人教版初中八年级化学目录五四制

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初中化学教材目录(人教版)九年级（上册）绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 (1)第一单元走进化学世界 (5)课题1 物质的变化和性质 (6)课题2 化学是一门以实验为基础的科学 (11)课题3 走进化学实验室 (17)第二单元我们周围的空气 (25)课题1 空气 (26)课题2 氧气 (33)课题3 制取氧气 (37)实验活动1 氧气的实验室制取与性质 (45)第三单元物质构成的奥秘 (47)课题1分子和原子 (48)课题2 原子的结构 (53)课题3 元素 (59)第四单元自然界的水 (67)课题1 爱护水资源 (68)课题2 水的净化 (74)课题3 水的组成 (79)课题4 化学式与化合价 (83)第五单元化学方程式 (91)课题1 质量守恒定律 (92)课题2 如何正确书写化学方程式 (99)课题3 利用化学方程式的简单计算 (102)第六单元碳和碳的氧化物 (105)课题1 金刚石、石墨和C60 (106)课题2 二氧化碳制取的研究 (113)课题3 二氧化碳和一氧化碳 (117)实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 (125)第七单元燃料及其利用 (127)课题1 燃烧和灭火 (128)课题2 燃料的合理利用与开发 (136)实验活动3 燃烧的条件 (150)附录Ⅰ初中化学实验常用仪器和药品取用规则 (151)附录Ⅱ相对原子质量 (153)附录Ⅲ部分名词中英文对照表 (154)元素周期表九年级（下册）第八单元金属和金属材料 (1)课题1金属材料.............................2 课题2金属的化学性质.. (9)课题3金属资源的利用和保护 (14)实验活动4金属的物理性质和某些化学性质 (24)第九单元溶液 (25)课题1溶液的形成 (26)课题2溶解度 (33)课题3溶质的浓度 (42)实验活动5一定质量分数的氯化钠溶液的配制 (47)第十单元酸和碱 (49)课题1常见的酸和碱 (50)课题2酸和碱之间的中和反应 (60)实验活动6 酸、碱的化学性质 (69)实验活动7 溶液酸碱性的检验 (70)第十一单元盐化肥 (71)课题1生活中常见的盐 (72)课题2化学肥料 (79)实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 (87)第十二单元化学与生活 (89)课题1人类重要的营养物质 (90)课题2化学元素与人体健康 (97)课题3有机合成材料 (102)结束语 (113)附录Ⅰ部分酸、碱和盐的溶解性表（室温） (114)附录Ⅱ部分名词中英文对照表 (115)附录Ⅲ元素周期表。

人教版(五四制)八年级全一册化学第四单元课题4 化学式和化合价(课件)

化合价概念：化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。
化合价的有关规 ①律在任：何化合物里，正负化合价的代数和
为零。 ②在化合物里氢通常显+1价，氧通常显-2 价。
③金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价。 ④单质里元素的化合价为零。
⑤许多元素具有可变化合价，同种元素在不同的化合物里可显不同的化合价，如：
例1 试确定氯酸钾（KClO3）中氯元素的化合价
- +1 X 2 解：KClO
1பைடு நூலகம்+ X +（-2）×3=0
X= +5 答：在氯酸钾里，氯元素的化合价为+5。
重要技能
2.根据化学式求化合价
+7
+6 +5 +6
KMnO4、K2MnO4、KClO3、H2SO4
推求的根据：化合物中元素的化合价代数和为零。
（注意：如果求离子中某元素的化合价，则代数和不为零。如：SO42－、NO3－）
求HnRO2n-2 中R的化合价
2.根据化合价写出化学书写化学式的步骤
式
1.写出有关元素符
例2 已知磷有两种氧化物，
其中磷的化合价分别为 +3 和 +5 ，写出这两种磷的氧化物的化学式。
号
2.标出有关元素的化合价。
3、两个氧分子 10、三个水分子
4、氖气
11、两个硝酸根离子
5、铁的化学式 12、铜元素
6、三个亚铁离子 13、硫元素的化合价是-2
7、一个硫离子 14、两个铵根离子
15、二氧化碳中氧元素的化合价是-2
写出下列物质的化学式：
1、硫粉 8铁
15锰酸钾
2、水

