幼儿园大班语言《摇篮》教案模板范文
《摇篮》幼儿园大班语言教案精选(1)
《摇篮》幼儿园大班语言教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教材》第四单元“温馨的家”，主要围绕“摇篮”这一主题展开。
详细内容包括：了解摇篮的定义和作用，学习摇篮相关的儿歌和故事，通过语言实践感受摇篮带来的温馨和安全感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解摇篮的概念，知道摇篮的作用，并能用语言描述摇篮的特点。
2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对摇篮这一主题的理解和想象能力。
3. 情感目标：激发幼儿对家的热爱，感受摇篮带来的温馨和安全感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用语言描述摇篮的特点和作用。
教学重点：学习摇篮相关的儿歌和故事，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：摇篮模型、图片、挂图、故事书、录音机等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示摇篮模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”邀请幼儿分享自己对摇篮的认识和感受。
2. 儿歌学习（5分钟）教师播放摇篮儿歌，引导幼儿跟唱并理解歌词内容。
邀请幼儿模仿儿歌中的动作，体验摇篮的摇晃感。
3. 故事讲解（10分钟）教师讲述摇篮故事，引导幼儿关注故事中的情感和情节。
针对故事内容进行提问，帮助幼儿理解摇篮的重要性。
4. 例题讲解与随堂练习（5分钟）教师出示图片，引导幼儿用语言描述摇篮的特点和作用。
组织幼儿进行小组讨论，互相分享自己的描述。
5. 创作环节（10分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，引导幼儿绘制自己喜欢的摇篮。
鼓励幼儿用语言描述自己的作品，并与同伴交流分享。
对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强化学习成果。
六、板书设计1. 板书温馨的摇篮2. 内容：儿歌歌词、故事梗概、摇篮特点及作用等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的摇篮，并用语言描述它的特点和作用。
2. 答案：幼儿作品及描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织家园共育活动，让幼儿和家长共同制作摇篮，增进亲子感情；开展“我心中的温馨家园”主题活动，鼓励幼儿用多种形式表达对家的热爱。
幼儿园大班语言教案摇篮范文通用
幼儿园大班语言教案摇篮范文通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四单元《温馨的小家》中的第二章《摇篮》，主要内容包括：学习词语“摇篮”、“摇晃”、“温暖”、“陪伴”，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境，学会用简单的语言表达自己的感受。
二、教学目标1. 让幼儿了解摇篮的特点和作用，培养幼儿的语言表达能力。
2. 通过学习诗歌，让幼儿感受家庭的温暖，培养幼儿的亲情观念。
3. 培养幼儿对诗歌的兴趣，提高幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，用简单的语言表达自己的感受。
教学重点：学习词语“摇篮”、“摇晃”、“温暖”、“陪伴”，掌握诗歌的内容。
四、教具与学具准备1. 教具：图片（摇篮、家庭场景）、诗歌挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师播放诗歌录音，引导幼儿聆听并跟读。
逐句解释诗歌内容，让幼儿理解诗歌的意境。
3. 随堂练习（5分钟）教师出示诗歌挂图，让幼儿用自己的话复述诗歌内容，然后进行角色扮演，让幼儿体验摇篮的感觉。
4. 词语学习（10分钟）教师教授词语“摇篮”、“摇晃”、“温暖”、“陪伴”，让幼儿跟读并举例运用。
5. 创作环节（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，创作一幅以“我的摇篮”为主题的画。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
六、板书设计1. 诗歌摇篮2. 重点词语：摇篮、摇晃、温暖、陪伴3. 诗歌内容简图七、作业设计1. 作业题目：我的摇篮请幼儿用画笔描绘自己的摇篮，并在旁边写下一句表达自己感受的话。
2. 答案示例：画面：一个可爱的摇篮，摇篮里有一个孩子在熟睡。
文字：我的摇篮真温暖，让我感受到家的陪伴。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿较好地掌握了诗歌内容，但在词语运用方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，向家人分享今天学习的诗歌，并用自己的话讲述摇篮的故事。
大班语言《摇篮》教案(精选
大班语言《摇篮》教案(精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿语言学习与发展手册》第四章《儿歌与诗歌》中的《摇篮》。
