第二单元 积极与他人交往

第二单元积极与他人交往第五课让我们同行第一课时乐于与人交往一、教学目标（一）知识目标：懂得交往的重要性；了解青春期闭锁心理现象及其危害。

（二）能力目标：提高学生对交往重要性的认识能力。

（三）情感态度价值观：使学生体验到交往在生活中的意义和作用，增强学生主动与他人交往的自觉性。

二、教学重难点（一）教学重点：了解青春期闭锁心理现象及其危害。

（二）教学难点：应该主动积极地与他人交往。

三、教学流程（一）导入新课课前欣赏：用手机播放周华健的《朋友》，以营造气氛。

同学们，你们有看过《鲁滨孙票游记》这部小说吗？现在我们大家再一起欣赏一下。

（播放其中的片段或者教师讲述一下这篇小说的大体内容，主要选取鲁滨孙一个人在岛上内心渴望朋友的的那部分。

还可以说一下他发现脚印是的恐慌，这为课堂上的内容做铺垫）提问：片段中，鲁滨孙有一个强烈的愿望是什么？学生：有一个朋友，有一个人和他说说话。

教师：很好，鲁滨孙为什么会产生这种愿望呢？学生：他长期一个人生活在岛上，内心倍感孤独寂寞。

教师：是啊！当我们独自一个人长期的生活在一座孤岛上，相信我们也会和他一样的想法，因为当一个人处于孤寂的环境中，短时期没什么，但是时间长了，就难以忍受了，缺乏与他人交往，我们的内心就会感到非常的孤独。

因此，我们的生活需要交往。

（二）知识点讲授说到交往，就是人们彼此之间交换意见，传达思想，表达情感和需要交流的过程，它是人类所特有的一种需求。

我们每个人的生活在你、我、他之间，需要与他人沟通相处，这都离不开与他人的交往。

引入本课：乐于与人交往（板书）请同学们观察教材第一课时第56-57页的3幅图，同桌之间可以相互讨论（时间3分钟）。

提问：同学们，假如你是第一副图中的人物，此时你有什么感受和愿望？学生：孤独，想有个朋友交流。

教师：是的，当一个人处在孤寂的环境中，是多么的希望有朋友啊！朋友可以为你分忧、消除孤独、排解寂寞。

提问：大家看第二幅图，若你是他们其中的一员，此时你是怎样的心情？学生：（略）教师：同样是面对危险，面对困境，当孤身一人时，就会感到害怕、绝望，而当我们大家在一起时，则不会害怕（减少害怕）。

因为，我们可以相互鼓励、安慰、帮助，大家团结起来就会产生一种强大的力量，一种战胜困难的勇气和信心。

提问：现在看第三幅图，当你的成绩落后时，同学对你安慰和帮助使你有何感受？你还在哪些方面得到过他人（父母、老师、朋友、陌生人等等）的帮助？并回想一下你当时的感受是怎样的？学生：（略）教师：当我们遇到烦恼和忧愁时，当我们面临危险和困难时，当我们受委屈和被人误会时，即使是他人一个安的眼神，一句鼓励的话，都可以成为你战胜困难的精神力量，成为你向上的力量和源泉。

就像夜晚的灯光慰藉我们的心灵，是我们感受到美好、愉悦，这就是交往力量的伟大之处。

所以我们的生活离不开交往。

1.我们的生活离不开交往（板书）我们的生活离不开交往，交往在我们的生活中发挥着重要的作用。

2.交往的作用（板书）请同学们阅读教材第57页“孙晓的故事”。

提问：你有过孙晓的这种情形吗？（比如：有许多心事都只有自己知道；特别希望一个人待在一个地方；不喜欢与父母、老师、同学交流；你又知心朋友吗？遇到困难时，会寻求帮助吗？你内向吗？自己觉得孤独吗？你有很多秘密吗？等等）如果出现这现情况越多，说明你有闭锁心理的现象。

提问：有那一位同学起来说一下自己的感受？学生：感受（略）教师：通过上面的提问，同学们应该知道自己是否敞开自己的心扉，即使有的同学没有敞开心扉，也不必慌张，这是正常的现象。