人教版(五四制)八年级全一册化学第六单元课题2 二氧化碳制取的研究(课件)(2)

D . CaCO3
CaO+CO2
高温
信息给予题:
5. 硫化氢是没有颜色，有臭鸡蛋气味的有剧毒气
体。它的密度比空气大，能溶于水，1体积水能溶
解2.6体积的硫化氢，溶于水形成氢硫酸。
硫化氢是一种可燃性气体，
2H2S+3O2==点=燃2H2O+2SO2 实验室里常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀硫
酸反应来制取。
课题2 二氧化碳制取的研究
第六单元碳和碳的氧化物
课题2 二氧化碳制取的研究
一、二氧化碳制取的药品及反应原理：
1、有关二氧化碳生成的化学反应：
(1) C + O2 （充足） =燃=烧 CO2↑
(2) 2CO + O2碳=燃酸=烧钠2C固O2体↑ （Na2CO3）
(3) (4)
CCa石+C2灰OC3石u高=O温=或高C=温大稀=a稀O2理硫C+盐u石酸C酸+O（（C2（↑主OHH22要↑SCO成l）4）分CaCO3）
装置为_____B________,收集装置为___C__或__E______。
2.电解水实验中我们认识了氢气，它是自然界密度最小的气体，难溶于水。实验室常用金属锌和稀硫酸反应制取氢气，制氢气的产生装置是否可用制二氧化碳的装置，为什么？用什么方法收集？
可以，因为该反应物为固体和液体，反应条件不需加热。
最简装置
多孔隔板
分液漏斗
收集装置
排水法向上排空气法
向下排空气法
选择条件
难溶或不易溶于水且不与水产生反应。
比空气的密度大且不与空气产生反应的气体。
比空气的密度小且不与空气产生反应的气体。
实验室制取二氧化碳的装置

人教版(五四制)八年级全一册化学第四单元课题4 化学式与化合价课件

总结
辨别化学式书写是否正确，可从以下几点去思考： 1．元素符号书写是否规范或符号与名称是否一致； 2．元素符号书写的位置是否遵循前正后负的原则； 3．相关元素或原子团的化合价是否正确，特别是由
多种化合价的如铁元素； 4．元素正负化合价的代数和是否为零。
5．(202X•兰州)LiFePO4新型锂离子电池以其特殊的优势成为绿色能源的新宠，已知锂的化合价为＋1价，P的
符号 Na Ca K Mg Al Zn Fe Cu H O
化合价名称
+1
碳
+2
氯
+1
硫
+2
氮
+3 氢氧根
+2 碳酸根
+2、+3 硝酸根
+2 硫酸根
+1 铵根
-2
符号
C Cl S N OHCO32NO3SO42NH4+
化合价 +2、+4
-1 -2、+4、+6 -3、+2、+4、+5
-1 -2 -1 -2 +1
4 下列叙述中，正确的是( ) A.金属元素总是显正价，非金属元素总是显负价 B.一种元素在同一化合物中只有一种化合价 C.元素的化合价是元素的原子形成化合物时表现出来的性质 D.在原子团NO3－中，各元素化合价的代数和为零
知识点 2 化合价与化学式
（1）已知化合价，求化学式
十字交叉法：
注：原子团作为一个整体，当一个数不为1 时要用括号括起来
的化合价分别为－3、＋5。因此题中各物质中氮元素的化
合价一共有6种。
总结
单质中元素的化合价为零，在化合物中元素有正价，也有负价，但正负化合价代数和为零。但在原子团中元素正负化合价的代数和不为零，等于该原子团的化合价。

