微课制作要点

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微课制作过程要点

加工字幕版权修改定稿
7. 支持数字移动学习的需要
8. 适当的暂定，给学生有思考的空间 9. 根据需要添加字幕 10. 适当添加音频缓解氛围
11. 添加版权信息，打造个性化品牌化的微视频资源
微课制作过程要点提示
南京市白下区教师进修学校王昊
• 相关软硬件 Camtasia Studio
屏幕录像剪辑软件板书软件
摄像头麦克风话筒
SmoothDraw
格式工厂
视频转换软件
wacom手写板
• 设计阶段
1. 时刻提醒自己教学对象是学生选题内容 Nhomakorabea整理
2. 一个课程只讲一个问题（重难点或知识点） 3. 最佳时间为10分钟以内，5-6分钟最佳 4. 有目的的引导学生，提示本节课程的目标 5. 课程开始进行简要介绍，明确教师身份和学习内容（如：
设计
思路
表述
同学们好，我是你们的某某老师，今天我们要学习的内
容是……） 6. 不要轻易跳跃步骤
7. 呈现方式新颖有效，有助于学生理解
8. 简短总结，帮助学习者梳理学习思路 9. 与课堂上的活动做到合理整合
• 制作阶段
1. 画面清晰流畅、不抖动不倾斜、画面简洁、配色合理、鼠标不乱晃
制作方式录制
2. 尽量不要用鼠标书写文字 3. 用于规范，音质清楚，环境音保持安静 4. 讲解时不出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。 5. 在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。 6. 保持良好，不急躁的心情，仪表得体，口语讲解，少用书面语，使讲解通俗易懂，讲解时声音响亮，节奏感强，讲解时嘴巴不要正对着麦克风

