人教版四年级下册语文第五单元 单元主题导读型教学设计
语文人教版小学四年级下册第五单元教案设计
语文人教版小学四年级下册第五单元教案设计授课计划主备人：柳慧昌年级：学科：语文日期：年月日课题17 触摸春天第1 教时课时教学目标1、认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，感知课文。
教学设想正确、流利地朗读课文，感知课文，感受作者对生命的关爱。
教学程序与策略交流资料，分享信息1、小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。
2、全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。
激情导入，感知课文1、教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。
对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。
（板书：触摸春天）2、由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？3、学生交流。
教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。
自主读文，识写生字1、自读课文，读准字音，读通句子。
碰到生字及不好读的句子多读几遍。
2、同桌对读课文，互相指正、评价。
3、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。
4、教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。
再读课文，自读自悟1、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
2、默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。
3、全班交流解决疑难问题。
（较为浅显的问题，让学生互相帮助解决；含义深刻的语句可以让学生在书中画出，暂时不做讨论）合作研读，领悟语句1、文中还有很多这样含义深刻的语句，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请同学们再来找一找、画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。
人教版四年级下册第五单元主题语文教学设计
四年级下册第五单元教学设计课题：热爱生命一、教材简析：本组以“热爱生命”为主题。
选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。
本组课文以散文为主，语言优美，内含丰富。
教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。
体会含义深刻的句子是本组课文的训练点（训练项目）。
由于学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。
教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
二、教学目标：1、学习生字，能正确读写词语，了解课文内容。
2、体会课文中含义深刻的词句的意思。
3、发现并总结出概括句子含义的方法，培养理解语言的能力。
4、有感情地朗读课文，引导学生不断积累语言，增强语感。
5、通过学习，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。
体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
三、教学流程第一、二、三课时：单元导读一、出示“单元导读”二、课例展示：（一）、导入谈话1、孩子们，老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图），看看你们能不能一口说出它是哪篇文章的？——你发现他们都是写的是什么啊？这节课，我们继续走进书本，一起来感受生命的多彩和对生命的热爱。
2、这是一棵知识树，一棵“生命之树”，相信通过孩子们的交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、充满生机。
（二）、主题回顾：孩子们，从第五单元课文中，你感受到了什么？《触摸春天》：热爱《永生的眼睛》：延续《生命生命》：珍惜《花的勇气》：勇气3、小结：孩子们读书都非常认真，也很仔细，下节课我们一起展示自己的读书收获。
（三）认读课文生字词1、认读课文17-20课生字，并要求学生思考用什么方法记住这些生字（加一加，减一减）,相机引入“语文园地五”的“读读背背”,说说发现了什么。
部编人教版小学语文四年级下册第五单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
第五单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。
主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成。
编排意图是引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。
交流平台部分了解“写景物的顺序”有哪两种；学会将重要的景物写详细、写具体。
初试身部分手根据示意图画出参观路线，试着按照一定顺序写出观察到的附近景物。
本单元习作例文教学《颐和园》和《七月的天山》，说说作者是怎样按照一定的游览路线图展开对景物的描写的。
本单元习作游，按照一定的游览路线图，抓住重点景物，写游览过的景物，选择合适的材料写一篇习作。