人教版(五四制)八年级全册化学 1.1 物质的变化和性质课件

这种变化是（）D
A.蒸发 B.变形 C.水变成冰 D.物质燃烧
2.判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要根据是
（ C）
A.产生耀眼的白光
B.放出大量的热
C.生成白色固体
D.镁带消失
课题1 物质的变化和性质
练习与应用
3、下列说法不正确的是－－（ C ）
Ａ．化学变化常伴随放热、发光等现象Ｂ．化学变化一定有其它物质生成。Ｃ．化学变化一定比物理变化剧烈。Ｄ．化学变化中同时产生物理变化。 4、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，
⑵特征：有其它物质生成 ⑶伴随现象：发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等
课题1 物质的变化和性质
电灯通电发光发热是什么变化？
× 甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。 √ 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。
此类现象可帮助我们判断是否产生了化学变化，但不能作为判断根据。
【总结】判断物质变化类型的标准是：看“是否生成新物质”
7、镁带在空气中燃烧的现象为：
A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热 C、生成白色固体
该变化的类型是化学变化 , 你根据的理由是现象 C 。
课题1 物质的变化和性质
练习与应用
8、现有下列一些物质的变化： A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、产生沙尘暴
这种变化是（ D ）
A、汽油挥发（物理变化） B、粉碎矿石（物理变化） C、水变成冰（物理变化） D、木材燃烧（化学变化）
课题1 物质的变化和性质
练习与应用
5、下列变化属于物理变化的是（ D ）

人教版五四学制初中八年级化学全一册全套PPT课件

化学变化常伴随有发光、放热、产生气体或沉淀等现象。
交流讨论 1.只要有发光放热现象，就一定发生化学变化吗？ 2.什么是判断物质发生化学变化的依据？
物质在发生化学变化的过程中，会同时发生物理变化但在发生物理变化的同时一定不发生化学变化。
二、化学性质和物理性质
物质的性质
物
物质不需要
理
性发生化学变化就
物质的变化在生活中时时刻刻都在发生，请列举一些实例。水变为水蒸气或冰
铁生锈
木柴燃烧
食物腐烂
从化学角度看，这些物质的变化有什么本质的区别吗？
一、化学变化和物理变化
（1）水的沸腾
现象：加热后有水蒸气放出，水蒸气遇玻璃片变为液体。
无新物质产生
（2）胆矾的研碎
现象：胆矾由块状变为粉末状。
3.设计实验
4.实验验证
收集证据 ①空气的组成；②二氧化碳与澄清石灰水的反应； ③燃着的木条在氧气和二氧化碳中的燃烧现象等。解释与结论
人体吸入的空气与呼出的气体相比，吸入的空气中氧气含量较多，二氧化碳和水蒸气的含量较少。反思与评价
知能训练
小茗指着厨房桌面上的一小块白色固体，问妈妈：“这是什么？”妈妈说：“可能是蜡烛，也可能是小石子。”爸爸说：“把它放到水中，若沉下去就是小石子，若漂浮着就是蜡块”妈妈和爸爸的说法分别属于科学探究过程中的（A ）
为什么二氧化碳可用于灭火？
性质
决定体现
用途
知能训练
（2016•邵阳）下列物质的用途，利用了该物质物理性质的是A（） A．石墨用于铅笔芯 B．熟石灰用来改良酸性土壤 C．氧气用于医疗急救 D．稀盐酸用于铁制品表面除锈
课堂小结
谢谢

