五年级数学培优补困工作总结
小学五年级数学培优补差的工作总结
小学五年级数学培优补差工作总结在过去的一学期里，作为小学五年级数学教师，我深感培优补差工作的重要性和挑战性。
通过一系列精心设计的教学措施，我致力于提升全体学生的数学素养，缩小学生间的成绩差距，力求让每一个学生都能在数学学习中找到乐趣，取得进步。
现将本学期培优补差工作的具体实施情况、取得的成效及反思总结如下，以期为今后的教学工作提供有益的借鉴。
一、精准定位，明确目标学期伊始，我对全班学生的数学学习情况进行了一次全面而细致的摸底测试。
通过数据分析，结合平时课堂表现和作业完成情况，我确定了培优和补差的对象。
培优对象为成绩优异、思维活跃的学生，旨在进一步提升其解题能力和创新思维；补差对象则为基础薄弱、学习困难的学生，重点在于夯实基础，提高其学习兴趣和自信心。
例如，学生小李在摸底测试中表现出色，解题思路清晰，逻辑性强，被确定为培优对象；而学生小王则因基础知识掌握不牢，成绩徘徊在及格线边缘，成为补差的重点关注对象。
通过对学生情况的精准定位，为后续的分层教学奠定了坚实基础。
二、分层教学，因材施教在明确了培优补差对象后，我采取了分层教学的策略，针对不同层次的学生制定个性化的教学计划。
对于培优学生，我设置了难度较高的拓展题目，鼓励他们参加数学竞赛，培养其解决问题的能力。
例如，在讲解“鸡兔同笼”问题时，我不仅讲解了常规解法，还引导他们探索多种解题思路，激发其思维的灵活性。
在一次数学竞赛中，小李运用多种方法解决了复杂问题，最终获得了二等奖，这不仅提升了他的自信心，也激励了其他同学。
此外，我还组织了数学兴趣小组，定期开展专题讨论和难题攻关，进一步拓展他们的知识面。
对于补差学生，我则注重基础知识的教学，采用“小步快走”的方法，逐步提高其学习水平。
在讲解“分数加减法”时，我从最基本的分数概念入手，通过反复练习，确保每个学生都能熟练掌握。
例如，小王在初期对分数概念模糊不清，经过多次一对一辅导和针对性练习，他逐渐掌握了分数的基本运算，期末考试中分数部分得分显著提高。
小学五年级下学期数学总结5篇
小学五年级下学期数学总结5篇工作总结不能停留在表面现象的认识和客观事例的罗列上，必须从实践中归纳出规律性的结论来。
下面是小编给大家带来的小学五年级下学期数学总结，以供大家参考!小学五年级下学期数学总结1时光飞逝，转眼这一学期又结束了,现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、课堂教学坚持以审美为核心，注重培养学生对音乐的、及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生知识的传授。
毕竟三者是相互作用、相互促进的。
掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
二、课堂管理为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。
努力做到用好的设计抓住学生的注意力。
对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
不足之处是对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。
总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。
所以给他们的环境较为宽松。
致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。
因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。
还有，力量运用不够。
三、课外兴趣活动为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，在学生中挑选在音乐上有潜力的学生,每周开展音乐兴趣小组活动。
学生学习兴趣浓厚,已经有了明显成效.不足之处是学生练习的时间太少，从而导致学生的进步幅度不是很大，没有达到预期的效果，在今后的时间我将吸取这些教训，争取下学期学生能够取得喜人的成绩。
四、考试为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。
小学五年级数学培优补差工作总结(3篇)
小学五年级数学培优补差工作总结（3篇）小学五年级数学培优补差工作总结（精选3篇）小学五年级数学培优补差工作总结篇1本学期，我继续带五年级的数学，为了努力提高本班的数学总体成绩，根据开学初制定的培优补差工作计划，在这学期的教学工作中，针对每位学生学习的具体情况及其性格，我利用自习课和休息的时间认真落实了培优补差工作。
一个学期努力工作下来取得了一定的成绩，但也存在着一些问题。
现将这学期所做的培优补差工作做个简单的总结以便今后发扬优点弥补不足：一、基本情况我所教的五年级学生一共23人。
5名哈族、1名回族，是一个典型的民族学生构成的班集体，虽然经过一年级一年多的交往与磨合，但是他们在听说汉语方面还是有很大的困难，在学习知识方面就要比汉族学生难许多根据他们在平时的学习和测验中可以得出，我班学生的学习现状两极分化的现象比较严重，优秀生和学困生各占5名，而中等生占到了13名。
在上课中为了兼顾到全体学生就或多或少影响到我的上课进度。
1、我班学困生分别是苏比、苏热艳木、艾尔库提、艾孜海尔和叶丽努尔，这几位同学沦为学困生的主要原因是听汉语有困难。
学习习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。
接收新知识比其他同学要慢许多。
2、优等生有：古丽米兰木、古丽孜巴、祖木来提、乃吾夏提和马文慧5名同学。
二、主要措施1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
2、采用激励表扬的方法，有意识地把简单容易回答的问题留给他们，使他们在课堂中有一个展现自我价值的机会。
对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬，且表扬要及时。
并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。
不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法来指导学法。
不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的广阔空间。
五年级数学培优辅差总结
五年级数学培优辅差总结前言这份文档总结了五年级数学培优辅差的经验和教学方法。
通过培优辅差的方式，学生能够更好地掌握数学知识，提高数学水平。
