高粱情--教学设计
《高粱情》教学设计教案教学设计
实施评价和收集数据
进行课堂测试
通过课堂测试了解学生对《高粱
情》相关知识的掌握情况，包括
重要概念、主题思想等。
01
分析学生作业
02 检查学生的作业完成情况，评估
他们对课程内容的理解程度和思
维深度。
观察学生表现
在课堂上观察学生的参与度、注
意力集中情况以及与同学的互动
03
交流，了解他们的学习状态。来自收集学生反馈多媒体技术应用
利用PPT展示高粱的图片、视频等多媒体素材，辅助学生理解高粱的生长过程和 特点。同时，通过音频、视频等多媒体手段，营造浓厚的学习氛围，增强学生 的情感体验。
03
教学过程设计
导入新课，激发兴趣
情境导入
通过展示高粱的图片或实物，让学生 直观感受高粱的形态和特点，引发学 生对高粱的兴趣。
中等水平学生
针对中等水平的学生，重点辅导阅读理解和写作技巧，提 供一些难度适中的练习题，引导学生深入思考和表达。
优秀学生
针对优秀学生，提供更高层次的辅导，如引导学生进行课 外阅读和写作实践，拓展学生的视野和表达能力。
家校合作共育措施
01
家长监督与指导
建议家长监督孩子的作业完成情况，并给予必要的指导和帮助。同时，
教学重点。
教学重点与难点
分析教材中的重点内容和 可能出现的难点问题，提 出相应的教学策略和方法
。
教材处理建议
针对教材的特点和教学要 求，提出合理的教材处理 建议，如调整教学顺序、
补充相关背景资料等。
02
教学内容与方法
重点难点剖析
重点
理解高粱的生长过程、特点及其 在中国农业历史中的重要地位。
难点
如何通过文本解读，引导学生体 会作者对高粱的深厚情感，并培 养学生的农业文化素养。
语文教案-高梁情-教学教案
1．认识本课8个生字，有感情地朗读课文。
3．初步认识借物抒情的方法。
教学重点：
理解高粱根的特点，体会抒发的感情。
教学难点：
通过高粱扎根土地的品格，悟出它坚韧不拔的品格。
教学过程：
一、导入解题
1．有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的杆子，硕大而血红的稳头，有强有力地抓住土地的根，这是什么？（边叙述边演示高粱图片）今天我们要学习的课文就是《高粱情》。
（板书课题）
二、初读课文
1．指名读课文（注意正音）
2．再读课文想一想哪些内容给你留下了深刻印象，画出最能体现高粱特点的句子。
3．课文可分几段，每段写什么？
三、检查初读情况
课文主要介绍了高粱的特点，全文可分为三段：
第一段（1－2自然段）高粱在“我”心中有着神圣的地位。
（板书：神圣地位）
第二段（3－5自然段）具体讲高粱的特点。
（板书：根的特点）
第三段（第6自然段）高粱坚韧不拔的品格激励着“我”前进。
（板书：激励前进）
四、深入理解课文
2．直接找到高粱令人敬佩的品性的自然段读。
①坚韧不拔是什么意思？（意志坚毅不可动摇）
②从哪里可以看出高粱具有坚韧不拔的品格？
（体现高粱坚韧不拔的品格还有高粱的根）
齐读最后一段，思考“跋涉”是什么意思？（这里指艰难前进）
（联系上下文理解：因为它从高粱身上学到了一种向上的精神，这种坚韧不拔的品格影响了他，教育了他，所以他对高粱有深厚的感情）
5．通过这节课学习，你知道了什么？
五、布置作业
1．摘抄好词佳句
2．有感情朗读课文
附：板书设计
7*高粱情
神圣地位
教案点评：。
小学语文《高粱情》教案范文
小学语文《高粱情》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，了解高粱的特点和种植情况。
（2）学会通过描绘事物来表达自己的情感。
（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡高粱的喜爱之情，培养学生的爱国情怀。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（3）学会关爱他人，培养团结合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，把握课文主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过描绘事物表达情感的能力。
三、教学准备1. 课文文本《高粱情》。
2. 生字词卡片。
3. 与高粱相关的图片或视频资料。
4. 作文纸、彩笔等绘画工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示高粱图片或视频，引导学生关注高粱的特点和种植情况。
（2）邀请学生分享他们对高粱的了解和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语含义。
3. 探讨交流（1）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对家乡高粱的情感。
（2）分享讨论成果，引导学生感受作者对家乡高粱的喜爱之情。
4. 实践活动（1）绘画：让学生用彩笔描绘自己心中的高粱，培养学生的想象力和创造力。
