6课《彩云衣》基于标准的教学设计
五年级美术下册《彩云衣》教案、教学设计
-同学们互相欣赏、评价,学会尊重他人的劳动成果,提高审美鉴赏能力。
4.家长参与评价,共同关注孩子的成长:
-家长欣赏孩子的作品,给予积极的反馈和鼓励。
-家长与孩子交流创作心得,了解孩子在学习过程中的收获和困惑。
-家长协助孩子完成创作心得的撰写,培养孩子的写作能力和表达能力。
4.分享评价,提高审美:
-组织学生进行作品展示,鼓励他们分享创作心得,培养表达和沟通能力。
-引导学生学会客观、公正地评价他人作品,提高审美鉴赏水平。
-教师给予积极、具体的反馈,帮助学生建立自信,激发进一步学习的动力。
5.拓展延伸,激发潜能:
-鼓励学生将所学色彩知识运用到其他学科和生活中,实现跨学科融合。
(一)教学重难点
1.教学重点:
-掌握色彩的基本概念,如三原色、间色、冷暖色等。
-学习色彩搭配技巧,并能够运用到实际绘画创作中。
-培养学生对自然界和生活中色彩美的感知能力。
2.教学难点:
-理解色彩的深浅、冷暖搭配,并灵活运用到绘画作品中。
-在创作过程中,如何引导学生发挥想象力和创造力,形成独特的艺术风格。
(五)总结归纳
1.教学内容:对本节课的学习内容进行总结,巩固所学知识。
教学过程:
-邀请学生回顾本节课学习的色彩知识,分享自己在课堂练习中的收获。
-教师总结本节课的重点内容,强调色彩搭配方法在绘画创作中的应用。
-提醒学生关注生活中的色彩美,鼓励他们继续探索色彩的奥秘。
-布置课后作业,要求学生运用所学色彩知识,创作一幅以“彩云衣”为主题的画作,下节课进行分享和展示。
-将学生分成若干小组,每组4-6人,确保每个学生都能参与讨论。
五年级下册美术教案彩云衣(2)_湘美版
4、欣赏学生作品
出示学生作业,欣赏
同学们设计了哪些款式的衣服?
你喜欢谁的作品?
(三)议一议:(评价)
1、你从同桌那儿学到了什么?
三、趣味游戏:我是小小设计师
1、刚才大家都学会了色彩搭配,那想不想动手设计一套服装?让我们一起行动吧! 首先来了解一下服装的外轮廓(廓形)
2.现在既学习了色彩的配的知识又学了服装的结构
现在我们一起来设计一件衣服
第一步:
第二步:
第三步:
3、学生自己动手设计服装,教师引导示范。
(设计意图:学生在带着问题欣赏服装图片,可以让学生在欣赏的过程中更边看
2、各种颜色搭配的对比图。
3、服装设计的方法和步骤
4、同龄学生的示例作品
5、大师的服装设计图片
范画:1、服装的外形
2、服装的装饰
3、服装的色彩
六、教学过程
(一)组织教学:(导入)
1、师生相互问好(声音要洪亮)。
2、1、谈话导课
一、导入
师:我们的生活离不开“衣食住行”,衣被人们放在首位。同学们,衣服为什么这么重要呢?
培养热爱民族,热爱生活的情感。
三、教学重点和难点
教学重点:通过在生活中选择各种各样的服装,培养欣赏的审美能力。
教学难点:引导学生进行服装的色彩搭配,利用各种材料制作立体服装。
四、学法指导
1、通过课件展示各种服装,了解各民族服装的:1、各式服装图,配上解说词。
二、教学目标
知识与技能
1、从互联网或课外书中收集资料,欣赏各种各样的服装,领略服装的艺术美感。
湘教版美术五下第6课《彩云衣》教学设计
湘教版美术五下第6课《彩云衣》教学设计一. 教材分析《彩云衣》是湘教版美术五下第6课的内容,本课主要是让学生了解和掌握中国传统的云肩服饰文化,培养学生对中国传统文化的热爱和审美能力。
教材通过图片和文字的形式,向学生介绍了云肩的历史、特点和制作方法,同时提供了彩云衣的设计图案,供学生参考和创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和创作能力,他们对中国传统文化有一定的了解,但可能对云肩服饰文化较为陌生。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生了解和欣赏云肩的美,激发他们的创作热情,同时要考虑到学生的个体差异,给予他们不同的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解云肩的历史和特点,培养学生对中国传统文化的热爱。
2.培养学生运用彩绘、剪贴等方法创作彩云衣的能力。
3.培养学生的审美能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.云肩的历史和特点。
2.彩云衣的设计和制作方法。
五. 教学方法1.讲授法:教师通过讲解云肩的历史、特点和制作方法,让学生了解和掌握相关知识。
2.示范法:教师展示彩云衣的设计图案,引导学生进行创作。
3.实践法:学生通过动手操作,实践彩云衣的设计和制作过程。
4.评价法:教师和学生对作品进行评价,给予肯定和指导。
六. 教学准备1.教材、图片、视频等教学资源。
2.彩纸、画笔、剪刀等绘画和手工制作材料。
3.投影仪、白板等教学设备。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示云肩的图片,引导学生关注云肩的美,激发学生的兴趣。
