幼儿园大班公开课优秀诗歌教案摇篮和评课稿
大班语言优质课摇篮教案【含教学反思】
一、教学内容
本节课选自大班语言教材第四章《美丽的诗歌》，详细内容包括《摇篮》这首诗歌的朗读、理解和赏析。《摇篮》以优美的语言，形象的比喻，描绘了大自然中美妙的景象，激发了孩子们对大自然和美好生活的热爱。
二、教学目标
1.让学生能够正确、流利、有感情地朗读《摇篮》。
2.使学生理解诗歌的意境，感受诗歌中的美好情感。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
-教师在授课过程中，应注意语言的清晰度和语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
-在朗读诗歌时，教师应运用情感丰富的语调，传达诗歌的意境和情感。
二、时间分配
-实践情景引入不宜过长，控制在5分钟以内，确保有足够的时间进行后续的教学活动。
-诗歌朗读与赏析环节应给予充分的时间，确保学生能够深入理解和体会。
教案反思
一、教学内容的适宜性
-反思教材的选择是否适合学生的年龄和认知水平，是否能够激发他们的学习兴趣。
二、教学方法的多样性
-考虑是否运用了多种教学方法，如小组讨论、自主朗读等，以适应不同学生的学习风格。
三、学生的参与度
-反思课堂活动中学生的参与度，是否每个学生都有机会表达自己的观点和感受。
四、教学效果的评估
2.拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现生活中的美好，激发创作灵感。同时，推荐相关诗歌作品，让学生在课后进行自主阅读和学习。
重点和难点解析
1.教学难点与重点的设定
2.教学过程中的实践情景引入
3.诗歌朗读与赏析的步骤
4.例题讲解与随堂练
一、教学难点与重点的设定
三、诗歌朗读与赏析的步骤
1.教师示范朗读：教师应以饱满的情感、准确的发音进行示范朗读，让学生初步感知诗歌的美。
幼儿园诗歌活动《摇篮》公开课教案及反思
一、教案基本信息幼儿园诗歌活动《摇篮》公开课教案及反思适用年级：大班教学目标：1. 帮助幼儿理解诗歌《摇篮》的内容，体会诗歌的意境。
2. 培养幼儿的朗诵兴趣和表达能力，发展语言能力。
3. 通过诗歌活动，培养幼儿的审美情感和创造力。
教学重点：1. 理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
2. 学会有节奏地朗诵诗歌，表达诗歌的情感。
教学难点：1. 诗歌的节奏和韵律的把握。
2. 幼儿对诗歌情感的理解和表达。
二、教学准备教学材料：1. 诗歌《摇篮》文本。
2. 摇篮玩具或图片。
3. 音乐带或音乐播放设备。
4. 绘画材料（如彩纸、水彩笔等）。
教学环境：1. 安静、舒适的教室环境。
2. 适合幼儿身高的桌子或椅子。
1. 导入：教师展示摇篮玩具或图片，引导幼儿观察并说出摇篮的特点，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
教师可边读边拍手，帮助幼儿把握节奏。
3. 诗歌理解：教师引导幼儿讨论诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境，如夜晚、月亮、星星等元素。
4. 诗歌表达：教师指导幼儿用动作、表情等方式表达诗歌情感，如轻轻摇晃摇篮、闭上眼睛等。
5. 诗歌创作：教师引导幼儿发挥想象，创作自己的诗歌《摇篮》，可邀请幼儿分享自己的创作。
四、教学延伸教师带领幼儿一起欣赏与《摇篮》相关的音乐，感受音乐的韵律和情感。
教师组织幼儿在教室或户外环境中，用诗歌《摇篮》为主题进行绘画创作。
五、教学反思在课后，教师应对本次诗歌教学活动进行反思，思考如何更好地引导幼儿理解诗歌意境、把握诗歌节奏、表达诗歌情感等方面，以提高教学效果。
教师还应关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿的需求和兴趣，不断调整教学方法和策略，使诗歌教学更符合幼儿的发展需求。
评价目的：1. 检验幼儿对诗歌《摇篮》的理解和记忆。
2. 评估幼儿在朗诵、表达和创作方面的表现。
评价方法：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵表现和创作展示。
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选用的大班语言公开课诗歌为《摇篮》，诗歌内容如下：月儿爬上夜空，小鸟安静睡觉。
摇篮轻轻摇晃，宝宝安静入梦。
星星闪烁天空，花儿静静开放。
摇篮慢慢摇摆，宝宝安心睡觉。
二、教学目标1. 让学生通过学习《摇篮》这首诗歌，感受诗歌的韵律美和意境美，培养他们对语言的敏感度。
2. 通过诗歌的学习，培养学生对自然、生活环境的观察和感悟能力。
3. 培养学生安静、专注的学习习惯，提高他们的自我约束能力。
三、教学难点与重点重点：诗歌《摇篮》的背诵与理解。
难点：诗歌中韵律的把握，对诗歌意境的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、投影仪、PPT、诗歌卡片。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过播放轻松的背景音乐，引导学生进入一个安静、舒适的学习氛围。
然后，向学生介绍本节课的学习内容，诗歌《摇篮》。
2. 诗歌学习（10分钟）教师带领学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
随后，教师对诗歌进行逐句解读，帮助学生理解诗歌的内容。
3. 诗歌背诵（5分钟）教师引导学生进行诗歌背诵，要求学生尽量做到熟练背诵。
在这个过程中，教师可以适时给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心。
4. 课堂练习（10分钟）教师给出与诗歌《摇篮》相关的话题，让学生进行思考和讨论。
例如：“你觉得诗歌中的宝宝为什么会睡得这么安静？”、“你有没有见过夜晚的星星和花儿？”等。
然后，邀请学生分享自己的观点和感受。
5. 诗歌创作（10分钟）教师鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以选用《摇篮》的模板，也可以自己发挥。
学生创作完成后，邀请部分学生进行朗读和分享。
六、板书设计板书设计如下：《摇篮》月儿爬上夜空，小鸟安静睡觉。
摇篮轻轻摇晃，宝宝安静入梦。
星星闪烁天空，花儿静静开放。
摇篮慢慢摇摆，宝宝安心睡觉。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享所学诗歌《摇篮》，并尽量做到熟练背诵。
2. 请学生尝试自己创作一首关于夜晚的诗歌，可以是关于星星、月亮、花儿等元素。
大班诗歌教案：《摇篮》（五篇范文）
大班诗歌教案：《摇篮》（五篇范文）第一篇：大班诗歌教案：《摇篮》大班诗歌教案：《摇篮》在日常生活或是工作学习中，大家都知道一些经典的诗歌吧，诗歌具有语言高度凝练、篇幅短小精悍的特点。
诗歌的类型多样，你所见过的诗歌是什么样的呢？下面是小编收集整理的大班诗歌教案：《摇篮》，欢迎阅读与收藏。
大班诗歌教案：《摇篮》1活动目标：1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。
2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：1、布娃娃和摇篮各一个；2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点：重点：感知、理解诗歌优美的意境；难点：根据诗歌的结构进行仿编。
活动过程：1、创设情境。
（1）播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。
