初中美术《设计纹样(2)》优质教案、
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⑵夸张
说说看，下列形象你会如何去夸张？
除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？
总结夸张的三种方法，并进一步强调：夸张不是对物像简单的放大，而是对物像外形、神态、习性等进行节制的夸大、强调、突出，就是让圆的更圆，肥的更肥。
⑶想象：就是将例外的形象和造型要素精巧地结合在一起，使其结合严紧，相互依存，并产生新形象的心里过程。
展示图例：同类形象组合，异类形象组合。
出示一组作品，让学生进行辨别。
⑷总结纹样设计的基本方法
四、练习与展评
1.设计一枚单独纹样或持续纹样。
建议：⑴为班级的墙报、板报设计一组纹样。
⑵为你的房间设计装饰挂盘。
⑶为文化衫设计纹样。
设计要求：有创意，整体精美、美观。
2.展评。
自评——小组评——班级评。
教学难点：运用点线面的组合、色彩搭配，表现丰盛多彩的纹样。
教学方法：欣赏、讨论、探究、实践。
教学过程：
一导入
1.提问：说说我们身边的纹样设计，欣赏图片。
小结：这些图片中都出现了丰盛的纹样，说明纹样广博存在于我们的生活中，起到了装饰美化的作用。你知道如何变化成纹样吗？（导入课题）
二发展阶段
1、写生与纹样设计
教学目标：人教版八年级下册
《设计纹样》教学设计
1.通过欣赏分析，了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法。
2.学会纹样设计的变化方法，掌握变化规律，能够根据形象特点，设计纹样。
3.训练想象力与创造力，初步形成纹样意识，增强对生活的感悟，从而热爱生活，有运用所学知识美化生活的愿望。
教学重点：了解纹样设计的基本方法。
我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广博的题材和创作灵感。搜集素材的有用方法之一，就是写生。
2、思考、讨论：快速阅读书本P12—13，了解并概括纹样写生的方法有哪些？线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生。
3、写生的要求：首先，选择合适的角度（最美、最能表现形象特点的角度）其次要抓住典型动态和特点。
4、展示金鱼的线描和影绘写生效果。
①这是什么方法？有什么特点？——线描写生。
②对比线描写生，这种方法有什么特点？——影绘写生。
三深入阶段
1Байду номын сангаас纹样设计的基础方法
2、⑴概括：就是删繁就见，省略掉锁碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。观察下图，说说由写生的金鱼形象到金鱼纹样是怎样变化的？（展示概括过程）总结线条、影绘和综合概括的方法：提问：比较两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法？
说说看，下列形象你会如何去夸张？
除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？
总结夸张的三种方法，并进一步强调：夸张不是对物像简单的放大，而是对物像外形、神态、习性等进行节制的夸大、强调、突出，就是让圆的更圆，肥的更肥。
⑶想象：就是将例外的形象和造型要素精巧地结合在一起，使其结合严紧，相互依存，并产生新形象的心里过程。
展示图例：同类形象组合，异类形象组合。
出示一组作品，让学生进行辨别。
⑷总结纹样设计的基本方法
四、练习与展评
1.设计一枚单独纹样或持续纹样。
建议：⑴为班级的墙报、板报设计一组纹样。
⑵为你的房间设计装饰挂盘。
⑶为文化衫设计纹样。
设计要求：有创意，整体精美、美观。
2.展评。
自评——小组评——班级评。
教学难点：运用点线面的组合、色彩搭配，表现丰盛多彩的纹样。
教学方法：欣赏、讨论、探究、实践。
教学过程：
一导入
1.提问：说说我们身边的纹样设计，欣赏图片。
小结：这些图片中都出现了丰盛的纹样，说明纹样广博存在于我们的生活中，起到了装饰美化的作用。你知道如何变化成纹样吗？（导入课题）
二发展阶段
1、写生与纹样设计
教学目标：人教版八年级下册
《设计纹样》教学设计
1.通过欣赏分析，了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法。
2.学会纹样设计的变化方法，掌握变化规律，能够根据形象特点，设计纹样。
3.训练想象力与创造力，初步形成纹样意识，增强对生活的感悟，从而热爱生活，有运用所学知识美化生活的愿望。
教学重点：了解纹样设计的基本方法。
我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广博的题材和创作灵感。搜集素材的有用方法之一，就是写生。
2、思考、讨论：快速阅读书本P12—13，了解并概括纹样写生的方法有哪些？线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生。
3、写生的要求：首先，选择合适的角度（最美、最能表现形象特点的角度）其次要抓住典型动态和特点。
4、展示金鱼的线描和影绘写生效果。
①这是什么方法？有什么特点？——线描写生。
②对比线描写生，这种方法有什么特点？——影绘写生。
三深入阶段
1Байду номын сангаас纹样设计的基础方法
2、⑴概括：就是删繁就见，省略掉锁碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。观察下图，说说由写生的金鱼形象到金鱼纹样是怎样变化的？（展示概括过程）总结线条、影绘和综合概括的方法：提问：比较两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法？