关于幼儿园儿歌说课稿
幼儿园五大领域教案和说课稿儿歌
幼儿园五大领域教案和说课稿儿歌教案标题：幼儿园五大领域教案和说课稿儿歌一、教案概述：本教案旨在通过儿歌教学，促进幼儿园儿童在五大领域的全面发展。
通过儿歌的形式，培养幼儿的语言表达能力、音乐感知能力、动手能力、社交能力和认知能力等。
二、教学目标：1. 语言表达能力：通过儿歌的学唱、学说，培养幼儿的语言表达能力，提高其口头表达能力。
2. 音乐感知能力：通过儿歌的演唱、韵律，培养幼儿的音乐感知能力，提高其音乐表现力。
3. 动手能力：通过儿歌的手势动作，培养幼儿的动手能力，提高其手眼协调能力。
4. 社交能力：通过儿歌的合唱、合作，培养幼儿的社交能力，提高其团队合作意识。
5. 认知能力：通过儿歌的内容，培养幼儿的认知能力，提高其对事物的理解和记忆能力。
三、教学内容和步骤：1. 儿歌选择：根据幼儿园五大领域的要求，选择与各领域相关的儿歌，如《小兔子乖乖》、《小星星》、《拔萝卜》等。
2. 教学准备：准备音乐播放器、儿歌歌谱、相关道具等。
3. 教学步骤：a. 引入：播放一段儿歌的音乐，引发幼儿的兴趣和好奇心。
b. 学唱：逐句教唱儿歌，引导幼儿模仿发音和韵律。
c. 学说：逐句教说儿歌，引导幼儿准确表达每句歌词。
d. 手势动作：结合儿歌的内容，教授相应的手势动作，引导幼儿跟随动作。
e. 合唱：组织幼儿进行合唱，培养幼儿的合作意识和团队精神。
f. 分组演唱：将幼儿分成小组，让每个小组轮流演唱儿歌，培养幼儿的自信心和表演能力。
g. 总结：总结学习的儿歌，回顾所学的内容和动作。
四、教学评估：1. 观察幼儿的学唱和学说情况，评估其语言表达能力和音乐感知能力。
2. 观察幼儿的手势动作是否准确，评估其动手能力和手眼协调能力。
3. 观察幼儿在合唱和分组演唱中的表现，评估其社交能力和团队合作意识。
4. 进行简单的问答或小测验，评估幼儿对儿歌内容的理解和记忆能力。
五、说课稿示例：大家好！我将要说的课题是《幼儿园五大领域教案和说课稿儿歌》。
儿歌《家》说课稿
儿歌《家》说课稿一、选取儿歌《家》的原因儿歌是幼儿教育中重要的一部分，它能够通过简单易懂的歌词和动听的旋律激发幼儿的兴趣，帮助他们记忆并学习有关家庭和亲情的知识。
《家》这首儿歌以温馨的家庭为主题，充满爱意，既符合幼儿的认知特点，又能够激发他们对家庭的情感关注，因此我选择了这首儿歌进行教学。
二、教学目标1. 让幼儿了解家是什么，引导他们认识家庭的重要性。
2. 培养幼儿对家庭的情感关注和表达能力。
3. 培养幼儿欣赏音乐和跟随节奏的能力。
三、教学重难点1. 教学重点：让幼儿了解家庭的概念，培养他们对家庭的情感关注。
2. 教学难点：帮助幼儿加深对家庭的情感认识，并通过歌曲表达出来。
四、教学准备1. 课件：包含儿歌《家》的歌词和相关图片。
2. CD播放器或音乐播放设备。
3. 家庭图片、图书或其他相关教具。
五、教学流程1. 创设情境（5分钟）- 和孩子们打招呼，并引导他们回想一下在家里的情景。
- 准备一些家庭图片，通过图片让幼儿介绍自己的家人。
2. 歌曲欣赏（10分钟）- 用音乐播放设备播放儿歌《家》，不放出歌词。
- 引导幼儿仔细听音乐，感受旋律和节奏。
3. 歌曲学唱（20分钟）- 分段播放歌曲，让幼儿跟着节奏拍手，鼓掌，感受音乐的节奏感。
- 逐句教唱歌词，帮助幼儿记忆和理解歌词的意思。
4. 歌曲理解（15分钟）- 通过简单的问题和绘本，帮助幼儿理解歌曲内容。
- 引导幼儿思考：家庭是什么？家人有哪些？5. 情感表达（20分钟）- 根据自己家庭的情况，让幼儿绘制家庭成员的简笔画，并用简单的句子介绍自己的家人。
- 鼓励幼儿互相展示自己的作品和介绍家人。
6. 整体复习（10分钟）- 将幼儿分成小组，让他们分享刚才所学的内容，包括歌曲和绘画。
- 邀请每个小组选一个代表，给大家呈现他们的成果。
7. 课堂总结（5分钟）- 回顾本节课学习的内容。
- 引导幼儿讨论家庭的重要性，以及他们对家庭的感受。
六、教学反思通过本节课，幼儿对家庭有了更深入的认识，能够通过歌曲和绘画表达自己对家人的情感。
幼儿园大班儿歌说课稿：小鸡的一家说课稿50篇
幼儿园大班儿歌说课稿：小鸡的一家说课稿50篇一、教学内容本节课我们学习的教材是《幼儿歌曲——小鸡的一家》，歌曲内容描绘了小鸡、母鸡和公鸡一家三口在农场的生活场景。
通过歌曲，孩子们可以了解鸡的生长过程和家庭关系，同时培养他们的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 让孩子们学会演唱《小鸡的一家》，感受歌曲的趣味性和温馨氛围。
2. 培养孩子们对音乐的节奏感和表现力，激发他们的创造力。
3. 通过歌曲，让孩子们了解鸡的生长过程和家庭关系，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《小鸡的一家》，掌握歌曲的旋律和节奏。
难点：歌曲中的一些音高和音准，以及鸡的叫声的模仿。
四、教具与学具准备教具：钢琴、投影仪、PPT、小鸡玩偶、农场图片。
学具：歌谱、小鸡手偶、画笔和画纸。
五、教学过程1. 导入：教师出示小鸡玩偶，引起孩子们的兴趣，询问他们知道小鸡的哪些特点。
2. 新歌教学：教师播放《小鸡的一家》音频，让孩子们边听边跟唱。
随后，教师带领孩子们学习歌曲的歌词，注意指导一些难唱的音高和节奏。
3. 歌曲练习：教师弹琴，孩子们跟唱，反复练习，直至熟练。
4. 角色扮演：孩子们分成三组，每组代表小鸡、母鸡和公鸡一家三口，分别表演歌曲中的角色，增强孩子们的参与感和表现力。
5. 创意环节：教师邀请孩子们发挥想象力，设计自己的农场，并用画笔和画纸进行绘画。
六、板书设计板书内容：《小鸡的一家》歌词板书设计：小鸡的一家公鸡咕咕叫母鸡下蛋小鸡跑过来七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，跟家人一起表演《小鸡的一家》，并拍摄视频，下节课分享。
答案：孩子们表演的视频。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，观察孩子们在课堂上的表现，针对存在的问题，调整教学方法和策略。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同进行农场主题的亲子活动，让孩子们在实践中感受农场的生活，培养他们的观察力和想象力。
