卡片。
可以使用以下语言：Just now we reviewed some phrases about chores. I enjoy doing chores at home. Now please listen and order your cards.备选活动学生两人一组，一人表演做家务，另外一人说出相应英文词组，并找到相应的英文卡片，表演的学生判断是否正确。
2. 观察图片培养学生通过图片等信息预测短文内容的能力，答复以下问题：Who do you see What are they doing3. 阅读短文(1) 通读两篇短文，初步感知文章大意，答复以下问题：What do these two passages talk about(2) 再次阅读短文，划出Susan和Nancy所做家务词汇。
(3) 通过答复以下问题梳理短文的主要内容。
What chores does Susan do What chores does Nancy do What chores do they both do(4) 学生独立完成图表。
(5) 学生两人一组相互检查答案。
(6) 教师使用投影核对答案。
B. Let’s report.1. 以时间为线索，教师对文章细节信息进行提问，如：What does Susan do on Sunday morning What does Nancy do on Sunday morning What do they both do on Sunday morning等。
(湘少版)六年级英语下册 《Unit6第三课时》教案设计
（湘少版）六年级英语下册《Unit6第三课时》教案设计教学目标1.能够听懂会说单词和短语ship, ride a bike, play computer games, watch TV和catch2.能够听懂、会说并掌握生词和句型：I want to visit my grandparents by ship. Can you ride a bike? No, I can’t. Can you play computer games? Yes, I can. Can you watch TV? No, I can’t. Can you catch? Yes, I can.3.能够用所学句型进行对话练习。
教学重点1.生词和短语的掌握。
2.句型的理解并进行会话练习。
教学难点能够正确运用句型进行口语表达和对话。
教学方法1.情境式教学法。
2.互动式教学法。
教学步骤第一步：导入1.引入今天的学习主题：Asking and giving answers about abilities（询问和回答能力）。
2.通过图片识别单词、短语，并复习相关单词和短语的词汇。
第二步：输入1.利用图片和实物，介绍单词、短语和句型。
2.练习生词和句型，小组合作学习。
第三步：输出1.整合生词和句型，练习口语表达和对话。
2.组织小组展开角色扮演活动，以此练习掌握所学的句型和生词。
第四步：巩固1.通过练习，巩固所学内容。
2.家庭作业：请学生画一幅图来描述他们的某一个兴趣爱好。
第五步：总结1.回顾本课中所学到的单词、短语和句型。
2.利用总结来巩固所学内容。
教学评价1.教师应确保学生掌握所学内容，对学生的口语表达进行评价。
2.根据学生的表现，充分评价每一个学生的进步及优点。
参考资料1.《湘少版》六年级英语下册2.《课程标准》。
Unit 6 Keep our city clean(第三课时)(教学设计)-2022-2023学年
Unit 6 Keep our city clean（第三课时）（教学设计）-2022-2023学年英语六年级上册教学目标1.学会用英语谈论保持城市的整洁和美观的重要性以及如何保持城市的整洁和美观。
2.培养学生的口语表达能力，能够用简单的词语用英语沟通。
3.帮助学生提高他们的听力技能，听懂简单的英语句子。
教学重点1.重点单词和短语：–clean（干净的）、dirty（脏的）–litter（垃圾）–throw（扔）、put（放）–bin（垃圾桶）2.培养学生说英语的勇气和自信，让他们自然、流利地表达自己的想法和意见。
教学难点1.学生们可能会对新单词、短语和语法结构感到困惑，需要加以解释和练习。
2.学生们可能会感到害羞或紧张，需要老师的鼓励和积极的学习氛围。
教学准备1.PowerPoint演示文稿2.课件计算机3.白板和贴纸4.相关练习套件教学过程Step 1：引入新话题老师先引入新话题：“保持城市的整洁和美观的重要性”。
利用图片和实物，帮助学生了解不同类型的垃圾和垃圾的来源，带领他们思考如何保持我们的城市整洁。
Step 2：词汇练习老师呈现一些重点词汇和短语，并通过图片、动画以及实物演示来帮助学生理解。
例如，老师可以使用图片让学生观察清洁的场景并问：“What do you see in the picture?”（你在图片里看到了什么？）然后解释一个单词和短语，并让学生模仿发音。
Step 3：听力训练老师可以播放一段与课程有关的对话或故事，并向学生提出一些问题，鼓励学生听懂并回答问题。
例如，“What can you do to keep your city clean?”（你能做哪些事情来保持你所在城市的整洁？）这个问题可以对学生的听力技能、口语表达能力进行训练。
Step 4：口语练习老师可以让学生在小组中分享他们的观点和意见，每个学生需要用英语表达他们是如何做到保持城市整洁。
老师应该鼓励学生要尽可能多地使用新词汇和短语，并提供错误校正和建议。
人教版九年级英语全一册Unit6第3课时教案
S1: Sure. I like it very much.
T: Do you watch basketball games?
S2: Yes. I like to watch the NBA and CBA.
教学过程：
Step 1 Greetings
Greet the students as usual.
Step 2 Warming up
1. Let students watch an interesting picture.
2. Ask some questions about them.
1)What did they eat?
Ask students to complete the mind map with the information in the passage.
Mind-mapping Changing the information you read into a mind map may help you remember it more easily.
Encourage students to try their best.
Post reading
Work on 2d
1. Now let’s work on 2d. First read the questions below. Then try to read the passage again and find the answers to the questions.
2. First, let one students read the sentences in 1c. Make sure they know the meaning of each sentence.
六年级上册英语Unit6第三课时教案
Unit6What Did You Do Last Weekend?Course 3首阳小学何军帝Teaching content:Part B Let’s learn moreTeaching aims:1.学习新单词happen,when和反身代词herself.2.学习对话中出现的动词过去式的发音。
3.能理解并熟读Let's learn more部分的对话。
Key points：进一步学习对话中出现的动词过去式。
Difficult points: 能理解并熟读Let's learn more部分的对话。
Teaching Procedure:I.Warming up.Let’s chant.II.Leading in.T: What did you do last weekend?S1:…What did you do last weekend?S2:………III.Presentation.i.Show the questions.1.What did Wu Chen do last night?2.What show did Wu Chen watch?3. Did the Shaanxi girl go to school?ii.Learn the dialogue.Ask some Ss to read the sentences and translate.Then T points key points and expounds.After that,Ss practise reading the dialogue.iii.Solve the questions.1.What did Wu Chen do last night?She did her homework and watched TV.2.What show did Wu Chen watch?She watched a show about a Shaanxi girl.3.Did the Shaanxi girl go to school?Yes,she did.IV. Test.一、Fill in the blanks.(按要求填空。
Unit6Keepourcityclean(第三课时)课件
(Sound time，Song time&Cartoon time)
Many years ago, we have a beautiful and clean home.
小鸟的心愿
We want to come back.
But now, it is dirty here.We have to fly away.
小鸟的心愿 We want to come back.
We don't have our home.We want to come back.
Help the birds
1 Know what makes the city dirty.
2 Know how to keep the city clean.
It makes the street messy.
Let's go home now.
I'm sorry.
Pick it up.
Bobby, you shouldn't do that.
Well done, Bobby.
2
slip滑倒 f all 摔倒
Billy slips on the banana skin and falls.
2
What can we do to keep our city clean?
We can …
put rubbish in the bin
walk to school take the bus and the metro to school
plant more trees
move some factories away from our city