（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？（3）鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。
2、初步感知诗歌。
（1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。
3、进一步感知、理解诗歌内容。
提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
4、根据诗歌结构进行仿编。
（1）仿编第一段。
在蓝天这个摇篮里。
除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。
（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。
5、朗读诗歌《摇篮》引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。
活动反思：《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。
2023年大班艺术教案：歌曲摇篮(精选3篇)
2023年大班艺术教案：歌曲摇篮（精选3篇）教案一：歌曲摇篮词曲制作教学目标：1. 能够了解歌曲摇篮的特点和意义。
2. 能够合作创作歌曲摇篮的词曲内容。
3. 能够演唱并欣赏创作的歌曲摇篮。
教学内容和过程：1. 初步介绍歌曲摇篮的概念和意义，以及其在中国和世界音乐文化中的重要性。
2. 分为小组合作，学生们自由讨论和提出歌曲摇篮所表达的情感或意境，并用简短的词语进行描述。
3. 小组合作创作词曲内容，包括歌词和旋律。
要求尽量贴近所描述的情感或意境，并利用合适的乐器或音效表达。
4. 指导学生演唱创作的歌曲摇篮，并进行收听和欣赏。
教学评估：1. 观察学生在讨论和创作过程中的积极与合作程度。
2. 考察学生创作出来的歌曲摇篮是否能够准确表达所描述的情感或意境。
3. 考察学生在演唱过程中的表现和音准。
教案二：歌曲摇篮舞蹈编排教学目标：1. 能够了解歌曲摇篮的特点和意义。
2. 能够学习基础舞蹈动作并进行合理编排。
3. 能够表演歌曲摇篮舞蹈。
教学内容和过程：1. 初步介绍歌曲摇篮的概念和意义，以及其在中国和世界舞蹈文化中的重要性。
2. 学习基础舞蹈动作，包括手臂动作、体态和步伐。
3. 小组合作编排歌曲摇篮舞蹈，要求尽量贴近所描述的情感或意境，并利用合适的舞蹈动作和形式表达。
4. 练习和反复演练编排好的歌曲摇篮舞蹈，并进行展示和欣赏。
教学评估：1. 观察学生在学习和编排过程中的舞蹈态度和表现。
2. 考察学生在表演过程中对舞蹈动作的准确性和流畅度。
3. 考察学生是否能够表达所描述的情感或意境。
教案三：歌曲摇篮绘画创作教学目标：1. 能够了解歌曲摇篮的特点和意义。
2. 能够学习绘画的基础技巧和表现手法。
3. 能够运用绘画表达所描述的情感或意境。
教学内容和过程：1. 初步介绍歌曲摇篮的概念和意义，以及其在中国和世界绘画文化中的重要性。
2. 学习绘画的基础技巧和表现手法，包括线条、色彩和质感等。
3. 小组合作进行绘画创作，要求尽量贴近所描述的情感或意境，并利用合适的绘画技法和风格表达。
幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第一节，详细内容为诗歌《摇篮》的学习与欣赏。
二、教学目标1. 能够正确地朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境和情感。
2. 通过对诗歌的学习，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱自然，珍惜美好事物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会作者的情感。
2. 教学重点：正确朗读诗歌，用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、诗歌卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察挂图，引导幼儿描述画面内容，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 诗歌学习（15分钟）（1）教师播放诗歌录音，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律美。
（2）教师带领幼儿朗读诗歌，指导幼儿正确发音，注意语音语调。
（3）教师逐句解释诗歌内容，引导幼儿理解诗歌意境，体会作者情感。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选一个典型句子进行讲解，如“蓝天是摇篮，摇着白云宝宝”，让幼儿用自己的话来表达这个句子的意思。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个场景，让幼儿用诗歌中的句子形式进行仿写。
（2）幼儿互相交流、展示自己的作品，教师给予点评和鼓励。
教师引导幼儿谈谈自己对诗歌的理解和感受，教育幼儿学会关爱自然，珍惜美好事物。
六、板书设计1. 诗歌摇篮2. 诗歌内容分段展示，标注重点词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌中的句子形式，写一写你喜欢的场景。
答案示例：大海是摇篮，摇着小鱼宝宝。
2. 画一画你喜欢的自然场景，并用诗歌中的句子进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过诗歌《摇篮》的学习，幼儿对大自然有了更深刻的认识，但在引导幼儿用诗歌形式表达自己时，部分幼儿表现不够积极，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿亲身感受大自然的美好，激发幼儿的创作灵感，提高幼儿的语言表达能力。
2024年大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案
2024年大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《诗歌的魅力》中的《摇篮》一课。
本诗以优美的语言，形象的比喻，描绘了大自然中美妙的景象，让学生在欣赏诗歌的同时，感受大自然的魅力。
二、教学目标1. 理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美和意境美。
2. 能够有感情地朗读诗歌，并进行简单的诗歌仿写。
3. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的比喻和象征意义。
教学重点：朗读诗歌，感受诗歌的美，培养诗歌欣赏能力。
四、教具与学具准备教师准备：诗歌《摇篮》PPT，配乐，挂图。
学生准备：诗歌学习单，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示大自然的美丽图片，引导学生观察并表达自己的感受。
2. 诗歌欣赏（10分钟）（1）教师朗读诗歌，学生闭上眼睛，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读诗歌，理解诗歌的内容。
（3）师生共同分析诗歌的比喻和象征意义。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解诗歌中的比喻手法，如“蓝天是摇篮，星星是眼睛”等。
