儿歌小燕子说课稿
《小燕子》优秀教案（通用17篇）
《小燕子》优秀教案（通用17篇）《小燕子》优秀教案篇1活动目标1.认真倾听伴奏，能用自然、好听的声音正确演唱歌曲2、学习用填唱和打响舌的方法，演唱二声部。
3、学试看指挥进行二声部合唱、体验二声部合唱的乐趣。
活动准备物质准备：钢琴经验准备：幼儿学会演唱歌曲《小燕子》并有合唱的经验。
活动过程1.律动《小燕子》2.练声《问好》教师注重引导幼儿认真倾听琴声，用自然好听的声音正确演唱。
3.复习歌曲。
教师注重引导幼儿用自然的声音正确演唱歌曲。
4.幼儿分段学唱二声部（1）幼儿学唱第一部分合唱。
用对话的形式为第一部分填词并练习歌唱。
（2）幼儿学习第二部分合唱。
用打响舌的方式为歌曲伴唱。
（3）幼儿学习第三部分合唱。
区分与第一部分的不同唱法。
5.幼儿分声部合唱（1）幼儿练习分声部演唱。
（2）互换声部演唱。
（3）邀请客人老师们一起合唱。
《小燕子》优秀教案篇2活动背景：春暖花开、万物复苏，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。
杏树、桃树、梨树都竞相开放，红的像火、粉的像霞、白的像雪，花里还带着淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草丛里，像眼睛、像星星。
花丛中蜜蜂正在忙着采蜜，蝴蝶们翩翩起舞。
小燕子也被这迷人的春色深深吸引，从南方飞了回来，它们自由自在地飞着、唱着，是那么地欢快，那么地动听！《小燕子》这首歌曲是一首传统经典的歌曲，旋律十分优美动听，歌词也比较简单易懂，很多幼儿都听过也会演唱。
歌曲虽以燕子切入，实则要表达的是春的美，抒发的是对春天的热爱。
如何透过这优美的旋律，简单的歌词，来帮助幼儿理解个却的深层含义——春天的美丽和多姿？对此，我们进行了实践研究，我带领幼儿跟随着可爱的小燕子一起去寻找、发现和感受美丽的春天。
一研后的研讨：1、在欣赏幻灯时，要加强引导幼儿讲述景物的色彩、形态，运用一些优美的词语或句子。
教师可以加以小结，让幼儿充分的感受到春天里各种景色的多彩和美。
2、幼儿的动作创编过程要配以音乐，尤其是在请个别幼儿介绍动作师，教师可哼唱旋律，使幼儿的动作表演与旋律特点相匹配，能够在感受音乐的基础上表现动作，突出轻盈、优美的特点。
小燕子说课稿
小燕子说课稿大家好，今天我将为大家介绍一节小学语文课的说课稿，主题是《小燕子》。
一、教学目标1.能够读懂并理解《小燕子》这篇课文，了解故事情节和主题。
2.能够运用合适的语音语调朗读课文，正确理解和表达课文内容。
3.培养学生对大自然的热爱和善于观察的能力，培养学生的想象力和表达能力。
二、教学重点1.理解和表达课文内容，包括故事情节和主题。
2.培养学生的朗读能力和语音语调。
三、教学准备1.课本《小燕子》两份，供学生跟读使用。
2.PPT课件，展示相关图片和文字。
3.配套作业，巩固课文内容。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅描绘小燕子飞翔的图片，引起学生对自然界的好奇心和热爱，借此引入本节课的话题。
2.呈现课文（10分钟）通过朗读课文《小燕子》，注重语音语调的把握，让学生感受到文本的节奏和情感。
同时，运用PPT展示相关图片，辅助学生理解课文。
3.理解课文（15分钟）通过教师提问和学生自由讨论，概括课文中的故事情节和主题，引导学生观察细节，理解其中蕴含的道理和情感。
4.朗读训练（10分钟）组织学生进行朗读训练，要求学生注意语音语调的把握，使其更好地理解和表达课文内容。
5.情感教育（10分钟）通过向学生展示一些小燕子的图片和视频，引导学生对小燕子的生活和飞翔技巧进行观察和感知，激发学生对大自然的热爱之情。
6.扩展拓展（10分钟）通过学生配合教师进行教学活动，如模仿小燕子飞翔的动作、编写小燕子的小故事等，培养学生的想象力和表达能力。
7.课堂总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调学生应该学会用心观察和热爱大自然，感受生活中的每一个美好瞬间。
五、课后作业完成与课文相关的习题，加深对课文内容的理解和记忆。
六、板书设计七、教学反思本节课通过多种方式引导学生理解和表达《小燕子》这篇课文，注重培养学生的朗读能力和语音语调的把握。
但对于学生的情感教育还需要进一步深化，下次教学可以增加更多情感体验的活动。
通过此次课程，学生对小燕子的了解和对大自然的热爱有了更深刻的体验，同时也锻炼了学生的表达能力和团队合作意识。
学前班《小燕子》说课稿
学前班《小燕子》说课稿1. 课程概述学前班《小燕子》说课稿是一门针对学前儿童的音乐教育课程，通过歌曲《小燕子》的学习和表演，帮助学生培养音乐感知和表达能力，促进身心发展。
• 教学目标：学前班《小燕子》说课稿明确了教学目标，包括帮助学生熟悉歌曲《小燕子》的歌词和旋律，培养音乐感知和表达能力。
• 教学内容：学前班《小燕子》说课稿规划了适合学前儿童的音乐活动，如歌曲欣赏、歌曲表演和音乐游戏等，涵盖了音乐教育的各个方面。
• 教学方法：学前班《小燕子》说课稿提供了多种适合学前儿童的教学方法和策略，如歌曲导唱、舞蹈动作和互动游戏等，激发学生的兴趣和参与。
• 教学评价：学前班《小燕子》说课稿设计了适合学前儿童的教学评价方式和标准，帮助教师评估学生的音乐感知和表达能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：学前班《小燕子》说课稿列出了相关的教学资源和材料，提供对学生学习的支持和参考。
2. 课程安排1. 歌曲欣赏： ◦ 教师播放歌曲《小燕子》，引导学生聆听歌曲的旋律和歌词。
◦ 学生通过欣赏歌曲，熟悉歌曲的基本内容和表达方式。
2. 歌曲导唱： ◦ 教师带领学生一起唱歌，教授歌曲的歌词和发音。
◦ 学生通过跟唱，掌握歌曲的歌词和旋律。
3. 舞蹈动作： ◦ 教师教授与歌曲配合的舞蹈动作，如手部动作和身体动作等。
◦ 学生通过学习舞蹈动作，表达歌曲的情感和节奏。
4. 音乐游戏： ◦ 教师设计与歌曲相关的音乐游戏，如节奏打拍和音乐表演等。
◦ 学生通过参与音乐游戏，巩固对歌曲的理解和表达能力。
5. ... ◦ 继续介绍其他与歌曲学习和音乐表达相关的内容，如创意表演和音乐创作等。