目标我们的目标是帮助五年级学生在数学领域取得更好的成绩和理解力。
通过培优辅差，我们希望能够解决学生在数学研究中遇到的困惑和难题，提供个性化的指导和支持。
培优培优是指对数学表现较好的学生进行深入研究和挑战。
在培优的过程中，我们注重以下几个方面：1. 深入研究：对于学生已掌握的知识，通过扩展和深化的研究，提高数学理解能力。
2. 拓展思维：培养学生的数学思维能力，引导他们独立思考和解决复杂数学问题。
3. 提供挑战：给予学生一些难度适当的数学题目和问题，激发他们的研究兴趣和动力。
辅差辅差是指对数学表现较差的学生进行有针对性的帮助和指导。
在辅差的过程中，我们注重以下几个方面：1. 基础巩固：帮助学生巩固数学基础知识，填补研究漏洞，为进一步研究打下坚实的基础。
2. 集中弱点：通过评估学生的数学能力，找出其薄弱环节，重点帮助其提高。
3. 个性化辅导：根据学生的研究特点和问题，提供个性化的辅导和解答，帮助他们克服困难。
教学方法为了实现培优辅差的目标，我们采用了一些有效的教学方法：1. 不同层次教学：根据学生的数学水平和能力，分成不同层次的小组进行教学，确保每个学生都能得到适当的指导和挑战。
2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极参与讨论和提问，促进他们之间的合作和思维碰撞。
3. 提供资源：为学生提供丰富的数学研究资源，包括教材、题和在线研究平台，让学生在课堂之外也能够练和巩固知识。
总结通过五年级数学培优辅差，我们能够更好地帮助学生提高数学水平，解决他们在学习中遇到的困难和问题。
对于数学表现较好的学生，我们提供深入学习和挑战；对于数学表现较差的学生，我们提供基础巩固和个性化辅导。
同时，我们采用不同的教学方法和资源，使学生能够更加有效地学习和掌握数学知识。
2024年五年级数学教学工作总结标准样本（二篇）
2024年五年级数学教学工作总结标准样本时光荏苒，日月如流，转瞬间，一个学期的教育教学生涯已圆满结束。
本学期，我承担了五年级（____）班的数学教学任务。
回顾这一学期的教学，其中充满了挑战，有辛酸，有甜蜜，更主要的是深思！在与学生们共同学习、共同成长的过程中，我也收获颇丰。
为了不断提升教学质量，促进学生的全面发展，现对本学期的数学教学工作进行总结，以期发扬长处，弥补不足，总结经验教训，推动教学工作更上新台阶。
1. 精心备课与授课，致力于提高课堂效率开学之初，我深入学习了本学期的教学内容，全面理解教材，清晰掌握其在小学阶段教材体系中的位置和作用，明确教学目标。
根据学生实际情况制定了详实的教学计划。
在每个单元教学前，我都会系统研究本单元教材，明确教学内容、目标、前后知识联系，以及教学的重点和难点。
备课时，我不仅考虑学生，也考虑教材和教学方法，依据教材内容和《义务教育阶段学科学业质量评价标准（数学）》，设计课堂，规划教学流程，确保充分的准备。
每节课我都力求有备而来，每堂课前都做好充分的准备，制作吸引学生注意力的教具和课件，课后及时总结，进行教学反思。
本学期，我致力于构建和谐课堂，营造宽松、愉快的学习环境，促进师生互动和生生互动，创设问题情境，激发学生思考，鼓励他们提出问题。
我注重培养学生的实践能力和创新精神，通过多样化的教学手段和适时适度的激励评价，激发学生的学习积极性。
对于学习有困难的学生，我耐心引导，鼓励他们多问、多答，并恰当地评价他们的进步，增强他们学习的信心。
2. 注重“培优扶差”，让每个学生都能体验成功本学期，我关注班级内学生的个体差异，他们在学习能力、方法和态度上各不相同。
因此，我在教学中实施分层教学策略。
在学期初，我制定了尖子生培养计划和“学困生”辅导计划。
在课堂上，我鼓励尖子生挑战更复杂的题目，培养他们的数学思维，同时让他们与后进生结成“一帮一”小组，共同进步。
对于数学基础较弱的学生，我给予更多的关注，激发他们的学习积极性，利用他们的优点来鼓励他们，让他们在课堂上多发言，多提问，及时肯定他们的进步，帮助他们树立学习信心。
2024年小学五年级下期数学培优补差工作总结范本(2篇)
2024年小学五年级下期数学培优补差工作总结范本2024年小学五年级下学期，我作为数学老师全面负责了学生的培优和补差工作。
在这个学期里，我注重培养学生的数学学习兴趣，提高他们的思维能力和解题能力。
同时，也积极帮助那些数学基础薄弱的学生进行差补工作，提高他们的数学成绩。
以下是我对这个学期的工作总结。
一、培优工作在培优工作中，我注重通过多种方式激发学生对数学的兴趣，提高他们主动学习数学的积极性。
1.设计了趣味性强的数学游戏活动，如数独比赛、数学拼图等，使学生在轻松愉快的氛围中体验到数学的乐趣。
2.引导学生进行数学探究，鼓励他们提出问题、寻找规律、提出解决方案，并进行合作讨论。
通过这样的探究活动，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
3.设置数学课外阅读，鼓励学生阅读与数学相关的书籍，拓宽他们的数学知识面。
通过以上努力，学生的数学兴趣得到了有效的培养和提升。
课堂上，学生的参与度明显增加，他们愿意主动发言、思考和探索。
他们对数学的兴趣得到了提高，对数学的学习也更加主动积极。
二、补差工作在补差工作中，我主要聚焦于帮助那些数学基础薄弱的学生进行差补，提高他们的数学成绩和自信心。
1.针对这些学生的特点，我采用个性化的教学方法，通过细致的讲解和分步引导，帮助他们理解数学知识点。
并通过重点训练，提高他们的练习和解题能力。
2.定期组织小组讨论和同伴互助活动，鼓励学生互帮互助，共同解决数学难题。
通过合作学习，让他们感受到集体的力量和团队合作的重要性。
3.关注学生的心理需求，及时进行心理疏导和激励，鼓励他们战胜困难，建立数学自信心。
通过以上措施，数学基础薄弱的学生得到了有效的帮助和指导。
他们的数学成绩明显提高，解题的思路也更加清晰。
更重要的是，他们的学习动力得到了激发，积极性明显增强。
总结通过这个学期的努力，我在数学培优和补差工作中取得了一定的成绩和进展。
学生们的数学兴趣得到了有效的培养，数学成绩也有所提高。
但是，我也发现一些问题和不足之处。
数学个人培优帮困总结范文
数学个人培优帮困总结范文作为一名数学爱好者，我一直期望能够救助那些在进修数学方面遇到困难的同砚。
因此，为了实现这一目标，我主动加入了学校的数学个人培优帮困小组。
在过去的一年里，我们小组参与了多个培优帮困活动，并取得了一些成效。
起首，我们在每周三的放学后，利用自习时间组织了一对一的数学辅导活动。
这些辅导旨在救助学困生提高数学水平。
为了更好地了解同砚的需要，我们在每次辅导开始时会与同砚进行简短的交谈，了解他们对数学的理解程度和遇到的问题。
