《打扫森林》教学设计
《“打扫”森林》教学设计
《“打扫”森林》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第二课《“打扫”森林》。
课文主要讲述了森林是地球之肺，人类和动植物的朋友，我们要爱护森林，保护环境。
本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对森林的热爱和保护环境的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，学生能理解课文中的重点句子，体会作者的保护环境意识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者的保护环境意识，培养学生热爱大自然的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，遇到生字词可以查阅字典。
教师巡回指导，解答学生的问题。
3. 合作探究（10分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解课文中的生字词和句子的含义。
讲解过程中，教师引导学生积极参与，巩固所学知识。
5. 课堂练习（10分钟）教师设计随堂练习，检验学生对课文内容的理解。
学生独立完成练习，教师批改并讲解答案。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计爱护森林保护环境七、作业设计1. 请用课文中的句子造句，体会作者的保护环境意识。
答案：我们一定要保护森林，让地球更美好。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
同时，教师可以组织学生进行拓展延伸活动，如参观森林、开展环保公益活动等，让学生在实践中更好地理解保护森林的重要性。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充1. 课文的结构分析：课文分为三个部分，第一部分（13自然段）描述了森林的美景；第二部分（46自然段）讲述了森林被破坏的情景；第三部分（78自然段）提出了保护森林的重要性。
打扫森林教案设计
打扫森林优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解森林的重要性，认识到保护森林的必要性。
激发学生参与打扫森林活动的兴趣和热情。
1.2 教学内容：介绍森林的作用：调节气候、保持水源、提供氧气、维护生物多样性等。
讲解森林遭受污染和破坏的原因：人类活动、自然灾害等。
展示森林保护的意义和好处：对环境的保护、对人类的健康和福祉的贡献。
1.3 教学方法：采用图片、视频等的多媒体教学手段，生动展示森林的重要性和现状。
分组讨论，让学生分享对森林保护的看法和想法。
1.4 教学评估：观察学生在讨论中的参与程度和表达能力。
收集学生对森林保护的建议和想法。
第二章：森林污染的原因和影响2.1 教学目标：让学生了解森林污染的原因和各种污染物的来源。
使学生认识到森林污染对生态环境和人类社会的危害。
2.2 教学内容：分析森林污染的主要来源：工业排放、农业活动、旅游开发等。
讲解不同污染物对森林生态系统的危害：土壤侵蚀、水质污染、生物多样性丧失等。
探讨森林污染对人类健康的影响：空气污染、水资源污染、疾病传播等。
2.3 教学方法：利用图表和数据展示森林污染的严重性和影响。
小组讨论，分析解决森林污染问题的可能途径。
2.4 教学评估：检查学生对森林污染原因和影响的掌握程度。
评估学生在讨论中的参与和思考深度。
第三章：打扫森林的重要性3.1 教学目标：使学生认识到打扫森林对于改善森林环境和保护生物多样性的重要性。
培养学生主动参与打扫森林活动的意愿。
3.2 教学内容：解释打扫森林的含义和范围：清除垃圾、修剪树枝、清理杂草等。
阐述打扫森林的好处：改善生态环境、促进森林健康发展、维护生物多样性等。
强调个人参与打扫森林活动的意义：培养责任感、增强环保意识、享受大自然等。
3.3 教学方法：通过案例分享和小组讨论，让学生了解打扫森林的实际效果和意义。
组织学生参与模拟打扫森林的活动，增强学生的实践体验。
3.4 教学评估：观察学生在模拟活动中的参与程度和积极性。
小学四年级语文《“打扫”森林》教学教案（通用5篇）
小学四年级语文《“打扫”森林》教学教案（通用5篇）小学四年级语文《“打扫”森林》教学篇1教学目标：1、学会4个生字，联系上下文理解“生态平衡”“异想天开”等词语的意思，积累词语。
2、朗读课文，把握短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，树立自觉维护生态平衡的意识。
教学重难点：朗读课文，把握短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，树立自觉维护生态平衡的意识。
教学过程：一、读题，谈话引入1、齐读课题，谈话引入2、同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇科普小短文组成的。
我们先来学习第一篇《“打扫”森林》。
二、质疑问难，引导初读1、看到《“打扫”森林》这个题目，你想了解什么?(板书问题)(预设：为什么“打扫”这个词语要加双引号?打扫森林会产生什么后果?森林能被打扫吗?)2、带着这些问题，同学们自由地读一读课文，在课文中探索你想了解的内容，注意把课文读顺、读通、读正确。
