作文：抓住人物特点,写出人物个性

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观察人物特点,写出人物个性

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饭桌收拾完了，门都关严了，他对欧也妮说： “好孩子，现在你承继了你母亲啦，咱们中间可有些小小的事得办一办。——对不对，克罗旭?” “对。” “难道非赶在今天办不行吗，父亲?” “是呀，是呀，小乖乖。我不能让事情搁在那儿牵肠挂肚。你总不至于要我受罪吧。” “噢!父亲……” “好吧，那么今天晚上一切都得办了。” “你要我干什么呢?” “乖乖，这可不关我的事。——克罗旭，你告诉她吧。” “小姐，令尊既不愿意把产业分开，也不愿意出卖，更不愿意因为变卖财产，有了现款而付大笔的捐税，所以你跟令尊共有的财产，你得放弃登记……” “克罗旭，你这些话保险没有错吗?可以对一个孩子说吗?” “让我说呀，葛朗台。” “好，好，朋友。你跟我的女儿都不会抢我的家私。——对不对，小乖乖?” “可是，克罗旭先生，究竟要我干什么呢?”欧也妮不耐烦地问。
观察人物特点写出人物个性
导语
• 大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。俗语说：“画人画虎，难画皮。”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？我们这一节课要学习的 “观察人物特点，写出人物个性”会告诉你一些可行的办法。
个性化语言
• 胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。” • 范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下做饭。胡屠户又吩咐女婿道： “你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大?若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。”范进道： “岳父见教的是。”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！”

观察人物特点,写出人物个性

观察人物特点,写出人物个性作者：疏大四来源：《初中生世界·八年级读写版》2012年第04期「摹拟范本」她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。

虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻、明朗。

但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。

她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。

她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。

她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。

「摹拟价值」这一片段是高尔基《童年的朋友》（选自其自传体三部曲之一《童年》）的节选语段，文本中的“她”即“我”童年的朋友，也就是“我”的外祖母。

作者描写笔触十分细腻，且言语间饱含了对外祖母的热爱之情。

外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态，得到了突出的表现，而这些正是外祖母成为“我”的朋友的重要原因。

作者如同一位高明的画师，既为读者清晰勾勒出人物的面容、神情、体态、衣着等外在特征，又赋予人物以神韵，让笔下的人物鲜活灵动起来，显得真实而富有个性——一个饱经生活的磨难仍坚毅乐观的老人形象跃然眼前。

在浩瀚的文学作品中，总有些经典的人物形象让我们难忘，这往往得益于作者成功地运用了外貌描写，例如鲁迅笔下的闰土、《红楼梦》中的王熙凤、莫泊桑眼里的于勒叔叔等。

其实，日常生活中只要我们勤于观察，善于取舍，也能在外貌描写中刻画出人物的神韵与个性，创造出让人难忘的人物形象。

「范本分析」这段外貌描写既抓住了人物的特征，富有层次性，又紧紧围绕外祖母乐观、坚毅的个性顺次展开：首先依托眼睛、牙齿、面颊来写笑容，突出人物年轻、明朗的心态；接着写眼睛，突出“永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”，写鼻烟壶和衣服的黑，也都是为了反衬眼睛的明亮；最后写她一个不经意的举动，“腰弯得几乎成为驼背”，表明外祖母所承担的繁重的劳动以及所经历的艰辛的生活。

【精选】部编版七年级上册语文第三单元写作《写人要抓住特点》写作指导+优秀范文

【精选】部编版七年级上册语文第三单元写作《写人要抓住特点》写作指导+优秀范文写作指导要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物特点。

接下来，展开具体描写，描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须，也可写脸色、神情，尤其是眼睛；描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、衣服样式等。

注意不要泛泛地叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写。

比如：《从百草园到三味书屋》，写寿镜吾老先生“读书入神”的动作，寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。

要把人写活，写成“他自己”，就要把人放在事中去写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。

可写的事情很多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。

记叙文除了要记事，也常常要描写人物。

每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实。

写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把“这个人”写“活”，写成“他”自己。

可以从人物的外貌、语言、动作、心理各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，使人物鲜活起来！一、肖像描写：对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

要写好人物的外貌，就要细心观察，发现被描写者不同于他人之处，选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也未尝不可。

切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈。

同时不要忽略对眼睛的描写，“眼睛是心灵的窗户”，对于表现人物个性有举足轻重的作用。

年龄不同，阅历不同，心理不同，眼神也各不相同。

二、语言描写：由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业等不同，语言风格也一定不同。

语言描写要把握语言风格，切忌众口同腔。

三、动作描写：动作描写首先要做到准确、真实，人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实地反映生活实际。