然后提问:“你们知道云肩是什么吗?它有什么特点?”让学生发表自己的看法。
2.呈现(10分钟)教师简要讲解云肩的历史和特点,通过展示视频或图片,让学生更加直观地了解云肩的文化内涵。
同时,教师呈现彩云衣的设计图案,引导学生欣赏和分析。
3.操练(10分钟)教师发放绘画和手工制作材料,引导学生根据设计图案,进行彩云衣的创作。
在创作过程中,教师要注意观察学生的操作,及时给予指导和帮助。
小学美术《彩云衣》优质课教案、教.pdf
小学美术《彩云衣》优质课教案、教.pdf《彩云衣》教学目标:1.培养学生表现美、欣赏美的能力2.能大胆对服装进行配色,体现创新意识,提高审美能力教学重点:帮助学生了解色彩的对比与调和的知识,培养欣赏的审美能力教学难点:引导学生进行服装的色彩搭配,感受色彩带来的美感。
教学具准备:油画棒、彩色笔、白色纸。
【教学过程】一、情景导入(一)服装秀照片激发学生兴趣,导入。
师:同学们,这是一张环保服装秀的照片,有时候服装除了款式吸引我们,漂亮的颜色也是一大亮点。
接下来,我们就一起走进彩云衣的世界,去感受一下色彩带给我们的不一样的感觉。
(板书课题:彩云衣)二、新授1.2.了解服装的演变。
了解服装的基本样式、结构。
(板书)了解色彩的特征:(板书)(1)给人带来的感受一一老师拿色卡,学生说感受3.首先我们要了解色彩,出示不同的色卡(黄、红、蓝、绿等等),分别给你们带来了什么感觉?红色(生:红色感觉像火,像血……红色代表着喜庆,热情,温暖)这样的颜色我们可以称之为暖色。
蓝色让我们联想到天空和海水,感觉到清凉和舒爽,紫色让人觉得高冷神秘、难以接近,这类颜色我们称为冷色。
白色给人一种圣洁的感觉,绿色让人感受到生机勃勃,黑色又给我们一种稳重和干练的感受。
其实,各种颜色不仅让我们有不同的感受,它们组合在一起又会给我们带了不一样的色彩感觉呢。
(冷色和暖色的知识)(2)先根据色环让学生自主理解邻近色,然后老师讲解。
(3)先根据色环让学生自主理解色彩对比,然后老师讲解色彩对比:强烈对比柔和对比。
(互补色)活动一:根据图片上服装的颜色特点,学生说感受白色和灰色搭配起来的衣服给你什么样的感觉呢?它们的颜色对比大不大?(生不大)对,这种比较浅,相似的给人感觉舒适的色彩搭配在一起叫:柔和对比。
接下来两张图片里的色彩搭配给你们什么感觉呢?(夸张、张扬、对比明显)像这种对比很大的色彩搭配在一起我们叫它:强烈对比。
让学生列举几个柔和对比和强烈对比的色彩例子。
第6课:彩云衣(教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册
第6课:彩云衣(教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册一、教学目标1.了解中国古代传统的彩云衫,了解彩云衣的产生背景和历史文化意义;2.掌握简单的彩云衣绘画方法,培养学生对颜色的感知与运用;3.提高学生的想象力和创造力,启发学生艺术创作的热情;4.培养学生对历史文化遗产的尊重和继承意识。
二、教学内容和步骤1. 导入(15分钟)教师与学生们欣赏一些彩云衣的图片,使学生们对彩云衣有一定的了解,并展开一些有关彩云衣的问题。
2. 进入主题(20分钟)让学生从各自理解的彩云衣出发,设计自己的彩云衣的样式。
要求学生在纸上画出自己想象中的彩云衣,让学生们用各种色彩进行填充,使画面富有色彩和层次感。
3. 彩云衣的绘画技巧(40分钟)教师为学生详细讲解如何绘制彩云衣的技巧,包括如何分配彩色和如何使用粘贴纸就行彩色涂抹。
具体步骤如下:1.在矩形纸上画出彩云衣的主形状。
2.将要使用的颜色分别在纸边画出,并城好色彩名称,方便学生在颜色涂抹时参考。
3.涂刷颜色,注意分析颜色层次与亮度的规律,使画面富有层次和炫目的颜色搭配。
4.休息片刻,再次回过头来检查画面上的层次与整体效果。
4. 小结(5分钟)教师为学生讲述彩云衣的起源和意义,展示一些优秀彩云衣作品,让学生欣赏和感受其中蕴含的艺术性和文化内涵。
三、板书设计•彩云衣的定义;•彩云衣的历史;•彩云衣的绘画技法。
四、教学评价1.学生能够简单地介绍中国传统的彩云衣,了解彩云衣的产生背景和历史文化意义;2.学生具有基本的画彩云衣的能力,熟练掌握涂抹彩色和分析色彩层次的能力;3.学生通过创作可以表达出自己理解的彩云衣的样式,启迪了学生的创造力;4.学生认识到了中国传统文化遗产的重要性,表现出对历史文化的尊重和继承意识。
五、教学反思本课程以彩云衣为主题,通过学生的创作过程,引发了学生们对色彩与层次的讨论和感触,同时也启发了学生们对于历史文化的思考。
但是在教学中,发现一些学生对于彩云衣的历史背景和意义理解不深,这可能需要在后续的教学中进行加强和延伸。
五年级下册美术教案第6课《彩云衣》(湘美版秋)
五年级下册美术教案第6课《彩云衣》(湘美版秋)
一、教学目标
1.了解中国传统服饰的特点和历史文化;
2.掌握水彩画等材料的运用方法;
3.培养学生对细节的观察能力和审美能力;
4.引导学生通过绘画创作表达自己的情感和思想。
二、教学重点
1.了解中国传统服饰的特点和历史文化;