然后，我们依据同砚的需求，逐步引导他们解决问题，同时通过一些案例和实例讲解，激发他们对数学的爱好和进修动力。
其次，我们还组织了“数学讲座”，邀请一些数学专家和老师来讲解一些有趣的数学知识和解题技巧。
这些讲座不仅让同砚们对数学有了更深度的了解，也提高了他们解决数学问题的能力和思维方式。
在每次讲座之后，我们还设置了一些沟通时间，让同砚们与讲座嘉宾进行互动沟通，解答疑问。
通过这种形式，同砚们不仅能够从专家的口中听到专业而有趣的诠释，还能够直接与专家沟通，获得个性化的指导，对他们的数学进修起到了很大的推动作用。
最后，在每学期末，我们还组织了一场“数学大赛”，为全部参与培优帮困活动的同砚提供一个展示自己数学才能的机缘。
这项竞赛不仅是对同砚们数学进修效果的一种检验，也是提高同砚们进修乐观性和自大心的一种途径。
在竞赛中，同砚们都付出了很大的努力，他们用自己的智慧和技巧解决了各种复杂的数学题目，展示出了优秀的数学才能。
通过这一年的数学个人培优帮困活动，我不仅增进了自己的数学知识，还学会了如何与他人合作、倾听他人的需求并乐观救助他们解决问题。
同时，我也看到了参与活动的同砚们在数学方面的进步和变化。
他们变得更加自大，对数学的爱好与热忱也不息提升。
我深信，通过我们的努力，我们可以救助更多的同砚克服数学困难，激发他们的潜力，为他们的将来铺平一条通向数学成功的道路。
五年级苏教版数学上册培优扶弱总结
五年级苏教版数学上册培优扶弱总结一、培优工作总结1. 培优目标明确在五年级苏教版数学上册培优工作中，我们首先明确了培优的目标，即帮助学习能力较强的学生深化学习，拓展数学知识，提高解题能力和思维能力，使他们能够在数学学习中更上一层楼。
2. 培优方案科学针对五年级学生数学学习的特点和难点，我们制定了科学合理的培优方案，包括加强思维训练，拓展数学知识，引导学生自主学习等方面。
3. 资源整合充分在培优过程中，我们充分整合了各类教学资源，包括教材、习题、教学视瓶等，为学生提供了丰富的学习资料，帮助他们更好地进行自主学习和巩固练习。
4. 师资力量强大培优工作离不开优秀的师资力量，我们组织了专门的培优教师团队，他们具有丰富的教学经验和教学能力，能够很好地指导学生进行数学学习。
5. 成效明显经过一段时间的培优工作，我们发现学习能力较强的学生在数学学习中取得了明显的进步，他们对知识的掌握更加扎实，解题能力和思维能力得到了提高，整体成绩也有了显著的提升。
二、扶弱工作总结1. 弱势裙体明确在五年级苏教版数学上册的扶弱工作中，我们首先对学习能力较弱的学生进行了明确的识别和分类，找出了他们的学习障碍和薄弱环节。
2. 个性化辅导抓手针对不同学生的学习特点和难点，我们制定了个性化的扶弱方案，采取了一对一或小组辅导的方式，帮助学生找出学习中的问题所在，针对性地进行辅导和帮助。
3. 督导管理到位在扶弱工作中，我们加强了对学生学习情况的督导和管理，及时发现学生学习中的问题和困难，采取有效的措施进行干预和帮助，确保学生能够及时地跟上学习进度。
4. 家校合作密切学校与家长的合作是扶弱工作的重要环节，我们加强了与家长的交流和交流，积极争取家长的支持和配合，共同帮助学生克服学习困难，取得进步。
5. 效果明显通过一段时间的扶弱工作，我们发现学习能力较弱的学生在数学学习中取得了显著的进步，他们对知识的掌握有所提高，对解题能力和思维能力也有了一定的提升，整体成绩也有了改善。
2024年小学五年级数学下册教学工作总结（四篇）
2024年小学五年级数学下册教学工作总结在本学期中，我承担了小学五年级的数学教学任务。
在整个教学周期内，我始终秉持着认真、严谨的治学态度，以勤恳、坚持不懈的精神致力于教学工作。
鉴于我所任教班级的实际情况，即优秀学生数量较少，而中等及学习困难学生占比较大，我深刻认识到教育的核心价值。
我坚信，若学生本就天资聪颖，教育的意义便在于如何更好地引导和促进其发展，而非简单地承认其天赋。
因此，在面对多数中差生时，我坚决摒弃了嫌弃、忽视与冷漠的态度，转而以喜爱、重视与关注为行动指南，确保他们感受到应有的尊重与厚待。
我认识到，每位学生都拥有其独特的优点与不足。
对于优秀学生，其优点显而易见；而对于学习困难学生，我们往往更易于关注其缺点，而忽视了他们同样拥有的闪光点。
这种偏见严重阻碍了学生的全面发展。
因此，我致力于帮助学生发现并正视自身的优缺点，以激发他们的内在潜能，促进其全面发展。
在与学生相处的过程中，我始终保持着平和的心态。
我深知，学习困难学生同样是需要关爱与尊重的孩子，厌恶与责骂只会适得其反。
他们应享有与其他学生同等的平等待遇与民主权利，同时也应得到教师的关爱与引导。
在面对这部分学生时，我展现出良好的自我调控能力，确保教育行为始终基于尊重与理解。
我深谙“厚爱差生”的重要性，并在实际教学中切实做到了以情动人。
我真诚地对待每一位学生，从不在他们面前有任何虚伪与欺哄，做到言出必行。
我关注他们的心理变化与感受，接纳他们在学习过程中的各种情绪与想法，并始终信任他们、鼓励他们自由表达。
通过深入理解他们的内心世界，我成功地促进了他们的进步与发展。
在教学工作中，我认真制定教学计划，深入研究教学理论，精心备课与教学。
我积极参与科组与备课组活动，努力提升自己的教学水平。
我也虚心向其他教师学习，汲取他们的教学经验，取长补短。
在课堂上，我以最佳的精神状态面对学生，以和蔼、轻松、认真的形象赢得他们的信任与喜爱。
我严格按照小学数学教学大纲施教，确保学生掌握扎实的学科知识。
小学数学五年级下期数学培优补差工作总结
小学数学五年级下期数学培优补差工作总结15:19:37一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下: 1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。
在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。
其次，依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
通过这学期的努力，我在上课的时候多留心这些孩子：多提问他们，在他们答不上来的时候也不过多的批评他们，而是积极的鼓励他们、启发他们，课后把这些孩子留下：找一些练习题让他们做，碰到不会的及时给他们讲解，在保证当天的知识点都学会的情况下再让他们走，给他们几个留的家庭作业尽量简单些，树立孩子学习的自信心，然后一点点的增加作业的难度，使其慢慢找到学习的快乐，在这学期期末考试中有好几个同学都有明显的进步。
数学培优补差工作总结范文（通用5篇）
数学培优补差工作总结范文（通用5篇）数学培优补差工作总结范文（通用5篇）时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多，来为这一年的工作写一份工作总结吧。