（2）通过例句，让学生理解并学会使用比喻手法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生仿写诗歌，运用比喻手法描绘大自然。
（2）学生互相交流，分享自己的作品。
5. 朗读与感悟（10分钟）（1）学生分组，每组选择一首诗歌进行朗读。
（2）每组进行展示，评选出“最美朗读者”。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容摘要3. 比喻手法及例句七、作业设计1. 作业题目：以“大自然”为主题，写一首描绘大自然美景的诗歌。
2. 答案示例：大自然是画师，描绘出五彩斑斓的画卷。
蓝天白云是背景，鲜花绿草是点缀。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗歌《摇篮》的欣赏，让学生感受到了大自然的美丽，培养了学生的诗歌欣赏能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，了解大自然，培养环保意识。
组织学生进行户外活动，观察大自然，为下一节课的写作积累素材。
2024年幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀
2024年幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《温馨的摇篮》，详细内容包括歌曲《摇篮》的歌词学习、旋律感知和简单的动作创编。
通过学习，使幼儿体验摇篮曲的温馨与安宁，培养他们对音乐的感知和表现力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱歌曲《摇篮》，能够用轻柔的声音演唱。
2. 培养幼儿对音乐旋律的感知能力，能简单描述歌曲的情感。
3. 通过动作创编，发展幼儿的想象力、创造力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的掌握和动作创编。
教学重点：歌词记忆、演唱方法和动作表现的协调。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、摇篮模型、卡片。
学具：小铃铛、手帕、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示摇篮模型，引导幼儿讨论摇篮的特点和摇篮曲的情感。
播放歌曲《摇篮》，让幼儿感受歌曲的温馨氛围。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领幼儿学习歌词，逐句教唱，注意指导发音和音准。
钢琴伴奏，让幼儿跟随教师学唱歌曲。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选一名幼儿，现场演示正确的演唱方法和动作，强调轻柔、舒缓的表现。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行歌词接龙，加强记忆。
幼儿自编动作，与同伴合作表演。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《摇篮》2. 歌词内容：略3. 旋律简谱：略4. 动作示意图：略七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《摇篮》，并分享自己在课堂上的学习体验。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，针对不同幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。
鼓励幼儿尝试创作自己的摇篮曲，激发创造力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中摇篮模型的使用和歌曲情感的引导。
2. 歌曲学习中逐句教唱和钢琴伴奏的配合。
3. 例题讲解中正确的演唱方法和动作演示。
2024年大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案
2024年大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《诗歌与故事》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让学生感受母爱的温暖，培养他们的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 理解诗歌《摇篮》的主题和情感，体会母爱的伟大。
2. 学会朗诵诗歌，提高语言表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，感受母爱的伟大。
2. 教学重点：学会朗诵诗歌，用生动的语言表达情感。
四、教具与学具准备1. 教具：诗歌《摇篮》的插图，多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示诗歌《摇篮》的插图，引导学生观察并说出插图中的场景，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师带领学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和情感。
逐句讲解诗歌，帮助学生理解诗歌的意境。
3. 实践情景引入：让学生想象自己是一只小鸟，母鸟在为他们筑巢，引导学生用语言描述这个场景。
4. 例题讲解：教师给出一个描述母爱的例句，让学生仿写类似的句子。
5. 随堂练习：让学生分组，每组编写一个关于母爱的短剧，进行展示。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 母爱伟大3. 朗诵技巧4. 想象力与创造力七、作业设计1. 作业题目：以“母爱”为主题，写一篇短文。
2. 答案：例文：“母爱如阳光，温暖着我的心房。
当我遇到困难时，妈妈总是第一个站出来为我遮风挡雨。
我要用我的行动回报妈妈，让她感受到我的爱。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对诗歌的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读关于母爱的诗歌和故事，提高他们的语言表达能力，培养孝敬父母的情感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入和例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，感受母爱的伟大。
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案(1)
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选自大班语言公开课诗歌《摇篮》，对应教材的第三章节“童诗欣赏”。
详细内容包括：理解诗歌的意境，感受诗歌中描绘的美丽画面；学习诗歌的朗读节奏，培养幼儿的语感和表达能力；通过绘画、表演等形式，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并背诵诗歌《摇篮》，感受诗歌的优美韵律。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，使他们在欣赏诗歌的过程中，能够主动表达自己的感受。
3. 培养幼儿的团结协作精神，通过小组活动，提高他们的合作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并感受诗歌的意境，用恰当的语言表达自己的感受。