2.掌握水彩画等材料的运用方法。
三、教学难点
1.培养学生对细节的观察能力和审美能力;
2.引导学生通过绘画创作表达自己的情感和思想。
四、教学准备
1.《彩云衣》图片、PPT;
2.水彩画、画笔、画布等。
五、教学过程
1.导入(5分钟)
向学生介绍《彩云衣》的背景和相关知识,让学生了解中国传统服饰的特点和历史文化。
2.观察分析(10分钟)
让学生观察《彩云衣》的图案、颜色、样式等,引导学生对细节的观察和分析,了解绘画的构图、比例、配色等基本知识。
3.实践操作(40分钟)
1.学生自选彩云衣的局部进行绘画;
2.学生使用水彩画等材料进行创作;
3.引导学生关注细节和色彩的搭配。
4.展示分享(10分钟)
让学生展示自己的绘画作品,并分享创作心得。
5.总结归纳(5分钟)
对本节课的学习内容进行总结归纳,并提醒学生今后继续关注和了解中国传统文化和艺术。
六、教学反思
本节课通过让学生参与绘画创作和分享交流,既培养了学生的审美能力和创造力,又加深了对中国传统服饰和文化的了解。
在今后的教学中,应该继续注重学生的主动性和创造性,创设更多有利于学生发挥个性和自我表达的教学环境和方式。
《彩云衣》教学设计
《彩云衣》教学设计1.学习内容分析《彩云衣》选湘版美术教材五年级上册。
在本单元的学习中学生已经初步掌握一定的色彩基础知识,在此基础之上学习本节课的学习。
我将图案知识及简单的色彩搭配知识整合到本节课中,并应用到服装的搭配上。
所学内容循序渐进,便于学生掌握,与日常生活有着密切的联系。
2.学情分析五年级学生求知欲较强,喜欢张扬个性、展示自我,对表演、竞赛、讨论特别感兴趣,有着极强的求知欲强和表现欲。
有一定的注意力,但维持时间不是很长,思维还有一定的片面性;过多地关注学习的结果,容易忽视学习过程的体验。
需要积极的全面细致的引导和充分展示自我的机会。
3.学习方法分析“把问题留给学生”,更能促进学生自主学习的能力,培养学习的积极性。
本课选用有利于学生有效参与课堂学习过程教学方法。
在课堂教学中,呈现问题,激发思维;关注过程,促进内化;尝试运用,巩固提高;引导反思,归纳提炼;多元评价,有效激励,促进学生自主探索,合作交流。
4.学习目标(1)能利用掌握的图案基础知识,为服装设计花边或满地纹。
学会合理运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
(2)能自主收集资料,领略服装的艺术美感及其设计规律。
合理选择生活服装,体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
(3)在活动中尽情投入,感受到创作的喜悦和成就感。
5.教学过程预设活动过程教师活动学生活动设计意图一.创设学习情境1.同学们,这节课老师给大家带来了一小段视频。
1.大屏幕欣赏服装表演1.通过可爱的童装表演视频,带来轻松愉悦的课2.看过了这段视频,同学们是否觉得意犹未尽呢?那我们自己也来表演一下吧!(组织学生表演)3.模特展示的美丽衣服,与设计师的辛苦工作是分不开的,我们也来做一次小小设计师,设计出自己的“彩云衣”。
(板书课题)2.一部分学生在音乐的节奏下表演,另一部分同学观赏表演并鼓励表演的同学。
堂气氛。
2.进一步创设良好的学习情境,将气氛带入高潮。
二.活动中探索1.提问:服装的设计离不开款式、图案和颜色下面我们就带着问题来思考如何设计服装?(结论:同学说的很对,服装设计中称为“花边”、“满地纹”(利用课件介绍)2.同学们可真聪明!服装的色彩对于服装的美观也起着很大的作用:①色彩的对比:产生明快、活泼的效果②色彩的调和:产生柔和舒服的效果1.思考:观看的幻灯片,思考图片上的服装运用了那些图案装饰?回答:单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样,根据教师的结论提示,进行小组讨论后向大家介绍自己手中的资料。
湘美版美术五年级下册《6. 彩云衣》教学设计2
湘美版美术五年级下册《6. 彩云衣》教学设计2一. 教材分析《6. 彩云衣》是湘美版美术五年级下册的一课,主要让学生通过学习,了解和掌握色彩的搭配技巧,运用不同的色彩和材料,设计出富有创意的彩云衣。
教材中提供了丰富的图片和案例,帮助学生更好地理解色彩的搭配和运用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的色彩基础知识,对色彩有一定的认识。
但学生在色彩搭配和创新设计方面还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生积极参与,发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的搭配技巧。
2.培养学生运用不同的色彩和材料,设计富有创意的彩云衣。
3.提高学生的审美能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点:色彩的搭配技巧,彩云衣的设计方法。