同时，开展校园农场参观活动，让孩子们深入了解农场的运营和动物的生长过程。
儿歌金孔雀说课稿
儿歌金孔雀说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的内容是一首广受欢迎的儿歌——《金孔雀》。
这首歌曲以其优美的旋律和富有教育意义的歌词，深受孩子们和家长们的喜爱。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和评价方式六个方面进行详细的说课。
一、教材分析《金孔雀》是一首描绘孔雀美丽形象和高贵气质的歌曲。
歌曲的旋律轻快、节奏明快，非常适合儿童学唱。
歌词通过描述孔雀开屏的壮观景象，传达了对大自然和美好事物的热爱与赞美。
同时，歌曲中还蕴含了对孩子们进行审美教育和品德教育的价值，通过学习这首歌曲，孩子们可以学会欣赏美、表达美，并且培养他们的自信心和自尊心。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确掌握歌曲的旋律和节奏，学会用自然的声音演唱歌曲。
2. 过程与方法目标：通过学习歌曲，培养学生的音乐感受能力和表达能力，提高他们的音乐鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的兴趣，培养他们对美好事物的热爱和对自然的敬畏之心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够准确把握歌曲的节奏和旋律，用富有表现力的声音演绎歌曲。
2. 教学难点：如何引导学生理解歌词的内涵，将情感融入歌曲的演唱中。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解歌曲的深层含义。
2. 情境教学法：创设孔雀开屏的美丽场景，让学生在情境中感受歌曲的意境。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
五、教学过程1. 导入新课- 通过展示孔雀的图片或视频，引起学生的兴趣，简单介绍孔雀的特点和象征意义。
2. 学习歌曲- 播放《金孔雀》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
- 分段教学，逐句学唱，注意指导学生的发音和节奏。
- 全班合唱，逐步提高音量，让学生感受集体演唱的氛围。
3. 情感体验- 引导学生理解歌词，鼓励他们表达对歌曲的理解和感受。
- 通过角色扮演或舞蹈，让学生在动作中体验歌曲的情感。
幼儿园说课稿教案一：《我爱我的幼儿园》
幼儿园说课稿教案一：《我爱我的幼儿园》音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。
下面就是给大家带来的幼儿园小班音乐说课稿三篇，希望能帮助到大家！幼儿园说课稿教案一：《我爱我的幼儿园》一，说设计意图《我爱我的幼儿园》是一首简单的4/2拍儿童歌曲，节奏活泼明快，歌曲旋律简单优美，歌词短小易懂，富有生活气息，便于幼儿理解。
这些都符合幼儿的认知发展特点，符合《指南》中所说的“小班幼儿能模仿学唱短小歌曲。
”小班幼儿刚刚进入幼儿园，对幼儿园的环境不熟悉，环境的变化使幼儿感到不安，排斥去上幼儿园，有些幼儿哭着闹着要回家。
而这首简单的儿歌通过简单的歌词和旋律告诉幼儿上幼儿园的好处，使幼儿从心底认可幼儿园，喜欢上幼儿园，同时《纲要》指出“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的行成。
”因此我选择了《我爱我的幼儿园》作为本次活动的教材。
二，说活动目标活动目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动的设计起点，又是教育活动设计的终点。
同时《纲要》指出“幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的有计划地引导幼儿生动，活泼主动活动的教育过程。
”所以我制订了以下几个目标：1，学唱歌曲《我爱我的幼儿园》，知道所唱歌曲的歌词是什么。
2，在教师的示范和引导下，能随着音乐用自己的肢体动作进行表演。
3，感受音乐的美，逐渐产生对幼儿园的喜爱之情。
三，说活动重难点活动重点：通过本次活动学会唱歌曲《我爱我的幼儿园》。
活动难点：在活动中，能够随着音乐，大胆的用自己的肢体动。
幼儿园儿歌《布娃娃》的说课稿
幼儿园儿歌《布娃娃》的说课稿一、活动目标1.认知目标：让幼儿学会演唱《布娃娃》这首儿歌，理解歌曲的含义。
2.技能目标：培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的演唱技巧。
3.情感目标：通过演唱《布娃娃》这首儿歌，让幼儿感受到关爱、陪伴和温暖。
二、活动重难点1.活动重点：学会演唱《布娃娃》儿歌，理解歌曲内容。
2.活动难点：掌握歌曲的节奏，用情感表达歌曲的意义。
三、活动准备1.教具准备：钢琴、音响、歌曲《布娃娃》伴奏、歌词卡片。
2.环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅。
四、活动过程1.导入“小朋友们，你们知道什么是布娃娃吗？对，布娃娃是我们的好朋友，陪伴我们度过每一个快乐时光。
今天，老师要教你们一首关于布娃娃的儿歌，名字叫《布娃娃》。
”2.歌曲展示（1）教师演唱《布娃娃》儿歌，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师展示歌词卡片，让幼儿跟随演唱，熟悉歌曲。
3.歌词解析（1）教师逐句解释歌词，让幼儿理解歌曲的含义。
（2）教师引导幼儿讨论：为什么布娃娃会陪伴我们？我们应该怎样对待布娃娃？4.歌曲学唱（1）教师分段教唱歌曲，注意纠正幼儿的发音和节奏。
（2）教师引导幼儿用情感表达歌曲的意义。
5.歌曲表演（1）教师组织幼儿进行歌曲表演，让幼儿自由发挥，展示自己的才艺。
（2）教师鼓励幼儿用动作、表情表达歌曲的情感。
（2）教师鼓励幼儿发表自己对《布娃娃》儿歌的理解和感受。