二、单元教学重、难点1.了解课文按一定顺序写景物的方法。
本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。
《海上日出》是按照太阳变化的顺序写的：是按照日出前、日出时、日出后的顺序写的。
《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的，按照：外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的顺序写的。
2.学习按游览的顺序写景物。
《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“游览的顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制游览路线图。
在习作例文中，又一次强调制定游览路线图，习作中再次强调先画出游览路线图，再抓住重点景物，把自己游览的过程写下来。
3.交流平台、初试身手重点讨论“写景物按照一定顺序”有哪些方法，还要抓住重点景物写。
4.习作重点指导学生按照自己定制的游览路线图写游览过的一处景物。
5.习作例文教学重点学习作者是怎样按照一定的游览路线图展开对景物的描写的。
三、单元课时安排16.海上日出……………………………………………………………2课时17.记金华的双龙洞……………………………………………………2课时交流平台、初试身手…………………………………………………1课时习作例文………………………………………………………………1课时习作：游……………………………………………………………1课时16 海上日出学习目标1.自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字，会写“扩、范”等9个生字，理解字义，识记字形。
最新2022人教部编版语文四年级下册第五单元《语文园地五》优质教案教学设计
最新2022人教部编版语文四年级下册第五单元《语文园地五》精美教学设计一、学习目标1.能结合课文内容，梳理、交流按照游览顺序和景物变化顺序写景物的方法。
2.能按顺序说出游览顺序，按顺序介绍一处景物并写下来。
二、教学重难点1.能结合课文内容，梳理，交流按照游览顺序和景物变化顺序写景物的方法。
2.能按顺序说出游览顺序，按顺序介绍一处景物并写下来。
三、课时安排1课时。
四、学习过程（一）交流平台1.回顾单元主题和语文要素。
（1）请同学们结合本单元导语说一说学习本单元我们应该掌握哪些知识。
（2）全班交流。
（3）同学们说得很丰富，我们去交流平台看一看，相信你会有新的收获。
2.交流第一句。
（1）自由读句子，全班交流。
（2）按照一定顺序写你的文章，就会言之有序。
在游记里，常见的顺序就是游览顺序，也可以按照时间顺序来进行描写。
3.交流第二句。
（1）自由读句子，全班交流。
（2）在写景物特点时候不要面面俱到，要抓住景物的主要特点进行描写，并且运用作者的独特感受会让人置身其中，身临其境。
4.交流第三句。
（1）自由读句子，全班交流。
（2）在《海上日出》这篇文章中，第2、3自然段抓住了颜色和光线的变化让表达更清晰。
老师在这里想提醒大家：这篇课文详略得当，详写了海上日出的过程，让人印象深刻。
在写景物的时候，不仅可以抓住变化来描写，也可以抓住最主要的特点的主要部分进行叙述。
（二）初试身手1.参观植物园。
师：刚才同学门总结了本单元的学习重点，大家讨论得如火如荼，相信每个人都有收获。
接下来就运用你们的所学进行实践。
（1）出示植物园图片。
（2）看一看，交流你获取到了哪些信息。
师：看图片时重点看一下每个方位的主要景点。
图片上有什么景点？有几个门？（3）想一想，怎么参观合适？思考一下游览的顺序。
师：参观的时候我们为了避免走回头路，就要进行参观线路的设计。
请你们想一想，怎么设计路线又方便又合适？（4）同桌讨论。
（5）画一画：在讨论的基础之上绘制线路图，全班展示。
(四下5单元) 四年级下册第五单元整合备课思路
人教版四年级下册第五单元“原点教学”整合备课思路【教材分析】四年级下册第五单元围绕“热爱生命”这一专题展开的。
选编了4篇文章，中外兼备，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。
《触摸春天》告诉我们：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
《永生的眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才有意义。
《生命生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
《花的勇气》激励我们：在人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。
编者编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命；二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
【课标解读】在《语文课程标准》（2011版）中，关于第二学段阅读教学有这样的要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
”本单元通过学习体会含义较深的词句，发现并总结体会句子含义的方法，正好能落实课程标准的要求。
【要素寻找】通过语文课程标准和教材分析，通过与编者对话，本单元从以下几个方面寻找语文要素。
（一）依据单元导读和自读提示。
本单元导读中有这样的阐述:“让我们随着课文的学习，去感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句。