2.教学难点:色彩的创意运用,创新设计。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,激发学生的学习兴趣和想象力。
2.示范教学法:教师示范色彩搭配和彩云衣设计的过程,引导学生学习。
3.小组合作学习法:学生分组合作,相互交流,共同完成设计任务。
六. 教学准备1.教师准备:教材、课件、彩云衣设计素材、色彩搭配示例。
2.学生准备:画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧衣物等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示不同风格的彩云衣图片,引导学生欣赏和讨论,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示色彩搭配示例,讲解色彩的搭配原则,如对比色、邻近色等。
然后展示彩云衣的设计方法,如层叠法、拼接法等。
3.操练(10分钟)学生分组合作,根据所学色彩搭配原则,选择合适的色彩和材料,设计彩云衣。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(5分钟)学生展示自己的设计作品,进行相互评价和交流,巩固所学知识。
5.拓展(5分钟)教师提供一些废旧衣物,引导学生运用所学设计方法,进行创新设计。
6.小结(5分钟)教师总结本节课所学内容,强调色彩搭配和创新设计的重要性。
7.家庭作业(5分钟)学生完成一幅彩云衣设计作品,下节课进行展示和交流。
湘美版美术五年级下册《6. 彩云衣》教学设计3
湘美版美术五年级下册《6. 彩云衣》教学设计3一. 教材分析《6. 彩云衣》是湘美版美术五年级下册的一课,主要让学生了解和掌握色彩搭配的基本知识,培养学生的审美能力和创造力。
本课通过欣赏和分析不同风格的彩云衣作品,让学生掌握色彩的搭配原则,并能运用到实际绘画创作中。
教材内容丰富,既有理论知识,又有实践操作,适合学生学习和发展。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础,对色彩有一定的认识。
但他们仍需要进一步学习色彩搭配的技巧,提高自己的审美能力。
此外,学生们的个性差异较大,有的学生善于表达,有的学生内向,因此在教学过程中要充分考虑学生的特点,激发他们的学习兴趣,培养他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩搭配的基本知识。
2.培养学生运用色彩搭配原则创作彩云衣的能力。
3.提高学生的审美能力和创造力。
4.培养学生合作、交流、欣赏的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握色彩搭配的基本原则,并能运用到实际绘画创作中。
2.教学难点:如何引导学生运用色彩搭配原则,创作出富有创意的彩云衣作品。
五. 教学方法1.欣赏法:通过欣赏不同风格的彩云衣作品,让学生了解色彩搭配的基本原则。
2.实践法:让学生亲自动手实践,运用色彩搭配原则进行创作。
3.讨论法:引导学生相互交流、讨论,提高学生的审美能力和创造力。
4.评价法:通过自评、互评和他评,培养学生欣赏和评价作品的能力。
六. 教学准备1.教具:彩云衣作品、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.学具:学生自带画纸、画笔、水彩颜料等。
3.课件:彩云衣作品的图片、色彩搭配原则的讲解等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师展示几幅不同风格的彩云衣作品,让学生欣赏并提问:“你们觉得这些彩云衣作品有什么特点?它们为什么会让人感觉这么美丽?”引导学生关注色彩搭配在作品中的作用。
2.呈现(10分钟)教师通过课件讲解色彩搭配的基本原则,如对比色、邻近色、冷暖色等,并展示相关实例。
湘美版美术五年级下册《6. 彩云衣》教学设计1
湘美版美术五年级下册《6. 彩云衣》教学设计1一. 教材分析《6. 彩云衣》是湘美版美术五年级下册的一课,主要让学生学习运用彩云的表现手法创作衣服,培养学生的创新意识和审美能力。
教材以富有变化的云朵为元素,引导学生运用彩云的色彩和形状进行创作,使作品具有独特的视觉效果。
教材还提供了丰富的图片素材,激发学生的创作灵感。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的美术基础,对色彩、形状有一定的认识。
但部分学生对彩云的表现手法和创作思路尚不够清晰,需要在教学中加以引导和培养。
此外,学生的创新能力、审美观念和协作能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解彩云的特点,学会运用彩云的表现手法创作衣服。
2.培养学生的创新意识,提高审美能力。
3.培养学生的协作能力和团队精神。
四. 教学重难点1.掌握彩云的表现手法,创作出富有创意的衣服作品。