五、活动延伸1.家园共育：教师与家长交流，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长与幼儿一起演唱《布娃娃》儿歌。
2.环境创设：教师布置教室环境，展示幼儿的绘画、手工制作等作品，营造温馨的氛围。
3.区域活动：教师组织幼儿进行角色扮演、歌曲表演等区域活动，让幼儿在实践中提高音乐素养。
六、活动评价1.教师评价：观察幼儿在学唱过程中的表现，评价幼儿的演唱技巧、情感表达等方面。
2.幼儿自评：让幼儿自我评价，反思自己在学唱过程中的优点和不足。
3.家长评价：了解家长对幼儿在园学习情况的反馈，评价幼儿在家庭中的表现。
幼儿园儿歌说课稿模板
幼儿园儿歌说课稿模板一、说教材本次课将选取儿童常唱的儿歌《小兔乖乖》作为教材，这首儿歌既有优美动听的旋律，又具有简单易学的歌词，适合幼儿园学龄前儿童学唱。
通过学唱这首歌曲，不仅能增加幼儿对音乐的兴趣，还能培养幼儿的听觉、音乐感觉和口语表达能力。
二、说教学目标1. 知识目标•了解歌曲《小兔乖乖》的旋律和歌词；•通过模仿学唱，能准确地演唱歌曲。
2. 能力目标•培养幼儿的音乐欣赏能力，培养幼儿对音乐的感觉；•提高幼儿的语言表达能力，通过学唱歌曲表达内心情感。
3. 情感目标•培养幼儿团队合作意识，通过合唱增进团队凝聚力；•培养幼儿良好的学习态度，培养他们主动参与音乐活动的兴趣。
三、说教学重难点1. 教学重点教学重点是使幼儿能够熟练掌握歌曲《小兔乖乖》的旋律和歌词，并能够准确演唱。
2. 教学难点教学难点在于帮助幼儿理解和表达歌曲中的情感，培养他们的良好音感和表达能力。
四、说教学过程1. 情境导入老师可以先向幼儿们介绍一只可爱的小兔子，并问幼儿们是否见过小兔子，并听听他们对小兔子的描述。
然后，老师可以画一只小兔子，让幼儿描绘出自己心中的小兔子。
通过这样的导入，引出歌曲《小兔乖乖》。
2. 学唱歌曲老师可以先给幼儿播放《小兔乖乖》的原唱音乐，让幼儿们先听歌曲的旋律。
然后，老师可以利用歌词卡片，逐句教给幼儿们歌曲的歌词。
在教学过程中，老师可以分段反复教唱，让幼儿们跟着唱几次，不断熟悉歌曲。
3. 分组合唱将幼儿们分成几个小组，让每个小组负责唱一句歌词。
通过分组合唱，培养幼儿之间的合作意识和团队协作能力。
老师可以引导每个小组根据自己的歌词内容，选择合适的动作和表情来演唱歌曲。
4. 小组展示让每个小组依次进行展示，通过观看其他小组的表演，幼儿们可以互相学习和借鉴，增进彼此的交流和沟通能力，并加深对歌曲的理解和感受。
五、说教具准备•歌曲《小兔乖乖》的原唱音频文件；•歌曲《小兔乖乖》的歌词卡片；•绘制好的小兔子形象；•小组分组标志。
中班语言活动说课稿《儿歌牵牛花》
中班语言活动说课稿《儿歌牵牛花》一、说课背景本次语言活动的主题是《儿歌牵牛花》。
这首儿歌曲调欢快，旋律优美，非常适合幼儿园中班的语言活动。
通过此次语言活动，不仅能让幼儿们感受到音乐美，还能培养幼儿的动手能力、语言表达能力，以及对自然和环境的认识能力。
二、活动流程1. 引入（5分钟）引入环节采用播放音乐的方式，让幼儿听一遍《儿歌牵牛花》的歌曲，让幼儿感受歌曲和旋律的魅力。
2. 歌词学习（20分钟）让孩子跟着老师一起唱《儿歌牵牛花》的歌曲，同时老师可以用图片或视频来展示牵牛花的图片，让幼儿们能够直观感受花朵的颜色、形状和花期。
在唱歌过程中，老师们可以讲解每一句歌词的含义和背景，帮助幼儿理解歌曲中表达的思想和情感。
3. 制作牵牛花（40分钟）接着，老师们可以让幼儿亲自进行制作牵牛花的活动。
这个环节需要准备各种不同颜色的卡纸、剪刀、胶水等制作工具。
老师们可以教孩子们如何按照模板剪切出花瓣、叶子和花心，并逐步组合起来，最后制作出一朵精美的牵牛花。
4. 游戏环节（15分钟）在制作牵牛花的过程中，可以加入一些游戏环节增加乐趣。
例如老师会随机给出一个颜色，让幼儿们从已经剪好的卡纸中找出符合该颜色的花瓣和叶子，并组合成一朵完整的牵牛花。
5. 总结（5分钟）在活动结束时，老师可以让幼儿们展示自己制作的牵牛花，让大家一起欣赏彼此的成果。
同时，老师也可以通过提问的方式回顾这次活动中所学到的知识点，并给孩子们一些鼓励和赞扬。
三、教学目标通过本次语言活动，幼儿将能够：1.听懂《儿歌牵牛花》的歌曲，并感受由音乐和歌词带来的美妙享受。
2.认识牵牛花这种常见的花卉，了解它的颜色、形状和花期。
3.提高幼儿的动手能力，通过剪切、粘贴等制作牵牛花的实践活动，培养幼儿们的动手能力。
4.提高幼儿的语言表达能力，通过唱歌和讲解歌词的方式，提高幼儿们的语言表达能力。
5.培养幼儿的环境意识和对自然的认识能力，通过对牵牛花的认识和制作过程让幼儿了解自然和环境。
数鸭子幼儿园说课稿(精选10篇)
数鸭子幼儿园说课稿（精选10篇）相关推荐数鸭子幼儿园说课稿（精选10篇）“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，一起来看看数鸭子幼儿园说课稿，欢迎读者参考！数鸭子幼儿园说课稿 1一、说教材(一)、教材分析《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。
歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。
歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。
(二)、教学目标(1)通过歌曲《数鸭子》的教学，让学生感受到乡村美丽的自然风光，教育孩子好好学习，天天向上，并在歌唱中清晰灵巧地咬字吐字，保持速度的稳定。
(2)通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。
(三)、教学重难点重点：引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，感受不同音乐要素所表现的不同场景。
难点：感受节奏与速度对乐曲的重要性。
(四)、教学准备钢琴、打击乐器、多媒体课件(五)、课时安排1课时二、说教法在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言，调动学生的学习积极性和主动性，令整个教学活动成为师生之间不断进行思想交流与心灵沟通的过程，从而培养学生的创新思维能力。
三、说学法大胆放手，让学生成为课堂的主人。