本节课主要内容包括：理解儿歌的内容，感受儿歌的节奏和韵律；通过观察图片，学说儿歌中的词语；培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 能够正确地复述儿歌《摇篮》，理解儿歌的内容。
2. 学会说儿歌中的词语，如：摇摇、摆摆、轻轻、慢慢等。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够创编类似的儿歌。
三、教学难点与重点重点：儿歌《摇篮》的内容、词语和节奏。
难点：创编类似的儿歌，培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿模仿小动物睡觉的样子，引导幼儿观察挂图，讨论小动物们睡觉的场景。
2. 新课呈现：（1）教师播放儿歌《摇篮》录音，引导幼儿注意听儿歌的节奏和韵律。
（2）教师带领幼儿一起学说儿歌，注意指导幼儿发音。
（3）教师出示卡片，帮助幼儿理解儿歌中的词语。
3. 实践情景引入：邀请幼儿模仿教师的样子，边说儿歌边做动作。
4. 例题讲解：（1）教师选取一个幼儿熟悉的场景，如：花园、海边，引导幼儿创编类似的儿歌。
（2）教师指导幼儿运用儿歌中的词语，如：摇摇、摆摆、轻轻、慢慢等。
5. 随堂练习：幼儿分组进行创编儿歌练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 儿歌《摇篮》的内容。
2. 儿歌中的词语：摇摇、摆摆、轻轻、慢慢等。
3. 创编的儿歌示例。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长复述儿歌《摇篮》，并尝试创编一个类似的儿歌。
答案示例：摇篮摇摇，宝宝睡觉。
花园里，花儿笑，轻轻摆摆，蜜蜂飞，慢慢飞。
2. 家长评价：家长对幼儿的作业进行评价，关注幼儿的表达能力和想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在学习过程中的参与程度，鼓励幼儿大胆表达。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中的节奏和韵律，如：走路、心跳等。
幼儿园大班语言优秀说课稿 摇篮 说课稿范文
幼儿园大班语言优秀说课稿摇篮说课稿范文摇篮是一首富有教育意义的儿歌，歌曲简短优美，旋律悠扬，充满了亲切的感觉。
幼儿园大班的孩子们在学唱这首歌时，既能培养对音乐的感知能力，又能从中体会到合作与共同努力的重要性。
本篇说课稿将围绕这首儿歌的内容、教学目标、教学过程和评价四个方面，详细介绍如何开展有效的教学活动。
一、教学内容幼儿园大班语言表达与交流方面的教学内容二、教学目标1. 情感目标：通过学唱儿歌《摇篮》，培养幼儿爱音乐、热爱生活的情感。
2. 语言目标：- 提高幼儿的听说能力，能听懂并理解歌曲中的内容。
- 提高幼儿的发音准确性，培养幼儿良好的语音语调。
- 通过合作活动，促进幼儿的语言交流，提高表达能力。
3. 交往目标：- 培养幼儿的合作意识和团队意识，通过集体活动来加强幼儿间的互动与合作能力。
三、教学过程1. 导入（简要描述）通过教师有序地引导幼儿进入音乐活动的氛围，提醒幼儿们注意音乐的魅力。
2. 正式学唱（详细描述）教师依次播放《摇篮》的乐曲，通过歌曲的形式激发幼儿的学习兴趣。
在播放歌曲的同时，教师用手势引导幼儿跟随节奏摇摆身体，并重复歌曲的旋律。
3. 引导学唱（详细描述）教师分段教唱歌曲，并在每个段落结束后，带领幼儿反复跟唱。
教师可以采用循循善诱的方法，让幼儿在参与的过程中渐渐熟悉歌曲。
4. 体验合唱（详细描述）教师给孩子们分成小组，让每组的幼儿轮流担任“指挥”，进行合唱。
在合唱的过程中，教师可以鼓励幼儿互相激励，共同努力，培养团队精神。
5. 角色扮演（详细描述）教师邀请幼儿来模仿歌曲中的动作和表情，并组织小组角色扮演活动，让幼儿充分感受歌曲中的情感和内容。
四、评价通过观察幼儿在学唱《摇篮》过程中的表现，教师可以综合评价幼儿的听说能力、发音准确性、合作意识等方面的表现。
评价的方式可以是口头表扬或记录在评语中，旨在激励幼儿继续努力。
通过本篇说课稿，我们了解到在幼儿园大班语言教学中，如何通过儿歌《摇篮》的教学活动，培养幼儿对音乐的感知能力，提高幼儿的听说能力，以及培养幼儿的合作和团队意识。
大班语言《摇篮》教案5篇
大班语言《摇篮》优质教案(5篇一、教学内容本节课我们将学习大班语言课程《摇篮》。
该内容出自教材的第七章节，详细讲述了摇篮的来历、摇篮的种类以及摇篮在人们生活中的重要性。
我们将通过故事、讨论、实践活动等方式，深入了解摇篮的相关知识。
二、教学目标1. 让学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
2. 培养学生的想象力、表达力和合作能力。
3. 培养学生对传统文化的认识和尊重。
三、教学难点与重点难点：摇篮的来历及种类，如何运用语言表达对摇篮的认识。
重点：了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用，培养学生的想象力、表达力和合作能力。
四、教具与学具准备教师准备：故事课件、图片、卡片、摇篮模型。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示摇篮的实物，引导学生说出摇篮的名字，谈论对摇篮的认识。
2. 故事讲解（15分钟）讲述《摇篮》的故事，引导学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