”从中，我们能看出它包含着本单元的人文要素：热爱生命，也告诉了我们需要学习的语文要素：体会含义较深的词句的方法。
在《永生的眼睛》的自读提示中有这样的提示：“从课文中找出含有‘骄傲’的句子，有感情地读一读，再联系上下文，讨论讨论从中体会到了什么。
”《花的勇气》自读提示中说：“他为什么会从‘失望’‘遗憾’到‘惊奇’‘心头怦然一震’？体会作者内心的感受。
”这些也都给了我们体会词句含义的信息。
依据单元导语和自读提示，我们寻找的语文要素是：通过联系上下文等体会含义较深的句子。
部编人教版四年级语文下册第五单元教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第五单元教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第五单元的主题是“生活与自然”，通过本单元的学习，让学生了解自然、热爱自然，培养他们的观察能力和想象力。
本单元包括四篇课文：《三月桃花水》、《四月雪》、《草原》和《枫林》。
这些课文描绘了不同季节的自然景色，语言优美，富有诗意。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然景色有一定的认识和感受。
但他们在阅读过程中，对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解仍有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们正确理解课文内容，激发他们对自然的热爱和观察力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者对自然的赞美之情；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜生态环境的观念，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对自然的赞美之情；学会生字词。
2.教学难点：对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解；将课文内容与实际生活相结合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，引导学生进入学习状态。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3.读写结合法：在阅读课文的基础上，进行写作练习，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的图片、视频等资料。
3.生字词卡片。
4.学生写作本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同季节的自然景色，引导学生谈论自己对自然的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
四年级下册第五单元整体教学设计
四年级下册第五单元整体教学设计一、单元主题与内容分析。
1. 单元主题。
- 本单元的主题是“动物与自然”，通过描写动物的文章，展现动物的特点以及动物与自然环境之间的关系。
2. 内容分析。
二、学情分析。
1. 知识基础。
- 四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够读懂一些篇幅较短、内容较为简单的文章。
他们已经学习了一些描写事物的基本方法，如描写外貌、动作等，但对于如何细致、生动地描写动物的特点还需要进一步学习。
2. 学习能力。
- 在学习能力方面，学生能够自主识字、读文，但在对文章深层次的理解和感悟上还需要引导。
他们具有一定的观察能力，但观察的细致程度和有序性还不够。
3. 学习兴趣。
- 动物是学生比较感兴趣的话题，他们对描写动物的文章通常会表现出较高的热情。
但在学习过程中，可能会因为对描写方法的掌握不够熟练而影响对动物特点的准确表达。
三、单元教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够正确读写本单元的生字新词，如“性格”“任凭”“贪玩”等。
- 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 学习作者细致观察和描写动物特点的方法，如抓住动物的外形、动作、声音、习性等方面进行描写。
2. 过程与方法目标。
- 通过朗读、默读、批注等阅读方法，体会作者对动物的喜爱之情。
- 在习作中，能够运用本单元学到的描写方法，准确、生动地介绍一种动物。
3. 情感态度与价值观目标。
- 感受动物的可爱，培养学生热爱动物、热爱自然的情感。
- 激发学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
四、教学重难点。
1. 教学重点。
- 引导学生学习作者观察动物的方法，体会作者是如何抓住动物的特点进行描写的。
- 让学生在阅读中感受动物的可爱之处，体会作者对动物的喜爱之情。
- 在习作中，指导学生运用所学描写方法准确地介绍一种动物。
2. 教学难点。
- 如何让学生在描写动物时，做到细致入微、生动形象，并且能够表达出自己对动物的真实情感。
五、教学方法。
1. 朗读法。
人教版小学语文四年级下册第五单元教学计划
人教版小学语文四年级下册第五单元教学计划【教材分析】本组的专题是“热爱生命”，安排了四篇与生命有关的课文，目的是引导学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。
本组课文以散文为主，语言优美，内涵丰富。
教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。