所谓的青春期心理闭锁现象是指青少年到了一定的年龄，常会封闭自己，不愿与父母、老师甚至同学一起活动、交流，对别人的教育也不赖烦，经常将自己锁在房间里，自己的东西不许别人动，开朗的性格变得孤僻。

心理闭锁的特点是避免接触，一是避免接触外界事物；二是避免接触他人。

同学们，不管刚才的测试结果怎样，老师都希望你们能从帮助孙晓的过程中获得启示。

大家想一想，如果孙晓的这种情况持续下去，他不调整自己，将会产生什么样的后果？孙晓怎样才能避免这种现象？学生：（略）教师：孙晓如果不设法调整自己而任由这种现象持续发展下去，不仅会产生极大的孤独感、挫折感、寂寞感和狂燥感等，严重的甚至会厌世轻生。

孙晓应该打破心理闭锁，消除孤独感。

打破这种现象，可以从教材第58页除了A选项的那几点着手，还可以开放自己，真诚、坦率地把自己展示给他人，多与同学、老师、父母交流，积极参加集体活动等。

青春期出现心理闭锁现象是正常的，但是如果处理不当，回个我们的身心产生不良的影响。

所以，当我们发现自己有心理闭锁现象时，应该及时有效的作出调整。

因此，身心健康离避开人与人的交往。

（1）交往有利于身心健康（板书）请同学们看教材第59页的两幅图，并完成上面的填空。

（教师巡视并引导）教师总结：同学们都做得不错，在交往中，要热情、开朗、大方，主动去交往，才能共享到交往的快乐。

如果你终日消沉不语，别人便不愿打扰你，当然也就不可能和你成为朋友。

其实我们谁也不愿意过孤独的生活，那么为什么自己不开朗一点，热情一点，大方一点，主动一点，做出乐于与人交往的表示。

因为缺乏交往就缺乏友谊，友谊的建立需要交往。

（2）交往有利于建立友谊（板书）有人可能会说，那位女同学之所以与他人建立友谊，那是因为她外向，可是我内向咋办呢？现在请看“小雨的故事”并完成填空。

教师总结：从小雨的变化，同学们已经感受到了热情开朗的性格培养离不开交往。

（3）交往有利于培养热情开朗的性格（板书）身心的健康需要交往，友谊的建立需要交往，热情开朗的性格培养需要交往。

同样个人的进步和事业的成功也需要交往。

请同学们阅读材料一、材料二的内容并填空。

教师总结：正所谓“三人行，必有我师”。

在人与人之间的交流过程中，我们可以获得更多的信息，增强自己的理解能力，互相启发拓展自己的思维，汲取他人的经验教训，共同的专研自己知识的不足，促使大家共同进步，从而获得事业的成功。

（4）交往有利于个人的进步和事业的成功（板书）同学们，我们生活在社会的大家庭里，离不开与他人的交流、合作和帮助，而且我们的许多成功也来自与他人的交流、合作。

因此，我希望同学们都能乐于与他人交往。

那么，怎样才能成为一个乐于与人交往的人呢？让我们一起来阅读“李馨的故事”。

3.乐于与他人交往（板书）李馨的故事告诉我们积极与人交往要有什么样的态度？你认为与他人交往应该还有什么样的态度？学生：（略）教师点评。

四、课堂小结从古自今，个人的成长、发展、成功、幸福都与交往密切相关，没有人与人之间的交往，就没有生活的基础。

对任何人而言，正常的人际交往和良好的人际关系都是其心理正常发展、个性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。

