人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 第一课时课件 (2)
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人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧与灭火 第一课时 课件 教学课件
③使温度降到着火点以 下
（七）课堂小结
1、燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）可燃物与空气（或氧气）接触 （3）温度达到可燃物的着火点
2、灭火的原理： （1）清除可燃物； （2）隔离空气（或氧气） （3）使温度降低到着火点以下
谢谢大家！
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
⒈燃烧的条件
在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊 燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的 木船燃起大火。根据右图所示燃烧的条件填写：
曹军的木船是可燃物 ，
木船燃烧的条件是：
⑴ 木船与空气充分接触 、
⑵ 温度达到木材着火点
。
一九九四年十二月八号，克拉玛依市友 谊宫大火吞噬了355个生命，而其中有288个 是中小学生。
2003年11月3日，湖南省衡州大厦失 火，造成20名消防官兵壮烈牺牲。
09年12月5日 俄罗斯夜总会发生的火灾 已造成118人死亡，120多人入院治疗
燃烧的条件
1、有可燃物 2、温度必须达到着火点
3、需要与空气（氧 气）接触 三个条件同时具备
灭火的原理
1．清除可燃物
２．使温度降低到 着火点以下 ３．隔绝氧气
破坏燃烧的任一条件
创设场景 亲身体验 提供的仪器和药品： 水、烧杯、湿布、镊子、剪刀、 碳酸钠粉末、稀盐酸
现 象
火焰慢慢熄灭
产生大量气泡，火焰很快熄灭。
隔绝了空气
分 析
CO2不支持燃烧也不燃烧， 密度比空气大，覆盖在可燃 物表面，隔绝了空气
（七）课堂小结
1、燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）可燃物与空气（或氧气）接触 （3）温度达到可燃物的着火点
2、灭火的原理： （1）清除可燃物； （2）隔离空气（或氧气） （3）使温度降低到着火点以下
谢谢大家！
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
⒈燃烧的条件
在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊 燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的 木船燃起大火。根据右图所示燃烧的条件填写：
曹军的木船是可燃物 ，
木船燃烧的条件是：
⑴ 木船与空气充分接触 、
⑵ 温度达到木材着火点
。
一九九四年十二月八号，克拉玛依市友 谊宫大火吞噬了355个生命，而其中有288个 是中小学生。
2003年11月3日，湖南省衡州大厦失 火，造成20名消防官兵壮烈牺牲。
09年12月5日 俄罗斯夜总会发生的火灾 已造成118人死亡，120多人入院治疗
燃烧的条件
1、有可燃物 2、温度必须达到着火点
3、需要与空气（氧 气）接触 三个条件同时具备
灭火的原理
1．清除可燃物
２．使温度降低到 着火点以下 ３．隔绝氧气
破坏燃烧的任一条件
创设场景 亲身体验 提供的仪器和药品： 水、烧杯、湿布、镊子、剪刀、 碳酸钠粉末、稀盐酸
现 象
火焰慢慢熄灭
产生大量气泡，火焰很快熄灭。
隔绝了空气
分 析
CO2不支持燃烧也不燃烧， 密度比空气大，覆盖在可燃 物表面，隔绝了空气
人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧与灭火 课件 (共16张ppt)精
提供用品：湿抹布 剪刀 扇子 烧杯
沙土 碳酸钠 盐酸 水
游戏规则：
1.每次只能有一名选手来选择用品（或不 选）进行实验，选择的用品不能重复使用；
2.前一个选手操作完毕，下一个选手须迅 速接龙
灭火方法
灭火原理
剪断灯芯
隔离可燃物
用沙土盖灭蜡烛
隔绝氧气
用湿抹布盖灭蜡烛
隔绝氧气
用烧杯盖灭蜡烛 用碳酸钠和稀盐酸熄灭蜡烛
每个人都会有自己的特长。一个人做某些事会比其他事做的更好。但许多人从未找到最适合自己的事情，其根本原因往往是他们 考。如果你对一切都随遇而安，那总是会有一天你会后悔莫及的。心，只有一颗，不要装的太多。人，只有一生，不要追逐的太 来自精神的富有；简单的快乐，来自心态的知足。家，很平淡，只要每天都能看见亲人的笑脸，就是幸福的展现。爱，很简单， 挂念，就是踏实的温暖。幸福并不缥缈，在于心的感受。爱并不遥远，在于两心知的默契。人与人之间，尊重是相互的，心与心 的，尊重，是一个人教养，体现在做人做事，尊重，是一个人的人品尊重，让人与人走近。人无所舍，必无所成。心无所依，必 只有自己去走，自己的心还须自己去度。能抓住希望的只有自己，能放弃自己的也只有自己。能怨恨嫉妒的是自己，能智慧温暖 有岸，才会有渡口，心有所持，才能行之安然。每个人都会有自己的想法、做法、活法。理念不同，做法不同，活法就不同，我 人，影响别人，甚至攻击别人。他好，不会嫉妒，不会报复；他不好，不去打击，不去鄙视。人人都有自尊，人人都有苦衷，生 望自己活得更好，走得更顺。学会理解、尊重与帮助。每一个优秀的人，都有一段苦逼的时光。或许是因为一份学业，一份工作 了爸爸妈妈，去了一座别的城市。当你倦了厌了时，想想你的父母正在为你打拼，这就是你必须坚强的理由。不管发生什么，记 人在努力不要轻易放弃。一个人在外面，很不容易，没啥，拼的就是坚强！每一个闪光的人，都在不为人知的地方默默努力。穿 ，完善自己。可以流泪，可以休憩，可以抱怨，但绝不放弃。酸甜苦辣，阴晴圆缺，都会途经，也都将过去。内心的宁静，是最 说，人的痛苦，源于追求了错误的东西。常常，我们苦苦的追逐，又执着的放不下。殊不知，有些不甘放下的，往往不是值得争 逐的，往往不是生命需要的。我们要做的是让心静下来，心静下来才知道自己到底想要的是什么，让心静下来，静观自在。人， 脾气。要么像白菜一样有层次。要么像莲藕一样有心眼。可我做不到！我就像一根甘蔗，直，不会拐弯抹角，一就是一，二就是 格吃不开，容易得罪人，但我还是喜欢这样的自己，不虚伪，不算计别人，喜欢做真实的自己，我相信傻人有傻福。人的善良一 要讲原则，道德讲底线。你不发脾气，别人就以为你没脾气，你不争取，别人就会占尽你的便宜。宁愿你有点心机，也不要活得 跟你说几句好听的，你就不管不顾地对人家好，到头来辜负了自己的一片好意。生活是自己的，你的每一天，每一份快乐，都得 捕捉。改变别人是事倍功半，改变自己是事半功倍。相信自己，美好的生活从改变自己开始！自信，是走向成功的伴侣，是战胜 向理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步；有了它，就走上了义无反顾的追求路。诚信是人最美丽的外套，是心灵最 见识，就不轻易发怒。宽恕人的过失，便是自己的荣耀。青春赚的钱，难赚回青春；生命赚的钱，难买回生命；幸福换来的钱， 索取的钱，难索回爱情；时间挣来的钱，难挣回时间。即使用一生得到全世界的钱，全世界的钱也买不回你的一生，请记住金钱 息的时候要休息，该放松的时候要放松，快乐生活才是最给力的。人这一辈子，不可能事事如人意，遇到困难和烦心的事情；要 时时拥有快乐的心境和乐观的心态。前行路上，遇见烦恼的时候，不妨学说三句话，第一句话：“算了吧”；第二句话：“不要 “一切都会过去的”。没有过不去的事情，只有过不去的心情；心若晴朗，人生便没有雨天。别人拥有的，不必羡慕；只要努力 总想赢者必输，不怕输者必赢。