为了让您在写工作总结时更加简单方便，以下是小编整理的数学培优补差工作总结范文（通用5篇），欢迎大家分享。
数学培优补差工作总结1就本学期在学生数学培优补差方面得工作总结如下：一、学期初制定了工作目标如下：1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少1次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
二、具体措施：1、利用课堂时间相机辅导在课堂上我都是对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，我要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域。
同时，每天下午课前的时间后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合我布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
三、在培优补差中我注意了以下几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
小学五年级数学培优补差工作总结范文(精选4篇)
把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上：我们班的陈福同学，其实 是一个很聪慧的学生，但是由于缺少家里的关切和爱惜，导致孩子有 点厌学，这学期我主动、多次与其家长沟通，孩子渐渐有所好转，在这 次期中考试中也考了 88 分，虽然还不是很好，但至少说明这个孩子在 进步，正在往好的方向发展。
2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次 的学习帮扶小组，确立学习目标。
总之，通过培优补差取得了良好的效果，优生更加优秀，差生相比 原来有了很大的进步，更加可喜的是这些学生正在朝着好的学习习惯 方向发展，这笔考试成果多考了几分更加重要。
小学五年级数学培优补差工作总结 3 一个班级成果优异与否说培优辅差工作有干脆的关系。培优重在 拔尖，辅差重在提高。我的工作思想是：提高优生的自主和自觉学习实 力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助潜能生取得适当进步， 让潜能生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育 较好的学习习惯，形成基本实力，从而提高整个班级的素养和成果。 下面是我在这学期在这方面的做法： 一、正确看待每一个学生。 把每一个学生当成一个人来看待，以提高学生素养为自己工作的 重点。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使 得每一位学生都能安心于课堂的学习，把学困生的厌学心情抑制在一 个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上 不断提高自己的实力。在工作过程中，注意优生的辅导。对差生进行多 激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我限制实力。
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(二)有效培优补差措施出步得到成效。 本学期,利用课余时间和第八节课,对各种状况的同学进行辅导、 “因材施教、对症下药”,依据学生的素养实行相应的辅导方法。 1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学 生都能得到提高 2 坚持“好差同组、合作沟通。也取得比较好的效果 3.课堂练习分层次:第一层“必做题”—基础题,其次层:“选做 题”—中等题,第三层“思索题”--拓广题。既能充分满意不同层次学 生的须要,也能提高学生的学习自信念 , 4.培优补差过程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩 固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习,才能走进课堂,保证培 优补差的效果。 5 每章进行一次“章末测试”,建立学生学习档案。 (三)在培优补差中还应做到: 一、不卑视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首 先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分 析他们的行为对不对. 二、依据优差生的实际状况制定学习方案,比如优秀生可以给他们 肯定难度的题目让他们进行练习,学困生则依据他们的程度给与相应 的题目进行练习和讲解,已达到按部就班的目的。 三、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的实力 方面,而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。
五年级数学下学期培优辅差工作总结
×××中心小学2016—2017学年度下学期五（1）班数学培优辅差工作总结本学期在“培优辅差”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下：一、在“培优”方面：1、分析中等生的个性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。
培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。
因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。
因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。
2、竞争机制，寻找原因，体现成功感在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。
在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。
在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。
3、体现优生的价值，争做优生在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。