3、认读生字词：遭殃扫帚腐烂土壤栖息营巢逞凶繁殖腐殖质生态平衡多音字(扫：sǎo打扫sào扫帚)4、说说读了课文，你了解到自己想要了解的内容吗?还有什么不理解的? 过渡：现在就让我们带着疑问再次走进课文，相信聪明的你们定能自己解决问题的。
三、深读研究，实践语言1、同学们注意到了吗?文中的这个启示是通过“打扫”森林这个故事而引出的。
是过渡段将这两部分联系起来的。
下面，就请同学们找出这个过渡段吧。
出示句子：这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
(1)这是一个什么句?它在文中起到什么作用? (了解这是一个设问句，起了承上启下的作用)(2)什么是“异想天开”?林务官异想天开的命令是什么?他为什么要这样做?(想让森林变得整洁美观。
)2、可是事实并不如林务官所愿，自然界有它的生存规律，再读课文，找出大自然带给我们启示的一句话。
出示句子：原来，大自然的一切事物都是互相联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
教学设计2：“打扫”森林
第12课《“打扫”森林》教学设计【教学目标】1．学生在老师的引导下借助多媒体检查自己对：遭殃扫帚土壤栖息营巢逞凶腐殖质惨祸关键机翼异想天开鲸略的认读情况。
2．学生通过默读课文，概括出每篇课文的主要内容。
3．通过师生交流，学生说出大自然给人类的警示和启发，激发学生阅读仿生学等科普读物的兴趣。
【教学重点】学生通过默读课文，概括出每篇课文的主要内容。
【教学难点】学生通过说出大自然给人类的警示和启发、用“因为……所以……”进行语言训练等学习用联系的眼光认识自然界【课时安排】2课时【教学准备】学生收集资料、教师准备【教学过程】第一课时一、前文迁引，导入新课1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。
同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？2．揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《“打扫”森林》。
3．同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。
一篇是《“打扫”森林》，（板书）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号）你真是一个细心的孩子。
那好我们先来学习第一篇短文《“打扫”森林》。
这篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？让我们走进大自然，了解大自然。
（设计意图：开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，为理解本文的深刻的寓意作铺垫。
利用本单元的前几篇学过文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺利地过度到本文的学习。
）二、检查预习，解决生字词1．检查预习，认读生词遭殃扫帚土壤栖息营巢逞凶腐殖质惨祸关键机翼异想天开鲸略2.找出词语中的多音字：扫：扫帚、打扫。
3.汇报理解的词语情况。
同学们，你预习时通过哪些方式明白了哪些词语的意思呢，能给大家说说吗？指名回答。
语文人教版四年级下册《打扫森林》教学设计
《“打扫”森林》案例车站小学刘足珍课型：自主阅读课教学方法：自主阅读·感悟·交流教学准备：PPT课件教学目标：1、学习文中生字，联系上下文理解“枯枝败叶”“异想天开”等词语的意思，积累词语。
2、自由朗读课文，把握短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。
能理解“打扫”的真正含义。
3.初步学习说明文的逻辑顺序。
教学重难点：能概括文章的主要内容，了解说明文的逻辑顺序，能初步运用逻辑顺序说话。
一．开篇导入。
同学们，走进第三单元，我们就像走进了神奇的大自然。
在前面的三篇文章的学习中，我们明白了一些道理。
指名说：。
其实，大自然就是一部百科全书，自然界中可以充当人类老师的东西还很多。
今天，我们就来学习12，《大自然的启示》。
这篇课文是一篇阅读课文，我们先来学习其中一篇。
《”打扫”森林》师板书课题。
读了这个题目，你有什么疑惑吗？指明说：。
？。
？老师相信同学们，学完课文，难题会不攻自破的，有这个信心吗？今天我们可要先学后教了。
准备好了吗？二．整体感知。
1.请大家自由读课文，比一比，谁读得最认真，等会的闯关他一定最顺利！2.接下来，我们该闯关了。
PPT显示：（1）字词过关。
yāng zhǒu 枯枝败叶异想天开（2）请说出说明方法：Ａ．几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。
（）Ｂ．许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛中吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。
（）（3）文章结构分析：Ａ．标题上有打扫二字，课文第一自然段也有打扫二字，在文章的结构上，这叫——Ｂ．设问句的特点是———————。
在文中起--------------作用？(４)本文的中心句是：——————————————————在文中的作用是：————————(５）“打扫”为什么加引号？1.(是指对森林进行了清理)2.（并不是真正意义上的打扫，而是针对下文所说的“砍光”和“除尽”而言。