2.运用色彩和形状塑造衣服的立体感和动态感。
五. 教学方法1.示范法:教师展示彩云衣的制作过程,引导学生模仿和实践。
2.讨论法:分组讨论,引导学生分享创作思路和心得。
3.评价法:学生互相评价,教师点评,提高学生的审美意识和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备彩云衣的范例作品和图片素材。
2.学生准备画纸、画笔、彩云颜料等绘画工具。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师展示彩云衣的范例作品和图片素材,引导学生关注彩云的特点,激发学生的创作兴趣。
2.呈现(10分钟)教师简要讲解彩云衣的制作方法和步骤,示范创作过程,让学生初步了解彩云衣的表现手法。
3.操练(10分钟)学生按照教师讲解的方法,分组进行彩云衣的创作。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)学生展示自己的作品,进行互相评价。
教师点评,总结彩云衣的表现手法和创作要点。
5.拓展(10分钟)教师提出拓展任务:运用彩云的表现手法,创作出富有创意的服饰作品。
学生分组讨论,分享创作思路。
6.小结(5分钟)教师总结本节课的学习内容,强调彩云衣的表现手法和创作要点。
五年级下册美术教案-第六课 彩云衣 ︳湘美版
五年级下册美术教案-第六课彩云衣︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解彩云衣的制作方法和特点,培养学生的动手能力和创新能力。
2. 引导学生欣赏彩云衣的美,提高学生的审美能力。
3. 培养学生热爱民间艺术的情感,传承我国优秀传统文化。
二、教学内容1. 彩云衣的制作方法和特点2. 彩云衣的图案设计3. 彩云衣的制作过程4. 彩云衣的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点:彩云衣的制作方法和图案设计2. 教学难点:彩云衣的制作技巧和创新能力培养四、教学过程1. 导入新课通过展示彩云衣的图片,引导学生欣赏彩云衣的美,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解彩云衣的制作方法和特点(1)介绍彩云衣的制作材料:纸、剪刀、胶水等。
(2)讲解彩云衣的制作方法:折叠、剪裁、粘贴等。
(3)分析彩云衣的特点:色彩鲜艳、图案丰富、具有立体感等。
3. 指导学生进行彩云衣的图案设计(1)引导学生观察彩云衣的图案,了解其设计规律。
(2)教授学生图案设计的基本方法:对称、重复、变化等。
(3)鼓励学生发挥想象力,创作独特的彩云衣图案。
4. 示范彩云衣的制作过程(1)选取一张正方形的纸,对折成三角形。
(2)按照设计的图案,剪裁出彩云的形状。
(3)展开剪裁好的彩云,粘贴在另一张纸上。
(4)重复以上步骤,制作出完整的彩云衣。
5. 学生制作彩云衣,教师巡回指导(1)提醒学生注意安全,正确使用剪刀和胶水。
(2)鼓励学生互相交流,分享制作心得。
(3)及时解答学生在制作过程中遇到的问题。
6. 展示与评价(1)学生展示自己制作的彩云衣,互相欣赏。
(2)引导学生从色彩、图案、创意等方面进行评价。
(3)教师总结学生的制作成果,给予鼓励和表扬。
五、教学反思1. 本节课学生的参与度较高,制作过程中表现出较强的动手能力和创新能力。
2. 部分学生在图案设计方面较为拘谨,需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
3. 课堂氛围良好,学生能够互相交流、合作,共同完成彩云衣的制作。
湘美版五年级下册美术第六课《彩云衣》教学设计
湘美版五年级下册美术第六课《彩云衣》教学设计一. 教材分析《彩云衣》是湘美版五年级下册美术第六课的内容,本课主要是让学生掌握色彩的搭配技巧,学会用颜色来表现物体的美。
教材通过丰富的图片和案例,引导学生发现色彩的魅力,激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的美术基础,对色彩有一定的认识。
但学生在色彩搭配方面可能会存在一定的困难,因此在教学过程中,需要引导学生逐步掌握色彩搭配的方法。
三. 教学目标1.让学生了解色彩的基本知识,掌握色彩搭配的方法。
2.培养学生对色彩的感知能力,提高学生的审美水平。
3.激发学生的创造力和想象力,培养学生独立思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握色彩搭配的方法,能够独立完成色彩搭配设计。
2.教学难点:如何引导学生发现色彩的魅力,培养学生对色彩的感知能力。
五. 教学方法1.示范法:教师通过示范,引导学生掌握色彩搭配的方法。
2.讨论法:教师引导学生进行小组讨论,分享色彩搭配的心得。
3.实践法:让学生动手实践,提高学生的操作能力。
六. 教学准备1.教师准备色彩搭配的案例图片和视频。
