幼儿教案系列：摇篮(诗歌)word文档下载
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案精选
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园语言诗歌《摇篮》，教材为《幼儿园语言课程》。
该诗歌描绘了一幅宁静的夜晚，母亲为孩子唱摇篮曲的场景。
通过学习这首诗歌，孩子们能够感受语言的韵律美，培养对诗歌的兴趣，同时学会表达爱与关怀。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 培养孩子们的想象力和表达能力，学会用诗歌表达情感。
3. 培养孩子们对母爱的感知，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：诗歌的韵律美和情感表达。
难点：理解诗歌深层含义，学会关爱他人。
四、教具与学具准备教具：教学课件、图片、音频设备。
学具：画笔、画纸、手工材料。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首温馨的摇篮曲，让孩子们感受宁静的夜晚，引导他们进入诗歌情境。
2. 诗歌朗读：教师带领孩子们朗读诗歌，注意语音语调和韵律，让孩子们感受诗歌的美。
3. 诗歌解析：教师逐句解析诗歌内容，引导孩子们想象诗歌描绘的场景，理解诗歌的情感。
4. 角色扮演：让孩子们分组扮演诗歌中的角色，进行情景再现，培养他们的表现力和合作意识。
5. 创意表达：鼓励孩子们用绘画、手工等方式，表达自己对诗歌的理解和感受。
6. 诗歌朗诵：组织孩子们进行诗歌朗诵，培养他们的自信心和表达能力。
六、板书设计板书内容：摇篮诗歌内容、韵律特点、情感表达。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，为父母朗诵诗歌，分享所学。
2. 请孩子们尝试自己创作一首关于爱的诗歌，下周分享。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以组织孩子们进行诗歌创作比赛，鼓励他们发挥想象，创作出更多优秀的诗歌作品。
同时，可以邀请家长参与，增进亲子关系。
重点和难点解析一、教学内容的引入二、诗歌的朗读与解析在教学过程中，诗歌的朗读和解析是帮助孩子理解和感受诗歌韵律美的重要环节。
教师在朗读时应注意语气、语速和停顿的把握，以体现出诗歌的节奏和情感。
在解析诗歌内容时，教师应引导孩子关注诗歌中的细节，如母亲轻轻拍打孩子的动作、摇篮的摇曳等，这些细节能够帮助孩子更好地在脑海中构建出诗歌描绘的场景。
幼儿教师资格证面试教案诗歌《摇篮》
幼儿教师资格证面试教案诗歌《摇篮》教案：《摇篮》一、教学内容本节课选用的是幼儿诗歌《摇篮》，该诗选自幼儿文学作品选。
诗歌内容如下：月儿悄悄，夜色浓浓，小宝宝睡觉，眼睛闭上，摇篮摇啊摇，摇啊摇，小宝宝睡着了，微微一笑。
二、教学目标1. 让学生通过学习《摇篮》这首诗歌，体验诗歌的韵律美，培养幼儿对文学作品的兴趣。
2. 通过诗歌的学习，培养幼儿的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：学会诗歌《摇篮》的内容，理解诗歌的含义。
难点：培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：录音机、课件、摇篮玩具。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放轻柔的音乐，创设一个安静的夜晚环境，引导幼儿想象自己正在睡觉，感受诗歌中的氛围。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
然后，教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的含义。
3. 想象与表达：教师引导幼儿发挥想象，画出自己心目中的摇篮和夜晚的景象，并鼓励幼儿用自己的话描述诗歌中的情景。
4. 随堂练习：教师挑选几名幼儿，让他们扮演诗歌中的角色，进行情景表演，巩固所学内容。
5. 诗歌朗诵：教师组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，让幼儿在朗诵中体验诗歌的美妙。
六、板书设计板书诗歌《摇篮》的和主要内容，突出诗歌的主题和情感。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，和家长一起朗读诗歌《摇篮》，感受诗歌的美。
2. 请幼儿用自己的话描述诗歌中的情景，并画出自己心目中的摇篮。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿对诗歌的接受程度，以及他们在课堂上的表现，为下一步的教学做好准备。
同时，教师还可以延伸教学内容，让幼儿学习其他类似的诗歌，培养他们的文学素养。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 诗歌《摇篮》的内容理解：本节课选用的诗歌《摇篮》通过描绘夜晚宝宝入睡的场景，传达出安静、温馨的氛围。
教师在教学过程中需要关注幼儿对诗歌内容的理解，引导他们感受诗歌所表现的夜晚的静谧和宝宝入睡的温馨。
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案一、教学内容教学内容选自幼儿园语言诗歌《摇篮》，该诗歌描绘了一幅摇篮轻轻摇摆，宝宝安睡的场景。
通过诗歌的学习，让幼儿感受诗歌的韵律美，培养幼儿对语言的敏感性。
二、教学目标1. 能让幼儿熟练地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 能让幼儿简单地描绘诗歌中的场景，培养幼儿的想象力。
3. 能让幼儿理解诗歌中的情感，培养幼儿的共情能力。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读诗歌，感受诗歌韵律。
难点：描绘诗歌场景，理解诗歌情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、摇篮模型、宝宝玩偶。