四年级语文打扫森林教案
四年级语文打扫森林教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解森林的重要性，提高环保意识。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对森林的兴趣。
（2）运用讨论、分享的方式，让学生学会合作学习。
（3）通过实践活动，培养学生的动手能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
（2）培养学生的责任感，懂得爱护公共环境。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解森林的重要性，提高环保意识。
2.教学难点：（1）引导学生理解课文中的寓意。
（2）培养学生合作学习的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示森林图片，引导学生观察森林的美景。
（2）提问：你们知道森林有什么作用吗？2.课文学习（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师讲解生字词，让学生学会正确书写。
（3）分组讨论：课文中小动物们为什么要打扫森林？3.实践活动（1）分组进行实践活动：模拟打扫森林。
（2）每组派代表分享实践活动中的感受。
4.课堂小结（2）引导学生懂得爱护环境，保护森林。
（3）布置作业：写一篇关于保护森林的作文。
四、课后作业1.抄写课文中的生字词。
2.写一篇关于保护森林的作文。
3.与家长一起了解森林的作用，提高环保意识。
五、教学反思本节课通过课文学习和实践活动，让学生了解森林的重要性，提高环保意识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论，培养学生的合作学习能力。
同时，注重实践活动的开展，让学生在动手操作中感受保护森林的重要性。
课后，要及时关注学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍需注意细节方面的处理，以提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
教师引导：同学们，让我们一起朗读课文，注意语气和情感的表达。
打扫森林教学设计
“打扫”森林一、教学目标1、会读4个生字词。
2、朗读课文，把握课文主要内容，并从中受到启示。
二、教学重难点从文中获得启示。
三、教学过程（一）回忆旧知，导入新课师：同学们，这一单元我们一起走进了大自然，得到了很多的启示。
记得在《自然之道》中，由于人们做了一件愚不可及的事情，导致成群的幼龟成为食肉鸟的美餐。
今天我们走进另一个相似的故事，这个故事叫《“打扫森林”》。
同时板书课题。
师：同学们，看到题目，你们知道“打扫”为什么加双引号吗？生：（略）（打扫：加双引号并不是真正意义上的打扫，而是针对下文所说的“砍光”和“除尽”。
表示特定的含义。
）师：理解题目后，我们今天的学习主要有三个部分内容就是生字学习、交流探讨、获得启示。
（课件展示）（二）生字学习师：现在来进行生字学习，检查你们预习生字的情况（课件展示）齐读生字，纠正错音错字，个别读。
（三）交流探讨1、师：接下来，请同学们默读课文，想想课文主要讲了什么事？（课件展示）生答老师引导学生进行填空式讲述课文主要内空。
（课件展示）齐读：从前（德国）有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里（灌木）、（杂草）、（枯枝败叶）砍光除尽，结果此举破坏了（大自然的生态平衡），好心办了（坏事），把森林渐渐给（毁了）。
2、师:现在请同学们阅读第1和2自然段，回答下列问题（课件展示）（1）人们是怎样打扫森林？（齐读）护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。
（同时板书：砍光、除尽）（2）被打扫过的森林变得怎么样？（齐读）森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。
3、阅读第3自然段回答问题（课件展示）打扫得干干净净的森林几年有什么变化？（齐读）不想森林却从此遭了殃。
几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像把把打帚，有些树木甚至干枯了。
4、读下面的句子，想想这个句子是什么句子？在文中有起到什么作用？句子：这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
打扫森林教案设计
打扫森林优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解森林的重要性，认识到保护森林的必要性。
激发学生对大自然的热爱，培养他们的环保意识。
1.2 教学内容：介绍森林的生态功能，如吸收二氧化碳、释放氧气、保持水土、调节气候等。
讲述森林遭到破坏的原因，如乱砍滥伐、污染、火灾等。
强调保护森林的重要性，提出打扫森林的理念。
1.3 教学方法：采用图片、视频等资料，直观地展示森林的美丽和破坏情况。
组织学生进行小组讨论，分享他们对森林保护的看法和建议。
1.4 教学活动：观看森林生态系统的视频，让学生了解森林的重要作用。
学生分组讨论，每组选出一个森林破坏案例，分析其原因和影响。