2.学生准备画纸、画笔、水彩等绘画工具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示色彩搭配的图片和视频,引导学生关注色彩的美。
提问:“你们觉得这些色彩搭配好看吗?为什么?”激发学生的兴趣。
2.呈现(10分钟)教师简要讲解色彩的基本知识和搭配方法,引导学生了解色彩搭配的重要性。
展示优秀的学生作品,让学生欣赏并分析其中的色彩搭配技巧。
3.操练(10分钟)教师引导学生进行色彩搭配实践。
学生分组进行讨论,分享自己的色彩搭配心得。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)学生独立完成一幅色彩搭配作品。
教师选取部分作品进行点评,总结色彩搭配的要点。
5.拓展(10分钟)教师引导学生发挥想象,创作出富有创意的色彩搭配作品。
学生互相欣赏、交流,提高审美水平。
6.小结(5分钟)教师总结本节课的学习内容,强调色彩搭配的重要性。
湘美版小学美术五年级下册第6课《彩云衣》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第6课《彩云衣》教学设计一. 教材分析《彩云衣》这一课旨在让学生了解和掌握色彩的搭配原则,培养学生对色彩的感知和运用能力。
通过学习,学生能够理解色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念,并能够运用这些知识来设计出富有创意的彩云衣。
教材中提供了丰富的色彩案例和步骤,以便学生更好地理解和实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础,他们对于色彩的感知和运用能力正在逐步提高。
然而,学生在色彩搭配方面可能还存在一些问题,如色彩搭配不协调、色彩运用过于单一等。
因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,因材施教,引导学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念,并能够运用这些知识来设计彩云衣。
2.过程与方法:通过观察、分析、实践等环节,学生能够掌握色彩搭配的原则,提高色彩运用能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对色彩的感知和审美能力,激发学生的创造力和想象力。
四. 教学重难点1.重点:学生能够理解色彩的基本概念,并运用这些知识来设计彩云衣。
2.难点:学生能够灵活运用色彩搭配原则,创作出富有创意的彩云衣。
五. 教学方法1.讲授法:教师讲解色彩的基本概念和搭配原则。
2.示范法:教师展示彩云衣的设计过程,引导学生模仿和实践。
3.互动法:学生之间相互交流、评价,教师给予指导和鼓励。
六. 教学准备1.教具:彩云衣的图片、色彩搭配案例、画纸、画笔等。
2.学具:学生自带画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师展示一些漂亮的彩云衣图片,引导学生关注色彩在服装设计中的重要性。
然后,向学生介绍本节课的学习内容:设计一件彩云衣。
2.呈现(10分钟)教师讲解色彩的基本概念(如冷暖、明暗、纯度)和搭配原则。
通过展示色彩搭配案例,让学生了解如何运用这些知识来设计彩云衣。
3.操练(10分钟)学生按照教师的要求,尝试用色彩搭配原则来设计自己的彩云衣。
湘美版美术五年级下册《6. 彩云衣》教学设计4
湘美版美术五年级下册《6. 彩云衣》教学设计4一. 教材分析《6. 彩云衣》是湘美版美术五年级下册的一课,主要让学生学习色彩的搭配和运用,通过绘制彩云衣,培养学生的审美能力和创新能力。
教材以自然界中的云彩为灵感,引导学生运用丰富的色彩表现服装的美感。
教材内容包括彩云衣的设计原理、色彩搭配技巧以及实际操作步骤。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础,对色彩有一定的认识。
他们在学习过程中需要进一步培养对美的感知能力,提高色彩运用的技巧。
此外,学生们的创新意识和动手能力也需要得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解彩云衣的设计原理和色彩搭配技巧。
2.培养学生运用色彩创作服装的能力,提高审美水平。
3.培养学生的创新意识和动手能力。
四. 教学重难点1.色彩搭配:如何使服装色彩丰富、和谐。
2.创新设计:如何将自然界中的云彩元素融入服装设计。
五. 教学方法1.示范法:教师展示彩云衣的设计过程,引导学生学习。
2.讨论法:分组讨论,让学生分享色彩搭配心得,互相学习。
3.实践法:学生动手绘制彩云衣,提高操作能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.白色画纸、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