描写人物特点的三年级作文最新七篇

描写人物特点的三年级作文最新七篇作文1：我的朋友小明我有一个非常好的朋友，他叫小明。

小明性格非常开朗，总是笑嘻嘻的，看到周围的人也会变得快乐起来。

他很勤奋，上课时总是认真听讲，做作业也非常用心。

他还很善良，经常帮助别人，对待朋友更是热心和友善。

他会主动和我分享他的生活经验和所学的知识，是我学习的好榜样。

重点分析：本文的主要目的是描写作者的好朋友小明的性格特点。

文章首先描述了小明的开朗和善良，并且并列了他的勤奋，给读者留下了一个积极向上的印象。

在用词方面，作者使用了许多能够突出小明性格特点的形容词，如“开朗”、“勤奋”、“善良”等。

同时，文章还巧妙地使用了对比来突出小明的优点，如“看到周围的人也会变得快乐起来”，“总是认真听讲，做作业也非常用心”。

这样的写作手法不仅丰富了文章的表达和语言魅力，也增加了读者的兴趣，提高了文章的可读性。

用词分析：开朗、勤奋、善良、热心、分享、生活经验、知识等。

作文2：我的老师李老师我喜欢我的语文老师李老师，她真的是一个很好的老师。

首先，她非常有耐心，不管我们在语文学习上遇到什么问题，她总是耐心地给我们解释，直到我们全明白为止。

其次，她善于启发我们的思维，不仅让我们记住了很多知识，还帮助我们锻炼了阅读和表达能力。

最重要的是，她对待每个学生都非常公平，不会因为谁成绩不好就歧视他，相反，她会特别关注那些学习困难的同学，并给予更多的帮助和支持，让每个人都能享受到学习的乐趣。

重点分析：本文主要围绕作者的语文老师李老师来展开，重点描写了她的三大特点：有耐心、善于启发、公平对待。

在描述中，作者先用了一个简单的首句来引出文章，然后分三段进行描述，分别写出她的三种特点，这种布局和结构清晰易懂，通俗易懂。

在用词方面，作者使用了很多准确、生动的词汇，如“耐心”、“启发”、“公平对待”、“学习的乐趣”等等，这些词汇能够准确、简洁地表达自己的观点，并且充分体现了语文老师的优秀品质。

用词分析：耐心、启发、公平对待、学习的乐趣、思考、娓娓道来、追求卓越等。

抓住人物特点描写的小作文一百字左右

抓住人物特点描写的小作文一百字左右全文共8篇示例，供读者参考抓住人物特点描写的小作文一百字左右篇1我刚进家门，就被哗的一声吓死，这，肯定又是捣蛋鬼的杰作。

今天我正在写作业，要拿橡皮时，我东摸摸西摸摸，还是找不到橡皮，在找的时候，还挨了几下枕头棒，我气愤极了，忽然，我面前出现一个身影，说：“朋友，还你，还你橡皮。

”当时，她的举动虽让我很生气，但现在我已经不生气了。

有一天，我正在拿出遥控器看电视，她把遥控器藏了起来，还把电灯关了，害得我伸手不见五指，想去开电灯，电灯上却吐了痰，唉，今天真倒霉，她让我很生气。

还有一次，我正想去房间门，门却被锁了;不知道她在里面干嘛，过了好长时间，她才把门打开，刚进去，她又把画帖在我的脸上;跟她一起看电视却不知道她把臭袜子放在房间里;还把空调温度开得很低，害我冷死;声音开得很响。