学具：画纸、画笔、彩色橡皮泥。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示摇篮模型，播放轻柔的音乐，让幼儿模仿宝宝在摇篮中入睡的场景。
2. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏，让幼儿感受诗歌的美。
3. 解析诗歌：教师讲解诗歌的内容，让幼儿理解诗歌中的场景和情感。
4. 描绘诗歌场景：教师引导幼儿用画笔和彩色橡皮泥描绘诗歌中的场景，培养幼儿的想象力。
5. 朗读练习：幼儿分组朗读诗歌，互相纠正发音，提高朗读能力。
六、板书设计板书设计分为两部分，一部分是诗歌的全文，另一部分是诗歌的场景图。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长朗读诗歌《摇篮》，并尝试与家长一起描绘诗歌中的场景。
2. 答案：幼儿能熟练朗读诗歌，并能与家长合作描绘诗歌场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对课堂效果进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了诗歌的韵律和场景描绘。
拓展延伸：教师可以组织家长座谈会，让家长了解课堂教学内容，鼓励家长在家与幼儿一起进行诗歌学习和描绘活动。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
诗歌的韵律和节奏的感知与表达是教学的重点和难点之一。
幼儿对诗歌场景的想象与创造能力的培养是另一个重点和难点。
如何有效地引导幼儿与家长共同参与课后作业，提高幼儿的学习兴趣和家长的参与度，也是需要重点关注的问题。
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材《幼儿诗歌精选》第四章，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美，培养他们对文学作品的兴趣。
二、教学目标1. 能正确朗读诗歌《摇篮》，并理解诗歌内容；2. 培养幼儿对诗歌的欣赏能力，感受诗歌的韵律美；3. 培养幼儿的想象力，学会用诗歌表达自己的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，学会用诗歌表达情感。
教学重点：正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备教具：挂图、录音机、磁带、卡片学具：幼儿用书、画纸、画笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述图中的景象，激发幼儿兴趣。
（2）教师邀请幼儿模仿挂图中的动作，体验摇篮的感觉。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放诗歌《摇篮》录音，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律。
（2）教师带领幼儿一起朗读诗歌，引导幼儿注意诗歌的节奏和韵脚。
（3）教师解释诗歌中的生词和难点，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选诗歌中的典型句子进行讲解，引导幼儿理解句子的意义。
（2）教师示范如何用诗歌表达情感，让幼儿模仿并实践。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个场景，让幼儿运用诗歌中的句子进行表达。
（2）幼儿互相交流，分享自己的表达成果。
（1）教师邀请幼儿谈谈对本节课诗歌的理解和感受。
（2）教师引导幼儿用画笔和画纸表现诗歌的意境，进行拓展活动。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 重点词汇：摇曳、摇篮、梦境3. 诗歌内容（分段展示）七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌《摇篮》中的句子，描述一下你心中的摇篮。
答案示例：摇篮啊，你是那么温暖，让我在梦境中翱翔。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，情感表达真挚。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了诗歌《摇篮》的内容和韵律。
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言诗歌教材第四章《童趣盎然》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习，让幼儿感受诗歌的韵律美，培养他们对文学作品的兴趣。
二、教学目标1. 能够理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 学会通过朗读、表演等形式，表达自己对诗歌的理解和感受。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
难点：通过朗读、表演等形式，表达自己对诗歌的理解和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：诗歌《摇篮》的挂图、录音机、磁带、小摇篮模型。
2. 学具：彩笔、画纸、小剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小摇篮模型，让幼儿观察并描述摇篮的特点。
引导幼儿想象：摇篮里的小宝宝在做什么？2. 诗歌学习（10分钟）（1）播放诗歌录音，让幼儿跟随录音朗读。
（2）教师带领幼儿逐句学习诗歌，讲解诗歌中的生词。
（3）让幼儿分角色朗读诗歌，注意韵律和节奏。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示挂图，让幼儿观察图中的场景。
（2）引导幼儿用诗歌中的语言描述图中的场景。
（3）教师示范，边朗读诗歌边表演。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组根据诗歌内容创作一幅画。
（2）每组派代表展示作品，并分享创作过程。
（3）其他幼儿用诗歌中的语言赞美作品。
（1）让幼儿谈谈学习诗歌的收获。