3. 实践活动（10分钟）学生分组，每组根据故事内容制作一个摇篮模型，同时讨论摇篮的优点和缺点。
4. 例题讲解（10分钟）出示卡片，引导学生用语言描述摇篮的特点和作用。
5. 随堂练习（5分钟）学生用画笔和彩纸，制作一个自己喜欢的摇篮。
各组展示制作的摇篮模型，分享创作过程和感受。
7. 情景引入（5分钟）邀请学生扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
六、板书设计1. 摇篮的来历2. 摇篮的种类3. 摇篮的作用4. 摇篮的优缺点5. 摇篮创意展示七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的摇篮”为主题，画一幅画，并写一段文字描述。
2. 拓展作业：查找其他国家和民族的摇篮习俗，进行简要介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践活动等多种形式，让学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
课后，教师应关注学生在作业中的表现，了解学生对摇篮的认识和感受。
在拓展延伸方面，教师可引导学生关注其他国家和民族的摇篮习俗，培养学生的跨文化意识。
《摇篮》教案4篇
《摇篮》教案4篇幼儿园大班歌曲教案《摇篮》篇一大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了学习《摇篮》这首诗歌所要求的类比、迁移能力。
在活动中我运用了鼓舞性激励和引导性启发，充分调动孩子的多种感官，借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，充分体现了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满足。
孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，能达到预期的活动目标。
对整个教学活动我做了如下反思：本次活动比较成功之处：1、创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。
《纲要》指出：教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达的快乐。
在活动中，我借助语言、音乐、图片、肢体语言等帮助幼儿感受诗歌的意境美。
我根据诗歌的内容，制作了相应的课件内容，形象生动地再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美。
诗和歌本是一家，通过音乐与诗歌的有机整合，深深地感染了幼儿，引起“我”、“诗歌”、“音乐”的共鸣，使幼儿准确的把握了诗歌的意境，使整首诗歌的学习起到了“未有曲调先有情”的作用。
如老师在引导小朋友有感情的朗诵诗歌时，我配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中。
2、运用多种手段，引导幼儿有效学习。
（1）运用启发性语言。
运用启发性指导语能拓展幼儿的思维，活动中我注重运用启发性语言引导幼儿积极思维。
如在学习活动中，我为孩子创设了一个自由、宽松的语言环境，让孩子想象生活中还有什么是摇篮？摇着谁？当孩子说出自己的想法后，我再给予充分的肯定和鼓励，使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境，既适合大班孩子的现有水平，又对孩子有一定的挑战性。
（2）充分运用课件图片。
《纲要》提出：要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
在学习诗歌时，我针对幼儿的能力差异为幼儿展示了不同色彩漂亮、内容贴切的图片，幼儿能在很轻松的氛围中学习诗歌，边看边想，边想边学，当他们的学习出现需要个别指导时，我能根据幼儿的困难需要“审时度势”的为他们提供帮助及适时的引导，让他们体验参与的乐趣，体验成功的快乐。
大班语言《摇篮》教案范文
大班语言《摇篮》教案范文一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿语言活动指导手册》中的第四章《诗歌欣赏与表达》第一节《摇篮》。
教学内容主要包括诗歌的朗读、理解、欣赏和表达。
详细内容包括：理解诗歌的意境，感受摇篮的温馨与安宁；学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等；通过朗读、表演等形式，表达对诗歌的理解和感悟。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读诗歌《摇篮》。
2. 理解诗歌的意境，感受摇篮的温馨与安宁，培养幼儿对美好事物的感知能力。
3. 学习并运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，感受摇篮的温馨与安宁；运用诗歌中的修辞手法进行表达。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌；培养幼儿对美好事物的感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、卡片、小黑板等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察挂图，引导幼儿发现摇篮的温馨与安宁，引发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 诗歌朗读：教师有感情地朗读诗歌，幼儿跟读，感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌理解：通过提问、讨论等方式，引导幼儿理解诗歌的意境，感受摇篮的温馨与安宁。
