教学设计：鞋匠的儿子
《鞋匠的儿子》第二课时教学设计【优秀10篇】
《鞋匠的儿子》第二课时教学设计【优秀10篇】《鞋匠的儿子》是2008年6月1日中国发展出版社出版的图书，作者是王艳。
为大家精心整理了《鞋匠的儿子》第二课时教学设计【优秀10篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
鞋匠的儿子教学设计篇一一、导入1、【出示】对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
指名读。
知道这句话是谁说的吗？（板书：林肯）2、一个出身卑微，家境贫寒，没有任何社会背景的人，却两度当选为美国总统，而且一致被公认为美国历史上最伟大的总统，深受人民的爱戴，他靠的是什么呢？今天我们继续学习第21课鞋匠的儿子。
（齐读，突出鞋匠）二、过渡上一节课，我们学习了课文的第一小节，谁来告诉我，你知道了什么？（板书：参议员尴尬）请同学们快速默读课文，找出林肯在演讲前、演讲中、演讲后参议员态度发生变化的词语，并用笔画出来。
交流并板书：参议员尴尬羞辱大笑静默赞叹三、学习2-5小节㈠、理解羞辱大笑1、参议员是怎样羞辱林肯的？为什么说这句话是羞辱？你从哪些语句中看出来？（如希望鞋匠的儿子）指导读，读出傲慢，读出嘲讽。
（朗读指导：设身处地地想一下那个趾高气扬的参议员的神态，动作，语气。
如果你就是那个参议员，你希望希望林肯听了这句话后会有怎样的反应？你认为你的朗读会有这样的威慑力吗？也引导学生自评与互评）2、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动，他们个个大笑，开怀不已。
（现场采访）老师做记者：请问你为什么这么开心？（哼，这下，我看林肯怎么回答？哈哈，一个小小的鞋匠的儿子竟然敢来当总统？）同学们，你们认为这是怎样的大笑？3、如此的蔑视，如此的羞辱，如此的讥讽，如果你是林肯会怎么做呢？（以牙还牙，反唇相讥，针锋相对）㈡体会静默1、林肯又是怎么做的呢，使参议院陷入一片静默？何为静默？轻轻读林肯的话，想想参议院为何安静，人们为何沉默？（学生自读，交流感受）人们没有想到林肯会这么说；想不到林肯的态度如此谦虚，如此不计较，如此大量；（板书：宽容、谦虚）想不到林肯这么看待自己的父亲，这么深爱自己的父亲（如学生回答有障碍，可引导抓住重点几个词语去品味，如永远。
《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）
《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《鞋匠的儿子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鞋匠的儿子》教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。
2、能有感情地朗读课文。
3、领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学重点：了解林肯德演讲策略。
教学难点：领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学时间：两课时第一课时一、名言导入，简介林肯。
1、出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。
2、谁知道这是哪位名人说的话？（林肯)3、对，是林肯说的。
那么你知道林肯德生平吗？（简介林肯）4、正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽与讥笑。
但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》（学生读课文）5、现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者谈谈林肯给你的感受。
（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子）二、自学课文，整体感知。
1、学生按要求自学课文。
（1）大声朗读课文，读准拼音，联系上下文理解词义。
（2）想一想课文主要讲了一件什么事情？2、检查自学，读通课文。
（1）同学间互相检查生字词的认读情况。
（2）指名学生介绍自己自学生字词的方法。
（3）出示生字词，指名学生朗读，并注意纠正读音。
3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事情。
（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。
林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
）4、让学生分段朗读课文，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？三、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
鞋匠的儿子教案鞋匠的儿子教学设计
鞋匠的儿子教案鞋匠的儿子教学设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第三章，课文为《鞋匠的儿子》。
详细内容包括：了解作者及其背景，掌握生词、短语，分析课文结构，领会文章主旨，学习作者通过对鞋匠儿子的描述，展现普通人的尊严与价值。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确掌握课文的生词、短语，理解课文内容，分析文章结构，领会作者意图。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、分析文章的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生认识到每个人都有自己的价值和尊严，学会尊重他人。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，领会文章主旨。
教学重点：掌握生词、短语，体会作者的情感表达。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于尊重他人的小故事，引发学生对尊重的思考，进而引入本课。
2. 自主学习：学生阅读课文，勾画出生词、短语，尝试理解文章大意。
3. 讲解：教师针对生词、短语进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析作者的写作手法，体会其表达效果。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂小练笔，巩固所学。