◦ 学生通过参与活动和实践探索，培养音乐感知和表达能力。
3. 教案亮点与成果在使用学前班《小燕子》说课稿的过程中，学生取得了一些亮点和成果，• 音乐感知能力的培养：通过歌曲欣赏和音乐游戏，学生培养了对音乐的感知和理解能力。
• 音乐表达能力的发展：通过歌曲导唱和舞蹈动作，学生发展了音乐表达和表演能力。
幼儿园小班《小燕子》教案（通用16篇）
幼儿园小班《小燕子》教案（通用16篇）幼儿园小班《小燕子》教案篇1活动目标：1.使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。
2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。
3.培养幼儿边听边记边想的能力。
4.学习词语：一溜烟、、衔着、快活。
5.引导幼儿体会诗歌的结构及方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。
活动准备：1.音乐伴奏带。
2.电脑图片。
3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。
活动过程：1.感受环境和生活让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。
请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。
2.出示电脑图片师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？3.欣赏诗歌《春天的故事》教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。
想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。
围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。
幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。
活动结束：引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。
让幼儿自由仿编的方法。
幼儿园小班《小燕子》教案篇2一、活动内容：艺术活动——《小燕子》（欣赏）二、活动目标：1.感受3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃；2.尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱；三、活动准备：1.经验准备:活动前丰富幼儿有关燕子的经验；2.材料准备:音乐《小燕子》；四、活动过程：（一）猜谜游戏，在猜谜游戏中导入主题，加深幼儿对燕子的认识。
师：今天，我们的教室里来了一位小客人，你们猜猜是谁？白肚皮、黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱它。
儿歌《小燕子》说课稿
儿歌《小燕子》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年燕子说课稿15篇
2023年燕子说课稿15篇燕子说课稿1教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
下面为大家分享儿歌《小燕子》说课稿，欢迎大家参考借鉴。
一、说教材分析1、说教材燕子是春天来临的象征，也是孩子们比较喜欢的、熟悉的一种动物。
大班孩子已经认识过燕子外形特征，对他们来讲燕子区别其他鸟类的标志是像剪刀一样的尾巴。
他们还了解了燕子是益鸟、喜欢捉小虫，喜欢在屋檐下做窝，燕子颜色很漂亮，是黑白两色的……孩子们通过科学活动获得了有关于燕子特征的认知经验。
而儿歌《小燕子》则是从语言领域的角度引领幼儿感知、认识燕子，以儿歌语言特有的规律和节奏，向幼儿描述了燕子的活泼可爱。
因为大班孩子已经有的一定的认知经验，所以将这个活动放入大班教学就比较合适。
儿歌是以拟人化的手法对燕子的形态特征、生活习性进行了动态的描述，以燕子的剪刀尾巴将整首儿歌串起，仔细品味就能够发现前面两句写出了燕子轻巧的体态和标志性的特征;中间两句使用方位词“上”和“下”写出了燕子飞翔时的情景;后两句中“茅草当枕头”和“泥巴搭窝窝”则是对燕子做窝的说明，就六句儿歌将小燕子的形象表现得栩栩如生。
念诵而歌后，还发现和押韵，儿歌每“巧”和“刀”、“朵”和“云”、“头”和“窝”，读起来琅琅上口。
儿歌的中间两句把燕子活泼、俏皮表现得非常到位，使人不由自主地喜欢燕子，同时对大自然发生浓厚的兴趣。
儿歌是属于语言领域的范畴，但儿歌中的内容有一些科学领域的东西，所以这首儿歌是一个很好的教材，既能让孩子学些儿歌，又能通过儿歌帮助孩子了解一些科学知识，体现了现代幼儿教育的'相互渗透教育理念。
前面我已提到过大班，因为大班的孩子已有一定的求知欲，有强烈的好奇心，他们思维积极、活跃，对新的东西有着很强的学习欲望，在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题，而且他们还喜欢挑战性的学习内容，喜欢解决问题后带给他们的成功体验，他们会因此而快乐、因此而满足。
《小燕子》教案15篇
《小燕子》教案15篇《小燕子》教案1【教学目标】1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的叙述顺序。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
【教学重点】抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
【教学难点】联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
【教学准备】生字、新词卡片，挂图，表示欢快情绪的音乐带。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
【教学重点】学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