小学数学微课制作技巧

小学数学微课制作技巧随着信息技术的发展，微课已成为一种受到广泛关注和应用的教学模式。

小学数学微课以其简洁、直观、生动的特点，受到了广大教师和学生的喜爱。

下面将从教学设计、制作要点、教学特点等方面介绍小学数学微课的制作技巧。

一、教学设计1.目标明确小学数学微课制作的第一步是明确教学目标。

教师要清楚自己想要教给学生什么，对于知识点的理解和运用有着明确的认识。

在设计教学内容时，要明确每个知识点所对应的教学目标，并将教学目标贯穿于整个微课的设计中。

2.情境设置小学数学微课的教学内容应当贴近学生生活，富有趣味性。

在设计微课内容时，可以根据学生的生活经验和认知水平构建一个个情境，使学生能够在教学内容中找到和自己生活相关的事物，从而增强学习的兴趣。

3.教学手段微课的设计要充分考虑到教学手段。

教师可以通过PPT、动画、视频等多媒体手段的组合运用，使微课更加生动形象，提高学生的理解和接受能力。

二、制作要点1.内容精简小学数学微课的时间一般不会太长，所以在制作微课时要注意内容的精简。

只选择重点知识进行讲解，保持思路清晰，避免一味追求丰富的内容而导致教学效果的稀释。

2.语言简练微课是一种短小精悍的教学形式，所以在语言运用方面要求简练。

要做到言之有物，语言精准，不偏离教学目标，避免啰嗦冗长。

3.视觉效果在小学数学微课的制作中，视觉效果是非常重要的。

运用PPT、图片、动画等多媒体手段，可以让微课更加生动形象，增强学生的视觉体验，提高学习的兴趣和效果。

4.激发思考微课不仅仅是知识的灌输，更重要的是要激发学生的思考。

在微课制作中，可以设计一些思维导图、案例分析等教学环节，让学生在课堂上发挥出自己的主动性，主动思考和探索，从而达到更好的学习效果。

三、教学特点1.直观性小学数学微课以图示表达为主要展示形式，通过图片、图表、动画等形象化的展示方式，使抽象的数学概念更具直观性，加深学生的理解水平。

2.简洁性微课的短小精悍是其一大特点，授课内容的简洁性使学生更容易掌握知识点，不易产生疲劳感，更有利于学生的注意力集中。

微课的制作方法和技巧探讨

微课的制作方法和技巧探讨目前，微课已成为一种受欢迎且有效的在线教学方式。

制作一门成功的微课需要一些技巧和方法。

以下是一些关键的制作方法和技巧。

1.确定目标和受众在制作微课之前，首先要确定课程的目标和受众。

明确的目标可以帮助你确定课程内容和教学策略，而了解受众的特点和需求可以帮助你提供有针对性的教学内容。

2.简洁明了的内容微课的特点之一就是短小精悍。

你需要将课程内容精简到关键的要点，避免冗长和无关的内容。

你可以使用图表、图像和动画等可视化元素来帮助学生更好地理解概念和信息。

3.合适的教学策略选择合适的教学策略可以提高学生的学习效果。

可以根据不同的课程目标和内容选择合适的策略，例如讲解、案例研究、问题解决等。

注意使用多样化的教学方法，可以增加学生的参与度和兴趣。

4.互动和反馈微课中的互动和反馈是非常重要的。

可以使用测验、练习题和问答等形式来让学生参与互动，并根据学生的回答给予及时的反馈。

这样可以帮助学生加深对知识的理解和记忆。

5.清晰的语言和表达微课通常是通过视频或音频来传达信息，因此语言的清晰和表达的准确性非常重要。

避免使用复杂的专业术语和长句子，尽量使用简单明了的语言来解释概念和信息。

注意语速的把握，不要过快或过慢，以保证学生能够听懂和跟上。

6.适当的素材和视觉效果微课可以使用多媒体素材和视觉效果来增强学习体验。

可以使用图片、视频、图表和动画等素材来呈现课程内容，提供更丰富的信息和视觉刺激。

注意素材的合理运用和不过度使用，以避免分散学生的注意力。

7.好的教学设计和结构微课的教学设计和结构也很重要。

可以使用故事性的引言和案例来吸引学生的兴趣，然后逐步引入主要的内容和概念。

注意逻辑的清晰和层次的分明，帮助学生更好地理解和组织所学的知识。

8.反复修改和完善制作微课并不是一次性的事情。

在完成初步版本后，需要反复修改和完善，以提高课程的质量。

可以通过让同行或学生进行评估和反馈来改进课程，并根据反馈意见进行修订。

设计好微课的十个要点

设计好微课得十个要点摘自:胡小勇著《设计好微课》一、技术,就是把双刃剑随着技术手段得进步,微课得制作技术也更加成熟,呈现方式也越来越多样化。

微课,就是以教学微视频为核心内容载体得微型优质学习资源,因此微视频得好坏,也成为衡量一个好微课得重要观察点。

微课制作,就是否越“高大上”就越好?微课技术,就是否瞧起来越“酷炫”越好?不一定。

精美得画面与酷炫得表现手法,确实更容易吸引学生得眼球、提高观瞧微课得兴趣。

但就是,微课中得教学微视频不同于我们日常观瞧得电影与电视剧,它得重点并不在于讲求视觉上得冲击,而就是在于帮助讲透知识点、技能点。

所以,微课制作在技术运用上应该遵循“适度原则”。

首先,就是技术得“量”要适度过度地使用技术,在微课中添加过多得动画、特效与音效,容易把学习者得注意力从内容转移到形式上,造成认知干扰。

这不仅偏离了学习目标,还容易让学生养成满足于短暂视觉快感得不良习惯。

其次,就是技术与内容要相配合。

无论就是运用哪种技术来制作微课,最终目得都就是为了更好地呈现教学内容、达到教学目标。