令狐冲说：“有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。”考前两个月就是冲刺。养兵千日， 高、更强。领先就是金牌成功的母亲是失败，成功的父亲是汗水面对目标，信心百倍，人生能有几次搏？面对成绩，心胸豁达， 如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握，如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情高考试卷是一把刻度不均匀的 来说，难题的分值不一定高。既然目标是地平线留给世界的就只能是背影 。没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析 训。能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。不怕考不上，就怕不敢 ，臻千里之遥程在冷峻的雪山上很多朝圣者倒在半路上 。学习与坐禅相似，须有一颗恒心。时间太瘦，指缝太宽调节好兴奋期， 列前茅是银，日新月异是金怨言是上天得至人类最大的供物，也是人类祷告中最真诚的部分不必每分钟都学习，但求学习中每分 经历一番不同平时的劫难才能脱胎换骨，成为真正能解决问题的人。务须咬牙厉志，蓄其气而长其志，切不可恭然自馁也生活比 不给弱者安排大逆转的情节。即使赚得了全世界，却失去了自己，又有什么意义呢？不要把时间、财力和劳动，浪费在空洞多余 用心乐观的心态去拓展自我和身外的世界。人的一生，有许多事情，是需要放在心里慢慢回味的，过去的就莫要追悔，一切向前 足以成为你堕落的借口，即使你改变不了这个世界，你却依然可以改变自己，选择条正确的路永远走下去。不肯下一点功夫，永 何而来，又将立足于何处。. 凡事不要想得太复杂，手握的太紧，东西会碎，手会疼。 世上本没有路，走的人多了，也便成了路 ，只亲吻攀登者的足迹。不是每个人都适合与你白头偕老。有的人是拿来成长的，有的人是拿来生活的，有的人是拿来一辈子怀 都是金子，而沉默的也不一定就是石头。世界上那些最轻易的事情中，拖延时间最不费力。每一天的努力，只是为了让远方变得 一样本事，就少说一句求人的话。我们是如何一步步落后于别人的，自己心里特别清楚，无非是从生活中一点点的差距开始的。 里；家在千里，人在心里。只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。 世上真正厉害的 不是你总能拿到一副好 的是一副差牌，也能赢得胜利！别抱怨生活的无聊生活嘛，就是无聊中自己找些乐子。我可以被打败但我不允许自己爬不起来。 没有成功，缺少的不是智慧，而是那种为成功而拼搏的干劲 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 是一种修养，退、让则是一种智慧。所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。善于利用零星时间的人，才会做 现实会告诉你 不努力就会被生活踩死，无需找什么借口，一无所有 就是拼的理由。靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不 精 。 人生坎坎坷坷，跌跌撞撞那是在所难免。但是，不论跌了多少次，你都要坚强地再次站起来。任何时候，无论你面临着生命的
八年级化学人教版(五四学制)全一册7.1燃烧和灭火(第一课时)教学设计
教学设想：通过实验演示和日常生活中的实例，如蜡烛、炉火等，让学生直观地理解燃烧条件的必要性，并引导学生将这些知识与实际生活相结合。
2.灭火原理和方法的掌握是本章节的教学难点。学生需要理解不同灭火方法的原理，并能根据火灾场景选择合适的灭火方法。
教学设想：设计火灾场景模拟活动，让学生在模拟实践中学习并运用隔离法、窒息法、冷却法等灭火方法，加深对灭火原理的理解。
3.家庭火灾应急预案编写：结合家庭环境，编写一份火灾应急预案，包括火灾报警、灭火方法、逃生路线等，要求具体、实用。
4.分析以下案例，选择合适的灭火方法，并说明理由：
a.油锅起火
b.电器短路引发的火灾
c.纸张燃烧引发的火灾
5.深入思考燃烧对环境的影响，并提出至少三种减少燃烧污染的方法，结合实际生活进行说明。
3.学会使用实验仪器进行燃烧实验，掌握实验操作技能，如酒精灯的使用、火柴的正确点燃方法等。
4.能够运用化学知识解释燃烧过程中能量转化、物质变化等现象，培养运用知识解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等多种途径，培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力。
2.通过小组合作学习，培养学生团队协作、共同探究的学习习惯。
3.培养学生的安全意识，让他们了解火灾的危害，掌握防火、灭火的基本技能，提高自我保护能力。
4.引导学生关注环境保护，认识到燃烧过程中可能产生的有害物质，培养绿色化学观念，倡导低碳生活。
5.通过学习燃烧和灭火知识，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，使他们成为有责任、有担当的公民。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，他们对化学反应、实验操作有了一定的了解。在此基础上，学生对燃烧和灭火这一章节的内容充满好奇心，但可能对燃烧的原理、灭火的方法等方面理解不够深入。因此，在教学过程中，要注意以下几点：
2.灭火原理和方法的掌握是本章节的教学难点。学生需要理解不同灭火方法的原理，并能根据火灾场景选择合适的灭火方法。
教学设想：设计火灾场景模拟活动，让学生在模拟实践中学习并运用隔离法、窒息法、冷却法等灭火方法，加深对灭火原理的理解。
3.家庭火灾应急预案编写：结合家庭环境，编写一份火灾应急预案，包括火灾报警、灭火方法、逃生路线等，要求具体、实用。
4.分析以下案例，选择合适的灭火方法，并说明理由：
a.油锅起火
b.电器短路引发的火灾
c.纸张燃烧引发的火灾
5.深入思考燃烧对环境的影响，并提出至少三种减少燃烧污染的方法，结合实际生活进行说明。
3.学会使用实验仪器进行燃烧实验，掌握实验操作技能，如酒精灯的使用、火柴的正确点燃方法等。
4.能够运用化学知识解释燃烧过程中能量转化、物质变化等现象，培养运用知识解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等多种途径，培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力。
2.通过小组合作学习，培养学生团队协作、共同探究的学习习惯。
3.培养学生的安全意识，让他们了解火灾的危害，掌握防火、灭火的基本技能，提高自我保护能力。
4.引导学生关注环境保护，认识到燃烧过程中可能产生的有害物质，培养绿色化学观念，倡导低碳生活。
5.通过学习燃烧和灭火知识，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，使他们成为有责任、有担当的公民。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，他们对化学反应、实验操作有了一定的了解。在此基础上，学生对燃烧和灭火这一章节的内容充满好奇心，但可能对燃烧的原理、灭火的方法等方面理解不够深入。因此，在教学过程中，要注意以下几点：
人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 课件 (1)
1.炒菜时油锅中的油不慎着火（课本129页讨论）
用锅盖盖灭 ——隔绝氧气或空气 2.堆放杂务的纸箱着火 用水扑灭 ——水蒸发吸热，降低温度到着火点以下 3.森林着火 将大火蔓延路线前的一片树木砍掉 ——清除可燃物
灭火的根本是：破坏燃烧的条件
蜡烛的燃烧现象为什么不同?