人教版(五四制)化学八年级全一册教学课件

物质的变化在生活中时时刻刻都在发生，请列举一些实例。
水变为水蒸气或冰
铁生锈
木柴燃烧食物腐烂
从化学角度看，这些物质的变化有什么本质的区别吗？
一、化学变化和物理变化
（1）水的沸腾
现象：加热后有水蒸气放出，水蒸气
遇玻璃片变为液体。
无新物质产生
（2）胆矾的研碎
现象：胆矾由块状变为粉末状。
实验探究的过程；
2.通过实验探究，初步学会对实验现象观察和描述；
3.通过实验探究，了解关注物质的性质及其变
化过程等化学学科学习的特点。
2015年3名学者获诺贝尔化学奖，表彰其DNA修复研究
重复的实验探究是他们成功的关键
化学是一门以实验为基础的科学
古代炼丹、炼金术对化学发展成一门科学做出了贡献
闻气体时应该小心用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔。
交流讨论 1.结合自己的生活经验和观察，描述氧气和二氧化碳的物理性质
氧气
二氧化碳
交流讨论 2.燃着的小木条在氧气中继续燃烧，且燃烧更旺。在二氧化碳中很快熄灭，说明两种气体分别具有哪些化学性质？
燃着的小木条
为什么二氧化碳可用于灭火？
中国古代炼丹设备
西方17世纪的化学实验室
你会观察实验吗？实验前参加反应物质的颜色、状态、气味、硬度、
密度等物理性质。
实验时观察到的光、热、火焰、沉淀、气体等现象的产生。实验后
生成物的颜色、状态、气味等。
知能训练
实验室里有一瓶标签脱落的无色溶液，要确定它是否为稀硫酸。你认为应该用下列的那一种方法最能获得满意结果（） A．调查取证 B．上网查资料 C．做实验 D．组织讨论

人教版五四制初中化学八年级上册全册PPT课件 (每章多篇参考)

7 、化学变化过程中一定有（ D）
8、下列说法中正确的是( C )
A.发光发热的变化一定是化学变化
B.固体变成气体一定是物理变化 C.化学变化过程一定同时发生物理变化
D.物理变化过程一定同时发生化学变化
对比联系
两种变化的本质区别（判断依据）变化中是否有其他物质生成
联系：化学变化的过程中，同
蓝色氢氧化有铜沉淀等
二氧化碳有气体等
温故知新
归纳整合
物理变化: 没有生成其他物质的变化。
特征：没有其他物质生成，仅是形态的变化。化学变化：生成其他物质的变化。（化学反应）
特征：①有其他物质生成，常表现为颜色变化、放出气体、生成沉淀等。
②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。
1.下列变化属于化学变化的是（C）
下面是关于碱式碳酸铜受热的描述，分析
下列画有横线的文字，判断属于哪一种情况，请将正确答案的序号填入括号中：
A. 反应条件B. 反应现象C.化学变化D. 反应结果
给绿色粉末状的碱式碳酸铜加热（ A），
绿色粉末逐渐变成黑色，管壁出现小水珠，
同时，也有气体放出（）。B 这是生成了氧化铜、水和二氧化碳（）；D说明碱式碳酸铜受热分解出新的物质（）。C
1、化变常伴随发光放热、颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象，但伴随这些现象的变化不一定都是化变，化变也不一定都有明显现象。
2、燃烧一定是化变，爆炸不一定是化变。
1.这些变化又是什么变化？
下雨
瀑布
物理变化
落下
化学变化
木柴燃烧
植物光合作用
2、下列变化过程中不会发生化
学变化的是B( ) A、石灰石溶于稀盐酸