（2）写作：以“我心中的高粱”为主题，让学生写一篇短文，表达自己对高粱的情感。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：调查家乡的农作物，了解它们的生长过程和特点，培养学生的实践能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括书写规范、答案准确性等。
最新五年级语文《高粱情》教学设计(精品)
五年级语文《高粱情》教学设计
一、教学内容：
这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点，赞扬了高粱坚忍不拔的品格，五年级语文上册《高粱情》教学设计。
（1课时）
二、教学要求：
1、使学生了解高粱令人敬佩的品性；学习它坚忍不拔的品格。
2、理解重点语句的.深刻含义，体会并概括课文的中心思想。
3、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。
4、有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段。
三、教学重点、难点：
重点：有感情地朗读课文，理解重点语句的深刻含义，体会高粱坚忍不拔的品格。
难点：理解父亲和伯伯对我说的话语的意义；体会这两段话与中心思想的关系。
四、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法，小学五年级语文教案《五年级语文上册《高粱情》教学设计》。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：小黑板、录音机、投影、幻灯。
七、教学程序：
一、课前谈话，激发兴趣、引入课文。
有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，这就是高粱。
我想可能很多同学都没见过，那么高粱是什么样子的呢？请大家打开书第102页看插图，认识一下高粱。
今天我们学习第20课，（板书课题：高粱情。
学习高粱的"粱"与"梁"的区别。
）
二、学习课文。
1、请同学们打开书第102页看插图，用自己的话描述一下高粱，从图上看，你觉得高粱有什么特点？说一说。
2、教师：同学们观察得很仔细，很好，那么课文是怎样向我们介绍高粱的特点的呢？下面我们就来看课文。
八、课后总结。
小学语文《高粱情》教案范文
小学语文《高粱情》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的高粱的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用想象和联想，感受高粱的形象美，培养审美能力。
（3）学会通过细节描写，表现人物的情感和思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，运用到实际情景中。
（3）通过讨论、观察等方式，了解高粱的特点及其象征意义。
难点：（1）理解课文中所描述的高粱的特点及其象征意义。
（2）通过细节描写，表现人物的情感和思想。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示高粱图片，引导学生观察高粱的特点。
（2）邀请学生分享他们对高粱的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 讨论与思考：（1）分组讨论：课文中的高粱具有哪些特点？这些特点象征了什么意义？（2）全班交流：各组分享讨论成果，教师进行点评和指导。
四、课堂小结：本节课，我们学习了课文《高粱情》，了解了高粱的特点及其象征意义。
同学们通过观察、讨论、朗读等方式，感受了高粱的形象美，培养了审美能力。
希望大家能够热爱大自然，珍惜自然资源，并把所学运用到实际生活中。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的自然景物，尝试用所学的方式进行表达。
3. 写一篇关于家乡的作文，表达对家乡的热爱之情。
六、教学反思：在本节课的教学过程中，我发现学生们对高粱的特点及其象征意义有一定的理解，但在运用细节描写表现人物情感和思想方面还有待提高。
《高粱情》教学教案
《高粱情》教学教案一、教学目标1.理解课文《高粱情》的主题思想，感受作者对家乡的热爱之情。
2.分析课文中的写作手法和修辞方法，提高学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生热爱家乡、关注农村生活的情感。
4.提升学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主题，分析写作手法和修辞方法。
2.教学难点：如何引导学生从课文中感受到作者对家乡的热爱之情。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一组高粱的图片，引导学生观察并描述图片中的高粱。