在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。
二、在“辅差”方面：差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；老师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。
其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家长的关爱。
因此，我通过以下几方面进行“扶差”工作：1、倾注真心真爱，促进感情内化。
作为教师，不应一味地去挑剔、埋怨、责备，应更多地去发现，去欣赏，发现他们的进步，欣赏他们的点滴成功，并且让他们学会自我发现和自我欣赏。
2024年五年级数学培优辅差工作总结范本
2024年五年级数学培优辅差工作总结范本在2024年的五年级数学培优辅差工作中，我主要负责辅导学生，解答疑惑，帮助他们提高数学能力。
根据我的观察和总结，我收获了以下几点经验和心得：
1. 系统化的辅导计划：为了更好地帮助学生提高数学能力，我制定了一套系统化的辅导计划。
根据学生的具体情况，我设计了针对性的练习和教学内容，帮助他们巩固基础知识，提高解题能力。
2. 灵活的辅导方法：每个学生的学习方法和学习习惯都不同，因此我在辅导过程中采用了不同的方法和策略。
有些学生喜欢通过练习来巩固知识，我便设计了大量的练习题，并及时纠正他们的错误。
有些学生喜欢通过讲解来理解知识，我便耐心地解答他们的问题，并通过生动的例子来帮助他们理解概念。
3. 积极的互动与反馈：在辅导过程中，我注重与学生的互动和沟通。
通过与他们的交流，我了解到了他们的学习困惑和不足之处，并及时给予他们帮助和指导。
同时，我也鼓励他们勇于提问，激发他们的学习兴趣和主动性。
4. 注意家长沟通与合作：在辅导过程中，我与家长保持密切联系，并定期与他们进行沟通。
我向家长汇报他们孩子的学习情况和进展，并与家长共同探讨如何更好地帮助孩子提高数学能力。
家长的支持和合作对于学生的学习效果起到了重要的促进作用。
在这次数学培优辅差工作中，我感受到了自己的成长和变化。
通过与学生们的互动和交流，我不仅复习和巩固了自己的数学知识，也学会了更好地与人沟通和理解他人的困惑。
同时，我也认识到教学工作的重要性和挑战性，我会继续努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的辅导服务。
2024年五年级上学期数学培优补差总结
2024年五年级上学期数学培优补差总结培优：
1. 在数学课堂上积极参与，勤奋听讲，并能够主动提问和回答问题。
2. 对于基本的数学概念和运算能力有一定的掌握，能够独立完成课后作业和一些简单的数学问题。
3. 在数学竞赛或者小组学习中表现出色，与同学们积极合作，共同解决问题。
4. 对于数学题目的思考和推理能力有所提高，能够运用一些数学方法和公式解决问题。
补差：
1. 在数学基本概念和运算上存在一些困难，需要加强对于数学知识的理解和记忆。
2. 在数学课堂上不够专注，需要更加认真听讲和完成课后作业，避免出现疏漏和错误。
3. 在数学题目的解答过程中，需要多进行思考和推理，避免只凭经验和方式去解决问题。
4. 可以多参加数学辅导班或者请教老师，加强对数学基础知识的补充和提高。
总结：
在这个学期里，我对于数学的理解和运用能力有了一定的提高，但仍然存在一些困难和不足之处。
我需要加强对数学基础知
识的学习和掌握，提高数学思维能力和解题能力。
同时，在课堂上要更加专注和认真，要勤做课后作业和加强练习，以提高数学的学习效果。
我还可以积极参加数学竞赛和小组学习，与同学们一起讨论和解决问题，互相促进学习进步。
通过这些努力，相信我能够在下个学期取得更好的数学成绩。
2024年五年级数学培优辅差工作总结(三篇)
2024年五年级数学培优辅差工作总结2024年五年级数学培优辅导工作总结一、工作背景和目标经过一年的数学教学工作，本学期的数学培优辅导工作主要针对五年级学生进行。
本学期的目标是帮助学生提高数学知识和解题能力，培养学生的逻辑思维和数学思维能力，同时激发学生对数学学习的兴趣和自主学习的能力。
二、工作内容和方法1. 课堂教学本学期的课堂教学以巩固基础知识和提高解题能力为主要内容。
通过灵活运用教材和教辅资料，设计并组织了一系列有针对性的课堂活动和训练，如课堂练习、小组合作探究、问题解决等，使学生在课堂中得到更多的动手实践与思辨的机会。
2. 个别辅导在正常的课堂教学之外，还针对一些学科知识薄弱的学生进行了个别辅导。
通过与学生进行深入交流，了解他们的学习情况和问题所在，有针对性地进行个性化辅导和指导，帮助他们更好地掌握数学知识，并提供解题技巧和策略的指导。
3. 组织竞赛和活动为了激发学生学习数学的兴趣和参与度，本学期开展了一系列的数学竞赛和活动。
如数学奥赛、数学建模比赛、数学论坛等。
通过参与这些比赛和活动，学生能够在竞争中提高自己的数学水平，加深对数学学习的理解，培养数学思维和创新能力。
三、工作成果1. 学生数学成绩明显提高通过本学期的数学培优辅导工作，学生的数学成绩有了明显的提高。
尤其对于一些数学基础较差的学生来说，他们的数学成绩有了突破性的进步。
通过课堂教学和个别辅导，他们逐渐掌握了数学的基本概念和解题方法，提高了解题的能力和应用数学知识的能力。
2. 学生数学思维和创新能力得到培养通过开展一系列的竞赛和活动，学生的数学思维和创新能力得到了培养和发展。
他们不仅通过参与竞赛和活动，锻炼了自己的解题能力和策略思考能力，还发展了对问题的洞察力和创新思维。
3. 学生学习兴趣和自主学习能力增强通过课堂教学和竞赛活动的设计，学生的学习兴趣得到了有效的激发和培养。
他们在课堂中积极参与，展示了较强的学习动力和自主学习能力。
2024年五年级数学培优辅差工作总结范例(2篇)
2024年五年级数学培优辅差工作总结范例____年五年级数学培优辅差工作总结一、工作概述____年，我担任五年级数学培优辅差班的班主任，负责教学工作的组织和管理。
在过去一年中，我致力于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过多种教学方法和活动，我帮助学生提高了数学成绩，并培养了他们的数学兴趣和学习动力。
二、工作内容和成果1.制定教学计划：我结合教学大纲和学生的实际情况，制定了数学培优辅差班的教学计划。
根据学生的基础水平和学习需求，我合理安排了每周的教学内容和任务。
2.提供个性化辅导：在课堂教学中，我注重发现和挖掘学生的个性化需求，并根据学生的需要提供个性化辅导。
例如，我根据学生的不同理解程度，采用不同的解题方法和策略，帮助他们解决困惑和难题。
3.运用多种教学方法：在课堂教学中，我运用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论、小组合作等。