六、板书设计1. 课文鞋匠的儿子2. 生词、短语：自尊、尊重、鞋匠、总统、华盛顿、林肯等。
3. 课文结构：起承转合4. 文章主旨：尊重他人，彰显人性光辉。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对尊重他人的认识。
答案：尊重他人是做人的基本准则，它体现在我们对待他人的态度和行为上。
尊重他人，不仅是尊重他人的尊严和价值，也是尊重我们自己。
2. 请分析课文中的写作手法，举例说明。
答案：课文运用了对比、讽刺等手法。
如将鞋匠的儿子与总统的儿子进行对比，突显了尊重他人的重要性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《鞋匠的儿子》，使学生认识到尊重他人的重要性。
课后，教师应关注学生在日常生活中的行为表现，引导他们学会尊重他人。
鞋匠的儿子优秀教案设计(精选
鞋匠的儿子优秀教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文第八册《鞋匠的儿子》一课。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、文章结构分析及主题思想提炼。
具体章节为第二单元“亲情”主题下的第五课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握文章的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解、生字词的学习、文章主题思想的提炼。
难点：文章结构的分析、句子解析、亲情主题的深入理解。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过一个亲情故事引发学生对亲情的思考，进而引入本课。
2. 自主阅读学生自主阅读课文，理解课文大意，圈出生字词。
3. 生字词学习教师引导学生学习生字词，强调重点字的读音和书写。
4. 课文解析（1）句子解析：分析课文中的优美句子，理解其含义。
（2）文章结构分析：引导学生把握文章的结构，了解作者的写作思路。
5. 主题思想提炼6. 例题讲解结合课文内容，讲解一道阅读理解题，指导学生解题方法。
7. 随堂练习学生完成一道关于课文内容的填空题，巩固所学知识。
教师引导学生回顾本节课所学内容，进行情感教育。
六、板书设计1. 板书课题：《鞋匠的儿子》2. 板书生字词、句子解析、文章结构、主题思想等关键内容。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于亲情的作文。
2. 答案要求：内容充实，结构清晰，表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的亲情故事，进行情感教育。
鼓励学生课外阅读相关文章，提高阅读理解能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习2. 课文解析中的句子解析和文章结构分析3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、生字词的学习1. 强调字词的读音：对于易错、易混的生字词，教师需反复示范，确保学生掌握正确的发音。
苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》教学设计（通用12篇）
苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》教学设计（通用12篇）苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》篇1教学目标：1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历最有为总统之原因。
教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。
教学准备：多媒体教学过程：一、检复导入上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。
林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。
（课件：头像）过渡：这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到——（尴尬）板书后提问：尴尬是什么意思？那些议院们为什么感到尴尬呢？（指名说出尴尬原因：那些出身于名门望族的人，自认为高贵，有强烈的优越感。
他们从未想过要面对的总统是一个修鞋匠的儿子。
当时的美国，等级观念特别严重，参议员无法接受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。
）二、学习第二段过渡；于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他？（板：羞辱）1、这位参议员是怎样羞辱林肯的？谁来读一读？（1）、指导读参议员的话。
（教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。
语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。
）（2）、你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视……）（3）、这位参议员这么做的目的是为了——（羞辱林肯），他何止是在羞辱林肯一个人？（引导体会：他还在羞辱林肯的父亲。
）（4）、这时其余的参议员态度如何？——引读：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。
在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。
）过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案教案：《鞋匠的儿子》一、教学内容本课为人教版小学语文四年级下册第六单元第一课，课文《鞋匠的儿子》是一篇描写美国总统林肯童年时期的故事。
文章通过林肯的言行表现，展示了他诚实、善良、机智的品质。
课文内容详细，情节生动，适合学生阅读和学习。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会林肯的诚实、善良、机智品质。
3. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会林肯的品质。
难点：学会本课生字词；联系实际情景，运用所学生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示美国总统林肯的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是谁吗？关于他，你们知道哪些事迹？”从而引出本课课题《鞋匠的儿子》。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？课文中的林肯给我们留下了怎样的印象？3. 合作交流（15分钟）学生分小组讨论，交流对课文内容的理解和体会，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂讲解（20分钟）教师根据课文内容，讲解林肯的诚实、善良、机智品质，并结合实例进行分析，引导学生联系实际情景，运用所学生字词。
5. 随堂练习（10分钟）利用PPT出示练习题，学生独立完成，检测学习效果。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计《鞋匠的儿子》林肯：诚实、善良、机智七、作业设计1. 熟读课文，并复述故事情节。
2. 运用本课所学生字词，写一篇关于身边人物的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《鞋匠的儿子》，学生了解了林肯的诚实、善良、机智品质。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
通过随堂练习，学生掌握了本课生字词。
但在课堂讲解环节，部分学生对于林肯品质的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
《鞋匠的儿子》教学设计_教案教学设计_4
《鞋匠的儿子》教学设计【一】教学目标：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；2、能有感情的朗读课文；3、领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。
【二】教学过程：一、揭题，初识林肯1、出示：大作家列夫.托尔斯泰曾经这样评价一个人：他具有“独特的精神力量和伟大的人格”，“他的地位相当于音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣”。
你知道他是谁吗？2、谁来谈谈你对林肯的了解。
3、一个鞋匠的儿子，怎么能成为一个伟大的总统呢？相信，你学了课文之后就能找到答案。
二、自学检查，整体感知1、过渡：课前我们已经自学了课文，现在老师来检查一下你们对字词的掌握情况。
2、出示词语：尴尬卑微羞辱傲慢静默嘲笑赞叹诽谤讪笑名门望族开怀不已（1）谁来读？（2）老师来考考你，“卑微”的反义词是什么？课文中指谁的地位是卑微的？因为他是——鞋匠的儿子，谁的地位是崇高的——参议员，他们都出身——名门望族。
（3）这里有一对近义词，你发现了吗？（嘲笑、讪笑）（4）强调“尴尬”书写3、谁能选用这些词语来概括一下课文的主要内容？4、我们发现参议员在林肯演讲前后态度有了明显的变化，你能找出描写参议员态度的词语吗？打开书本，圈一圈。
（板书：尴尬——羞辱——静默——赞叹）这些词语也是文章的主线。
三、研读课文，理解文本过渡：林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，使参议员的态度发生了这么大的变化？让我们走进课文，把目光拉到当时林肯面对议员讥讽的场面中，还原那精彩的一幕。
（一）议员们的尴尬1、参议员们一开始，对林肯是那么不认同，甚至觉得尴尬，谁能找到相关的句子。
2、“尴尬”是什么意思？3、我们一般在什么情况下会尴尬？4、参议员们为什么会觉得尴尬呢？5、谁来读出这种尴尬。
（二）林肯处境的尴尬1、他们是怎样羞辱林肯的？2、这位傲慢的参议员会用怎样的语气说这句话？请你用这样的语气来读一读！3、参议员说这句话仅仅是希望林肯记住自己是鞋匠的儿子吗？他的言外之意是什么？4、谁能通过朗读把他的心里活动表现出来。
《鞋匠的儿子》教学设计
《鞋匠的儿子》教学设计《鞋匠的儿子》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确读写“尴尬、卑微、羞辱、傲慢、静默、改善、毫不犹豫”等词语。
- 学生能够理解并概括文章的主要内容。
- 学生能够分析并体会文中林肯的语言、动作、神态等描写，感受林肯的形象和品质。
- 学生能够有感情地朗读课文，体会林肯的宽容大度和谦逊朴实的品质。
2. 过程与方法目标 - 通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
- 通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生理解文章的内容和情感。
- 通过写作练习，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生对林肯的敬仰之情，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
- 培养学生的宽容大度和谦逊朴实的品质，引导学生在生活中学会尊重他人，与他人和谐相处。
- 培养学生的团队合作精神和创新意识，促进学生的全面发展。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 理解并概括文章的主要内容。
- 分析并体会文中林肯的语言、动作、神态等描写，感受林肯的形象和品质。
- 有感情地朗读课文，体会林肯的宽容大度和谦逊朴实的品质。
2. 教学难点 - 理解文中一些含义深刻的句子，如“我非常感激你使我想起我的父亲。
他已经过世了。
我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
我知道我做总统，永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好”等。
- 体会林肯的宽容大度和谦逊朴实的品质。
三、教学方法 1. 讲授法 - 通过讲解、演示等方式，向学生传授知识和技能。
- 引导学生理解文章的内容和情感。
2. 讨论法 - 组织学生进行小组或全班讨论，让学生在交流中分享自己的观点和经验。
- 促进学生对文章的深入理解和思考。
3. 朗读法 - 让学生通过朗读，感受文章的语言美和情感美。
- 培养学生的语感和朗读能力。
4. 写作法 - 让学生通过写作，提高语言表达能力和思维能力。