因此,微课制作要根据相应得选题、教学内容、教学情境、使用对象而选用适当得技术。

技术就是把双刃剑。

使用得当得话,可以提高微课得技术体验感、趣味性与可读性;但就是过度、不适当地使用技术会适得其反造成学习干扰,影响学习效果。

二、内容为王,好微课选好题◆目标要明确。

应该选取教学内容中得重点、难点或易错点、关键点来制作微课,把提高与深化学生对知识内容得掌握效果做为微课选题得首要目标。

◆选题需聚焦。

微课得特点就是短、小、精、悍。

想要在一个较短得时长内讲清楚知识点,就必须聚焦选题。

要尽量把选题聚焦到一个或几个知识点或技能点之内,切忌在微课中一味包含过多得内容。

◆选题要合适。

微课得选题要与学科贴切,同时还要适合学生得兴趣点与认知需求。

为了贴近生活,也可以选择与时代主题相呼应、与生活趣事甚至就是网络热门话题相关联得题材,作为微课故事得内容载体。

微课设计制作的要点归纳

微课设计制作的要点归纳1.制作流程1.1基本流程1.2基本要求·做到原创；·选题好、适合用多媒体表达，解决了教学中典型、重点和难点问题；·不是课堂实录、不是课堂搬家；·具有启发性、要有设计（教学过程设计、课件设计、教学反思设计）、创意要新颖（设置悬念、创设情景等）；·教学过程精炼（微到极致就是质量）；·实效性强（有效解决实际教学问题，能促进学生思维能力提高）；·拍摄（录制）画面清晰、声音宏亮清楚。

以教学内容为主，拍摄主体明确（背景简洁）；·后期制作很完善（整合其它资源，如：片头、字幕、动画演示）；2.上好微型课的基本要求2.1切入课题要迅速。

由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。

可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。

2.2讲授线索要清晰。

在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。

在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。

2.3教师语言要得体。

在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。

教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。

2.4课堂板书要简约。

板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。

在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。

2.5课后小结要快捷。

在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。

微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。

3.要处理好三对矛盾3.1要处理好“有”与“无”的矛盾在微型课的做课现场，没有学生。

但执教者心中不能没有学生。

微课制作重点技术重点标准

微课制作技术原则（试行）微课是指以微型教学视频为重要载体，针对某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发旳一种情境化、支持多种学习方式旳在线视频课程资源。

微课根据制作工具旳不同，在制作方式上涉及数码设备拍摄、录屏软件录制、多媒体软件制作类型、混合方式制作，但最后输出旳格式为视频Mp4格式，适合网络上使用。

一、内容原则：1.微课视频长度在5至8分钟，不超过10分钟，符合学生注意力特点。

2.精心设计授课脚本，解说精炼、途径合理，重点突出。

3.内容风趣、风趣、情境化，学生沉浸感强。

4.合适提问，引起思考，留白，核心点重点提示。

5.尽量减少视频中旳干扰因素。

6.可以涉及相应旳扩展学习资源，如：检查学生学习效果旳自测题，微课范例旳源文献、微课学习所需要旳基本知识、微课内容有关旳其她学习资料等。

7.在同一课程中，各讲之间要有整体性，内容容量和时间长短基本一致，技术参数统一。

二、技术原则：（一）视频资源总体规定1.稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须持续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

2.信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。

3.色调：白平衡对旳，无明显偏色，多机拍摄旳镜头衔接处无明显色差。

4.视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。

其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。

（二）音频信号源总体规定1.声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其她文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。