通过丰富的教学手段，我激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
4.组织竞赛活动：为了提高学生的学习动力和竞争意识，我组织了一些数学竞赛活动。
通过参与比赛，学生们积极备战，不断提高自己的数学水平。
他们不仅在竞赛中取得了优异成绩，还在过程中培养了团队合作能力和承压能力。
5.开展家校合作：我积极与家长保持沟通和联系，了解学生的家庭情况和学习情况。
并通过家长会、家访等方式，与家长交流学生的学习进展和问题。
这有助于家校携手共同促进学生的全面发展。
6.培养数学兴趣：除了课堂教学，我还鼓励学生参与数学俱乐部、科学展览和数学游戏等活动，培养他们的数学兴趣。
通过这些活动，学生们对数学产生了浓厚的兴趣，提高了他们的学习积极性。
三、存在的问题和改进措施1.课堂管理：在教学过程中，我发现有些学生容易分散注意力，影响了教学效果。
下一步，我将采取一些措施加强课堂管理，例如给予奖励和惩罚措施，提高课堂纪律。
2.教材选择：在教学中，有些教材过于简单，不能满足学生的学习需求。
因此，我将积极探索更适合学生的教材，以提高教学质量。
五年级数学培优辅差工作总结(7篇)
五年级数学培优辅差工作总结（7篇）五年级数学培优辅差工作总结 1“教好每一个学生”是每一个教师的不懈追求，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
一、“培优”工作目标1、认真落实“培优”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优”活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
培优对象：刘聪、郑裕林、龙雯、王正康、张祖伟、魏勋二、后进生情况分析情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力差了。
加上有着不良的学习习惯：课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成（经常抄袭）。
所以学习成绩一直很差。
本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。
辅差对象：潘世豪、李金斌、陈妍、刘青玲、张涛三、“辅差”工作目标1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。
2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。
四、“培优辅差”工作措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
关于小学五年级数学培优辅差工作总结【三篇】
关于小学五年级数学培优辅差工作总结【三篇】总结一：小学五年级数学培优辅差工作总结经过一学期的培优辅差工作，我对小学五年级的数学教学和学生学习有了更深入的认识。
在这一学期里，我注重培养学生的数学思维能力和解题能力，以提高他们在数学方面的成绩。
同时，我也关注辅差学生，帮助他们克服困难，逐步提高数学水平。
对于优生，我主要采取了拓展课外数学知识和拓宽题型的教学方法。
开展了一系列的数学拓展活动，如数学游戏，解密等，激发了学生的兴趣，激发了学生对数学的好奇心。
在课堂上，我注重培养学生的数学思维能力，提高他们的解题能力。
通过培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，让他们能够独立思考和解决问题。
此外，在做题过程中，我还注重培养学生的批判性思维，让他们不仅能够得到正确答案，还能够理解解题过程，并能够用自己的话表达出来。
对于差生，我主要采取了分析和针对性辅导的教学方法。
在发现学生存在学习困难时，我会针对性地设计辅导活动，帮助他们克服困难。
例如，对于理解难题的学生，我会通过板书和示范来帮助他们理解题意；对于计算困难的学生，我会通过捣蒜教学法等方式来帮助他们提高计算速度和准确性；对于思维不够灵活的学生，我会通过解题方法的多样性来帮助他们培养灵活思维。
通过个别辅导和小组学习，我帮助差生调整学习方法和态度，逐步提高数学水平。
通过这一学期的培优辅差工作，我发现学生的数学成绩有了明显的提高。
优生在数学知识掌握上更加深入，在解题能力和思维能力方面有了更大的进步；差生在学习上有了更大的自信心，解题能力和思维能力也有了明显的提高。
同时，我也发现，学生对数学的兴趣得到了增加，对数学的学习积极性也有所提升。
总之，通过这一学期的培优辅差工作，我不仅提高了学生的数学成绩，还为他们培养了解题能力和数学思维能力，激发了他们对数学的兴趣。
在未来的教学中，我将继续努力，为学生的数学发展提供更好的指导和帮助。
总结二：小学五年级数学培优辅差工作总结经过一学期的数学培优辅差工作，我深刻体会到数学教学的重要性和挑战之处。
小学五年级数学培优补差工作的重点难点与对策总结
小学五年级数学培优补差工作的重点难点与对策总结2023年，小学五年级数学培优补差工作在教育部门和家长们的关注下得到了更多的重视。
培优补差工作是为了促进学生数学学科能力的提高和巩固，其目标是帮助在数学方面有欠缺的学生弥补差距，同时为擅长数学的学生提供更为广阔的发展空间。
下面将从重点难点和对策两方面着手，对小学五年级数学培优补差工作做一个总结。
一、重点难点1.数学知识点的把握数学知识是小学五年级数学培优补差工作的基础，对学生的学习能力、专注力和理解力都有一定的要求。
而小学五年级数学的知识点包含了较多的数学概念和基本运算规则，如小数、分数、整数、面积、周长、容积等，其中包含的逻辑语言对学生的认知能力也有一定的提高要求。
2.解题技巧的掌握除数学知识点外，小学五年级数学培优补差工作也注重学生解题技巧的训练和掌握。
对于学生来说，在解题时要注意到题意的含义和要求，运用所学的知识和技能，多维度思考、巧妙运用并尝试不同的解题方法，从而达到提高学习和掌握技巧的效果。
二、对策1.营造积极的学习环境良好的学习环境能够激发学生学习的热情，增强学习动力。
教师可以通过多种途径为学生创造出一个积极、开放、温馨、和谐的学习环境，如表彰学生优秀的学习成绩和突出表现，奖励学生的优秀作业，举办数学竞赛等，以此激发学生学习的兴趣与热情。
2.严格管理学习流程和规范数学知识的掌握离不开学习流程和规范的管理。
教师需要在学习过程中督促学生按照计划有序地学习，引导学生掌握学习方法并规范学习行为。
同时，也可以通过课堂练习、课后作业等方式加强学生的学习效果。
3.差异化教学差异化教学是小学五年级数学培优补差工作中的重要策略。