【教学难点】生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。
【教学准备】生字新词卡片。
【教学流程】一、听歌曲，导入新课1.播放歌曲《小燕子》。
说说歌中唱的是谁呀？2.是呀，小燕子一直以来都是俺们的好朋友，俺们喜欢它，歌唱它。
今天俺们再去学习一篇关于小燕子的__。
3.齐读课题。
读完课题你有什么想知道的吗？（引导生对课题质疑，如：小燕子为什么快乐？它有多快乐？）4.这些问题的答案藏在哪里？就让俺们一起走进课文吧。
二、初读感知，认识生字1.自由读课文，要求读准字音，读通顺句子，读完后把生字新词多读几遍。
2.出示生字词，展示你读得最好的，其他小朋友觉得他读得准确就跟他读，读得不够好就教他读一读。
3.强调重点要读好的生字：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翘舌音，“醋”是平舌音；“掠”是边音；“啁啾”“叽咕”“唧”都是表示声音的词语。
4.齐读生字词语。
5.师：刚刚自身去读了课文，你哪一段读得最正确、流利？展示读给大家看看。
（生读课文，相机纠正字音）6.再次去读课文，说一说你读懂了什么？7.师小结：这篇课文描绘了美丽的春景，着重描绘了春天的使者——小燕子，它快乐地用自身的辛劳打扮春天、维护春天，表达了作者对小燕子的喜爱之情。
人音版音乐一年级下册《小燕子》说课稿
人音版音乐一年级下册《小燕子》说课稿一. 教材分析《小燕子》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了小燕子在天空中自由翱翔的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲共四句，每句四小节，节奏明快，富有童趣。
通过对这首歌曲的学习，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐具有较高的兴趣。
但部分学生可能对音乐的基本知识和技巧还不够了解，因此在教学过程中需要注重引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地演唱《小燕子》，理解歌曲的意义和情感。
2.技能目标：学生能够掌握歌曲的节奏和旋律，培养音乐节奏感。
3.情感目标：通过学习《小燕子》，培养学生对大自然的热爱，增强对生活的美好感受。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、互动教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《小燕子》歌曲，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：教师示范演唱《小燕子》，讲解歌曲的节奏和旋律，学生跟随教师学唱。
3.分组练习：学生分组进行歌曲练习，教师巡回指导，针对性地纠正学生的错误。
4.情景表演：学生分组进行情景表演，模拟小燕子在天空中自由翱翔的情景，增强学生的音乐表现力。
5.课堂小结：教师总结课堂所学，强调歌曲的节奏和旋律，鼓励学生在课后继续练习。
七. 说板书设计板书设计如下：歌词：小燕子，天上飞，飞来飞去真快乐。
节奏：XX X X X | X X X X | X X X X X | X X X X |八. 说教学评价通过以下几个方面进行教学评价：1.学生演唱《小燕子》的熟练程度；2.学生对歌曲节奏和旋律的掌握程度；3.学生参与课堂互动的情况；4.学生情景表演的音乐表现力。
《小燕子》教案（通用16篇）
《小燕子》教案（通用16篇）《小燕子》篇1活动目标1.感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。
2.感受音区域中低的位置，分辨音的高低。
3.能按音乐的节拍协调地做动作，学会听音乐做跑跳步。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：手偶小燕子一只，公鸡、老牛的教具各一只，燕子图—张。
活动与指导：1.在音乐的伴随下，上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。
2.感知音的高中低。
(1)教师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡，每天早晨大公鸡很早的就起床了，高声叫着：大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答：准的声音高，准的声音低，辨别声音的高低。
(2)老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让幼儿随音乐合拍的拍手。
当听到高音旋律时，双手在头上拍手，听到中音区旋律时，双手在胸前拍手，听到低音时双手在腿部拍手。
3.歌曲：《小燕子》(1)“美丽的春天来到了，小燕子从暖和的南方飞回来了”出示手偶小燕子，“它高兴得唱起歌来了，老师范唱全曲《小燕子》，引起幼儿学习的兴趣。
(2)出示“小燕子”图片，图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子，老师用清唱的方法再次为幼儿范唱，帮助幼儿熟悉记忆歌词。
(3)请幼儿随教师的琴声一起练习节奏说白：②和暖的太阳照大地，花儿开放，小草绿。
(4)学唱歌曲，重点唱好一词两音和像声词，吐字要清楚，音要准。
(5)复习歌曲：《多愉快》。
提示幼儿大家要听前奏整齐的开始和结束，唱叫要合音乐的节拍做动作。
用自然欢快的情绪演唱。
可利用领唱，分组唱的形式练习。
4.律动：《翘翘板》(1)幼儿听乐曲感受三拍子的特点，柔和舒缓：强弱弱，先用自己的两个胳膊按节奏左右上下动，幼儿已有玩翘翘板的生活体验。
(2)幼儿自由结合分二人一组按音乐的节奏上下的动。
(3)启发幼儿两人要：互相配合做动作，膝关节屈伸运动，体验身体升起降落的感受。
小燕子教案8篇
小燕子教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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儿歌小燕子教案