她的作为，让我苦笑不得。

你猜她是谁?看你迷惑不解的样子，告诉你吧，她就是我的好伙伴——丹丹。

抓住人物特点描写的小作文一百字左右篇2你要问我这个人怎么样?还真难说。

爸爸说我是个“小书虫”;妈妈说我是个“大水牛”奶奶说我是个名副其实的“电脑迷”。

我是一个既漂亮又快乐的小姑娘。

我长着一双圆溜溜的眼睛，炯炯有神。

你可别小瞧我这双眼睛哦，要是谁在我玩电脑时打扰我，我就会气的瞪大眼睛，仿佛能喷出一团熊熊“大火”，好像快把人烧成灰烬。

不过，当我因玩电脑而忘记写作业，特别是被老妈逮到，我眼里的那团火就会立即被浇灭。

记得有一次，我正在津津有味地玩着电脑上《剪头发4》的小游戏，把老妈交代的写作业和看书任务抛到了九霄云外。

只见我的右手紧紧握着鼠标，将鼠标移动放到左边的剪刀上，然后轻轻地用食指点击着左键，接着放在“顾客”的头发上“咔擦咔擦”几声，不一会儿，我就给客人剪好了。

下一步，我拿起烫发器放在客人头上，过了12秒，头发烫成一朵朵卷曲的小花，顾客见了眉开眼笑，立即给我送了一千元的金币。

我举着小红旗高兴地说：“啦啦啦啦啦啦……真是太好了。

性格鲜明的人物作文5篇

性格鲜明的人物作文5篇篇一：一个特点鲜明的人400字在我的生活中，每时每刻都有自身特点的人。

他们的特点各不相同。

其中一个使我的印象十分深刻。

他有一双会笑的眼睛，整天都眯着眼睛，长着一个小小的鼻子，一张能说会道的嘴巴，一头乌黑发亮的头发，他的性格温和，他最大的特长就是踢足球十分优秀。

他就是我的同学——苏小毅。

记得有一次，上体育课的时候，我和我同学踢足球，我们几个对苏小毅和另外几个同学。

随着一声哨声，比赛开始了，只见苏小毅同学带球如行云流水般来到我们的龙门前，球随着苏小毅同学举脚一踢，飞了出去，就像一道激光，进球了！我们看到这样的情景，情不自禁地赞叹起对手来。

轮到我们发球，我带着球穿过几个同学后，来到苏小毅同学面前，只见他滑地一铲，球被他夺去了，我只能站在那，目瞪口呆地看着他带着球向我们的龙门飞奔而去？比赛不知不觉接近了尾声，比分二比一，苏小毅同学那边赢，从那以后，我十分佩服他，我立志要当一名足球健将。

像苏小毅那样强。

苏小毅同学，我会把你当成我的榜样，向着我的目标、向着你前进！我有一个可爱的表弟，他长得不错，像“大头儿子”，我叫他“大头弟弟”。

表弟的脸圆嘟嘟的，一笑起来，两个深深的酒窝印在圆圆的脸蛋上，两道浓眉，一双大眼睛忽闪忽闪的。

生气时，两只眼睛翻着白眼看着你。

这时，你缝，你叫他干什么他就干什么，还拿出心爱的变形金刚给你玩呢！有一天，表弟到我家玩，他一来就钻进妈妈的房间。

过了一会儿，表弟穿着妈妈的高跟鞋“噼啪噼啪”地出来了，高声叫：“香港小姐来喽！”他穿着妈妈的裙子，涂着胭脂、口红、戴着耳环，还挎着一个小背包。

我再走进房间一看，他把妈妈的口红、粉底霜全部都翻了出来了，妈妈的衣服也被他翻的乱七八糟。

我生气了，想打他一巴掌。

他急忙说：“我是香港小姐，是受到保护的！你敢打我，我叫‘四大天王’来收拾你”唉这个调皮又聪明的表弟，真是让人又好气又好笑。

“噔！噔！噔！”一听这熟悉的脚步声，那么快，那么有力，不用猜，准是妈妈回来了。

用动作神态语言描写人物150字小练笔作文

用动作神态语言描写人物150字小练笔作文全文共10篇示例，供读者参考用动作神态语言描写人物150字小练笔作文篇1要想使人物能够跃然纸上，就要抓住人物的自身特点，通过个性化的描写，写出特定人物的特殊性来。