体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。
《触摸春天》，文笔细腻，用词丰富、优美。
怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点。
教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。
在反复读的基础上有选择地背诵，积累优美语段。
“阅读链接”中海伦?凯勒的一段话，可以引导学生自主阅读，进一步体会盲人是怎样热爱生命的，从而激发学生珍惜时间、热爱生命。
可以向学生介绍海伦?凯勒，但不宜介绍过多。
文后两个泡泡中的学习要求，要给予一定的重视，这是为语文园地中的口语交际做准备的，有的活动从现在开始就需要布置学生去做。
搜集海伦? 凯勒的故事只是一个例子，可以搜集日常生活中有关热爱生命的故事。
《永生的眼睛》，有一定的现实指导意义。
死后捐献器官目前在中国，大多数人还不可能做到，选编这篇课文的目的是希望学生从小对死后捐献器官有一个较为正确的认识。
教学时可引导学生找出有“骄傲”的句子，体会为什么骄傲，再讨论讨论从中受到什么启示。
《生命生命》，通过动、植物及人，三个生命跃动的事例，感悟生命的力量，提升对生命意义的认识。
这篇课文对四年级学生来说有点难，课文中含义深刻的句子较多，可引导学生结合自己的生活经验交流自己的体会、感受，能谈多少就多少，不要拔高，重在积累、背诵。
《花的勇气》，注意引导学生体会作者内心情感有什么不同的变化，每一次变化反映出作者怎样一种情感。
口语交际、习作：可以从《触摸春天》后布置的活动入手，也可结合提供的阅读材料，老师还可以准备更适合的材料，来启发学生发现大自然中的生命现象，以及身边热爱生命的人或事，充分调动学生生活的积累。
语文人教版四年级下册第五单元 单元导读--热爱生命
文安县中小学课程教学课时教学设计方案学校: 课程名称：教师姓名:教学内容四年级第二学期第五单元第 1 课备课时间2017 年 4 月 27日课题《第五单元单元导读》；第 1 课时（共一课时）教材分析及本课时教学任务教学目标1、学习本组课文，引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。
2、了解盲人是怎样来了解世界的；了解人体器官移植的知识；了解大自然中的一些生命现象。
3、积累关于“热爱生命”的名言名句。
4、培养学生通过朗读能力，抓住关键词句来品味语言的意识和能力。
教学重点学生自主学习和小组合作探究，通过多种形式有感情地朗读课文。
教学难点引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。
学情分析学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此，学习要从整体上把握课文，认真领会关键词语的含义和作用。
并联系自己读过的或身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义。
教学本组教材，应注意引导学生正确有感情的朗读课文。
教法学法基于教学目标的制定，结合《新课标》理念，我采用了自主探究、合作交流等学习方式。
课前准备教师搜集相关资料制作课件。
学生预习单元整组课文字词，朗读课文。
预设的教学环节、情景、活动和问题设计意图一、欣赏图片，导入主题生命的真谛是什么，生名的意义何在，这是人类思考的永恒主题。
当代著名作家冯骥才说过：“在地球上最大和最伟大的画家，不是达·芬奇和毕加索，而是春天。
”（播放课件）春天是富有生机，富有生命的。
生命是宝贵的，也是美好的。
砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘……这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。
今天，我们走进第五组课文，欣赏四篇课文关于生命的文章，感受生命的意义。
1、学生自读课本81页的单元导语，质疑，你知道了什么？让学生知道本单元的学习方法。
随之，教师明确这节课要上一节单元自主预习课，要求达到的目标是：围绕“热爱生命”这个主题，初步接触本单元的几篇课文。
最新人教版四年级下册语文第五单元教案
第五单元17触摸春天教学目标知识与技能1.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。
2.会认、会写本课生字。
正确读写词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。
理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。
过程与方法引导学生在熟读的基础上，理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。
在交流中不断完善、升华自己的认识。
情感态度与价值观;引导学生通过学习体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。
重点难点体会一些关键语句的含义,感悟作者揭示的深刻道理。
教学准备：《触摸春天》演示文稿教学课时两课时教学过程;第一课时教学目标1.初读课文,读准字音,读通句子。
2.了解课文内容,理清课文层次。
教具准备学生准备热爱生命、热爱生活的资料,老师把初读时的自学提示制作成幻灯片。
教学过程一激情导入1.同学们,生命对于我们来说是最为宝贵的。
人的生命只有一次,生命如同一张雪白的画布,只有精心设计,努力描绘,才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天,只有用心感受,用心触摸,才能创造一个属于自己的春天。
