青岛版小学科学六年级下册《降落伞》教案

教学课题：降落伞

教材分析：

降落伞是学生较熟悉的事物，学生通过电视、网络、书刊等各种媒体对降落伞已有初步的了解，有的学生甚至玩过降落伞，但对于降落伞的原理、种类及影响降落伞降落快慢的因素等方面的知识知之甚少。本课就以降落伞为切入点，通过对降落伞的探究活动，使学生了解降落伞的相关知识及降落伞与大气层的关系，能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品，培养学生的科学情趣与科学精神。

教学要求:

科学探究：能从“为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题，能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品——降落伞；会通过查阅书刊及其他信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

情感态度与价值观：在活动中愿意合作和交流；通过降落伞的制作和评价，体验制、作降落伞的乐趣。

科学知识：了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；了解降落伞的种类及用途，实验探究影响降落伞降落快慢的因素。

教学具准备：手绢纸2张、伞绳8根，夹子2个，螺丝钉1个。

自主学习点：小组交流课前搜集降落伞的原理、种类、用途、结构的资料。

合作学习点：设计实验方案小组合作学习，制作降落伞，探究影响降

落伞下降快慢的因素

一、创设情境提出问题

新课导入：

多媒体播放神州7号安全返回陆地的图片，提出问题：同学们神州7好是靠什么安全着陆的呢？

预设：降落伞

谈话：科学家们为什么要选择使用降落伞帮助返回舱安全着陆，这节课我们一起来揭开降落伞的秘密。

引出课题：降落伞（板书）

【设计意图：通过情境图触及学生已有的生活经验，启发学生深层思考，提出问题】

二、认识降落伞

活动一：人们在什么情况下使用降落伞？他们有什么用？

1、了解降落伞的作用、结构

谈话：课前同学们查阅了大量的资料，相信大家对降落伞有了一定的了解。下面就请同学们把你们对降落伞的作用、结构的了解在组内交流一下。

学生小组交流，教师巡视指导，了解学生的交流情况，指导学生对资料进行分类，对重点字句进行勾画等。

2、小组交流汇报

谈话：老师刚才看到有的组同学在交流时能做到相互补充，做的非常好。哪个小组想与大家分享一下你们的交流成果？

小组自由汇报，其他小组对汇报组的情况进行评价。

预设：

生1、降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。它后来发展成具有各种功能的空气阻力伞。

生2、降落伞的用途：⑴应急救生；⑵稳定作用；⑶减速作用；⑷回收作用；⑸空降空投；⑹航空运动

生3、降落伞的结构分为：伞衣、伞绳、提篮

教师小结：多媒体课件

降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。它后来发展成具有各种功能的空气阻力伞。

降落伞的用途：⑴应急救生——飞行员跳伞；⑵稳定作用——弹射座椅；⑶减速作用；⑷回收作用——航天返回舱的回收；⑸空降空投——物资的空投；⑹航空运动——动力飞行

生3、降落伞的结构分为：伞面、伞绳、重物。

【设计意图：资料搜集能力是科学学习的一项重要能力。需要教师在平时的教学中给予指导，这样不但能提高学生的资料整理能力，而且能很好地提高课堂效率】

三、玩玩降落伞，探究降落伞下降快慢的秘密。

1、猜测影响降落伞下降快慢的因素。

⑴谈话：老师这儿有2个降落伞，下面老师要释放这两个降落伞了，请大家猜一猜，结果会怎样？（生自由回答）

谈话：请同学们充分调动你的视觉和听觉仔细观察。

教师同一高度同时释放两个降落伞。

谈发现：

生1、两个降落伞下降有快有慢

生2、伞绳长的降落伞下降的快，伞绳短的降落伞下降的慢

追问：是什么因素导致了降落伞下降有快有慢？

预设：

生：是伞绳的长短影响了降落伞下降的快慢，因为这两个降落伞的伞面、重物都一样，只有伞绳长短不同。

⑵学生分析并猜测原因

谈话：同学们观察的真仔细，这两个降落伞，伞面、重物、下降高度都一样，只有伞绳长短不同，这导致了下降的速度不一样。伞绳长的下降快，伞绳短的下降慢，你认为影响降落伞下降快慢的因素还有其他方面吗？

预设：

生1、伞面的大小影响降落伞下降的快慢

生2、重物的重量影响降落伞下降的快慢

生3、伞面的材料影响降落伞下降的快慢

【设计意图：这个小实验，老师用到的两个降落伞是一样的，唯一不同的就是伞绳，意在引导学生如何进行对比实验。因为这样的对比实验，学生遇到的不是很多，自己进行操作，往往不能很好的控制各方面的因素，而且还会花费很长时间，因此设计了这一环节，节省了时间，提高了效率。】

2、设计实验方案

⑴各小组选择探究内容，设计实验方案

谈话：这些是我们的猜测，这些方面又是怎样影响降落伞下降快慢的呢？时间原因，今天我们只探究伞面大小、重物轻重对降落伞的影响，余下的方面下节课继续探究。下面请同学们开动脑筋，各小组选择其中的一个方面进行研究，设计一个切实可行的实验方案。

学生小组讨论，设计实验方案。教师巡视指导。指导学生在做对比实验是应该设计两个什么样的降落伞（在研究一方面因素时，其他因素要保证不变）

⑵小组汇报实验方案

下面我们先请同学们来汇报一下你们的实验方案，请选择伞面大小的小组先来汇报，其他同学及时补充。（各小组依次汇报设计方案）

谈话：同学们都非常善于思考，实验方案设计的全面具体，而且注意到了我们刚才提到的关键问题。那就是我们在研究一方面因素的时候，另外几个方面的因素必须保证不变。

【设计意图：到了高年级，学生已经具备了实验设计的能力，因此本环节放手让学生自己设计实验方案，既是对学生的一种信任，也是对学生实验设计能力的一种检测和提高】

3.小组实验，探究各因素对降落伞下降快慢的影响。

⑴提出具体实验要求，小组实验

在大家开始实验之前，同学们有没有想要提醒大家要注意的地方？

预设：