下面我们来看看人物描写作文字，欢迎阅读借鉴。

用动作神态语言描写人物150字小练笔作文篇2我的小伙伴有一头乌黑的长发，一双水汪汪的大眼睛。

虽然额头上有一些青春痘，但也不防碍她活泼可爱的个性。

她的学习成绩很好，也很受大家的喜欢，她有很多朋友。

个性十分多变，唯有热情、的个性是一成不变的。

五年级时，我特别粗心，老师刚交待过的事情马上就忘，作业总是要打电话问同学。

有一次，上奥数课时，我竟然忘记带文具包和课本。

她把笔借给我，又热情地让我用她的书，一点儿也不嫌麻烦。

虽然这只是一件小事，却让我感受到她待人的热情，对待朋友是一丝不苟，怪不得深受大家的喜欢。

她待人十分礼貌。

有一次，她不小心把我的笔碰掉了，她很有礼貌地说：“对不起，我不是故意的，我帮你捡起来。

”她碰见我妈妈也会同样很有礼貌地说：“阿姨，王硕在后面呢，您再等一会吧！”我的小伙伴待人十分热情，又十分礼貌。

正是因为这一点，许多人愿意和她做朋友，她也很快乐地交着更多地朋友。

她是我们学习的榜样。

她就是李艾霖，一个既热情、懂礼貌的女孩。

用动作神态语言描写人物150字小练笔作文篇3王明是我的同学，他是我们班上的小博士，也是我们班上成绩最好的。

他一直是我们学习的榜样。

可提起他的体育那就要大打折扣了。

为什么呢？因为他太胖了，严重影响了他的运动。

有一次体育课上，老师考跑步。

我和王明一起跑，老师一说“开始”，我就像离弦的`箭一样，冲到了对面。

而王明呢？他还在离我很远的地方努力奔跑。

我一看见他满身肥肉乱颤的样子，笑的肚子都痛了。

王明的身体胖，所以力气大。

有一次，我和王明玩撞车，王明轻轻一撞我，我就被撞倒在地，撞得腿疼得我都说不出话来。

王明还有一个特点，就是他太爱看书了。

有一次，王明答应我们出来玩。

人物性格描写作文200字

人物性格描写作文200字•相关推荐那天是八月份，天气出奇的热，太阳照着我身上都睁不开眼睛。

不凑巧，黄锦雯那天要左后门执勤。

我们原以为她会在教室里认真地看书。

没想到她义无返顾地站在后门口执勤，看着强烈的阳光笼罩在她身上，斗大的汗珠像一根不断的线从她的额头上一个劲的滴落在地上。

但她不管劳累、不管炎热。

在她心中好像责任占在第有位。

只到打了上课零声。

我真佩服她。

我有一个这么负责的朋友。

我真开心人物性格描写作文200字篇2高稳远是我以前的同学，那时我经常和一起玩，他还乐于助人呢！一天，下课后我的笔不见了，我把书包翻了个底朝天也不见我的笔，我想：“哎！这下可完蛋了，没有了笔可怎么办哪？”也快上课了，我急得象热锅上的蚂蚁。

这时候，高稳远来了，他奇怪地问：“董详雨，你怎么急成这样？”我着急地说：“哎，说来也怪，我的钢笔刚才还在呢，现在却不在了，这可怎么办？”高稳远想了想说：“我把我的笔借给你用吧。

”说着就把笔递给了我。

“那你怎么用呢？”我说，“我还有。

”高稳远说。

还有一次，星期五下午放学时，高稳远对我说：“星期天我们每个人写一篇毛笔字，看看谁写得好。

”我爽快地答应了。

但是，在星期天里我只顾玩呢，结果把这件事忘得一干二净。

到了星期一，高稳远拿着写得工工整整的毛笔字给我看。

看着他写的毛笔字，我心里很惭愧，我暗自下决心，我一定要超过他。

我喜欢这个小伙伴，他的好品质值得我学习。

人物性格描写作文200字篇3“咕噜、咕噜！”是谁的肚子在叫呀？哦！原来是爸爸的肚子饿了，所以才叫的。

真没想到竟然这么饿！“快起来，嗨！我说爸爸你也太像懒羊羊了吧！你就不能勤劳一点吗？”我生气的问。

“当……然……可……以……了！”爸爸慢吞吞地回答，然后又管自己吃起我的零食来，不一会儿就把我的零食吃得精光，一点儿也不剩下来。

到了吃饭的时候，吃了满满的一大碗，还是不够。

“昕瑜，给我来一点，昕瑜，再来一点。

”“老爸你也太贪吃了吧！小心把肚子撑破了。

”“唉，老爸你把我的零食都吃完了，快搞一下卫生，等下我的妈妈就下班回家了。

写作：写人要抓住特点

希望之星苏明娟
小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上。她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩，分明是在呼喊:“我要读书！”
5.揣摩内心写心理心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。当然，心理描写还可以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，从而更好地揭示出人物的性格特点。
抓住人物的主要特征
写人要抓住特点
选取人物的典型事例
多角度描写人物
写作实践
一、片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！
提示: “画”肖像时，可写人物容貌(如脸型、五官)、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，可抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。
——史铁生《秋天的怀念》 “挡”是担心“我”因窗外飘飞的落叶而触景生情。这一动作表现了母亲的细心和对儿子无微不至的关怀。
3.仔细聆听抓语言 “言为心声”，一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子。正如鲁迅先生所说，人的语言 “能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。
⑤一道题想了足足
他是一个幽默的“胖子”。一三天，强调李子恒到下课，李子恒就如同笼子里飞出的执着和好学。
来的小鸟一般，随心所欲，无拘无
束。当然，也会有很多人来“挑
刺”，问他“你为什么肚子上这么
多肉呢？”“你怎么还不减肥呀？”