各组汇报讨论成果，共同探讨保护森林的方法和措施。
第二章：森林破坏的影响2.1 教学目标：让学生了解森林破坏对生态环境和人类生活的影响。
培养学生的责任感和使命感，激发他们参与保护森林的行动。
2.2 教学内容：分析森林破坏对生物多样性的影响，如物种灭绝、生态系统失衡等。
探讨森林破坏对水资源、土壤保持、气候调节等方面的影响。
讲述森林破坏对人类生活的影响，如空气污染、洪水频发、药品资源减少等。
2.3 教学方法：采用案例分析、图片展示等方法，让学生直观地了解森林破坏的影响。
引导学生进行思考和讨论，帮助他们深入理解森林保护的重要性。
2.4 教学活动：观看森林破坏对生态环境和人类生活影响的视频资料。
学生分组讨论，每组选出一个森林破坏案例，分析其对生态环境和人类生活的影响。
各组汇报讨论成果，共同总结森林保护的重要性。
第三章：保护森林的方法与措施3.1 教学目标：让学生了解保护森林的方法和措施，提高他们的环保素养。
培养学生积极参与森林保护行动的意识，培养他们的实践能力。
3.2 教学内容：介绍国家和地方政府采取的森林保护政策及实施情况。
讲述个人和民间组织如何参与森林保护，如植树造林、减少用纸、宣传环保等。
探讨保护森林与可持续发展、经济效益之间的关系。
《“打扫”森林》教学设计
大自然的启示“打扫”森林【学习目标】１、认识８个生字。
２、朗读课文，把握短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
３、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
【学习重难点】1、把握课文主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。
【课前准备】１、生字卡片。
一、复习引入，指点学法１、联系引入，板书课题：请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？２、说一说你准备怎样学习这篇课文？如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。
二、熟读课文，自主学习１、读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。
教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
２、读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。
３、自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学１0分钟左右，在书上圈点批注。
教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。
三、精读研讨，交流收获交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。
如：“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
”采用结合上下文,理解句子意思。
四、回读小结，延伸拓展１、朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法。
２、教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。
人教版打扫森林说课稿
人教版打扫森林说课稿教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《打扫森林》的主要内容，学习相关的生字新词，并能够运用所学词汇复述课文。
2. 过程与方法：通过小组合作探究，培养学生的合作意识和交流能力；通过讨论和展示，提高学生的思辨能力和表达能力。
3. 情感、态度与价值观：引导学生认识到保护环境的重要性，激发学生爱护自然、参与环保活动的意识。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字新词，能够复述课文。
2. 教学难点：引导学生深入思考环保的意义，并将环保理念融入日常生活中。
教学准备1. 教师准备：准备课文《打扫森林》的PPT，设计相关的教学活动和练习题。
2. 学生准备：预习课文，查找与环保相关的资料，准备小组讨论。
教学过程一、导入新课1. 通过展示森林的美丽图片，激发学生对自然的兴趣和保护自然的意识。
2. 引出课文主题“打扫森林”，并简要介绍课文背景。
二、学习新词1. 教师呈现课文中的生字新词，学生跟读并记忆。
2. 通过上下文或图片等方式，帮助学生理解新词的含义。
3. 学生尝试用新词造句，加深对词汇的理解和记忆。
三、阅读与理解1. 学生自主阅读课文，标记不懂的词语或句子。
2. 教师带领学生逐段阅读课文，解释难点，确保学生理解每个部分的内容。
3. 学生分角色朗读课文，体验故事情节，加深对课文的理解。
四、合作探究1. 学生分组讨论课文中提到的环保行为，分享自己的观点和体会。
2. 每组选择一个代表，向全班展示讨论成果。
3. 教师点评各组的展示，引导学生深入思考环保的意义。
五、巩固提升1. 设计相关的练习题，如填空、选择、连线等，检测学生对课文内容和新词的掌握情况。
2. 学生完成练习题后，教师及时进行讲解和点评。
六、总结与反思1. 教师总结本课所学的主要内容和环保的重要性。
2. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，参与环保活动。
3. 学生反思本课学到的知识和技能，思考如何在生活中实践环保理念。
打扫森林教案设计
阅读作业
总结词：知识拓展
详细描述：推荐一些关于森林保护的书籍和资料，让学生通过阅读了解更多关于森林的知识，拓宽他 们的视野。
THANKS
03
理解森林资源的可持续利用：如合理采伐、森 林再造等。
能力目标
1 3
具备基本的森林保护技能
如正确使用和维护森林工具、掌握基本的灭火技能等。
提高团队协作能力
2
通过集体活动，培养学生的团队协作和沟通能力。
培养解决问题的能力
在遇到森林问题时，能够提出合理的解决方案。
情感目标
培养热爱大自然、保护环境的意识
务功能。
03
森林是许多珍贵物种的 栖息地，对于维护生物 多样性和生态平衡具有
重要意义。
森林保护的方法
保护森林资源需要采取多种措施，包括限制砍伐、植树造林、自然保护区建设等。
加强森林资源管理和监管，打击非法砍伐和盗伐行为，保护森林生态系统的完整性 。
提高公众对森林重要性的认识，倡导绿色生活和可持续发展的理念，促进全社会共 同参与森林保护。
学习效果评估
教师根据学生的学习表现和作业 完成情况，评估学生的学习效果
。
教学方法与手段
教师对所采用的教学方法、手段 和教学资源进行评估，分析其优
缺点。
家长反馈
家庭参与度
家长对学生在家庭中的学习情况进行反馈，包括 学习态度、作业完成情况等。
家庭教育方法
家长分享自己的家庭教育经验和方法，为教师提 供有益的参考。
互动讨论
引导学生分组讨论如何有 效地打扫森林，并鼓励他 们提出自己的想法和建议 。
实例分析
分析一些成功的森林保护 案例，让学生了解实际操 作的方法和效果。
巩固练习
《“打扫”森林》教学设计
《“打扫”森林》教学设计文档：“打扫”森林教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学四年级下册第四单元《生态系统》中的第7课《“打扫”森林》。
本节课主要通过探究动物在森林生态系统中的作用，使学生认识到动物在自然界的角色，以及人类与动物的相互依存关系。
二、教学目标1. 让学生了解森林生态系统的特点，知道动物在森林生态系统中的作用。
2. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
3. 引导学生运用观察、调查、访问等方法获取动物在森林生态系统中的作用。
三、教学难点与重点重点：了解动物在森林生态系统中的作用。
难点：如何引导学生理解人类与动物的相互依存关系，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体展示森林生态系统的图片和视频，引导学生了解森林生态系统的特点，激发学生对森林的热爱。
2. 探究动物在森林生态系统中的作用（15分钟）3. 案例分析（10分钟）教师展示一组关于森林火灾前后动物栖息地的图片，让学生分析火灾对动物的影响，引导学生认识到保护森林的重要性。
4. 实践环节（10分钟）学生分组讨论，设计一个保护森林的计划，包括如何减少森林火灾、如何保护植物和动物等。
六、板书设计板书设计如下：动物在森林生态系统中的作用1. 生态平衡2. 物质循环3. 植物传粉4. 种子传播七、作业设计1. 画一画你心中的森林，并写一段话描述森林中的动物。
答案：略2. 调查你周围的人对保护森林的看法，写一篇短文分享你的调查结果。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、视频等教具，引导学生了解森林生态系统的特点，使学生认识到动物在森林生态系统中的作用。
在实践环节，学生分组讨论，设计保护森林的计划，培养了学生的团队协作能力和环保意识。
但在课堂中，对于部分学生的回答，我没有给予及时的反馈，需要在今后的教学中改进。
拓展延伸：引导学生关注森林保护的相关新闻，了解我国森林保护的政策和措施，组织一次户外实践活动，如参观森林、植树造林等，让学生亲身体验保护森林的重要性。
人教版小学语文四年级下册《打扫森林》(人教版四年级下册第12课)
第三单元第6课时12 大自然的启示《打扫森林》教学设计复备人：一、教学内容：《打扫森林》（人教版四年级下册第12课），这篇文章讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草等砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁了。
二、教学目标：１、认识８个生字２、朗读课文，掌握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
３、激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥妙的兴趣。
三、教学重难点：1、掌握主要内容。
2、学习用联系的眼光认识自然界。
四、教学准备：生字卡，课件，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料等。
五、教学过程：1、前文迁引，导入新课（1）走进第三单元，俺们走进了神奇的大自然：同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了俺们什么启示呢？（2）揭题：今天俺们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》（3）这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。
