《复式条形统计图》公开课教学设计【青岛版小学五年级数学下册】

《复式条形统计图》教学设计

教学目标：

1.借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。

2.经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响，体会学习复式条形统计图的必要性。

3.通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。培养的统计的意识和能力，发展统计意识。

教学重点：

会用复式条形统计图描述数据，并能根据条形统计图分析数据。

教学难点：

会用复式条形统计图描述、分析数据。

教学过程：

一、情境导入

师：观察图片，说一说知道了哪些数学信息？

生：我国目前中小学生近视患病率居世界第二位，而且患近视的年龄提前了。

师：你能提出哪些数学问题？

生：患近视的年龄到底是不是提前了？

……

设计意图：本环节由情境引入、问题导入新课，激发学生的学习兴趣，

培养学生提取数学信息、提出数学问题的能力。

二、合作探索

师：你能做一个调查表，调查一下人们患近视的年龄是不是提前了？师：设计调查表，要考虑哪些事项？

生1：设计调查表之前，首先要确定调查的对象。

生2：调查的对象是患近视的学生、家长……

生3：确定调查的内容：学生及其家长各是什么时候开始近视的。师：用什么方法调查？如何记录数据、收集和整理数据？

生：个人调查、小组记录、全班汇总。

师：调查了45名患有近视的中小学学生和家长，他们开始患近视的年龄分别如下表。

师：我们需要将数据按照年龄段分类整理。现在请你开始整理。

师：谁来说一说你的整理结果？

生：我将表格中的数据整理为了中小学学生与家长开始患近视的年龄统计表。（学生投影展示自己的统计表，教师适时出示标准的统计表。）师：能用更直观的方法来描述数据吗？

生：可以画出条形统计图，这样更直观。

师：现在以小组为单位试着画一画吧。

学生以小组为单位完成，全班交流。

师：哪个小组上台展示一下你的条形统计图？

学生投影展示，全班交流。

师：同学们都是将中小学学生和家长分开画统计图的，两幅统计图看

起来不方便，怎么办？

生：可以把两幅统计图合并成一幅。

师：那我们就来一起将两幅统计图二合为一。

教师课件边讲解边展示。

师：这样的统计图是复式条形统计图。

师：观察复式条形统计图，你发现了什么？

生：从统计图上我们可以看出，中小学学生患近视的年龄提前了。师：通过对比条形统计图和复式条形统计图，你发现复式条形统计图有哪些优点？

生：复式条形统计图不但可以清楚地表示数量的多少，还便于对两组数据进行对比和比较。

师：你说的非常棒。

设计意图：让学生独立思考，探索方法，合作交流，学习方法，比较评价，优化方法。有利于学生经历整理数据、描述数据和分析数据，作出决策的过程，自主学习复式条形统计图的制作和制作方法。

三、巩固练习

1. 观察复式条形统计图，填一填。

2.观察复式条形统计图，填一填。

设计意图：第1、2题让学生通过观察复式条形统计图，会用复式条形统计图描述数据，并能根据条形统计图分析数据。

3.张丽第二季度收到的普通邮件和电子邮件的数量如下表。

设计意图：本题使学生巩固画复式条形统计图的方法，以及会用复式

条形统计图分析、描述数据。

四、课堂小结

师：单式条形统计图和复式条形统计图的区别？

生1：单式条形统计图只表示一种事物的数量情况，复式条形统计图能同时表示两种（几种）事物的数量情况。

生2：复式条形统计图经常把两种事物成对进行对比。

设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。