（2）引导幼儿发现生活中的美好事物，尝试用诗歌的形式表达。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》全文。
2. 重点词语解释。
3. 诗歌挂图。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家长朗读诗歌《摇篮》。
（2）与家长一起创作一幅画，描述诗歌中的场景。
2. 答案：（1）幼儿朗读诗歌的录音。
（2）幼儿与家长共同创作的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：（1）观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对诗歌的理解程度。
（2）根据幼儿的学习情况，调整教学方法和节奏。
幼儿园大班诗歌《摇篮》教案
幼儿园大班诗歌《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《快乐阅读》第四章《美丽的诗歌》，具体内容为诗歌《摇篮》。
二、教学目标1. 让幼儿感受诗歌的优美意境，培养他们对文学作品的兴趣。
2. 帮助幼儿理解诗歌内容，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们创作诗歌的欲望。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，用生动的语言表达自己的感受。
重点：掌握诗歌的基本结构，学会朗读和欣赏诗歌。
四、教具与学具准备教具：挂图、诗歌卡片、录音机、磁带学具：画纸、画笔、彩泥五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领幼儿欣赏一首轻松愉快的儿歌，引导幼儿关注诗歌的韵律美。
（2）邀请幼儿分享他们在生活中喜欢的摇篮，激发幼儿对摇篮的情感。
2. 新课呈现（10分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述摇篮的形状、颜色等特点。
（2）教师朗读诗歌《摇篮》，让幼儿初步感知诗歌的意境。
（3）教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的含义。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取一首类似的诗歌，如《星星》，引导幼儿分析诗歌的结构，学会欣赏和创作诗歌。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发诗歌卡片，让幼儿挑选喜欢的诗句进行朗读。
（2）幼儿分组，每组创作一首以“摇篮”为主题的诗歌，教师给予指导。
（1）教师邀请幼儿分享他们的创作成果，大家一起欣赏和评价。
（2）教师引导幼儿思考如何用诗歌表达自己的情感，激发他们继续创作的欲望。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》摇篮摇啊摇，宝宝睡得香。
风儿轻轻吹，月儿高高挂。
2. 诗歌结构：主题+描绘+抒情七、作业设计1. 作业题目：以“摇篮”为主题，创作一首诗歌。
答案示例：摇篮摇啊摇，我在梦里笑。
童话故事里，有只小白兔。
2. 作业要求：用生动的语言描绘摇篮，表达自己的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过诗歌《摇篮》的教学，让幼儿感受到了诗歌的美。
在今后的教学中，应多关注幼儿的个体差异，提高他们的语言表达能力。
大班诗歌“摇篮”教案
大班诗歌“摇篮”教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过诗歌《摇篮》的学习，了解诗歌的内容和情感表达。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的喜爱，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握诗歌《摇篮》的歌词，能够流利地朗读和背诵。
难点：让幼儿理解诗歌的意境，能够感受诗歌所表达的情感。
三、教学准备：1. 教学材料：诗歌《摇篮》文本，摇篮玩具，音乐播放设备。
2. 教学环境：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师展示摇篮玩具，引导幼儿观察摇篮的形状和特点，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌《摇篮》，注意语气、节奏的把握，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 解读诗歌：教师引导幼儿理解诗歌的内容，解释诗歌中的比喻和象征意义，帮助幼儿深入感受诗歌的意境。
4. 背诵诗歌：教师鼓励幼儿背诵诗歌，可以从诗句入手，逐步引导幼儿完整地背诵诗歌。
5. 音乐欣赏：教师播放摇篮曲，让幼儿边听音乐边模仿摇篮的动作，感受诗歌所表达的温馨氛围。
五、作业布置：1. 回家后，家长可以帮助幼儿复习诗歌，加强幼儿对诗歌的记忆。
2. 家长可以引导幼儿用自己的语言描述诗歌的意境，培养幼儿的想象力。
3. 家长可以鼓励幼儿在家中尝试创作自己的诗歌，培养幼儿的创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、背诵和互动表现。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对诗歌的复习和表现情况。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后对诗歌的复习和创作情况，评估幼儿对诗歌的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织诗歌欣赏活动，让幼儿欣赏其他有关摇篮的诗歌，拓宽幼儿的视野。
2. 邀请家长参与诗歌活动，共同参与诗歌朗诵会，增进家园合作。
3. 开展诗歌创作比赛，鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况和反馈，根据幼儿的表现调整教学方法和节奏。
大班语言《摇篮(诗歌)》教案