（2）提问：你们知道高粱有什么用途吗？它在我国农村有哪些象征意义？2.课文阅读（1）让学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师范读课文，指导学生注意语气、节奏、停顿等。
（3）学生分段朗读课文，体会课文的语言美。
3.分析课文（1）引导学生分析课文的主题思想，理解作者对家乡的热爱之情。
（2）分析课文中的写作手法和修辞方法，如对比、排比、拟人等。
（3）讨论课文中的精彩语句，品味其表达效果。
4.课堂讨论（1）提问：课文中的高粱象征着什么？它有什么深刻含义？（2）讨论：作者为什么用高粱来表达对家乡的感情？（3）分享：你们对家乡有什么样的感情？可以借鉴课文中的写作手法，用文字表达出来。
5.写作训练（1）以“家乡的X”为主题，让学生写一篇作文，借鉴课文中的写作手法和修辞方法。
（2）教师选取几篇优秀作文进行点评，指导学生如何运用课文中的写作技巧。
6.课堂小结（2）鼓励学生在日常生活中关注家乡，用文字表达对家乡的感情。
四、课后作业1.背诵课文《高粱情》。
2.以“家乡的风景”为主题，写一篇作文，要求运用课文中的写作手法和修辞方法。
五、教学反思本节课通过阅读课文《高粱情》，让学生感受到了作者对家乡的热爱之情，分析了课文中的写作手法和修辞方法。
在课堂讨论环节，学生积极参与，表达了对家乡的感情。
写作训练环节，学生借鉴课文中的写作技巧，完成了一篇篇优秀的作文。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
小学语文《高粱情》教案范文
小学语文《高粱情》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《高粱情》的主要内容，把握文章的主题和情感。
学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和分析，培养阅读理解和批判性思维能力。
学生通过写作和口头表达，提高语言表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到作者对高粱的深厚情感，培养对自然和生活的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文《高粱情》的阅读与理解：学生通过自读课文，了解课文的基本情节和人物关系。
学生通过小组讨论，分析课文中的描写和表达方式，理解作者的情感态度。
2.2 词语和句式的学习与应用：学生学习和掌握课文中的重点词语和句式，并进行口语表达和写作练习。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入高粱的图片或实物，激发学生对课文主题的兴趣。
3.2 阅读理解：教师引导学生阅读课文，并提出问题，促进学生对课文内容的理解和思考。
3.3 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3.4 口头表达与写作：教师引导学生进行口头表达和写作练习，运用课文中的词语和句式，培养学生的语言表达能力和创造力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：教师观察学生在课堂上的参与情况和表现，评价学生的学习态度和积极性。
4.2 阅读理解能力：教师通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
4.3 口头表达与写作能力：教师评估学生的口头表达和写作练习，评价学生的语言表达能力和创造力。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《高粱情》5.2 图片或实物：高粱的图片或实物5.3 学习材料：相关的高粱知识介绍或故事分享5.4 写作纸张和文具：用于学生的写作练习第六章：教学计划6.1 第一课时：导入新课，介绍课文《高粱情》的作者和背景。
阅读课文，让学生初步感知文章内容。
学生自读课文，回答相关问题，检验对课文的理解。
《语文教案-高梁情》
《语文教案－高梁情》第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习本章，学生能够了解高梁的生长过程、品种及在我国的分布情况。
1.2 过程与方法通过观察、实践，学生能够掌握高梁的种植技术和管理方法。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱家乡、珍惜粮食的观念，提高学生对农业生产的认识。
第二章：教学内容2.1 高梁的生长过程介绍高梁从种子发芽到成熟的过程，包括发芽、生根、拔节、抽穗、开花、结实等阶段。
2.2 高梁品种及特点介绍我国常见的高梁品种，包括杂交高梁、常规高梁等，并分析其产量、抗病性、适应性等特点。
2.3 高梁在我国的分布情况分析我国高梁主产区，如东北、华北、西北等地区的气候、土壤条件，以及高梁在这些地区的种植现状。
第三章：教学方法3.1 观察法组织学生观察高梁生长过程的图片或视频，使学生直观地了解高梁的生长过程。
3.2 实践操作法安排学生参加高梁种植实践活动，亲身体验高梁的种植、管理过程。