儿歌小燕子教案【教案】《小燕子》一、教学目标：1. 能够正确哼唱儿歌《小燕子》。
2. 能够借助图片或动作，理解歌曲内容。
3. 能够模仿小燕子的动作，根据歌曲节奏进行舞动。
4. 能够表达自己对小燕子的喜爱之情。
二、教学准备：1. 儿歌《小燕子》的音频或视频资源。
2. 描述小燕子外貌特点的图片或玩具。
3. 能够扮演小燕子的面具或羽毛装饰。
4. 鲜花或纸花制作材料。
三、教学过程：1. 热身活动：教师将音乐《小燕子》放给幼儿听，引导幼儿随着音乐的节奏舞动身体。
2. 引入歌曲：引导幼儿观察描述小燕子的图片或玩具，并用简单的词语进行描述，如：小燕子有黑色的羽毛、尖尖的嘴巴、长长的尾巴等。
3. 学唱歌曲：放歌曲《小燕子》，并手跟着音乐的节奏摆动。
然后，教师带着幼儿一起跟着歌曲的节奏哼唱歌词，重复几遍直至掌握。
4. 动作模仿游戏：引导幼儿模仿小燕子的动作，如展翅飞翔、扇动翅膀、高飞低飞等。
教师可以先示范，然后让幼儿一起跟着做动作。
5. 表演和创作：教师分发小燕子面具或羽毛装饰，让幼儿穿戴后进行表演。
可以在歌曲的伴奏下，轻快地扭动身体、挥动羽毛装饰，展示自己是一只欢快的小燕子。
6. 制作鲜花或纸花：引导幼儿学习制作鲜花或纸花，鼓励他们根据自己对小燕子的喜爱之情，为小燕子制作一朵漂亮的花。
7. 结束活动：教师鼓励幼儿以歌曲的形式再次表达对小燕子的喜爱之情，并与幼儿共同欣赏他们制作的鲜花或纸花。
四、教学反思：通过儿歌《小燕子》的教学活动，使幼儿能够正确哼唱儿歌，并通过动作模仿游戏和创作活动，进一步加深对小燕子的理解与喜爱。
同时，通过制作鲜花或纸花，培养幼儿的动手能力和音乐审美能力。
童谣小燕子说课稿doc(2)
童谣小燕子说课稿doc一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第五单元第一篇课文《小燕子》。
本文是一首脍炙人口的童谣，描绘了小燕子活泼可爱、聪明伶俐的形象，歌颂了春天的美好和大自然的生机勃勃。
教学目标是让学生通过学习课文，感受童谣的韵律美和形象美，理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和对大自然的热爱。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受童谣的韵律美和形象美。
2. 理解课文内容，了解小燕子的特点，体会作者对春天的喜爱和对大自然的热爱。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会童谣的韵律美和形象美，理解作者对春天的喜爱和对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、燕子图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具盒等。
五、教学过程1. 情景引入：播放春天的音乐，让学生谈谈对春天的印象。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 精讲细读：讲解课文内容，引导学生理解小燕子的特点，体会作者对春天的喜爱和对大自然的热爱。
4. 朗读训练：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童谣的韵律美和形象美。
5. 随堂练习：让学生用生字词造句，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：小燕子1. 活泼可爱2. 聪明伶俐3. 春天4. 大自然七、作业设计1. 熟读课文，并能正确书写生字词。
2. 运用生字词造句。
3. 写一篇关于小燕子的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习童谣《小燕子》，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
在教学过程中，注重了学生的个体差异，让每个学生都能参与到课堂活动中来。
但在课堂拓展延伸方面，还可以进一步加强，让学生更好地体会作者对春天的喜爱和对大自然的热爱。
拓展延伸：让学生观察身边的动植物，体会大自然的美好，写一篇观察日记。
幼儿园小班儿歌《小燕子》教案 幼儿园音乐教案
幼儿园小班儿歌《小燕子》教案一、教学目标1. 让幼儿了解并学会唱《小燕子》这首经典儿歌。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力。
3. 提高幼儿的语言表达和动作协调能力。
二、教学准备1. 准备好音乐播放设备。
2. 找到《小燕子》的音乐伴奏，并进行适当的剪辑和调整。
3. 准备一些与歌词相关的视觉教具，如小燕子的图片或玩具等。
4. 整理好教室环境，确保音乐教学的顺利进行。
三、教学过程1. 创设氛围在开始教学之前，教师可以通过播放一些轻快的音乐或做一些手部操等活动，为课堂营造轻松愉快的氛围。
2. 引入儿歌教师向幼儿介绍《小燕子》这首歌曲，并简单介绍歌曲内容和故事背景，让幼儿对歌曲有一定的了解和期待。
3. 学习歌词教师播放《小燕子》的音乐伴奏，引导幼儿一起跟随歌曲节奏，学习歌曲的歌词。
教师可以利用图片或玩具等视觉教具帮助幼儿更好地理解歌词含义。
4. 分段教学将歌曲分成若干段落，分别教授每一段的歌词和旋律，并让幼儿反复跟唱。
教师可以利用手势或动作来帮助幼儿记忆和理解。
5. 创设情境教师可以带领幼儿进行角色扮演，模拟小燕子飞翔的情景，让幼儿在亲身体验中更好地理解歌曲内容。
6. 运用游戏教师可以设计一些与歌词相关的游戏，如找出歌词中的关键词、模仿小燕子飞翔的姿势等，让幼儿在游戏中巩固歌曲内容。
7. 表演展示鼓励幼儿积极参与，小组或个别展示《小燕子》的唱唱跳跳，让幼儿在表演中体验音乐的魅力。
教师可以通过观察幼儿在学习过程中的表现、听取家长对幼儿学习情况的反馈等方式进行评价。
在评价过程中，注重对幼儿音乐感知能力、语言表达能力和动作协调能力等方面的综合评价。
五、教学延伸1. 在日常生活中，教师可以通过播放《小燕子》的音乐，或者利用有关的手工制作、绘画等活动，进一步激发幼儿对这首歌曲的兴趣和理解。