（课本130页探究1）
A
B
C
观察现象：A 蜡烛一段时间后熄灭；B 蜡烛继续燃烧；
关于火灾的安全知识
读一读 记一记
小结
完成本节课，你有哪些收获？
判断下列说法是否正确
A.灯泡通电后发光、发热是燃烧 × B.食物腐烂发生氧化反应是燃烧 ×
燃烧的条件探究
实验
现象
分别把一根木条 和一根玻璃棒伸 到火焰上，在酒 精灯上点燃。
小木条燃烧，
而玻璃棒不燃 烧。
结论
燃烧需要 可燃物
可燃物燃烧条件的对比演示实验 （课本128页实验7-1）
薄铜片
实验小结（表三）
在铜片上的白磷
在铜片上的红磷
烧杯水中的白磷 烧杯水中的白磷
通入氧气
是否燃烧 燃烧
不燃烧 不燃烧
燃烧
说明的问题
当可燃物均与氧气接 触时，温度是否达到 着火点 决定其是否燃 烧。（阅读129页“着火点” ）
当可燃物温度均 达到 着火点时，是否与氧 气（或空气）接触决 定其是否燃烧。
试分析下列实例灭火的方法及原理
C 蜡烛很快熄灭。
分析原因： A 蜡烛将烧杯里的空气（氧气）燃烧后因 缺氧而熄灭；B 烧杯中的蜡烛与空气（氧气）接触而 不会熄灭； C 烧杯里的碳酸钠和盐酸产生二氧化碳使 蜡烛与空气隔绝而熄灭。
设计灭火器，解释其灭火的原理
碳酸钠溶液
用锅盖盖灭 ——隔绝氧气或空气 2.堆放杂务的纸箱着火 用水扑灭 ——水蒸发吸热，降低温度到着火点以下 3.森林着火 将大火蔓延路线前的一片树木砍掉 ——清除可燃物
灭火的根本是：破坏燃烧的条件
蜡烛的燃烧现象为什么不同?
（课本130页探究1）
A
B
C
观察现象：A 蜡烛一段时间后熄灭；B 蜡烛继续燃烧；
关于火灾的安全知识
读一读 记一记
小结
完成本节课，你有哪些收获？
判断下列说法是否正确
A.灯泡通电后发光、发热是燃烧 × B.食物腐烂发生氧化反应是燃烧 ×
燃烧的条件探究
实验
现象
分别把一根木条 和一根玻璃棒伸 到火焰上，在酒 精灯上点燃。
小木条燃烧，
而玻璃棒不燃 烧。
结论
燃烧需要 可燃物
可燃物燃烧条件的对比演示实验 （课本128页实验7-1）
薄铜片
实验小结（表三）
在铜片上的白磷
在铜片上的红磷
烧杯水中的白磷 烧杯水中的白磷
通入氧气
是否燃烧 燃烧
不燃烧 不燃烧
燃烧
说明的问题
当可燃物均与氧气接 触时，温度是否达到 着火点 决定其是否燃 烧。（阅读129页“着火点” ）
当可燃物温度均 达到 着火点时，是否与氧 气（或空气）接触决 定其是否燃烧。
试分析下列实例灭火的方法及原理
C 蜡烛很快熄灭。
分析原因： A 蜡烛将烧杯里的空气（氧气）燃烧后因 缺氧而熄灭；B 烧杯中的蜡烛与空气（氧气）接触而 不会熄灭； C 烧杯里的碳酸钠和盐酸产生二氧化碳使 蜡烛与空气隔绝而熄灭。
设计灭火器，解释其灭火的原理
碳酸钠溶液
人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 课件
操作：将手帕浸入50％的酒精溶液中，均匀湿 透后取出，用坩埚钳夹住，点燃。
1. 浸了酒精和水的混合液的手帕燃 烧时实际上是什么在燃烧？
2. 手帕在熊熊烈火中为什么没有被烧掉呢？
一、燃烧的条件
[实验7－1]下两图所示装置探究可燃物燃烧的条件。
现象：铜片上的白磷燃烧，红磷 现象：热水中的白磷燃烧。 及水中的白磷没有燃烧。
要求：设计多种方法,并分析哪种较方便.环 保
结论：
2、灭火的原理 （1）隔绝氧气（或空气）； （2）使温度降到着火点以下； （3）清除可燃物或使可燃物与火 源隔离。
讨论：
遇到如下火灾，应采取什么措施 进行灭火？ 1.堆放杂物的纸箱着火。 2.森林火灾 。 3.家中的电器着火。
练一练：
请问以下救火方式与哪种灭火原理有关？
燃烧的条件
灭火的原理
1. 可燃物
1.隔离可燃物
2.氧气
2.隔绝氧气
3.温度达到着火点
3.使温度降低到该物 质的着火点以下。
(需要同时具备三个条件) (只要破坏一个条件即可)
想一想：我们如何针对燃烧的原理灭火呢？
请利用桌面上所提供的用品，以尽可能多 的方法熄灭点燃了的蜡烛。看谁想出来的 方法最多。 仪器：蜡烛、玻璃杯、剪刀、湿布、沙子
燃烧和灭火
(第一课时)
燃烧造福于人类
燃烧给人类带来灾难
1.什么是燃烧？ 燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光发热的 剧烈的氧化反应。 2.燃烧的特征如何？发光发热的剧烈的氧化反应。
燃烧一定发光放热，但有发光放热 思考？ 的现象一定是燃烧吗？
不一定。比如灯泡发光、放热，但不 是燃烧。
小魔术：烧不坏的手帕(学生表演)
练一练：
四、火灾时逃生的方法：
1. 浸了酒精和水的混合液的手帕燃 烧时实际上是什么在燃烧？
2. 手帕在熊熊烈火中为什么没有被烧掉呢？
一、燃烧的条件
[实验7－1]下两图所示装置探究可燃物燃烧的条件。
现象：铜片上的白磷燃烧，红磷 现象：热水中的白磷燃烧。 及水中的白磷没有燃烧。
要求：设计多种方法,并分析哪种较方便.环 保
结论：
2、灭火的原理 （1）隔绝氧气（或空气）； （2）使温度降到着火点以下； （3）清除可燃物或使可燃物与火 源隔离。
讨论：
遇到如下火灾，应采取什么措施 进行灭火？ 1.堆放杂物的纸箱着火。 2.森林火灾 。 3.家中的电器着火。
练一练：
请问以下救火方式与哪种灭火原理有关？
燃烧的条件
灭火的原理
1. 可燃物
1.隔离可燃物
2.氧气
2.隔绝氧气
3.温度达到着火点
3.使温度降低到该物 质的着火点以下。
(需要同时具备三个条件) (只要破坏一个条件即可)
想一想：我们如何针对燃烧的原理灭火呢？
请利用桌面上所提供的用品，以尽可能多 的方法熄灭点燃了的蜡烛。看谁想出来的 方法最多。 仪器：蜡烛、玻璃杯、剪刀、湿布、沙子
燃烧和灭火
(第一课时)
燃烧造福于人类
燃烧给人类带来灾难
1.什么是燃烧？ 燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光发热的 剧烈的氧化反应。 2.燃烧的特征如何？发光发热的剧烈的氧化反应。
燃烧一定发光放热，但有发光放热 思考？ 的现象一定是燃烧吗？
不一定。比如灯泡发光、放热，但不 是燃烧。
小魔术：烧不坏的手帕(学生表演)
练一练：
四、火灾时逃生的方法：
人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 第一课时课件
缺
一
不
可燃物
可
拓展升华
奥运火炬这为是 什么能在真水的？
下燃烧呢？
轻松检测