重点：学习诗歌的朗读节奏，培养幼儿的语感和表达能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、录音机、诗歌《摇篮》的录音带、画纸、彩笔等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌欣赏（10分钟）播放诗歌《摇篮》的录音，让幼儿跟随录音朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿分析诗歌的意境，讲解重点词语，帮助幼儿理解诗歌内容。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行朗读练习，每组选出一名代表进行展示。
5. 创作表达（10分钟）让幼儿用画笔、彩纸等材料，创作出自己心中的摇篮。
6. 小组交流与展示（10分钟）小组内交流自己的作品，选出一幅最有创意的作品进行展示。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》的全文2. 重点词语解释3. 朗读节奏示意图七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长背诵诗歌《摇篮》，并用自己的话讲述诗歌的意境。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法，确保教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长共同创作以“摇篮”为主题的绘画作品，培养幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、创作表达和小组交流与展示4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿理解并感受诗歌的意境，用恰当的语言表达自己的感受。
幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思
重点和难点解析：
1.教学难点：理解并表达诗歌中的比喻意义。
2.教学重点：通过观察、想象，用自己的语言描述诗歌中的画面。
3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和作业设计。
一、教学难点解析
1.理解并表达诗歌中的比喻意义：
2.例题讲解：
例题讲解环节是帮助孩子们理解诗歌内容、提高表达能力的关键。以下是一些建议：
a.教师选取具有代表性的诗句，如“风儿轻轻吹，摇篮轻轻摇”，进行详细讲解。
b.引导孩子们关注诗句中的关键词，如“轻轻吹”、“轻轻摇”，通过模仿、表演等形式，让孩子们感受诗句的韵律美。
c.鼓励孩子们用自己的语言描述诗句中的画面，教师及时给予肯定和鼓励。
3.能够体验诗歌中表达的美好情感，培养对大自然的爱。
三、教学难点与重点
1.教学难点：理解并表达诗歌中的比喻意义。
2.教学重点：通过观察、想象，用自己的语言描述诗歌中的画面。
四、教具与学具准备
1.教具：挂图、PPT、录音机、录音带。
2.学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程
1.导入（5分钟）：
实践情景引入：邀请孩子们观察窗外的大自然，引导他们发现大自然的美好。
教案反思：
1.教学内容方面：本节课内容丰富，涵盖了诗歌的理解、表达和创作。但在实际操作中，应注意适当调整难度，确保孩子们能够跟上教学进度。
2.教学方法方面：采用了观察、想象、讨论等多种教学方法，提高了孩子们的参与度。但部分孩子在表达方面仍存在困难，今后需加强个别辅导。
3.课堂氛围方面：通过温柔的语言、亲切的语调以及积极的反馈，营造了一个轻松、愉快的课堂氛围。但在课堂管理方面，还需加强对孩子们的引导，确保教学秩序。
2024年大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案
2024年大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言公开课，教材为《幼儿诗歌精选》，具体章节为第三单元《大自然的摇篮》。
内容详细包括：诗歌《摇篮》的朗读、解析和欣赏，通过诗歌学习，让幼儿感受大自然的美，培养幼儿的审美情趣和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解诗歌的基本结构和韵律，能熟练朗读和背诵《摇篮》。
2. 感受诗歌中描绘的大自然景象，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，体会诗歌中的情感。
教学重点：掌握诗歌的基本结构和韵律，熟练朗读和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和录音机播放大自然的声音，引导幼儿感受大自然的美好，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 诗歌朗读与解析（10分钟）a. 教师带领幼儿朗读诗歌《摇篮》，让幼儿熟悉诗歌的韵律。
b. 解析诗歌内容，引导幼儿理解诗歌的意境和情感。
c. 邀请幼儿上台展示朗读，鼓励幼儿大胆表达。
3. 例题讲解（5分钟）a. 出示图片，让幼儿观察并描述图片中的大自然景象。
b. 教师示范如何运用诗歌中的词语进行描述，引导幼儿模仿。
4. 随堂练习（5分钟）a. 让幼儿分组进行讨论，用诗歌中的词语描述自己喜欢的大自然景象。
b. 每组派代表进行分享，其他幼儿给予评价。
5. 作业布置与讲解（5分钟）a. 布置作业：回家后，用诗歌中的词语描述一幅大自然景象，并画下来。
b. 讲解作业要求，提醒幼儿注意词语的运用和画面构图。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》全文2. 诗歌结构图3. 大自然景象关键词七、作业设计1. 作业题目：用诗歌《摇篮》中的词语描绘一幅大自然景象，并画下来。
答案示例：蓝天是摇篮，摇着白云宝宝；大海是摇篮，摇着小鱼宝宝。
2. 作业要求：画面构图合理，色彩搭配和谐，词语运用恰当。
2024年幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思
2024年幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言学习与发展手册》第四单元“诗歌与故事”，具体内容为《摇篮》一课。
本章主要通过诗歌的形式，描述了摇篮的优美动作和摇篮中宝宝的温馨画面，旨在培养幼儿对语言的感受力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解诗歌的内容，感受摇篮的优美动作。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够有感情地朗读诗歌。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够简单描述摇篮中的宝宝。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并表达出摇篮的优美动作。
2. 教学重点：培养幼儿有感情地朗读诗歌，以及发挥想象力描述摇篮中的宝宝。
四、教具与学具准备1. 教具：摇篮模型、图片、诗歌音频。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示摇篮模型，让幼儿观察并描述摇篮的形状和动作。
引导幼儿发挥想象力，猜测摇篮中宝宝的样子。
2. 诗歌讲解（10分钟）教师播放诗歌音频，让幼儿跟随音频朗读。