人教版(五四学制)化学八年级全册总复习课件

4.4g二氧化碳
Ａ
二、选择题
• 一共有六组题目：
二、选择题
• 一共有六组题目：
填空题之第一组
• 1.Fe2+, Fe3+,Fe三种粒子具有相同的质子数 .
• 2.黑火药是我国四大发明之一，黑火药的爆炸可用以下式子表示其反应物和生成物：2KNO3 C+O32C，+S如═果K2你S +配N2制+3火X药，，则那X的么化KN学O式3、为C、S这三种原料的质量比是时，才能使火药燃烧最充分。
含量，下列说法中不正确的是（D ）
A,该实验证明空气中O2的含量约占1/5
B,实验时红磷一定要过量
C,实验前一定要检验装置的气密性
D,红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹
４，用分子的相关知识解释下列生活中的现象，其中
错误的是(
)A
A.热胀冷缩，说明分子大小随温度升降而改娈
B.“酒香不怕巷子深”，说明分子在不停地运动
5.(1)一个丙烯醛分子含８个原子 (2)丙烯醛的相对分子质量是５６；
6.丙烯醛中碳、氢、氧三种元素的质量比为：
９：１：４
----------
1.在下列示意图表示的粒子中，属于原子的有
（元填素序的号为，④下⑤同）。，属于阳离子的有①④ ，属于同种
❖ 2.在食物的煎炸过程中会产生一种有害物质－－丙烯醛，其化学式为C2H3CHO。
６，有关NaClO的说法错误的是( Ａ )
A、NaClO中氯元素的化合价为－1价 B、NaClO是由３个原子构成的 C、NaClO由三种元素组成 D、NaClO中Na,Cl,O的原子个数比为1:1:1
一、选择题之第六组
• １．关于SO2、CO2、MnO2三种物质，下列说法

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第一单元走进化学世界
课题１物质的变化和性质
学海导航
学习目标重点难点学习方法学习过程归纳升华
作业布置教学设计教学反思
知识与技能 1、归纳整合得出物理变化和化学变化的概念； 2、对比物理变化和化学变化得出区别与联系； 3、辩证统一化学变化与化学现象的区别联系。过程与方法 1、运用归纳整合、对比联系、辩证统一的方法
A. 灯泡通电后亮了 B. 矿石由块状碾成粉末 C. 木炭燃烧 D. 汽油挥发
2、下列变化属于物理变化
的是（ C）
A.火药爆炸 B.牛奶变酸
C.石蜡熔化 D.钢铁生锈
3.下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这
种变化是（ D ）
A、蒸发 B、变形 C、蔗糖溶解
D、植物光合作用
4、下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（ B ） A.从矿山开采矿石,再将矿石粉碎 B.石蜡燃烧 C.钢锭轧成钢条,钢条又拉成钢丝 D.冰融化成水,水蒸发变成水蒸气
B C、胆矾溶液中加入氢氧化钠
溶液 D、将自行车放置于潮湿的空
气中
3、古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉及物理变化的是（ C） A.野火烧不尽，春风吹又生
B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
C.只要功夫深，铁杵磨成针
D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
4.判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的依据是( D)
时发生物理变化；物理
变化过程中不一定发生
化学变化。
1、下列关于物变与化变的描述正确

人教版义务教育教科书初中五四学制八年级化学全一册-制取氧气

制取氧气一、使用教材人教版义务教育教科书初中五四学制八年级化学全一册。

第二单元我们周围的空气，课题3制取氧气（第2课时）---过氧化氢制取氧气催化剂和实验装置的探究。

二、实验器材自制教具：250 mL医用输液瓶、20 mL注射器、输液管、矿泉水瓶、气球、玻璃棒、乳白胶、烧杯、酒精灯、药匙、火柴、托盘天平、红外线电加热炉、家用电子秤。

药品：二氧化锰、5%的过氧化氢溶液、土豆块、硫酸铜、氯化铁、红砖粉末、生猪肝、红砖块。

三、实验创新要点/改进要点1.催化剂的种类探究学生通过预习网上查找到有哪些物质能够加快过氧化氢分解速度？生土豆、生猪肝、二氧化锰、硫酸铜、氧化铁、红砖粉末等。

自己体会几种催化剂的加速效果，通过试验现象学生对比会发现硫酸铜速度慢，猪肝、土豆块泡沫多影响观察，二氧化锰速度快，较理想适合做实验室过氧化氢制氧气的催化剂，预习过程中使学生自主地通过多种途径获取知识，激发学生学习化学的热情、积极性。

2.创新实验环节，探究化学反应前后催化剂质量不变的问题。

教材38页分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用探究活动后直接给出化学反应前后催化剂质量不变事实性结论，学生缺少亲身体会过程，仍有很多学生会产生“二氧化锰是一种反应物”的想法。