《鞋匠的儿子》教案通用
《鞋匠的儿子》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《鞋匠的儿子》这篇课文，该内容位于教材第三章“亲情与成长”第二节。
课文讲述了一个鞋匠的儿子在父亲的熏陶下，通过勤劳、诚实、进取的精神，最终成为了一名成功的鞋匠，传承了父亲的手艺和优秀品质。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会亲情、成长的主题。
2. 培养学生勤劳、诚实、进取的优秀品质。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的优秀品质，并将其内化为自己的行为准则。
重点：把握课文的主题思想，学习勤劳、诚实、进取的品质。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于亲情与成长的小故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 讲解：对课文中的难点、重点进行讲解，引导学生理解课文主题。
4. 实践情景引入：让学生分享自己家庭中的亲情故事，体会亲情的重要性。
5. 例题讲解：分析课文中的优秀品质，让学生学会如何运用到生活中。
6. 随堂练习：让学生列举自己身边的勤劳、诚实、进取的例子，并进行分享。
六、板书设计1. 课题：《鞋匠的儿子》2. 内容：亲情与成长勤劳、诚实、进取优秀品质的传承七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于“我心中的优秀品质”的作文。
2. 答案：学生需在作文中体现自己对勤劳、诚实、进取等优秀品质的理解，并结合自身实际进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应及时了解学生对本节课内容的掌握情况，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察、思考生活中的优秀品质，将所学内容内化为自己的行为准则。
组织一次关于“我身边的优秀品质”的演讲比赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解与随堂练习的衔接；4. 板书设计的内容结构；5. 作业设计的深度与广度；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《鞋匠的儿子》优秀教案(精选12篇)
《鞋匠的儿子》优秀教案（精选12篇）《鞋匠的儿子》优秀教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领悟“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使同学深化地理解课文;2、能有感情的朗读课文;3、感受林肯宏大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。
教学过程：一、检查预习，揭题导入1、直接揭题：鞋匠的儿子这个鞋匠的儿子却是美国的第十六任总统，美国历史上最宏大的总统之一。
本文讲叙的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
2、检查新词：尴尬、羞辱、称赞、赞美、诽谤、讪笑相机理解词语：尴尬——找近义词诽谤——诬蔑3、利用上述词语概括课文主要内容。
(林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员称赞他是“鞋匠的儿子”，他却以宏大的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞美。
)二、建立专题，研读课文1、相机出示：说到这里，林肯流下了眼泪，全部的称赞声全部化成赞美的掌声。
是的，导致这次辩论是林肯父亲是个鞋匠，他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。
2、齐读这句话。
三、研读“称赞”、“眼泪”，感悟“鞋匠”1、这“称赞”包含着什么?重读1——5自然段。
找句子，说感受，展现感悟朗读。
(羞辱、讥讽、称赞、挑衅、威逼、让林肯从今抬不起头、致林肯于死地) 感到，朗读——“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。
”2、老师小结提升，齐读。
老师小结。
板书。
3、这“眼泪”又包含什么?重读5——7自然段。
找句子，说感受，展现感悟朗读。
A、他仰慕父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了，我肯定会永久记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
”(宏大、尽责)B、他怀念父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了，我肯定会记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
《鞋匠的儿子》教案设计
《鞋匠的儿子》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣和阅读能力。
（3）提高学生的口头表达能力和创意思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重父母、热爱劳动的良好品质。
（2）引导学生理解亲情的重要性，学会感恩和回报。
（3）激发学生对鞋匠这个职业的尊重和认可，培养学生的职业意识。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文的语言美和情感表达。
2. 生字词学习：教授生字词，让学生能够熟练掌握并运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的情节和人物形象，帮助学生理解课文内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
5. 创意表达：让学生以口头表达、绘画、写作等形式，展示自己对课文内容的理解和想象。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力和创意思维能力。
3. 情感教学法：通过讲述故事、分享经历等方式，激发学生的情感共鸣，培养学生的情感素质。
四、教学步骤1. 导入新课：以一个有关鞋匠的故事引入，激发学生的兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文的语言美和情感表达。