（4）同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。
一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书。
）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。
）你真是一个细心的小朋友。
2、初读感知，认记字词（1）那么这两篇文章带给了俺们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。
（2）认读生字新词，找出词语中的多音字：扫：扫帚、打扫。
（3）一起解决难理解的词语：如：生态平衡、逞凶3、了解内容，质疑交流（1）默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标志，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自身的感受。
（2）师生一起交流，主要解决两个问题：为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？“打扫”上面为什么要加引号？4、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？5、迁移学法，运用巩固小结：同学们真会读书，真会考虑！刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。
打扫森林教案设计
打扫森林教案设计打扫森林教案设计一、教学目标1、学会4个生字，联系上下文理解“生态平衡”、“异想天开”等词语的意思。
2、多种形式读课文，能抓住重点句掌握课文主要内容，深刻体会大自然带给人类的启示。
3、激发学生阅读大自然书籍的兴趣。
二、教学重难点为什么林务官异想天开的命令会给森林带来灾难?三、教学准备多媒体课件四、教学过程(一)回忆旧知，导入新课1、谈话：这一单元我们一起走进了大自然，得到了很多启示。
记得在《自然之道》中，由于人们做了一件愚蠢不及的事情，导致成群幼龟无法弥补的损失。
2、导入：今天我们走进另一个相似的故事，因为林务官的错误决定，使森林陷入了危机。
齐读课题(二)感知课文，质疑解答1、看到这个题目，你最想了解什么?2、朗读课文是了解课文内容的最好途径了，自由的读课文，在课文中探索你想了解的内容，用学过的识字方法去记住生5、是啊，森林里的这些动植物都是互相依存互相联系的，它们在一起，森林就是这么美丽(出示森林原貌图)，而一旦破坏这种生态平衡，森林就变成这样了(出示毁坏后的森林图)。
你能用哪些词语来形容这前后两种截然不同的景象?6、几年后，当林务官看到森林变成这样后，他向护林工人兴师问罪，老师当林务官，请你当护林工人向我解释一下。
师生合作，模拟对话。
7、当林务官知道是自己的无知毁坏了这么美丽的森林之后，面对被毁坏的森林，他会怎么说?8、指导朗读课文。
学到这儿，请你们带着自己的感受轻轻地读课文。
(四)扩展阅读课外阅读《蛇与庄稼》1、自读，说说相互之间的关系。
(五)总结延伸1、读了这两篇之后，你有什么感受?2、推荐阅读：《意想不到的灾害》、《形形色色的植物灾害》教学反思：本节课从词语、句子进一步深挖，对词语的理解多样，对句子的感受，以此了解课文内容。
设计通过三次不同形式的朗读感受课文，出发点好，但效果不够。
有失偏颇之处一一列出：1、对词语的理解：如：异想天开。
采用与实际生活联系的方法理解，学生的回答：我走着走着天上掉下了钱。
打扫森林教案设计
打扫森林优秀教案设计一、教学目标：1. 让幼儿了解森林的重要性和保护环境的意义。
2. 培养幼儿的动手能力和团队协作精神。
3. 提高幼儿的环保意识，养成爱护环境的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解森林对地球的重要性，学会保护环境。
难点：培养幼儿的团队协作精神，提高他们的动手能力。
三、教学准备：1. 教具：森林图片、环保知识卡片、打扫工具模型等。
2. 材料：垃圾袋、扫把、铲子等。
3. 场地：户外森林模拟场景。
四、教学过程：1. 导入：教师出示森林图片，引导幼儿观察森林的美景，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解森林的重要性和保护环境的意义，让幼儿明白打扫森林的意义。
3. 示范：教师演示如何使用打扫工具，讲解打扫森林的步骤和注意事项。
4. 实践：幼儿分组进行实践，体验打扫森林的过程，培养团队协作精神。
5. 总结：教师带领幼儿回顾打扫森林的过程，让幼儿谈谈自己的收获和感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践过程中的表现，评价他们的动手能力和团队协作精神。
2. 搜集幼儿在实践中的作品，评价他们的成果。
3. 调查幼儿对环保知识的掌握程度，评价他们的学习效果。
六、教学延伸：1. 开展“森林小卫士”活动，让幼儿在日常生活中关注环境保护，如节约用水、减少垃圾产生等。
2. 组织幼儿参观环保设施，如垃圾处理站、污水处理厂等，增强他们的环保意识。
3. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的环保行动，共同培养爱护环境的习惯。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在实践中得到锻炼和成长。