4. 修辞手法学习：讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，通过实例分析，帮助幼儿理解并运用。
5. 朗读与表达：分组进行朗读练习，鼓励幼儿用动作、表情、语气等表现诗歌的情感；进行角色扮演，让幼儿将诗歌内容表演出来。
6. 随堂练习：发放画纸、画笔，让幼儿根据诗歌内容进行绘画创作，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行表达。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 重点词语：温馨、安宁、比喻、拟人等。
3. 诗歌内容简要：月亮摇篮、星星宝宝、风儿轻轻等。
七、作业设计1. 作业题目：请用画笔描绘出你心中的摇篮。
2. 答案要求：画面中有摇篮、月亮、星星等元素，表现出温馨、安宁的氛围。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对诗歌的理解和表达方面存在一定难度，今后教学中需要更加注重引导和启发。
大班语言《摇篮》教案范文(精选5篇)
Only action can add strength to life.同学互助一起进步（页眉可删）大班语言《摇篮》教案范文（精选5篇）大班语言《摇篮》教案1活动目标：1、轻柔、连贯地唱摇篮曲，并边唱边做动作，表现歌曲安静的性质。
2、为歌曲编唱其他有关的摇篮和宝宝的歌词。
3、体验摇摇篮、哄娃娃的情趣。
活动准备：对音乐性质的感受有一定的分辨经验。
活动过程：1、复习歌曲《家》。
感知歌曲优美的旋律，带领幼儿有表情地演唱歌曲《家》。
启发幼儿想象，并仿编歌词，教师记录幼儿的想象，并带领幼儿演唱仿编的歌曲。
2、熟悉新歌《摇篮》的旋律及性质。
听教师弹奏乐曲，感受乐曲性质，讨论音乐好像说的是什么事。
跟着音乐做关于哄娃娃睡觉或表现舒缓优美的动作。
3、学唱新歌。
教师范唱。
理解歌词内容，念歌词。
在月球旋律伴奏下，轻声学唱。
边唱边做动作。
如：摇摇篮、拍娃娃、抱娃娃等，表现歌曲轻柔、安静的性质。
4、为歌曲编唱新词。
引导幼儿创编。
如：大海是摇篮，它的宝宝是谁？说一说，唱一唱。
幼儿探索创编新词并演唱。
如：花园是摇篮，摇着花宝宝，大树是摇篮，摇着鸟宝宝。
5、复习音乐游戏《逛公园》。
大班语言《摇篮》教案2活动目标：1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3、感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
活动准备：1、多媒体课件、《摇篮曲》。
2、与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。
活动过程：（一）导入课题，激发兴趣。
1、出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮。
师：对了，是摇篮。
摇篮有什么用呢？幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
（评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。
幼儿园大班《摇篮》教案（精选15篇）
幼儿园大班《摇篮》教案（精选15篇）幼儿园大班《摇篮》篇1活动设计背景在幼儿园我一直是带的大班或大大班幼儿，而且也一直在负责语言领域的教学。
从平时的教学中我发现，语言对幼儿思维能力和想象能力的激发太重要了，要达到同一个目的，教师不同的语言组织、引导完全会达到不一样的效果。
在一次儿歌“小草爱做梦”的课后，我发现班里好多孩子在课间跑来主动告诉我，“老师，我也会编儿歌——小鸟爱做梦，梦是……”这时的我心里除了充满教学上成功的成就感以外，我还思索着；大班孩子思维能力和理解能力强，他们喜欢自己创作，觉得有成就感，不满足于单纯的朗诵诗歌，他们具有丰富的想象力，并能根据自己的想象，运用生活中的已有经验尝试自己仿编、创编，我再一想，孩子在小的时候或多或少都有睡摇篮的经历，就设计了这堂“摇篮”课。
活动目标1、通过动画和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，充分运用已有经验进行诗歌仿编。
教学重点、难点教学重点：初步学会朗诵诗歌。
教学难点：运用已有经验进行诗歌仿编。
活动准备材料准备：1、动画“摇篮”，“摇篮曲”音乐，黑板，磁铁，字卡等。
2、图片：蓝天、大海、花园、妈妈的手；星星、鱼儿、花儿、小宝宝。
经验准备：教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
活动过程一、导入课题，激发兴趣（播放摇篮曲）孩子们，你们知道这首歌曲叫什么名字吗？听着这首优美的曲子，小宝宝们躺在摇篮里睡着了。
我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去听听、看看吧！二、观看动画，理解诗歌内容：1、欣赏第一遍动画：“诗歌的名字是什么？”（根据幼儿回答出示相应的图片。