1、赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊 熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使 曹军的木船燃起大火，根据燃烧的条件填空： 曹军的木船是________，木船燃烧的条件是 _______、________。
2、在古代，人类就已经掌握了钻木取火的 方法，钻木为什么能够取火呢？
灾情在线
学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔子
燃烧和灭火 第一课时
拓展升华
2000年6月27日悉尼奥运会火炬传递中，澳大 利亚海洋生物学家邓肯手持经过特殊化学处 理的火炬在澳大利亚东北部的海底完成了3分 钟的水下火炬接力。
猜提想出假问设题
请根据刚才的视频并联系生活经验 猜想一下燃烧需要哪些条件呢？
假设与猜想
可燃物 氧气（或空气） 达到一定的温度
乙醇
无烟煤
探究实验Ⅲ 燃烧需要达到一定的温度？
着火点/℃
40
240
250~330
558
燃器实烧材验： 方需煤案要块：达木到条一定酒精的灯温度打火机
700~750
反思评价 解释结论
思考：物质燃烧所需要 的三个条件必须同时具 备呢？还是只需其中任 意一个或两个条件就能 燃烧呢？
探究实验Ⅳ
白磷
在大烧杯中加入80℃的热 水，并向其中放入装有白磷的 金属盖。烧杯盖上薄铜片，铜 片一端放干燥的红磷，另一端 放一小块已用滤纸吸去表面水 的白磷。
10
轻松 检测
轻松检测
1、赤壁之战中，周瑜的军木船燃起大火。根据燃烧条件填空：
曹军的木船是 可燃物 ，木船燃烧的条件
人教五四制八年级初中化学《第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火》_4
1.学生通过小组合作、交流，培养学生合作意识以及勤于思考、勇于创新的实践精神；
2.通过视频对学生实行爱国主义教育，指导学生要有荣辱观；
3.通过实验探究，让学生体会实验的乐趣，探究的乐趣。
教学分析
重难
点
分析
教学
重点
燃烧条件和灭火原理
教学
难点
燃烧条件的实验探究
认
知
分
析
旧知
铺垫
物质在氧气中燃烧的实验现象及化学方程式
2、在实验的过程中培养学生科学探究的水平，多指导。
3、习题处理较少，应在时间允许条件下，多实行习题训练
3.总结灭火原理
①清除可燃物
②隔绝氧气
③降低温度达到着火点以下
4、灭火的原理间有什么联系呢？
根据实验说明，实行三组对比实验。学生以小组为单位，对组员实行分工（准备者、操作者、记录者、汇报者）
学生讨论
研究出实验方案
实行实验
总结汇报
教师将实时实验过程拍成图片传输在多媒体屏幕上
教师讲授着火点定义（着火点属于物理性质）
随机抽取四位同学
思考并回答问题
解决实际
问题
达标检测
讲习题分为三个方面，分别为我爱文学、三国演义、魔术表演。
1.我爱文学
釜底抽薪、钻木取火等成语体现了本节课的哪些知识？
2.三国演义
三国演义中“赤壁之战”蕴含的化学知识
3.魔术表演
“烧不坏的手帕”
学生根据自己的兴趣实行选择
、
思考并回答问题
培养学习兴趣，让做习题变得不再枯燥
下面就让我们一起来重温一下当时圣火点燃时刻的精彩瞬间
提问：在这个视频中，大家发现了哪一个现象与化学相关系呢？
聆听并思考
2.通过视频对学生实行爱国主义教育，指导学生要有荣辱观；
3.通过实验探究，让学生体会实验的乐趣，探究的乐趣。
教学分析
重难
点
分析
教学
重点
燃烧条件和灭火原理
教学
难点
燃烧条件的实验探究
认
知
分
析
旧知
铺垫
物质在氧气中燃烧的实验现象及化学方程式
2、在实验的过程中培养学生科学探究的水平，多指导。
3、习题处理较少，应在时间允许条件下，多实行习题训练
3.总结灭火原理
①清除可燃物
②隔绝氧气
③降低温度达到着火点以下
4、灭火的原理间有什么联系呢？
根据实验说明，实行三组对比实验。学生以小组为单位，对组员实行分工（准备者、操作者、记录者、汇报者）
学生讨论
研究出实验方案
实行实验
总结汇报
教师将实时实验过程拍成图片传输在多媒体屏幕上
教师讲授着火点定义（着火点属于物理性质）
随机抽取四位同学
思考并回答问题
解决实际
问题
达标检测
讲习题分为三个方面，分别为我爱文学、三国演义、魔术表演。
1.我爱文学
釜底抽薪、钻木取火等成语体现了本节课的哪些知识？
2.三国演义
三国演义中“赤壁之战”蕴含的化学知识
3.魔术表演
“烧不坏的手帕”
学生根据自己的兴趣实行选择
、
思考并回答问题
培养学习兴趣，让做习题变得不再枯燥
下面就让我们一起来重温一下当时圣火点燃时刻的精彩瞬间
提问：在这个视频中，大家发现了哪一个现象与化学相关系呢？
聆听并思考
人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 第一课时课件 (1)
（3）镁粉着火为什么不能用水 灭火？
为什么手帕烧不坏？
提示：
手帕在95%的酒精和水以2：1的比 例混合的混合液中浸泡后被点燃。
如果你是消防宣传员， 你该如何做宣传？
D.设置防火隔离带
下列灭火器可以用来扑灭图书 档案、贵重设备、精密仪器等
处的火灾的是（ C ）
A.泡沫灭火器 B.干粉灭火器
C.液态二氧化碳灭火器
D.普通灭火器
野外烧火时，通常把木柴架空 一些低木柴的着点
B.使散热的速度加快
C.使木柴与空气的接触 面积变大
D.便于提高温度
点燃一根火柴，分别 将火柴头竖直向下和竖直 向上，观察有什么不同， 为什么？
用扇子扇炉火不会熄灭，而是
越扇越旺，原因是
；
用扇予扇蜡烛的烛火一扇就立
即熄灭，原因是 。
据报道一辆运镁粉的罐车起火， 由于镁遇热水反应生成氢气。因 此官兵用砂土覆盖将火熄灭。
（1）镁粉燃烧的条件是什么？
（2）砂土灭火的原理。
火从天使变成恶魔， 就会露出狰狞的面目， 无情地扼杀生命， 肆虐地摧毁文明。
氧气
火
可燃物
温度(着火点）
你能采取哪些方法熄灭篝火？ 分别依据了什么原理？
查一查学校、你家的住宅区灭火
器的种类及适用范围。 泡沫灭火器 干粉灭火器
二氧化碳灭火器
干粉灭火器是利用压缩的二氧化碳吹出干粉（主要含有 二碳氧酸化氢碳钠灭）火 来器 灭火 的的 灭。火干原粉理灭是 火： 器在 具有 加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中，灭火
2、可燃物与氧气（空气）接触
3、温度达到着火点 必须同时满足， 缺一不可！
为什么钻木能取火？
纸张 木柴 木炭
影响燃烧剧烈程度的因素
为什么手帕烧不坏？
提示：
手帕在95%的酒精和水以2：1的比 例混合的混合液中浸泡后被点燃。
如果你是消防宣传员， 你该如何做宣传？
D.设置防火隔离带
下列灭火器可以用来扑灭图书 档案、贵重设备、精密仪器等
处的火灾的是（ C ）