写一个人的特点作文

写一个人的特点作文
一个人的特点。

每个人都有自己独特的特点，这些特点构成了一个人独特的个
性和魅力。

而我要说的这个人，他的特点就是乐观、勇敢和善良。

首先，他是一个非常乐观的人。

无论遇到什么困难和挫折，他
总是能够保持乐观的态度，从容应对。

他相信一切困难都会过去，
一切问题都会迎刃而解。

他总是用积极的心态去面对生活，这种乐
观的态度也感染了身边的人，让大家都觉得生活充满了希望和阳光。

其次，他是一个非常勇敢的人。

面对困难和挑战，他从不退缩，而是义无反顾地向前冲。

他相信只有勇敢面对困难，才能够战胜困难。

他在工作和生活中都展现出了非凡的勇气和毅力，这也让他取
得了许多令人钦佩的成就。

最后，他是一个非常善良的人。

无论是对待朋友、家人还是陌
生人，他总是充满着善良和同情心。

他乐于助人，乐于奉献，总是
尽自己所能去帮助别人。

他的善良也感染了身边的人，让大家都觉
得他是一个值得信赖和依靠的人。

总的来说，这个人的特点是乐观、勇敢和善良。

他用乐观的态
度面对困难，用勇敢的行动战胜困难，用善良的心灵感染身边的人。

他的这些特点不仅让他自己过上了幸福美满的生活，也让他成为了
身边人眼中的楷模和榜样。

希望更多的人能够向他学习，让我们的
世界充满乐观、勇敢和善良的力量。

用一件事突出一个人的个性特点的作文

用一件事突出一个人的个性特点的作文英文版In life, there are often moments that define a person's character. These moments can be big or small, but they have the power to showcase the true essence of who someone is. One such moment that stands out to me is when my friend, Sarah, volunteered to help a homeless man on the streets of our city.It was a cold winter day and Sarah and I were walking to a nearby cafe when we passed by a homeless man sitting on the sidewalk. Most people just walked by without a second glance, but Sarah stopped in her tracks. She went up to the man, introduced herself, and asked if he needed any help. The man, who introduced himself as John, was taken aback by her kindness.Sarah sat down next to John and listened to his story. She offered to buy him a hot meal and a warm blanket. She even went as far as to call a local shelter to see if they had any available beds for him that night. Throughout the entire interaction, Sarah treated John with dignity and respect, never once judging him for his situation.This moment truly highlighted Sarah's compassionate and empathetic nature. She didn't just talk about helping others, she took action. She showed that she genuinely cared about the well-being of those around her, regardless of their circumstances. Sarah's willingness to step out of her comfort zone and help someone in need spoke volumes about her character.As we walked away from John, I couldn't help but feel proud to call Sarah my friend. Her selfless act of kindness was a reminder that even the smallest gestures can make a big impact on someone's life. Sarah's willingness to help a stranger in need showcased her true colors, and I know that her compassionate spirit will continue to shine bright in everything she does.中文翻译在生活中，经常会有一些时刻来定义一个人的性格。

第三单元作文写人要抓住特点-2022-2023学年上学期七年级语文上册课文全解读

七年级上册第三单元作文：写人要抓住特点教学目标1.学会细心观察,抓住人物的主要特征刻画人物形象。

（重点）2.体会细节描写对于塑造人物形象的作用。

（重点）3.写作时,把人物放在事件中,通过典型事例表现其性格特征。

（难点）课文《秋天的怀念》可以给我们很好的借鉴。

课文中对母亲的描写非常成功，给读者的印象非常清晰。

请看下面的句子：当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

这几句话抓住了母亲的外貌（眼边红红的）、神态（憔悴的脸上现出央求般的神色）、动作（扑过来抓住我的手，忍住哭声说）、行为（悄悄地进来）和语言等等，把母亲对我的爱表现得淋漓尽致，母亲的形象也栩栩如生地立在读者面前。