3.3 讨论法组织学生讨论高梁种植中的关键技术问题，提高学生的解决问题的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示高梁图片或播放视频，引导学生关注高梁，激发学生学习兴趣。
4.2 讲解高梁的生长过程详细讲解高梁从种子发芽到成熟的过程，引导学生了解高梁的生长特点。
4.3 介绍高梁品种及特点分析我国常见的高梁品种，使学生了解不同高梁品种的产量、抗病性、适应性等特点。
4.4 探讨高梁在我国的分布原因分析我国高梁主产区的原因，引导学生了解农业生产与自然环境的关系。
第五章：课后作业5.1 观察身边的农作物，了解它们的生长过程。
5.2 调查家乡的农业生产情况，了解高梁在当地的种植现状。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问的方式，检查学生对高梁生长过程、品种及分布情况的掌握情况。
6.2 实践报告6.3 小组讨论评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作精神等方面。
第七章：拓展活动7.1 组织学生参观高梁种植基地，实地了解高梁的生长过程和管理方法。
小学语文《高粱情》教案范文
小学语文《高粱情》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《高粱情》的基本内容，掌握生字词。
能够正确流利，有感情地朗读课文。
学会通过课文内容，发挥想象，描绘画面。
1.2 过程与方法：培养学生的阅读理解能力，提高他们通过课文内容发挥想象，描绘画面的能力。
学会通过小组合作，共同探讨问题，提高团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对我国农村生活的热爱，增强他们的民族自豪感。
培养学生尊老爱幼，勤劳朴实的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握课文《高粱情》的基本内容，理解作者通过描绘高粱生长过程，表达了对家乡的热爱之情。
能够正确流利，有感情地朗读课文。
学会通过课文内容，发挥想象，描绘画面。
2.2 教学难点：理解作者通过描绘高粱生长过程，表达了对家乡的热爱之情。
学会通过课文内容，发挥想象，描绘画面。
第三章：教学过程3.1 导入新课利用图片引导学生观察高粱，激发学生对高粱的兴趣。
引导学生思考：你们对高粱有什么了解？高粱的生长过程是怎样的？3.2 学习课文学生自读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生讨论，共同解决问题。
3.3 描绘画面学生发挥想象，描绘高粱生长过程的画面。
学生分享自己的描绘，互相欣赏，互相学习。
第四章：课堂小结与作业布置4.1 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结高粱的生长过程。
强调学生对家乡的热爱之情，培养他们的民族自豪感。
4.2 作业布置熟读课文，巩固生字词。
家庭作业：观察一种农作物，写一篇关于它的生长过程的短文。
第五章：教学反思5.1 教学效果学生能够理解课文内容，正确流利地朗读课文。
学生能够通过课文内容，发挥想象，描绘画面。
学生对家乡的热爱之情有所增强，培养了他们的民族自豪感。
5.2 改进措施对于学生在描绘画面方面的困难，可以增加更多的图片资料，帮助学生更好地发挥想象。
在教学中，可以更多地引导学生参与到课堂讨论中来，提高他们的课堂参与度。
《语文教案-高梁情》
《语文教案－高梁情》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《高梁情》的基本内容，掌握生字词。
（2）能够分析课文中的人物形象、情节设置、环境描写等元素。
（3）能够从课文中感受到作者对高梁的深厚情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）通过分析课文中的描写手法，提高学生的写作技巧。
（3）通过课内外结合，培养学生对自然环境的观察和感悟能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对高梁等农作物的认识，增强对农业劳动的尊重。
（2）培养学生对家乡的热爱之情，增强对本土文化的认同感。
（3）培养学生对自然的热爱，提高环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《高梁情》的基本内容。
（2）课文中的人物形象、情节设置、环境描写等元素的分析。
（3）作者对高梁的深厚情感的理解。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解与运用。
（2）课文中的写作技巧的把握。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物展示高梁，引导学生对高梁产生兴趣。