在指导学生学习歌曲的过程中，我充分调动学生全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。
在欣赏《鸭子拌嘴》时，我让学生随音乐模仿鸭子的可爱形象;在教唱歌曲时，我又采用小组合作的形式，让学生在练习中互相启迪，互相促进，并指导他们用舞蹈动作表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识，形成技能，同时也发挥群体力量，增强他们的合作能力，达到共同进步。
四、说教学程序第一步：创设情景、激趣导入音乐欣赏运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出音乐欣赏课题：《鸭子拌嘴》。
2023年儿歌《拉拉勾》说课稿
2023年儿歌《拉拉勾》说课稿儿歌《拉拉勾》说课稿1一、激发爱好师：小挚友们早上好，很兴奋我们又见面了，起先音乐活动之前先和我们的小手做一个小嬉戏吧!师：12345，5个手指头，12345，5个手指头，大拇哥小妞妞，勾勾小指好挚友。
师：小挚友们做的都特别不错，我们的小手指还能做什么呢？师：是的，勾一勾，好挚友。
二、初步感知师：今日，老师带来的这一首儿歌也和勾勾小手有关系，叫做《拉拉勾》，小挚友们来听老师唱一遍，竖起你们的小耳朵细致听。
师：你也生气了，我也生气了，不理不睬，不理不睬。
小嘴巴往上翘呀，小嘴巴往上翘。
你伸小指头，我伸小指头，拉拉勾拉拉勾拉拉勾，我们又做好挚友呀，我们又做好挚友呀。
师：老师唱完了，你们在歌曲里都听到了什么呢？师：我请这位红色外套的女孩子你来说。
师：你听到了有两个小挚友生气了，我们现在把它们请出来。
哦，嘴巴翘起来了，你一下就听出这么多东西，可真不错，请你坐下。
师：这一次老师要用我们的多媒体放一边音乐，请小挚友来检查一遍。
师：这一次你们的小耳朵肯定都听出来了，两个小挚友拉拉勾了三次，这里贴上一个数字宝宝“3”，他们最终都做回了好挚友。
师：小耳朵听得可真细致，表扬一下棒棒的自己。
金箍噜棒，银箍噜棒，你们的表现最最棒！师：现在，我们跟着我们已经找出来的全部歌词，一起听老师再来唱一次吧！师：你也生气了，我也生气了，不理不睬，不理不睬。
小嘴巴往上翘呀，小嘴巴往上翘。
你伸小指头，我伸小指头，拉拉勾拉拉勾拉拉勾，我们又做好挚友呀，我们又做好挚友呀。
三、深化剖析师：小挚友们，你们听了这首歌有什么感受呢？我们分小组一起来探讨一下吧。
师：好，第一组的小代表你先来说一说，你说好挚友之间假如生气了，要相互致歉。
你说的可真不错，其次组的小代表你有什么要补充的吗？师：你说好挚友之间假如闹冲突了，可以拉勾和好，又是好挚友了。
你补充的也特别的到位。
师：假如现在要学习唱一唱这首好听的儿歌，我们应当用怎么样的心情来唱？师：我请这位珍宝你来试试，真不错。
幼儿园小班儿歌打电话说课稿(5篇)
幼儿园小班儿歌打电话说课稿（5篇）幼儿园小班儿歌打电话说课稿1一、说教材：各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是人教版音乐二年级上册第三课歌曲《我和星星打电话》。
这是一首充满童趣和幻想的对答式的歌曲，通过小朋友与星星对话，描绘了少年儿童对科学的兴趣和对太空宇宙的神往。
要求开头的四小节要唱得活泼、跳跃，表现出小朋友与星星通话的喜悦心情；第二段歌词从第五小节开始是星星说的话，它鼓励小朋友认真学习，要唱得恳切。
最后两句则要唱得热情些，表现出星星对小朋友的欢迎。
这节课的教学目标是：让孩子想象太空的奥妙，激发他们的求知欲，在理解歌曲内容的基础上，初步学习用自然的声音演唱，并且能够准确地掌握领唱、齐唱这种歌唱形式。
我把这一节课设计为一次综合音乐活动课，但教学仍以音乐教育为主。
因此，整个教学活动的重点是培养孩子对音乐的感受力、表现力。
难点是让每个学生都动起来，创编出较好的动作，。
二、说教法、学法：这节课的教学设计理念，我是紧紧围绕着新课程标准的指导思想进行设计的。
主要的教学方法以情境教学法为主，通过各种形式的学习，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、听唱法、示范法、启发联想法、表演法、群体合作法等教学方法。
指导学生自主学习、交流合作、探索发现等多种学习活动方式。
三、说教学过程根据音乐教学以听为基础，以唱为中心，以表现为手段，结合在教学中必须遵循的由浅入深，循序渐进的原则，我为本课教学设计了以下几个环节。
1、随着歌曲《国旗国旗真美丽》做律动。
因为这首歌曲是学生一年级学过的，歌词中有“金星金星照大地”这句话，为新授歌曲的导入奠定了基础。
2、导入新课。
一堂新授课，导语的设计至关重要。
遵循低年级学生以形象思维为主的年龄特征。
我决定在教学前创设一种形象生动的教学情境。
我是这样设计的：今天老师给你们讲一个关于星星的神话故事，请看大屏幕。
很久很久以前，在月亮上住着一位嫦娥姐姐，有一天晚上，嫦娥姐姐出来散步，她发现夜晚的天空中只有一个月亮，孤零零的，很冷清，于是，嫦娥姐姐向海龙王要来了许多海珍珠，她把这些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中，从此，天上就有了无数一闪一闪的星星。
大班儿歌我给月亮做衣裳幼儿园大班语言《月亮姑娘做衣裳》说课稿
大班儿歌我给月亮做衣裳幼儿园大班语言《月亮姑娘做衣裳》说课稿大家好！今天我要和大家分享的是大班儿歌《月亮姑娘做衣裳》的说课稿。
这首歌不仅旋律优美，而且寓意深刻，非常适合幼儿园大班的孩子学习。
下面，我就从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行详细讲解。
一、教材分析《月亮姑娘做衣裳》是一首富有童趣的儿歌，歌词内容简单易懂，旋律优美动听。
歌曲描述了月亮姑娘为自己做衣裳的过程，通过这首儿歌，孩子们可以了解到月亮形态的变化，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1.知识与技能：（1）学会歌曲《月亮姑娘做衣裳》的旋律和歌词。
（2）了解月亮形态的变化。
2.过程与方法：（1）通过听、唱、表演等形式，培养孩子们的歌唱能力和表现力。