2.电平指标：-2db —-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

3.音频信噪比不低于48db。

4.声音和画面规定同步，无交流声或其她杂音等缺陷。

5.伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。

微课制作建议

微课制作建议微课制作是一种快速、便捷、高效的在线教学模式，因为其短小精悍、内容精简的特点而备受欢迎。

以下是一些建议，可帮助制作出高质量、受欢迎的微课。

1. 精心策划：微课制作前应先做好充分的策划工作，明确课程的目标和内容，确定课程大纲和教学步骤。

确保每一个环节都紧扣主题，有条不紊地展开，以确保课程的连贯性和逻辑性。

2. 清晰明了：微课的最大特点是内容的精简，所以在制作过程中应尽量减少冗长的介绍和重复的内容，要让学生在短时间内能够明白核心知识点。

另外，要尽量避免使用生僻的专业术语，讲解时应以简洁、易懂的语言表达。

3. 视频制作：微课的核心是视频，所以在制作视频时要注重以下几个方面。

首先是画面质量，尽量使用高清摄像设备或录制软件，确保画面清晰流畅。

其次是音频质量，要使用高质量的录音设备，确保声音清晰可听。

另外，要注意选取合适的背景音乐，来增加视频的情绪色彩。

最后，要精确定位摄像机的角度和位置，使得画面稳定而舒适，不会造成观看者的眩晕感。

4. 内容设计：微课制作时要将重点放在核心知识点的讲解上，尽量避免过多的背景介绍和无关紧要的内容。

可以通过配图、图表、动画等多种方式来辅助讲解，使得内容更加生动有趣。

另外，尽量使用实例和案例来说明理论知识，让学生能够更好地理解和应用所学内容。

5. 互动设计：微课制作时要注重学生的参与和互动，可以设计一些问题和练习，激发学生的思考和讨论。

此外，可以设置一些测验和问答环节，用来检测学生对知识的掌握程度，及时纠正错误答案并巩固知识。

6. 管理与评估：微课制作完成后，要合理安排学生的学习进度，提供一定的学习资源和学习支持，对学生的学习情况进行跟踪和评估。

可以通过线上问卷、作业提交等方式了解学生的学习效果和困难，及时提供帮助和反馈。

7. 不断改进：微课制作是一个不断改进和优化的过程，可以定期收集学生的意见和建议，及时调整和完善课程内容和教学方式。

此外，还可以参考其他优秀微课的设计和制作经验，不断提高自己的制作水平。

设计好微课的十个要点

设计好微课的十个要点摘自：胡小勇着《设计好微课》一、技术，是把双刃剑随着技术手段的进步，微课的制作技术也更加成熟，呈现方式也越来越多样化。

微课，是以教学微视频为核心内容载体的微型优质学习资源，因此微视频的好坏，也成为衡量一个好微课的重要观察点。

微课制作，是否越“高大上”就越好?微课技术，是否看起来越“酷炫”越好?不一定。

精美的画面和酷炫的表现手法，确实更容易吸引学生的眼球、提高观看微课的兴趣。

但是，微课中的教学微视频不同于我们日常观看的电影和电视剧，它的重点并不在于讲求视觉上的冲击，而是在于帮助讲透知识点、技能点。

所以，微课制作在技术运用上应该遵循“适度原则”。

首先，是技术的“量”要适度过度地使用技术，在微课中添加过多的动画、特效和音效，容易把学习者的注意力从内容转移到形式上，造成认知干扰。

这不仅偏离了学习目标，还容易让学生养成满足于短暂视觉快感的不良习惯。

其次，是技术和内容要相配合。

无论是运用哪种技术来制作微课，最终目的都是为了更好地呈现教学内容、达到教学目标。

因此，微课制作要根据相应的选题、教学内容、教学情境、使用对象而选用适当的技术。

技术是把双刃剑。

使用得当的话，可以提高微课的技术体验感、趣味性和可读性；但是过度、不适当地使用技术会适得其反造成学习干扰，影响学习效果。

二、内容为王，好微课选好题◆目标要明确。

应该选取教学内容中的重点、难点或易错点、关键点来制作微课，把提高和深化学生对知识内容的掌握效果做为微课选题的首要目标。

◆选题需聚焦。

微课的特点是短、小、精、悍。

想要在一个较短的时长内讲清楚知识点，就必须聚焦选题。

要尽量把选题聚焦到一个或几个知识点或技能点之内，切忌在微课中一味包含过多的内容。

◆选题要合适。

微课的选题要与学科贴切，同时还要适合学生的兴趣点和认知需求。

为了贴近生活，也可以选择和时代主题相呼应、和生活趣事甚至是网络热门话题相关联的题材，作为微课故事的内容载体。