A.泡沫灭火器 B.干粉灭火器
C.液态二氧化碳灭火器
D.普通灭火器
野外烧火时，通常把木柴架空 一些低木柴的着点
B.使散热的速度加快
C.使木柴与空气的接触 面积变大
D.便于提高温度
点燃一根火柴，分别 将火柴头竖直向下和竖直 向上，观察有什么不同， 为什么？
用扇子扇炉火不会熄灭，而是
越扇越旺，原因是
；
用扇予扇蜡烛的烛火一扇就立
即熄灭，原因是 。
据报道一辆运镁粉的罐车起火， 由于镁遇热水反应生成氢气。因 此官兵用砂土覆盖将火熄灭。
（1）镁粉燃烧的条件是什么？
（2）砂土灭火的原理。
火从天使变成恶魔， 就会露出狰狞的面目， 无情地扼杀生命， 肆虐地摧毁文明。
氧气
火
可燃物
温度(着火点）
你能采取哪些方法熄灭篝火？ 分别依据了什么原理？
查一查学校、你家的住宅区灭火
器的种类及适用范围。 泡沫灭火器 干粉灭火器
二氧化碳灭火器
干粉灭火器是利用压缩的二氧化碳吹出干粉（主要含有 二碳氧酸化氢碳钠灭）火 来器 灭火 的的 灭。火干原粉理灭是 火： 器在 具有 加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中，灭火
2、可燃物与氧气（空气）接触
3、温度达到着火点 必须同时满足， 缺一不可！
为什么钻木能取火？
纸张 木柴 木炭
影响燃烧剧烈程度的因素
人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 课件 (1)
灭火原理： （1）清除可燃物或使可燃物与其他物 品隔离；（2）隔绝氧气（或空气）；（3）使温度 降到着火点以下。
4、为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴？
煤的着火点较高，先引燃纸与木柴，纸与木柴着火点 低，燃烧放出的热量足可以达到煤的着火点。 6、说明灭火方法，理由： （1）做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面上燃 烧起来；
爆炸的原理：可燃物在有限的空间内急
1、爆炸
剧的燃烧，聚集大量的热 常见易燃、易爆物：如天燃气、煤气、
2、安全常识：
氢气、液化石油气、硫磷
(1)可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈
(2)生产、运输、使用和贮存易燃和易爆物时，必须严 格遵守有关规定，绝不允许违章操作
粉尘
3、一些与燃烧和爆炸的图标：
煤球
蜂窝煤
煤球变成蜂窝煤，其优点是：
增大了煤和空气的接触面积，能更充 分的燃烧、节约燃料、减少污染。
可燃冰：外观像冰，主要含有甲烷水合物（由 甲烷分子和水分子组成），还含有少量二氧化碳 气体。具有能量高，燃烧值大等优点。
资料：
有关专家估计目前发现的可燃冰储量大 约是化石燃料总和的2倍，具有能量高，燃 烧值大等优点。它将是替代化石燃料的新 能源。可燃冰埋藏在海底的岩石中，目前 开采技术还存在很大困难。甲烷是一种高 效的温室气体，可燃冰的开采如果方法不 当，释放出的甲烷扩散到大气中，会造成 地球的温室效应比二氧化碳更加严重。所 以，开采的关键是解决技术上的问题，同 时也必须考虑环境保护。
燃烧和灭火
思考:什么是燃烧呢?燃烧的条件是什么?
（一）.燃烧：燃烧是可燃物与氧气发
生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
燃烧是种常见的现象，它给人 类带来了光明和温暖，但也会 给人类带来灾难。
4、为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴？
煤的着火点较高，先引燃纸与木柴，纸与木柴着火点 低，燃烧放出的热量足可以达到煤的着火点。 6、说明灭火方法，理由： （1）做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面上燃 烧起来；
爆炸的原理：可燃物在有限的空间内急
1、爆炸
剧的燃烧，聚集大量的热 常见易燃、易爆物：如天燃气、煤气、
2、安全常识：
氢气、液化石油气、硫磷
(1)可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈
(2)生产、运输、使用和贮存易燃和易爆物时，必须严 格遵守有关规定，绝不允许违章操作
粉尘
3、一些与燃烧和爆炸的图标：
煤球
蜂窝煤
煤球变成蜂窝煤，其优点是：
增大了煤和空气的接触面积，能更充 分的燃烧、节约燃料、减少污染。
可燃冰：外观像冰，主要含有甲烷水合物（由 甲烷分子和水分子组成），还含有少量二氧化碳 气体。具有能量高，燃烧值大等优点。
资料：
有关专家估计目前发现的可燃冰储量大 约是化石燃料总和的2倍，具有能量高，燃 烧值大等优点。它将是替代化石燃料的新 能源。可燃冰埋藏在海底的岩石中，目前 开采技术还存在很大困难。甲烷是一种高 效的温室气体，可燃冰的开采如果方法不 当，释放出的甲烷扩散到大气中，会造成 地球的温室效应比二氧化碳更加严重。所 以，开采的关键是解决技术上的问题，同 时也必须考虑环境保护。
燃烧和灭火
思考:什么是燃烧呢?燃烧的条件是什么?
（一）.燃烧：燃烧是可燃物与氧气发
生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
燃烧是种常见的现象，它给人 类带来了光明和温暖，但也会 给人类带来灾难。
人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 第一课时课件
使温度降低到可 燃物着火点以下
隔绝氧气 隔离可燃物
二、灭火的原理
灭火的原理就是破坏物质燃烧的 三个条件中任意一个（三缺一）
1、隔离可燃物； 2、可燃物与氧气隔绝； 3、温度降低到可燃物的着火点。
灭火事例 堆放杂物的纸箱着火 熄灭酒精灯 酒精不慎倒在桌面上 燃烧起来
森林火灾
厨房油锅起火 家用液化石油气起火
铜片上白磷着火燃烧；红磷没有燃 烧；开水下的白磷也没有燃烧。
解释及结论 :
1）．红磷没有燃烧起来，是因为
红磷的着火点为240度左右，而白
磷的着火点只有40度左右，所以相
同的温度下，白磷能够燃烧起来， 而红磷不能燃烧。故燃烧的条件之 一为温度达到着火点以上。
如何能使 水中的白 磷在水中
2）．热水中的白磷没有燃烧起来，燃烧起来？
是因为在热水中没有足量的氧气，
因此燃烧的条件之二就是要有充足
的氧气。
回答问题：
1.由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的 事实,说明燃烧需要什么条件?