(板书:触摸春天)2.初次看到这个题目后,你想到些什么?(春天要去看和感受,为什么要“触摸”呢?)二初读课文(出示自学提示)1.轻声读课文,读准字音,读通句子。
2.思考:读了课文后,你对题目又产生了什么新的想法?3.想想课文主要写了什么内容。
4.把不懂的地方标出来。
三汇报交流1.指名读课文,讲解字词。
(1)字音。
悄然(qiǎo) 清香袅袅(niǎo) 小径(jìng)(2)字形。
“磕”是左右结构。
“瞬”右下方是“夕”和“降”的右下部分。
(3)词义。
穿梭:像织布的梭子来回活动。
形容来往频繁。
本文指安静在花丛中来回走动。
清香袅袅:形容香气缭绕不绝。
2.读完课文后,觉得题目很确切。
盲人去寻找春天,感受春天,靠的是触摸和心灵的体验。
3.本文主要讲述了一个盲童穿梭在花丛中,在一株月季花前,拢住了一只逗留在花间的蝴蝶,过了许久,她才放飞了蝴蝶,并仰头张望的故事。
人教版四年级语文下册第五单元教学案
第五单元一、教材分析：本单元以“热爱生命”为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》，一个“阅读链接”，一个语文天地。
编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。
教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
需要特别指出的是，在本组的导语中，明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求，在《触摸春天》课后，设计了“搜集感人故事，整理资料办墙报”的泡泡提示。
这些内容的安排，是为“语文园地”中的口语交际和习作的顺利进行所做的准备工作。
因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，注意各部分内容之间的内在联系，使本组教学形成一个有机整体。
二、教学目标：1．学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等12个字；练习'>练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆25个。
2．了解盲人是怎样来了解世界的；了解人体器官移植的知识；了解大自然中的一些生命现象。
3．积累关于“热爱生命”的哲言名句。
4．学习结合上下文、结合已有的知识经验和时代背景来理解含义较深刻的句子。
5．继续围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
6．培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力。
7．在单元各篇课文和课外资料进行联系和比较中阅读，运用资料阅读课文，体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。
小学语文四年级下册第五单元整合精读课教学设计
小学语文四年级下册第五单元《生命生命》教学设计青云里小学教师：高红梅一、教学目标1、理解第二个生命的真正含义。
2、书写自己对生命的感言。
二、重点、难点重点：理解三个事例中蕴含的道理。
突破方法：先在阅读中整体把握，反复品读，联系已学课文理解和作者的生活经历感悟道理，并能用语言文字准确表达。
三、教学准备课件四、课时安排：1课时五、教学设计（一）理清脉络，导入新课。
1、同学们，在单元导读课的时候，我们已经知道本单元的主题是“热爱生命”。
（板书：生命）谈谈你对生命的理解。
你认为生命是什么？（学生随意回答）这节课我们要走进课文，探讨作家杏林子对生命的思考，对生命的感悟。
2、请同学们打开书，对照文字认真听一遍课文的朗读录音。
3、思考作者是从哪些具体事例中引出对生命的思考的？（屏幕打出问题，学生可以看问题听录音，便于思考。
）4、学生听录音。
▲5、回答问题，引导学生用两个字的词语概括事例：（求生）的飞蛾（不屈）的种子（沉稳）的心跳（1）学生描述第一个事例时若说出很长的句子，师提示生概括成几个字的方式说，若生说的字还多，师在黑板上给出“（）的（）”的例子，让生以填空的方式概括说。
例：（挣扎、求生）的（飞蛾）（师板书）后两个事例就以（）的（）这种形式，由生自己总结概括说出。
（2）师引导生体会：“飞蛾”“种子”“心跳”都是有生命的。
但是，有一位作家说，生命绝不仅仅是活着。
那生命到底是什么呢？（二）专题研读，感悟体验。
（15分）1、触动作者的是什么？，可以在旁边写写你的感受。
2、集体交流感悟生命的顽强。
师过渡：我们先来关注第一个事例。
※学习“求生的飞蛾”事例，感悟生命的顽强：1、提出整体感知要求请同学们默读课文第2自然段，用横线画出第一个事例中最让你震惊的句子。
重点品读句子：Ppt提示“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”（1）学生汇报，指名读句子。
（2）这句话中哪些词语让你感到震惊？用着重号标出来。
最新人教版四年级语文下册五单元教案
16、触摸春天课型：讲读课文教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。
摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
德育目标：体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重点：深入体会一些关键语句的含义。
教学难点：感悟作者揭示的深刻道理。
课前准备1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。