大班语言《摇篮（诗歌）》教案教学目标•认读并理解诗歌《摇篮》的含义及情感价值•发掘儿童对音乐的兴趣和探究欲，培养儿童的音乐鉴赏力•学习朗诵技巧，提升表达能力教学内容诗歌《摇篮》摇篮里啊，我睡来了，我闭上眼睛睡得甜甜的。
摇啊，摇啊，摇到天亮，屋外的风儿别哭啦，听我一声，安，他在睡啦。
摇篮里啊，我醒来了，我睁开眼睛看见爸爸妈妈，笑啊，笑啊，笑得甜甜，感谢他们的爱怜抚摸，夜里一个人不寂寞。
《摇篮》是一首简洁、优美的诗歌，通过描述小孩子在摇篮里睡觉和醒来的场景，表达了家长对孩子的关爱和照顾。
教师可以利用这首诗歌为儿童创造温暖、安全、愉悦的氛围，同时启发儿童对音乐的兴趣和探究欲。
教学过程第一步：导入课程教师可通过展示几张有关摇篮、父母和孩子的图片来引出诗歌《摇篮》。
让孩子们尽量讲述与诗歌情节相关的经历，如睡觉、做梦等。
引导孩子建立起对诗歌的初步感性认识。
第二步：整体朗读教师在大声朗读诗歌时，指导学生注意节奏和韵律。
孩子们跟着老师一起读，注意声音的起伏、抑扬顿挫，培养儿童对音乐的感觉和积极性。
在读完整首诗歌之后，教师可以再次呈现诗歌的主旨提示，并进一步引导儿童对诗歌深层次的理解。
第三步：分组齐读将诗歌分成四组，再将一二组单独组合朗诵，三四组单独组合朗诵。
组合成员可以根据节奏和韵律来分配朗读内容，例如：一组负责摇篮里睡觉的部分，二组负责摇篮里醒来的部分，让孩子们感受到诗歌的整体和细节，并在朗读中提高自己的表达能力。
第四步：个人朗读教师可以随机选择几名学生来进行个人朗诵，并现场指导。
个人朗诵是提高孩子表达能力的非常有效的方式，同时也可以帮助孩子们打破羞涩、更好地表达自己的想法和感受。
第五步：互动交流在诵读完毕后，教师可以向学生询问他们对于诗歌的理解及感受，并让学生展示自己的创作或表演。
总结通过以上教学过程，不仅帮助学生们更好地理解了《摇篮》这首诗歌，增强了孩子们对家庭和生命的认识，同时也激发了他们对美的追求和表达的渴望。
幼儿园大班教学设计诗歌《摇篮》优秀教案
幼儿园大班教学设计诗歌《摇篮》优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《诗歌乐园》第四章《大自然的摇篮》，内容包括诗歌《摇篮》的朗读、理解和欣赏，以及对大自然相关图片的观察、描述和表达。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确、流利地朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境，感受诗歌的美。
2. 培养幼儿观察大自然、表达自己想法的能力，激发幼儿对大自然的好奇心。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，用恰当的语言描述大自然的美。
重点：正确朗读诗歌，观察和表达大自然的相关事物。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、诗歌音频、大自然相关图片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示大自然的图片，引导幼儿观察、描述图片内容，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 诗歌朗读与欣赏（5分钟）教师带领幼儿朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律和美。
同时，播放诗歌音频，让幼儿跟随音频朗读。
3. 诗歌理解与表达（5分钟）教师通过提问、讨论的方式，引导幼儿理解诗歌的意境，鼓励幼儿用恰当的语言描述大自然的美。
4. 实践活动（10分钟）分组进行实践活动，让幼儿观察大自然图片，用画笔、剪刀、胶水等学具创作自己的“摇篮”。
5. 展示与评价（5分钟）每组展示自己的作品，其他幼儿进行评价，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》全文2. 大自然相关图片3. 诗歌意境的关键词七、作业设计1. 作业题目：我的摇篮请幼儿根据课堂所学，以“我的摇篮”为主题，创作一幅画。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，表达自己对大自然的感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）带领幼儿到大自然中实地观察，加深对诗歌意境的理解。
（2）开展诗歌创作活动，让幼儿尝试自己创作诗歌，表达对大自然的喜爱。
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域诗歌教材第四章《美丽的童谣》中的《摇篮》。
内容主要包括：理解诗歌的意境，感受诗歌的韵律美，学会朗读和背诵诗歌，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的意境和韵律美。
2. 学会朗读和背诵诗歌，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的意境理解和语言表达。
2. 教学重点：朗读和背诵诗歌，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、诗歌卡片。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察并提问：“你们看，这是一幅怎样的画面？”（2）请幼儿用画笔和彩泥表现出自己心中的摇篮。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放诗歌录音，引导幼儿跟读并感受诗歌的韵律美。
（2）教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌意境。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读诗歌，注意语音、语调、停顿等。
（2）幼儿分组进行朗读比赛，互相评价，提高表达能力。
4. 诗歌背诵（5分钟）（1）教师带领幼儿一起背诵诗歌。
（2）个别幼儿展示背诵，给予表扬和鼓励。
（1）教师引导幼儿谈谈对本节课诗歌的理解和感受。
（2）鼓励幼儿用自己的语言描述摇篮，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：月亮摇篮，星星宝宝，风儿轻轻吹，摇篮轻轻摇。