2. 注重培养幼儿的团队协作精神，让他们在合作中学会沟通、协调、合作。
3. 教师要时刻关注幼儿的安全，确保实践活动的顺利进行。
八、教学拓展：1. 组织幼儿开展森林生态系统考察活动，了解森林中的动植物，培养幼儿的生物多样性保护意识。
2. 开展“绿色出行”活动，让幼儿体验低碳环保的交通方式，如步行、骑自行车等。
“打扫”森林 精品教案
大自然的启示【教学目标】1．认识8个生字；掌握多音字“扫”。
2．朗读课文，把握每篇短文的主要内容。
3．认识到大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
产生阅读仿生学等科普读物的兴趣。
【教学重点】把握每篇短文的主要内容。
【教学难点】认识到大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
产生阅读仿生学等科普读物的兴趣。
【教学过程】一、回顾旧知，导入新课。
1．播放前三篇课文的插图，说一说：本单元学的前三篇课文分别带给我们怎样的启示？（教师板书“启示”。
）2．学生交流感受。
3．播放自然界中能够带给人类启示的动、植物图片。
4．导学：自然界的万物有它的生存之道，大自然是人类的老师，给了我们很多启示。
让我们一起走进大自然（教师补充课题：大自然的），从中获取更多的启示。
学生齐读课题。
5．打开书，快速地浏览课文，你能发现本课与其他课文不同的地方吗？（本课有小标题，这篇课文包括两篇短文。
）6．过渡：大自然又会带给我们怎样的启示呢？我们先走进森林去看一看，学习第一篇短文——《“打扫”森林》。
二、质疑问难，引导初读。
1．教师引问：看到“‘打扫’森林”这个题目，你想了解什么？（预设：为什么要“打扫”森林？“打扫”森林会产生什么后果？森林能被“打扫”吗？）2．学生自由读课文，在课文中探索想了解的内容，遇到生字多拼读几遍，用学过的识字方法记住。
3．教师检查学生认读生字词情况。
遭殃（yāng）、菩（pú）提、扫帚（sào zhǒu）、腐（fǔ）烂、土壤（rǎng）、逞（chěng）凶、机翼（yì）、略（lüè）、关键（jiàn）、鲸（jīng）。
4．交流自己的读书收获：读了课文，自己解决了哪些疑问？还有哪些不理解的地方？（不要求学生能说很多，只要说出自己的阅读收获即可；不理解的字词同学之间可以互相问答，理解上的障碍暂时存疑，引导学生对课文深入探究。
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《打扫森林》教学设计
《打扫森林》教学设计模板
篇一：《打扫森林》教学设计
教学时间
课型：自主阅读课
教学方法：
自主阅读、交流
教学准备：
课件
教学目标：
1、学会4个生字，联系上下文理解“生态平衡”“异想天开”等词语的意思，积累词语。
2、朗读课文，把握短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，树立自觉维护生态平衡的意识。
教学重难点：
朗读课文，把握短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，树立自觉维护生态平衡的意识。
教学过程：
一、读题，谈话引入：
1、齐读课题，谈话引入
2、同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇科普
小短文组成的。
我们先来学习第一篇《“打扫”森林》。
二、质疑问难，引导初读
1、看到《“打扫”森林》这个题目，你想了解什么？（板书问题）
（预设：为什么“打扫”这个词语要加双引号？打扫森林会产生什么后果？森林能被打扫吗？）
2、带着这些问题，同学们自由地读一读课文，在课文中探索你想
了解的内容，注意把课文读顺、读通、读正确。
3、认读生字词：
遭殃扫帚腐烂土壤栖息营巢逞凶繁殖腐殖质生态平衡多音字（扫：sǎo打扫sào扫帚）
4、说说读了课文，你了解到自己想要了解的内容吗？还有什么不理解的？过渡：现在就让我们带着疑问再次走进课文，相信聪明的你们定能自己解决问题的。
三、深读研究，实践语言
1、同学们注意到了吗？文中的这个启示是通过“打扫”森林这个故事而引出的。
是过渡段将这两部分联系起来的。
下面，就请同学们找出这个过渡段吧。
出示句子：
这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了
灾难。
（1）这是一个什么句？它在文中起到什么作用？
（了解这是一个设问句，起了承上启下的'作用）
（2）什么是“异想天开”？林务官异想天开的命令是什么？他为什么要这样做？（想让森林变得整洁美观。
）
2、可是事实并不如林务官所愿，自然界有它的生存规律，再读课文，找出大自然带给我们最大启示的一句话。
出示句子：原来，大自然的一切事物都是互相联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
3、小组合作，用生物链的形式填填说说森林里枯枝败叶、灌木丛、杂草和森林的联系。
4、用上用上关联词“因为??所以??”进行说话训练，明白“把灌木砍光、杂草除尽”就是整座森林被毁的真正原因，
5、是啊，森林里的这些动植物都是互相依存互相联系的，它们在一起，森林就是这么美丽（出示森林原貌图），而一旦破坏这种生态平衡，森林就会变成这样了（出示毁坏后的森林图）。
你能用哪些词语来形容这前后两种截然不同的景象？
6、预设：
郁郁葱葱生气勃勃奄奄一息死气沉沉??