2. 可以请家长配合，利用家长会、亲子活动等形式，加强家园合作，帮助幼儿在家中加深对《小燕子》这首歌曲的学习和感受。
六、教学反思在教学结束后，教师可以对本节课进行反思，总结课堂教学中的得失和不足之处，为今后的教学提供参考和改进方向。
儿歌《小燕子》说课稿
儿歌《小燕子》说课稿教学方式的改变是新课程改革的目标之一改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式变为师生互动式教学本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围加强与学生的合作下面小编为大家分享儿歌《小燕子》说课稿欢迎大家参考借鉴一、说教材分析1、说教材燕子是春天来临的象征也是孩子们比较喜欢的、熟悉的一种动物大班孩子已经认识过燕子外形特征对他们来讲燕子区别其他鸟类的标志是像剪刀一样的尾巴他们还了解了燕子是益鸟、喜欢捉小虫喜欢在屋檐下做窝燕子颜色很漂亮是黑白两色的……孩子们通过科学活动获得了有关于燕子特征的认知经验而儿歌《小燕子》则是从语言领域的角度引领幼儿感知、认识燕子以儿歌语言特有的规律和节奏向幼儿描述了燕子的活泼可爱因为大班孩子已经有的一定的认知经验所以将这个活动放入大班教学就比较合适儿歌是以拟人化的手法对燕子的形态特征、生活习性进行了动态的描述以燕子的剪刀尾巴将整首儿歌串起仔细品味就能够发现前面两句写出了燕子轻巧的体态和标志性的特征;中间两句使用方位词“上”和“下”写出了燕子飞翔时的情景;后两句中“茅草当枕头”和“泥巴搭窝窝”则是对燕子做窝的说明就六句儿歌将小燕子的形象表现得栩栩如生念诵而歌后还发现和押韵儿歌每“巧”和“刀”、“朵”和“云”、“头”和“窝”读起来琅琅上口儿歌的中间两句把燕子活泼、俏皮表现得非常到位使人不由自主地喜欢燕子同时对大自然发生浓厚的兴趣儿歌是属于语言领域的范畴但儿歌中的内容有一些科学领域的东西所以这首儿歌是一个很好的教材既能让孩子学些儿歌又能通过儿歌帮助孩子了解一些科学知识体现了现代幼儿教育的相互渗透教育理念前面我已提到过大班因为大班的孩子已有一定的求知欲有强烈的好奇心他们思维积极、活跃对新的东西有着很强的学习欲望在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题而且他们还喜欢挑战性的学习内容喜欢解决问题后带给他们的成功体验他们会因此而快乐、因此而满足所以根据自己对教材的分析和幼儿认知发展的规律解读我把此儿歌的教学对象定位在大班因为儿歌《小燕子》不仅需要孩子有良好语言表达能力还需要有一定的分析能力和想象能力有助于引导幼儿扩展孩子的思维我们给孩子安排的学习内容如果有一定的挑战性这不仅迎合了幼儿积极思考的特点而且有利于培养他们勤于思维的习惯2、说目标“教育要为幼儿一生的发展打好基础”这是在新纲要明确指出的也是要求我们在目标的设立上要考虑孩子的可持续发展所以我们在目标的制定中要考虑全面一些包括情感、态度、能力、知识、技能等方面的提高要通过能力培养提升孩子自主学习的良好习惯从而促进孩子个性的全面发展所以我将目标制定如下：2.1、理解诗歌的内容激发幼儿学习诗歌的兴趣并鼓励幼儿根据已有经验仿编诗歌2.2、培养幼儿喜欢燕子、愿意亲近自然的美好情感为什么这样定目标呢?因为目标1渗透了认知和能力内容这是整个活动的主心骨重在帮助幼儿在理解诗歌的内容的基础上来运用已有经验仿编诗儿歌目标2是情感目标在学习诗歌的基础上激发孩子爱燕子、爱大自然的美好情感2.3、说重、难点我将此次的活动重点定位为理解诗歌内容培养幼儿学习诗歌的兴趣活动的难点是根据已有的生活经验仿编诗歌发展幼儿的想象力和语言表达能力难点的突破主要是先前的知识准备和对诗歌的结构分析来突破的2.4、说活动准备：包括知识准备和物质准备知识准备主要是请孩子在家长帮助下收集燕子的图片和资料加深对燕子的了解物质准备：多媒体课件——根据儿歌内容制作多媒体课件生动有趣能激发幼儿的兴趣和吸引孩子的注意力有助于幼儿对儿歌的理解二、说教法、学法：我在此次的教学中主要采取了观察法、视听结合法、提问法及相互交流的方法进行教学运用形象的多媒体教具帮助孩子直观感受并理解作品内容在相互的谈体会中获得交流使得一个人的经验融集成为大家共同的经验同时通过教师及孩子的问题启发幼儿观察事物及积极思维培养幼儿一种良好的学习方法和态度使孩子发展成独立学习能力的人在教学过程中我根据孩子学习的规律和年龄特点以激发兴趣为基点让孩子在看看、听听、想想、说说的活动气氛中理解儿歌的内容幼儿在相互的讨论、谈话中说出自己的理解与看法同时在相互的交流中并理解活动中的重难点三、说过程整个活动分为导入、理解、创编儿歌三部分下面作简单的说明：第一部分的导入主要是通过燕子的谜面来感知、复习燕子的外形特点并以此为导入请孩子谈谈我所知道的燕子主要是通过此环节为下面的儿歌学习做准备这也是课前给孩子布置的一个任务——收集所需资料学习自我的资料收集及养成这种习惯对孩子可持续性的发展有着重要的意义第二部分理解儿歌是通过直接播放课件通过孩子的观察用自己的语言描述自己对画面内容的理解教师在孩子讲述的基础上帮助孩子用儿歌的语言进行概述、根据孩子的情况可以引导孩子自己尝试着用儿歌的语言说教师的完整朗诵帮助孩子欣赏感受诗歌中燕子的形象和儿歌的韵律美在此学习过程中教师鼓励孩子说出自己心中的疑问在商榷中共同解决第三部分主要是让孩子根据自己的生活经验或收集的资料按照儿歌的形式仿编儿歌这个活动有点难正是有点难才对孩子有吸引力才能让孩子体验突破的快乐四、说效果儿歌《小燕子》的教学活动其是教育的一个载体我们的幼儿教育主要是让孩子学会思考、学会自主学习培养他们勤于思考、敢于发问、乐于与同伴交流的学习态度所以我在儿歌的设计中就很注重孩子这方面能力的培养在目标的制定中就考虑了能力因素在之前的知识准备中我就鼓励孩子自己找资料培养孩子自主学习的习惯在整个教育的过程中教师始终将孩子的需求放到首位让孩学会思考、学会学习敢于发问以可持续发展的教育理念贯穿整个教学活动当然在实施的过程中还存有一定的不足这就需要我们老师不断反思、探索为提高幼儿语言表达能力获得更好的方法和途径。
幼儿园《小燕子》儿歌教案说课稿
幼儿园《小燕子》儿歌教案说课稿教学目标1.认识儿歌《小燕子》，了解其歌词和旋律；2.掌握儿歌的节奏、音高和歌词；3.提升幼儿歌唱能力，培养其音乐素养。