教师可根据学生的不同学习情况和需求，设计不同的教学活动和策略。
针对不同程度的学生，有针对性地制定课程和活动，帮助学生强化学习效果，加强巩固和提高。
4.互动式教学互动式教学是一种新的教学模式，帮助学生更高效地学习数学知识和解题技巧。
此种模式强调教师和学生之间的互动，着重于重视学生的体验，通过多元化的教学形式和教材活动实践不断激发学生的学习兴趣。
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五年级数学培优补困工作总结从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的,可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。
因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来,把“培优补差”教育的效果落到实处。
针对我班学生学习活动中的一些具体表现,如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况,我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了一定的效果。
一、实施分层分类教学所谓分层分类教学,就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异,在各种教育教学活动中区别对待、因人施教,以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。
它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上,在各个方面一步一步地滚动式向前发展,不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的,达到教学成功的一种手段。
在实施分层分类教学实践中，我的具体做法如下：１．根据我班学生数学学科的成绩，将学生按照Ａ、B、Ｃ三个层次进行分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采用不同的标准。
并且，对分组的情况实行动态管理，如果经过考核c组的学生达到b组学生的水平，就可以进入上一个组;反之,如果学生成绩严重倒退，则有可能降至下一个组。
2.另外还有一些具体措施体现分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足之处，则有针对性地采取不同的措施,如：不会简算的则加强简算；对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用；针对不同的题型采取了不同的方法。
二、推行个性化教育由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同,所以每个学生也都有其独一无二的个性。
我班学生多数学生的父母都是以做生意为主，来自不同的地方,学生间的差异也是十分明显，在教学中我也能够从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格,发展学生的个性才能，使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。
总的来说,在“培优补差”的工作中,我虽然取得了一定的成绩，但是,我班相当部分的学生,基础还较差,底子还比较薄。
在“培优补差”的工作中，我还将继续加倍努力,争取在以后的教学中能有更大的进步。
五年级数学培优补困工作总结五三:齐兴利班主任工作总结（２0１１——２012年上学期）师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。
正如马卡连柯所说:“如果没有要求，那就不可能有教育。
”教师要做到爱而有度,严而有格。
在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界,多种思想文化的激荡,新旧价值观念的冲突,激烈的竞争,以及拜金主义的侵蚀,无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环,在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则,让学生体会什么是真诚的爱,用实际行动去爱，但面对各种因素,我们必须做到对学生的爱要一视同仁。
学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。
同时，对于他们所犯的错误,决不能随便放过，要帮助他们究其病因,以便彻底杜绝。
一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理,激发他们的上进心,增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不要用同一标准把他们与优秀生比较。
否则，会挫伤他们的自尊心,使他们与老师产生敌对情绪，而达不到教育的效果。
渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。
对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。
我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩，家长过于溺爱,教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。
通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况,与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。
再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差,造成成绩上不去。
面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他变的爱学习了。
作为班主任，我对于这些特殊学生,首先亲近他们，尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。
因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。