）2、欣赏第二遍动画：“刚才小朋友听得可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。
欣赏的时候请小朋友想一想，诗歌里有哪些是摇篮？摇篮里面摇着的都是谁？又是什么在轻轻飘、翻、吹、唱呢（幼儿带着问题欣赏诗歌，之后依次一组一组地出示字卡。
大班语言《摇篮》教案（精选16篇）
大班语言《摇篮》教案（精选16篇）大班语言《摇篮》篇1活动目标：情感目标：主要是让幼儿在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验；能力目标：主要是发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯；知识技能目标：让幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，能简单运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。
活动重点：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。
活动难点：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。
活动准备：环境布置—软积木摆好的房子、花朵、弯月亮等；屋子里的光线暗淡。
物质准备—布“宝宝”若干；音乐磁带；动感的夜空背景课件。
活动过程：活动过程大体分为三部分：第一部分以音乐情景表演“小白船”导入课题。
以动感的夜空美景课件作为背景，运用描述性的语言引起幼儿的注意：“天黑了，真个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽，你听—”播放《小白船》的曲子，孩子们在用大型软积木摆成各种可爱的房子、花朵、弯月亮的造型中进行表演唱，引导幼儿进入夜晚的美好情景。
稳定幼儿的情绪。
第二部分全面展开欣赏。
（一）完整欣赏。
师“夜晚真美呀，就在这时不知从哪户人家的窗子里传出了优美的歌声，仔细听—”接着大屏幕上出现了窗子的背景，在这个背景下放录音伴奏教师进行演唱引导幼儿进行第一遍完整欣赏（教师演唱），通过欣赏教师的演唱，引导幼儿感受摇篮曲缓慢轻柔的节奏特点和优美抒情的情绪色彩。
师提问：“这首歌你听了以后有什么感觉？”“这首摇篮曲有几段？妈妈都唱了些什么？” 然后运用课件，再进行第二遍完整欣赏，加深印象。
（二）分段欣赏。
第一次分段欣赏完后提问：如：“歌曲中唱了些什么？”“小宝宝做了一个什么梦？”：“你想想妈妈会怎样哄宝宝睡觉？”“宝宝为什么会在梦中露出微笑？” 第二次分段欣赏引导幼儿进行动作表演。
比如第一段妈妈是抱着小宝宝轻轻的摇；第二段为了表达妈妈对宝宝的殷切希望会轻轻的拍拍宝宝，抚摸宝宝；第三段看到宝宝睡梦中都露出了笑容，妈妈会情不自禁的亲亲小宝宝。
大班语言《摇篮》教案7篇
大班语言《摇篮》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班摇篮教案8篇
大班摇篮教案8篇大班摇篮教案篇1活动目标：1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、能跟着节奏打节拍。
活动准备：1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声3、碰铃一副。
活动过程：一、活动导入：(教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。
)教师：你们听什么声音(哭声)谁在哭，哦!原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢(摇篮)她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧!你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉(好听、想睡觉、柔柔的、静静的)老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀(教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。
)三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢(引导幼儿尝试做各种哄娃娃的.动作。
)老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧!注意哄娃娃的动作应该怎么样3、请配班教师用适当的力度敲碰铃，其余幼儿在老师的带着下边哼唱，边做哄娃娃的动作。
摇篮 大班教案《摇篮》(9篇)
摇篮大班教案《摇篮》(9篇)作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？为了加深您对于摇篮的写作认知，下面作者给大家整理了9篇大班教案《摇篮》，欢迎您的阅读与参考。
《摇篮》教案篇一[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)1.一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
xx年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》（二）[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容今天我们要学习的是大班语言公开课诗歌《摇篮》。