教学重点1.歌曲的节奏；2.歌曲的音高；3.歌词的学习和理解。
教学准备1.《小燕子》儿歌音频；2.PPT或者白板书；3.乐器（如钢琴、吉他等）。
教学内容第一部分：引入1.在幼儿园音乐课前，将《小燕子》的儿歌音频放置在教室CD机里，或者播放器里；2.引导孩子们先听一遍歌曲，感受歌曲的气氛和节奏。
第二部分：导入1.通过PPT或白板书，向孩子们展示《小燕子》的歌词和主旋律；2.引导孩子们认识歌曲的基本构成和歌词含义；3.教师用儿歌音频教唱一遍，让孩子们跟着唱。
第三部分：学唱1.教师指导孩子们先学唱歌曲的节奏和音高，然后逐渐学习歌词；2.教师模仿音乐节奏，示范歌词的节奏和语调；3.孩子们跟着教师学唱歌曲，加强记忆。
第四部分：巩固1.将儿歌分成几个部分，让孩子们分组进行唱歌练习；2.孩子们分组唱歌时，教师可以帮助他们纠正音乐节奏和音高。
第五部分：拓展1.孩子们可以自行编舞，摇动手臂、钻来钻去，跟随歌曲的节奏和旋律；2.请孩子们分享与歌曲相关的故事，帮助他们理解歌词的含义；3.教师可以邀请孩子们分组创作自己的歌词或旋律，培养他们对音乐的兴趣和创造力。
教学效果评估1.教师可以在课上观察孩子们的表现，评估他们的唱歌、节奏和音高技能；2.教师也可以要求孩子们进行唱歌考试，评估他们在音乐课上的学习成果；3.教师可以要求所有孩子都能在课程结束前唱一遍《小燕子》儿歌，检查课程效果。
总结通过本次幼儿园《小燕子》儿歌教案授课，我们既传授了音乐知识，又培养了孩子们的音乐热情和能力。
唱儿歌是一种表达情感、沟通的方式，希望孩子们能在这样愉快的环境中，慢慢爱上音乐，也学会通过音乐表达自己的感情和情感。
学前班《小燕子》说课稿
学前班《小燕子》说课稿一、教学内容本节课选用教材《学前班语文》第五章第二节《小燕子》进行教学。
该章节主要围绕儿歌《小燕子》展开，通过学习儿歌，让学生掌握儿歌中的生字词，理解儿歌的含义，体会儿歌所表达的美好情感。
二、教学目标1. 让学生正确地朗读儿歌，掌握儿歌中的生字词。
2. 使学生能够理解儿歌的含义，体会儿歌所表达的美好情感。
3. 培养学生的口语表达能力，提高他们的文学素养。
三、教学难点与重点重点：正确朗读儿歌，掌握儿歌中的生字词。
难点：理解儿歌的含义，体会儿歌所表达的美好情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、儿歌《小燕子》音频、生字词卡片。
学具：课本、作业本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的美景，引导学生感受春天的美好。
播放儿歌《小燕子》的音频，让学生初步感受儿歌的韵律和情感。
2. 生字词学习（10分钟）学生跟读儿歌，教师指出并讲解儿歌中的生字词。
学生用生字词卡片进行认读练习。
3. 课文理解（10分钟）教师引导学生逐句理解儿歌内容，解释生字词的含义。
学生结合PPT上的图片，加深对儿歌内容的理解。
4. 口语表达（5分钟）学生分组讨论，用所学生字词造句。
每组选取一名代表进行汇报。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据儿歌内容，完成课后练习题。
教师批改并给予反馈。
6. 创意活动（5分钟）学生用彩纸和画笔制作小燕子，体会儿歌中所表达的美好情感。
六、板书设计板书儿歌《小燕子》的和主要生字词，以便学生随时查阅。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长朗读儿歌《小燕子》，并解释儿歌中的生字词。
2. 请学生用自己的话复述儿歌《小燕子》的内容，体会儿歌所表达的美好情感。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对儿歌《小燕子》的生字词掌握情况较好，能够正确朗读儿歌。
但在理解儿歌内容和体会美好情感方面，部分学生仍有待提高。
在今后的教学中，应加强学生对课文内容的理解和情感的体验，提高他们的文学素养。
学前班《小燕子》说课稿
学前班《小燕子》说课稿本说课稿针对学前班教学内容《小燕子》，旨在通过讲述该教学内容的目标、重难点、教学策略、课时安排和学生评价等方面，全面展示教师的教学设计和教学实施。
1. 教学内容及目标《小燕子》是一首耳熟能详的儿歌，在学前班的音乐课堂上有意义和作用。
通过本课，目标是帮助学生了解小燕子的生活习性，培养学生对音乐的兴趣，发展观察能力和听力技能。
2. 重难点分析2.1 重点：理解歌词中描绘的小燕子的生活和行为，能够准确、流利地演唱这首儿歌。
2.2 难点：培养学生的观察能力，发展学生的听力技能。
3. 教学策略3.1 情境营造：在课堂上，我将通过图片、视频等多媒体素材，营造小燕子生活的情境，帮助学生更好地理解歌词中的内容。
3.2 互动教学：通过提问、回答、模仿等方式，激发学生的参与热情，培养学生的听力技能和表达能力。
3.3 多元化教学手段：结合唱歌、舞蹈等活动，让学生在动态的音乐中感受小燕子的活泼与灵动。
4. 课时安排本节课计划安排在一堂45分钟的音乐课上。
4.1 情境引入（5分钟）通过展示一幅小燕子在蓝天下飞翔的图片，激发学生对小燕子的兴趣和好奇心。
4.2 歌曲欣赏（10分钟）播放《小燕子》的音频，让学生闭上眼睛，仔细聆听歌曲，感受小燕子飞翔的快乐。
4.3 歌曲学唱（20分钟）利用幼儿歌曲的特点，让学生先学习歌曲的歌词，然后教唱整首歌曲。
通过分段教唱的方式，逐步掌握歌曲的节奏和曲调。
4.4 舞蹈表演（10分钟）将学生分成小组，每个小组编排一个与歌曲内容相关的小舞蹈，并在课堂上进行表演。
4.5 总结评价（5分钟）通过教师评价和同学互评的方式，对学生的表现进行总结评价，并对下节课的教学内容进行预告。
5. 学生评价通过观察学生的参与度、表现和回答问题的能力，在教学实施中及时进行评价，并在课堂结束后给予鼓励和肯定。
6. 教学反思在教学过程中，我发现有些学生对于曲调和歌词理解有困难。
下节课我会增加对歌曲的分解教学，更加注重对歌曲内容的解释和理解。
小燕子说课稿
小燕子说课稿一、教学内容今天我要分享的是小学语文三年级下册《小燕子》这一课的教学内容。
课文主要描绘了一只小燕子的活泼可爱，以及它在春天里的快乐生活。