3. 生字词学习：教授生字词，让学生能够熟练掌握并运用到实际情景中。
4. 课文解析：分析课文中的情节和人物形象，帮助学生理解课文内容。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
五、作业设计1. 家庭作业：要求学生回家后，向家人讲述课文内容，并分享自己的感受。
2. 课后作业：让学生根据自己的想象，绘制一幅关于鞋匠儿子的画作，并附上简短的文字说明。
鞋匠的儿子 教案教学设计
鞋匠的儿子教案教学设计一、教学目标：1.1 让学生理解故事内容，体会鞋匠儿子的品质。
1.2 培养学生热爱劳动、尊敬父母的美好情感。
1.3 提高学生朗读、表达、倾听的能力。
二、教学重点：2.1 理解故事内容，体会鞋匠儿子的品质。
2.2 培养学生热爱劳动、尊敬父母的美好情感。
三、教学难点：3.1 引导学生理解鞋匠儿子的品质。
3.2 激发学生热爱劳动、尊敬父母的情感。
四、教学方法：4.1 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境。
4.2 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享感受。
4.3 榜样教学法：以鞋匠儿子为榜样，引导学生学习尊敬父母、热爱劳动。
五、教学过程：5.1 导入：展示鞋匠工作的图片，引导学生了解鞋匠的职业特点。
5.2 讲述故事：讲述鞋匠儿子的故事，引导学生关注故事情节。
5.3 分析讨论：分组讨论鞋匠儿子的品质，引导学生体会尊敬父母、热爱劳动的意义。
5.4 分享感受：让学生分享自己在家庭、学校中的劳动经历，激发学生热爱劳动的情感。
5.6 作业布置：让学生回家后为父母做一件小事，如倒杯水、扫地等，培养尊敬父母、热爱劳动的习惯。
六、教学评价：6.1 评价学生对故事内容的理解程度，通过提问和讨论检查学生的参与度。
6.2 观察学生在家庭作业中的表现，评估他们尊敬父母、热爱劳动的行为是否有所体现。
6.3 通过学生的表达和倾听能力，评价他们在课堂活动中的参与情况。
七、教学准备：7.1 准备故事的相关图片和视频资料，以便在课堂上展示。
7.2 准备讨论的问题和活动材料，确保课堂活动顺利进行。
7.3 准备家庭作业的指导，确保学生能够理解并完成作业。
八、教学拓展：8.1 引导学生思考其他类似的故事或角色，比较他们的品质和行为。
8.2 组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验鞋匠儿子的角色，加深对故事的理解。
8.3 推荐相关的书籍或电影，让学生在课后进一步探索和了解尊敬父母、热爱劳动的主题。
九、教学反思：9.1 在课后反思教学效果，考虑学生的参与度和理解程度。
(苏教版)六年级上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计
3.自主学习，合作交流：鼓励学生进行自主学习，培养他们的独立思考能力。在此基础上，组织课堂讨论，让学生在合作交流中提高思维品质和口语表达能力。
2.关注学生的个体差异，分层布置作业，使每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战和成长。
3.鼓励学生主动参与作业，培养他们的自主学习能力和合作精神。
4.家长参与作业，增进亲子关系，促进家校共育。
5.作业批改要及时，给予学生反馈，激发学生的学习积极性。
1.学生对课文生字词的掌握程度，特别是对一些易错字词的辨析能力，如“钉”、“貌”等。
2.学生在阅读过程中对文章主题思想的把握，以及对林肯优秀品质的认识。
3.学生在课堂讨论和表达自己观点时的积极性，以及他们的思维品质和口语表达能力。
4.学生对历史人物和历史事件的学习兴趣，以及他们的爱国情怀。
针对以上学情，教师应采用生动形象的教学方法，结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解课文内容，培养他们的语文素养和人文素养。同时，注重引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力和综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，提炼出林肯的优秀品质，如勤奋、诚实、宽容、谦逊等。
2.掌握本课生字词，并能熟练运用到日常生活和学习中。
3.学会通过自主学习、合作学习和探究学习，深入分析文章主题思想。
4.培养学生的阅读兴趣，提高他们的思维品质和口语表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入林肯的生平事迹，激发学生对历史人物和历史的兴趣，为学习课文奠定基础。
人教版五年级语文(上)XD4《鞋匠的儿子》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版五年级语文（上）XD4《鞋匠的儿子》教学设计与说课稿（共4篇）《鞋匠的儿子》教学设计1一、教学目标1、情感目标：培养学生有一颗感恩之心，有一种敬仰之情。
无论地位多高，权力多大，尊敬父母、感谢父母是永恒的。
2、能力目标：能感情朗读对话，理解三番话及课文最后一句话的深刻含义，感受林肯仁爱、宽容的人格魅力和从容、自信的应对能力。
3、知识目标：能正确流利朗读课文，学会文中生字“尴尬、讪、诽谤、潇洒”，联系上下文理解词义，并能说出部分词语的近义词。
二、课前准备课件(名言、生平等)三、重点难点：能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。
四、过程与策略(开场白)(一)名言导入，简介林肯。
1、出示名人名言开始——今天的新课前，请同学们先看两句名人名言，谁来自告奋勇地大声读读?(人，走上追求之路，就会快乐终生!成功是屡遭挫折而热情不减。
)这是美国著名的前总统林肯的名言。
你知道林肯总统的出生吗?让我们一起来了解林肯的生平!课件出示：林肯生平简介。
请同学们帮老师推荐一位朗读好的同学来念念林肯生平。
正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽和讪笑，但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
今天我们就一起去感受他博大的人格魅力!请看课文《鞋匠的儿子》。
(二)自学课文，整体感知。
1、学生按要求自学课文。
自学要求：(1)大声朗读课文，遇到生字读准拼音多读几遍，联系上下文理解词义。
(2)想想课文主要写了一件什么事?2、检查自学，读通课文。