◆内容须科学。

微课要传递正确、准确的观点，内容必须要遵守学科规律，做到科学准确，切忌因形式而忽视了内容的科学性。

微课制作注意事项

微课制作注意事项微课制作是一种利用互联网和新媒体技术进行的在线教学活动，其特点是简短、精炼和便于传播。

以下是微课制作时需要注意的一些事项：一、控制时长：微课的时长一般不超过十分钟，因此在制作过程中要精炼内容，确保信息的传递效果。

重要的观念和知识点要简明扼要地呈现，尽量避免细节的堆砌。

二、清晰的目标：在制作微课之前需要明确课程目标和学习目标，确保微课的内容和形式都能够服务于这些目标。

微课应该有明确的主题和中心思想，避免信息的断层和误导。

三、注意情感因素：微课是通过屏幕传递的学习资源，缺乏面对面交流的互动，因此需要通过语言和图像来激发学习者的兴趣和情感。

语言要富有感染力，图片和动画要能够产生共情的效果。

四、注意视听效果：微课制作要注意音频和视频的质量。

音频要清晰，声音要稳定，要避免杂音和音量不一致的问题。

视频要清晰、流畅，画面要稳定，不出现抖动和模糊现象，同时要注意颜色搭配和背景设置，避免过于刺眼或令人分心的视觉效果。

五、合理运用多媒体资源：微课的制作过程中可以运用多种多媒体资源，比如图像、动画、音频、视频等，但要确保这些资源与课程内容紧密结合，有助于学习者理解和吸收知识。

同时要注意版权法律，避免侵权行为。

六、注重互动性：虽然微课的制作是单向的，但可以嵌入一些互动环节，如问题回顾、思考题、练习题等，激发学生的思考和参与，促进知识的巩固与应用。

七、关注适应性：微课不仅仅是自学资源，还可以作为学习者与教师交流和互动的媒介。

因此在制作时要考虑不同学习者的需求和背景，使微课适应不同的学习风格和学习进度。

八、定期更新：互联网的发展速度很快，新知识、新技术层出不穷，因此微课制作者要保持对最新信息的关注，并定期进行更新和改进，以确保微课的时效性和有效性。

总之，微课制作需要注重内容的简明性、视听的质量、互动的性质和适应性等方面，通过合理运用多媒体资源和技术手段，使学习者能够轻松、高效地获取所需知识和技能。

优秀微课设计的七大技巧

随着信息与通讯技术发展，特别是移动终端和无线网络的普及，基于微课的个性化学习、移动学习、远程学习、在线学习将会越来越被青睐和普及，微课也将必会成为一种新型的教学模式（如翻转课堂、混合式学习等）和学习方式。

那么，如何设计一节优秀的微课呢？在制作微课的过程中，应该要注意那些问题呢？下面我将为大家介绍，在我们设计微课的过程中需要掌握的“七大”技巧。

一、提炼主题提炼微课内容的中心思想，搜寻最可能代表中心思想的词汇作为标题，并加工该标题，使之足够醒目、吸引人。

二、设计测验试题微课作为在线教学的载体，不应该只单纯的承载知识点的讲述，也需要在微课内插入一定量的试题，让学生边学边做试题检测。

那么，在微课内如何设计试题呢？以选择题为例，在设计选择题前，我们首先理解下选择的概念和作用。

概念：选择题由一个“题干”和几个“选项”所组成的试题，其功能是迷惑那些无法确定正确答案的学习者，测量学习者对问题的理解、再认、比较与辨别能力，以及思维的敏捷与准确的推断力。

那么，我们在设计选择题时，一般要遵循哪些原则呢？设计原则1、题干所提出的问题必须是明确的，要使用简单而且清晰的用词；2、不再题干前出现与问题无关的材料；3、选项内容要简练、精简；4、除特殊情况外，所有选项的长度应该大致相等，且与题干练习紧密；5、避免在题目中出现帮助学习者猜测正确答案的线索；6、答案在选项中的位置要随机出现，不应该有任何的规律可循。

三、内容动静结合要充分利用动画效果，可以给人动态感、空间感的美。

但是，在对内容选择动画时，动画一定恰当。

比如对文字插入动画，因为文字承载着非常重要的信息，如何将这些信息传递给学习者是最重要的问题。

因此，对文字动画要赶紧利落，要让学习者的注意力放在阅读文字上，而不是观看文字效果上。

四、图文并茂在微课中，图版率一般在50%-90%。

图片，是微课制作中不可或缺的重要元素，也是提高微课视觉效果的关键。

图片使用好，微课会显得更加大气，更具有美感。

微课制作要点（合集5篇）

微课制作要点（合集5篇）第一篇：微课制作要点如何制作优秀“微课”一、微课1、微课定义微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解、模拟一对一教学情景的一段视音频。