【审题指导】题目要求“从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他‘画’一幅肖像。

”写好本题首先要确定一位同学，然后，对这个同学仔细观察，抓住外貌、语言、行为习惯。

因为200字限制，不能面面俱到，要写出最与众不同的典型特点。

这样就能把人物写生动了，并且也符合作文字数要求。

1.写作前，明白肖像描写是指对人物的容貌(如脸型、五官)、体态(如高、矮、胖、瘦)、神情(如喜、怒、哀、乐)、衣着等的描写。

2.“画”肖像时，要抓住这个同学不同于他人的地方，舍弃"黑黑的头发”“炯炯有神的眼睛”“中等身材”等概念化、大众化的描写，放大其“小小的酒窝”“愁憨的笑”“忧郁的眼神”“鸡窝般的头发”等特点。

3.写作时，要突出重点，不可面而俱到;讲究条理,不可颠三倒四;力求生动，可以联想、想象,运用修辞手法等，使人印象深刻。

【范文示例】足球王子361他个子不高,大约1.60米，身子强壮，有一次课间在走廊与他相撞，我就象撞在墙上一样，我跌了一跤，人家笑嘻嘻的伸出手来拉我“没事吧”，我强忍疼痛，赶紧回复“没事没事”直到下课，肩膀还隐隐作痛；他的臂膀特别有力，是我们班扳手腕冠军，即使最强壮的大个，在他手上也撑不了10秒。

通过人物外貌描写突出人物的性格特点作文

通过人物外貌描写突出人物的性格特点作文When it comes to describing a character's appearance to highlight their personality traits, it is essential to pay attention to details. Through the physical attributes of a person, we can often discern a lot about their inner nature and their external behavior. For example, someone with a stern expression and sharp features may give off an air of authority and seriousness. Conversely, an individual with a warm smile and kind eyes may exude a sense of compassion and friendliness. It is through these visual cues that we are able to form initial impressions of a person and begin to understand who they are on a deeper level.在描述一个人物的外貌来突出其性格特点时，对细节的关注至关重要。

通过一个人的外在特征，我们通常可以推断出许多关于他们内在本质和外部行为的信息。

例如，一个表情严肃、面部特征棱角分明的人可能会散发出权威和认真的气息。

相反，一个微笑温暖、眼神友好的个体可能会显现出同情和善意。

正是通过这些视觉线索，我们能够形成对一个人的初步印象，并开始在更深层次上了解他们是谁。

描写人物性格特点作文（精选30篇）

描写人物性格特点作文描写人物性格特点作文（精选30篇）相信大家都不可避免地会接触到作文吧，特别是在作文中有重要意义的写人作文，写人作文是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情的。

这种类型的作文要怎么写呢？下面是小编整理的描写人物性格特点作文（精选30篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！描写人物性格特点作文篇1我有一个爷爷，它有扎人的胡子，头发像一把白刷子，天天戴一顶乌毡帽，一想到爷爷拿一把破扇子时，我就想笑，因为这样很像“活佛济公”别人的爷爷都比较和蔼可亲，但我的爷爷却很冷漠，还带着一点耳背。

真是搞笑而又冷漠。

这几个星期，我几乎都要去爷爷家，都快去腻了。

爷爷的耳背真是让我受不了，我的一句话要说上三四遍，他才会明白，简直快无语了。

有一次我吃完中饭了去爷爷家，他问我吃过饭了没，我说吃过了，“什么？”“吃过了。

”“什么？”“吃过了。

”奶奶帮我在爷爷耳朵旁大声说道。

爷爷的耳背有时还让我感到搞笑，就那这是来说吧。

早晨爷爷带我去吃早饭，他问我要吃什么，我就说要吃馄饨，可他就是听不清，结果我让他把头低下来，告诉他。

吃完早饭后他还问我要吃什么我就说要吃橘子，他知道了以后，就带我去买了。

“小伙子，这橘子多少钱一斤？”爷爷带着非常正宗的绍兴话说，但那卖主是个外地人，他听不懂，爷爷又不会说普通话，也听不懂。

爷爷的声音很大，我又插不进去，只能看着他们的交流。

他们开始用手势交流，“是不是两斤？”边说边摆手势，还摇一摇。

这动作太萌了，我就忍不住笑了出来。

那店主看到了我就问我：“小妹妹，他说什么？”然后我就跟他说价钱，一边用绍兴话跟爷爷说，一边用普通话跟卖主说，跟个翻译官似的，累死了。

看来学普通话还是很重要的。

我有一个这样搞笑的爷爷也挺开心的。

描写人物性格特点作文篇2我的爷爷今年68，下棋的技术可好了。

我跟爷爷学下棋，懂得了“马”走日字形，‘象’和‘相’走田字形，‘车’走多远都行，‘卒’和‘兵’在自己的地盘只能前进，不能后退和左右移动……每一次，我都输给他，可是，想不输都难啊！如今，我的棋艺有所长进，一定要找个机会和爷爷大杀几场，起码要赢一局呀！爷爷已经有几十年的烟龄了，现在他一天抽一两包烟，特别在生气的时候抽的更多。