怎样能让学生准确理解，催化剂并不参与反应，质量没有减少，证明其质量在化学反应中不变就显得尤为重要了因此我在备课中设计了以下三套方案：方案1：用蒸发皿盛装二氧化锰，电子秤称量反应前质量，多次添加过氧化氢反应后加热，蒸干再次称量。

方案2：红砖块，洗涤，吹干，称量。

方案3：反应前称量土豆块质量倾倒取出土豆块，洗涤，用滤纸吸干表面水分，称量课前的反复实践尝试中发现红砖块加速反应现象不明显，二氧化锰粉末蒸干操作耗时长，易损失，用酒精灯加热，学生分组实验存在安全隐患，都不适宜由学生操作完成，选用红外线电加热装置，改进实验，降低安全隐患，生的马铃薯代替二氧化锰，反应速度虽然比不上二氧化锰，但马铃薯本身可以切成所需的形状、大小，易收集，好称量进而省略了将二氧化锰蒸发烘干这一道耗时长的操作工序。

八年级初中化学人教版2018年八年级初中化学教学案五四制

人教版八年级化学全册教学案目录1.1《物质的变化和性质》1.1《物质的变化和性质》导学案 21.2《化学是一门以实验为基础的科学》1.2《化学是一门以实验为基础的科学》学案 21.2《化学是一门以实验为基础的科学》学案 31.3《走进化学实验室》2.1《空气》2.1《空气》导学案 22.2《氧气》2.2《氧气》学案2.3《制取氧气》2.3《制取氧气》学案 23.1《分子和原子》3.2《原子的构成》3.3《元素》3.3《元素》wo4.1《水的组成》4.2《水的净化》4.3《爱护水资源》5.1《离子》5.2《化学式和化合价》6.1《质量守恒定律》6.2《如何正确书写化学方程式》6.3《利用化学方程式的简单计算》7.1《金刚石、石墨和C60》7.1《金刚石、石墨和C60》学案7.2《二氧化碳制取的探究》7.3《二氧化碳和一氧化碳》8.1《燃烧和灭火》8.2《燃料和热量》8.3《使用燃料对环境的影响》课题：物质的变化和性质( 1)一、教学目标：1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。

3．在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法二、教学重点和难点：物理变化和化学变化的概念与判断。

三、教学过程（一）、创设情境、出示目标在五彩缤纷的世界里，在多姿多彩的生活中，我们常看到物质发生着各种各样的变化。

（二）、自主学习、适时点拨1.日常生活中水的常见状态有、、三种。

2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是。

3.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。

你能否再举一些类似的变化实例呢？并把这些例子进行归类[（三）、发现研讨、合作探究仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表：实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成①液态的水液态的水②蓝色块状的胆矾蓝色粉末状的胆矾③蓝色的硫酸铜溶液蓝色的氢氧化铜沉淀等④颗粒状石灰石二氧化碳气体等四）、小组展示、体验成功1、上述四个实验可分为几类？分类的依据是什么？2、物理变化：化学变化：3、化学变化的基本特征是，常表现为、等。