逐句解析诗歌内容，引导幼儿理解并感受摇篮的优美动作。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取诗歌中的一句，如“摇篮轻轻摇，宝宝梦中笑”，引导幼儿用动作和表情表演这句诗歌，并鼓励他们用自己的语言描述。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，如“摇篮是什么样的？宝宝在摇篮里做什么？”让幼儿用画笔和彩纸制作一幅摇篮里的画面。
5. 小结与展示（5分钟）教师邀请部分幼儿分享自己的作品，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：摇篮轻轻摇，宝宝梦中笑。
风儿吹，花儿香，摇篮里，宝宝长。
七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅摇篮里的画面，并用诗句描述。
2. 答案示例：摇篮轻轻摇，宝宝笑着跳。
阳光照，花儿开，摇篮里，宝宝乖。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《摇篮》让幼儿感受到了摇篮的优美动作和温馨画面。
课后，教师应关注幼儿对诗歌内容的掌握程度，以及他们在作业中的表现。
大班语言优质课摇篮教案【含教学反思】
大班语言优质课摇篮教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《美丽的诗歌》，详细内容包括《摇篮》这首诗歌的学习与赏析，通过诗歌的学习，让学生感受语言的韵律美和意境美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读《摇篮》这首诗歌，理解诗歌的意境，掌握诗歌的基本节奏。
2. 过程与方法：培养学生通过朗读、感悟、讨论等方式，提高对诗歌的理解和欣赏能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对母爱的感悟，培养学生的家庭观念和亲情观念。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读《摇篮》，理解诗歌意境，感受母爱。
难点：把握诗歌的节奏，理解诗歌的深层含义。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌录音、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们知道什么是摇篮吗？”引入课题，让学生分享自己对摇篮的认识。
2. 新课展示：教师展示挂图，播放诗歌录音，让学生跟随录音朗读《摇篮》。
3. 诗歌解析：教师带领学生分析诗歌的韵律、节奏，讲解诗歌的意境。
4. 实践情景引入：邀请学生扮演妈妈，朗读诗歌，其他学生闭眼想象，感受诗歌中的母爱。
5. 例题讲解：讲解诗歌中的难点词汇和句子，帮助学生理解。
6. 随堂练习：让学生分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
六、板书设计1. 黑板左侧：诗歌《摇篮》全文2. 黑板右侧：诗歌节奏、韵律分析，重点词汇解释七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的母爱》为题，写一篇短文，描述自己对母爱的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗歌《摇篮》的学习，学生掌握了诗歌的基本节奏和意境，但部分学生对诗歌深层含义的理解仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集其他关于母爱的诗歌，进行课后阅读，提高对母爱的感悟。
组织一次“母爱在我心中”的主题班会，让学生分享自己的感悟和体验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的深度和广度；4. 板书设计的布局和内容；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
大班诗歌优秀说课稿含反思《摇篮》
大班诗歌优秀说课稿含反思《摇篮》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班诗歌优秀说课稿含反思《摇篮》一、教材分析我今天说课的内容是大班诗歌“摇篮”，这首诗具有奇妙别致的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。
2024年幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思
2024年幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《童谣与诗歌》，详细内容为《摇篮》一课。
通过本节课的学习，让幼儿感受诗歌的韵律美，理解诗歌的意境，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够熟练地朗读诗歌，并背诵诗歌。
2. 过程与方法：培养幼儿对诗歌意境的理解，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：让幼儿感受诗歌中的母爱，培养幼儿对家庭的关爱。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读并背诵诗歌，理解诗歌意境。
难点：诗歌中母爱的表达，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带、挂图。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放轻柔的音乐，引导幼儿想象自己在摇篮里被妈妈摇晃的场景，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课展示：（1）教师带领幼儿朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）教师提问，引导幼儿理解诗歌意境，如：“诗歌中的小宝宝在摇篮里做什么？”（3）教师讲解诗歌，帮助幼儿理解母爱的伟大。
3. 实践活动：（1）幼儿分组进行朗读比赛，评选最佳朗读者。
（2）幼儿用画笔和彩纸创作诗歌插画，展示自己的想象力。
4. 例题讲解：教师以一首简单的诗歌为例，讲解诗歌的创作方法，引导幼儿尝试自己创作诗歌。
5. 随堂练习：幼儿根据所学内容，尝试自己创作一首简短的诗句，并进行分享。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：摇篮里，月儿明，小宝宝，笑盈盈。
妈妈轻轻摇啊摇，宝宝快快睡。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于家庭的诗歌。
2. 答案示例：我的家，甜蜜蜜，爸爸爱，妈妈慈。
弟弟笑，妹妹嬉，我们共度快乐时光。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《摇篮》的学习，让幼儿感受到了家庭的温暖和母爱的伟大。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，引导幼儿将所学内容运用到实际生活中，关爱家人。
拓展延伸方面，可以开展一次“我的家庭”主题活动，让幼儿用绘画、表演等形式展示自己的家庭，进一步培养幼儿的语言表达能力和想象力。
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容今天我们要学习的是大班语言公开课诗歌《摇篮》。
这首诗歌描绘了一个宁静的夜晚，通过形象的描绘和富有感染力的语言，展现了摇篮的安抚作用，使孩子们在摇篮中安心入睡。