观察人物特点,写出人物个性

观察人物特点，写出人物个性
陈李荣
（如东县袁庄中学，江苏如们，当我们走在人流如潮的大街上，看见张张面孔从我们面前闪过，你有没有想过。如何将这一张张各异的面孔定格，化为永恒的一瞬呢？画家可以用颜料着色．摄影师可以用相机抓拍，而我们可以用手中的笔描绘。通过仔细观察人物的外貌、语言、动作、神态，写出人物鲜活的个性。
一
【思路导航】那么我们如何才能写出人物的个性呢？这需要借助于生动传神的外貌、动作、语言、心理等描写。
外貌描写：抓住特征。体现性格。外貌描写是对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。写外貌，要注意抓住人物的显著特征进行描绘。如《一面》中： “ 黄里带白的脸。瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体 ‘ 一’ 字似的胡须。 ” 这段文字从脸、头发、长衫、胡须几个方面突出了鲁迅先生 “ 瘦而有精神 ” 的特征，体现出先生正直、严肃、刚强的个性特征。写外貌还要注意反映人物的内心感情。如： “ 萨沙又瘦又黑，眼睛像龙虾似的突出，他常常鬼鬼祟祟地东张西望，仿佛想逃到什么地方躲起来似的。他的栗色瞳仁一动不动，但他一兴奋。瞳仁就跟着白眼珠直打颤。 ” 这段文字紧扣眼睛进行描写，写出了人物胆怯、小心翼翼的个性特征。二、动作描写：用准动词。凸显细节。动作是无声的语言，是人物个性的符号。动作描写要善于抓住人物特定的动作，用精当的动词来加以刻画。鲁迅小说《药》中对刽子手康大叔的描写： “ 老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说。 ‘ 这老东西…… ” ’ 透过这一连串的动词，我们不难体味到双手沾着革命鲜血的刽子手攫取华老栓用辛劳积攒下来的洋钱时的贪婪和凶狠。动作描写要注意抓住细微的动作，从而表达人物复杂的思想感情。如《守财奴》中的资产阶级暴发户葛朗台弥留时，当“ 神甫把镀金的十字架送到他唇边 … …” 他做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里。这一 “ 抓” ，送了暴发户的老命，也使守财奴至死不改的贪婪本性得到充分体现。三、语言描写：写出神态。张扬个性。成功的语言描写能鲜明地展示人物的性格．深刻地反映人物的内心世界，使读者“ 如闻其声，如见其人 ” ，获得深刻的印象。语言描写要注意写出人物说话时的神态、动作，而不能只写人物说的话，否则就会干巴乏味。如：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼： “ 谁踢坏的？ ” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着： “ 鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？ ” 旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸： “ 哈 … …开了窗。好通风。 ” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长高芳芳。 “ 是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚跺： “ 大白天别说梦话！你ｉＪｘ４￣，点。不要诬陷好人！ ……” 这段文字通过语言、神态、动作的描写，将捣乱鬼的无事生非．张小勇的油嘴滑舌，高芳芳的正义勇敢活灵活现地展现在我们面前。此外，人物的语言必须要有个性，即人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，体现出人物的个性特征和精神面貌。四、心理描写：真实细腻。符合年龄。心理活动能够把人物的内心世界展现在读者面前。因而我们要设身处地地推测人物内心所想，把自己当做具有所写人物的个性特征的“ 他” 。这样才能将人物的心理活动描写得细腻而真切、生动而传神，才能突出人物的精神世界。如： “ 整