(1) 指名汇报：课文主要写了什么?(林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。
林肯从容自信应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
)(2)学生分段朗读课文(1-4，5-8)，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变?(教师结合朗读情况及时正音纠错)(三)细读课文，品味句子含义。
《鞋匠的儿子》教学设计锦集5篇
《鞋匠的儿子》教学设计锦集5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《鞋匠的儿子》教案(精选
《鞋匠的儿子》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习《鞋匠的儿子》这一篇文章。
该文章选自人教版小学语文教材第十册，第三单元的一篇精读课文。
文章详细描述了鞋匠的儿子在平凡岗位上的坚守与热爱，传递了尊重劳动，热爱生活的价值观。
二、教学目标1. 理解文章的主题思想，认识到劳动的尊严，培养尊重劳动的情感。
2. 掌握文章中的生字、词语，并能熟练运用。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点与重点重点：理解文章的主题思想，掌握生字、词语。
难点：如何引导学生从文章中体会到劳动的尊严，培养尊重劳动的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文原文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的劳动者图片，让学生认识到各行各业的劳动都是值得尊重的，从而引出本课的主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词。
3. 课堂讲解：a. 讲解生字词，让学生在文中划出，并理解运用。
b. 分析文章主题，引导学生体会到劳动的尊严。
c. 逐段分析文章，讲解文章的语言特点，让学生体会作者的情感。
4. 例题讲解：分析文章中的一段描述，讲解如何通过细节描写来表现人物品质。
5. 随堂练习：让学生仿照例题，选取文中的一段描述，分析人物品质。
6. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，进一步体会文章的主题。
六、板书设计1. 板书课题：《鞋匠的儿子》2. 板书生字词：坚守、热爱、尊严、岗位等。
3. 板书文章结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，写一篇关于“尊重劳动”的作文。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、朗读等多种形式，让学生认识到尊重劳动的重要性。
但在课堂实践中，如何更好地引导学生体会文章情感，提高课堂效果，仍需进一步探索。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的劳动者，了解他们的工作，学会尊重和感激他们的付出。
同时，组织一次“我身边的劳动者”主题班会，让学生分享所见所闻，进一步深化对劳动的尊重。
《鞋匠的儿子》教案2
《鞋匠的儿子》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文第十一册第四单元的一篇精读课文《鞋匠的儿子》，课文主要讲述了美国总统林肯在担任总统期间，以一颗宽容的心对待他人对他的侮辱，最终赢得人们的尊重。
教学内容包括：课文阅读，理解课文内容，体会林肯的人格魅力，学习他的为人处事。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并理解课文中生字新词，了解林肯的生平事迹。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，学习课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受林肯宽容、谦逊的人格魅力，培养尊重他人、善待他人的品质。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会林肯的为人处事。
难点：如何引导学生从课文中体会到林肯宽容、谦逊的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、学习单、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示林肯的图片，引导学生谈论对林肯的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，整体感知学生自主阅读课文，了解课文大意，教师检查学生对生字新词的掌握情况。
3. 精读课文，深入理解a. 学生细读课文，思考：课文主要讲述了什么？c. 教师引导学生分析课文中的重点句子，深入理解课文。
4. 例题讲解a. 出示例题，让学生尝试回答。
b. 教师讲解，引导学生从课文中找出答案。
5. 随堂练习a. 让学生运用课文中学到的知识，完成练习。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 学生分享学习收获，体会林肯的为人处事。
六、板书设计《鞋匠的儿子》林肯：宽容、谦逊为人处事：尊重他人、善待他人七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话简要介绍林肯。
b. 举例说明林肯在课文中的表现，体现出他的哪些品质。
2. 答案：a. 林肯：美国第16任总统，领导国家度过南北战争，解放黑奴，为美国的发展做出了巨大贡献。
b. 示例：在课文中，林肯面对他人的侮辱，没有生气，而是以宽容的心态去对待。
鞋匠的儿子教学设计(精选多篇)-鞋匠的儿子阅读答案
鞋匠的儿子教学设计(精选多篇):鞋匠的儿子阅读答案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：《鞋匠的儿子》教学设计第二篇：《鞋匠的儿子》教学设计郎美第三篇：苏教版小学六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计第四篇：《鞋匠的儿子》第一课时教学设计第五篇：《鞋匠的儿子》第二课时教学设计更多相关范文第一篇：《鞋匠的儿子》教学设计《鞋匠的儿子》教学设计教学目标：1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。