3.云彩图片、服装设计作品等相关资料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师展示自然界中的云彩图片,引导学生欣赏云彩的美丽。
提问:“你们觉得云彩有什么特点?如何将云彩的元素融入到服装设计中?”2.呈现(10分钟)教师展示彩云衣的设计原理和色彩搭配技巧。
讲解彩云衣的设计步骤,包括选定色彩、绘制云彩、添加服装轮廓等。
3.操练(10分钟)学生分组讨论,分享色彩搭配心得。
每组选定一种云彩颜色,合作绘制彩云衣。
教师巡回指导,解答学生疑问。
4.巩固(5分钟)学生展示自己的彩云衣作品,互相评价、学习。
教师总结学生在创作过程中的优点和不足,进行点评。
5.拓展(5分钟)教师引导学生思考:如何将彩云衣的设计理念应用到实际生活中的服装搭配。
学生分享自己的见解。
小学美术《彩云衣》教案
5.本次课程让我意识到,将自然元素融入美术教学具有重要意义。在今后的教学中,我会更多地引导学生关注生活中的美,激发他们的创作灵感。
1.讨论主题:学生将围绕“如何将彩云元素融入美术创作”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作思路。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了彩云的色彩、形态特点,学习了如何在绘画中表现彩云。同时,通过实践活动和小组讨论,我们也加深了对彩云绘画技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在今后的美术创作中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《彩云衣》的教学过程中,我发现学生们对彩云的美丽形态和色彩表现出极大的兴趣。他们在观察、讨论和实践环节都表现得非常积极。以下是我对这次教学的几点思考:
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与彩云相关的绘画问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的绘画实践。学生将尝试运用水彩颜料在画纸上表现彩云的渐变色彩和形状。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.学生们在色彩搭配和渐变技巧方面存在一定的困难。在今后的教学中,我需要更加细致地讲解和演示这一部分内容,让学生能够更好地掌握这一技巧。
《彩云衣》 教学设计
《彩云衣》基于标准的教学设计教材来源:小学四年级《美术》教科书/湖南美术出版社2013年版内容来源:小学四年级《美术》第十册主题:彩云衣课时:共2课时授课对象:四年级学生设计者:吴歌/郑州市金水区文化路第一小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)美术课程特别设置了“造型·表现”这一新的学习领域,造型·表现学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的,而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。
在教学过程中,应引导学生主动寻找与尝试不同的材料,探索各种造型表现方法;不仅关注学生美术学习的结果,还要重视学生在活动中参与和探究的过程。
(2)通过各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力和造型表现能力,体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的持久兴趣。
(3)学会从多角度欣赏与认识美术作品,逐步提高视觉感受,理解与评述能力。
能在文化情境中认识美术,珍视优秀民族民间美术,增强民族自豪感,形成尊重世界多元化文化的态度2.教材分析《彩云衣》选湘版美术教材五年级上册。
在本单元的学习中学生已经初步掌握一定的色彩基础知识,在此基础之上学习本节课的学习。
我将图案知识及简单的色彩搭配知识整合到本节课中,并应用到服装的搭配上。
所学内容循序渐进,便于学生掌握,与日常生活有着密切的联系。
3.学情分析五年级学生求知欲较强,喜欢张扬个性、展示自我,对表演、竞赛、讨论特别感兴趣,有着极强的求知欲强和表现欲。
有一定的注意力,但维持时间不是很长,思维还有一定的片面性;过多地关注学习的结果,容易忽视学习过程的体验。
需要积极的全面细致的引导和充分展示自我的机会。
教学目标1.能利用掌握的图案基础知识,色彩搭配、廓形、风格特点。
学2. 能自主收集资料,领略服装的艺术美感及其设计规律。
合理选择生活服装,体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
3.在活动中尽情投入,感受到创作的喜悦和成就感。
2022年 《五年级下册第六课《彩云衣》》优秀教案
彩云衣(活动一)教学目标:1.能收集资料,欣赏各种各样的服装,领略服装的艺术美感。