（2）通过观察、讨论，培养孩子们的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：（1）培养孩子们对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养孩子们团结协作、互相帮助的精神。
三、教学重难点1.教学重点：学会歌曲《月亮姑娘做衣裳》的旋律和歌词，了解月亮形态的变化。
2.教学难点：歌曲中月亮形态变化的描绘，以及歌曲情感的表达。
四、教学方法1.聆听法：让孩子们聆听歌曲，感受歌曲的美妙旋律和歌词的意境。
2.情境教学法：通过创设情境，让孩子们在情境中学习歌曲，体验歌曲的情感。
3.互动教学法：通过师生互动、生生互动，让孩子们在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。
4.表演教学法：鼓励孩子们进行歌曲表演，培养他们的表现力和自信心。
五、教学过程1.导入新课（1）教师播放歌曲《月亮姑娘做衣裳》，让孩子们聆听。
（2）教师提问：你们听到了什么？歌曲里讲述了什么故事？2.歌曲学习（1）教师教唱歌曲，让孩子们跟随音乐一起唱。
（2）教师解释歌曲中的词语，让孩子们了解月亮形态的变化。
3.歌曲表演（1）教师组织孩子们进行歌曲表演，鼓励他们大胆表现。
（2）教师对孩子们的表演进行评价，给予肯定和鼓励。
4.情境体验（1）教师创设情境，让孩子们扮演月亮姑娘，为自己做衣裳。
幼儿园《小燕子》儿歌教案说课稿
幼儿园《小燕子》儿歌教案说课稿教学目标1.认识儿歌《小燕子》，了解其歌词和旋律；2.掌握儿歌的节奏、音高和歌词；3.提升幼儿歌唱能力，培养其音乐素养。
教学重点1.歌曲的节奏；2.歌曲的音高；3.歌词的学习和理解。
教学准备1.《小燕子》儿歌音频；2.PPT或者白板书；3.乐器（如钢琴、吉他等）。
教学内容第一部分：引入1.在幼儿园音乐课前，将《小燕子》的儿歌音频放置在教室CD机里，或者播放器里；2.引导孩子们先听一遍歌曲，感受歌曲的气氛和节奏。
第二部分：导入1.通过PPT或白板书，向孩子们展示《小燕子》的歌词和主旋律；2.引导孩子们认识歌曲的基本构成和歌词含义；3.教师用儿歌音频教唱一遍，让孩子们跟着唱。
第三部分：学唱1.教师指导孩子们先学唱歌曲的节奏和音高，然后逐渐学习歌词；2.教师模仿音乐节奏，示范歌词的节奏和语调；3.孩子们跟着教师学唱歌曲，加强记忆。
第四部分：巩固1.将儿歌分成几个部分，让孩子们分组进行唱歌练习；2.孩子们分组唱歌时，教师可以帮助他们纠正音乐节奏和音高。
第五部分：拓展1.孩子们可以自行编舞，摇动手臂、钻来钻去，跟随歌曲的节奏和旋律；2.请孩子们分享与歌曲相关的故事，帮助他们理解歌词的含义；3.教师可以邀请孩子们分组创作自己的歌词或旋律，培养他们对音乐的兴趣和创造力。
教学效果评估1.教师可以在课上观察孩子们的表现，评估他们的唱歌、节奏和音高技能；2.教师也可以要求孩子们进行唱歌考试，评估他们在音乐课上的学习成果；3.教师可以要求所有孩子都能在课程结束前唱一遍《小燕子》儿歌，检查课程效果。
总结通过本次幼儿园《小燕子》儿歌教案授课，我们既传授了音乐知识，又培养了孩子们的音乐热情和能力。
唱儿歌是一种表达情感、沟通的方式，希望孩子们能在这样愉快的环境中，慢慢爱上音乐，也学会通过音乐表达自己的感情和情感。
幼儿园儿歌说课稿
幼儿园儿歌说课稿幼儿园儿歌说课稿范文1一、说教材分析《家》这首儿歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，蓝蓝的天空、绿绿的草地......都是孩子熟悉的，除了儿歌中所提到的小鸟、青蛙、小羊、蜜蜂等小动物，孩子还能根据自己的生活经验和原有的认知水平说出许多相关的东西，易于为孩子喜爱和接受。
符合中班语言教学目标中提出的“让孩子理解简短的文学作品内容，培养孩子的想象力，口语表达能力的要求”。
二、说教学目标根据我班孩子语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：知识目标：在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌，并尝试创编儿歌能力目标：培养孩子良好的倾听、语言表达能力和创造性思维的能力情感目标：让孩子感受学习的乐趣。
三、说重点难点活动重点：在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌活动难点：尝试创编儿歌四、说教学准备活动准备：自制多媒体课件五、说教法根据孩子的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了，观察法、猜测法、游戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，旨在通过形式多样的教学策略和手段，使儿歌教学变得生动、活泼，让孩子快快乐乐学儿歌，从而促进其语言的发展。
六、说教学程序(一)以全体孩子背诵儿歌《我爱我的家》导入主题。
(加深孩子对家的印象)(2)展示背景图片，引导孩子学习童谣。
在这一环节中，我用不同的形式来呈现教学内容，既实现了学科的融合，又让孩子们觉得这首童谣不是老师枯燥地教给他们的，而是他们在玩耍中自主习得的。
他们是真正的学习大师。
这样既有效落实了教学目标，又突出了重点。
(三)互动学习1、游戏接龙2、集体复述儿歌在这里，通过游戏活动，我可以进一步了解儿歌的内容，回忆在运营和探索中获得的知识和经验。
然后通过整体背诵、第一句和第二句的独处、轮流等有趣的方式组织孩子学习背诵，让孩子感受儿歌固有的语言节奏，突破教学难点。
(四)教师用一种小动物示范创编儿歌，然后孩子发挥想象力，自由创编儿歌这一环节是本活动的难点，由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导孩子创编，突破难点，发展孩子创造性思维。
幼儿园儿歌《布娃娃》的说课稿
幼儿园儿歌《布娃娃》的说课稿一、教学背景儿歌是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能够让孩子们增加对音乐的认识，还能够培养孩子们的语言表达能力和情感表达能力。
此次教学是针对中班的幼儿开展的，主要是为了让孩子们通过唱儿歌来学习动词和描写句子，培养他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标知识目标1.学习儿歌《布娃娃》的歌词和旋律。