这首诗歌描绘了一个宁静的夜晚，通过形象的描绘和富有感染力的语言，展现了摇篮的安抚作用，使孩子们在摇篮中安心入睡。
教材选自《大班语言教育活动指导手册》第36页。
二、教学目标1. 让学生能够理解《摇篮》诗歌的内容，体会诗歌所表达的宁静、温馨的氛围。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，激发他们学习语言的积极性。
3. 通过学习《摇篮》，提高学生运用语言表达情感的能力。
三、教学难点与重点重点：理解《摇篮》诗歌的内容，能够熟练地朗读和背诵。
难点：体会诗歌中宁静、温馨的氛围，运用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、音响设备学具：诗歌朗诵录音带、学生笔记本五、教学过程1. 课前导入（5分钟）通过播放轻柔的音乐，让学生放松心情，进入宁静的氛围。
然后，教师以讲故事的形式引入诗歌《摇篮》的主题，引发学生的兴趣。
2. 诗歌学习（10分钟）教师带领学生共同朗读诗歌《摇篮》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
在朗读过程中，教师引导学生关注诗歌中描绘的宁静夜晚和摇篮的安抚作用。
3. 诗歌解析（10分钟）教师详细讲解诗歌《摇篮》的内容，让学生理解诗歌的意境和情感。
同时，教师引导学生运用想象力，描绘自己心中的摇篮。
4. 诗歌朗诵（5分钟）学生分组进行诗歌朗诵，培养他们的语言表达能力和合作意识。
教师对学生的朗诵进行点评，给予鼓励和建议。
5. 课堂练习（10分钟）学生根据诗歌《摇篮》的内容，创作一幅描绘宁静夜晚的画。
教师对学生的作品进行评价，关注他们的创意和表达能力。
6. 课后作业（5分钟）让学生回家后，与家长一起朗读诗歌《摇篮》，分享学习心得。
家长在旁边聆听，共同感受诗歌的魅力。
六、板书设计板书诗歌《摇篮》的和关键内容，如宁静夜晚、摇篮、安抚作用等，方便学生随时回顾和记忆。
七、作业设计1. 请学生用语言描述自己心中的摇篮，家长进行聆听和记录。
大班语言《摇篮》教案(5篇
大班语言《摇篮》教案(5篇一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为《摇篮》一文。
本文通过描述摇篮的温馨与舒适，引导幼儿感受家的温暖，培养他们对家的情感。
二、教学目标1. 让幼儿理解《摇篮》的故事内容，掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 培养幼儿的想象力，使他们能够通过故事感受到家的温馨。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子表达自己对家的感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力，使他们能够感受到家的温馨，并用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：展示挂图，引导幼儿观察并讲述自己在图中看到了什么，由此引出本节课的主题——《摇篮》。
2. 讲解：播放故事录音，让幼儿跟随录音一起朗读。
针对故事中的重点词汇和句型，教师进行讲解，确保幼儿理解。
3. 实践情景引入：让幼儿想象自己在家中摇篮里的情景，邀请他们用完整的句子描述自己的感受。
4. 例题讲解：给出一个描述家的例句，如“我的家很温馨，有爸爸妈妈的陪伴。
”引导幼儿模仿并用自己的语言表达。
5. 随堂练习：分发卡片，让幼儿选择一张卡片，用故事中学到的词汇和句型进行描述。
七、作业设计1. 作业题目：用故事中学到的词汇和句型，写一段关于自己家的描述。
2. 答案示例：我的家很温馨，有爸爸妈妈的陪伴。
每天晚上，我都会躺在摇篮里，听着妈妈讲故事，进入梦乡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，针对存在的问题进行反思和改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母分享所学故事，让家长了解幼儿的学习情况。
同时，可以布置家庭作业，让幼儿用故事中学到的词汇和句型描述自己的房间，增强实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
《摇篮》教案6篇
《摇篮》教案6篇一份成功的教案应该能够满足学生的学习需求和发展目标，通过教案的内容可以看出教师对教学方法和策略的选择和运用能力，以下是作者精心为您推荐的《摇篮》教案精选6篇，供大家参考。
《摇篮》教案篇1活动目标：1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、能跟着节奏打节拍。
活动准备：1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声3、碰铃一副。
活动过程：一、活动导入：(教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。
)教师：你们听什么声音?(哭声)谁在哭，哦!原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢?(摇篮)她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧!你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉?(好听、想睡觉、柔柔的、静静的)老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀?(教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。