七、作业设计1. 作业题目：请用画笔和彩泥表现出你心中的摇篮。
2. 答案：根据幼儿的想象力，作品形式不限。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿理解了诗歌《摇篮》的意境，学会了朗读和背诵诗歌。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解他们对诗歌的理解程度。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿关注大自然，激发他们对生活的热爱。
语文教案-诗《摇篮》
语文教案－诗《摇篮》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园语言诗歌《摇篮》教案
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案静一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《诗歌的魅力》中的《摇篮》一诗。
内容主要包括：通过诗歌的形式，描绘摇篮的温馨与安宁，以及妈妈对孩子的关爱。
二、教学目标1. 让学生感受诗歌的韵律美，培养对文学作品的兴趣。
2. 帮助学生理解诗歌内容，培养想象力与表达能力。
3. 引导学生体会母爱的伟大，学会关爱他人。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的内涵，体会母爱的伟大。
教学重点：学习诗歌的韵律，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、录音机、磁带、卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示挂图，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 新课导入：播放《摇篮》诗歌录音，让学生感受诗歌的韵律美。
引导学生跟随录音朗读诗歌。
3. 诗歌解析：讲解诗歌内容，带领学生逐句分析，帮助学生理解诗歌内涵。
4. 实践活动：分组让学生用画纸、彩笔等学具创作一幅以“摇篮”为主题的画作，鼓励学生发挥想象力。
5. 例题讲解：选取一首简短诗歌，分析其韵律特点，引导学生模仿创作。
6. 随堂练习：让学生尝试自己创作一首简短诗歌，要求押韵。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》原文2. 诗歌韵律分析3. 学生创作的诗歌示例七、作业设计1. 作业题目：以“我的妈妈”为主题，创作一首简短诗歌。
答案示例：“我的妈妈，像阳光一样温暖，照亮我成长的道路。
”2. 画作：画一幅表现母爱的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的表现进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享所学内容，让家长参与进来，共同感受诗歌的魅力。
同时，引导学生关注生活中的美好事物，学会表达自己的情感。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：理解诗歌的内涵，体会母爱的伟大。
幼儿园大班诗歌《摇篮》教案
幼儿园大班诗歌《摇篮》教案幼儿园大班诗歌《摇篮》教案1活动目标：1、理解诗歌中事物之间的相互关系，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
2、根据诗歌的结构，尝试迁移生活经验，仿编诗歌。
3、感受诗歌中宁静、柔美的气氛，体验参与诗歌创编的成功感。
教学重难点：理解诗歌的内容，初步学习有感情地朗诵。
正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。
活动准备：幼儿认识和观察过诗歌中所提到的这些事物。
摇篮曲、大图片、小图片若干活动过程：一、导入，创设意境。
1、幼儿在等待上课的过程中，聆听摇篮曲。
提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）2、出示小宝宝，引导幼儿讨论。
师：小宝宝也想睡觉了，谁来哄他？（请一幼儿上来示范）他是怎样哄？（拍他、笑眯眯的、摇摇篮等）我们学着妈妈的样子也来哄宝宝。
（请幼儿演示怎样哄宝宝睡觉。
）怎么小宝宝还没睡着呀？我们给他来点音乐吧！(放缓慢音乐)歌儿轻轻唱小宝宝睡着了。
宝宝是怎么睡着的？（出示图，教师边做边说诗歌的最后一段。
）为什么要轻轻唱？原来宝宝听了轻轻的音乐才睡着的。
我们一起看着图来哄哄宝宝。
（幼儿练习。
）二、整体感知诗歌。
1、师：“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”（师朗诵诗歌）2、幼儿交流。
（出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。
）3、星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都想睡觉了，那谁是它们的摇篮呢？（师再次朗诵诗歌）4、幼儿交流。
（教师出示背景图）为什么蓝天是星宝宝的摇篮呢？……（师出示汉字）5、“星宝宝、花宝宝、鱼宝宝和小宝宝都在自己的摇篮里舒舒服服的睡着。
看着宝宝们幸福的样子，我想到了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫《摇篮》，（出示题目，齐读）请大家仔细听一听，诗歌里谁在哄宝宝？怎么哄的？（师朗诵诗歌）三、学习诗歌（一）第一段：星宝宝1、摇篮摇啊摇，星宝宝要睡觉，谁哄着星宝宝睡着的'呢？（出示白云。
）瞧，谁来了？（白云）原来是白云啊，她是怎么哄星宝宝的？（白云飘啊飘）是啊，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大班诗歌“摇篮”教案