课文内容丰富，语言优美，富有童趣，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：培养学生热爱生活、观察事物的良好习惯，提高学生的想象力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天，珍惜美好生活的心情。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：课文中一些描述小燕子动作和生活的词语的理解，以及如何培养学生观察生活的能力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：春天的到来，万物复苏，小燕子也从南方飞回来了。
今天我们就要学习一篇关于小燕子的课文———《小燕子》。
2. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词。
3. 课文朗读：学生齐读课文，注意语气、节奏的把握，教师进行指导。
4. 课文理解：学生通过小组讨论，理解课文内容，教师进行讲解。
5. 观察生活：学生观察周围的生活，发现生活中的美好，培养观察习惯。
6. 课堂练习：学生根据课文内容，完成练习题。
六、板书设计板书课题：小燕子板书内容：活泼可爱的小燕子春天里的快乐生活七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题；八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《小燕子》，让学生感受到了春天的美好，培养了学生观察生活的能力。
但在课堂朗读环节，部分学生朗读效果不佳，需要在今后的教学中加强朗读训练。
拓展延伸：让学生发挥想象力，画出他们心中的小燕子，并分享给大家。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 生字词的学习：课文中包含了一些难懂的生字词，如“活泼”、“可爱”、“轻盈”等，学生需要通过课文阅读和教师的讲解来理解和掌握。
2. 课文的朗读与理解：课文较长，语言优美，学生需要正确、流利、有感情地朗读课文，同时理解课文中的描述和细节。
小燕子说课稿
《小燕子》说课稿各位领导、老师们：大家好！（出示课件）我是来自缙云县教师进修学校的刘敏芝，今天我说课的内容是幼儿师范学校唱歌课本中的一首儿童歌曲《小燕子》。
（出示课件）一、教材分析（一）教材特点《小燕子》是一首对幼师生而言相当熟悉也相当简单的歌曲，同时也是一首深受幼儿喜爱的歌曲。
有的学生已经会唱，她们对音乐的理解和把握也有一定的能力。
针对这首歌曲，要求学生从声乐、舞蹈、编配简易钢琴伴奏几个方面入手，全面培养自身的综合能力，使艺术课堂教学呈现勃勃生机。
（二）教学目标根据奥尔夫“原本性音乐”教育理论和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三点：（出示课件）1、知识目标：通过学习歌曲《小燕子》，感受和体验歌曲中优美连贯的头尾段落和富有弹性的中间段落。
2、能力目标：通过小组合作学习，培养学生的即兴能力，创新能力，合作能力。
3、情感目标：通过唱、跳、奏感受小燕子的形体之美与劳动之美的最佳结合为真正的美。
（三）重点难点（出示课件）1、重点：感悟和体验歌曲中不同的情绪。
2、难点：即兴编配简易的钢琴伴奏。
二、教育理念（出示课件）奥尔夫讲的“原本性音乐”是具有综合艺术形式特征的音乐。
奥尔夫音乐教育的核心是同动作、舞蹈和语言联系在一起的，以节奏为基础，结合身体律动，唱、奏、动、听综合教学的音乐教育。
三、教学过程在奥尔夫“原本性音乐”教育理论指导下，我设计了以下教学过程：（一）感受作品《小燕子》聆听旋律《小燕子》，自发轻轻哼唱《小燕子》。
学生围成圆圈而坐，教室中间放着学生自备的丝巾和套有像皮筋的一次性纸杯，学生自由选择丝巾或纸杯。
个性活泼、性格外向、喜欢舞蹈的同学可以拿丝巾，个性内敛，喜欢安静的同学可以拿纸杯，听到优美流畅的旋律，拿丝巾的同学可以吹、抛丝巾，翩翩起舞。
听到轻巧活泼的音乐，拿纸杯的同学就跟节奏弹拨橡皮筋。
[设计意图：1、利用学生的爱好和特长自主选择喜爱的活动，即喜欢跳舞的就拿丝巾，喜欢打节奏的就拿纸杯。
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儿歌《小燕子》说课稿
一、说教材燕子是季节性很强的候鸟,人们称它为"报春归来的春燕"、"翩然归来的报春燕"等.只要见到燕子,似乎就是提醒人们:春天来了!古人曾有:"莺啼燕语报新年"之佳句.人们总是把燕子跟春天联系起来. 而燕子又是孩子们喜欢的动物之一,它体型较小,上身为发金属光辉的黑色,头部栗色,腹部白或淡粉红色,飞的较低,鸣声较小,多以居民的室内房梁上和墙角巢穴,最喜接近人类.它那标志性的形象——剪刀似的尾巴给孩子们留下了深刻的印象.《小燕子》这首儿歌正是抓住了这个特点,整首诗从燕子的尾巴入手, 把小燕子描写得栩栩如生,字里行间充满了对小燕子的喜爱之情.整首儿歌始终围绕着燕子剪刀似的尾巴,以一个"剪"字来贯穿,具有奇妙的想象.短小精悍的六句话对小燕子的形态、生活习性、场景进行了拟人化的描写.前两句写了燕子剪刀似的尾巴,中间两句用"上天"和"下河"描写了燕子的飞行场景;最后两句运用联想的方法描写了燕子的住所"窝".
大班的孩子对燕子有了一定的了解,特别是它的外形、典型的生活习性都是孩子们所关注的,这为他们的学习儿歌奠定了一定的基础.但居住在楼房里孩子对燕子又可以说是陌生的,他们很少能有机会近距离地观看燕子搭窝、觅食和喂哺的情景.因此教师就要为幼儿提供一些相关的资料,使
幼儿积累有关的经验,为幼儿的顺利学习打下基础.
这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值.科学领域:通过对儿歌内容的理解进一步了解有关燕子的科学知识;社会领域:可以通过对燕子的了解、朗诵儿歌激发幼儿喜爱燕子,喜爱大自然的情感;艺术领域:儿歌的每一句话都可使孩子调动已有的生活经验,在头脑中产生有关的联想,形成一幅幅美丽的画面.而教育价值最大的则是语言领域,儿歌中的语言比较压韵、节奏明快,而理解儿歌的内容又需要幼儿有一定的想象能力和逻辑思维能力.因此,我把这个教材内容放在大班.