因此，乐于与人交往，学会与人交往，掌握交往本领，提高交往能力是我们的“必修课”。

第二课时善于与人交往一、教学目标（一）知识目标：了解文明用语的重要性，了解基本的交往礼仪和技巧。

（二）能力目标：培养在交往中正确使用文明礼貌用语的能力及掌握基本交往礼仪和技巧的能力。

（三）情感态度价值观：体验文明礼貌的行为对交往的影响及在交往的过程中基本礼仪和技巧的作用。

并引导学生在日常生活中学会用文明用语和基本的交往礼仪与他人交往。

二、教学重难点（一）教学重点：学会使用文明礼貌用语，掌握交往的基本礼仪和技巧。

（二）教学难点：文明礼貌的行为习惯对交往的重要影响。

三、教学流程（一）新课导入上节课我们学了乐于与人交往，即积极的与人交往，了解了与人交往的作用，知道了与人交往的重要性。

但是生活中，只要与人交往就好了吗？你们知道交往的过程中应该注意什么呢？（学生举手发言）引入新课：善于与人交往（板书）（二）知识点讲授从同学们的交流中，我们了解了一些交往知识，但是不全面。

希望通过下面的学习，能给大家带来更多的收获，以提高你的交往能力。

好了，现在大家看教材61页的漫画，提问：图中的哪些行为导致应聘落选？如果你是该公司的经理，你会应聘他到你的公司吗？为什么？学生：（略）教师总结：行为习惯体现了一个人的自身素质。

同学们都不愿意聘请这个青年到自己的公司来工作，主要原因就在于他不懂得文明礼貌，做事不拘小节，不注重规范自己的行为。

如果聘请了他，很有可能会影响到公司形象，影响到公司形象，影响到与同事们的合作，不利于公司的发展。

提问：小张应聘落选的经历给了你什么启示？（结合自己的经历，举例说明养成文明礼貌行为习惯的重要性）学生：（略）教师总结：行为习惯是否文明，不仅影响着交往效果，还影响着自身的形象和事业的成功，这说明行为习惯对交往有着重要的影响。

1.行为习惯对交往的影响（板书）既然行为习惯对交往有着重要的影响，那么，我们在与人交往的过程中应该要使用文明礼貌的语言和行为。

但是，在生活中有许多人并没有做到文明，那么，各位能列举一些在家里、学校、社会等各方面的人际交往中的一些不文明现象，并简析其危害。

学生：（略）教师总结：从同学们所举的事例来看，之所以会引起这些不文明的现象，究其原因大致分为两个方面：一是语言不文明；二是行为不文明。

同时我们也了解了使用不文明的语言和行为给我们的学习、生活带来了危害。

那么，我们应该怎么做呢？现在我们就来探讨在与人的交往中，首先应使用文明语言。

2.学会使用文明语言（板书）语言是一种沟通的工具，是人们相互表达意愿、思想、感情的媒介，语言能反映出一个人的道德情操，文化素养。

在交往的过程中，如果大家都能使用文明语言，谈吐优雅，就会给人们留下良好的印象。

若满口脏话，就会给人留下不好的印象，会给他人的心灵造成一定的伤害。

使用文明语言大家都懂，但是在生活中，很多人都不注意，结果造成了许多不愉快，就像我们教材第62页的两幅漫画中体现的一样。

提问：这为男生没有得到帮助，问题出现在哪里？你遇到过类似的事吗？当时你的心情怎样？学生：（略）教师总结：对于他人的不礼貌的行为。

我们感到很生气，将心比心，如果我们对他人不礼貌，他人会喜欢我们吗？学生：不会。

教师：这么简单的道理。

我们大家都知道，那么为什么在与他人的交往中我们不首先使用文明语言呢？若你是这为男生，你会怎么说？学生：（略）教师总结：使用文明语言，一是态度诚恳，亲切；二是用语谦逊、文雅；三是声音大小要适中，语调平稳。

语言文明看似简单，但是真正做到却很难。

这就要求我们平时多加练习，加强修养。

现在请大家写一些文明用语，其包括：道歉、慰问、赞赏、劝慰、致谢、问候、祝福等七种语言。

（3分钟）教师：同学们写得都不错，但是仅仅知道有哪些文明语是不行的，我们还要将其用到交往中。

只有这样，我们才能与他人相处的更好，更融洽。

提问：同学们，你们知道文明礼貌的的五句话和十字用语指的是什么吗？文明礼貌五句话的具体内容是：文明礼貌，使你添风采；称职工作，使你增自信；周到服务，使你受尊敬；热情助人，使你更快乐；勤奋向上，使你永充实。