大班诗歌《摇篮》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过诗歌《摇篮》的学习，了解诗歌的内容和情感，感受诗歌的韵律美。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿的想象力，体验诗歌带来的愉悦情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并掌握诗歌《摇篮》的内容，能够流畅地朗读和背诵。
难点：帮助幼儿理解诗歌的意境，感受诗歌的韵律美，培养幼儿的音乐节奏感。
三、教学准备：1. 教学材料：诗歌《摇篮》文本，摇篮玩具，相关图片等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿专注地学习。
四、教学过程：1. 导入：教师出示摇篮玩具，引导幼儿观察摇篮的形状和特点，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
教师可以解释诗歌中的难点词汇，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 理解诗歌：教师通过图片、动作等方式，引导幼儿感受诗歌的意境，让幼儿想象自己躺在摇篮里，感受摇篮的摇晃和舒适。
4. 朗读与背诵：教师组织幼儿进行诗歌的朗读和背诵，让幼儿在反复朗读中熟悉诗歌内容，提高朗读、背诵能力。
5. 总结：教师引导幼儿谈谈学习诗歌的收获，让幼儿表达自己对诗歌的喜爱。
五、课后延伸：1. 家园共育：教师通过家长群、家访等方式，与家长沟通幼儿在学习诗歌方面的表现，鼓励家长在家中引导幼儿朗读、背诵诗歌。
2. 创作活动：教师鼓励幼儿尝试自己创作诗歌，让幼儿发挥想象力，体验创作的乐趣。
3. 表演活动：教师组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿在舞台上展示自己的才华。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、背诵和互动表现。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解和情感投入。
3. 收集幼儿在课后延伸活动中的创作和表演作品，以评价幼儿的应用和表达能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和幼儿的反应。
考虑是否所有幼儿都能理解诗歌内容，是否所有的教学活动都能吸引幼儿的注意力，并思考如何改进教学方法以更好地满足幼儿的学习需求。
2024年幼儿园大班诗歌《摇篮》教案
2024年幼儿园大班诗歌《摇篮》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《语言》第三单元“美丽的童谣”章节中的《摇篮》一课。
本节课通过诗歌的形式，让幼儿感受大自然的美好，培养幼儿的语言表达能力及审美情趣。
详细内容包括：学习《摇篮》诗歌的朗读和背诵，理解诗歌的意境，进行简单的诗歌仿编。
二、教学目标1. 感知和理解诗歌《摇篮》所表达的美好情感，培养幼儿对大自然的爱。
2. 学会朗读和背诵《摇篮》诗歌，提高幼儿的语言表达能力。
3. 能够进行简单的诗歌仿编，激发幼儿的想象力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，进行诗歌仿编。
2. 教学重点：朗读和背诵诗歌，感受诗歌的美。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体设备、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让幼儿观察大自然的美景，引导幼儿讲述自己眼中的大自然，从而引入本节课的主题。
2. 新课内容学习：a. 播放《摇篮》诗歌录音，让幼儿认真聆听，感受诗歌的韵律美。
b. 教师带领幼儿朗读《摇篮》诗歌，指导幼儿注意诗歌的节奏和韵律。
c. 结合挂图，讲解诗歌的意境，帮助幼儿理解诗歌内容。
d. 分组进行诗歌朗读比赛，鼓励幼儿大胆表达。
3. 实践活动：进行简单的诗歌仿编，让幼儿发挥想象，创作自己的诗歌。
4. 随堂练习：教师提出问题，让幼儿结合诗歌内容进行思考，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《摇篮》2. 诗歌内容：月亮摇篮，摇啊摇，摇到外婆桥。
外婆夸我好宝宝，领我上学校。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们结合自己的生活，仿编一首关于大自然的诗歌。
2. 答案示例：太阳摇篮，摇啊摇，摇到田野上。
麦苗绿油油，风吹过，点头笑。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《摇篮》的教学，让幼儿感受了大自然的美，培养了幼儿的语言表达能力。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的学习情况，进行适当的拓展延伸。
幼儿园大班诗歌《摇篮》教案
幼儿园大班诗歌《摇篮》教案一、教学内容教材章节：《幼儿园大班诗歌——《摇篮》》详细内容：本节课将学习一首名为《摇篮》的诗歌。
诗歌内容如下：夜幕降临，星星闪烁，月亮弯弯，如同摇篮。
地球转动，轻轻摇晃，宝宝安睡，梦境香甜。
二、教学目标1. 帮助学生理解诗歌的内容，培养他们的语言表达能力。
2. 通过学习诗歌，培养学生对自然环境的观察和感知能力。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：诗歌的记忆和朗诵。
难点：诗歌中的一些生僻词汇的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、诗歌卡片、摇篮模型。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师展示PPT，展示夜晚的星空和摇篮的图片，引导学生观察和描述。
2. 学习诗歌：教师带领学生一起朗读诗歌，让学生跟读并注意诗歌的韵律和节奏。
然后，教师逐句解释诗歌的内容，帮助学生理解。
3. 分析诗歌：教师引导学生分析诗歌的意象和意境，让学生描述夜晚的星空和摇篮的形象，并表达出诗歌的情感。
4. 实践练习：教师让学生分组，每组选择一句诗歌，用动作和表情展示这句诗歌的意境。
然后，教师让学生依次表演，让大家一起分享和学习。
5. 诗歌创作：教师引导学生发挥想象，创作自己的诗歌。