（2）简要介绍高梁的特点和种植情况，激发学生对高梁的情感。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《高梁情》，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料，了解高梁的生长过程和用途。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的人物形象、情节设置、环境描写等元素。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、课堂练习：1. 课文《高梁情》的生字词练习。
2. 根据课文内容，完成相关填空题或问答题。
五、课后作业：1. 结合课文《高梁情》，写一篇关于高梁的作文。
2. 调查家乡的高梁种植情况，了解高梁在当地的用途。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及合作探讨的表现，评估学生的学习态度和合作能力。
2. 课堂练习评价：对学生在课堂练习中的表现进行评价，包括对生字词的掌握和对课文内容的理解。
3. 课后作业评价：对学生的作文和调查报告进行评价，主要关注学生的写作能力、观察能力和思考能力。
五年级语文上《高粱情》教学设计范文(精选3篇)
五年级语文上《高粱情》教学设计范文（精选3篇）五年级语文上《高粱情》教学设计范文（精选3篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的根本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是为大家的五年级上《高粱情》教学设计范文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
１、教学３—５自然段，展开“探究性学习”，探究高粱根的特点，探究高粱的品性，探究表达的思想感情，探究表达的方法。
２、培养学生学习中的“探究精神”及对学习的浓厚兴趣。
教学３—５自然段，展开“探究性学习”，探究高粱根的特点，探究高粱的品性，探究表达的思想感情，探究表达的方法。
培养学生学习中的“探究精神”及对学习的浓厚兴趣。
１、师：在北方，有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，（出示画面，师边说边指）这就是高粱（板书）。
你觉得高粱长得怎样，有什么特点？（让学生畅所欲言，有个初步印象）。
２、今天，我们来学习一篇新的课文，师补充完成板书，加上“情”字，齐读课题，看着课题，我们猜测一下课文可能会写些什么？（估计学生：⑴会写高粱是什么样的；⑵会写对高粱的感情）３、自己读课文，是不是这样写的呢？学生读后交流，只需简单答复即可，师相机板书。
内容——思想４、揭示本节课学习目标：今天这节课，我们就要来探究高粱根的特点，从中体会所要表达的思想感情。
（一）读课文，找出写高粱根特点的自然段。
（一般学生能找到3～5自然段，如果学生出现问题，那么再引导学生读课文，找出）（二）探究“高粱根上有气根”的特点、品性，体悟到“ 表达的思想感情”及如何表达的。
探究一：高粱根有什么特点？利用学法让学生从文中找出相关的句子具体谈；同学交流。
交流。
A、出示：“尤其使我惊异的是高粱的根，它不但……仿佛擒拿住一个庞大的活物。
”揭示出：长有气根。
B、根据这段话，画一画高粱的气根，想想气根的特点。
[语文教案]五年级语文上册《高粱情》教学设计-教学教案
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【五年级语文上册《高粱情》教学设计】五年级上册教学设计
《【五年级语文上册《高粱情》教学设计】五年级上册教学设计》摘要：（课）二、教学要、使学生了高粱令人敬佩品性，教学程序、课前谈话激发兴趣、引入课，今天我们学习0课（板课题高粱情五年级语上册《高粱情》教学设计、教学容这略课主要介绍了高粱根特赞扬了高粱坚忍不拔品格（课）二、教学要、使学生了高粱令人敬佩品性；学习它坚忍不拔品格、理重语句深刻含义体会并概括课心思想3、学会课生、新词并结合课理词义、有感情地朗课背诵3～6然段三、教学重、难重有感情地朗课理重语句深刻含义体会高粱坚忍不拔品格难理父亲和伯伯对我说话语义；体会这两段话与心思想关系四、教学方法讲授法、谈话法、讨论法五、学生学习方法组织学生主学习、合作探究讨论交流六、使用媒体黑板、录音机、投影、幻灯七、教学程序、课前谈话激发兴趣、引入课有这么种植物长着挺拔而粗壮秆子硕而血红穗头强有力地抓住土地根这就是高粱我想可能很多学都没见那么高粱是什么样子呢？请打开0页看插图认识下高粱今天我们学习0课（板课题高粱情学习高粱粱与梁区别）二、学习课、请学们打开0页看插图用己话描述下高粱从图上看你觉得高粱有什么特？说说、教师学们观察得很仔细很那么课是怎样向我们介绍高粱特呢？下面我们就看课三、指名朗课理课容、出描写高粱特句子划下、指名朗描写高粱特句子谈谈你感觉和想法然概括下高粱特（边讨论边板正直秆子、硕而红穗头、紧抓土地根）3、有感情地朗这些句子并说说高粱具特是哪部位？（根下划△）课是怎么描写？用重划出这些句子、指名有感情地朗所划部分回答高粱根有什么特？用简练词语概括出（板坚韧、像鹰爪）并说说什么会有这些特？5、再朗说说这些描写蕴含着作者什么感情？6、练习朗体会作者感情四、激情学们由高粱具有坚韧不拔品性因而它适应能力很强千年土地、人和高粱紧紧地结合起课里行流露出作者怎样思想感情？（敬佩、赞美）请带着敬佩、赞美情再有感情地朗课可以全也可以喜欢部分▲教学结高粱坚韧不拔品格激励着作者顽强地生活我想从今以也会激励着我们奔向世纪。