2.能够听懂、说出儿歌歌词中的动词。
3.能够理解并编述儿歌歌词中的描写句子。
能力目标1.能够正确唱出儿歌《布娃娃》。
2.能够口头表达歌词中的动词。
3.能够口头编述儿歌中的描写句子。
情感目标1.培养孩子们对音乐的兴趣，提高良好的审美情趣。
2.培养孩子们的良好习惯和自我意识。
三、教学重点与难点教学重点：唱儿歌《布娃娃》，学习歌词中的动词和描写句子。
教学难点：通过歌曲学习动词和描写句子，尤其是描写句子。
四、教学内容及进度教学内容1.儿歌《布娃娃》的演唱。
2.学习儿歌歌词中的动词。
3.学习儿歌歌词中的描写句子。
教学进度本次教学分为三个部分，共计50分钟。
1.上课前的20分钟，以游戏的形式引导学生识别动词，让学生了解什么是动词，为后面学习儿歌《布娃娃》打下基础。
2.中间的20分钟，学生听老师演唱儿歌《布娃娃》，学习歌词中的动词。
3.课程的最后10分钟，以互动的形式，引导学生描述儿歌中的场景，从而学习描写句子。
五、教学方法本次课程将采用以下教学方法：1.演唱法：通过演唱儿歌，《布娃娃》带领孩子们参与其中，培养他们的兴趣。
2.游戏法：以游戏的形式引导学生识别动词，让学生更加专注地学习动词的知识，同时加强目标语言的习得。
3.情景法：通过歌词中的描写句子，引导学生想象场景，从而练习自己的口语表达能力。
六、教学资源准备1.课件一份，包括歌曲的演唱口型和词汇表2.老师录制的演唱视频3.学生手册一份，上面包括歌词和练习题目七、教学评估评估方式本次教学采用口头评估和笔试评估相结合的方式，主要包括以下两个方面：1.口头评估：在课堂上观察学生学习表现，评估他们的口语表达能力。
小班《小手歌》说课稿范文
小手歌，是一首广为儿童欢迎的儿歌。
歌曲旋律简单，押韵明显，歌词生动形象，极易让小朋友们记住，并且在歌唱中掌握手指的名称。
这首歌非常适合小班儿童进行歌唱、语言、视觉等多元素的综合训练。
今天，我将结合小班儿童的实际情况，为大家带来一份小班《小手歌》说课稿，帮助大家更好地把握教学重点和难点。
一、教学目标1、歌曲目标通过唱《小手歌》让学生掌握小指、无名指、中指、食指、大拇指五个手指的名称和顺序，以及基本动作形态，并且通过活动深化对自身身体部位的认识。
2、语言目标学生能够听懂、理解、说出学习内容中涉及的语言。
二、教学重点和难点1、教学重点（1）学生能够准确并流利地唱出《小手歌》。
（2）在歌曲演唱中，引导学生掌握五个手指的名称和顺序。
2、教学难点（1）巩固和深化小班儿童对自身身体部位的基本认知。
（2）通过有效的思维教育和多元化的教学方法，激发小班儿童的学习热情和兴趣。
三、教学准备工作教学器材：录音机、幼儿歌曲CD、手绘制作的手指卡片、彩笔、贴纸。
教学环境：教室内摆放有布置温馨、亲切、具有教育功能的墙面画、课件等，为幼儿学习营造舒适愉悦的氛围。
四、教学活动设计1、热身活动（1）点名热身老师随机点名一些小朋友，让他们依次说出自己的名字。
通过这样的热身活动，让小朋友们逐渐适应课堂氛围，活跃场上气氛。
（2）自我介绍老师请每位小朋友自我介绍，并说出自己的名字，并询问小朋友们知道自己的身体哪些部位。
（3）身体名称表达老师请学生举起每个部位，例如：头，手，肚子，脚等等，供学生模仿并口述。
2、正式学习（1）教唱《小手歌》老师用录音机播放《小手歌》。
指示孩子跟着唱，并且在音乐响起时，让孩子挥动相应的手指。
老师在这个过程中会模特教学，并且向孩子们展示每个手指相应的名称。
小手歌拇指向上，大拇指指向下，中指翘起来，无名指翘起来，小指弯弯曲曲（2）手指卡片搭配教学老师会分发手指卡片给每个学生。
在卡片背面，写有相应手指的名称和画面。
老师让学生进行角色扮演，剖析卡片上画的图案并且联系唱出歌曲。
说课稿《动物儿歌》
说课稿《动物儿歌》
本次课程旨在通过学习动物儿歌，培养幼儿的语言表达能力、音乐感知能力和动手能力。
1. 儿歌介绍
我会向幼儿介绍动物儿歌的特点和作用，让他们了解儿歌是通过简单的歌词和动听的旋律来传达信息和培养语言能力的。
2. 歌曲欣赏
我会播放一到两首动物儿歌的音乐录音，让幼儿静静地欣赏音乐，感受音乐的节奏和情感，培养他们的音乐感知能力和情感表达能力。
3. 歌曲学唱
我会教导幼儿学唱动物儿歌的歌词，并引导他们跟着音乐录音一起唱歌，培养他们的语言表达能力和音乐感知能力。
4. 动物手工
我会组织幼儿进行动物手工活动，让他们用纸张、彩色笔等材料制作动物的手工作品，培养他们的动手能力和创造力。
5. 情感表达
我会引导幼儿通过绘画、舞蹈或自由表达的方式，表达他们对动物儿歌的情感和感受，培养他们的情感表达能力和创造力。
6. 总结与展望
在课堂结束时，我会与幼儿一起总结和展望，帮助他们回顾本节课的学习收获和成长，鼓励他们在日常生活中继续发展语言表达能力、音乐感知能力和动手能力。
通过以上的教学方法和策略，我相信幼儿能够在这节课中通过儿歌介绍、歌曲欣赏、歌曲学唱、动物手工和情感表达，培养他们的语言表达能力、音乐感知能力和动手能力。
报春儿歌幼儿园说课稿
报春儿歌幼儿园说课稿一、教学目标本节课旨在通过报春儿歌的学习，让幼儿们感受春天的气息，激发他们对大自然的热爱。
同时，通过儿歌的学习和表演，培养幼儿的语言节奏感和音乐感，提高他们的语言表达能力和创造力。
二、教学内容1. 报春儿歌的歌词内容，包括春天的景象描述和对春天的赞美。
2. 儿歌的节奏和旋律，让幼儿们能够跟随音乐节奏进行歌唱。
3. 儿歌的表演动作，通过肢体语言来表达儿歌的内容。
三、教学准备1. 儿歌的音频或视频资料，供幼儿们模仿学习。
2. 儿歌的歌词卡片，帮助幼儿们记忆歌词。
3. 简单的乐器，如小鼓、沙锤等，用于伴奏和增强节奏感。
四、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片或视频，引导幼儿们讨论春天的特点，激发他们对春天的兴趣。
2. 学习歌词：教师逐句朗读儿歌歌词，幼儿们跟读，并通过歌词卡片帮助记忆。
3. 学习旋律：播放儿歌音频，让幼儿们跟随旋律歌唱，教师适时指导节奏和音准。
4. 学习动作：教师示范儿歌的表演动作，幼儿们模仿学习，并鼓励他们自由发挥，创造自己的动作。
5. 表演练习：幼儿们分组进行表演练习，教师巡回指导，帮助他们完善表演。