七年级上册写人要抓住特点400字作文

七年级上册写人要抓住特点400字作文全文共9篇示例，供读者参考七年级上册写人要抓住特点400字作文篇1有人说老师是蜡烛，有人说老师是园丁。

而在我看来老师就是一个普通的人，在他平凡的一生里却做出了许多不平凡的事。

我们的老师在工作的岗位上尽职尽责，在教育的舞台上婀娜多姿，尽显风采。

我们的老师虽貌不出众，语不惊人，但她的爱飞到了我们每一个人的生命之中。

老师的课丰富多彩，趣味生动，没有讽刺的语言，没有刻薄的批评，耳旁响起的是一句句鼓励一次次表扬。

与这样一个老师相随相伴让我们感到庆幸。

在我们的作业本上那一句句评语，那一个个鼓励让我们看到了老师对我们的爱。

从早上的自习到课间十分钟直至晚上放学，老师的爱时时刻刻牵系着我们。

老师奉献的说不完，老师付出的道不尽。

作为少年我们应该感谢老师，作为学生我们应该以自己的进步回报老师。

让老师体会到他的学生给他的一分厚厚的爱。

老师的爱永不停止，从我们刚刚相识那天起我的身旁又多了一分爱。

老师的爱是那么温柔，老师的爱是那么体贴。

老师用爱讴歌生命，老师用爱描绘人生，老师用爱展示生命的真谛。

我愿意与这样的老师在一起学习，有了这样的老师会让我感到温暖。

我愿意将最美的称呼献给我们的老师，让您拥有常开不败的美丽。

写人的作文字三：老师的性格我的老师姓程，我们叫她程老师。

程老师的性格十分古怪，不信，我给你讲讲下面几件事吧。

那时上个星期三，下了第二节课，同学们在操场做游戏。

突然，一个熟悉的身影向我们走来，我们仔细一看，正是程老师。

程老师走过来，说：我想和你们来跳绳比赛。

说完，把早已准备好的绳拿出来。

我们举双手赞成。

开始分组了，女生和男生各分两组，每组二十五人，有三个女生两个男生还有老师是一组。

比赛开始了，女生那一组跳了一百八十下，男生那一组跳了二百下，就差老师那一组了。

只见老师拿起绳，轻松地跳着。

老师自己一共跳了三百下，从那以后，我们觉得老师的性格是活泼。

几天后，我们对老师的性格改变了。

那天，班里有几个同学没做作业，老师打了他们，吵了他们半节课。

抓好主要特点,写出人物个性

龙源期刊网抓好主要特点，写出人物个性作者：陆艳来源：《快乐作文（7.8年级）》2019年第09期★名师导航——小鹿老师教写作【小鹿老师】刚入校园，你肯定对新老师很有兴趣，那么多的老师中，你最喜欢哪位？【小悦悦】当然是地理老师了，同学们都说他特别幽默风趣。

【小鹿老师】看来你找到了一个写好人物的好方法——抓住主要特点。

【小悦悦】我也是这么想的，但是这次班级周报的青春文坛上，没有选我的文章，而是选了另一位同学的文章，我挺不服气的。

【小鹿老师】这样吧，你各选两个片段，老师帮你把把关。

地理课前，大家依旧在吵吵闹闹，教室里声音大得很。

但不知是谁说了一句：地理老师来啦！果然，朝门口一看，地理老师已严肃地站在那儿，大家自觉地低下了头，伏案待课，吵闹的教室顿时鸦雀无声。

老师缓缓走进教室，喊了声：“上课！同学们好！”这时又有人憋不住笑了出来，可能是老师的嗓音太独特了吧！老师先指明有三位同学没有伏案待课，有的在讲话，再接着就喊了名字，让他们来回答这节课的提问。

吴佳雯第一个回答问题时，老师问她中国在哪个半球，她回答：“东北半球。

”教室里立即一阵哄笑，老师惊讶地说道：“你的回答让我大吃一惊！”又是一阵哄笑。

接下来张瑕楠也没能回答出问题，老师也让他坐下了。

提问结束了，正式开始上课。

地理老师上课生动形象，特别是幽默的语言，会让大家开怀大笑，也很快让大家记住了知识点。

一节地理课很快结束了，这也让大家期待下一节课早些到来。

（张欣悦）高高的个子，搭配着简洁的蓝衬衫，小平头，完全是中学教师路人甲的样子。

他双臂外翻，撑着讲台，万万没想到，他的第一句话就“语惊四座”。

他故意加重了沙哑的嗓音，使其富有戏剧性，并且伴随着一定的快慢韵律：“大——家好，我是，你们的——地—理—老—师。

”才说了这一句，同学们都哄笑了起来。

我不禁联想到了以往的说书人——“话说——这天下大势啊，它分久必合，合久必分……”。