学生可以自由选择主题和形式，用诗歌表达自己的感受和想法。
六、板书设计板书内容：《摇篮》夜幕降临，星星闪烁，月亮弯弯，如同摇篮。
地球转动，轻轻摇晃，宝宝安睡，梦境香甜。
七、作业设计作业题目：请学生回家后，向家长朗诵《摇篮》诗歌，并解释诗歌的意境。
答案：请家长观察学生对诗歌的朗诵和解释，鼓励学生表达自己的感受和想法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了诗歌的内容和表达方式，是否能够运用诗歌中的意象和意境进行创作。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他相关的诗歌作品，比较它们的异同，提高学生的文学素养。
同时，教师可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，激发学生的学习兴趣和自信心。
大班语言《摇篮》教案
一、教学目标：1. 情感目标：通过学习《摇篮》这首诗歌，培养幼儿对诗歌的兴趣，感受诗歌的优美旋律。
2. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌的内容，认识诗歌中的关键词汇。
3. 技能目标：培养幼儿的朗诵技巧，提高幼儿的的语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟读并能够背诵《摇篮》这首诗歌。
难点：让幼儿理解诗歌的意境，能够用自己的语言表达诗歌的情感。
三、教学准备：1. 教学材料：《摇篮》诗歌文本、摇篮道具。
2. 教学环境：安静、舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师以讲故事的形式引入诗歌主题，引导幼儿思考摇篮的意义。
2. 学习诗歌：教师带领幼儿一起朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律。
3. 解析诗歌：教师讲解诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4. 实践操作：幼儿模拟摇篮的动作，体验诗歌中摇篮摇摆的感觉。
5. 朗诵展示：幼儿分组进行诗歌朗诵，展示自己对诗歌的理解。
五、教学评价：1. 评价幼儿对诗歌的熟悉程度，是否能够熟练朗诵。
2. 评价幼儿对诗歌内容的理解，是否能够用自己的语言表达诗歌情感。
3. 观察幼儿在实践操作中的表现，是否能够准确模拟摇篮的动作。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课堂教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起朗读诗歌，加强亲子关系。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学中是否达到了教学目标，幼儿的学习情况是否符合预期，以及教学中需要改进的地方。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与诗歌朗诵活动，让家长与幼儿一起感受诗歌的魅力。
2. 组织诗歌创作活动，让幼儿尝试自己创作诗歌，培养幼儿的创造力。
九、教学评价方法：1. 观察法：教师在教学过程中观察幼儿的学习态度、参与程度及表现。
2. 问答法：教师通过提问，了解幼儿对诗歌内容的理解程度。
3. 同伴评价：让幼儿相互评价，促进幼儿之间的交流与学习。
十、教学计划调整：根据幼儿的学习情况，教师可以适当调整教学计划，如增加诗歌的学习量，提高幼儿的朗诵技巧，使教学更符合幼儿的需求。
大班诗歌“摇篮”教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过诗歌《摇篮》的学习，了解诗歌的基本结构，感受诗歌的韵律美。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、表演和创作能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容1. 诗歌《摇篮》的内容解析，使幼儿理解诗歌的主题和意境。
2. 诗歌的朗读技巧，使幼儿能够正确、流利地朗读诗歌。
3. 诗歌的表演方式，让幼儿通过动作、表情、语音语调等表现诗歌的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握诗歌《摇篮》的内容，能够正确、流利地朗读，并能够通过动作、表情、语音语调等表现诗歌的情感。
2. 教学难点：让幼儿理解诗歌的意境，培养幼儿的想象力和创造力。
四、教学准备1. 教学材料：诗歌《摇篮》的文本，朗读录音，表演道具。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。
3. 教学设备：投影仪、音响设备。
五、教学过程1. 导入：教师以生动的语言或动作引入诗歌《摇篮》的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 教学内容讲解：教师讲解诗歌《摇篮》的内容，帮助幼儿理解诗歌的主题和意境。
3. 朗读练习：教师指导幼儿正确朗读诗歌，注意语音语调、节奏的掌握。
4. 表演练习：教师引导幼儿通过动作、表情、语音语调等表现诗歌的情感。
5. 创作活动：教师鼓励幼儿发挥想象，创作自己的诗歌。
6. 总结与反思：教师与幼儿一起总结本次教学活动的收获，鼓励幼儿表达自己的感受。
六、教学评价1. 过程性评价：在教学过程中，教师应关注幼儿的参与程度、学习态度、互动表现等方面，及时给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：通过诗歌表演、创作展示等形式，评价幼儿对诗歌《摇篮》的理解、表达和创作能力。
七、教学拓展1. 组织诗歌欣赏活动，让幼儿聆听不同风格的诗歌，提升幼儿的审美能力。
2. 开展诗歌创作比赛，鼓励幼儿发挥想象，创作富有创意的诗歌。
八、教学注意事项1. 关注幼儿个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的表现机会。
幼儿园大班语言诗歌教案——摇篮通用