教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：浏览课文，迅速找出参议员态度变化的词语。
（板书：羞辱——大笑——静默——掌声）1、过渡：为什么有这样的态度变化？让我们一起来探讨这个问题。
⑴指读第1节。
林肯当选总统首次在参议院演讲，参议员们是如何羞辱他的？（你的朗读，让我感受到一种傲慢和无礼。
谁再读得更好些）（2）、你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视??）（3）、其余的参议员态度如何？——引读。
在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、??）过渡：面对羞辱，林肯是怎么说的？下面，就请同学们找出林肯演讲的三段话，在你感受最深的地方作简单的批注，然后在小组内分享。
(敬请期待好文网更好文章HaOWORD) 2、品读第一段话。
（课件出示：直到大家的笑声停止后??永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
）（1）谁来读一读？说说表达效果有何不同?（2）重点交流三个“永远”所包含的情感。
（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲）（3）朗读:你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！(齐读)（4）启发想像：此时的参议员们在想些什么？（学生互相说说自己的想法。
）3、品读第二段话。
过渡：对那个傲慢的参议员，林肯这样说——（课件出示：“就我所知??但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。
《鞋匠的儿子》优秀教学设计(精选10篇)
《鞋匠的儿子》优秀教学设计(精选10篇)鞋匠的儿子教学设计篇一一、教学设计：（一）教学目标阐述1、学会本课的生字新词，在此基础上将课文读正确、读流利。
2、通过与文本对话，让学生进一步感受林肯的人格魅力，有感情地朗读课文相关语段。
3、通过文本与课外资源的结合，了解林肯人人平等的政治主张，建构起更加丰满的人物形象。
4、渗透人人平等的思想，帮助学生形成正确的人生观、价值观。
（二）学生和内容分析本文一篇写人的文章，最大的特色在于通过人物语言描写彰显人物品质，特别是林肯在参议院所说的三段话，充分表现出他的襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度。
深入解读这三段富有情感和逻辑性的话语，我们不难看出林肯一生所坚守的人人平等的思想。
对于多数六年级学生而言，林肯这个人物比较陌生，但因为六年级学生已经具备了一定的阅读基础，能够进行个性化阅读，所以，通过与文本对话，学生能够自主体悟林肯的品质。
至于林肯人人平等的政治主张，对于不熟悉美国历史的学生而言是没有任何知识基础的。
（三）课时安排总课时：两课时第一课时：在初读的基础上，精读林肯的三段话，体悟人物品质。
借助课外资源，感受林肯的政治主张，建构丰满的人物形象。
同时，将参议员态度变化这一暗线穿插于对林肯的解读之中。
第二课时：在引入课外资源的基础上，帮助学生理解最后一小节中林肯以家喻国的话语，让人物形象立体化。
通过与原文《鞋匠与总统》的对比，引导学生揣摩、分析这篇课文的写作特色，更好地发挥课文的例子作用。
（四）教学手段及方法运用现代化教学手段（计算机辅助教学），采用启发式、谈话法、问题探究等教学方法。
（五）板书设计21、鞋匠的儿子──林肯美国总统人与人是平等的（六）ppt演示文稿（另附）（七）课堂练习1、生字描红2、小练笔（写话：当初羞辱林肯的参议员现在可能会说）（八）课后作业搜集、整理美国南北战争的背景资料，为下节课的学习做好阅读储备。
二、教学过程：（一）谈话导入：1、揭题。
2、引出主人公（板书林肯）3、结合预习，交流对林肯的了解。
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《鞋匠的儿子》教学设计
【教学目标】
1．知识与能力：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
（3）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2．过程与方法：
（1）从人物的语言、动作、神态几个方面入手，进行细致的分析，体会课文如何通过典型事例表现林肯的个人魅力的。
（2）读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。
3．情感态度与价值观：
体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
【教学准备】
相关课件资料。
【教学主流程】
一、与课题对话，重温背景气氛。
1．通过上节课的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？（板书：林肯）
林肯是？——鞋匠的儿子。
（板书：鞋匠的儿子）
齐读课题。
2．师：鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们感到？——尴尬（板书：尴尬）
在参议员的眼里，当总统的应该是？而不应该是？
正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。
（板书：羞辱）
（由课题直接导入新课，简洁明了，直接将学生带入情境，预感到林肯首次在参议院的处境之难，为后面的学习注入动力。
我们只有先把学生引入“境”，然后才能入“情”。
）
二、与参议员对话，了解态度变化
1．快速浏览课文，还有哪些词语写出了参议员们对出身卑微的林肯总统的态度，画出来。
交流，板书：嘲笑、静默、赞叹。
2．引导质疑：面对羞辱和嘲笑，林肯总统怎样做的呢？他通过一次即兴演讲，使所有的嘲笑都化成赞叹的掌声，他的演讲到底具有怎样的魔力呢？
（以“尴尬”“羞辱”“嘲笑”“静默”“赞叹”等词为主线进行深入读悟，起到了提纲契领的功效，同时也为下文的对比品评埋下了伏笔。
）
三、与演讲稿对话，读懂基本意思
1．默读课文，画出林肯在参议院的三段讲演。
2．小组合作探究，完成表格：研读“演讲”，分析讨论这三段话分别表达的意思？有什么异同？
（课件出示表格。
）
3．集体研读“演讲”，理解三段话的意思，完善表格。
（读懂林肯的三段话，是课文的重难点所在。
引导学生设身处地的换位思考和间接比较，诱发学生阅读探究的热情。
三段话在找异同、评分合等一次次的比较，激活学生的思维，在对语言品评和玩味中，引发学生深层阅读。