这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

2、微课与课堂教学区别微课是模拟一对一的教学情景，就一个小的知识点，进行针对性讲解，讲解具有“启惑”作用，既注重教师的教，更注重学习者学习，区别于一对多课堂教学。

3、微课与视频课区别微课是模拟一对一的教学情景，既注重教师的教，更注重学习者学习，区别于一对多课堂教学。

具有时间短、制作简单，容量小、易搜索、易传播的特点，适合学习者自主学习、探究学习。

传统视频课：更注重教师教，但时间长、容量大、不易传播、制作难度高（需专业人士配合）、精彩教学环节不易搜索，主要用于教师备课和观摩交流学习。

4、微课制作流程选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学评价反思5.优秀微课的标准： 1)至少做到微原创2)选题好、适合用多媒体表达，是教学中典型、重点和难点问题、是传统教学中不能很好解决或解决不好的问题3)不是课堂实录、不是课堂搬家、教学具有启发性、要有设计(教学过程设计、课件设计、教学反思设计)、创意要新颖（设置悬念、创设情景等）4)教学过程精炼（微到极致就是质量）5)实效性强（有效解决实际教学问题，能促进学生思维能力提高）6)拍摄(录制)画面清晰、声音宏亮清楚。

以教学内容为主，拍摄主体明确（背景简洁）7)后期制作（整合其它资源，如：片头、字幕、动画演示）8)性价比高。

（与传统教学相比，制作一节优秀的微课对教师个人素养、技术要求高，如果使用微课达到的教学效果与传统教学达到的教学效果差不多，建议不制作微课。

）二、选题标准微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。

微课制作过程中的一些技巧和注意事项

微课，制作不难，但是要在众多微课作品中有闪光点是不容易的。

微课的特点是“短”“小”“精”“悍”，即需要在时间、文件、设计、效果上下功夫。

微课常见的分类有两大类，按技术分：录屏式、实拍式、混合式；按方式分：演示法、教授法、问答法、表演法。

下面简要总结微课制作过程中的一些技巧和注意事项：
一、微课可选的内容
1.以往课堂上完成时间不够的
2.概念有迷惑性、容易混淆的
3.学生在考试中经常犯错误的
4.同一个内容需向多个班级授课的
5.运用多媒体达到教学目标的
二、对知识点的分析处理
1.知识点对学生有哪些要求
2.思考如何让全体学生打到学习新知识的要求
3.对知识进行直观化、细分化、清晰化处理
三、教学环节完整性
1.导入
2.新授
3.实践
4.评价
5.小结
四、核心：抽象事物化直观化、具体化、细节化
五、关键
1.切入课题要迅速
2.讲授线索要清晰
3.教师语言要得体
4.课后小结要快捷（如用图表，最短时间回顾）
5.呈现方式要专业
6.即时标准要准确（聚光灯）
7.结尾处不放“谢谢观看”，适当留白，布几道不同层次的思考题。

微课的制作标准

微课的制作标准微课是指以微型教学视频为主要载体，针对某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情境化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。

微课根据制作工具的不同，在制作方式上包括数码设备拍摄、录屏软件录制、多媒体软件制作类型、混合方式制作，但最终输出的格式为视频Mp4格式，适合网络上使用。

一、内容标准：1.微课视频长度在5至8分钟，不超过10分钟，符合学生注意力特点。

2.精心设计讲课脚本，讲解精炼、路径合理，重点突出。

3.内容风趣、幽默、情境化，学生沉浸感强。

4.适当提问，引发思考，留白，关键点重点提示。

5.尽量减少视频中的干扰因素。

6.可以包含相应的扩展学习资源，如：检查学生学习效果的自测题，微课范例的源文件、微课学习所需要的基础知识、微课内容相关的其他学习资料等。

7.在同一课程中，各讲之间要有整体性，内容容量和时间长短基本一致，技术参数统一。

二、技术标准：（一）视频资源总体要求1.稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

2.信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。

3.色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

4.视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。

其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。

（二）音频信号源总体要求1.声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。

2.电平指标：-2db — -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

3.音频信噪比不低于48db。

4.声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。

5.伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。

制作优秀微课的要点

制作优秀微课的要点作者：韩春香来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第12期微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。