2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
教学方法：学生提出自己读不懂的问题，教师引导学生结合上下文和自己的实际展开讨论。
结合讨论，指导学生朗读。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流资料，分享信息1.小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。
2.全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。
二、激情导入，感知课文1.教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。
对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。
(板书：触摸春天)2.由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么?读过课文之后，你又产生了什么新的想法?3.学生交流。
教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。
三、自主读文，识写生字1、自读课文，读准字音，读通句子。
碰到生字及不好读的句子多读几遍。
2.同桌对读课文，互相指正、评价。
3.学生交流。
教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。
人教版四年级下册五单元单元导读课
人教版四年级下册五单元单元导读课(2011-06-16 08:44:35)转载▼分类：学习指导标签：杂谈一、单元导读课要紧扣单元主题设置恰当的导读目标单元主题犹如一根红线，它贯穿着单元教学的始终，是教师进行单元教学的隐形抓手。
四年级下册第五单元的单元主题是“热爱生命”。
围绕这个主题本单元共选取了四篇文章：《触摸春天》描写的是一个盲童在花丛中用手感受春天的美景、用心感受春光中的生命的故事。
主人公小安静凭借神奇的灵性拢住了花丛中停歇的蝴蝶，又凭借对生命的直觉放飞了小生灵，在自己的内心体验着飞翔的概念，创造着属于自己的缤纷世界。
作者用细腻的笔法、富有感染力的语言表现了人物丰富的内心世界，刻画了一个热爱生活、尊重生命的盲女孩形象。
《永生的眼睛》讲述了一家三代已经捐献和准备捐献眼角膜的故事。
年少的“我”对于捐献逝去的母亲的眼睛角膜很不理解，爸爸对我进行教育，完成了捐献；多年以后，爸爸与世长辞，捐献了眼睛角膜；外公的做法打动了“我”14岁的女儿，她表示死后也要捐献眼睛角膜。
当我们自己的生命已经消逝时，身体的一部分仍然来帮助别人使生活变得更美好，这就是永生。
《生命生命》篇幅短小精悍，语言简洁朴实，思想却含蓄深邃，是一篇感怀生命的好文章。
课文开头质疑“生命是什么”，接着通过飞蛾求生、砖缝中的瓜苗、倾听心跳这三件小事，展示了生命的力量。
最后感叹到：生命虽然短暂，但我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
在文中，身残志坚的女作家杏林子表达了积极进取的人生态度。
《花的勇气》文章细致描写了藏在青草下面的小花在冷雨凉风中傲然挺立的变化过程，感悟到花朵也有实现自己生命价值的气魄，以此表达对生命的意味──勇气的钦佩。
本单元教学目标除了认写生字、理解积累词语、感情朗读及背诵以外，还要体会课文主要内容与表达的思想感情之间的联系，渗透同一个主题能用不同的题材来表达的方法，激发学生对生命的热爱之情，引发学生对生命的思考。
据此，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标，我们制定了本单元导读课的三个教学目标。
新人教版四年级语文下册表格式第五单元教案
四年级语文下册第五单元教学设计单元教学目标一、知识与技能掌握本单元的重点生字词，正确、流利有感情地朗读课文。
积累课文中含义深刻的句子。
发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力。
二、过程与方法通过不同形式的朗读，感悟作者通过一个个的形象、具体的人物和事例来体现抽象的生命的意义和价值，抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物得到精神品质的写作方法。
通过理解课文内容，从整体上把握课文，领会关键词句的含义和作用。
三、情感、态度、价值观通过学习，了解生命的价值和意义，激发学生热爱生命、勇于奉献的思想感情。
单元训练重难点重点难点掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。
能正确、流利有感情的朗读课文。
理解课文内容，初步掌握作者抓住人物语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神通过理解课文内容，感悟生命的价值和意义，结合课文内容及生活实际体会含义深刻的句子；学习抓住人物语言表现人物精神品质的写作方法。
品质的写作方法。
了解生命的价值和意义。
体会含义深刻的语句。
单元课时安排《触摸春天》 2课时《永生的眼睛》 1课时《生命、生命》 2课时《花的勇气》 2课时语文园地五 4课时课题《触摸春天》教学目标一、知识与技能1、认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。
联系课文上下文并结合生活实际理解含义深刻的句子。
3、体会盲童安静对生活的热爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
二、过程与方法指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，让学生在自读自悟和与同伴的合作交流中体会情感、掌握知识。