人教版化学(五四制)八年级全一册课件

• A．风力发电 • B．榨取果汁 • C．工业炼铁 • D．水的三态变化
化学变化常伴随有发光、放热、产生气体或沉淀等现象。
交流讨论 1.只要有发光放热现象，就一定发生化学变化吗？ 2.什么是判断物质发生化学变化的依据？
物质在发生化学变化的过程中，会同时发生物理变化
但在发生物理变化的同时一定不发生化学变化。
化学实验室
下图中是一些常见的化学实验仪器，说出它们的名称
题人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同？
2.猜想与假设
人体吸入的空气与呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量不同
3.设计实验
4.实验验证
收集证据
①空气的组成；②二氧化碳与澄清石灰水的反应； ③燃着的木条在氧气和二氧化碳中的燃烧现象等。
解释与结论人体吸入的空气与呼出的气体相比，吸入的空
课堂小结
化学是一门以实验为基础的学科
实验
化学学科的基础化学学习的重要途径
对蜡烛及其燃烧的探究
实验现象观察与描述化学学习的特点
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
科学探究的步骤实验结论
•谢谢
走进化学实验室
学习目标
1.通过参观化学实验室，了解实验室规则，认识实验常用仪器名称及使用范围； 2.通过实验探究，能进行药品的取用、加热、仪器的连接、洗涤等基本实验操作，能概述操作要求； 3.知道严谨的态度、规范的操作是实验成功的基本保障。
燃着的小木条
为什么二氧化碳可用于灭火？
性质
决定体现
用途
知能训练
• （2016•邵阳A）下列物质的用途，利用了该物质物理性质的是（）
• A．石墨用于铅笔芯 • B．熟石灰用来改良酸性土壤 • C．氧气用于医疗急救 • D．稀盐酸用于铁制品表面除

人教版(五四学制)化学八年级全册第四单元课题4 化学式与化合价课件

C、维生素C有碳、氢、氧三种原子构成
D、一个维生素C分子含有20个原子
3．下列符号中既能表示元素又能表示单质
的是（）
A.N2
B.Fe
C.H
D.Cl
课后作业：学法大视野第49页课后提升（基础达标）
2、化学式的意义宏观意义:
①表示一种物质。
②表示物质的组成。
微观意义
①表示该物质的一个分子。
②表示物质分子构成。
你能说吗？
H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
氢元素
H
一个氢原子
2H 2个氢原子
氢气
每个氢分子有两个氢原子构成
H2
氢气由氢元素组成一个氢分子
2H2 2个氢分子
一个氢分子由二个氢原子构成
在化学式前加数字表示几个某分子,只有微观的意义
二.化学式的书写
(一)单质化学式的书写
金属单质 Fe Cu Hg 稀有气体 He Ne Ar 固体非金属 C S P
元素符号表示
其他非金属 O2 H2 N2 Cl2
元素符号右下角加数字
简单化合物的化学式的读法和写法
由两种元素组成的化合物：一般是从右向左读，读作“某化某”，有的物质还要读出化学式里各种元素的原子个数，读作“几某化几某”
表示表水示水这这种物种物质质
宏观
表示水由氢元素和氧元素组
成
表表示一示个水一个分水子分子
微观
表示一个水分子由2个氢原子和1 个氧原子构
成
表示二氧化碳这种物质
表示一个二氧化碳分子
宏观
表示二氧化碳由氧元素和碳元素组成
CO2
微观
表示一个二氧化碳分子由１个碳原子和２个氧原子构成