如大扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极,不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累,在一旁转圈。
劳动结束后,我及时作了全面的实事求是的总结,同学们听后响起了热烈的掌声。
对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结,每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬,使他们心理上享受到成功的体验,以便更加努力学习。
教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。
我争取在今后的班主任工作中,多学习先进经验，不断改进,不断提高,积极探索,善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。
五年级班主任：齐兴利20０9 年12 月31日班主任工作总结五三：齐兴利小学数学第二课堂工作总结小学数学第二课堂是教学活动课程的一种组织形式,它是数学教学工作不可缺少的一部分。
但是，实际上,学生由于家庭影响不同,学前教育不同,性格特征不同，个人天赋不同,对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容,激发学生的习兴趣,提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。
现将本学期的工作总结如下:(一)选择新奇的内容,引发学生的学习兴趣（二）选择活动内容应贴近学生的生活根据“切身性策略”,学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西,与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。
第二课堂可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。
(三)选择活动内容应紧密联系课堂教学内容第二课堂活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑,正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此，选择内容应体现综合应用学科知识的水平。
四,改变原有的课堂教学方法,组织生动有趣的实践活动开展第二课堂，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”，“故事会”,“数学园地设计”等,人人带着任务参加,从筹备策划到具体实施,从查找资料到总结成果,从头至尾参与，能得到全面锻炼。
开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念,使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。
学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。
小学数学第二课堂工作总结五三：齐兴利五年级班主任家长会发言材料五三班主任：齐兴利各位家长:大家好！让我代表五年级全体任课老师及学校对各位家长能从百忙之中抽空前来参加这次家长会表示热烈的欢迎和衷心的感谢!孩子现在升入五年级，是高年级的学生了。
大家都知道，现在的教学观和教育观都在变革，家长的观念也要逐渐,应关注孩子的长远发展、发展。
孩子是合格有用的人才，不再是一张试卷决定,而是社会对他的检验。
未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会能力、有终身学习的愿望和能力的人。
现代社会对人才的要求,在家庭中，应该注重培养学生健康的心理品质和的心理素质：一、培养孩子的耐挫力。
现在的孩子，大多数是独生子女,在父母的关怀、爷爷奶奶的呵护中长大，备受至爱,事事顺心，,耐挫力。
为听得进表扬,却听不进批评,偶尔考试成绩不佳，便会经受不起,失去自信心。
为此，家长有必要培养孩子的耐挫能力。
在家中,有意识地让孩子经受小小的挫折，并鼓励他克服,为他今后的学习、生活打下的心理基础。
二、培养孩子的“肚量”。
现代家庭,孩子在家中唯我,生活圈狭小，容易气量小的毛病，常常为心中而无他人,往往看优点,看别人缺点,甚至拿的优点比别人缺点。
,家长耐心地培养孩子的“肚量”,多带孩子去公共场所，让孩子与同学们一起游戏,活动。
在活动中培养孩子心胸开阔,豁达乐观的性格,孩子小时就有的“肚量”,为他今后的学习生活打下了的心理基础,鸡肠鼠肚的人往往是自寻烦恼,一点儿事就钻了牛角尖。
三、培养孩子的进取心。
现在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥贴贴，用不着去努力,去进取。
久而久之。
很容易使孩子进取心。
其实,家长也不可培养孩子的进取心理，可以从几着手。
,肯定孩子的才能,如孩子确认要干某件事时，做家长的应支持肯定，相信孩子的才能，并鼓励说：“你行,你真行。
”,孩子会倍受鼓舞，努力进取的决心可想而知了。
，当孩子有些失败时,尽量不要训斥孩子,而是耐心细致地给孩子找原因,分析情况,改进方法。
试想,孩子稍有不顺父母就谴责,的孩子日后他的进取心会上哪儿呢?，胆小怕事的孩子,家长应多加鼓励，少批评甚至不批评,让努力去做力所能及的事，使孩子“我能，我行”的自信心理，培养孩子的进取心。
总之，人的心理素质,会对人的一生起重大作用,家长在教育子女时,切莫轻视了的心理素质的培养。
让一我们起来听一听教育专家给青年父母的3０条建议：1、任何时候都对孩子满怀希望；2、经常孩子喜欢，让孩子感到在家里很快乐;3、经常鼓励孩子，当孩子遇到失败时，不要泼冷水；4、要求孩子的，父母;5、父母不在孩子面前争吵;6、不对孩子说祖父母或外祖父母的坏话；7、能向孩子承认错误；８、不在别人面前数落孩子；9、当别人指出孩子的缺点时,不护短；10、面对孩子的提问，知之为知之，不知为不知;11、经常带孩子到大自然中去玩; 1２、每天都给孩子自由活动的时间和空间;１３、每天带孩子到户外活动；14、鼓励孩子做事,即使失败了，也是值得的;１５、经常和孩子交流问题,促进双方思想情感的沟通和交流；1６、孩子有话对你说时,不管你多忙也要耐心倾听；１7、批评孩子时,允许孩子辩解和反驳；18不对孩子说"就你笨，都不会做＂之类的话；1９、不强迫孩子，给孩子选择和判断的机会；２0、对孩子许诺的事,说到做到；21、欢迎孩子的小伙伴来家里玩2２、注意孩子的情绪和心理需求; 23、在家里,给一块属于孩子的天地；24、给孩子买玩具不宜过多和过于高档；２5、不要动不动就恐吓孩子;26、鼓励孩子经常与老师沟通。