)三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢?(引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。
)老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢?2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
幼儿园大班语言教案摇篮范文通用
三、作业设计解析
以“我的摇篮”为主题，创作一首简短的诗歌，既能巩固课堂所学，又能培养幼儿的创造力和表达能力。
1.作业指导：教师向幼儿说明作业要求，提醒幼儿注意诗歌的结构、韵律等。
2.作业示例：教师提供一首简短的示例诗歌，供幼儿参考。
2.在实践情景引入和课堂提问环节，给予幼儿充分的思考和表达时间。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导幼儿积极思考。
2.针对不同幼儿的实际情况，适度调整提问难度，让每个幼儿都能参与其中。
四、情景导入
1.利用挂图、动作表演等手段，生动形象地展示诗歌情境，吸引幼儿的注意力。
2.结合幼儿的生活经验，创设有趣的实践情景，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.诗歌朗读：教师播放录音，带领幼儿跟读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
3.诗歌理解：教师通过提问、引导幼儿讨论，帮助幼儿理解诗歌的意境和内容。
4.实践情景引入：教师组织幼儿进行“我为摇篮画幅画”的活动，让幼儿用自己的方式表达对摇篮的喜爱。
5.例题讲解：教师选取一首简短的儿歌，引导幼儿分析其结构和特点，学会创作简单的诗歌。
6.随堂练习：幼儿分组进行诗歌创作，教师巡回指导。
7.总结：教师邀请幼儿分享自己的创作成果，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计
1.诗歌《摇篮》的全文
2.诗歌结构分析
3.幼儿创作提示
七、作业设计
1.作业题目：以“我的摇篮”为主题，创作一首简短的诗歌。
2.答案示例：
我的摇篮，温暖如春，
妈妈轻唱，伴我入梦。
教案反思：
一、教学内容方面
大班语言教案《摇篮》
大班语言教案《摇篮》通用一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《温馨的家园》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受家的温暖，培养对家的情感。
二、教学目标1. 理解并掌握诗歌《摇篮》的内容，能够熟练朗读。
2. 培养幼儿对家的情感，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，激发想象力。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，体会家的温暖。
重点：熟练朗读诗歌，运用诗歌中的词语进行表达。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。
学具：幼儿用书、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过情景引入，让幼儿观察挂图，提问：“你们看，这幅画上有什么？他们在做什么？”引导幼儿关注家庭生活场景，激发兴趣。
2. 新课呈现（10分钟）：教师出示卡片，引导幼儿跟读诗歌《摇篮》，注意纠正发音，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 例题讲解（10分钟）：挑选诗歌中的一个场景，如“妈妈摇篮里摇宝宝”，引导幼儿用自己的话进行描述，如“妈妈轻轻地摇晃着摇篮，宝宝在摇篮里开心地笑着”。
4. 随堂练习（10分钟）：分组进行，让幼儿互相扮演爸爸、妈妈、宝宝，模仿诗歌中的场景，进行角色扮演。
六、板书设计1. 黑板左侧：挂图2. 黑板右侧：（1）诗歌《摇篮》全文（2）重点词语：温馨、摇篮、摇、笑、拥抱七、作业设计1. 作业题目：用诗歌中的词语，描述你和家人在一起的美好时光。
2. 答案示例：晚上，妈妈摇篮里摇着我，我开心地笑着。
爸爸在一旁给我讲故事，我们一家人在一起，温馨又快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，对他们在课堂上的表现进行评价，找出不足之处，进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家人在一起的美好时光，用画笔记录下来，下次课与同学分享。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与呈现2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计的信息布局与展示6. 作业设计的针对性与答案示例7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选择与呈现教学内容应紧密结合幼儿的认知水平和生活经验。