这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

微课制作基本流程是这样的：选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思。

在制作微课时要注意以下几个要点：一、选题标准微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。

1.是教学中的重点难点一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。

2.要适合用多媒体表达微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。

同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。

因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。

二、教学设计要求微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。

1.适合教学对象不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。

2.符合认知过程良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。

初中语文微课制作的技巧与注意事项

初中语文微课制作的技巧与注意事项近年来，随着互联网技术的发展，微课教学已经逐渐成为了教育界的新宠。

微课制作的方式灵活多变，内容简明扼要，适合学生自主学习和教师授课的双重需要。

初中语文微课相比其他学科来说，更需要体现文化传承和语言表达的能力。

所以，在制作初中语文微课时需要特别注意一些技巧和注意事项，本文将从以下几个方面入手，为大家介绍初中语文微课制作的技巧和注意事项。

一、制作初中语文微课注意画面设计微课制作需要有一定独特性，画面设计是一个重要的环节。

语文微课的制作尤其需要注意，因为语文教学需要通过文化的传承和个性化的表达来实现。

要让微课的画面设计新颖、美观，符合文化传承和现代教学的需要。

同时要注意色调、字体风格，要清晰简洁但不失美感，视觉效果要达到预期的教学效果。

二、制作初中语文微课需要注意素材的选取制作微课的过程中，素材的选取是需要特别注意的一个环节。

素材的选取必须符合教学内容，画质清晰，音频良好，并且素材的版权问题需要特别留意，不能出现版权纠纷的情况。

三、制作初中语文微课需要注意教学目标制作微课时不能忽视教学目标的设定，微课的目标要尽可能的明确，要让学生充分理解课堂知识和掌握对应技能。

同时，要特别考虑学生的接受程度，不能让学生产生厌烦感，做到轻重缓急适宜，把基础的知识和技能讲解清晰易懂。

四、制作初中语文微课需要注意教学模式微课制作过程中的教学模式设置也是需要注意的一个环节。

微课的教学模式和整体教学节奏更加紧密相关，要让学生更好地把握教学内容和课堂重点，做到紧张且有序。

同时要加入一些生动、有趣的语言表达和文化背景，能让学生更爱这门课程，也能更好地吸收知识。

五、制作初中语文微课需要注意互动性微课的平面性比较强，但这并不影响微课的互动性。

微课的题目和互动环节是需要特别重视的，可以适当设置课堂互动环节，激发学生的学习兴趣，同时也将教育在评论中潜移默化的引导下，让同学们理解结构、把握重点，激发思考，进一步提升学生的语文学习激情。

微课制作的五大技巧

微课制作的五大技巧
微课制作的五大技巧如下：
1. 定义明确的目标：在制作微课时，首先需要明确目标。

要考虑的问题包括：你想达到什么样的教学效果？学生需要达到哪些能力或目标？通过此微课，你希望学生获得什么样的收获？明确目标有助于确保微课的内容和设计都能紧密围绕目标展开，提高教学的针对性和有效性。