三、情感、态度、价值观了解盲童对生活的热爱，激发学生热爱、珍惜生命的情感。
教学重点1、正确读写生字词，理解课文内容。
2、理解课文中含义深刻的句子。
教学难点理解含义深刻的句子并自主发现、总结体会句子含义的方法教学准备有关热爱生命的资料课时安排2课时第一课时课时目标一、知识与技能：1、通过自学能正确的拼读注音的生字，认识7个生字，会写9个生正确读写词语，读通课文。
人教部编版四年级下册语文第五单元教案设计(含交流平台习作例文和习作教案)
人教部编版四年级下册语文第五单元教案设计第五单元集体备课本单元是习作单元，以“妙笔写美景，巧手著奇观”为主题，并围绕这一主题编排了《海上日出》《记金华的双龙洞》2篇课文。
这2篇课文都是按一定的顺序来描写景物的。
《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序展示了日出这一伟大奇观。
《记金华的双龙洞》按路上、洞口、外洞、内洞、出洞的顺序记叙了作者游览金华双龙洞的所见所闻。
单元语文要素在课文中的梯度序列▶教学目标1.认识“扩、刹、镶”3个生字，读准1个多音字“荷”；会写“扩、范”等９个字，正确读写“扩大、范围”等11个词语。
2.感受海上日出的壮观，培养美的意识，激发学生对生活的热爱。
3.学习按一定顺序写景物的方法。
▶教学重难点1.感受海上日出的壮观，培养爱美的情趣，激发学生对大自然的热爱。
2.学习按一定顺序写景物的方法。
▶教学策略1.字词教学。
重点教学本课要求会认的3个生字和会写9个字，读准多音字“荷”。
教学时强调“刹、紫、范”的读音，指导“镶、紫”的书写顺序，“镶”不要多笔少画。
2.阅读理解。
本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，主要采用教师展示课件、学生品读感悟、教师指导点拨、学生合作探究、师生共同学习等策略。
在策略实施过程中，关键是引导学生入情入境，在品读中感受海上日出的壮观。
3.表达运用。
仿照作者描写海上日出的方法，按照时间顺序去描写日落的景象。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“扩、刹、镶”3个生字，读准1个多音字“荷”；会写“扩、范”等９个字，正确读写“扩大、范围”等11个词语。
2.初读课文，整体感知课文，了解课文的主要内容。
▶教学过程板块一引入课题，简介背景1.游戏导入。
（1）出示课件。
课件出示：灿烂目不转睛（2）师引导：同学们，看到这2个词语，你的脑海里会浮现哪些画面？（3）生交流，师适时评价。
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人教版四年级下册语文第五单元
单元主题导读型教学设计
一、教学目标：
1、从整体上把握课文，明确本组专题“热爱生命”从而思考如何对待生命、热爱生活。
2、引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活体验体会课文表达的思想感情。
二、教学重难点：
1、引导学生通过读书感悟生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
2、阅读思考，并学会总结概括、体会含义的方法。
三、教学准备：
课件
四、教学课时：
一课时
五、教学过程：
一、激趣导入
这节课我们一起走进第五单元的文本，打开单元导读认认真真的读，找出关于主题的句子。
板书“宝贵的生命”
二、整体把握课文内容、感悟生命。
同学们，今天给大家带来了一组课文插图，你能说出是哪篇课文吗？看看这些文章围绕生命都给我们讲述了些什么样的故事？
三、逐文阅读、品味交流、感悟生命。
1、一位特殊的女孩创造了一个奇迹，这个奇迹打动了作者、打动了我、我想也会打动了你，快速认真自由读文《触摸春天》，说说安静创造了什么奇迹？想一想她是如何对待生命的？
板书：在花中穿梭的很流畅
安静拢住睁着眼睛的蝴蝶热爱生命
放飞蝴蝶仰头张望
总结过度：盲姑娘只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。
如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。
现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们有了恢复健康的可能。
2、在默读《永生的眼睛》，课文想一想琳达一家人为了让盲人重见光明是怎么做的？她们是如何看待生命的？
板书：
离世的母亲捐献眼角膜痛苦难忍生命的奉献
与世长辞的父亲捐献眼角膜不假思索爱的奉献
将来我的女儿捐献眼角膜骄傲生命的延续有了这样的爱、有了这样的奉献、有了这样的爱心传递，我相信我们会更加热爱生命，热爱生活。
3、自由读课文《生命生命》，说说作者围绕那几件事例来写了生命？从文中又看出它们是怎样对待生命的？
板书：
飞蛾求生珍惜生命
瓜苗破土善待生命
静听心跳严肃对待生命
4、春天里到处生机勃勃勃、到处翠色欲流、到处鸟语花香，而娇艳的花朵更是春天里最为绚丽多彩的一笔，但是当娇艳柔弱的花朵遇到冷风冷雨是又会怎样呢？快速自由读课文《花的勇气》，说说我去维也纳看花时经历了什么事？他为什么会从“失望”“惊奇”“遗憾”“心头怦然一震”？
板书：
初见草地绿色连着绿色失望
扒开草地藏着满满一层小花惊讶生命的勇气
离开草地冷雨伴着凉风遗憾
看见花的原野小花傲然挺立心头砰然一震
总结：在困难面前擦干泪水，咬紧牙关，就像这朵花的勇气一样，在冷风冷雨面前，义无反顾，勇往直前，永远激励着我们奋勇前进。
四、总结回顾主题
本节课读了《》、《》、《》、《》四篇文章，我知道了不能白白的糟蹋生命、在有限的生命里体现无限的价值。
西拉科学校
参赛教师：张永琴
2016、4、11。