幼儿园大班语言教案：摇篮（2篇）
幼儿园大班语言教案：摇篮目标:1、通过电脑课件和动作,理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
准备:1、电脑课件。
2、图片。
3、背景图:蓝天、大地、小河、单个动物图样:小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程:一、谈话导入:——“小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的?现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢?让我们来听听吧。
”二、出示课件,理解诗歌内容:1、欣赏第一遍录音:——“诗歌的名字是什么?摇篮里都有哪些宝宝呢?”(根据幼儿回答出示相应的图片)2、出示课件,欣赏第二遍诗歌:——“刚才小朋友听的可认真啦!现在,我们来看着图再欣赏一遍吧。
”欣赏后提问:——“这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀?”(根据幼儿回答出示背景图)三、初步学习朗诵诗歌:——“这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢?那我们边看图边轻轻的说好吗?”“小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧。
”“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢?”(引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的)。
“小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁说的最好听,最有感情。
”四、运用已有经验仿编诗歌:1、小结:——“这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝。
你们想想还可以把什么比作小宝宝呢?”(幼儿回答)“老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里。
你们想听听吗?”“蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了。
”(边说边出示月亮图片)“你们能把刚才想的编到诗歌里吗?现在,老师要请小朋友来动脑筋编了。
”2、幼儿创编,教师指导鼓励。
五、结束活动:——“小朋友们今天真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的小朋友还想编呢,请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗?”幼儿园大班语言教案：摇篮（2）教案标题: 摇篮教学目标:1. 让幼儿通过摇摆婴儿床的动作，学习和练习一些与摇的动作相关的单词和短语；2. 培养幼儿恰当表达自己需求的能力；3. 提高幼儿情感表达和交流的能力；4. 通过摇篮的情境化学习，培养幼儿的想象、创造力和思维能力；5. 通过歌曲、游戏等方式，开发幼儿的音乐、运动及协调能力。
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幼儿园大班语言《摇篮》教案模板范文
活动目标：
1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
2.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.布娃娃和摇篮各一个。
2.音乐《摇篮曲》。
3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。
活动过程：
1.师幼共同欣赏《摇篮曲》，引出活动。
教师播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿感受《摇篮曲》优美、温馨的意境。
师：听了这首乐曲，你想做什么?
教师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。
师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。
下面老师给大家朗诵一首诗歌《摇篮》。
2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》。
师：诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝?
教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并鼓励幼儿和自己一起朗诵诗歌。
3.教师提问，帮助幼儿感知、理解诗歌内容。
师：为什么说蓝天是摇篮?
为什么说大海是摇篮?
教师带领幼儿一起完整朗诵诗歌《摇篮》。
4.启发幼儿根据诗歌的结构进行仿编。
师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?
师根据幼儿的讲述，在图片旁边添画相应的内容，然后带领幼儿根据诗歌原有的结构，仿编诗歌的第一段。
同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。