摄像技术课程教学大纲

摄像技术课程教学大纲

摄像技术课程教学大纲

课程名称：摄像技术

课程编号：1202141B4

学时/学分：48/3 课程类别/性质：通识/必修

适用专业：网络与新媒体专业

一、课程目标与定位

《摄像技术》是网络与新媒体专业学生掌握

电视节目摄制方式、方法的基础入门课程，让学

生能全面掌握电视画面的概念，电视摄像造型手

段，固定画面与运动画面摄像技能，光学镜头应

用技巧，电视场面的调度及电视摄像记者具备

素质等基础理论与实践知识。重点培养学生具备

娴熟的电视摄像技能，电视画面创作技能，为今

后电视摄制工作打下扎实的基础技能。

二、课程从属项目关系（可选填）

三、课程知识、能力、素质培养目标

通过本课程的学习，应使学生达到以下基本

要求：

通过学习，使学生掌握摄像造型的基本方

法，训练学生运用运动、光学、光线、和色彩等

造型手段构成影视画面的技能。了解电视摄像与

取景、摄像机控制与物体运动

教学目标：熟悉基本构图规则不仅有助于拍到有意义的、有冲击力的画面，还有助于学生掌握什么时候以及如何处理摄像机的操作控制装置和变焦镜头位置。摄像机的技术和操作特点在设计上并不具备美学构思的功能，它只能尽量真实有效地实现你的意图。

重点与难点：取景、摄像机控制与物体运动

3. 家用摄像机的使用（8学时）

教学内容：掌握摄像机的基本运动、摄像机平衡装置及其应用、操作特性。

教学目标：摄像机的基本操作和运动，以及如何完成这些运动。

重点与难点：摄像机的基本运动、操作特性

4. 专业、广播级便携式数字摄像机的使用（8学时）

教学内容：电视摄象的基本要求：电视摄象的基本要求、常用持机方式；拍摄中画面要完整的内容，构图简洁的具体要求、光线简洁的具体要求、色彩简洁的具体要求，镜头运动、画面运动、主体运动，它们之间的关系；电视摄像的景

别及其划分：景别、景别形成、景别种类、景别划分；不同景别的作用；电视摄像常用光位：光位、摄像中的常用光位、不同光位的照明特点，教学目标：讲清电视摄象的基本要求和正确的持机方式，电视拍摄中的各种景别的划分和作用，电视摄影中常用的光位，不同光位形成的不同照明效果。重点让学生明确持机要稳定、画面要完整、构图要简洁、速度恰当、白平衡要准确镜头要有起幅落幅、各中不同景别的时间长度要恰当在实践中的真是含义。让学生通过实践理解不同景别的作用、运用和特点。

重点与难点：电视摄影中常用的光位

5. 高清晰度摄像机的使用（8学时）

教学内容：分镜头拍摄的意义：分镜头、分镜头拍摄，分镜头拍摄的意义；分镜头拍摄的要求：镜头集中拍摄的实现、场记，镜头的起幅与落幅、镜头方向，轴线规则，越轴镜头的处理；几种常用的分镜头拍摄方法：外反拍角度拍摄、内反拍角度拍摄、顶角度拍摄、平行角度拍摄。

教学目标：让学生了解电视片实际拍摄中为什么要使用分镜头拍摄，它在完成故事的叙述对故事情节、事件发展、物体运动过程以及对主体

的表现等的作用。了解分镜头拍摄的注意事项，如何实现分镜头拍摄以及常用的分镜头拍摄方法。

重点与难点：运动镜头组接后形成的不同的方向关系；轴线规则和处理越轴镜头的方法。

6. 演播室摄像机的使用（8学时）

教学内容：动态构图和静态构图：动态构图，动态单构图和动态多构图，静态构图，镜头的外部运动、镜头的内部运动、镜头的综合运动；常见画面构图形式及其要求：运动构图、静物构图、肖像构图、群像构图、风景构图，不规则构图、教学目标：表现连续镜头构图结构的整体性；表现画面内容的时空特性；表现画面视点的多角度性。

重点与难点：控制景深的因素；景深在摄影实践中的应用。

7. 数字电视摄像技巧（8学时）

教学内容：焦距的选择；曝光参数；拍摄方法

教学目标：熟练利用构图、景深控制来渲染相片

重点与难点：微距、近景的拍摄

六、建议教材或参考书

1.赵成德.数字电视摄像技术（第二版）（现代传媒技术实验教材系列）.复旦大学出版社，201

2.9.

2.余武，摄影与摄像基础教程，人民邮电出版社，2010.11

3.东海涛，数码摄影，清华大学出版社，2010.8

4.Michael Rubin，数码摄像手册，人民邮电出版社，2010.6

七、授课方式

本课程以理论讲授为主，采用课堂讲授和学生自学相结合，分析问题与归纳总结相结合，理论教学与实践教学相结合，注重启发式教学，从基本概念入手，由浅入深，循序渐进，突出重点、难点。特别注意引入学科新知识、新动态，提高授课质量，加大课堂信息量。

八、考核方式

考查

制定人：

审核人：