温度需达到可燃物的着火点 2.由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事 实,说明燃烧还需要什么条件?
可燃物必须与氧气接触 3.由本来在热水中不燃烧的白磷,在通入氧气(或空气) 后燃烧的事实,再次说明燃烧需要什么条件?
[实验一]
玻璃棒
点不着
木块
点燃了
总结：物质必须具有可燃性
[实验二]
熄灭了 总结：可燃物要与氧气接触
[实验三]
纸条
木块
很快燃烧了
很久才燃烧
总结：可燃物达到燃烧所需要的最低温度 （即可燃物的着火点）
实验一 实验二 实验三
玻璃棒
木块
纸条
人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧与灭火 第一课时课件 _3精品课件P
• 煽风点火：——增加空气的流通，增大氧气的浓 度，因此燃烧更旺
随堂练习： 1.在篝火晚会时，为使木材燃烧更旺些，
通常把木材架起来燃烧，是因为（ C ） A.散热快 B.降低了木材的着火点 C.使木材和空气充分接触 D.木材是可燃物
2、下列关于燃烧的叙述正确的是（ B）
A燃烧是一种物理变化
B燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应
ACE
每个人都会有自己的特长。一个人做某些事 其他事做的更好。但许多人从未找到最适合 的事情，其根本原因往往是他们没有进行足 思考。如果你对一切都随遇而安，那总是会 天你会后悔莫及的。心，只有一颗，不要装 多。人，只有一生，不要追逐的太累。心灵 悦，来自精神的富有；简单的快乐，来自心 知足。家，很平淡，只要每天都能看见亲人 脸，就是幸福的展现。爱，很简单，只要每 会彼此挂念，就是踏实的温暖。幸福并不缥 在于心的感受。爱并不遥远，在于两心知的
5、住宅和商场等地发生火灾，消防人员常用高压
水枪灭火，水在灭火中的主要作用是（ C ）
A、降低可燃物的着火点 B、使大火与空气中的氧气隔绝 C、降低温度到燃烧物的着火点以下使火熄灭 D、水分解出不能助燃的气体使可燃物隔绝氧气
从着火的高楼房间中逃生，正确的做法是
A.用湿毛巾捂住鼻子减少有害烟尘和气体吸入 B.呈站立姿跑出 C.匍匐迅速爬向门外 D.打开窗户跳出 E.将棉被浇湿披在身上后逃生 F.迅速打开门窗，降低室内温度
燃烧和灭火
一、什么是燃烧
• 定义： 燃烧是一种发光、放 热的剧烈的化学反应。
燃烧条件的探究
（一）提出问题 进行猜想
【提 出 问 题】：
燃烧是生活中常见的现象，那么， 物质燃烧究竟需要满足什么条件呢？
【猜想与假设】：
随堂练习： 1.在篝火晚会时，为使木材燃烧更旺些，
通常把木材架起来燃烧，是因为（ C ） A.散热快 B.降低了木材的着火点 C.使木材和空气充分接触 D.木材是可燃物
2、下列关于燃烧的叙述正确的是（ B）
A燃烧是一种物理变化
B燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应
ACE
每个人都会有自己的特长。一个人做某些事 其他事做的更好。但许多人从未找到最适合 的事情，其根本原因往往是他们没有进行足 思考。如果你对一切都随遇而安，那总是会 天你会后悔莫及的。心，只有一颗，不要装 多。人，只有一生，不要追逐的太累。心灵 悦，来自精神的富有；简单的快乐，来自心 知足。家，很平淡，只要每天都能看见亲人 脸，就是幸福的展现。爱，很简单，只要每 会彼此挂念，就是踏实的温暖。幸福并不缥 在于心的感受。爱并不遥远，在于两心知的
5、住宅和商场等地发生火灾，消防人员常用高压
水枪灭火，水在灭火中的主要作用是（ C ）
A、降低可燃物的着火点 B、使大火与空气中的氧气隔绝 C、降低温度到燃烧物的着火点以下使火熄灭 D、水分解出不能助燃的气体使可燃物隔绝氧气
从着火的高楼房间中逃生，正确的做法是
A.用湿毛巾捂住鼻子减少有害烟尘和气体吸入 B.呈站立姿跑出 C.匍匐迅速爬向门外 D.打开窗户跳出 E.将棉被浇湿披在身上后逃生 F.迅速打开门窗，降低室内温度
燃烧和灭火
一、什么是燃烧
• 定义： 燃烧是一种发光、放 热的剧烈的化学反应。
燃烧条件的探究
（一）提出问题 进行猜想
【提 出 问 题】：
燃烧是生活中常见的现象，那么， 物质燃烧究竟需要满足什么条件呢？
【猜想与假设】：
人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 第一课时课件_3最新课件
产 生二氧化碳气体。 2.二氧化碳可以用来灭 火。（二氧化碳不可 燃烧、不支持燃烧， 密度比空气大）
逃生技巧
牛刀小试
（2016钦州）用扇子扇灭蜡烛火焰的灭火原 理是（ D ） A.隔绝空气 B.降低可燃物的着火点 C.清除可燃物 D.使温度降到可燃物的着火点以下
牛刀小试
釜底抽薪 火上浇油 煽风点火 抱薪救火
增加可燃物 增加可燃物 隔绝可燃物 与氧气接触
实战演练
（2016湘潭）每年的5月12 日是我国的“防 灾减灾日”。以下有关火灾现场处理方法错
误的是（ C ）
A.身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭 B.用水浇湿毛巾或衣物，捂住口鼻，低姿行 走到安全通道 C.人员被火围困在高层建筑时使用楼内电梯 撤退 D.逃生路线被火封住，应退回室内，关闭门 窗，向门窗浇水，并发出求救信号
燃烧与灭火
学习目标
1.认识燃烧的条件和灭火的原理，学会常见的灭火方 法。 2.通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出 结论的科学方法。 3.通过认识燃烧条件来为人类造福，同时掌握灭火原 理来逃避现实的灾祸。
火的用途
用火做饭
火的用途
用火取暖
火的用途
交通运输
火的用途
休闲娱乐
探究燃烧的条件
燃烧的条件
可燃物 氧气（或空气） 达到燃烧所需的最低温度（着火点）
火的危险
天津大爆炸火灾现场
灭火实例
隔绝空气
灭火实例
降低温度
灭火实例
隔绝火源
灭火的方法
１.将可燃物与火源隔离。 ２.将可燃物与空气隔离。 ３.温度降低到着火点以下。
灭火的原理
灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。
探究灭火的原理
逃生技巧
牛刀小试
（2016钦州）用扇子扇灭蜡烛火焰的灭火原 理是（ D ） A.隔绝空气 B.降低可燃物的着火点 C.清除可燃物 D.使温度降到可燃物的着火点以下
牛刀小试
釜底抽薪 火上浇油 煽风点火 抱薪救火
增加可燃物 增加可燃物 隔绝可燃物 与氧气接触
实战演练
（2016湘潭）每年的5月12 日是我国的“防 灾减灾日”。以下有关火灾现场处理方法错
误的是（ C ）
A.身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭 B.用水浇湿毛巾或衣物，捂住口鼻，低姿行 走到安全通道 C.人员被火围困在高层建筑时使用楼内电梯 撤退 D.逃生路线被火封住，应退回室内，关闭门 窗，向门窗浇水，并发出求救信号
燃烧与灭火
学习目标
1.认识燃烧的条件和灭火的原理，学会常见的灭火方 法。 2.通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出 结论的科学方法。 3.通过认识燃烧条件来为人类造福，同时掌握灭火原 理来逃避现实的灾祸。
火的用途
用火做饭
火的用途
用火取暖
火的用途
交通运输
火的用途
休闲娱乐
探究燃烧的条件
燃烧的条件
可燃物 氧气（或空气） 达到燃烧所需的最低温度（着火点）
火的危险
天津大爆炸火灾现场
灭火实例
隔绝空气
灭火实例
降低温度
灭火实例
隔绝火源
灭火的方法
１.将可燃物与火源隔离。 ２.将可燃物与空气隔离。 ３.温度降低到着火点以下。
灭火的原理
灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。
探究灭火的原理
人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧与灭火 第一课时课件 最新课件
三个条件 缺一不可!