6. 展示表演：每组幼儿轮流上台展示他们的表演，其他幼儿观看并给予掌声鼓励。
五、教学反思课后，教师应根据幼儿们的学习情况和表演效果，反思教学方法和教学内容，以便不断优化教学过程，提高教学效果。
六、教学延伸鼓励幼儿们在家庭中与家人一起唱报春儿歌，将所学知识应用到生活中，增进家庭成员之间的互动和情感交流。
通过本节课的学习，幼儿们不仅能够学会一首报春儿歌，更能在活动中体验春天的美好，培养对自然和艺术的热爱。
幼儿园儿歌说课稿
幼儿园儿歌说课稿幼儿园儿歌说课稿（一）一、说幼儿：1、大班幼儿的年龄特点：探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和环境的变化。
无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。
能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。
语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。
已能清晰地谈话，词汇开始丰富。
2、大班幼儿身心发展特点：幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。
幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。
二、说教材：《布娃娃》，是一节语言活动。
孩子与布娃娃有着天然之缘，他们喜欢与他们为伍。
他们聆听故事，触目所见。
孩子们对布娃娃的世界充满着兴趣和好奇，布娃娃是孩子成长过程中的亲密伙伴。
布娃娃是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
"大班语言活动《布娃娃》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
因此，我们设计了这一活动情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。
孩子不但熟悉布娃娃，亲近布娃娃，而且有目的、有意识地认识、了解布娃娃走进布娃娃的生活世界。
三、说目标《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。
"活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、指导小朋友正确朗诵儿歌。
2、引导小朋友认识布娃娃的优点。
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关于幼儿园儿歌说课稿
幼儿园儿歌说课稿（一）
一、说幼儿：
1、大班幼儿的年龄特点：
探究、分析、观察能力有了一定的发展能主动地去探究周围和环境的变化
无意记忆较多较少进行有目的有意识的记忆能根据自己的表达方式将感知到的加以表现
语言表达能力及审美能力有一定发展能够比较连贯的表达自己的意思已能清晰地谈话词汇开始丰富
2、大班幼儿身心发展特点：
幼儿想象的有意性水平的提高需要更大的表达与创造的空间幼儿具体形象性的思维需要具体的活动情境与活动形式幼儿进一步发展的自主性与主动性需要宽松、安全的探索环境
二、说教材：
《布娃娃》是一节语言活动孩子与布娃娃有着天然之缘他们喜欢与他们为伍他们聆听故事触目所见孩子们对布娃娃的世界充满着兴趣和好奇布娃娃是孩子成长过程中的亲密伙伴布娃娃是幼儿所熟悉喜爱的而且有着鲜明的外形特征较易引发幼儿的多种联想纲要中指出既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展既贴近幼儿生活选择感兴趣的事物问题又有助于拓展幼儿的经验和视野大班语言活动《布娃娃》恰恰来源于生活又能服务于幼儿生活让幼儿在讲述中懂得
每个人各有优点符合大班幼儿的年龄特点和学习特点因此我们设计了这一活动情境成为他们观察的对象游戏、表达、表现的主角孩子不但熟悉布娃娃亲近布娃娃而且有目的、有意识地认识、了解布娃娃走进布娃娃的生活世界
三、说目标《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力活动的目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据大班幼儿年龄特点及实际情况确立了目标其中既有独立表达的成分又有相互融合的一面
1、指导小朋友正确朗诵儿歌
2、引导小朋友认识布娃娃的优点
四、材料的准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容我们做了以下准备工作：
图片音乐
五、教学方法设计1、谈话、游戏引出主题2、观察、讨论法提高幼儿理解儿歌的能力
六、效果预测：
整个活动我以孩子的兴趣为出发点在活动设计中我既给予孩子技法上的帮助又给予孩子充分的创造空间活动中我始终作为幼儿的
支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计估计活动的重难点将会得到突破但是由于孩子存在个体差异因此我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平给予相应的指导使孩子在原有的水平上得到最大限度提高
幼儿园儿歌说课稿（二）
活动来源：
日常生活中幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡一天黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具为大家吹出了一串串的泡泡这下孩子们更是乐开了花他们还兴奋地喊：泡泡多像大太阳啊圆圆的像你的眼睛像大气球……我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌生成了这次欣赏活动目标：
1引导幼儿喜欢听儿歌培养良好的倾听习惯
2激发幼儿丰富的想象力大胆表达自己的看法获得愉快的情绪体验
准备：
1物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐
2精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围以游戏的口吻和幼儿进行互动给幼儿一个宽松、自由的空间用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中
过程：
一玩游戏
教师握手偶以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏并提出问题：泡泡像什么活动中教师鼓励幼儿大胆想象
二欣赏儿歌
1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡播放轻音乐生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听
2引导幼儿：儿歌中都提到泡泡像什么（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的老师只是帮大家整理成儿歌表扬小朋友仔细观察对事物有自己的看法
3再次欣赏儿歌当教师朗诵完儿歌的最后一句小朋友想一想泡泡还像什么呢时调动幼儿的已有经验鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间）并对幼儿的想象充分肯定三活动总结
教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望请他们握握小猴子手
四活动延伸：
1通过游戏引导幼儿学习儿歌有感情的朗诵表达出自己对所想象事物的不同情感
2进行绘画活动幼儿边说边画练习画圆
3根据幼儿的兴趣续编儿歌充分发挥幼儿的想象创造力附儿歌：
吹泡泡
呼……
吹泡泡吹泡泡
吹出一串大泡泡
像西瓜像气球
像太阳像脸蛋
还像乌黑的大眼睛
小朋友想一想
泡泡还像什么呢
幼儿园儿歌说课稿（三）
一说教材
中午有几个小朋友需要吃药我就帮助他们先拿好自己的药再帮他们把袋子撕开有两个小朋友带来的是糖浆他们很神气地对我说：老师我会自己开的！我也会！说着就自己把盖子打开了旁边看到的小朋友说：我也会这样开瓶子的！在区角中我们为孩子设计了帮图形宝宝回家、响罐等游戏活动孩子们经常想打开罐子看看里面的东西也经常把盖子搞得乱七八糟正如杜威所说儿童有调查和探究的本能探索是
儿童的本能冲动好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点它不仅能提高认识活动的积极性和效果还能使认识活动成为快乐的事幼儿的认识活动更是受到好奇心和探究欲望的直接驱使和控制好奇心和探究欲望是使幼儿的认识活动得以维持和获得成功的首要前提3~4岁的幼儿无意注意占主要地位认知活动基本上是在行动过程中进行的幼儿观察事物缺乏整体性较随意只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物我班幼儿对身边的事物具有较强的好奇心喜欢提问非常愿意自己动手去探索同时也愿意尝试用词语或简单的句子描述自己的发现与老师、同伴交流根据本班幼儿年龄特点利用幼儿活动中的兴趣点设计本次活动密切联系生活中的现象能够较大限度地激发幼儿的探究欲望使他们感受科学探究的过程和方法体验发现的乐趣根据以上分析我将活动目标设定为：
1、了解瓶盖的作用能根据瓶口的特征选择合适的瓶盖
2、能积极探索瓶盖的开关方法
3、情绪愉快地参加探知活动学习运用语言来表达
定位重难点：
重点：根据瓶口的特征选择合适的瓶盖并积极探索瓶盖的开关方法
难点：学习运用语言来表达自己的发现
并做好活动准备：
1、图片：小熊的家
2、师生共同收集各种不同的瓶盖（大小、形状、开启方法不同）与瓶子
3、小筐若干
二说教学方法
美国教育家克拉克（LeonardH.Clark）和斯塔尔（IvringS.Starr）把教学方法定义为：教师为达到教学目的而组织和使用教学技术、教材、教具和教学辅助材料的方法分教学策略和教学手段两部分教师适当地选用教学方法便于传授知识使学生易于形成技能技巧；可以有效地提高课堂教学质量
根据这次科学活动的性质和需要我采用了谈话法、讨论法、演
示法、实验实习法等教学方法将在教学过程中作具体阐述
三说教学过程
在本次活动中我将主要活动过程分成四个部分：一情景导入激
发好奇心；二幼儿动手操作、感知；三再次操作讨论、扩展经验；四结束
（一）情景导入激发幼儿的好奇心让幼儿产生探知的欲望
加涅（Gagne）认为构成教学过程有九个要素其中首要因素就是要引起学生注意.
活动开始出示图片：小熊的家,今天()我们要到小熊家做客看熊妈妈来了！通过设疑提问使幼儿对教学内容加以注意：唉呀呀这是回事你们看熊妈妈一不小心把瓶盖全弄乱了真着急呀办呀这时请幼儿
帮熊妈妈想办法充分激发幼儿的好奇心和探究欲望
（3分钟情景法、讨论法）
（二）幼儿动手操作、感知
教师在引起幼儿注意之后接着就应对幼儿提出教学目标其目的在于让幼儿在学习之前在心理上有所准备：将要做什么和怎样做这里主要分为三个步骤：
第一步骤：提供每组幼儿一筐瓶子和盖子自己尝试给瓶子盖盖子新的科学教育观强调让孩子们面对向发问与接触孩子们通过自己
的动手动脑探究解决问题在这里我们提供了足够的材料使每个幼儿
都有探究的条件和可能
第二步骤：帮助幼儿用语言讲述自己的探索过程通过之前的探究操作每个人都有了自己的感受、体验和发现在头脑中有许多刺激、动觉的经验和一些含糊的可能性或者有一些处于半意识状态的东西
通过思考和适当的方式表达形成想法通过交流梳理头脑中的信息明
晰所发现的事物特征和关系以及自己的探究过程幼儿在探究之后都
有一种表达的潜力和倾向也有向别人倾诉的欲望在这里通过讲述自
己的探索过程即能够满足幼儿的诉说欲望也能帮助孩子形成知识点
知识是在孩子们的探究之后在孩子们的讨论中形成的
第三步骤：帮助幼儿解决活动中遇到的困难在之前的操作中幼儿不可避免地会遇到或多或少的困难通过大家集体讨论视频演示来
帮助幼儿解决困难为幼儿相互学习分享经验提供平台
（12分钟实验实习法、讨论法）
（三）再次操作讨论、扩展经验主要分为两个步骤：
第一步骤：提供更多的瓶子和盖子请幼儿自由操作巩固对瓶子和盖子特征的认识
第二步骤：再次讨论帮助个别能力弱的幼儿根据瓶口的特征选择合适的瓶盖
通过材料操作难易程度的变化引导幼儿对瓶盖的不同开关方法产生兴趣帮助幼儿扩展经验
（8分钟实验实习法、演示法、讨论法）
（四）结束
熊妈妈感谢小朋友的帮助让幼儿体验到成功的快乐
（2分钟情景法）。