小组合作学习的模式，极大地调动了学生自主探究学习的热情。
教者给学生提供充分地合作探究、交流的时间和空间，引导学生在读中有所感悟。
）
四、与林肯对话，感受人格魅力
（一）透过羞辱、嘲笑，体会林肯处乱不惊、襟怀坦荡
1．当林肯站上演讲台的时候，他听到的是怎样的羞辱？
（1）指名读。
（2）这一句话的言外之意是什么？
引导比较：你不配做总统。
体会哪句好，好在哪儿？
（3）此时，如果你是羞辱总统的参议员，你会怎么读课题？（指名读。
评价：你的态度是多么傲慢。
你的语气充满了鄙夷。
你是多么瞧不起他啊。
）（4）被羞辱的如果是你，你会怎么做？
（1.让学生在读中领悟参议员话中的含义，学会从中读出言外之意；2.明白当时林肯的处境，从而为学习辩论性文章树立一种有效的解读范式) 2．林肯是这样做的——
（1）出示第一段。
（指名读。
圈出关键词：“等”、“感激”。
）
（2）这一段话让参议院陷入了一片静默。
同学们，只有当我们的内心受到了极大的震颤，我们才会静默；只有当我们的内心产生了太多的想不到，我们才会静默。
请你自由读读这段文字，想想大家静默的原因，用上这样的句子（出示课件：参议员们想不到啊！）把你的理解表达出来。
（3）交流。
由此看来，林肯总统是个怎样的人？（板书：宽容大度）
（4）如果你是林肯，你会怎样读课题？
（5）这四句话字字叩击心灵，句句震颤人心，让我们齐读！
（二）紧扣“赞叹”，体会林肯宽容大度、仁爱平等
过渡：林肯总统又讲了什么，令参议员们赞叹不已呢？
1．出示二三两段话。
指名读。
2．自由读一读，在引起你赞叹的词句下面做记号，并以“了不起啊！”这样的句式谈谈自己的感受。
3．相机教学：
（1）艺术。
由艺术你想到了什么？做鞋子的艺术说明什么？（技艺高超）林肯从父亲那儿学到了做鞋子的艺术，仅仅是做鞋子的艺术吗？（做人的艺术、为大家服务）由此可以看出林肯是怎样的人？（尊重父亲、尊重劳动人民）（2）伟大。
什么人才算伟大？林肯心目中谁是伟大的？伟大不在于出身，在于能为他人做出贡献。
所以人人都可以成为伟大的人。
由此可以看出林肯是怎样的人？（尊重劳动人民，仁爱平等。
）
（3）帮参议员们修鞋子。
林肯是什么人？他们是谁？由此可以看出林肯是怎样的人？（不高高在上，平等）
4．同学们，在演讲的时候，林肯是怎样的心情呢？（义正词严、慷慨激昂、热泪盈眶……）
现在谁来读一读？（指名读，评价：你强而有力的语言是多么的震撼人心；你是多么的镇定自若；听得出你对父亲的爱是多么深厚啊。
）
5．这动之以情晓之以理的演讲，字字发自肺腑。
真是这份真情打动了所有的人，这就是他演讲的魅力。
这神奇的魔力，让所有的嘲笑声化成了——赞叹声。
同学们，让我们把林肯动情的演讲再来读一读吧。
（齐读三段话）6．省略号省略了什么？在这经久不息的掌声中，参议员们看到了什么样的总统？（宽容、真诚、平等、尊重、谦虚……）
7．此时此刻，参议员们又会怎样说出这五个字呢？（指课题）（指名读，评价：你认可了林肯总统；你从内心敬佩林肯总统了；你这是发自内心的赞叹啊。
）
8．如果你是参议员当中的一员，面对宽容、真诚、尊重和平等的林肯总统，你想说些什么？把你想说的话，写在插图旁边。
交流。
（评价：你被他的魅力折服了；你在懊悔自责了；你被感染了；你的精神获得了重生。
）
（读悟式教学，重视学生对文本的感悟与理解，让学生在反复的阅读中，充分感受到林肯自信﹑真诚﹑热爱劳动者的美好品质，以及情真意切，富有张力的言辞魅力和辩论风格，从而达成言语内容与言语形式在学生心中的和谐同构。
）
五、与典故对话，丰满伟人形象
1．在《晏子使楚》中，面对侮辱诽谤，晏子巧妙反击；在《狼和小羊》中，面对挑起事端，小羊据理力争；我们同样可以看下面这个故事：
加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。
朗宁机智地回击说：“你是喝牛奶长大的，那身上一定有牛的血统了！”驳得对方无话可说。
林肯与参议员辩论的方式与朗宁一样吗？
2．同学们，林肯总统的即兴演讲，不仅体现了他杰出的演说技巧，而且展现了他伟大的人格魅力。
（出示课件）伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。
”他永远是我们学习的楷模。
3．引读最后一自然段。
4．小结：这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字——齐呼：林肯。
（通过相似故事的类比，直逼主题，突出林肯宽容、谦虚、大度、真诚、洒脱、机智……）
六、与作者对话，感悟人生哲理
1．组织学生交流，读了课文以后留给自己的启示。
联系课文内容，写一段话。
2．本文原作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他
对林肯的故事有强烈的共鸣。
文章字里行间洋溢着作者对林肯的敬佩之情。
（课件出示台湾作家林清玄的话）：同学们，批评，讥笑，诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。
（课件出示林清玄的简要资料，帮助学生更好地领会文章的主旨。
）
（阅读教学不仅要带领学生走进文本，还应跳出文本做理性的审视与思考。
读懂故事说写启示的目的便在于此。
同时通过写启示，也是对文本的又一次整体回顾与提炼。
这一环节是有意识地关注学生的生活经验、知识积累、情感体验、道德情感和人格的养成等。
）
七、与名言对话，升华文本情感
1．在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：（课件出示，师生共读）对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
2．最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧！
（课件出示名言，全体齐读名言）：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！——斯宾诺
（本环节巩固和提升了课文内容，培养学生语文能力。
这也正是本课教学的意义所在，也是新课程理念的突出体现。
）
作业：
1．积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。
2、拓展阅读：课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故（语文学习必须注重积累与阅读，此作业设计注重了课内积累，同时引导学生从课内阅读引申到课外阅读，拓展了学生的学习时空，培养学生课外阅读的好习惯。
）
板书：鞋匠的儿子
林肯：襟怀坦荡宽容大度仁爱平等
参议员：尴尬——羞辱——静默——掌声。