二、说活动目标
根据教材的内容,以及大班幼儿知识能力框架的结构特点,我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标.活动目标如下:
1 、感受诗歌中描写的优美意境,理解儿歌的内容,学习有感情地朗诵儿歌.
2 、运用有关的生活经验创编儿歌的部分诗句.
3 、萌发对燕子、对大自然的美好情感.
三、说活动的重难点:
活动的重点是目标一:感受诗歌中描写的优美意境,理解儿歌的内容. 《纲要》指出,幼儿语言的发展与社会、认
知是密切相关的.我在幼儿原有经验的基础上让幼儿理解儿歌,在观察燕子的基础上描述燕子活泼可爱的形象. 我制订的重点从目标本身出发,因为是语言活动,又是以儿歌为主轴,所以理解儿歌所表达的内容就显得非常重要.儿歌后四句的想象是本次活动的重心,所以我把重点定位在此.通过教师逐句的讲解和教具的演示,形成师幼互动、生生互动的新气象,从而帮助幼儿理解儿歌的内容,发展幼儿的空间想象能力,从而突破活动的重点部分.
活动的难点则是仿编儿歌. 对于大班幼儿来说,由于对燕子熟悉和了解的程度还相对较少,因此他们的想像力也受到了一定的局限,创编对他们来说有一定难度.但如果教师能做好幼儿前期的知识、情感的准备工作,让幼儿对燕子进行资料的查询,积累丰富的生活经验.在教学时,教师提供必要的图片或课件,帮助幼儿形成鲜明的表象,我想仿编儿歌也就会有所突破,从而使幼儿能"跳一跳摘到果子".
四、说活动的准备
1 、前期知识准备:请幼儿搜集、观看有关燕子的书本、图片或视频,积累一定的生活经验.
2 、活动中的准备:
与诗歌内容有关的课件,内容分别为燕子的外形特写,燕子在空中飞行、在河面掠过点击河面后水波荡漾的画面、
燕子衔茅草、衔泥巴搭窝的画面.
在教师里张贴幼儿收集的关于燕子的图片.@_@我是分割线@_@
《小燕子》的歌曲磁带、背景音乐,创编诗歌用的小图片.
五、说活动流程:
共分五个流程:引题——理解内容——朗诵、表演——仿编——延伸
1 、引题部分:播放《小燕子》的歌曲磁带,师生共同演唱,激发幼儿的情感,把幼儿带入到优美、抒情的意境中来.
2 、理解儿歌:
1 )通过提问:"你知道燕子吗?把你知道的有关燕子的事情告诉大家吧!"幼儿互相交流、分享燕子的外形、生活习性、飞行、搭窝、觅食、喂哺以及一些趣事.
2 )播放课件两遍,同时教师配以儿歌的朗诵.
3 )提问:为什么说燕子在空中飞行时是"上天剪云朵"? 河面上飞行时怎么会"剪水波"呢?最后两句说的是燕子的什么事?
小燕子用尾巴剪了哪些东西?这些东西小燕子真的剪了吗?那么儿歌中为什么要用"剪"这个词呢?
教师提问:你还有什么不懂或需要帮助的地方吗?
3 、朗诵、表演儿歌
1 )采用整首跟读的形式让幼儿在背景音乐的播放中学习朗诵,激发情感的共鸣.
2 )幼儿运用肢体动作边朗诵边表演儿歌.
4 、仿编儿歌:
提问:燕子还会在哪些地方飞行?在那些地方飞行时它会剪些什么呢?它在搭窝时还会用到哪些材料?它会把这些材料当什么?
大班幼儿对儿歌的仿编已有一定的基础,他们会找出相关的字词来替换儿歌中原有的字词,从而创编出独特的儿歌来.考虑到在一个活动中让幼儿没有参照物进行创编有一定的困难,因此,我提供了小图片来帮助幼儿的仿编活动,从而降低了教学的难度,使大多数的幼儿都能体会到仿编带来的新奇感受.当幼儿对儿歌的结构非常熟悉时,也可以让幼儿直接地进行创编.
5 、延伸活动:根据幼儿对燕子的了解或儿歌所提供的内容,幼儿自愿选择有关的内容进行绘画活动,进一步激发幼儿对燕子的喜爱之情.
六、说教法
多媒体教具的运用:针对幼儿的现有水平和生活经验,制作了形象、生动的课件.课件的运用让孩子在主动积极的思维和情感活动中,加深体验,有所感悟,受到情感熏陶,获
得思想启迪,享受审美乐趣;教师珍视幼儿独特的感受体验和理解.在教学中,教师灵活地利用教具,创设情境,激发幼儿的学习兴趣,引领幼儿启迪联想……让幼儿自己对儿歌内容的领悟取代教师的灌输,用幼儿自己的独立思考取代统一答案.@_@我是分割线@_@
视听讲做结合法:主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的.视听就是引导幼儿去看、去细致地观察.听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范.讲就是幼儿的讲述,以满足每个幼儿想说的愿望.做就是让幼儿运用肢体进行表演.视听讲做结合法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态.
七、说学法
1 、倾听表述法:
首先,让幼儿带着自己对燕子的了解,大家来分享、交流,激发幼儿"想说"的愿望.其次,利用各种教法,给幼儿提供自由表达的机会,并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性,让幼儿"敢说".
2 、探索仿编法:新《纲要》指出:儿童语言学习是开放而平等的学习.教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体,因此,我为幼儿创设了支持性的语言教育环境,支持幼儿在活动中拓展语言经验.我在引导幼儿进行仿编诗歌的同
时,提供了各种小图片,以引起幼儿的思考,让幼儿在探索中自主学习,突破活动的难点.
附:儿歌《小燕子》
小燕子,真灵巧,
身上带把小剪刀;
上天剪云朵,
下河剪水波;
剪根茅草当枕头,
剪块泥巴搭窝窝.。