探究1 灭火的原理
图7-8 蜡烛在不同条件下的燃烧
现象
分析
Ⅰ
慢慢熄灭
隔绝氧气
Ⅱ
继续燃烧
满足燃烧的三个条件
Ⅲ
很快熄灭
隔绝氧气
Na2CO3 +2HCl===2NaCl + H2O + CO2
二、灭火的原理和方法
1、灭火原理： 破坏燃烧条件
2、灭火方法
P130 第一段
【讨论】 试分析下列实例灭火的原因
的失火。
二 灭火时不会因留下任何痕迹而使物体损坏，
氧 化
因此可用来扑灭图书、档案、贵重设备、
碳 灭
精密仪器等处的失火
火
器
可用来扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火
泡
沫
灭 火
电器着火，不能用水或泡沫灭火器灭火
器
小魔术：烧不坏的手帕
操作：将手帕浸入50％的酒精溶液中，均匀湿 透后取出，用坩埚钳夹住，点燃。
1. 浸了酒精和水的混合液的手帕燃 烧时实际上是什么在燃烧？
1、如果炒菜时锅里的油不慎起火，可用锅 盖盖灭或放入较多的蔬菜？隔绝氧气 2、堆放杂物的纸箱着火，可用水浇灭？
降温至着火点以下。
3．扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大 火蔓延线路前的一片树木砍掉，形成隔离带
清除可燃物。
拓宽视野：
为什么燃烧的蜡烛用扇子一扇就灭， 而煤炉火用扇子扇，却扇越旺？
1、蜡烛一扇，温度降低，低于着火 点，故灭
2、煤炉扇风，鼓入更多的氧气，越 扇越旺
探究2 设计一个简易的灭火器 （课本图7-9的装置可供参考）。
Na2CO3+ 2HCl
2NaCl+ H2O+ CO2↑
探究1 灭火的原理
图7-8 蜡烛在不同条件下的燃烧
现象
分析
Ⅰ
慢慢熄灭
隔绝氧气
Ⅱ
继续燃烧
满足燃烧的三个条件
Ⅲ
很快熄灭
隔绝氧气
Na2CO3 +2HCl===2NaCl + H2O + CO2
二、灭火的原理和方法
1、灭火原理： 破坏燃烧条件
2、灭火方法
P130 第一段
【讨论】 试分析下列实例灭火的原因
的失火。
二 灭火时不会因留下任何痕迹而使物体损坏，
氧 化
因此可用来扑灭图书、档案、贵重设备、
碳 灭
精密仪器等处的失火
火
器
可用来扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火
泡
沫
灭 火
电器着火，不能用水或泡沫灭火器灭火
器
小魔术：烧不坏的手帕
操作：将手帕浸入50％的酒精溶液中，均匀湿 透后取出，用坩埚钳夹住，点燃。
1. 浸了酒精和水的混合液的手帕燃 烧时实际上是什么在燃烧？
1、如果炒菜时锅里的油不慎起火，可用锅 盖盖灭或放入较多的蔬菜？隔绝氧气 2、堆放杂物的纸箱着火，可用水浇灭？
降温至着火点以下。
3．扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大 火蔓延线路前的一片树木砍掉，形成隔离带
清除可燃物。
拓宽视野：
为什么燃烧的蜡烛用扇子一扇就灭， 而煤炉火用扇子扇，却扇越旺？
1、蜡烛一扇，温度降低，低于着火 点，故灭
2、煤炉扇风，鼓入更多的氧气，越 扇越旺
探究2 设计一个简易的灭火器 （课本图7-9的装置可供参考）。
Na2CO3+ 2HCl
2NaCl+ H2O+ CO2↑
人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 第一课时教案(表格型)
燃烧和灭火教学设计(第一课时)一、教材分析及学情分析本课题是九年级化学第七单元课题1的内容，本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。
本课题共需两课时，此设计为第一课时。
学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。
本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过探究、分析总结得出。
由于本次上课学校和班级不是以往熟悉的，所以本节课将以学生小组活动为主，充分体现学生的主体作用。
二、教学目标1、能说出通常意义的“燃烧”指的是什么；记住燃烧的现象以及需要满足的条件；2、联系生活实际，能够归纳灭火的原理。
三、教学重难点1、记住物质燃烧的条件以及灭火的原理和方法（重点）2、探究物质燃烧的条件；联系生活实际，归纳灭火的原理和方法。
（难点）四、教学方法演示实验、合作探究、分析讲解相结合五、教学过程六、板书设计:燃烧的条件1、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应2、燃烧需要的三个条件（三者缺一不可）⑴、可燃物⑵、与氧气（或空气）接触⑶、达到燃烧是所需要的最低温度（着火点）灭火的原理和方法（三者取其一）⑴、清楚或隔离可燃物。
⑵、将可燃物与氧气或空气隔绝。
⑶、将温度降低到着火点以下。
七、教学反思:本节教材着眼于生活中的化学：燃烧的现象。
利用学生的经验，激发学生的好奇心，使学生产生积极的求学欲望。
因此在教学中要活学活用教材，使知识源于生活又高于生活。
落实课程标准使学生扎实掌握基础知识点，又能灵活运用它们。
化学是一门以实验为基础的科学，通过实验实现探究目的，做好实验是基本要求，用好实验是关键。
在教学过程中，我通过创设情景，实验探究、课件等可用手段，尽可能地调动学生的积极性，主动性，层层深入提高学生的兴趣。
.。
人教版(五四学制)化学八年级全册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 课件
3、第三小组实验: 用镊子分别将一根小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃， 比较哪个容易被点燃；
四、得出结论
{ } 1 有可燃物
燃烧的条件 2 氧气（或空气） （同时具备） 3 达到着火点
燃烧：
可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应
（二）灭火方法的讨论
小组比赛：请各组同学想出尽可能多的方法，把 正在烧杯里燃烧着的蜡烛熄灭。 小组汇报：
进入火灾第一现场
燃烧 与 灭火
燃烧是种常见的现象，它给人 类带来了光明和温暖，但也会 给人类带来灾难。
（一）燃烧条件的探究
一、提出问题:物质在怎样的条件下才能燃烧 二、做出假设: 三、探究实验:
1、第一小组实验： 用两根棉签分别蘸取水和酒精，放到酒精灯火焰上片刻，观 察哪个能被点燃；
2、第二小组实验： 点一支小蜡烛，将其用烧杯罩住，尽可能使烧杯与桌面间不 留空隙，观察小蜡烛能否长时间燃烧；