教材选自《大班语言教育活动指导手册》第36页。
二、教学目标1. 让学生能够理解《摇篮》诗歌的内容，体会诗歌所表达的宁静、温馨的氛围。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，激发他们学习语言的积极性。
3. 通过学习《摇篮》，提高学生运用语言表达情感的能力。
三、教学难点与重点重点：理解《摇篮》诗歌的内容，能够熟练地朗读和背诵。
难点：体会诗歌中宁静、温馨的氛围，运用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、音响设备学具：诗歌朗诵录音带、学生笔记本五、教学过程1. 课前导入（5分钟）通过播放轻柔的音乐，让学生放松心情，进入宁静的氛围。
然后，教师以讲故事的形式引入诗歌《摇篮》的主题，引发学生的兴趣。
2. 诗歌学习（10分钟）教师带领学生共同朗读诗歌《摇篮》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
在朗读过程中，教师引导学生关注诗歌中描绘的宁静夜晚和摇篮的安抚作用。
3. 诗歌解析（10分钟）教师详细讲解诗歌《摇篮》的内容，让学生理解诗歌的意境和情感。
同时，教师引导学生运用想象力，描绘自己心中的摇篮。
4. 诗歌朗诵（5分钟）学生分组进行诗歌朗诵，培养他们的语言表达能力和合作意识。
教师对学生的朗诵进行点评，给予鼓励和建议。
5. 课堂练习（10分钟）学生根据诗歌《摇篮》的内容，创作一幅描绘宁静夜晚的画。
教师对学生的作品进行评价，关注他们的创意和表达能力。
6. 课后作业（5分钟）让学生回家后，与家长一起朗读诗歌《摇篮》，分享学习心得。
家长在旁边聆听，共同感受诗歌的魅力。
六、板书设计板书诗歌《摇篮》的和关键内容，如宁静夜晚、摇篮、安抚作用等，方便学生随时回顾和记忆。
七、作业设计1. 请学生用语言描述自己心中的摇篮，家长进行聆听和记录。
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀5篇
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀5篇幼儿园大班歌曲教案《摇篮》篇一尊敬的各位评委老师：大家好！我是9号考生，今天我说课的内容是大班语言活动，诗歌《摇篮》,本次说课将从说教材、教法、学法、教学流程等四部分进行阐述。
一、说教材：1、教材地位：本次活动内容选自：福建省幼儿园领域活动指导大班下册。
纲要指出：“引导孩子接促优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。
”诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的基础上进行教学的，为后面学习《毕业诗》做好铺垫。
可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。
2、教材处理：（下面我来说说教材的处理）诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。
构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。
能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。
非常适合幼儿的学习。
大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材符合大班幼儿学习特点。
根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。
我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。
（在欣赏诗歌摇篮的同时，结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。
）我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。
本活动原教材安排一课时，我根据教材特点和本班幼儿的实际情况，安排两课时，第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美，初步学习仿编。
第二课时是巩固仿编，并把它画成画册，制作成图画书。
本次活动是第一课时。
3、说目标：（接着说活动目标）大家都知道，活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标：(一）认知目标：通过欣赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、宁静的优美意境。
（二）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，学习使用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编（三）情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。
幼儿大班教案：《摇篮》及反思
幼儿大班教案：《摇篮》及反思第一篇：幼儿大班教案：《摇篮》及反思幼儿大班教案（附活动反思）活动内容：《摇篮》活动目标：感受诗歌中的优美意境，能有感情地朗诵。
学习诗歌的语言特点，根据已有经验尝试仿编。
活动准备：1、经验准备：请幼儿向家长了解小时候睡摇篮的情景。
2、物质准备：画有蓝天、白云、大海、浪花、花园、风儿、妈妈、摇篮等大幅背景图。
制作好的星星、鱼儿、花朵、宝宝、月亮、小船等小图片若干。
轻柔舒缓的音乐、播放器。
活动指导：1、出示摇篮背景图，谈话导入，了解摇篮的用处。
引导语：这是小宝宝睡觉的摇篮。
小宝宝睡着啦！让我们轻轻地把他放好。
伴随着轻柔舒缓的音乐，让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。
2、感受诗歌的优美意境，理解诗歌的内容。
配合音乐与画面，有感情地朗诵诗歌。
设置问题帮助幼儿理解诗歌语言及画面。
3、学习有感情地朗诵诗歌讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？4、尝试运用已有的经验仿编诗歌。
活动反思：一、图片贯穿诗歌内容的始终，让幼儿感受诗歌的意境美。
在活动中，我根据诗歌的内容，绘制了蓝天、大海、花园、妈妈的手四个大摇篮，以及星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝图片，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的意境美。
二、把诗歌和音乐进行有机整合。
活动导入时,摇篮曲的欣赏使幼儿很快进入音乐优美的意境，能充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，为活动的进一步开展奠定了基础。
配乐诗朗诵把诗歌与音乐完美的结合在一起，让幼儿体会到诗同时音乐使诗歌的情感得到升华，诗歌宁静、温馨的意境，从而被陶冶，激发了幼儿的学习兴趣。
三、感受音乐，体验情感。
从开始环节听音乐说感受、用肢体语言表达情感，到教师提出：白云为什么是“轻轻飘”？浪花为什么是“轻轻翻”？风儿为什么是“轻轻吹”？歌儿为什么是“轻轻唱”？等问题后，引导幼儿积极思考、讨论、模仿，发展了幼儿思维的广阔性，提高了学习的积极性，使情感体验更加深入。
幼儿园大班公开课优秀诗歌教案《摇篮》和评课稿
幼儿园大班公开课优秀诗歌教案《摇篮》和评课稿幼儿园大班诗歌教案：《摇篮》活动目标：1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