7、几年后，当林务官看到森林变成这样后，他向护林工人兴师问罪，老师当林务官，请你当护林工人向我解释一下。
师生合作，模拟对话。
预设：
林务官：你们这些护林工人怎么搞的？森林为什么会变成这样？
护林工人：长官，都是您当初您让我们“打扫”森林害的呀。
林务官：什么？我只不过让你们把那些枯枝败叶扫掉，把野草灌木砍掉而已呀！为什么这些高大的橡树菩提树会变成这样？
护林工人：??
当林务官知道是自己的无知毁坏了这片美丽的森林，我不配当林务官??林务官后悔了，让我们和他一起再来朗读第5、6自然段，好好记住这个大自然的启示吧！（指导朗读）
过渡：林务官好心办坏事，把森林渐渐给毁灭了。
而20世纪初叶，美国总统西奥多·罗斯福也做了件蠢事，毁灭了凯巴伯森林。
下面，我们一起来读读《鹿和狼的故事》吧。
四、拓展阅读，积累信息
出示《鹿和狼的故事》
1、自读，思考：罗斯福总统下了什么命令？这命令造成什么后果呢？读了这一故事，你又得到了什么启示呢？
2、指名回答
五、总结延伸，引导实践
1、读了《“打扫”森林》和《鹿和狼的故事》，你有什么感受？
2、推荐阅读《蛇与庄稼》
3、小结：同学们，大自然的一切事物都是相互联系，相互制约。
林务官和罗斯福总统都是好心办了坏事，破坏了大自然的生态平衡。
让我们一起记住大自然给予我们的警示，以实际行动共同维护大自然的生态平衡。
4、课后小练笔：维护生态平衡金点子
篇二：《打扫森林》教学设计
1．认识8个生字。
2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，树立自觉维护生态平衡的意识，学习用联系的眼光认识自然界。
3．激发学生阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：
把握文章主要内容，并从中受到启发。
教学难点：
树立自觉维护生态平衡的意识，学习用联系的眼光认识自然界。
教学过程：
“打扫”森林
一、复习回顾，导入新课
1．我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。
《自然之道》告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
《黄河是怎样变化的》警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
《蝙蝠和雷达》让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
今天，我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》，板书课题。
2、齐读课题
3、同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇科普
小短文组成的。
我们先来学习第一篇《“打扫”森林》，板书课题。
二、质疑问难，引导初读
1、看到《“打扫”森林》这个题目，同学们会不会产生一些疑问：
（1）为什么“打扫”这个词语要加双引号？
（2）森林能被打扫吗？打扫森林后会产生什么后果？
2、带着这些问题，同学们一边默读课文，一边在课文中探索你想了解的内容。
3、解疑
（1）打扫：加双引号并不是真正意义上的打扫，而是针对下文所说的“砍光”和“除尽”。
表示特定的含义。
（2）森林不能被打扫，打扫之后会导致森林被毁灭。
三、深读研究，实践语言
1、同学们注意到了吗？文中要告诉我们的启示是通过“打扫”森林这个故事而引出的，这两部分之间的相连有一个过渡段，接下来，就请同学们找出这个过渡段吧。
出示句子：
这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
（1）这是一个什么句？它在文中起到什么作用？
（这是一个设问句，起了承上启下的作用）
（2）林务官异想天开的命令是什么？（把森林“打扫”干净）
护林工人是怎样执行他的命令的？（护林人工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。
）经过“打扫”之后森林有什么变化？森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。
不想森林却从此遭了殃。
几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。
2、那么林务官是不是要破坏森林呢？其实他是本着一番好意进行“打扫”森林，他想让森林变得整洁美观，可是事实并不如他所愿，自然界有它的生存规律，那么，从课文中找出大自然带给我们最大启示的一句话。
出示句子：原来，大自然的一切事物都是互相联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
3、那么，什么是“生态平衡”呢?文中给我们举了哪些例子进行说明？
4、森林里的这些动植物都是互相依存互相联系的，它们在一起，森林就是这么美丽，而一旦破坏这种生态平衡，森林就会变成这样了
四、拓展阅读，积累信息
观看视频：《揠苗助长》
思考：农夫种的禾苗为什么都枯死了？你又得到了什么启示呢？
五、总结延伸，引导实践
同学们，大自然的一切事物都是相互联系，相互制约的。
我们要遵循大自然的规律，这样，才能保持大自然的生态平衡，否则只会好
心办坏事。
所以，让我们一起记住大自然给予我们的警示，以实际行动共同维护大自然的生态平衡。