4、炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭
5、堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭
（三）巩固总结
通过这堂课你学到了什么知识
{ 可燃物
燃烧的条件
} 氧气
（同时具备）
着火点
{断绝可燃物
灭火原理 隔绝氧着火点以下
拓展探究： 物质在夏天容易着火，所以有的同 学由此得出：物质在夏天着火点低 而冬天着火点高。这个结论对吗？ 试简述你的理由。
归纳总结
{ 灭火原理
断绝可燃物 隔绝氧气或空
}（其中之一）
降气低温度到着火点以下
下面是一些灭火的实例，试分析其灭火原理
1 火灾发生时，消防员一般要先把液化气罐或其他易 燃物挪出火灾现场，这样就会减少损失，防止扩大火 势
2、扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线 路前的一片树木砍掉
四、得出结论
{ } 1 有可燃物
燃烧的条件 2 氧气（或空气） （同时具备） 3 达到着火点
燃烧：
可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应
（二）灭火方法的讨论
小组比赛：请各组同学想出尽可能多的方法，把 正在烧杯里燃烧着的蜡烛熄灭。 小组汇报：
进入火灾第一现场
燃烧 与 灭火
燃烧是种常见的现象，它给人 类带来了光明和温暖，但也会 给人类带来灾难。
（一）燃烧条件的探究
一、提出问题:物质在怎样的条件下才能燃烧 二、做出假设: 三、探究实验:
1、第一小组实验： 用两根棉签分别蘸取水和酒精，放到酒精灯火焰上片刻，观 察哪个能被点燃；
2、第二小组实验： 点一支小蜡烛，将其用烧杯罩住，尽可能使烧杯与桌面间不 留空隙，观察小蜡烛能否长时间燃烧；
4、炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭
5、堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭
（三）巩固总结
通过这堂课你学到了什么知识
{ 可燃物
燃烧的条件
} 氧气
（同时具备）
着火点
{断绝可燃物
灭火原理 隔绝氧着火点以下
拓展探究： 物质在夏天容易着火，所以有的同 学由此得出：物质在夏天着火点低 而冬天着火点高。这个结论对吗？ 试简述你的理由。
归纳总结
{ 灭火原理
断绝可燃物 隔绝氧气或空
}（其中之一）
降气低温度到着火点以下
下面是一些灭火的实例，试分析其灭火原理
1 火灾发生时，消防员一般要先把液化气罐或其他易 燃物挪出火灾现场，这样就会减少损失，防止扩大火 势
2、扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线 路前的一片树木砍掉
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釜底抽薪 火上浇油 煽风点火 抱薪救火
增加可燃物 增加可燃物 隔绝可燃物 与氧气接触
实战演练
（2016湘潭）每年的5月12 日是我国的“防 灾减灾日”。以下有关火灾现场处理方法错
误的是（ C ）
A.身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭 B.用水浇湿毛巾或衣物，捂住口鼻，低姿行 走到安全通道 C.人员被火围困在高层建筑时使用楼内电梯 撤退 D.逃生路线被火封住，应退回室内，关闭门 窗，向门窗浇水，并发出求救信号
燃烧的条件
可燃物 氧气（或空气） 达到燃烧所需的最低温度（着火点）
火的危险
天津大爆炸火灾现场
灭火实例
隔绝空气
灭火实例
降低温度
灭火实例
隔绝火源
灭火的方法
１.将可燃物与火源隔离。 ２.将可燃物与空气隔离。 ３.温度降低到着火点以下。
灭火的原理
灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。
探究灭火的原理
件和灭火的原理，学会常见的灭火方 法。 2.通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出 结论的科学方法。 3.通过认识燃烧条件来为人类造福，同时掌握灭火原 理来逃避现实的灾祸。
火的用途
用火做饭
火的用途
用火取暖
火的用途
交通运输
火的用途
休闲娱乐
探究燃烧的条件
相关知识： 1.碳酸钠和盐酸可以产 生二氧化碳气体。 2.二氧化碳可以用来灭 火。（二氧化碳不可 燃烧、不支持燃烧， 密度比空气大）
逃生技巧
牛刀小试
（2016钦州）用扇子扇灭蜡烛火焰的灭火原 理是（ D ） A.隔绝空气 B.降低可燃物的着火点 C.清除可燃物 D.使温度降到可燃物的着火点以下
牛刀小试
增加可燃物 增加可燃物 隔绝可燃物 与氧气接触
实战演练
（2016湘潭）每年的5月12 日是我国的“防 灾减灾日”。以下有关火灾现场处理方法错
误的是（ C ）
A.身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭 B.用水浇湿毛巾或衣物，捂住口鼻，低姿行 走到安全通道 C.人员被火围困在高层建筑时使用楼内电梯 撤退 D.逃生路线被火封住，应退回室内，关闭门 窗，向门窗浇水，并发出求救信号
燃烧的条件
可燃物 氧气（或空气） 达到燃烧所需的最低温度（着火点）
火的危险
天津大爆炸火灾现场
灭火实例
隔绝空气
灭火实例
降低温度
灭火实例
隔绝火源
灭火的方法
１.将可燃物与火源隔离。 ２.将可燃物与空气隔离。 ３.温度降低到着火点以下。
灭火的原理
灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。
探究灭火的原理
件和灭火的原理，学会常见的灭火方 法。 2.通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出 结论的科学方法。 3.通过认识燃烧条件来为人类造福，同时掌握灭火原 理来逃避现实的灾祸。
火的用途
用火做饭
火的用途
用火取暖
火的用途
交通运输
火的用途
休闲娱乐
探究燃烧的条件
相关知识： 1.碳酸钠和盐酸可以产 生二氧化碳气体。 2.二氧化碳可以用来灭 火。（二氧化碳不可 燃烧、不支持燃烧， 密度比空气大）
逃生技巧
牛刀小试
（2016钦州）用扇子扇灭蜡烛火焰的灭火原 理是（ D ） A.隔绝空气 B.降低可燃物的着火点 C.清除可燃物 D.使温度降到可燃物的着火点以下
牛刀小试