《高粱情》教学设计_教案教学设计
《高粱情》教学设计本文是关于《高粱情》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
之一佚名一、教学内容：这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点，赞扬了高粱坚忍不拔的品格。
（1课时）二、教学要求：1、使学生了解高粱令人敬佩的品性；学习它坚忍不拔的品格。
2、理解重点语句的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。
3、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。
4、有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段。
三、教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文，理解重点语句的深刻含义，体会高粱坚忍不拔的品格。
难点：理解父亲和伯伯对我说的话语的意义；体会这两段话与中心思想的关系。
四、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：小黑板、录音机、投影、幻灯。
七、教学程序：一、课前谈话，激发兴趣、引入课文。
有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，这就是高粱。
我想可能很多同学都没见过，那么高粱是什么样子的呢？请大家打开书第102页看插图，认识一下高粱。
今天我们学习第20课，（板书课题：高粱情。
学习高粱的"粱"与"梁"的区别。
）二、学习课文。
1、请同学们打开书第102页看插图，用自己的话描述一下高粱，从图上看，你觉得高粱有什么特点？说一说。
2、教师：同学们观察得很仔细，很好，那么课文是怎样向我们介绍高粱的特点的呢？下面我们就来看课文。
三、指名朗读课文，理解课文内容。
1、找出描写高粱特点的句子，划下来。
2、指名朗读描写高粱特点的句子，谈谈你的感觉和想法。
然后概括一下高粱的特点。
（边讨论边板书：正直的秆子、硕而红的穗头、紧抓土地的根。
）3、有感情地朗读这些句子，并说说高粱最具特点的是哪个部位？（在"根"下划"△"）课文是怎么描写的？用重点号划出这些句子。
4、指名有感情地朗读所划部分。
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高粱情
教学目标：
1．学会本课生字词，理解含义深刻的句子。
2．初步认识借物抒情的方法。
学习高粱坚韧不拔的品格，体会作者对高粱的深厚感情。
3．有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
教学重难点：
了解高粱根的特点。
课时安排：1课时
教学过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
同学们你们见过高粱吗？高粱是北方最常见最普通的农作物，高粱究竟是什么样的？
引导学生看图，了解高粱的特点——结合初读课文，说一说。
①把图中的“根”放大，可据此猜测课文描写的重点是高粱的哪一部分。
②接着从“情”字入手提出问题：“为什么要在高粱的后面加个‘情’字？作者对于这种北方最普通的农作物又怀着怎样的感情？”
（二）自学阅读提示，明确学习要求。
1．读阅读提示，明确学习要求。
（1）了解作者描写了高粱的哪些特点，抒发了怎样的感情。
（2）画出含义深刻的句子，和同学交流看法。
（3）了解课文的表达方法。
2．自读课文，不理解的词语画下来，查字典，不懂的提出来，学生互相解答。
（三）个人阅读与讨论结合。
1．轻声读课文，结合插图，①想想课文描述了高粱的哪些方面，重点写什么？（在书上批注）②课文中抒发了作者怎样的感情？（可让学生讨论）板书：神圣敬佩
2．重点阅读要求：默读文章的重点部分（3—5段），概括出高粱根的特点、作用，并画出相关的句子，说说你是怎么体会出来的。
先独立阅读，思考→画批重点→在小组内交流体会→全班交流。
3．总结学生交流的结果：高粱根的特点主要有三方面：一是长着很多气根；二是很苦；三是扎得很深。
（四）深入理解比较，概括表达方法。
默读第一、二自然段和第六自然段。
思考讨论：
①高粱在我心中有着怎样的地位，为什么？（抓“神圣”和高粱与“我”和故乡人们的关系来看）
②高粱对“我”的影响是什么？“对”对高粱有着怎样的感情？带着这
种感情读一读：自己读、指名读。
（五）小结。
作者通过描写高粱，尤其是高粱根的特点，抒发了对高粱的深厚感情以及对它坚韧不拔的品格的赞美。
板书设计：。