幼儿园大班语言诗歌教案——摇篮通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言诗歌教材第四章《诗歌与故事》，详细内容为《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美，培养他们对文学的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 培养幼儿的想象力、表达力和合作精神。
3. 教育幼儿关爱大自然，尊重生命。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，体会诗歌的韵律美。
教学重点：培养幼儿的想象力、表达力和合作精神。
四、教具与学具准备教具：挂图、诗歌卡片、小黑板、摇篮模型。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示摇篮模型，引导幼儿观察并描述摇篮的特点。
通过讨论，让幼儿了解摇篮是宝宝睡觉的地方，感受摇篮的温馨与舒适。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿朗读诗歌《摇篮》，让幼儿注意诗歌的韵律和节奏。
逐句解析诗歌内容，引导幼儿发挥想象力，理解诗歌的意境。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个关键词，如“星星、月亮、风儿、摇篮”，让幼儿用这些词语创作一首小诗。
鼓励幼儿大胆表达，培养他们的创造力和表达能力。
4. 小组合作（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组用画笔、画纸等学具，以“摇篮”为主题进行创作。
鼓励幼儿相互合作，共同完成作品。
5. 成果展示（5分钟）每个小组展示自己的作品，教师给予肯定和鼓励，引导幼儿互相欣赏、学习。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调诗歌的韵律美和合作精神。
引导幼儿思考如何关爱大自然，尊重生命。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》全文2. 关键词：星星、月亮、风儿、摇篮3. 小组创作主题：摇篮七、作业设计1. 作业题目：以“我的摇篮”为主题，创作一首小诗。
答案示例：“我的摇篮是小船，荡漾在爱的海洋里，星星伴我入梦乡，月亮为我唱摇篮曲。
”2. 画一幅以“摇篮”为主题的画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《摇篮》的学习，让幼儿感受到了诗歌的韵律美，培养了他们的想象力和表达能力。
【幼儿园语言教案】摇 篮(幼儿诗歌)
【幼儿园语言教案】摇篮（幼儿诗歌）
【幼儿园语言教案】摇篮（幼儿诗歌）
内容：摇篮（诗歌）
教学目标：1、引导诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的。
让幼儿熟练
地朗诵诗歌《摇篮》。
2.在掌握诗歌的基础上，学习模仿诗歌。
3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现的。
教学重点：孩子们学习背诵《摇篮》这首诗；
教学难点：让
小孩
学会续编诗歌；
教学准备：多媒体课件。
音乐
教学方法：愉快教学法。
情景教学法等
教学时间：1学时
教学过程：
一、展示并介绍新课程。
幼儿听欢快的音乐，拍手进入室，然后音乐转成摇篮曲，提问：“听着现在的音乐，
大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。
“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。
启发幼
儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？今天，我们就来学习一
首诗歌《摇篮》。
二、欣赏诗歌：
有感情地朗诵诗歌《摇篮》，让幼儿欣赏诗歌。
三、展示多媒体课件，让孩子们观察并提问：。
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优秀幼儿参赛教案
精品幼儿园教案摇篮（诗歌）
作者：湖南省娄底市双峰县双峰县机关幼儿园大六班王玉清
活动领域：语言
【活动前评析】
这是一首优美的抒情小诗。
诗歌展开美丽的想象，将自然界的事物现象比拟为摇篮和宝宝。
在蓝天的摇篮里，睡着星宝宝；在大海的摇篮里，睡着鱼宝宝；在花园的摇篮里，睡着花宝宝；白云、浪花、和风儿都在轻轻的摇动，宝宝们安然地睡着了。
诗歌的最后一段，笔锋转向人的世界，在妈妈的手中，小宝宝听着歌儿也睡着了。
这些画面充满了亲情和温暖，情景有机交融，物我共同升华。
重复式的结构和句式有利于幼儿记忆，有利于他们对作品的理解。
【活动目标】
1、感受诗歌中美好的意境和氛围，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。
学习用轻柔，优美的声音朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的结构仿编诗歌，表现主题与环境之间的关系。
【活动准备】
配乐诗朗诵和《摇篮曲》的磁带，蓝天、星星、大海、小鱼、花园的图片。
【活动过程实录】
1、幼儿欣赏《摇篮曲》，引出活动。
师:“刚才我们听的是非常熟悉的《摇篮曲》，我们小时侯都是听着摇篮曲在摇篮里慢慢地睡着的，其实在我们的生活中还有许多的摇篮，我们一起来看看。
”
2、幼儿学习理解诗歌。
（1）完整的欣赏配乐诗朗诵后教师提问：“诗歌里有哪些摇篮？”“哪些宝宝？”根据幼儿的回答出示相应的图片。
（每出示摇篮的图片后就要说出摇着的相应的宝宝。
出示完摇篮和宝宝图片后提问：星宝宝是怎样睡着的？鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？用诗歌中的话来回答。
“白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
”可以让幼儿用身体动作来表示白云轻轻飘，浪花轻轻翻，风儿轻轻吹，歌儿轻轻唱。
(2)教师边指图片边有感情的朗诵诗歌，引导幼儿欣赏后提问：白云为什么“轻轻飘”浪花为什么“轻轻翻”？风儿为什么“轻轻吹”歌儿为什么“轻轻唱”
3、教师带领幼完整的朗诵诗歌。