2. 精炼简洁的内容：微课的特点是时间短、内容精炼，针对学生的注意力和集中力，需要精选内容，减少冗余。

要尽量避免过多的文字和复杂的概念，而是通过简练的语言、清晰的图像和实例来传达核心知识点。

同时，还需注意适当加入互动元素，以激发学生的学习兴趣和积极参与。

3. 合理的时间控制：微课的时长应控制在短时间内，一般在5-15分钟之间，因为学生往往无法集中注意力超过15分钟。

在这有限的时间内，需要合理安排教学内容的组织结构，通过清晰的逻辑结构和简明扼要的叙述，帮助学生快速理解和吸收知识。

4. 多样化的教学方法：微课制作中，教学方法的多样化可以增加学生的参与度和兴趣。

可以考虑使用案例分析、实验演示、游戏互动、问题解答等多种教学方法，以激发学生的思维，培养学生的动手能力和问题解决能力。

5. 及时的评估与反馈：微课不仅仅是向学生传授知识，也需要及时评估学生的学习情况，并给予相应的反馈。

可以通过提问、练习题、测验等方式，对学生的学习成果进行评估。

在评估的基础上，为学生提供具体的反馈和指导，帮助学生进一步理解和掌握知识。

总结起来，制作微课需要明确目标，精炼内容，合理时间，多样教法，及时评估与反馈。

这些技巧有助于提高微课的教学质量，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。

微课的设计制作与注意点

强化交互性
总结词
微课应强化交互性，提供学习者与内容互动的机会。
VS
详细描述
在设计和制作微课时，应注重增加交互性元素，如提问、小测验、模拟实验等，以激发学习者的学习兴趣和参与度。同时，也可以通过设置课后作业或讨论区等方式，促进学习者之间的交流和互动，提高学习的效果和深度。
考虑多种学习需求
03 录制技巧
掌握正确的拍摄角度、光线和景深，确保画面清晰、稳定。
后期编辑与优化
剪辑整理
将拍摄素材进行整理、剪辑，去除多余部分，保留精华内容。
特效处理
根据需要，添加转场效果、动画效果等，提高微课的视觉效果。
添加字幕
为微课添加适当的字幕，帮助学习者更好地理解内容。
配音与音效处理
配音选择
表现形式设计
总结词
表现形式设计是微课设计的关键环节，需要结合主题和内容选择合适的媒体表现形式。
详细描述
在表现形式设计上，要结合主题和内容选择合适的媒体表现形式，如动画、音频、视频等。同时，要注意表现形式的多样性和交互性，以增强学习者的参与感和体验感。此外，还要注重表现形式的美观度和清晰度，提高学习者的学习效果。
优秀微课案例二
案例名称
《一分钟了解中国古代文学史》
内容概述
通过精炼的语言和生动的图表，快速梳理了中国古代文学的发展历程，重点介绍了各个时期的代表作品和作家。
特点
视频节奏紧凑，信息量大，同时采用了大量的视觉元素，如时间线、图表和图片等，使得学习过程更加直观和高效。
效果
该微课在各大在线教育平台广受欢迎，成为许多学生和文学爱好者的学习资料。
05
微课制作案例分享
优秀微课案例一

微课设计的三个要点

肯定地说。（引导学生观察：提示语在后，后面直接是句号
结尾。）
第三，时间环节力求合理完整。三分之一的时间是学生
观察发现，三分之一的时间是教师讲解，三分之一的时问是
学生实践练习。同时，微课设计结构完整，便于学生自己上网独立学习，反复观摩，不断练习，获得知识。
提示语后面的标点符号不一样。）
二、归纳总结
是该教学内容看似简单，但实际运用起来容易混淆，于是以
微课形式展现，回顾再现，便于学生反复学习。
第二，教学方法注重学生训ｌ练。微课一定要设计讲练结合的教学过程。第一步，先是引导学生观察发现，总结规律，
作者单位：重庆市江北区新村－同创国际小学校
４．出示教材中第三个句子： “ 是的。”小男孩站起来，鞠了个躬， “ 请让我进去吧！” （引导学生观察：提示语在中间，
后面是逗号。）
Байду номын сангаас
进行思维训练；第二步，在此基础上，老师带着学生练习，
１．现在让我们逐一观察分析。
２．出示教材中的第一个句子：小男孩摆弄了很久很久，说
“
一
借助口诀帮助完成，在实践中感受标点使用的规律；第三步再让学生独立完成练习题，独立面对提示语与标点符号的关
６０通鉴｛Ｍｉｒｒｏｒｌ微研究
・文，唐治波
微课已经成为现代教学的一个重要辅助手段。设计微课有』乙个耍点：第 ‘ ，内容选择出自困惑之处。第二，教学方法注重学生训练。