活动准备：1．多媒体课件、《摇篮曲》。
2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。
活动过程：导入课题，激发兴趣。
1．出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮。
师：对了，是摇篮。
摇篮有什么用呢？幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
3．欣赏课件，说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。
幼：妈妈是宝宝的摇篮。
幼：花园里有很多的小花，风吹起来，它的摇篮。
师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。
学习诗歌，感受诗歌的优美意境。
1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。
教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。
引导幼儿用诗歌中语言来回答。
为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？幼：都有摇篮。
幼：最后一句一样，它们都睡着了。
幼：小宝宝都睡在摇篮里。
2．观看课件，分段欣赏诗歌。
播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？幼：白云摇着它，它就睡着了。
幼：到了晚上星星就睡着了。
为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读。
播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
3．诵读诗歌，体会意境。
教师和幼儿一起诵读。
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幼儿园大班公开课优秀诗歌教案《摇篮》和评课稿幼儿园大班诗歌教案：《摇篮》活动目标：1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
活动准备：1．多媒体课件、《摇篮曲》。
2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。
活动过程：（一）导入课题，激发兴趣。
1．出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮。
师：对了，是摇篮。
摇篮有什么用呢？幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
（评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。
）2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。
幼：妈妈是宝宝的摇篮。
幼：花园里有很多的小花，风吹起来，它的摇篮。
师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。
（完整欣赏诗歌，加上配音）（评析：一开始出示课件，让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景，没有加上配音，让幼儿根据看到的内容猜测生活中的一些摇篮，第二遍加上配音朗诵，让幼儿欣赏画面的同时初步感受诗歌的意境，熟悉诗歌的内容，为学习、朗诵诗歌作铺垫。
）（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。
1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。
（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。
（出示相应的图片）（评析：请幼儿试着用诗歌中的话来说说，同时出示相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容，并看着图完整地复述句子。
）（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。
（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。
）（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？幼：都有摇篮。
幼：最后一句一样，它们都睡着了。
幼：小宝宝都睡在摇篮里。
（评析：让幼儿看着图片来进行句式分析，帮助幼儿理解记忆诗歌内容的同时，更加便于幼儿去分析整理句式，发现四句诗歌的共同之处。
） 2．观看课件，分段欣赏诗歌。
（1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？幼：白云摇着它，它就睡着了。
幼：到了晚上星星就睡着了。
（2）为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读。
（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
）（3）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
（评析：动用作表现白云、浪花、风和歌声的轻柔，去体验这些摇篮的特点。
）3．诵读诗歌，体会意境。
（1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。
（2）教师和幼儿分角色诵读。
（3）讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？幼：轻轻的声音。
幼：不能太吵的声音。
幼：好听的声音来朗诵。
（4）引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。
师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。
（评析：通过讨论，让幼儿自己去发现朗诵这首诗歌所要注意的声音，用轻轻地声音进行朗诵，意境很美，感受诗歌意境美的同时也体验到了诗歌轻柔的热点。
）（三）发展想象，仿编诗歌。
1．蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？幼：蓝天里还有太阳。
师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。
（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话）2．大海中除了鱼宝宝，还会有谁？3．花园里出了花宝宝外，还会住着谁？4．把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。
（评析：用插卡的形式让幼儿进行创编故事，幼儿能看着图片完整地进行创编，既发展了幼儿的创造力，也使得幼儿朗诵能力得到了提高，能够进行完整地句子创编。
）（四）感谢妈妈。
1．妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢？幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。
幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。
幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。
幼：妈妈每天都送我上幼儿园。
2．妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢？（和旁边的幼儿讨论，说说自己的感谢方法）。
幼：上课认真听讲，考试得100分妈妈就会很高兴。
幼：我画一幅画送给妈妈。
幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。
幼：我帮妈妈扫地。
幼：我给妈妈唱首好听的歌曲。
3．幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：感谢妈妈的方法有很多，可以送给妈妈一句好听的话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等。
4．布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。
（评析：回忆妈妈平时做的时候，很多的小朋友都能说出妈妈的辛苦，有的幼儿还想到了妈妈生宝宝时的辛苦，都说要上课时认真听讲，考试得100分来报答妈妈对自己的爱。
报答妈妈的方法很多，没有局限在送妈妈礼物这个方面，思维很活跃，能说也愿意表达自己的看法。
）活动延伸：1．将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。
2．回家后用自己的方式感谢妈妈。
附内容：摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了；大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
幼儿园大班诗歌教案：《摇篮》活动目标：1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
活动准备：1．多媒体课件、《摇篮曲》。
2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。
活动过程：（一）导入课题，激发兴趣。
1．出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮。
师：对了，是摇篮。
摇篮有什么用呢？幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
（评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。
）2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。
幼：妈妈是宝宝的摇篮。
幼：花园里有很多的小花，风吹起来，它的摇篮。
师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。
（完整欣赏诗歌，加上配音）（评析：一开始出示课件，让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景，没有加上配音，让幼儿根据看到的内容猜测生活中的一些摇篮，第二遍加上配音朗诵，让幼儿欣赏画面的同时初步感受诗歌的意境，熟悉诗歌的内容，为学习、朗诵诗歌作铺垫。
）（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。
1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。
（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。
（出示相应的图片）（评析：请幼儿试着用诗歌中的话来说说，同时出示相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容，并看着图完整地复述句子。
）（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。
（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。
）（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？幼：都有摇篮。
幼：最后一句一样，它们都睡着了。
幼：小宝宝都睡在摇篮里。
（评析：让幼儿看着图片来进行句式分析，帮助幼儿理解记忆诗歌内容的同时，更加便于幼儿去分析整理句式，发现四句诗歌的共同之处。
） 2．观看课件，分段欣赏诗歌。
（1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？幼：白云摇着它，它就睡着了。
幼：到了晚上星星就睡着了。
（2）为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读。
（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
）（3）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
（评析：动用作表现白云、浪花、风和歌声的轻柔，去体验这些摇篮的特点。
）3．诵读诗歌，体会意境。
（1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。
（2）教师和幼儿分角色诵读。
（3）讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？幼：轻轻的声音。
幼：不能太吵的声音。
幼：好听的声音来朗诵。
（4）引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。
师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。
（评析：通过讨论，让幼儿自己去发现朗诵这首诗歌所要注意的声音，用轻轻地声音进行朗诵，意境很美，感受诗歌意境美的同时也体验到了诗歌轻柔的热点。
）（三）发展想象，仿编诗歌。
1．蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？幼：蓝天里还有太阳。
师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。
（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话）2．大海中除了鱼宝宝，还会有谁？3．花园里出了花宝宝外，还会住着谁？4．把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。
（评析：用插卡的形式让幼儿进行创编故事，幼儿能看着图片完整地进行创编，既发展了幼儿的创造力，也使得幼儿朗诵能力得到了提高，能够进行完整地句子创编。
）（四）感谢妈妈。
1．妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢？幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。
幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。
幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。
幼：妈妈每天都送我上幼儿园。
2．妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢？（和旁边的幼儿讨论，说说自己的感谢方法）。
幼：上课认真听讲，考试得100分妈妈就会很高兴。