2.能在生活中合理选择服装,表达自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
3.能运用色彩的比照与和谐知识进行服装的色彩搭配。
4.能利用掌握的图案根底知识,为服装设计花边或满地纹。
一、趣味导入1.教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。
(提出游戏要求,激发学习欲望。
)2.学生采用油画棒任意选2—3种色彩,自由涂满白纸。
(学生尝试作业,时间为3分钟。
)CAI课件呈现游戏的规那么、内容、方式、时间。
二、剪纸游戏,趣味伸入1.教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。
2.学生也将自己的作业剪成一件背心。
(将方形纸对折剪缺成背心。
)教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。
三、作业评析,渗透知识1.教师将局部学生作业进行展示张贴在黑板上。
2.引导学生感受色彩的变化。
(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。
(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和比照。
(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈比照。
根据色相的比照知识引导学生观察理解。
3.学生将涂好色的小背心按色彩的强烈比照与柔和比照分别贴在两类衣架上。
(作业评析既稳固涂色方法,又渗透色彩知识。
)四、欣赏教材,小组讨论1.欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。
2.小组讨论。
3.分别呈现讨论的结果。
4.教师小结色彩的比照知识。
CAI呈现教材中的小训练(包括图片及讨论内容)。
五、学生作业教师指导1.教师提出作业要求:从教材中任选一套服装进行色彩搭配。
2.学生作业、播放音乐。
播放音乐A段:活泼、跳跃B段:轻柔、舒缓评析交流1.学生作业互评。
2.请“小设计师〞谈自己的作品。
3.请“小设计师〞针对自己今天身上穿的服装谈感受,也可请同学点评。
学生作业欣赏服装1.听故事,了解服装的起源。
2.欣赏服装,了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。
(1)引导学生欣赏款式各异的服装。
(2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。
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《彩云衣》基于标准的教学设计
教材来源:教育部审定2013义务教育教科书
内容来源:小学美术五年级下册
主题:《彩云衣》
课时:共1课时
授课对象:五年级学生
设计者:张尚月/郑州市惠济区长兴实验小学。
目标定的依据:
1、基于课程标准的思考:
通过认真对比试验版和2011 版课标发现,修订后的“设计·应用”学习领域在课程目标的表述中为:从形态与功能的关系,认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法,设计和装饰各种图形与物品,改善环境与生活,并与他人交流设计意图。
教学中,应从学生熟悉的生活现象出发进入美术学习,密切联系社会生活,加强学习活动的综合性和探索性,突出应用性、审美性和趣味性,使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。
2、基于教材的分析:
《彩云衣》一课取材于湖南美术出版社,五年级下册中的第六课,属于“设计·应用”学习领域。
这是单元课,以服装为主题,渗透简单的服装设计知识和色彩基础知识,让学生领略服装的形式美感。
本课是单元课中的第一课时,主要是通过欣赏服装及服装色彩的搭配练习,帮助学生了解色彩的对比与调和的知识,提供学生探寻色彩规律的途径,丰富他们的色彩表现形式。
3、基于学情的调查:
本课教学对象为五年级学生,他们有一定的绘画基础并且能充分发挥自己的想象力。
他们在生活中通过实物、店铺、书本和网络等渠道可以了解到各种服装的知识,而且也能够独立的画出各式各样的服装画。
但是对于“服装的设计”还是不太理解。
因此在教学中以启发式教学为重点,引导学生逐步了解服装色彩搭配的重要性,从而领略服装的艺术美感,培养热爱生活的情感,逐步提高对服装的审美能力,体现创新意识,增强合作精神。
根据这一阶段学生的特点,在教学之前先对40 名同学进行了问卷调查,结果:
基于以上三方面的思考,本课题学习目标制定如下:
学习目标:
1、通过人台模特展示的服饰,感受色彩搭配的魅力。
2、通过探究色彩知识,能够运用色彩对比对服装色彩进行分析、搭配。
3、能够运用色彩知识创造性对服装设计稿进行色彩搭配。
作业设计:
运用色彩对比知识对服装设计稿进行色彩搭配。
注意:色彩搭配和谐、有创意。