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The shortest way to do many things is 初中化学教材目录(人教版)九年级（上册）绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 (1)第一单元走进化学世界 (5)课题1 物质的变化和性质 (6)课题2 化学是一门以实验为基础的科学 (11)课题3 走进化学实验室 (17)第二单元我们周围的空气 (25)课题1 空气 (26)课题2 氧气 (33)课题3 制取氧气 (37)实验活动1 氧气的实验室制取与性质 (45)第三单元物质构成的奥秘 (47)课题1分子和原子 (48)课题2 原子的结构 (53)课题3 元素 (59)第四单元自然界的水 (67)课题1 爱护水资源 (68)课题2 水的净化 (74)课题3 水的组成 (79)课题4 化学式与化合价 (83)第五单元化学方程式 (91)课题1 质量守恒定律 (92)课题2 如何正确书写化学方程式 (99)课题3 利用化学方程式的简单计算 (102)第六单元碳和碳的氧化物 (105)课题1 金刚石、石墨和C60 (106)课题2 二氧化碳制取的研究 (113)课题3 二氧化碳和一氧化碳 (117)实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质. ..125第七单元燃料及其利用 (127)课题1 燃烧和灭火 (128)课题2 燃料的合理利用与开发 (136)实验活动3 燃烧的条件 (150)附录Ⅰ初中化学实验常用仪器和药品取用规则 (151)附录Ⅱ相对原子质量 (153)附录Ⅲ部分名词中英文对照表....................154元素周期表九年级（下册）第八单元　金属和金属材料 (1)课题1　金属材料 (2)课题2　金属的化学性质 (9)课题3　金属资源的利用和保护 (14)实验活动4金属的物理性质和某些化学性质 (24)第九单元　溶液 (25)课题1　溶液的形成 (26)课题2　溶解度 (33)课题3　溶质的浓度 (42)实验活动5一定质量分数的氯化钠溶液的配制 (47)第十单元　酸和碱 (49)课题1　常见的酸和碱 (50)课题2　酸和碱之间的中和反应 (60)实验活动6 酸、碱的化学性质 (69)实验活动7 溶液酸碱性的检验 (70)第十一单元　盐　化肥 (71)课题1　生活中常见的盐 (72)课题2　化学肥料 (79)实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 (87)第十二单元　化学与生活 (89)课题1　人类重要的营养物质 (90)课题2　化学元素与人体健康 (97)课题3　有机合成材料 (102)结束语 (113)附录Ⅰ　部分酸、碱和盐的溶解性表（室温） (114)附录Ⅱ　部分名词中英文对照表 (115)附录Ⅲ元素周期表。

初中-化学-人教版(五四制)-八年级全册-课题3-水的组成

第四单元课题3（第一课时）水的组成【教学目标】1．了解氢气的物理和化学性质以及氢气的验纯方法。

2．知道水是由氢、氧元素组成的。

3．了解人类认识物质世界的过程和方法。

重点：通过电解水的实验，认识水的组成。

难点：学会氢气验纯的方法和相应性质。

学习过程：（自主阅读、课内学习、合作探究、展示汇报）目标一：氢气的性质（P79）⑴物理性质：氢气是、、的气体，密度比空气的。

思考：收集氢气的方法有哪些？。

(2)氢气的化学性质：氢气具有。

①氢气在空气中燃烧的实验现象，②反应的符号表达式：。

反应基本类型是。

(3)氢气检验纯度：⑴点燃氢气前要⑵验纯方法：用拇指堵住集满氢气的试管口，管口向（填“上”或“下”）倾斜靠近火焰；移开拇指点火，如听到发出尖锐爆鸣声表明氢气；如很小的声音，则表示氢气。

注意：氢气与空气或氧气混合点燃可能发生，因此点燃氢气前一定要。

目标二：电解水的实验（P80重点）探究实验水的组成（1）认真观察水的电解实验并做好记录，同时加以分析思考。

正极端玻璃管负极端玻璃管现象解释【交流讨论】实验结论：1、电解水实验的生成物;正极是，负极是，且两种气体的体积比为说明反应物的水是由和组成的。

（依据：化学反应前后，元素种类不变）2、该反应的符号表达式；反应基本类型。

3、所用电源为（填“直流”或“交流”）电4、电解水时用的是纯水吗？在水中加入少量的硫酸钠（Na2SO4）或氢氧化钠（NaOH）的目的是什么？5、水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？气体操作现象结论氧气（O2）氢气（H2）二氧化碳（CO2）【动手操作、分析展示】请小组学生利用手中模型演示水通电分解的微观过程并从分子和原子角度理解：1、电解水反应的实质？2、分析出为什么生成物氢气和氧气的体积比为2:1？3、水中氢元素和氧元素的原子个数比为，所以水的符号为4、电解水的生成物氧气和氢气的质量比为多少？（已知氧原子的相对原子质量为16、氢原子的相对原子质量为1）【拓展延伸】某学习探究小组用电解水器电解水，测定了不同时间两管逸出气体的体积，发现在装置气密性良好、读数准确的情况下，电源正负两极相连的两试管内气体的体积比小于1：2的原因是。

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